Lista de Cotejo Para El Niño 5 Años (6)

8/17/2019 Lista de Cotejo Para El Niño 5 Años (6)

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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL –

CHINCHA –

NIVEL INICIAL

ÁREA: MATEMÁTICAS

ITEMSINICIO PROCESO SALIDA

SI NO SI NO SI NO

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones decantidad

1.

Agrega hasta cinco objetos en situaciones lúdicas y con

soporte concreto.2. Quita hasta cinco objetos en situaciones lúdicas y con

soporte concreto.

3. Agrupa objetos por forma y expresa la acción realizada.

4. Agrupa objetos por color y expresa la acción realizada.

5. Agrupa objetos por tamaño y expresa la acciónrealizada.

6. Agrupa objetos por grosor y expresa la acción realizada.

7. Menciona el criterio que utilizó para ordenar hasta cincoobjetos de grande a pequeño.

8.

Menciona el criterio que utilizó para ordenar hasta cinco

objetos de largo a corto.

9.

Menciona el criterio que utilizó para ordenar hasta cincoobjetos de grueso a delgado.

10. Representa agrupaciones de objetos con un criterioutilizando material concreto.

11. Representa agrupaciones de objetos con un criterioutilizando material gráfico.

12. Dice los números ordinales del primero al quinto lugarpara expresar la posición de personas

13. Dice los números ordinales del primero al quinto lugarpara expresar la posición de objetos.

14.

Cuenta colecciones de hasta diez objetos empleando suspropias palabras.

15. Expresa donde hay “muchos”, “pocos”, “ninguno” alcomparar cantidades de objetos.

16. Expresa donde hay “más que” o “menos que”, alcomparar cantidades de objetos.

17. Representa cantidades con objetos hasta diez utilizandomaterial concreto.

18. Representa mediante el dibujo cantidades de objetoshasta diez.

19.

Menciona que sucedió “antes”, “después” en una serie

ordenada, utilizando tarjetas de secuencias temporales.20. Utiliza los términos “ayer”, “hoy” o “mañana” para

explicar la duración de eventos

21. Utiliza las palabras: “”este pesa más que”, o “este pesamenos que” al comparar el peso de dos objetos.

22. Expresa de forma clara donde hay “más que”, “menosque”, al comparar dos agrupaciones.

23.

Comunica con sus propias palabras lo que comprende

del problema.

24. Propone acciones para contar hasta diez.

25. Propone acciones para comparar y ordenar cantidadeshasta cinco objetos.


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CHINCHA –

NIVEL INICIAL

26.

Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolverproblemas para contar hasta diez.

27.

Utiliza la estrategia de ensayo y error para resolverproblemas para comparar y ordenar cantidades hastacinco con apoyo de material concreto.

28. Utiliza sus propios procedimientos y recursos para

comparar el peso de los objetos empleando unidades demedidas arbitrarias.

29.

Propone acciones para resolver problemas de agregarhasta cinco objetos.

30.

Propone acciones para resolver problemas de quitarhasta cinco objetos.

31. Utiliza estrategias de ensayo y error para resolversituaciones aditivas contando objetos.

32. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso paraordenar objetos.

33. Explica con su propio lenguaje el criterio que uso paraagrupar objetos.

34. Explica con su propio lenguaje sus procedimientos y

resultados para ordenar y agrupar objetos.Actúa y piensa matemáticamente en situaciones de

regularidad, equivalencia y cambio

35. Reproduce los sonidos que se repiten (hasta tres) en unpatrón dado.

36. Reproduce posiciones corporales que se repiten (hastatres) en un patrón dado.

37.

Reproduce un patrón de repetición hasta tres utilizandomaterial concreto.

38. Representa de manera pictórica un patrón de repeticiónhasta tres.

39. Menciona hasta tres elementos que se repiten paraampliar patrones de repetición.

40. Menciona hasta tres elementos que se repiten paracompletar patrones de repetición.

41. Menciona hasta tres elementos que se repiten para crearpatrones de repetición.

42. Dice con sus propias palabras los elementos que serepiten en un patrón de repetición.

43. Realiza una secuencia de movimientos corporales con sucuerpo (hasta tres elementos).

44. Realiza una secuencia con material concreto.

45.

