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Lineamientos Normativos yOperativos delProyecto AsesoríaPedagógica Itinerante

Lineamientos Normativos y Operativos de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante Ciclo Escolar 2011-2012

Enero de 2012

Código: N/A Revisión: 2

Lineamientos Normativos y Operativos de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante Ciclo

Escolar 2011-2012 Enero 2012 Pág. 2 de 81

Contenido

1 Introducción ............................................................................................. 4

2 Justificación ............................................................................................. 5

3 Glosario.................................................................................................. 7

4 Objetivos ...............................................................................................11

4.1 Objetivo General .................................................................................11 4.2 Objetivos Específicos .............................................................................11

5 Alcance .................................................................................................11

6 Convocatoria. ...........................................................................................12

7 Marco Normativo ........................................................................................12

8 Disposiciones Generales .................................................................................13

8.1 Convenio de concertación voluntaria para la implementación de la estrategia.....................13 8.2 Motivos de baja del Asesor Pedagógico Itinerante .................................................14

9 Lineamientos para la Operación .........................................................................15

9.1 Actividades de Coordinación ......................................................................15 9.2 Metas.............................................................................................15 9.3 Criterios de selección de servicios comunitarios...................................................16 9.4 Requisitos para aspirar a ser Asesor Pedagógico Itinerante ........................................17 9.5 Recepción de solicitudes..........................................................................17 9.6 Criterios de selección de aspirantes...............................................................18 9.7 Organización de la información para la asignación de comunidades ...............................18 9.8 Asignación de escuelas............................................................................19 9.9 Firma de convenio de concertación voluntaria e integración de expedientes ......................19 9.10 Funciones.........................................................................................20

9.10.1 Unidad de Programas Compensatorios del CONAFE ........................................................... 20 9.10.2 Delegación Estatal del CONAFE (Anexo 8) ........................................................................ 20 9.10.3 Funciones del Coordinador Regional y Coordinador Académico en relación con las funciones

del Asesor Pedagógico Itinerante ..................................................................................... 21 9.10.4 Funciones del Capacitador tutor y el Asistente Educativo en relación con las funciones del

Asesor Pedagógico Itinerante........................................................................................... 22 9.10.5 Funciones y Actividades del API ....................................................................................... 22

10 Vertientes de intervención pedagógica del API ..........................................................24

11 Formación de figuras educativas ........................................................................28

11.1 Taller Nacional de Formación .....................................................................29 11.2 Taller Estatal para la formación de Asesores Pedagógicos Itinerantes.............................30 11.3 Capacitación Intermedia ..........................................................................32




12 Presentación del Asesor Pedagógico Itinerante en las comunidades. .....................................33

13 Lineamientos presupuestales y administrativos ..........................................................34

13.1 Financieros .......................................................................................34 13.2 Formalización de participación del API............................................................35

14 Seguimiento y monitoreo................................................................................35

14.1 Participación en reuniones de tutoría .............................................................35 14.2 Reportes estadísticos .............................................................................39

14.2.1 Base de datos de APIs asignados a comunidad................................................................... 39 14.3 Informes de Seguimiento Estatales ................................................................40

14.3.1 Informe de la fase inicial de la estrategia........................................................................ 42 14.3.2 Informe de avance de la estrategia.................................................................................. 42 14.3.3 Informe de término del ciclo escolar 2011-2012 ............................................................... 43

14.4 Monitoreo ........................................................................................44

15 Evaluación ..............................................................................................44

15.1 Evaluación Cualitativa ............................................................................45 15.1.1 Taller de Evaluación (Inserto en la última reunión de Tutoria del ciclo escolar)................ 45 15.1.2 Grupos de enfoque .......................................................................................................... 46 15.1.3 Análisis de evaluación diagnóstica ................................................................................... 46

15.2 Evaluación Cuantitativa...........................................................................46 15.2.1 Análisis de resultados educativos..................................................................................... 46 15.2.2 Evaluación de impacto .................................................................................................... 47 15.2.3 Evaluación posterior a la asesoría.................................................................................... 47 15.2.4 Evaluación de la estrategia y satisfacción de los beneficiarios.......................................... 47

16 Anexos ..................................................................................................48

16.1 Convenios ........................................................................................48 A) Convenio para regular la impartición del Taller Estatal de Formación Inicial .................... 48 B) Convenio de concertación voluntaria 2011 para NO becarios del CONAFE .......................... 51 C) Convenio de concertación voluntaria 2011 para Becarios de CONAFE. ............................... 58

16.2 Cronograma ......................................................................................65 16.3 Universo de escuelas a beneficiar .................................................................67 16.4 Ficha de solicitud.................................................................................68 16.5 Listado de aspirantes seleccionados...............................................................69 16.6 Constancia mensual de permanencia..............................................................70 16.7 Programa de Intervención Pedagógica Bimestral ..................................................71 16.8 Flujograma Estatal................................................................................73




1 Introducción La Asesoría Pedagógica Itinerante (API) constituye una acción de intervención pedagógica, que en el

marco de los Programas Comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, plantea brindar

una atención educativa dirigida a niñas y niños que presenten desventajas en el desempeño escolar

de los Servicios Comunitarios de nivel Primaria, ubicados principalmente en los 172 municipios

prioritarios, para lograr la mejora constante de los aprendizajes, con la participación activa de los

padres de familia.

La estrategia considera la intervención de un profesional de la docencia o egresado de otra licenciatura, siempre y cuando este ultimo cuente con experiencia en educación básica comprobada. El API atenderá los servicios educativos de Primaria de dos comunidades, apoyando de manera personalizada a los niños con desventajas en el desempeño escolar, previa aplicación de un instrumento de evaluación diagnóstica y orientando a los instructores comunitarios (IC) que atienden a los grupos multinivel con estrategias pedagógicas que les permita mejorar los procesos educativos que suceden en el aula, promoviendo la participación de las madres y padres de familia, a efecto de que apoyen a sus hijas e hijos en sus aprendizajes. Lo anterior, para lograr una mejora en los aprendizajes referidos al pensamiento matemático, y habilidades comunicativas. El API debe coordinarse con el instructor comunitario capacitador tutor y el asistente educativo a cargo de las comunidades asignadas, con quienes sostendrá un diálogo pedagógico para llevar a cabo el diseño de las estrategias de intervención pedagógica El API será capacitado y acompañado durante su asesoría por los responsables estatales de la estrategia y coordinadores regionales de las Delegaciones en los estados donde exista esta figura, así como por personal de oficinas centrales del Consejo, mediante reuniones de capacitación, seguimiento y evaluación. La operación de APIs estará a cargo de las Delegaciones del CONAFE, con recursos presupuestales destinados para tal fin. En los presentes lineamientos específicos se describen los aspectos normativos, operativos, pedagógicos, administrativos y jurídicos para la implementación de la estrategia.




2 Justificación La Asesoría Pedagógica Itinerante, se enmarca en los compromisos asumidos por el Consejo en su Programa Institucional de Mediano Plazo 2007-2012, en que se establece como uno de sus objetivos prioritarios coadyuvar a la mejora de la calidad de los aprendizajes- de los niños y jóvenes de las comunidades con mayor rezago social y educativo - mediante recursos y prácticas educativas acordes a sus necesidades y características que fomenten la construcción de la equidad educativa. En este contexto y como parte de las acciones para fomentar la equidad educativa tendientes a mejorar los aprendizajes de las niñas y niños que viven en municipios y localidades de alta y muy alta marginación y con mayor desventajas en el desempeño escolar, la Asesoría Pedagógica Itinerante se aplicó durante la fase exploratoria en el ciclo escolar 2008-2009 en el estado de Guerrero. Entre los principales resultados destacan1: 1. Es una iniciativa innovadora, que se aplica en las escuelas más apartadas del país y de mayor

desventaja educativa. 2. El reforzamiento que brinda el API es triple; asesora al instructor comunitario con estrategias

pedagógicas probadas, otorga asesoría individual a los alumnos que presentan desventajas en el desempeño escolar y además promueve la participación de los padres de familia.

3. Los alumnos que recibieron asesoría presentaron un avance, mejorando en 9 décimas su evaluación en español y 3 décimas en matemáticas.

4. Se identificaron casos donde la mejoría fue notable: 2.6 puntos en español y 1.3 puntos en matemáticas.

5. Lo más importante es que se recuperaron alumnos, niños que en 6to. año no sabían leer, ahora comprenden sus lecturas, mejoraron su autoestima y despertaron su interés por seguir estudiando.*

1 Evaluación de Resultados. Asesores Pedagógicos Itinerantes ciclo escolar 2008-2009 Guerrero.




A partir del ciclo escolar 2009–2010, la estrategia se aplicó en 11 entidades federativas del país cuyos resultados2 principales fueron:

− 478 servicios educativos atendidos, con aproximadamente 6,343 alumnos, de los cuales 5347 fueron de primarias comunitarias y 996 de secundarias.

− Los alumnos atendidos presentaron mayor interés por la lectura y por las actividades escolares.

− Se mejoró la conducción de la jornada de trabajo por parte de los Instructores Comunitarios y obtuvieron un mejor dominio de los contenidos.

− En relación a los padres de familia se mejoró la relación padre-alumno y los Padres de familia manifestaron mayor interés por las actividades de la escuela (tareas, reuniones, actividades cívicas) así como mayor interés en que sus hijos asistan a la escuela.

Además:

1. Tanto en español como en matemáticas se logró un aumento de más de 100 puntos en

servicios atendidos por API mientras que el total de servicios de CONAFE tuvo una variación de entre 13 y 21 puntos.

2. En Español los alumnos con un nivel mínimo elemental aumentaron 8.5pp*, al pasar de 49.5% al 58%, logrando que los niños atendidos en promedio alcancen la meta fijada en la matriz de marco lógico (58%), además de obtener el doble de aumento conseguido por los servicios CONAFE que aumentaron 4.3pp, de 55.3% a 59.6%.

Para el caso de las secundarias comunitarias atendidas por Asesores Pedagógicos Itinerantes los alumnos no lograron aumentar los puntajes en la prueba ENLACE 2010, en muchos casos debido a que los alumnos no cuentan con los conocimientos elementales requeridos para este nivel, ya que durante un ciclo escolar de intervención del API difícilmente se pueden obtener logros significativos cuando los alumnos presentan este nivel de rezago académico. Por tal motivo, y con la finalidad de fortalecer los aprendizajes desde primaria y con ello contribuir a que las próximas generaciones cuenten con los conocimientos básicos requeridos para su ingreso a la secundaria, para el ciclo escolar 2011-2012 las acciones de los APIs, estarán enfocadas en los alumnos, instructores comunitarios y padres de familia de primarias comunitaria, como respuesta a los resultados de las evaluaciones de aprendizajes de prueba ENLACE que en 2010 arrojaron los siguientes datos:

2 Informe de resultados ciclo escolar 2009-2010




A nivel nacional, de 50,349 niñas y niños de Primaria Comunitaria evaluados en Español, sólo 1.2% alcanzó el nivel de excelente, 11.7% el nivel bueno, 49.3% nivel elemental, mientras que el 37.8% presentó resultados insuficientes. Por otra parte, en la evaluación de matemáticas, los resultados tampoco fueron alentadores ya que 2.8% alcanzó nivel excelente, 12.0% nivel bueno, 42.0% nivel elemental y 43.1% nivel insuficiente. Es en este contexto, que la Asesoría Pedagógica Itinerante cobra relevancia y pertinencia, más si tomamos en cuenta que las escuelas Comunitarias de Primaria en localidades de alta y muy alta marginación se ubican en los municipios prioritarios identificados para CONAFE, los cuales presentan un espectro muy amplio de desventajas sociales, más allá de las necesidades educativas. De esta manera, al ofrecer alternativas que contribuyen a mejorar los resultados de desempeño escolar en matemáticas y habilidades comunicativas de las niñas y niños de Primaria, estrechando lazos de apoyo con el instructor comunitario, la familia, el capacitador tutor y el asistente educativo, se podrá contribuir con la política actual del CONAFE para la construcción de la equidad educativa.

3 Glosario Para efectos de los presentes Lineamientos Normativos y Operativos de la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante, los siguientes términos tendrán los significados que se expresan a continuación:

Alumno(a): Persona matriculada en cualquier grado de las diversas modalidades, tipos, niveles y servicios educativos del Sistema Educativo Nacional.

Asesor Pedagógico Itinerante (API): Persona egresada de alguna institución formadora o actualizadora de docentes o egresado de otra licenciatura, siempre y cuando cuente con experiencia en educación básica comprobada, que conviene con la Delegación Estatal del CONAFE para colaborar en la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante.

Asistente Educativo (AE): Joven seleccionado(a) entre las(los) mejores Capacitadores(as) Tutores(as), para participar coordinando y apoyando las actividades que realizan las y los Capacitadores(as) Tutores(as).

Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC): Conjunto de padres y madres de familia, tutores y personas de la comunidad atendida por el CONAFE, el cual interviene en la definición de la modalidad educativa, la organización e instalación del aula escolar, en el otorgamiento del hospedaje, la alimentación y la seguridad de las y los instructores(as) comunitarios(as), en la definición del horario de clases y en el desarrollo del programa o modalidad educativa.




Ayuda Económica: Apoyo monetario que se entrega a los asesores como estímulo por su participación en la estrategia.

Capacitador(a) Tutor(a): Joven seleccionado por su destacada labor como Instructor comunitario dentro de alguno de los programas o modalidades educativas del CONAFE, a quien se invita para formar, apoyar y orientar a los nuevos Instructores Comunitarios, a partir del ciclo escolar siguiente al término de su desempeño como Instructor comunitario.

Capacitación: Proceso a corto plazo en el que se utiliza un procedimiento planeado, sistemático y organizado que comprende un conjunto de acciones formativas y operativas, orientadas al desarrollo o construcción de conocimientos, habilidades y actitudes para un mejor desempeño del Asesor Pedagógico Itinerante.

Clave Única de Registro de Población (CURP): Es el elemento del Registro Nacional de Población de la Secretaría de Gobernación que permite individualizar el registro de las personas. Se asigna a todas las personas domiciliadas en el territorio nacional, así como a los nacionales que radican en el extranjero y sustituye al Registro Federal Escolar (RFE).

Consejo Nacional de Fomento Educativo (CONAFE): Organismo Público descentralizado de la Administración Pública Federal, con personalidad jurídica y patrimonio propios, que tiene por objeto allegarse recursos complementarios, económicos y técnicos, nacionales o extranjeros para aplicarlos al mejor desarrollo de la educación en el país, así como a la difusión de la cultura mexicana en el exterior.

Convenio de concertación voluntaria: Convenio que se formaliza voluntariamente por el Asesor Pedagógico Itinerante y la Delegación Estatal del CONAFE para delimitar el grado de colaboración que se prestará por aquél en la estrategia de Asesoría Pedagógica Itinerante.

Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa: Estructura operativa y administrativa del CONAFE en las entidades federativas.

Educación Básica: Proceso sistemático de la educación que comprende la instrucción preescolar, en la cual se imparten algunos conocimientos y se estimula la formación de hábitos; la instrucción Primaria, en la cual se inicia el conocimiento científico y las disciplinas sociales, y por último la educación Secundaria en la que se amplían y reafirman los conocimientos científicos por medio de la observación, la investigación y la práctica.

Instructor(a) Comunitario(a): Joven de 14 a 29 años de edad, preferentemente originario o avecindado en el medio rural, que presta un servicio social educativo impartiendo clases, propiciando relaciones interculturales o estimulando el desarrollo temprano en una comunidad rural, en una comunidad indígena o en un campamento agrícola migrante.

Jefe(a) de Información y Apoyo Logístico: Titular del Departamento de Información y Apoyo Logístico de una Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa.




Jefe(a) de Programas Educativos: Titular del Departamento de Programas Educativos (Área Técnico-Pedagógica) de una Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa.

Jefe(a) de Servicios Administrativos: Titular del Departamento de Servicios Administrativos de una Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa.

Ley General de Educación: Ley Reglamentaria del artículo 3º de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos que regula la educación que imparte el Estado en sus diferentes órdenes: federación, entidades federativas y municipios, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios. Diario Oficial de la Federación del 13 de julio de 1993.

Mirar a las aulas: Estrategia en la que el CONAFE propone que sus Delegadas y Delegados se hagan cargo de cinco centros educativos y comunidades para, junto con los instructores Comunitarios y padres de familia, propongan metas y realicen acciones que lleven a la mejora del ambiente y trabajo del aula, así como de las capacidades de los propios docentes.

Modalidad de Atención Educativa a Población Indígena: Modalidad que opera en Preescolar, Primaria y Secundaria, dirigida a los niños, jóvenes y adultos de comunidades con menos de 100 habitantes que cuentan con un mínimo de 30% de personas hablantes de lenguas indígenas; se orienta a privilegiar el desarrollo del bilingüismo oral y escrito, recuperar los saberes indígenas como eje básico de los contenidos escolares y favorecer el desarrollo de competencias para la vida con una visión intercultural.

Nivel(es): Estructura en que está organizada la Primaria Comunitaria. Cada Nivel equivale a dos grados de la Primaria: Nivel I, primero y segundo grados; Nivel II, tercero y cuarto grados, y Nivel III quinto y sexto grados.

Participación Social: Acción que tiene por objeto impulsar la participación activa de las comunidades usuarias de las Acciones Compensatorias, en el mejoramiento de la gestión escolar y de la calidad educativa. Esto, mediante la implementación de estrategias de comunicación social que promuevan el conocimiento de los apoyos y permitan recabar opiniones sobre la pertinencia y oportunidad de los mismos.

Población indígena: Se refiere a la población mexicana hablante de alguna lengua indígena, establecida en pequeñas comunidades o en zonas urbano marginales o en campamentos agrícolas y albergues indígenas o de migrantes.

Población rural: Se refiere a la población mexicana no hablante de lengua indígena, establecida en una localidad susceptible de recibir atención educativa del CONAFE.

Primaria Comunitaria: Se integra por las modalidades educativas de Primaria que opera el CONAFE: Primaria Comunitaria Rural, Primaria Comunitaria Indígena y Primaria Comunitaria Migrante.




Primaria Comunitaria Indígena: Modalidad de educación Primaria, dirigida la niñez de 6 años cumplidos al 31 de diciembre en el año de inicio del ciclo escolar, a 14 años 11 meses de edad, en comunidades rurales indígenas con menos de 100 habitantes o en contextos urbano marginales.

Primaria Comunitaria Migrante: Modalidad de educación Primaria, dirigida a la niñez de 6 años cumplidos al 31 de diciembre en el año de inicio del ciclo escolar, a 14 años 11 meses de edad, de población migrante que reside en campamentos, albergues o comunidades, sin importar su tamaño.

Primaria Comunitaria Rural: Modalidad de educación Primaria, dirigida a la niñez de 6 años cumplidos al 31 de diciembre en el año de inicio del ciclo escolar, a 14 años 11 meses de edad, en comunidades rurales con menos de 100 habitantes.

Rezago social: es un indicador de carencias que se estima en tres niveles de agregación geográfica: estatal, municipal y local, incorpora indicadores de educación, de acceso a servicios de salud, de servicios básicos, de calidad y espacios en la vivienda, y activos en el hogar, definido por el Consejo Nacional de Evaluación (CONEVAL).

Rezago Educativo: Término que señala al conjunto de mexicanos mayores de 14 años que no han terminado los 9 años de educación básica constitucionalmente obligatoria.

Secundaria Comunitaria (SECOM): Se integra por las modalidades educativas de Secundaria que opera el CONAFE: Secundaria Comunitaria Rural, y Secundaria Comunitaria Indígena.

Secundaria Comunitaria Indígena: Modalidad educativa que opera en comunidades indígenas de menos de 100 habitantes y que beneficia a alumnos indígenas egresados de Primarias Indígenas.

Servicios Comunitarios: Nombre con el que se denomina a los Programas, Modalidades y Estrategias de Educación Comunitaria inicial, Preescolar, Primaria y Secundaria que opera el CONAFE.

Sistema Educativo Nacional: Esta integrado por los educandos y educadores, las autoridades educativas, los planes, programas, métodos y materiales educativos; las instituciones educativas del estado y de sus organismos descentralizados por las instituciones particulares con autorización o con reconocimiento de validez oficial de estudios y; las instituciones de educación superior a las que la ley otorga autonomía.

Titular de la Delegación del CONAFE en la Entidad Federativa: Funcionario(a) del CONAFE en una Entidad Federativa, facultado(a) para expedir documentos escolares con carácter legal, representar al CONAFE y para organizar, administrar y operar los diferentes programas, modalidades y estrategias del CONAFE.




4 Objetivos

4.1 Objetivo General Realizar acciones de intervención pedagógica con profesionales de la docencia o egresados de otra licenciatura que cuenten con experiencia en educación básica comprobada, para mejorar los aprendizajes de las niñas y niños en situación de desventajas en el desempeño escolar de Primaria Comunitaria Rural e Indígena, y asesorar a los instructores comunitarios con estrategias que les permita mejorar los procesos educativos que suceden en el aula, involucrando la participación de los padres de familia.

4.2 Objetivos Específicos

• Contribuir en la mejora de los resultados de aprendizaje en matemáticas y español, de niñas y niños de Primaria Comunitaria en situación de desventajas en el desempeño escolar, previamente identificados mediante una evaluación diagnóstica.

• Orientar a los instructores comunitarios en la identificación y priorización de necesidades de aprendizaje de los alumnos, así como en la elaboración de planes para mejorar la enseñanza y el aprendizaje.

• Analizar, durante las sesiones de tutoría a las que asiste de manera bimestral, las actividades pedagógicas del aula comunitaria y reflexionar sobre ellas en conjunto con los instructores comunitarios, los capacitadores tutores y los asistentes educativos.

• Proporcionar al instructor comunitario algunas estrategias para que madres y padres de familia participen en el proceso educativo de sus hijas e hijos, y apoyen en el seguimiento de alumnos que requieran una atención especial de acuerdo con los resultados del diagnóstico.

5 Alcance Esta estrategia será instrumentada en servicios de educación Comunitaria del CONAFE de nivel Primaria (rural e indígena) ubicados en localidades que cumplan los criterios de selección descritos más adelante en estos lineamientos. En el caso de que en algunas de las comunidades asignadas al API cuenten con el servicio de preescolar comunitario o sean aulas compartidas, el Asesor Pedagógico Itinerante deberá intervenir también con los niños del último grado de Preescolar, Instructor Comunitario y Padres de Familias de alumnos de este nivel. Recordando que la prioridad es el nivel primaria.




6 Convocatoria Para la captación de aspirantes se realizará una convocatoria que será publicada en Internet (página Web de CONAFE) y será colocada en planteles educativos, durante el mes de Marzo.

La convocatoria estará dirigida preferentemente a recién egresados (máximo 5 años) de la Universidad Pedagógica o de alguna institución formadora de docentes (Pedagogía, Psicología Educativa, Historia, Geografía, Innovación Educativa, Intervención Pedagógica, Ciencias de la Educación, Física, Matemáticas, Biología, Español).

Para el caso de aspirantes de otras carreras, solo podrán participar aquellos que hayan sido instructores comunitarios de primaria o secundaria de por lo menos un cliclo escolar completo o con experiencia docente en educación básica comprobada.

El proceso de difusión deberá articularse con el proceso de promoción y captación del instructor comunitario. El responsable estatal de la estrategia o quien designe la Delegación, realizará la promoción en las universidades generadoras de docentes, para ello deberá:

1. Concertar cita con el director del plantel para informarle de la estrategia, solicitarle

autorización para colocar la convocatoria y agendar una reunión de información con alumnos de último semestre y ex alumnos.

2. Realizar reunión informativa con los alumnos interesados que en septiembre concluyen su

carrera, apoyándose del material que será enviado a la Delegación (presentación ppt y folleto informativo). Es importante que durante esta etapa se sensibilice a los interesados para en lo posible evitar bajas durante la implementación de la estrategia.

7 Marco Normativo La ejecución de la estrategia será responsabilidad de las Delegaciones Estatales, bajo los siguientes ordenamientos:

• Constitución política de los Estados Unidos Mexicanos

• Ley General de Educación

• Ley Orgánica de la Administración Pública Federal

• Ley Federal de Procedimiento Administrativo

• Ley de Planeación

• Ley Federal de Responsabilidades Administrativas de los Servidores Públicos




• Ley Federal de Transparencia y Acceso a la Información Pública Gubernamental y su Reglamento

• Ley Federal de Presupuesto y Responsabilidad Hacendaria y su Reglamento

• Ley de Adquisiciones, Arrendamientos y Servicios del Sector Público

• Ley de Ingresos para el Ejercicio Fiscal del año fiscal en curso

• Presupuesto de Egresos del año fiscal en curso

• Plan Nacional de Desarrollo 2007-2012

• Programa Sectorial de Educación 2007-2012

• Decreto que rige al Consejo Nacional de Fomento Educativo

• Estatuto Orgánico del CONAFE

• Programa Institucional a Mediano Plazo 2007-2012

8 Disposiciones Generales

8.1 Convenio de concertación voluntaria para la implementación de la estrategia.

Se anexan 3 convenios (anexo 1):

Convenio Descripción Quién lo firma

A Convenio para regular la impartición del Taller de Formación Inicial. Se firma en caso de que el estado decida alinear el taller de formación de APIs con la formación a Instructores Comunitarios

Todos los aspirantes a API que asistan a la formación.

B Convenio de Concertación Voluntaria para Asesores Pedagógicos Itinerantes que NO sean becarios del CONAFE.

Todos los APIs que NO son becarios del CONAFE.

C Convenio de Concertación Voluntaria para Asesores Pedagógicos Itinerantes que continúan siendo becarios del CONAFE (y que cumplen con los requisitos para ser API)

Todos los APIs que continúan recibiendo beca del CONAFE y han comprobado que siguen estudiando.

