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LINEAMIENTOS CURRICULARES
PARA EL NUEVO BACHILLERATO
ECUATORIANO
REA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES
BIOLOGA
SEGUNDOAODEBACHILLERATO
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Tabladecontenido1. Enfoqueeimportanciadelaasignaturade Biologa........................................................3
2. Objetivoseducativosdelrea...........................................................................................4
3. LasMacrodestrezas...........................................................................................................5
4. Objetivoseducativosdelsegundoaodebachillerato....................................................7
5. Conocimientosesenciales.................................................................................................8
6. Indicadoresesencialesdeevaluacin...............................................................................9
7. Bibliografa......................................................................................................................10
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1. Enfoqueeimportanciadelaasignaturade Biologa.
Observarnuestroalrededornospermitereconocerlarelacinentrelacienciaylavida
cotidiana,todos
los
elementos
que
conforman
la
naturaleza
son
parte
de
las
interacciones y transformaciones que ocurren en la bisfera.Dada la necesidad de
especializacindelconocimientoseda inicioa labiologacomounacienciaquenos
llevaacomprender losdiversosprocesos,evidenciar leyesyprincipiosqueestnen
estrecharelacinconlavida.
ElestudiodelaBiologamoderna,hadadoexplicacinalagranvariedaddeprocesos
caractersticosdelosseresbiticos,planteandorespuestasainterrogantesdel origen
de la vida, caractersticas quepermiteneldesarrollode la vidaennuestroplaneta,
constitucinde
los
seres
vivos,
la
transferencia
de
informacin
gentica
que
hace
alas
personasigualespero almismotiempo,diferentes.Porotraparte, laBiologaaporta
con avances tecnolgicos en relacin a Biologa molecular, tcnicas de ingeniera
gentica,entreotros,losmismosqueseconstituyenengrandesadelantosconlosque
haaportado laBiologa para lahumanidady abiertopuertasalavancede laciencia
quenosproyectaaunavisindelfuturodegranayudaeinters, comoelusodelas
clulasmadres,laclonacin,losalimentostransgnicos.
Elaprendizajede labiologacontribuyeenormementeconeldesarrollopersonaldel
estudianteendosaspectos,elprimero,referidoasucapacidaddepensamientolgico
cientfico,curiosidad,creatividadyactitudcrtica;mientrasqueelsegundoserefiere
a lacomprensinde lavidacomounconjuntodesistemas integradosquesedirigen
haciaunequilibriodinmico. Frente aesto,el aprendizajede laBiologa permite la
prcticadevalorescomolatolerancia,elrespetoanteopinionesdiversasenrelacina
teorasoprincipioscientficos,lavaloracindeltrabajoenequipoentreotrosaspectos
importantesqueconfiguran ladimensindesocializacinquecaracterizaestaetapa
deldesarrollodelosestudiantes.
MientrasenlaEducacinGeneralBsica,elestudioenelreadeCienciasNaturalesse
basaenadquirirconocimientosyprocedimientosbsicosquepermitanalestudiante
interpretarlarealidad,abordadsolucionesadiferentesproblemas,ascomo explicary
predecir fenmenos naturales cotidianos dentro del eje integrador que es la
comprensindelas interrelacionesdelmundonaturalysuscambios, laBiologaenel
nuevoBachilleratogeneralunificado,estableceunejeintegrador queesComprender
la vida como un sistema dinmico el mismo que invita a establecer un enfoque
analtico, crtico reflexivo, que considera la formacin de los estudiantes en tres
aspectos:
Enprimer
lugar,
en
segundo
ao
de
bachillerato,
se
amplia
yprofundizar
los
conocimientoscientficossobrelosmecanismosbsicosquerigenelmundovivo,para
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lo cual es necesario tratar los niveles celular, subcelular,molecular y tisular lo que
permiteexplicar los fenmenosbiolgicosen trminosmetablicosyhomeostticos,
siempredirigidoalacomprensin delacomplejidaddelossistemasvivos.
Esimportantetenerpresente,que,procesoscomolosdesmosis,respiracincelulary
fotosntesissonejemplosde la interrelacinconqumicayfsica,determinndoseas
un anlisis biofsico y bioqumico para comprender el fenmeno de la vida y su
interrelacinconlanaturaleza.