Dibuja el patrón de repetición realizado con material

concreto hasta tres elementos.46. Menciona la relación de parentesco con los integrantes

de su familia, con soporte concreto y gráfico.

47. Menciona relaciones de correspondencia univoca,ejemplo: Cuatro tazas y cuatro platos, con soporteconcreto y gráfico.

48. Usa sus propias estrategias de ensayo y error para crearsu propio patrón de repetición hasta tres elementos consu cuerpo y lo dibuja.

49. Usa sus propias estrategias de ensayo y error para crearsu propio patrón de repetición hasta tres elementos con

material concreto y lo dibuja.


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CHINCHA –

NIVEL INICIAL

50.

Dice con sus propias palabras las razones paracontinuar un patrón de repetición.

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones deforma, movimiento y localización

51.

Señala objetos de su entorno que tengan forma deesfera.

52. Señala objetos de su entorno que tengan forma de cubo.

53. Señala objetos de su entorno que tengan forma decilindro.

54. Señala objetos de su entorno que tengan forma decírculo.

55. Señala objetos de su entorno que tengan forma decuadrado.

56. Señala objetos de su entorno que tengan forma detriángulo.

57. Señala objetos de su entorno que tengan forma derectángulo.

58. Menciona las características de la esfera en objetos desu entorno.

59.

Menciona las características del cubo en objetos de suentorno.

60. Menciona las características del cilindro en objetos de suentorno.

61. Representa formas tridimensionales cubo, esfera ycilindro) a través del modelado o material concreto.

62. Representa formas bidimensionales circulo, cuadrado,triangulo y rectángulo) a través del modelado o materialconcreto.

63. Usa medidas arbitrarias con su cuerpo para realizarmediciones.

64. Usa medidas arbitrarias con objetos para realizarmediciones.

65.

Utiliza las expresiones “es más largo que”, “es más cortoque” al comprar dos objetos.

66. Representa objetos de su entorno que tienen forma decírculo, utilizando material gráfico plástico y concreto.

67. Representa objetos de su entorno que tienen formas decuadrado, utilizando material gráfico plástico y concreto.

68.

Representa objetos de su entorno que tiene forma detriángulo, utilizando material gráfico plástico y concreto.

69. Representa objetos de su entorno que tienen forma derectángulo, utilizando material gráfico plástico yconcreto.

70.

Expresa verbalmente su ubicación utilizando lostérminos al lado de, cerca de, lejos de.

71.

Expresa verbalmente la ubicación de los objetosutilizando los términos al lado de, cerca de, lejos de.

72.

Menciona los desplazamientos que realiza usando lostérminos: “hacia la derecha o hacia la izquierda”

73. Menciona los desplazamientos que realiza usando lostérminos: “hacia adelante o hacia atrás”

74.

Representa el recorrido y ubicación de personas enforma vivencial o pictórica.

75. Representa el recorrido y ubicación de objetos en formavivencial o pictórica.


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NIVEL INICIAL

76.

Construye objetos del entorno con formatridimensionales según modelo, usando materialesconcretos.

77. Construye objetos del entorno con forma bidimensionalsegún modelo, utilizando materiales concretos.

78. Utiliza su cuerpo y objetos para medir longitudes ensituaciones cotidianas.

79. Utiliza su cuerpo y objetos para estimar longitudes ensituaciones cotidianas.

80. Utilizar su cuerpo y objetos para comparar longitudes ensituaciones cotidianas.

81.

Usa estrategias de ensayo y error para resolverproblemas de ubicación entre pares o pequeños grupos.

82. Usa estrategias de ensayo y error para resolverproblemas de desplazamiento entre pares o pequeñosgrupos.

83. Resuelve problemas de localización apoyándose decroquis simples.

84. Dice con sus propias palabras las características quetienen las formas de los objetos que agrupó.

85.