Cualquier convenio será firmado por el Asesor Pedagógico Itinerante (API) y el Delegado del CONAFE en el estado.




La asesoría tendrá las siguientes características:

• Se suscribirá un convenio para regular la impartición del Taller de Formación Inicial, solo en caso de que la formación de los APIs sea alineada a la formación de los Instructores Comunitarios y tendrá una vigencia igual a la duración del Taller.

• Se suscribirán dos convenios de concertación voluntaria: El primero del 19 de septiembre al 31 de diciembre de 2011 y el segundo, de contarse con la suficiencia presupuestal, del 1º de enero al 30 de junio de 2012.

A continuación se describe el calendario de entrega de apoyos económicos, montos y conceptos:

Periodo Monto de la ayuda económica

Concepto

19 de septiembre al 30 de septiembre se entregarán a criterio de la Delegación, al finalizar la capacitación y

una vez firmado el convenio de concertación voluntaria el

50%, el 50% restante al entregar las Evaluaciones Diagnósticas aplicadas.

$ 2,500.00 Traslado e instalación en la comunidad y aplicación de evaluación Diagnóstica Inicial.

01/10/2011 al 31/12/2011 $5,000.00 Ayuda económica mensual3

01/01/2012 al 30/06/2012 $5,000.00 Ayuda económica mensual

15/07/2012 $2,500.00 Contra entrega de informe final

8.2 Motivos de baja del Asesor Pedagógico Itinerante

• Solicitar su baja de la estrategia.

• Incurrir durante su asesoría, en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra del instructor comunitario, el capacitador tutor, el Asistente Educativo, niños, jóvenes, madres, padres de familia y/o personal de la Delegación.

3 El API deberá cubrir sus gastos de alimentación durante su estancia en las comunidades, haciendo uso de su ayuda económica mensual (podrá acordar con las comunidades asignadas entregar una aportación mensual económica o en especie para que se le proporcionen los alimentos)




• Ocasionar intencionalmente, perjuicios materiales siempre que sean graves sin dolo, pero con negligencia que ocasione daños a la escuela seleccionada durante la asesoría.

• Poner en riesgo la seguridad del aula o de las personas que se encuentren dentro de ella.

• Cometer actos inmorales e ilícitos en la comunidad durante la asesoría.

• Concurrir al centro educativo que le corresponda en estado de embriaguez o bajo la influencia de algún narcótico o droga enervante.

• La incapacidad física temporal o permanente del API que haga imposible la continuación de la asesoría.

• Realizar cualquier acción de venta o compra de bienes o servicios en la escuela o comunidad.

• No cumplir con las actividades señaladas en los presentes lineamientos.

9 Lineamientos para la Operación

9.1 Actividades de Coordinación El CONAFE informará a las Delegaciones en los estados participantes, la implementación de la Estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”, así como los lineamientos normativos y operativos autorizados. Las actividades se desarrollarán conforme al cronograma anexo a los presentes lineamientos (anexo 2).

9.2 Metas Estado APIS

7 Chiapas 114 8 Chihuahua 16

11 Guanajuato 20 12 Guerrero 124 13 Hidalgo 69 14 Jalisco 13 15 México 26 16 Michoacán 50 18 Nayarit 8 20 Oaxaca 89 21 Puebla 56 24 San Luis Potosí 42 27 Tabasco 20 30 Veracruz 53

TOTAL 700




9.3 Criterios de selección de servicios comunitarios Los criterios de selección de los servicios comunitarios son: a. Servicios comunitarios de primaria con logro insuficiente en la prueba Enlace mayor al 30%. b. Con más de 6 alumnos y un solo instructor comunitario. Para la asignación de los asesores preferentemente se considerará el siguiente orden:

1. Municipios prioritarios 2. Municipios de Agenda; y 3. Resto de los municipios

Respetando siempre los criterios a y b. Con los criterios antes señalados la Unidad de Programas Compensatorios, identificará 700 localidades más un 10% adicional (en los estados que aplique), de entre las cuales se realizará la selección y validación por la Delegación de acuerdo a la meta establecida en cada estado, estas comunidades serán prioritarias en la atención de la estrategia (comunidad A), la Delegación a su vez deberá identificar por su cercanía otra localidad que tenga servicios educativos de Primaria del CONAFE (comunidad B), con el propósito de facilitar el traslado del API entre las comunidades que le sean asignadas4. Podrán considerarse comunidades atendidas por la estrategia durante los ciclos escolares 2009-2010 y 2010-2011 siempre y cuando cumplan con los criterios establecidos en el punto 9.3 o sean asignadas como comunidades B. La Delegación remitirá a la Unidad de Programas Compensatorios la relación de localidades y servicios comunitarios a beneficiar por nivel educativo (anexo 3) a más tardar el viernes 15 de Abril, a efecto de identificar que cumplan con los criterios establecidos. Para el caso de comunidades indígenas donde predomine el uso de la lengua materna, es recomendable que el API asignado sea hablante de la misma, o bien, que el estado aplique las estrategias definidas para la atención de estos servicios.

4 Es necesario que los APIs se establezcan en las comunidades asignadas, para lo cual la comunidad le brindará el hospedaje.




9.4 Requisitos para aspirar a ser Asesor Pedagógico Itinerante5 Los requisitos son:

• Ser recién egresados (máximo 5 años) de la Universidad Pedagógica Nacional o de alguna institución formadora de docentes a nivel licenciatura (Pedagogía, Psicología Educativa, Historia, Geografía, Innovación Educativa, Intervención Pedagógica, Ciencias de la Educación, Física, Matemáticas, Biología, Español) con excepción de Educación Física, Inglés y Educación Preescolar.

• Para el caso de aspirantes de otras carreras, podrán participar aquellos que

a. hayan sido instructores comunitarios de primaria o secundaria de por lo menos un ciclo escolar completo.

b. cuenten con experiencia en educación primaria o secundaria comprobada.

• Podrán ser APIs, los asesores de ciclos anteriores, tomando en cuenta su desempeño en las comunidades, siempre y cuando el número de estos, no rebase el 15% de la meta actual del estado y no sean asignados a la misma comunidad.

• Entregar carta de exposición de motivos.

• Presentar constancia de estudios de licenciatura con promedio de calificaciones y experiencia en educación básica, en su caso.

9.5 Recepción de solicitudes

Los interesados en participar en la estrategia API deberán presentarse en la Delegación y entregar los siguientes documentos:

• Identificación oficial (copia y original para cotejo)

• Ficha de Solicitud/Acuse de Recibo (anexo 4), que se presentará en dos tantos, original para la Delegación y copia para el aspirante, en el que se deberá colocar folio y sello de recibido.

• Carta de exposición de motivos (una cuartilla como máximo)

• Constancia de estudios con promedio de calificaciones (copia y original para cotejo).

• Constancia de experiencia docente en educación básica. (En caso de tratarse de carreras diferentes a la docencia)

Una vez recibida la documentación de los aspirantes que cumplan con los requisitos, se les informará la fecha en que se realizará la capacitación para desempeñarse como asesores.

5 Podrán participar alumnos del 9º semestre que cursen sistema semiescolarizado de UPN (Plan 90) y cumplan con los requisitos para ser Asesor Pedagógico Itinerante.




9.6 Criterios de selección de aspirantes

Para seleccionar a los aspirantes se considerarán los siguientes aspectos:

• Promedio de calificaciones de egreso (licenciatura) dando preferencia a:

1. Recién egresados de la Universidad Pedagógica Nacional o de alguna institución formadora de docentes (Pedagogía, Psicología Educativa, Historia, Geografía, Innovación Educativa, Intervención Pedagógica, Ciencias de la Educación, Física, Matemáticas, Biología, Español) con excepción de Educación Física, Inglés y Preescolar.

2. Recién egresados de otras carreras que hayan sido instructores comunitarios de primaria o secundaria y cuenten con experiencia comprobada.

• Carta de exposición de motivos.

• Promedio de calificaciones de egreso (Licenciatura)

Para el cálculo del puntaje multiplicar el promedio de calificaciones por 0.60

60%

• Carta de exposición de motivos, considerar los siguientes aspectos:

• Presentación, redacción, ortografía • Contenido relacionado con la función docente • Servicio Comunitario

Para el cálculo del puntaje multiplicar la calificación obtenida (escala de 100 puntos) en la carta por 0.40

40%

9.7 Organización de la información para la asignación de comunidades

La Delegación deberá:

• Elaborar la relación de servicios comunitarios de primaria seleccionados.

• A cada aspirante se le asignarán 2 comunidades (A y B) para que brinde Asesoría Pedagógica Itinerante. La comunidad A (prioritaria), deberá cumplir los criterios seleccionados señalados en el numeral 9.3, para la comunidad B, el criterio será la cercanía y que cuente con el servicio de primaria comunitaria.

Nota: Los Asesores Pedagógicos Itinerantes, deben brindar asesoría a los servicios de primaria comunitaria de las localidades asignadas a cada uno de estos.

Si en la comunidad existe el servicio de preescolar comunitario o aula compartida, el API, deberá intervenir con niños del último grado de preescolar, con el IC y Padres de Familias de estos alumnos, a fin de prepararlos para su ingreso a la primaria.




9.8 Asignación de escuelas Una vez que la Delegación identifique a los aspirantes se procederá a la asignación de comunidades bajo los siguientes pasos:

• Notificar al asesor las comunidades y escuelas asignadas, así como lugar, fecha y horario para la capacitación sobre la estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”. Para participar como asesor, es requisito indispensable asistir a esta capacitación.

• Registrar en el apartado de evaluación de la “Solicitud de participación en Asesoría Pedagógica Itinerante” las comunidades y escuelas asignadas, en el espacio correspondiente.

• Integrar la relación final de aspirantes aceptados con las localidades y servicios comunitarios asignados (anexo 5) y enviarla a la Unidad de Programas Compensatorios, el día 30 de septiembre de 2011.

9.9 Firma de convenio de concertación voluntaria e integración de expedientes Asignadas las escuelas el aspirante entregará al personal de la Delegación la siguiente documentación adicional a la previamente entregada:

• Copia de acta de nacimiento previo cotejo con el original

• Copia de la credencial del IFE

• Copia de la CURP

• Copia de comprobante de domicilio

• 2 fotografías

Posteriormente y antes de que finalice el taller de formación para los APIs, personal de las Delegaciones requisitarán el convenio de concertación voluntaria y recabarán las firmas correspondientes, debiendo integrar el expediente con la documentación completa de cada asesor. Será responsabilidad de las Delegaciones resguardar dichos expedientes.

Los expedientes estarán integrados por:

• Formato de puntaje obtenido en los criterios de selección.

• Solicitud de participación en la Asesoría.

• Copia del acta de nacimiento.

• Copia de la credencial del IFE.




• Copia de la CURP.

• Copia de comprobante de domicilio.

• Copia de Certificado de estudios que especifique promedio de calificaciones.

• Carta de exposición de motivos.

• Informes bimestrales.

• Acuse de recibo de la “Constancia de participación en la estrategia: Asesoría Pedagógica Itinerante”.

• 2 fotografías (una para la credencial del API y otra para el expediente).

9.10 Funciones

9.10.1 Unidad de Programas Compensatorios del CONAFE

• Definir las líneas de acción y metas de la estrategia.

• Elaborar los lineamientos Normativos y Operativos de la estrategia y consensuarlos con las Delegaciones del CONAFE.

• Remitir a la Delegación el universo de atención de servicios susceptibles a ser beneficiados por la estrategia, para su validación.

• Concentrar las bases de datos de servicios educativos atendidos y APIs asignados a cada comunidad.

• Mantener contacto permanente con los responsables estatales de la estrategia para disipar dudas y conocer las necesidades particulares de operación que se presenten.

• Comunicar los resultados de la estrategia a las delegaciones estatales.

• Definir acciones correctivas en situaciones que no estén definidas en los presentes Lineamientos Operativos y Normativos.

• Dar seguimiento a la radicación de recursos de la estrategia a las Delegaciones con las áreas correspondientes.

9.10.2 Delegación Estatal del CONAFE

En el Anexo 8 se describen las funciones de las áreas involucradas en la operación de la estrategia

• Asignar a una persona como responsable de la estrategia, quien será el contacto con Oficinas Centrales para la operación y seguimiento del mismo.

• Cumplir con las actividades y fechas establecidas en los Lineamientos Operativos y Normativos de la estrategia.

• Implementar las actividades definidas para la ejecución de la estrategia.




• Remitir para su validación, a la Unidad de Programas Compensatorios la lista de escuelas a beneficiar, de acuerdo con los criterios establecidos en los lineamientos.

• Recibir las solicitudes de los aspirantes y evaluar la documentación establecida.

• Seleccionar a los asesores de acuerdo con los criterios especificados.

• Asignar las escuelas para cada asesor.

• Entregar la credencial que acredite como API antes de que el Asesor se presente en las comunidades asignadas.