En tercer ao de bachillerato se aborda el estudio molecular de la herencia, los
principiosbsicosdelagentica,lasteorasdelorigenyevolucindelasespecies,as
como lascaractersticasquepermitieroneldesarrollodefactoresquefavorecieronel
origenvida.
Ensegundo
lugar,
est
el
desarrollo
de
un
pensamiento
basado
en
la
prctica
de
habilidadesdeindagacin,conbaseenconocimientos,teorasy/omodeloscientficos
que le permiten recolectar y sistematizar informacin, disear experiencias para
verificarsushiptesis,interpretaryevaluarlosdatos,elaborarconclusionesyexponer
demaneraargumentadasusresultados.
Y, en tercer lugar, el estudiante analiza informacin sobre avances cientficos
tecnolgicosrelacionadosconlabiologayquefrenteaestasteorasymodelostome
posturacrticareflexivaenfuncindelasimplicacionesdelacienciaanivelpersonal,
social, legalenelmbitodelabiotica.
2. Objetivoseducativosdelrea
Lascienciasexperimentalesbuscanlacomprensindelarealidadnatural,explicande
maneraordenadaydansignificadoaunagrancantidaddefenmenos.Desdeesta
perspectivaseplanteanlossiguientesobjetivos.
Reconoceralasasignaturasdelreadecienciasexperimentalescomounenfoquecientficointegradoyutilizarsusmtodosdetrabajopararedescubrir
elmedioquelosrodea.
ComprenderquelaeducacincientficaesuncomponenteesencialdelBuenVivir,quedapasoaldesarrollodelaspotencialidadeshumanasyalaigualdad
deoportunidadesparatodaslaspersonas.
Reconoceralascienciasexperimentalescomodisciplinasdinmicas,queaportanalacomprensindenuestraprocedenciayaldesarrollodelapersona
enlasociedad.
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Conocerloselementostericoconceptualesymetodologadelascienciasexperimentales,quelepermitirncomprenderlarealidadnaturaldesu
entorno.
Aplicarconcoherenciaelmtodocientficoenlaexplicacindelosfenmenosnaturales,
como
un
camino
esencial
para
entender
la
evolucin
del
conocimiento.
Comprenderlainfluenciaquetienenlascienciasexperimentalesentemasrelacionadosconsalud,recursosnaturales,conservacindelambiente,medios
decomunicacin,entreotros,ysubeneficioparalahumanidadylanaturaleza
Reconocerlosaportesdelascienciasexperimentalesalaexplicacindeluniverso(macroymicro).
Involucraralestudianteenelabordajeprogresivodefenmenosdediferentecomplejidadcomofundamentoparaelestudioposteriordeotrasciencias,sean
estasexperimentales
oaplicadas.
Adquirirunaactitudcrtica,reflexiva,analticayfundamentadaenelprocesodeaprendizajedelascienciasexperimentales.
3. LasMacrodestrezasLasdestrezasconcriteriosdedesempeoquesedebendesarrollarenlaasignaturade
Biologase
agrupan
bajo
las
siguientes
macrodestrezas
de
las
ciencias
experimentales:
Construccin del conocimiento cientfico. (C) La adquisicin, el desarrollo y lacomprensinde losconocimientosqueexplican los fenmenosde lanaturaleza,
susdiversasrepresentaciones,suspropiedadesy lasrelacionesentreconceptosy
conotrasciencias.
Explicacin de fenmenos naturales. (F)Dar razones cientficas a un fenmenonatural,analizar lascondicionesque sonnecesariasparaquesedesarrolledicho
fenmenoydeterminar
las
consecuencias
que
provoca
la
existencia
del
fenmeno.
Aplicacin. (A) Una vez determinadas las leyes que rigen a los fenmenosnaturales,aplicar las leyescientficasobtenidasparadarsolucinaproblemasde
similarfenomenologa.
Evaluacin.(E)Lacapacidaddereconoceryvalorarlainfluenciasocialquetienenlas cienciasexperimentalesen la relacinentreel serhumano, la sociedad y la
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naturaleza,conbaseenelconocimientocientficoaplicadocomounmotorpara
lograrmejorasensuentornonatural.
Las macrodestrezas son trabajadas dentro de las destrezas con criterios de
desempeoencadabloquecurricular,yparasegundoaodebachilleratosonlas
siguientes:
Bloque1:Basesbiolgicasyqumicasdelavida.