Expresa con su propio lenguaje lo que hizo para medir lalongitud de los objetos.

86. Explica con su propio lenguaje lo que hizo paracomparar la longitud de los objetos.

87. Dice con sus propias palabras el desplazamiento orecorrido que realizo a través de experiencia vivencial olúdica

Actúa y piensa matemáticamente en situaciones degestión de datos e incertidumbre

88.

Registra datos de su interés en una lista usandomaterial concreto y dibujos.

89. Registra datos de su interés en una tabla de conteo

usando material concreto y dibujos.90. Registra datos de su interés en un pictograma sin escala

con material concreto y dibujo.

91.

Nombra situaciones de su interés para recoger datoscualitativos de su aula.

92. Explica con sus palabras la información que contiene lalista.

93. Explica con sus palabras la información que contiene lastablas de conteo.

94. Explica con sus palabras la información que contiene lospictogramas sin escala.

95. Dice con sus propias palabras la ocurrencia de sucesos

cotidianos “siempre”, “nunca” 96.

Recolecta datos preguntando a sus compañeros.


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NIVEL INICIAL

ÁREA: COMUNICACIÓN


SI NO SI NO SI NO

Comprende textos orales1.

Levanta la mano para dar su opinión y/o participar en eldialogo.

2. Espera su turno para hablar.

3.

Escucha con atención cuando otra persona habla.

4. Responde preguntas sobre el texto escuchado.

5. Menciona con sus propias palabras lo que comprende deltexto escuchado.

6. Expresa coherentemente lo que comprende del textoescuchado.

7. Explica las relaciones de causa -efecto

8. Nombra las características de animales, objetos, lugares,de una historia que escucha.

9.

Explica el contenido de la historia escuchada, siguiendo elorden de los hechos.

10. Narra lo que comprendió del texto oral, acompañado degestos y expresiones corporales.

11. Dice por qué le gusta o le disgusta el texto escuchado.

Se expresa oralmente12. Adecua su texto oral según el propósito y el destinatario.

13. Expresa sus ideas con coherencia

14. Se expresa con palabras propias de su ambiente familiar y local.

15. Pronuncia correctamente las palabras

16. Utiliza gestos y movimientos al expresarse.

17.

Responde preguntas de forma clara y coherente.

18. Participa en diálogos y/o asambleas de manerapertinente.

19. Utiliza palabras de cortesía (por favor, gracias, permiso,disculpa, buenos días, etc.)

Comprende textos escritos20. Manifiesta la utilidad de textos de su entorno, cuentos,

revistas, periódicos, afiches, etc.

21.

Interpreta a su manera textos de su entorno.

22. Señala su nombre entre otros escritos.

23. Señala algunos nombres de: compañeros, maestras,padres, etc.

24.

Lee teniendo en cuenta la direccionalidad (de arribaabajo)

25. Lee teniendo en cuenta la orientación de izquierda aderecha.

26. Señala en una lámina u otro material donde hay algoescrito.

27. Discrimina visualmente en textos escritos los númerosde las letras.

28. Lee palabras significativas de su entorno.

29. Relaciona imágenes y palabras de un texto.

30. Ordena secuencia de imágenes de un cuento o historiaque le leen.


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NIVEL INICIAL

31.

Narra con sus propias palabras el contenido de un textoque le leen.

32. Representa creativamente a través del dibujo o modeladolo que más le gusta del texto.

33. Representa a través de gestos o movimientos corporaleslos que más le gusta del texto.

34. Nombra las diferencias entre los personajes del textoleído.

35.

Infiere en el contenido del texto a partir del título,imágenes, siluetas y palabras significativa.

36.

Contrasta la hipótesis que realiza, con el contenido deltexto.

37. Infiere en el contenido del texto a partir del título,imágenes, siluetas y palabras significativa.

38. Menciona haciendo inferencias sobre las característicasde los personajes, animales, objetos y lugares, del textoque le leen.