• Entregar a los integrantes de la APEC el folleto en el que se informa a la comunidad sobre su participación en la estrategia, sus responsabilidades y las funciones del API.

• Revisar y suscribir el convenio de concertación voluntaria con el Asesor, previa validación del padrón, por la Unidad de Programas Compensatorios, de escuelas a beneficiar.

• Emitir y entregar al Asesor al finalizar la estrategia la constancia de participación.

• Integrar los expedientes de cada Asesor.

• Organizar e impartir la sesión informativa, y las demás reuniones de capacitación, seguimiento y evaluación.

• Realizar visitas periódicas a las comunidades donde se lleve a cabo la estrategia.

• Entregar el material elaborado por el área central para las actividades de los asesores.

• Ejercer los recursos en observancia a la normatividad vigente.

• Mantener informada a la Unidad de Programas Compensatorios sobre los avances de la estrategia.

• Apoyar las acciones de investigación, monitoreo y seguimiento para evaluar el impacto y operación de la estrategia.

9.10.3 Funciones del Coordinador Regional y Coordinador Académico en relación con las funciones del Asesor Pedagógico Itinerante

• Asistir al Taller de formación de los Asesores Pedagógicos Itinerantes.

• Establecer la logística del acompañamiento de la llegada de los APIs a la comunidad y darle seguimiento.

• Dar seguimiento al trabajo de acompañamiento de los capacitadores tutores y asistentes educativos a la labor del Asesor Pedagógico Itinerante.

• Brindar la orientación necesaria al Asesor para el desempeño de sus funciones y atender sus dudas y necesidades especiales que se presenten respecto a las comunidades y servicios educativos a atender.

• Solicitar información al API en la preparación y realización de las sesiones de tutoría mensual y reuniones microrregionales con énfasis en lo pedagógico.




9.10.4 Funciones del Capacitador tutor y el Asistente Educativo en relación con las funciones del Asesor Pedagógico Itinerante

• Asistir al Taller de formación de los Asesores Pedagógicos Itinerantes

• Acompañar al API a la comunidad y presentarlo al instructor comunitario, a la APEC y al resto de la comunidad.

• Elaborar de manera conjunta con el Asesor y el instructor comunitario el Plan de Trabajo de Asesoría.

• Brindar la información requerida por el Asesor para el desempeño de sus funciones.

• Pedir información al API en la preparación y realización de las sesiones de tutoría mensual y reuniones microrregionales con énfasis en lo pedagógico.

9.10.5 Funciones y Actividades del API67

1. Asistir a las sesiones de trabajo en el aula para llevar a cabo la Asesoría mediante las siguientes tareas:

o Observar las sesiones de trabajo.

o Registrar y sistematizar la observación.

o Identificar los aspectos pedagógicos y/o didácticos en los que deberá asesorar al instructor comunitario.

o Aplicar las evaluaciones diagnóstica y de resultados al total de los niños de los centros escolares asignados para identificar las deficiencias y logros escolares en términos de habilidades comunicativas y pensamiento matemático.

o Elaborar un diagnóstico escolar del grupo y del alumno.

o Realizar asesorías individualizadas.

o Programar la jornada de actividades del día.

2. Participar en las reuniones de tutoría una vez por bimestre.

3. Programar y realizar sesiones de diálogo, análisis, reflexión e intercambio con el instructor comunitario para definir las estrategias de mejora, partiendo de sus observaciones.

6 El API deberá permanecer por lo menos dos semanas de cada mes en cada comunidad asignada, o bien, que el API decida conforme al número de niños y el resultado de las evaluaciones diagnósticas de la comunidad prioritaria, si es que ésta necesita mayor atención y por lo tanto dedicarle más tiempo, notificando al personal de CONAFE, quién deberá emitir la validación.




4. Diseñar un Programa de Intervención Pedagógica Bimestral.

5. Diseñar estrategias de intervención pedagógica para desarrollar lo siguiente:

o El pensamiento matemático (matemáticas).

o Las habilidades comunicativas (español).

6. Asistir al taller de formación intermedia para socializar el programa de intervención pedagógica, los avances y obstáculos en su instrumentación.

7. Trabajar de manera coordinada con las diferentes figuras del CONAFE

8. Fortalecer el uso adecuado de material didáctico y bibliográfico para el desarrollo de habilidades comunicativas y el pensamiento matemático.

9. Si en la comunidad existe el servicio de preescolar comunitario o aula compartida, el API, deberá intervenir con niños del último grado de preescolar, con el IC y padres de Familias de estos alumnos, a fin de prepararlos para su ingreso a la primaria.

10. Orientar y fomentar la elaboración de material didáctico apropiado y apoyar al instructor comunitario con acciones concretas que promuevan la participación de padres/tutores en esta actividad.

11. Apoyar al instructor comunitario en la identificación de niños con necesidades educativas especiales para orientar y apoyar a los padres/tutores en la canalización adecuada de su hijo, en caso de que presente algún problema o impedimento que esté fuera de las posibilidades de atención tanto del instructor comunitario, como del API.

12. Llevar a cabo evaluaciones sistemáticas y periódicas tanto a nivel de los grupos que atiende, como de los alumnos con los que trabaja individualmente, para reajustar, en su caso, su intervención, así como el trabajo del instructor comunitario, y tener una referencia constante de los avances de cada alumno. Para este fin puede apoyarse en las evaluaciones bimestrales previstas en los programas, por grado.

13. Al final del ciclo escolar deberá integrar un reporte con recomendaciones respecto a los avances de los alumnos, para entregarlo a los integrantes de la APEC, de manera que el instructor comunitario que trabaje con ellos en el ciclo escolar subsecuente, pueda darles seguimiento.

14. Elaborar un reporte bimestral sobre su Asesoría Pedagógica como insumo para las reuniones de tutoría, así como las de seguimiento y evaluación de la estrategia.

15. Elaborar un informe final de la estrategia que considere conclusiones, recomendaciones y estudios de caso.

16. Involucrar a los padres de familia en la educación de sus hijos.

17. Realizar sesiones de trabajo con padres de familia.

18. Planear y realizar visitas domiciliarias.




De manera conjunta con el instructor comunitario:

19. Aplicar las evaluaciones diagnósticas a los alumnos para identificar las deficiencias que tengan en términos de habilidades comunicativas y pensamiento matemático.

20. Revisar los resultados de las evaluaciones para que el instructor comunitario participe en la identificación del avance de los alumnos, especialmente de los que el API apoya de manera individualizada.

21. A partir de estos resultados, analizar y reajustar las estrategias de intervención pedagógica, respecto al grupo en su totalidad y a los alumnos con mayores deficiencias.

22. Planear y realizar visitas a las familias que lo requieran, de acuerdo con los resultados de la evaluación diagnóstica, para ofrecerles orientación sobre cómo apoyar a sus hijos en sus actividades escolares.

23. Planear y programar actividades a realizar por el instructor comunitario, especificando tiempos de ejecución y cuáles serían las actividades de los alumnos, durante el tiempo en que el API esté en la otra localidad.

24. Diseñar la evaluación de las estrategias de intervención pedagógica, acordadas e implementadas por el instructor comunitario y el API durante el proceso de la Asesoría.

De manera conjunta con el capacitador tutor:

25. Proponer, analizar, ajustar y evaluar su plan de Asesoría pedagógica, por servicio y entregarlo en la primera reunión de tutoría a la que asista.

26. Compartir y enriquecer puntos de vista entorno a la Asesoría, en colaboración con el instructor comunitario, de tal manera que ambos, API y capacitador tutor, le apoyen de manera coordinada.

27. Compartir las estrategias que se abordaron en las reuniones de tutorías tomando como base sus informes bimestrales y su programa de intervención pedagógica.

10 Vertientes de intervención pedagógica del API Antes de iniciar su Asesoría, el API deberá leer de manera completa la Guía para el Asesor Pedagógico Itinerante, la cual le permitirá planear y organizar con precisión sus actividades para lograr una mayor eficacia. Posteriormente, personal de CONAFE presentará al API en las comunidades que le sean asignadas. El API debe preparar los materiales que utilizará para la Asesoría con la anticipación necesaria, teniendo presente que la Asesoría que ofrecerá a los alumnos, instructores comunitarios y padres de familia, se caracteriza por estar orientada hacia puntos muy específicos del proceso enseñanza aprendizaje.




La labor educativa del API en la comunidad se divide en tres vertientes con igualdad de importancia, que pueden observarse en el siguiente esquema:

1) Asesoría al instructor comunitario

Haciendo uso de su experiencia docente y formación profesional, el API acompañará la labor pedagógica de los instructores comunitarios de las comunidades donde fue asignado; promoviendo el uso de estrategias didácticas para la mejora de los aprendizajes, el uso del material didáctico ya existente e implementación y seguimiento de la planeación de clases.

Asimismo, CONAFE le proporcionará una Guía para el Asesor Pedagógico Itinerante, que tiene como objetivo el dotar a los APIs de los elementos conceptuales, normativos y operativos básicos para llevar una labor de intervención pedagógica que incida eficazmente en el aprovechamiento escolar de los alumnos de primaria, con mayor rezago académico.

Con el fin de mejorar la formación y retroalimentación de los instructores, los APIs compartirán sus diagnósticos de necesidades de capacitación a los capacitadores tutores y asistentes educativos durante las reuniones de tutoría, para que sean considerados en reuniones posteriores.

Sistema Educativo Nacional

Escuela / Comunidad ASeleccionada por bajos logros

educativos

Escuela / Comunidad BCercanía Geográfica

Contexto Rural e Indígena

APIAPI

Educación Superior

Educación Superior

Docente

Padres

Niños en

riesgo

Docente

Padres

Niños en

riesgo

Educación BásicaEducación Básica

Docente

Padres

Niños en

riesgo

Docente

Padres

Niños en

riesgo

Autorregulación

Sensibilidad a las diferencias individuales

Claridad de expectativas

Aprendizaje horizontal y vertical (interconexiones)

Aprendizaje cooperativo

Retroalimentación formativa

Emociones y motivaciones de los alumnos




2) Atención de alumnos con rezago académico

Con el objeto de identificar el desarrollo de las habilidades comunicativas y pensamiento matemático en donde los alumnos de las primarias comunitarias requieren mayores apoyos para mejorar sus resultados de aprendizajes, se diseñó un instrumento de evaluación diagnóstica el cual contempla una selección de los contenidos que conforman el plan y programas de estudio de educación primaria vigentes y se organizan en las siguientes líneas de evaluación:

Habilidades comunicativas: comprensión lectora, reflexión sobre la lengua y expresión escrita.

Pensamiento matemático: números, sus relaciones y sus operaciones; medición, geometría, tratamiento de la información, predicción y azar; y procesos de cambio.

Con la finalidad de facilitar la calificación de las evaluaciones diagnósticas se elaboró un cuadernillo dirigido a los APIs, que incluye las recomendaciones para la aplicación del instrumento, así como la tabla de especificaciones y claves de respuestas.

El API deberá aplicar estas evaluaciones del 19 al 30 de septiembre, a todos los alumnos de los servicios comunitarios que les fueron asignados y realizar el vaciado de la información en el “Concentrado de Resultados de Evaluación Diagnóstica” por grado y servicio educativo, debiendo entregar una copia de dicho concentrado junto con las evaluaciones individuales al personal de CONAFE cuando asista a la primera reunión de tutoría. Solo se aplicará la evaluación diagnóstica a los alumnos de primaria comunitaria.

Una vez detectadas las necesidades de aprendizaje de los alumnos, el API deberá acordar con los padres de familia y el instructor comunitario el mejor horario para trabajar de manera personalizada con estos, para nivelarlos en habilidades comunicativas y pensamiento matemático.

Al terminar la asesoría, el API aplicará la “Evaluación de Resultados” cuyo objetivo es identificar los logros de aprendizaje obtenidos por las alumnas y alumnos beneficiados con la estrategia en las asignaturas de español y matemáticas y servirá para medir el grado de avance que tuvieron sus alumnos al final del ciclo escolar, comparado con la evaluación inicial aplicada.

A continuación se describen las actividades relacionadas con los concentrados de evaluación diagnóstica (al inicio del ciclo escolar) y de resultados (al término del ciclo escolar), así como el responsable y el producto a obtener.




Responsable Actividad Producto

API Entregar en la primera reunión de tutoría a la que asista los siguientes documentos: • Copia del “Concentrado de Evaluación Diagnóstica” • Cada una de las evaluaciones diagnósticas iniciales

de los alumnos, aplicadas al inicio de cursos. • Para el caso de los alumnos de 3er grado de

preescolar el concentrado de evaluación diagnóstica de preescolar.