Explicarlasfuncionesbiolgicasdelaguaenlosseresvivos,desdeladescripcincomoelementotermorregulador, vehculodetransporte,
formadordebiomolculas,yelanlisiscrticodesusimportanciadentrodelas
funcionesmetablicasdelossistemasdevida.
Analizar laspropiedadesyfuncionesbiolgicas quetienenlosbioelementos,desdesu descripcincomoelementosdelamateriavivaylarelacinconlas
funcionesquecumplenenlosorganismos.
Analizarlascaractersticasqumicasypropiedadesdelasbiomolculasqueconformanlaestructuracelular,desdela experimentacinyanlisisdedatos
obtenidos,paracomprendersufuncinenlosprocesosbiolgicos.
Describir lasfuncionesderelacin,reproduccinynutricincelular,desde laindagacincientficaylaargumentacindesusresultados,estableciendo
relacinentre
las
estructuras
que
las
realizan
ylas
molculas
que
participan.
Bloque2:Biosntesis
Relacionarlasleyesdelatermodinmicaconlatransformacinyflujodeenergaenlasclulas,desdela interpretacinde diagramasyelanlisisdelos
elementosqueparticipanendichosprocesos.
Reconocer laaccinenzimticaen losprocesosmetablicosapartirdeladescripcindelmodelodeaccin,laexperimentacinparadeterminarlas
condicionesptimasrequeridasparalaaccinenzimticaeinterpretacinde
losdatosquepermitanreconocerlaaccindecontrolquecumplenlasenzimas
enlosorganismos.
Explicar losprocesosmetablicosenlosseresvivossobrelabasedelacomparacindeprocesosanablicosycatablicos,laexperimentacine
interpretacindeestosprocesoscomoevidenciadelflujodemateriayenerga
quepermitenelequilibrioenelmantenimientodelavida.
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Explicarelflujodemateriayenergaenelnivelproductor,apartirde ladescripcindelprocesodelafotosntesis,suimportanciaparalosseresvivos,
desdeelanlisisdedatos,interpretacindediagramasquepermitan
determinarlosfactoresyreaccionesqumicasqueintervienenenla
transformacinde
energa
lumnica
aqumica,
la
produccin
de
alimento
yel
reciclajedecarbonoyoxgeno.
Analizarelflujodemateriayenergaenelnivelconsumidor,apartirde ladescripcindelprocesodelarespiracincelular,con experimentacine
interpretacindedatosquepermitancomprenderlaobtencindeenergaa
nivelcelularyflujodemateriayenerga entrelosnivelesproductoresy
consumidores.
Bloque3:Relacinentreestructurasyfunciones
Describireldesarrolloembrionarioenfuncindelaespecializacincelularylaorognesisdesdelaobservacindevideos,grficos,imgenesmultimediayla
comparacinentreorganismospluricelulares.
Identificarlasrelacionesdelosprocesosdeorganismossuperiores:alimentacinexcrecin,circulacinrespiracin,equilibrio movimiento,
desdelaobservacin,identificacinydescripcinparacomprenderla
integracinde
funciones
en
el
organismo.
Relacionar la funcin neuroendocrina con el mantenimiento de lahomeostasis en los diferentes sistemas desde la interpretacin de datos,
anlisis de diferentes procesos a travs de la informacin obtenida en
diferentesfuentes.
Comprender los mecanismos de defensa bsicos del organismo, desde ladescripcin de los procesos, la comparacin y el anlisis de los diferentes
casos,
que
lleven
a
reconocer
la
importancia
de
la
defensa
del
organismo
ante
diferentesenfermedades.
4. Objetivoseducativosdelsegundoaodebachillerato. Comprenderlaestructuraqumicaybiolgicaqueconformaalosseresvivospara
entenderprocesosbiolgicos.
Explicarlosprocesosmetablicos,desdeelanlisisdelflujoentre lamateriaylaenergaquesedaen losseresvivos,comoevidenciadelcumplimientode leyes
fsicasyqumicas.
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Establece larelacinentreprocesosvitales desdeelanlisisde lossistemasdevidapara llegaracomprenderque lahomeostasisesunprocesoderegulaciny
equilibriodinmico.