39. Explica las relaciones causa - efecto entre imágenes queobserva.

40. Explica lo que le gusta o le disgusta de los personajes y

hechos del texto que le leen.Produce textos escritos

41. Escribe teniendo en cuenta la linealidad ydireccionalidad.

42. Menciona para quien va escribir, que va a escribir y paraqué va a escribir.

43. Dicta textos a su docente para realizar su producción.

44. Produce textos escribiendo a su manera.

45. Escribe su nombre y apellido correctamente.

46. Aporta ideas de acuerdo al texto que va a producir.

47.

Se expresa con palabras propias en diversas situacionesde su vida cotidiana.

48.

Revisa el texto y lo mejora en función a lo que quieredesarrollar.

49. Interpreta lo escrito a través de sus grafismos o letras.


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NIVEL INICIAL

ÁREA: PERSONAL SOCIAL


SI NO SI NO SI NO

Afirma su identidad 1.

Dice algunas características físicas cuando se describe a símismo.

2.

Reconoce algunas cualidades personales.

3. Nombra partes de su cuerpo. de su cara como cabezamanos, pies, dedos, ojos, nariz, boca, tronco, orejas ycabello

4. Señala algunas características corporales que posee.

5. Describe algunos roles de género según su sexo

6.

Manifiesta satisfacción al lograr sus objetivos .en diversasactividades.

7. Resuelve situaciones cotidianas con autonomía.

8. Expresa su incomodidad ante una situación que atenta su

seguridad corporal.9. Comenta acerca de las costumbres que posee su familia.

10.

Detalla algunas rutinas que realiza en familia.

11. Dice si esta alegre, triste, con miedo o enojo ante lasdiversas situaciones que vive.

12. Reconoce la causa de su emoción

13.

Muestra su satisfacción al culminar una tarea escolar.

14. Enfrenta situaciones de convivencia con ayuda de susnormas de aula.

15. Pide la palabra para manifestar una emoción o deseorespetando las normas de convivencia

Construye su corporeidad 16. Identifica partes de su cuerpo en las acciones que realiza.

17. Demuestra autonomía y seguridad en los movimientos que

realiza como ( correr, saltar, caminar, girar etc.

18.

Realiza acciones motrices básicas como correr y saltando,

caminar y girar, en todas sus actividades y juegos libres.

19.

Se desplaza con seguridad en ambientes cerrados y

abiertos.

20. Camina con precisión sobre diferentes superficies y altura.

21. Muestra coordinación al realizar acciones a nivel visomotriz

(óculo manual – óculo – podal) lanzar, patear la pelota etc.

22.

Explora movimientos nuevos en donde vivencia juegos deequilibrio y desequilibrio.

23. Realiza diferentes posturas y desplazamientos utilizando

diversos materiales como cuerdas, pelotas, telas entre

otros.

24.

Regula su cuerpo en relación al espacio y objetos que

utiliza

25. Demuestra su satisfacción por jugar a través de diferentes

gestos (sonrisas, palabras, aplausos, etc.)

26. Expresa con movimientos y gestos sus emociones y estados

de ánimo

27. Demuestra placer de sus movimientos en diversas


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CHINCHA –

NIVEL INICIAL

situaciones variadas de juego: secuencialidad de un

movimiento con otro.

Practica actividades físicas y hábitos saludables 28.

Realiza juegos motrices que le hacen sentir bien y cuidar su

salud.

29. Toma postura que le permite cuidar su salud en las

diferentes actividades que realiza con las orientaciones que

le brinda un adulto.

30.

Muestra independencia en su higiene, nutrición y aseopersonal.

31. Se lava las manos correctamente.

32. Usa los servicios higiénicos de manera adecuada al realizar

sus necesidades fisiológicas.

33. Menciona la importancia de consumir alimentos, líquidos

limpios y nutritivos.

34. Menciona alimentos nutritivos y no nutritivos

35. Se lava las manos después de cada actividad de

alimentación y uso de SS.HH.