Entregar en el Taller Regional de Evaluación (Ultima Reunión de Tutoría del ciclo escolar): • Concentrado de Evaluación de resultados • Cada una de las evaluaciones de resultados de los

alumnos aplicadas al final del ciclo escolar

• Copia del “Concentrado de Evaluación Diagnóstica Inicial”

• Cada una de las evaluaciones diagnósticas iniciales de los alumnos

• Copia del “Concentrado de Evaluación Diagnóstica Final”

• Cada una de las evaluaciones diagnósticas finales de los alumnos

Delegación CONAFE

Integrar un solo archivo de Excel los “Concentrados de Evaluación Diagnóstica” por grado de Primaria, con la información proporcionada por los API, uno para el inicio de cursos y otro con los resultados al cierre del ciclo escolar

Concentrados de Evaluación Diagnóstica Estatales

Oficinas Centrales del CONAFE Unidad de Programas Compensatorios

Integración de un Concentrado de Evaluación Diagnóstica y de Resultados a nivel nacional por grado en Primaria.

Concentrado Nacional de Evaluación Diagnóstica

3) Impulso a la participación de padres de familia en la educación.

Con esta vertiente se busca contribuir en el mejoramiento de los aprendizajes de los niños al crear vínculos estrechos entre la familia y la escuela que impulsen la participación significativa de los padres de familia en los procesos educativos. Para que el API pueda llevar a cabo esta tarea, se han elaborado los siguientes materiales:

Nivel Título del material Objetivo Preescolar Apoyemos juntos la transición

de la educación preescolar a primaria. Manual para IC, calendario para familias y poster para IC

Fortalecer la participación de los padres de familia y desarrollar sus competencias parentales para que ayuden a sus hijos a contar con las habilidades básicas de egreso del nivel preescolar.




Es importante considerar que el esquema de trabajo de cada una de estas 3 vertientes debe ser plasmado en el programa de intervención pedagógica (anexo 8) y entregarlo al capacitador tutor en las reuniones de tutoría a las que acuda bimestralmente.

11 Formación de figuras educativas

Considerando que la Asesoría es una estrategia de intervención pedagógica más para la mejora de la calidad de los aprendizajes y promover la equidad educativa en los servicios comunitarios, es necesario en la medida de lo posible que tanto los procesos operativos como los de formación estén alineados al proceso de captación y formación de los instructores comunitarios.

Las principales actividades de formación que se deben desarrollar para el alcance de los objetivos de la estrategia son:

Primaria Trabajemos juntos por un futuro mejor / Apoyemos juntos la transición de la educación primaria a secundaria. Manual para IC, calendario para familias, folleto para familias y alumno de 6to. grado.

Tiene el objetivo de promover las competencias en los padres, las madres y/o los cuidadores(as), que propicien una mejor relación al interior de la familia en beneficio del desarrollo y aprendizaje de las niñas y los niños de educación básica a través de su participación con la escuela.

Secundaria

(Será utilizado para trabajar con padres y madres de familia de alumnos en 6to. grado de Primaria)

Encuentros con familias de Adolescentes: Sobre la construcción de la identidad. Manual para el docente de secundaria y hojas de información básica.

Los encuentros con las familias de adolescentes, tienen como finalidad crear espacios donde las personas se reúnan con otras, no sólo para reflexionar, sino también para intercambiar y conocer otras experiencias y puedan apropiarse de otras formas de abordar una situación que no necesariamente debe verse o entenderse como un problema.




11.1 Taller Nacional de Formación El responsable estatal de la estrategia, recibirá la capacitación sobre los lineamientos normativos, operativos y pedagógicos así como los materiales de apoyo que el API utilizará en el desarrollo de sus actividades y a su vez replicará el taller a los Asesores Pedagógicos Itinerantes, de acuerdo a los criterios establecidos. Los principales temas son:

Duración: 3 días (8 horas diarias)

Periodo de Realización: junio – julio 2011

Sede: México, D.F.

Participantes: • Responsables estatales de la estrategia. • Personal de oficinas centrales de CONAFE

Propósitos: • Capacitar al personal estatal, responsable de replicar la capacitación a los Asesores Pedagógicos Itinerantes en los estados, sobre los lineamientos normativos, operativos y pedagógicos, así como el material que utilizará el API para el desarrollo de sus actividades.

Responsables de Organización:

Oficinas Centrales de CONAFE

Insumos: • Guía para el Asesor Pedagógico Itinerante. • Cuadernillo para APIs que contiene: Instrumento de

Evaluación Diagnóstica para Primaria, tabla de especificaciones, clave de respuestas y concentrado de resultados por escuela y grado.

• Manual Apoyemos juntos la transición de educación preescolar a primaria.

• Manual “Trabajemos junt@s por un futuro mejor” y • Encuentro con familias de Adolescentes: Sobre la

construcción de Identidad.




Contenidos de la Reunión: • Lineamientos normativos y operativos de la estrategia API • Aspectos administrativos y jurídicos • Aspectos pedagógicos, que consideran:

o Guía para el Asesor Pedagógico Itinerante. o Instrumento de Evaluación por grado en Primaria con el

formato para concentrar los resultados de la evaluación diagnóstica aplicada a los alumnos seleccionados para ser atendidos por el Asesor.

o Estrategias para el trabajo con padres de familias. o Criterios para el seguimiento de la estrategia. o Elaboración de programa de trabajo estatal para la

implementación de las mismas.

Producto de la Reunión: Plan Estatal de Trabajo para implementar la operación de la estrategia y dar acompañamiento a la Asesoría Pedagógica

Itinerante.

11.2 Taller Estatal para la formación de Asesores Pedagógicos Itinerantes El personal que asista a la capacitación nacional será el responsable de coordinar y realizar el Taller Estatal para la formación de los Asesores Pedagógicos Itinerantes, tomando como base la carta temática del taller nacional a la que se deberá agregar los siguientes temas:

Duración: 5 días (8 horas diarias)

Periodo de Realización: julio – agosto

Sede: Estatal o regional




Participantes: • Asesores Pedagógicos Itinerantes seleccionados

• Equipo Técnico de la Delegación

En medida de lo posible, contar con la asistencia de las siguientes figuras:

• Capacitadores Tutores

• Asistentes Educativos

• Coordinadores Regionales

Propósitos: Los participantes se apropiarán de las estrategias básicas

para brindar asesoría a los instructores comunitarios de

primaria, atención personalizada a alumnos con rezago

académico y trabajo con padres de familia.

Responsables de Organización: Equipo Técnico Estatal del CONAFE

Insumos: • Guía para el Asesor Pedagógico Itinerante.

• Evaluaciones Diagnósticas por grado.

• Cuadernillo para APIs que contiene: clave de

respuestas de Evaluación Diagnóstica para Primaria, tabla de especificaciones

• Concentrado de resultados por escuela y grado.

• Manual Apoyemos juntos la transición de educación

preescolar a primaria.

• Manual “Trabajemos junt@s por un futuro mejor” y

• Encuentro con familias de Adolescentes: Sobre la

construcción de Identidad.

• Manual de Dialogar y descubrir.

• Libros de texto referidos en los programas.




Contenidos del Taller: Los contenidos estarán enfocados a las siguientes líneas: • Normativa, operativa, administrativa y jurídica. • Aspectos de Intervención Pedagógica. • Evaluación Diagnóstica por grado.

Además a nivel estatal deberán considerar los siguientes temas

• “Dialogar y Descubrir” (Educación Comunitaria) • Libros de texto referidos en los programas • Materiales didácticos y/o biblioteca escolar con el

que cuentan los servicios escolares, que servirán de apoyo para planear y realizar sus actividades.

Producto del Taller Que el Asesor Pedagógico cuente con la información y el material para el desarrollo de sus actividades en las comunidades.

Concluido el taller se procederá a la firma del convenio de concertación voluntaria para la implementación de la estrategia.

11.3 Capacitación Intermedia

Los APIs deberán ser convocados en la capacitación intermedia a la que asisten los instructores comunitarios, en la que se deberán abordar temas específicos señalados en el siguiente cuadro:

Periodo de Realización: Dependiendo el Estado - Diciembre 2011

Sede: Estatal o regional

Participantes: • Asesores Pedagógicos Itinerantes • Personal de la Delegación Estatal del CONAFE • Instructores Comunitarios • Capacitadores tutores • Asistentes educativos • Personal de CONAFE Central

Responsables de Organización: Equipo Técnico Estatal del CONAFE

Propósitos: • Presentación y socialización del Programa de trabajo, los avances y obstáculos en su instrumentación.

• Otorgar a los asesores los elementos necesarios para la elaboración del informe final.




Contenidos de la reunión: Revisión de concentrados de evaluación diagnóstica estatales. Socialización de estrategias para nivelar alumnos con dificultades de aprendizaje. Cumplimiento de los programas de intervención pedagógica. Detección de necesidades de capacitación de instructores comunitarios. Avance en la participación de padres en la educación. Evaluación de los materiales (Evaluaciones diagnósticas, Guía del API, Apoyemos juntos la transición de educación preescolar a primaria, Manual “Trabajemos junt@s por un futuro mejor”, Encuentros con familias de adolescentes: Sobre la construcción de la identidad)

Insumos: • Plan de Asesoría Pedagógica elaborado por el Asesor y el instructor comunitario y avances instrumentados

• Informes bimestrales de actividades con avances en la instrumentación de la estrategia

12 Presentación del Asesor Pedagógico Itinerante en las comunidades

Se considera importante que el API sea presentado en las comunidades donde realizará su intervención, por alguna figura que la Delegación Estatal determine. En caso de que esto no sea posible, se deberá elaborar una carta dirigida a las APECs, señalando las funciones que el API desempeñará, así como los compromisos que la comunidad adquiere al recibir este apoyo. Es recomendable acompañar al API a su comunidad, cuando represente un riesgo el trasladarse o presentarse solo ante la APEC.

Cabe mencionar que además de presentar al API con la APEC, se aproveche para definirle al instructor comunitario la intervención que tendrá el API en la comunidad así como la interacción de éste con el instructor comunitario. Lo anterior con la finalidad de aclarar que el API no supervisa ni sustituye la labor del instructor comunitario, que su intervención consiste en apoyarlo con estrategias de intervención pedagógica que mejoren su actividad en el aula.

En aquellos casos donde personal de CONAFE no pueda acudir a presentar al API, es recomendable realizar reuniones regionales entre los APIs y los instructores comunitarios para tratar lo antes mencionado.




13 Lineamientos presupuestales y administrativos

13.1 Financieros

• La Dirección de Planeación emitirá el Anuncio Programático Presupuestal para las Delegaciones Estatales de conformidad con las metas planteadas para esta estrategia.

• La Dirección de Administración y Finanzas (DAF), a través de la Subdirección de Presupuesto, comunicará a la Delegación Estatal el presupuesto autorizado y calendarizado para la operación de la estrategia.

• La DAF radicará a la Delegación Estatal los recursos para la operación de esta estrategia de acuerdo con el Calendario Modificado de Presupuesto.

• El Jefe de Servicios Administrativos de la Delegación Estatal deberá efectuar los registros en su contabilidad por la aplicación de los recursos.

• El Área de Tesorería de la DAF conciliará periódicamente con la Delegación el presupuesto radicado.

• El Jefe de Información y Apoyo Logístico de la Delegación elaborará las relaciones de pago de las ayudas económicas y de los gastos indirectos de la estrategia en materia de capacitación

• El Jefe de Servicios Administrativos de la Delegación realizará los tramites correspondientes para entregar las ayudas económicas a los asesores, para ello el responsable de la estrategia le notificaría la permanencia en las comunidades y la entrega de sus informes correspondientes, a través de cheque nominativo o dispersión bancaria, de acuerdo a las características que faciliten la entrega de la ayuda económica en cada entidad. Se debe anexar la documentación justificativa del gasto: convenio suscrito para la prestación del servicio, comprobación de los requisitos solicitados y la relación de pago.

• La Delegación ejercerá los recursos destinados para reproducción o compra de material y acciones de capacitación de la estrategia exclusivamente.

• La Delegación comprobará mensualmente a la DAF el ejercicio de estos recursos a través de los mecanismos establecidos.

• El Jefe de Servicios Administrativos de la Delegación registrará el presupuesto autorizado, comprometido y ejercido conforme a los procedimientos administrativos para tal efecto, y deberán de remitir su información contable-presupuestal a oficinas centrales en los tiempos establecidos.

• Al cierre del ejercicio fiscal se reintegrarán los recursos no ejercidos conforme a las disposiciones establecidas para tal efecto.

• Al finalizar el ciclo escolar, en el mes de julio 2011, el asesor deberá entregar el informe final para poder recibir la ayuda extraordinaria.




• La Delegación entregará a los asesores credenciales oficiales del CONAFE que los identifique para sus actividades y un oficio de presentación para las autoridades locales de las comunidades asignadas.

13.2 Formalización de participación del API La Delegación y los aspirantes que cumplan con los criterios de selección establecidos en los presentes lineamientos firmarán dos convenios de concertación voluntaria, el primero del 19 de septiembre al 31 de diciembre de 2011 y el segundo del 1º de enero al 30 de junio de 2012. La relación que se establezca con los asesores no constituye relación laboral alguna, ya que se trata de una estrategia académica y social, que es producto de la buena fe y de colaboración voluntaria.