Realizarcuestionamientosde lascausasyconsecuenciasdelquehacercientfico,aplicando
pensamiento
crtico
reflexivo
en
sus
argumentaciones.
Utilizarhabilidadesdeindagacincientfica deformasistemticaenlaresolucindeproblemas
IntegrarconocimientosdelaBiologaadiferentessituacionesdesuvidacotidianaquelepermitamantenerunabuenacalidaddevida.
Mantener principios ticos con respecto al desarrollo cientfico y tecnolgico,comoevidenciadeloaprendidohaciaeldesarrollodel BuenVivir.
Serunciudadanoproactivo,conscientedelanecesidaddeconservarlanaturalezacomoheredadparaelfuturodelplaneta.
5. ConocimientosesencialesBasesbiolgicasyqumicas
(10semanas)Biosntesis(10semanas)
Relacinentreestructurasyfunciones
(15semanas) Funcinbiolgicadelagua
en
los
seres
vivos.
Funcindelosbioelementos:
biogensicos (CHON)
Oligoelementos
Funcindelasbiomolculas (lpidos,
carbohidratos,protenasy
cidosnuclicos)y
procesosenlosque
participan.
Funcionescelulares:Nutricincelular
(Osmosis,difusinsimple,
difusinfacilitada,
transporteactivo,
Exocitosisyendocitosis)
Funcinderelacin
celular.
Reproduccincelular.
Leyesdelatermodinmica
Procesosmetablicosenlosseresvivos
(anabolismo,
catabolismo,vas
metablicas)
oLasenzimas:especificidad
oEnergadeactivacinylas
enzimas.
oModelo
de
accin
enzimtico
oUsodelasenzimas.oFactoresquealteranlafuncindelas
enzimas.
Flujodelamateriayenergaenelnivel
productor:
oLafotosntesisylaimportanciaparalos
seres
vivos
y
el
ambiente.
EmbriologaEspecializacin
celular
Organognesis Estudiodelos
procesosvitalesenlos
seresvivos:
Relacinentre
excreciny
alimentacin
Relacinentre
circulaciny
respiracin.
Equilibrio
y
movimiento
(interaccinentre
sistemaseoy
muscular)
Relacinentrela
funcinnerviosay
endcrina.
Homeostasiscomoprocesosderegulacin
yequilibrioenlas
funciones
de
los
seres
vivos.
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Flujodelamateriayenergaenelnivel
consumidor:
o Larespiracincelular.
o Utilidaddelarespiracinanaerobiaparael
serhumano.
Interrelacindelafotosntesisy
respiracincelular.
Mecanismosdedefensabsicoscontra
lasenfermedades:
Barrerasexternasno
especficas
Barreras
internas
no
especficas
Respuesta
inmunitaria
6. Indicadoresesencialesdeevaluacin
Explica las razones por las cuales el agua es fundamental en los procesoscelulares.
Establece relacin de los bioelementos y biomolculas con su funcinbiolgicaenlaclula,reconociendosusunidadesconstituyentes.
Describe lasfuncionesderespiracin,reproduccincelularyrelacin, Establece la relacin entre las funciones de las estructuras celulares y las
molculasque
participan.
Relaciona las leyes de la termodinmica con el flujo de materia y energacelular.
Explica la importancia de la accin enzimtica en las diferentes reaccionesqumicasquesedanenlosseresvivos.
Explica a la fotosntesis como el proceso anablico en el que se almacenaenergaenformadealimentoyelreciclajedeloxgeno.
Describe
el
proceso
de
respiracin
celular
como
el
mecanismo
universal
para
la
obtencindeenergabiolgicade laclula.
Reconocealosorganismosproductoresyconsumidorescomopartedelflujodemateriayenergaenlanaturaleza.
Identifica el desarrollo embrionario en los organismos superiores, como elpuntodeorigen delaespecializacindelasclulasquedalugaraestructuras
demayorcomplejidad.
Explica con argumentos la integracin de funciones que existe entre losdiferentes
sistemas
del
organismo.
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Describelafuncinneuroendocrinaenelmantenimientodelahomeostasisenelorganismodesdelasolucindecasos.
Reconoce los mecanismos bsicos de defensa del organismo y aplica suconocimientoenlasolucindeproblemas.
7. Bibliografa.Audesirk,Teresa,etal,Biologa,6.Ed.PearsonEducation,Mxico,2003
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