36. Expresa porque es importante cuidar su cuerpo, para no

enfermarse.

37. Elige comer alimentos frescos, nutritivos y variados para

mantener una buena alimentación.

Participa en actividades deportivas en interacción con elentorno.

38. Disfruta participando en juegos grupales y tradicionales

con reglas preestablecidas.

39. Señala alternativas de solución para resolver problemas en

situaciones de juego.

40. Acepta y propone diversas propuestas de juegos colectivos.

41. Comparte materiales en sus diferentes juegos

interactuando con otros.

42.

Practica las normas de seguridad durante sus actividades ysituaciones de juego.

Convive respetándose a sí mismo y a los demás 43. Expresa espontáneamente una situación que le afecta a él y

sus compañeros.

44. Comunica a su maestra una situación que le afecta a él o a

sus compañeros

45. Utiliza palabras de cortesía para dirigirse a los demás.

46. Incluye a sus compañeros en sus juegos y actividades que

realiza.

47. Reconoce situaciones y acciones que afectan la convivencia

dentro y fuera del aula.

48.

Expresa su posición ante diferentes situaciones quevulneran sus derechos y os de sus compañeros.

49. Se muestra enfático cuando incumplen los acuerdos.

50. Establece sanciones al incumplimiento de una norma.

51. Pide que lo llamen por su nombre

52. Señala a su escuela como un espacio donde es acogido,

querido y protegido.

53. Menciona situaciones y acciones de personas que le

generan inseguridad /desagrado, a él y al grupo.

54. Expresa la razón de tener normas de convivencia en su

aula.


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CHINCHA –

NIVEL INICIAL

55.

Manifiesta cómo se siente en su aula y escuela

56. Explica las normas establecidas en el aula.

57. Participa con autonomía en la elaboración de sus normas

y acuerdos de su aula

58.

Cumple con las normas de su aula.

59. Reflexiona sobre la importancia de cumplir sus normas de

convivencia.

60.

Comunica el cumplimiento de las tareas/responsabilidadesasumidas en su aula.

61. Se comunica en su lengua materna.

62.

Da a conocer el nombre de la comunidad/pueblo donde

vive

63. Participa en diversas actividades /fiestas de su comunidad.

64. Pregunta y dialoga acerca de la vida de niños de otros

pueblos.

65. Encuentra diferencia y semejanza sobre las costumbres de

otros pueblos valorando la diversidad

66. Dice espontáneamente lo que más le gusta de la cultura de

otros pueblos.

67.

Reconoce en relatos situaciones injustas sobre otrospueblos del Perú

68.

Expresa con sus propias palabras que los conflictos se

pueden solucionar.

69. Hace uso de sus normas y acuerdos de aula para resolver

conflictos.

70. Resuelve conflictos a través del dialogo.

71. Dialoga en asamblea acerca de las causas y soluciones de

un conflicto.

72. Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos

73. Explica como cuida los diferentes espacios públicos que

hay en su comunidad.

74.

Colabora en la construcción de sus acuerdos de cuidado delos espacios públicos de su escuela.

75. Cuida los materiales y ambientes de su escuela.

Participa en asuntos público para promover el bien común 76.

Reconoce dificultades /problemas que suceden en su grupo

de aula.

77.

Habla sobre sus vivencias entre los miembros de su familia

escolar.

78.

Recoge información a través de la observación y el dialogo,

sobre asuntos que lo afectan a él y a sus compañeros.

79. Busca información en internet, acompañado de un adulto,

acerca de temas que afectan al grupo de aula.

80.

Nombra con seguridad a los integrantes de su familiaescolar.

81. Opina y da propuestas sobre un tema de interés público en

las asambleas de aula.

82. Escucha con atención las opiniones de sus compañeros

sobre un tema de interés

83. Interviene aportando ideas para comprender un

tema/situación común.

84. Acepta los consensos para el bien común.

85. Muestra iniciativa para expresar sus ideas en los espacios

de asamblea.

86. Participa con sus compañeros en diversas acciones para


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NIVEL INICIAL

cuidar los ambientes y materiales de su escuela.