14 Seguimiento y monitoreo Las actividades de seguimiento y monitoreo se llevarán a cabo en momentos específicos que abarquen en su totalidad el desarrollo de la asesoría lo que permitirá obtener información de relevancia para un acompañamiento cercano de los procesos que se lleven a cabo durante la operación de la misma. Dichas actividades incluyen la participación bimestral de los APIs en las reuniones de tutoría, dos informes de avances y uno de evaluación final, así como acciones de monitoreo que se realizarán con personal de las Delegaciones Estatales y Oficinas Centrales del CONAFE. Todos los archivos con información sobre la estrategia (informes trimestrales, bases de datos, concentrados de resultados, etc) deberán ser enviados a la dirección electrónica [email protected] con copia a [email protected] A continuación se describen las diferentes actividades de seguimiento, así como los responsables de llevarlas a cabo.

14.1 Participación en reuniones de tutoría




Antes de cada reunión de tutoría a la que acuda, el API realizará un informe sobre su intervención pedagógica en las comunidades que atiende, el cual incluirá lo siguiente:

Tutoría Índice de temas Especificaciones para la elaboración

Noviembre

• Llegada a la comunidad. • Situación de grupos y comunidades al inicio

del periodo. • Avance del programa de intervención

pedagógica. • Identificación de alumnos con rezago

académico (Resultados de aplicación de Evaluación Diagnóstica).

• Trabajo con padres de familia (reuniones realizadas, temas abordados y comentarios recibidos).

• Necesidades de formación del instructor comunitario detectadas en el periodo y asesorías proporcionadas al mismo.

Enero

• Avances en el programa de intervención pedagógica con respecto a: o Alumnos con rezago académico. o Instructor comunitario. o Padres de familia.

• Resultados del análisis, reflexión e intercambio con el instructor comunitario para definir estrategias de mejora

Marzo • Avances en el programa de intervención pedagógica con respecto a: o Alumnos con rezago académico. o Instructor comunitario. o Padres de familia.

• Resultados del análisis, reflexión e intercambio con el instructor comunitario para definir estrategias de mejora

Mayo • Aplicación de estrategias de intervención pedagógica de manera individual y grupal. Resultados y dificultades en su aplicación.

• Estrategias o iniciativas propias de intervención pedagógica aplicadas durante la asesoría.

• Lecciones aprendidas, dificultades y soluciones.

• Conclusiones y comentarios finales. • Recomendaciones para mejorar la Asesoría

Pedagógica Itinerante

• El Informe será entregado al Coordinador Regional o Capacitador Tutor antes de la reunión de tutoría a la que acuda. También será enviado al correo electrónico del responsable estatal de la estrategia, según sea posible.

• Formato Word, Letra Trebuchet MS del 12, títulos del 14, interlineado 1.5

• Índice al inicio (no tablas de contenido) indicando número de página por temas y subtemas desarrollados. Páginas numeradas

• Máximo 10 cuartillas




Tutoría Índice de temas Especificaciones para la elaboración

Junio (última Tutoría del ciclo escolar)

• Fortalezas del la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Oportunidades de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Debilidades de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Amenazas de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Conclusiones y entrega de constancias

A continuación se presenta un esquema de la participación del API en las reuniones de tutoría.




Sesión de Trabajo con A.E./C.T./I.C./APIs

El API realiza socialización de planes de intervención (En sus

tres vertientes)

A.E./C.T./I.C./APIs Determinan líneas de

acción para el programa de

intervención del siguiente bimestre

- Resultados - Actividades/Estrategias - Dificultades - Necesidades detectadas

Priorizan líneas de acción

- Alumnos - Instructor Comunitario - Padres de Familia

Envío de programa a Coordinador Académico

Ejecución del plan

API Elabora programa de intervención

Intervención en el aula - Alumno

- Instructor Comunitario

- Padres de Familia

API/IC realizan

retroalimentación de los planes de Intervención




De acuerdo al esquema y organización de las Delegaciones, los APIs podrán participar en la impartición de talleres en la reunión de tutoría, teniendo cuidado que el API no descuide su atención a las comunidades asignadas por más de tres días. Las Delegaciones incluirán un resumen de los resultados de las participaciones de los APIs en las reuniones de tutoría en el informe de avance de la estrategia. Además del apoyo que tiene el API en el CT, la Unidad de Programas Compensatorios contará con el correo electrónico [email protected] para que el API exprese sus sugerencias e inquietudes con personal de las oficinas centrales de CONAFE. Las dudas que se reciban por este medio serán atendidas e incluidas en el informe trimestral nacional de la estrategia.

14.2 Reportes estadísticos La Delegación deberá actualizar su base de datos de APIs y enviarla al correo electrónico [email protected] en las fechas que se especifican en el cronograma anexo.

14.2.1 Base de datos de APIs asignados a comunidad Con el fin de integrar un perfil de todos los asesores pedagógicos itinerantes, las Delegaciones Estatales integrarán un archivo con las siguientes características:

La fecha límite para hacer movimientos al padrón de APIs (altas o sustituciones) es el 31 de enero de 2012, después de esta fecha no se podrán dar nuevos movimientos por lo que solamente deberá actualizar las bajas que llegaran a darse durante la estrategia.




Periodos de

entrega Campos obligatorios Especificaciones

El día 30 de los meses: Noviembre Enero Marzo Mayo Julio

• Clave de Estado • Nombre del Estado • Clave de Municipio • Nombre del Municipio • Nombre del API en formato Apellido Paterno, Materno y

Nombre(s) • CURP del API • Género del API • Edad del API • Licenciatura del API • Institución de la que egresó • Lengua indígena del API • ¿Fue instructor comunitario? • ¿Cuántos años participó como figura en CONAFE? • Clave de localidad 1 • Nombre de la localidad 1 • CCT atendido No. 1 • Número de alumnos por grado • CCT atendido No. 2 (en su caso) • Número de alumnos por grado • Clave de localidad 2 • Nombre de la localidad 2 • CCT atendido No. 3 • Número de alumnos por grado • CCT atendido No. 4 (en su caso) • Número de alumnos por grado

Archivo en Excel 2003 No se recibirán archivos en otro formato.

14.3 Informes de Seguimiento Estatales Como parte del seguimiento a la estrategia API, se contemplan tres informes que contendrán detalles relevantes sobre la ejecución y operación de cada etapa.

El esquema de los informes de seguimiento estatales es el siguiente:




En las reuniones de tutoría bimestrales a las que acuda el API, éste deberá entregar a su coordinador regional un breve avance de sus actividades en comunidad. Esto servirá para que el coordinador regional elabore un informe de avance de los APIs en su región y, a su vez, enviarlo al responsable estatal de la estrategia.

Con los insumos que le provean los coordinadores regionales o capacitadores tutores, el responsable estatal enviará a oficinas centrales un informe trimestral por cada uno de los siguientes periodos:

Informe Periodo que abarca Fecha de Entrega

Fase inicial de la estrategia Octubre - Diciembre 13 de enero de 2012

Avances de la estrategia Enero - Marzo 13 de abril de 2012

Término de ciclo escolar 2011-2012

Abril – Junio y conclusiones generales 27 de julio de 2012

El contenido de los informes será el siguiente:




14.3.1 Informe de la fase inicial de la estrategia

Responsable Índice temático Especificaciones de entrega

Delegación CONAFE

• Estrategias de difusión de la convocatoria. • Instituciones educativas que participaron en la

captación de aspirantes. • Reuniones con aspirantes y dudas presentadas • Estrategia de presentación de APIs en las comunidades • Situación de grupos y comunidades al inicio del periodo • Dificultades presentadas así como las medidas para

resolverlas. • Estrategias o iniciativas propias emprendidas que

mejoraron la implementación de la estrategia • Recomendaciones pedagógicas, operativas y de

comunicación. • Conclusiones y comentarios finales. Testimonial: Video o fotografías (opcional)





Integración del informe nacional de la fase inicial de la estrategia APIs

Informe Nacional de la fase inicial de la estrategia terminado

14.3.2 Informe de avance de la estrategia

Responsable Índice temático Especificaciones de entrega

Delegación CONAFE

• Necesidades de capacitación del instructor comunitario detectadas en el periodo y asesorías proporcionadas al mismo.

• Trabajo con padres de familia (reuniones realizadas, temas abordados y comentarios recibidos)

• Hallazgos de las visitas de monitoreo realizadas. • Dificultades presentadas así como las medidas para

resolverlas • Recomendaciones pedagógicas, operativas y de

comunicación. • Conclusiones y comentarios finales • Testimonial: Video o fotografías (opcional)





Integración del informe nacional de avance de la estrategia APIs

Informe Nacional de avance de la estrategia terminado




14.3.3 Informe de término del ciclo escolar 2011-2012


API Entrega un informe final que tiene como base los informes bimestrales entregados durante la operación de la estrategia que contenga la siguiente información: • Diagnóstico de grupos y comunidades al inicio de la

Asesoría • Cumplimiento del programa de intervención pedagógica • Casos de éxito (situación inicial y avance logrado durante

la asesoría) • Trabajo con padres de familia (reuniones realizadas,

temas abordados y comentarios recibidos) • Necesidades del instructor comunitario. • Dificultades presentadas así como las medidas para

resolverlas. • Estrategias o iniciativas propias emprendidas que

mejoraron la Asesoría. • Recomendaciones pedagógicas, operativas y de

comunicación. • Conclusiones y comentarios finales.

Informe enviado a encargado estatal de la estrategia con el siguiente formato: • Formato Word, Letra

Trebuchet MS del 12, títulos del 14, interlineado 1.5


• Mínimo 10 cuartillas • Máximo 20 cuartillas

Delegación CONAFE

Integración de informe de cierre de la Asesoría Pedagógica Itinerante en el estado, que contenga los siguientes apartados: • Cumplimiento de objetivos • Situaciones que afectaron la ejecución de la estrategia

(fuera de control de la Delegación, sujetos al control de Oficinas Centrales, o fuera de control de ambas instancias)

• Situaciones que podrían tener mayor impacto en el siguiente ciclo.

• Estrategias e iniciativas emprendidas por la Delegación para mejorar la ejecución de la estrategia API.

• Visitas de monitoreo realizadas y hallazgos encontrados. • Lecciones aprendidas

o Problemas o situaciones adversas que se presentaron y las medidas que se tomaron para resolverlos

o Casos de éxito • Conclusiones y comentarios adicionales • Retos para el siguiente ciclo • Recomendaciones operativas, pedagógicas y de

comunicación.

Informe Estatal de Término del ciclo escolar 2011-2012


Integración del Informe Nacional de Término del ciclo escolar 2011-2012 de la estrategia API

Informe Nacional de Término del ciclo escolar 2011-2012 de la estrategia API




14.4 Monitoreo Es recomendable que para las acciones de monitoreo se aprovechen las visitas realizadas por los coordinadores regionales o capacitadores tutores, con el fin de asesorar a los APIs en sus respectivos servicios educativos. En estas visitas podrá participar el responsable estatal de la estrategia y personal de área central del CONAFE. Las acciones de seguimiento y monitoreo que realice el personal de CONAFE, aprovechando las visitas a las comunidades contempladas en su plan de trabajo, deberán incluir en aquellas comunidades que cuenten con API, las siguientes acciones:

• Revisar los avances del plan de Asesoría Pedagógica, programado por el API, con la finalidad de verificar su cumplimiento.

• Constatar la asistencia del API en ambas comunidades, respetando los tiempos para cada una de ellas.

• Que exista un trabajo coordinado entre el API, el instructor comunitario y los padres de familia.

• Que exista un trabajo coordinado entre el API, el instructor comunitario y el capacitador tutor.


Delegación CONAFE

Visitas de monitoreo a mínimo el 10% de los API al mes para completar el 100% o más al finalizar la estrategia de acuerdo a la guía de observación proporcionada por Oficinas Centrales. Integración de expediente con informes de monitoreo como insumo para los Informes Estatales Trimestrales y de Término del ciclo escolar 2011-2012

Expedientes de monitoreo a API


Diseño de la Guía de observación para el monitoreo Guía de observación para monitoreo

15 Evaluación La evaluación estará a cargo de la Unidad de Programas Compensatorios y se llevará a cabo antes, durante y después del período de las asesorías, será de manera cualitativa y cuantitativa.




15.1 Evaluación Cualitativa En la última reunión de tutoría del ciclo escolar, el API deberá presentar los resultados de su asesoría en las tres vertientes a los Instructores Comunitarios y Capacitadotes Tutores asistentes, dichos resultados servirán como base para la elaboración del informe final. Al término de la estrategia, se llevarán a cabo diversos encuentros de evaluación con el fin de recuperar las experiencias y lecciones aprendidas a nivel estatal de las diferentes figuras involucradas.

15.1.1 Taller de Evaluación (Inserto en la última reunión de Tutoría del ciclo escolar)

Duración: 1 día

Periodo de Realización: junio – julio 2012

Sede: Estatal o Regional

Participantes: • API participantes en la estrategia • Instructores comunitarios seleccionados • Capacitadores tutores seleccionados • Coordinadores regionales

Responsables de Organización: Delegación Estatal del CONAFE

Propósitos: Analizar la estrategia de Asesoría Pedagógica Itinerante a través de la herramienta FODA.

