LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN E-LEARNING

Alex Andrés García Machado Investigación en e-learning (2014)

Una superposición de teorías

L i n e a s d e i n v e s t i g a c i ó n trazadas por la UOC en los tres componentes esenciales que i n t e g r a n e l p r o c e s o d e enseñanza - aprendizaje

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investigación AND e-learning 1,871 20,000 2,278 6,503investigación NEAR e-learning 3 741 8 5,162,601investigación ADJ e-learning 1 629 0 4,647,627“investigación en e-learning” 8 77 5 1

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metodología AND investigación AND virtual

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LINEAS DE INVESTIGACIÓN EN E-LEARNING Y TEMÁTICAS DE INVESTIGACIÓNProcesos de Enseñanza y

aprendizajeOrganización, Gestión y

Políticas educativasRecursos tecnológicos para

el aprendizajeMetodología de investigación

en linea (e-research)Rol del tutor en linea Evolución de la educación en

linea en el siglo XXIGestión y desarrollo de LMS Métodos y modelos de

investigación en lineaCualidades y características de los estudiantes en entornos virtuales de aprendizaje

Estrategias organizativas para el desarrollo de la educación en linea

Desarrollo de Objetos virtuales de aprendizaje

Ética de la investigación en linea

Ecosistemas digitales Cobertura y alcance de la educación en linea

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Ritmos, estilos y niveles de aprendizaje en la Red

Ciclos de formación en la educación en linea

Modelos de búsqueda en la red

Modelos pedagógicos en el e-lerarning

Implicaciones de la masificación del internet y los dispositivos móviles en la educación en linea

Recursos de la WEB para la gestión de la información y desarrollo del conocimiento

Diseño tecnopedagógico Propiedad intelectual y derechos de autor en los recursos digitales

Evaluación del aprendizaje en linea

Calidad de la educación en linea

Actividades y tipos de comunicación Educación en linea vs educación presencial

PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN

DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL CICLO DE SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA

• PROBLEMA: ¿cuál ha de ser el referente teórico más pertinente para determinar los estilos de aprendizaje en jóvenes y adultos que cursan el ciclo de básica secundaria en Colombia?

DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL CICLO DE SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA

• PREGUNTAS DE INVESTIGACION: - ¿Qué proceso es el más pertinente para determinar el referente teórico que precise los estilos de aprendizaje en jóvenes y adultos que cursan el ciclo de básica secundaria en la modalidad e-learning? !- ¿Existe diferencias asociadas a la edad? !- ¿Que variables incidirían en la construcción de instrumentos orientados a identificar los estilos de aprendizaje de estudiantes con diferencias significativas de edad? !- ¿Como orientar la construcción de e-actividades a partir de los estilos de aprendizaje identificados? !- ¿Qué influencias tiene la educación virtual orientada por estilos de aprendizaje, sobre la evaluación?.

DETERMINACIÓN DEL CONSTRUCTO TEÓRICO MÁS PERTINENTE PARA IDENTIFICAR LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES QUE CURSEN EL CICLO DE SECUNDARIA EN LA MODALIDAD E-LEARNING EN COLOMBIA

• OBJETIVOS GENERAL !precisar el modelo teórico más pertinente para determinar el estilo de aprendizaje de los jóvenes y adultos que cursan el ciclo de educación secundaria en la modalidad e-learning !ESPECÍFICOS !-- Identificar las vertientes teóricas sobre estilos de aprendizaje más influyentes en el espectro de la educación virtual !-- Identificar las variables más influyentes a la hora de determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes !-- Proponer pilotos de recolección de información que permitan comparar los resultados en la determinación de estilos de aprendizaje a través de algunas de las corrientes teóricas más fuertes !-- Generar recomendaciones pertinentes para lograr la consolidación del puente pedagógico entre los estilos de aprendizaje y las actividades educativas

– Aristoteles

“No hay que empezar siempre por la noción primera de las cosas que se estudian, sino por aquello que puede facilitar el aprendizaje”

– Muchas Gracias