87.

Reconoce situaciones /acciones que vulneran sus derechos

de él y sus compañeros.

88.

Participa de las asambleas escolares para comunicar

diversas situaciones que vulneran los derechos de los

niños.

89. Participa en acciones de promoción de sus derechos.

Construye interpretaciones históricas 90.

Reconoce que las personas le pueden brindar información

acerca del pasado de un pueblo o situación.

91. Recopila información sobre su pasado a través de

diferentes fuentes (por ejemplo, objetos, lugares, fotos,

imágenes, relatos)

92. Utiliza expresiones temporales (“antes”, “ahora”, “después”,

“antiguo” y “nuevo) Cuando explica un hecho ocurrido.

93. Cuenta algunas vivencias siguiendo una secuencia

coherente de hechos.

94. Cuenta una historia ordenada en una línea de tiempo.

95. Realiza preguntas para conocer algunos cambios en su

ambiente o de su vida.

96.

Detalla algunas causas de algunos hechos ocurridos.

97. Expresa de manera verbal la consecuencia de su propia

acción.

98. Narra hechos o anécdotas de su historia personal.

Actúa responsablemente en el ambiente 99.

Menciona los elementos naturales y sociales que se

encuentran en su entorno.

100. Explica la influencia de algunos elementos naturales y

sociales en su vida cotidiana.

101. Ejemplo cómo influye la proliferación de zancudos en su

vida.

102.

Pregunta sobre las acciones que realizan la familia y

comunidad para cuidar su ambiente.

103.

Identifica problemas ambientales de su medio.

104. Reconoce algunos peligros naturales o inducidos que

pueden dañarlo a él y su familia.

105. Reconoce las señales que indican zonas seguras y

peligrosas.

106. Participa con responsabilidad en las acciones consideradas

en el plan de gestión de riesgos de su escuela

107. Interpreta su ubicación utilizando expresiones: “delante de

– detrás de”, “debajo de- encima de”, “al lado de”, “dentro

de-fuera de”, “cerca de -lejos de” en relación a sí mismo y

con diversos objetos108. Se desplaza hacia “adelante-atrás”, “abajo-arriba”, a “los

lados”.

109. Señala su ubicación espacial usando su propio lenguaje.

110.

Representa de, manera verbal, con dibujos, y

construcciones algunos elementos de su entorno.

Actúa responsablemente respecto a los recursos económicos111.

Reconoce actividades productivas de los miembros de su

familia y los servicios que brinda a la comunidad.

112.

Identifica los bienes que obtiene a través de su familia.

113. Menciona los bienes y productos que consumen en su

familia.


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CHINCHA –

NIVEL INICIAL

114.

Identifica a los trabajadores que intervienen en la

producción de bienes /servicios y productos para el

consumo familiar.

115. Detalla acciones para cuidar los recursos de su escuela.

116.

Organiza y utiliza de manera responsable los recursos en el

desarrollo de sus actividades.

117.

Usa responsablemente los recursos con los que cuenta

(agua, papel, útiles, alimentos etc.).

118.

Colabora en actividades de intercambios y donaciones.

Testimonio de la vida en la formación religiosa119. Reconoce a los miembros de la sagrada familia.

120. Dice cuáles son las festividades religiosas de sucomunidad.

121.

Participa en las festividades religiosas que profesa a través

de cantos, oraciones, procesiones etc.

122. Escucha pasajes bíblicos, reconociendo la vida de Jesús.

123. Comprende las enseñanzas de las parábolas que escucha.

124.

Cuenta pasajes de la vida de Jesús.

125. Relaciona su vida con la vida de Jesús.


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NIVEL INICIAL

ÁREA: CIENCIA Y AMBIEMTE


SI NO SI NO SI NO

Indaga mediante métodos científicos, situaciones que

pueden ser investigadas en la ciencia.1. Explora los objetos de su entorno haciendo uso de sus

sentidos. 2. Presta atención a los seres vivos de su entorno.