Contenidos de la reunión: • Fortalezas del la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Oportunidades de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Debilidades de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Amenazas de la estrategia API (normativas, operativas y pedagógicas)

• Conclusiones generales

Insumos: • Informes de actividades • Presentaciones de experiencias • Concentrado de Evaluación de Resultados

Productos: • Recuperación de experiencias para integrar al Informe de Cierre de la estrategia a nivel estatal.




15.1.2 Grupos de enfoque En el mes de junio se llevarán a cabo grupos de enfoque en los estados de Jalisco, Guanajuato, San Luis Potosí cuyo objetivo es conocer la opinión de los APIs, respecto a la operación de la estrategia, implementación de los materiales didácticos utilizados durante su asesoría, identificar fortalezas y debilidades, así como propuestas de mejora. Estos grupos de enfoque consisten en reuniones con APIs, para sostener un diálogo a través del planteamiento de preguntas dirigidas, que nos permita conocer su opinión respecto a la estrategia, dificultades presentadas y acciones implementadas para mejorarlas, así como los beneficios que les ha proporcionado al momento de la reunión.

15.1.3 Análisis de evaluación diagnóstica Con el fin de evaluar el contenido y diseño del material, la Unidad de Programas Compensatorios solicitará, a los estados que se integran en el ciclo escolar 2011-2012, una muestra del 10% de las evaluaciones diagnósticas aplicadas en los servicios educativos atendidos.

15.2 Evaluación Cuantitativa En este rubro se realizará un análisis de los resultados obtenidos por las escuelas asesoradas en el periodo anterior contra los del ciclo en el que se contó con la intervención del API, con el fin de detectar el impacto de la estrategia en los centros escolares beneficiados.

15.2.1 Análisis de resultados educativos Los resultados esperados de la Asesoría Pedagógica Itinerante se podrán apreciar al realizar la comparación de la situación de las escuelas en el ciclo escolar anterior con el logro alcanzado al final del ciclo escolar 2011-2012. Para ello, se tomará en cuenta la siguiente información:

• Resultados de las pruebas Enlace 2007, 2008, 2009 y 2010 de los servicios educativos beneficiados

• Resultados de las asignaturas de español y matemáticas de los ciclos 2007, 2008, 2009 y 2010 de los servicios educativos beneficiados

• Resultados obtenidos en las evaluaciones diagnósticas aplicadas por el API al inicio y al final de la Asesoría.




15.2.2 Evaluación de impacto

La evaluación de impacto estará a cargo de una institución académica externa, dicha evaluación permitirá conocer los efectos de la implementación de la estrategia en la población beneficiaria. Se levantará la información necesaria para realizar un seguimiento longitudinal, posterior incluso a la conclusión de la estrategia y se realizará un informe integral de evaluación.

Con el propósito de integrar grupos de control y tratamiento de la evaluación de impacto, se seleccionarán servicios educativos de los estados de: Hidalgo, Guanajuato, Estado de México y Puebla.

15.2.3 Evaluación posterior a la asesoría

Con el fin de corroborar el comportamiento de los resultados educativos de los servicios atendidos por los APIs en la etapa exploratoria realizada en el estado de Guerrero en el ciclo escolar 2008-2009, se analizará la misma información educativa mencionada en el apartado 15.2.1, para conocer cuál fue la tendencia de los resultados una vez que los APIs dejaron de atender a los alumnos de esas comunidades.

15.2.4 Evaluación de la estrategia y satisfacción de los beneficiarios


Delegación CONAFE

En el mes de mayo, se aplicarán cuestionarios a APIs; instructores comunitarios; madres, padres o tutores; y alumnas y alumnos que recibieron Asesoría. La cantidad de cuestionarios aplicados corresponderán a una muestra seleccionada por oficinas centrales.

Cuestionarios aplicados enviados a Oficinas Centrales a la Dra. Dolores Ramírez Vargas / Lic. Gladys Barrios Veloso

Oficinas Centrales del CONAFE Unidad de Programas Compensatorios.

Diseño de cuestionario para APIS y cuestionario para madres, padres o tutores y para alumnas y alumnos que asistieron a las Asesorías. Diseño de la estructura de base de datos para vaciado de respuestas de cuestionarios aplicados en los estados Análisis de la información a nivel nacional para integrarlo al informe de Término del ciclo escolar 2011-2012 de la estrategia API

Cuestionarios enviados a las Delegaciones Archivo con estructura de base de datos




16 Anexos

16.1 Convenios

A) Convenio para regular la impartición del Taller Estatal de Formación Inicial “ESTE PROGRAMA ES PÚBLICO AJENO A CUALQUIER PARTIDO POLÍTICO. QUEDA PROHIBIO EL USO PARA FINES DISTINTOS A LOS ESTABLECIDOS EN EL PROGRAMA” CONVENIO QUE PARA REGULAR LA IMPARTICIÓN DEL TALLER ESTATAL DE FORMACIÓN INICIAL PARA ASPIRANTE A ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE, CELEBRAN POR UNA PARTE EL CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO “EL CONAFE”, REPRESENTADO EN ESTE ACTO POR SU DELEGADO(A) ESTATAL ___________________________________________, Y POR LA OTRA EL(LA) JOVEN ____________________________________________ EN LO SUCESIVO EL/LA ASPIRANTE A, AL TENOR DE LAS SIGUIENTES:

D E C L A R A C I O N E S 1.- DE EL CONAFE: 1.1- Que es un Organismo Público Descentralizado, con personalidad jurídica y patrimonio propio, que tiene entre sus objetivos el fomento a la educación, actividad que realiza a través de los programas, modalidades y proyectos de Educación Comunitaria, mediante los cuales se imparte educación en comunidades rurales e indígenas y en campamentos para población jornalera agrícola migrante. 1.2.- Que su Delegado(a) en el Estado ___________________ tiene facultad para celebrar el presente Convenio, con fundamento en el artículo 32 del Estatuto Orgánico del Consejo Nacional de Fomento Educativo -EL CONAFE-. 1.3.- Que señala como domicilio legal, para efectos del presente Convenio, el ubicado en la calle de _____________________, en la ciudad de ________________, Estado de ___________________. DE EL/LA ASPIRANTE: 2.1.- Que es de nacionalidad mexicana, con estudios de ________________, y cuenta con ____ años de edad. 2.2.- Que señala como domicilio para oír y recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en _______________________________________________________________________________.




2.3.- Que es su voluntad apoyar a EL CONAFE en la impartición de los programas, modalidades y proyectos de Educación Comunitaria, asistiendo para ello al Taller Estatal de Formación Inicial para Aspirantes a Asesor Pedagógico Itinerante. Conforme a las declaraciones que anteceden, las partes otorgan las siguientes:

C L A U S U L A S

PRIMERA.- El objeto del presente instrumento es regular la impartición del Taller Estatal de Formación Inicial que brinda EL CONAFE a los jóvenes que aspiran a celebrar un convenio de concertación como: Asesor Pedagógico Itinerante, para desarrollar las actividades correspondientes a los cursos de educación inicial, preescolar o primaria, o en su caso, las correspondientes a las estrategias de fortalecimiento educativo.

SEGUNDA.- El Taller Estatal de Formación Inicial que imparta EL CONAFE se realizará dentro del período, comprendido del _____de ___________ al ____de __________, del presente año, en el horario y lugar que previamente señale EL CONAFE a EL/LA ASPIRANTE, entregando a EL/LA ASPIRANTE durante el Taller Estatal de Formación Inicial un apoyo económico, por la cantidad de $500.00 (QUINIENTOS PESOS 00/100 M. N.) para traslados a la Sede de Formación, así como para su visita a la Comunidad de manera conjunta con el Instructor Comunitario.

TERCERA.- Durante el Taller Estatal de Formación Inicial, EL CONAFE se obliga además a:

a. Cubrir los gastos para hospedaje y alimentación;

b. Otorgar en caso de muerte DEL/LA ASPIRANTE como apoyo para gastos de funeral la cantidad que determine EL CONAFE. Para efectos de lo anterior EL/LA ASPIRANTE designa como su(s) beneficiario(s) a ______________________________________________________________________________, quien(es) (son) mayor(es) de edad, mismos que será/n reconocido/s con ese carácter por EL CONAFE hasta en tanto EL/LA ASPIRANTE no realice nueva designación, lo que deberá informar por escrito a EL CONAFE.

c. Proporcionar los materiales bibliográficos y didácticos necesarios para el Taller Estatal de

Formación Inicial CUARTA.- EL/LA ASPIRANTE se obliga a no faltar y asistir puntualmente al Taller Estatal de Formación Inicial y a la visita a la comunidad, en el lugar, fecha y hora que EL CONAFE determine. QUINTA.- EL CONAFE evaluará la participación DE EL/LA ASPIRANTE en el Taller de Formación Inicial, a fin de determinar si el/la joven está en condiciones de participar como Asesor Pedagógico Itinerante. SEXTA.- EL/LA ASPIRANTE se compromete a devolver a EL CONAFE los materiales bibliográficos y didácticos que se le hubiesen asignado, en caso que desista de continuar o que al finalizar el Taller Estatal de Formación Inicial, se le informe que no ha sido seleccionado para participar como Asesor Pedagógico Itinerante.




SÉPTIMA.- DE LA RESCISIÓN. Ambas partes convienen en que EL CONAFE tendrá la facultad de rescindir el presente convenio mediante notificación por escrito, sin necesidad de declaración judicial, cuando EL(LA) ASPIRANTE incurra en alguno de los supuestos siguientes: a) Incumpla con las obligaciones inherentes al Taller Estatal de Formación Inicial, o no acredite tal formación de acuerdo con las disposiciones que emita El CONAFE. b) Ejecute acciones que entorpezcan las actividades del Taller Estatal de Formación Inicial , y c) Incurra en faltas de probidad, actos de violencia, amenazas o injurias en contra de los miembros de la comunidad, personal de EL CONAFE, o de cualquier persona con la que tenga relación con motivo del presente convenio. OCTAVA.- Las partes convienen que la vigencia de este Convenio será únicamente por el tiempo que se imparta el Taller Estatal de Formación Inicial para EL/LA ASPIRANTE a Asesor Pedagógico Itinerante. Leídas que han sido por las partes las cláusulas del presente Convenio y enteradas de su contenido y alcance legal, reconocen que no existen en el mismo, vicio de la voluntad, por lo que firman de conformidad, en la ciudad de ________________, ________ a ____ de ________________ de 2011.

POR “EL CONAFE”

FIRMA___________________________ NOMBRE

DELEGADO ESTATAL

“EL/LA ASPIRANTE”

FIRMA______________________ NOMBRE

“EL/LA ASPIRANTE, VALIDA CON SU FIRMA, QUE ESTÁ DE ACUERDO CON QUE SE HAGAN PÚBLICOS SU NOMBRE Y DATOS PERSONALES CONTENIDOS EN ESTE DOCUMENTO”

EL/LA ASPIRANTE

____________________________




B) Convenio de concertación voluntaria 2011 para NO becarios del CONAFE

CONVENIO DE CONCERTACIÓN VOLUNTARIA CONVENIO DE CONCERTACIÓN VOLUNTARIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “ASESORÍA PEDAGÓGICA ITINERANTE” QUE SUSCRIBE POR UNA PARTE EL CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO, EN ADELANTE “CONAFE”, A TRAVÉS DE SU DELEGADO ESTATAL EN EL ESTADO DE_____________, EL C.___________________Y POR LA OTRA, EL(LA) C. ______________________________, EN ADELANTE “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” DE CONFORMIDAD CON LOS SIGUIENTES ANTECEDENTES, DECLARACIONES Y CLÁUSULAS:

A N T E C E D E N T E S

1.-La Asesoría Pedagógica Itinerante constituye una acción compensatoria de intervención pedagógica, que en el marco de los Programas Comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, plantea la suma de esfuerzos del Gobierno Federal y Estatal, para brindar una atención educativa a los niños y jóvenes de servicios comunitarios de nivel Primaria, ubicados en localidades en contextos desfavorables que permita mejorar sus aprendizajes. 2.- A partir del ciclo escolar 2010–2011, se plantea la expansión de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante en 15 entidades federativas y dirigida a las escuelas Comunitarias de Primaria y Secundaria que se ubican en los municipios prioritarios, en localidades de alta y muy alta marginación, como respuesta a los resultados negativos de las evaluaciones de aprendizajes de la prueba ENLACE 2009.