3. Descubre los fenómenos o hechos que se producen en su

entorno

4 Hace preguntas sobre lo que le interesa averiguar sobredeterminados objetos y seres vivos

5 Interroga sobre los fenómenos naturales que ocurren en suentorno

6. Formula hipótesis basadas en experiencias previas

7. Menciona en forma ordenada acciones que va a realizarpara resolver un problema.

8.

Selecciona herramientas y materiales que utilizara en suindagación.

9. Reconoce los materiales deben ser usados con precaución

10.

Menciona la información que obtiene de su observación yexperimentación.

11. Comunica los datos obtenidos de otras fuentesproporcionadas. (imágenes, fotos, textos sencillos, etc.).

12. Grafica los datos que obtiene en su experimentación(dibujos, primeras formas de escritura)

13.

Socializa sus resultados para formular conclusiones conayuda

14. Compara la información obtenida con las de suscompañeros.

15. Dibuja y/o traza los resultados de indagación en forma

secuencial.16. Comunica los resultados y de su investigación

17. Da a conocer las limitaciones observadas en su indagación.

Explica el mundo físico basado en conocimientoscientíficos.

18.

Menciona características de los objetos y materiales 19. Escribe las funciones de los objetos

20. Describe los cambios que sufren los objetos al sermesclados.

21. Describe cambios en los objetos al ser expuestos al frio o

calor.

22. Describe los cambios que sufren los objetos y/o materiales:al ejercer una fuerza sobre ellos.

23. Detalla situaciones que evidencia el uso de la fuerza

24.

Describe situaciones donde se evidencia el uso de la luz y elcalor.

25. Describe algunas características de los seres vivos.

26. Menciona las necesidades que tienen los seres vivos paravivir

27.

Establece relaciones de las partes y funciones del cuerpo delos seres vivos.

28. Detalla las semejanzas externas entre descendientes yprogenitores.

29. Describe el crecimiento de los seres vivos

30. Establece relación de los seres vivos y su habitad

31. Menciona las características del sol.


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32.

Expresa las características de la luna y las estrellas.

33. Describe las características del cielo de día

34.

Describe las características de cielo de noche

35. Describe los fenómenos naturales que suceden en sucomunidad: lluvia, sismos, huayco, oleajes, maretazos.

Diseña y produce prototipos tecnológicos para resolverproblemas de su entorno

36.

Identifica una situación que requiere una solucióntecnológica

37.

Propone alternativas de solución.

38. Describe sus alternativas de solución.

39. Realiza preguntas sobre las causas del problema.

40. Elige materiales según su color, forma y tamaño parasolucionar un problema.

41. Dibuja la alternativa de solución de un problema.

42. Escribe a su manera las formas de solución de unproblema

43. Detalla cómo va a construir su prototipo.

44. Utiliza medidas no convencionales para calcular el tamañode su prototipo.

45.

Utiliza medidas no convencionales para calcular el tamañode las piezas del prototipo

46.

Utiliza materiales de su entorno para construir su prototipo

47.

Recorta, pega, une las piezas para construir su prototipo.

48.

Explica los posibles usos de su prototipo

49. Da a conocer como construyo su prototipo

50. Compara los resultados de su prototipo con sus ideasiniciales

51.

Menciona como se siente acerca del funcionamiento de su

prototipo

Construye una posición crítica sobre ciencia y en lasociedad

52. Observa los objetos de su entorno diferenciando los queson hechos por el hombre y los que no

53. Menciona la relación de los beneficios que nos brinda losobjetos tecnológicos que conoce.

54. Opina sobre el uso y el cuidado de los objetos de suentorno.

55. Escucha las opiniones de sus compañeros sobre el cuidadode los objetos de su entorno.

56.

Da a conocer que acciones mejorarían su medio ambiente

57. Da a conocer que objetos ayudarían a mejorar su medioambiente.

58. Da a conocer que acciones deterioran su medio ambiente

59. Da a conocer que objetos deterioran su medio ambiente.

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