3.- La estrategia, ofrece alternativas que contribuyen a mejorar los resultados de desempeño escolar en matemáticas y habilidades comunicativas de las niñas y niños de Primaria, estrechando lazos de apoyo con el Instructor Comunitario, la familia, el Capacitador Tutor y el Asistente Educativo, se podrá concretar la política actual del CONAFE para la construcción de la equidad educativa. Para implementar y ejecutar la estrategia referida en el párrafo inmediato anterior, las partes involucradas del presente instrumento, convienen en someterse a las siguientes declaraciones y cláusulas:

D E C L A R A C I O N E S

DE “EL CONAFE” I.1.Que es un organismo público descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio propio, en los términos de lo dispuesto por el artículo primero del Decreto que actualmente rige al CONAFE, de




fecha 31 de diciembre de 1981, publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 11 de febrero de 1982. I.2. Que su Representante Legal cuenta con facultades para la celebración de este instrumento en términos de los artículos 30 y 32 fracción I del Estatuto Orgánico del CONAFE de fecha 3 de abril de 2000, publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 28 de julio del mismo año. I.3. Que para la ejecución de la Asesoría Pedagógica Itinerante, requiere del apoyo y asistencia voluntaria de egresados de las instituciones formadoras de docentes para la educación Primaria, para que se incorporen como asesores pedagógicos itinerantes en las comunidades determinadas por el CONAFE como susceptibles a ser apoyadas por la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. I.4. Que para los efectos de este convenio señala como domicilios para oír y recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en la Av. Insurgentes Sur No. 421, Conjunto Aristos, Edificio “B” Col. Hipódromo, Delegación Cuauhtémoc, en la Ciudad de México, Distrito Federal, Código Postal 06100; y el de Calle_____________, número___________, en la Ciudad de ___________, Estado de____________, Código Postal__________. II. DE “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” II.1. Ser de nacionalidad mexicana (la cual se comprobará mediante la presentación del acta de nacimiento del asesor) II.2. Que es egresado de la carrera_________________________________ de la institución ______________________________________. II.3. Que a efecto de contribuir en la mejora educativa Comunitaria y con el propósito de adquirir mayores herramientas y conocimientos que le permitan su desarrollo profesional, es su voluntad participar en la implementación de la estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante” para que brinde Asesoría a los servicios de educación Primaria comunitaria que se encuentren en las comunidades de ____________ y ______________ del __________________ Municipio ______________ Y en el caso de que en la comunidad exista el servicio de preescolar comunitario o aula compartida, el API, intervendrá con niños del último grado de preescolar, con el IC y Padres de Familias de estos alumnos, a fin de prepararlos para su ingreso a la primaria. II.4 Que conoce las Reglas de Operación del Programa de Educación Inicial y Básica para la Población Rural e Indígena, los Lineamientos Normativos y Operativos de la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. II.5. Que señala como su domicilio legal para recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en _________________________________________________________________________. Con base en lo anterior, las partes manifiestan que es su voluntad celebrar el presente Convenio de Concertación Voluntaria, al tenor de las siguientes:

C L Á U S U L A S




PRIMERA.- El objeto del presente Convenio de Concertación es la participación voluntaria por parte de “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” en la implementación de la Estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”, en las escuelas Primarias y servicios educativos ubicados en las comunidades señaladas en la Declaración II.3 del presente instrumento. SEGUNDA.- Con el objeto de que “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” esté en posibilidad de realizar las actividades descritas por el presente instrumento, “EL CONAFE”, le proporcionará de acuerdo a su disponibilidad presupuestal:

A) La cantidad mensual de $5,000.00 (CINCO MIL PESOS 00/100 M.N.), por concepto de ayuda económica durante los meses de octubre, noviembre y diciembre.

B) El material necesario para el desarrollo de las actividades definidas en la estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”.

C) Cubrirá los gastos inherentes a los talleres de formación, seguimiento y evaluación de la estrategia. D) La cantidad única en el mes de septiembre de 2011, de $2,500.00 (Dos Mil Quinientos Pesos 00/100 M.N.), por concepto de apoyo para traslado a las comunidades donde se encuentren los centros educativos comunitarios, en que se desarrollará la Asesoría. E) Recibir su(s) beneficiario(s) designado(s), apoyo económico para gastos de funeral por la cantidad de $ 50,000.00 (Cincuenta mil pesos 00/100) Que designa como beneficiario a____________________________________________ para recibir el apoyo a que se refieren las reglas de operación por concepto de gastos de funeral.

TERCERA.- Por su parte, el “ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”, se compromete a lo siguiente:


o Observar las sesiones de trabajo.

o Registrar y sistematizar la observación.

o Identificar los aspectos pedagógicos y/o didácticos en los que deberá asesorar al instructor comunitario.

o Aplicar las evaluaciones diagnóstica y de resultados al total de los niños de los centros escolares asignados para identificar las deficiencias y logros escolares en términos de habilidades comunicativas y pensamiento lógico matemático.

o Elaborar un diagnóstico escolar del grupo y del alumno.

o Realizar asesorías individualizadas.

o Programar la jornada de actividades del dia.




2. Participar en las reuniones de tutoria una vez por bimestre.




• El pensamiento matemático (matemáticas).

• Las habilidades comunicativas (español).



8. Fortalecer el uso adecuado de material didáctico y bibliográfico para el desarrollo de habilidades comunicativas y las matemáticas.





13. Al final del ciclo escolar deberá integrar un reporte con recomendaciones respecto a los avances de los alumnos, para entregarlo a los integrantes de la APEC, de manera que el instructor comunitario que trabaje con ellos en el ciclo escolar subsecuente, pueda darles seguimiento.




14. Participar en las reuniones de tutoría una vez al bimestre.






De manera conjunta con el instructor comunitario:







De manera conjunta con el capacitador tutor:



28. Platicar las estrategias que se abordaron en las reuniones de tutorías tomando como base sus informes bimestrales y su programa de intervención pedagógica.




CUARTA.- Serán causas de baja definitiva del “ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”:

1. Solicitar su baja de la estrategia.

2. Incurrir durante su asesoría, en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra del instructor comunitario, el capacitador tutor, el Asistente Educativo, niños, jóvenes, madres, padres de familia y/o personal de la Delegación.

3. Ocasionar intencionalmente, perjuicios materiales siempre que sean graves sin dolo, pero con negligencia que ocasione daños a la escuela seleccionada durante la asesoría.

4. Poner en riesgo la seguridad del aula o de las personas que se encuentren dentro de ella.

5. Cometer actos inmorales e ilícitos en la comunidad durante la asesoría.

6. Concurrir al centro educativo que le corresponda en estado de embriaguez o bajo la influencia de algún narcótico o droga enervante.

7. La incapacidad física temporal o permanente del API que haga imposible la continuación de la asesoría.

8. Realizar cualquier acción de venta o compra de bienes o servicios en la escuela o comunidad.

9. No cumplir con las actividades señaladas en los presentes lineamientos.

Cuando ocurra cualquiera de los anteriores supuestos, “EL CONAFE”, dará por rescindido el convenio sin responsabilidad alguna para “EL CONAFE”.

QUINTA.- “EL CONAFE”, a través de su Delegación Estatal supervisará y dará seguimiento al desarrollo, avances y resultados de las actividades desarrolladas por “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”. SEXTA.- Las partes convienen que toda la información que “EL CONAFE” proporcione a “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”, éste se obliga a utilizarla únicamente para cumplir con el objeto del presente convenio, y a no divulgarla o reproducirla en provecho propio o de terceros. SÈPTIMA.- Las partes convienen y aceptan que “EL CONAFE” podrá dar por terminada anticipadamente el presente convenio, bastando para ello una comunicación que le dirija por escrito a “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” con quince días de anticipación a la fecha de terminación. OCTAVA.- Las partes convienen en que el presente convenio tendrá una vigencia del 19 de septiembre al 31 de diciembre de 2011. NOVENA.- Cualquier modificación a los términos del presente convenio será establecida por mutuo acuerdo y se formalizará mediante convenio modificatorio debidamente suscrito por las partes y se




agregará a este documento para que forme parte integral del mismo para los efectos legales conducentes. DÉCIMA.- En virtud de que el presente acuerdo de voluntades constituye una estrategia académica y social, de ninguna manera existirá relación laboral entre “EL CONAFE” y “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”. DÉCIMA PRIMERA.- Las partes convienen que para la interpretación de hechos que no estén acordados en el presente instrumento, se estará a lo dispuesto por las Reglas de Operación del Programa de Educación Inicial Y básica para la Población Rural e Indígena y los Lineamientos Normativos y Operativos de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. Las controversias que se susciten con motivo de la interpretación y cumplimiento del presente convenio, serán resueltas por los tribunales federales en términos de lo dispuesto por el artículo 39 de la Ley de Planeación. Leído que fue por las partes el presente convenio y enteradas de su contenido y alcance, lo firman de conformidad en tres ejemplares originales, en la Ciudad de_____________del Estado de_____________el 10 de septiembre del año dos mil once.

POR “EL CONAFE”

FIRMA___________________________ NOMBRE

DELEGADO ESTATAL

“EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”

FIRMA______________________ NOMBRE




C) Convenio de concertación voluntaria 2011 para Becarios de CONAFE.

CONVENIO DE CONCERTACIÓN VOLUNTARIA CONVENIO DE CONCERTACIÓN VOLUNTARIA PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LA ESTRATEGIA “ASESORÍA PEDAGÓGICA ITINERANTE” QUE SUSCRIBE POR UNA PARTE EL CONSEJO NACIONAL DE FOMENTO EDUCATIVO, EN ADELANTE “CONAFE”, A TRAVÉS DE SU DELEGADO ESTATAL EN EL ESTADO DE_____________, EL C.___________________Y POR LA OTRA, EL(LA) C. ______________________________, EN ADELANTE “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” DE CONFORMIDAD CON LOS SIGUIENTES ANTECEDENTES, DECLARACIONES Y CLÁUSULAS:

A N T E C E D E N T E S

1.-La Asesoría Pedagógica Itinerante constituye una acción compensatoria de intervención pedagógica, que en el marco de los Programas Comunitarios del Consejo Nacional de Fomento Educativo, plantea la suma de esfuerzos del Gobierno Federal y Estatal, para brindar una atención educativa a los niños y jóvenes de servicios comunitarios de nivel Primaria, ubicados en localidades en contextos desfavorables que permita mejorar sus aprendizajes. 2.-A partir del ciclo escolar 2010–2011, se plantea la expansión de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante en 15 entidades federativas y dirigida a las escuelas Comunitarias de Primaria y Secundaria que se ubican en los municipios prioritarios, en localidades de alta y muy alta marginación, como respuesta a los resultados negativos de las evaluaciones de aprendizajes de la prueba ENLACE 2009.

3.- La estrategia, ofrece alternativas que contribuyen a mejorar los resultados de desempeño escolar en matemáticas y habilidades comunicativas de las niñas y niños de Primaria, estrechando lazos de apoyo con el Instructor Comunitario, la familia, el Capacitador Tutor y el Asistente Educativo, se podrá concretar la política actual del CONAFE para la construcción de la equidad educativa. Para implementar y ejecutar la estrategia referida en el párrafo inmediato anterior, las partes involucradas del presente instrumento, convienen en someterse a las siguientes declaraciones y cláusulas:

D E C L A R A C I O N E S

DE “EL CONAFE” I.1.Que es un organismo público descentralizado con personalidad jurídica y patrimonio propio, en los términos de lo dispuesto por el artículo primero del Decreto que actualmente rige al CONAFE, de fecha 31 de diciembre de 1981, publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 11 de febrero de 1982.




I.2. Que su Representante Legal cuenta con facultades para la celebración de este instrumento en términos de los artículos 30 y 32 fracción I del Estatuto Orgánico del CONAFE de fecha 3 de abril de 2000, publicado en el Diario Oficial de la Federación, el 28 de julio del mismo año. I.3. Que para la ejecución de la Asesoría Pedagógica Itinerante, requiere del apoyo y asistencia voluntaria de egresados de las instituciones formadoras de docentes para la educación Primaria, para que se incorporen como asesores pedagógicos itinerantes en las comunidades determinadas por el CONAFE como susceptibles a ser apoyadas por la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. I.4. Que para los efectos de este convenio señala como domicilios para oír y recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en la Av. Insurgentes Sur No. 421, Conjunto Aristos, Edificio “B” Col. Hipódromo, Delegación Cuauhtémoc, en la Ciudad de México, Distrito Federal, Código Postal 06100; y el de Calle_____________, número___________, en la Ciudad de ___________, Estado de____________, Código Postal__________. II. DE “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” II.1. Ser de nacionalidad mexicana (la cual se comprobará mediante la presentación del acta de nacimiento del asesor) II.2. Que es egresado de la carrera_________________________________ de la institución ______________________________________. II.3. Que se encuentra dado de alta en el Sistema de Estudios a Docentes, cursando actualmente los estudios de____________________________. II.4. Que a efecto de contribuir en la mejora educativa Comunitaria y con el propósito de adquirir mayores herramientas y conocimientos que le permitan su desarrollo profesional, es su voluntad participar en la implementación de la estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante” para que brinde Asesoría a los servicios de educación Primaria comunitaria que se encuentren en las comunidades de ____________ y ______________ del __________________ Municipio ______________ Y en el caso de que en la comunidad exista el servicio de preescolar comunitario o aula compartida, el API, intervendrá con niños del último grado de preescolar, con el IC y Padres de Familias de estos alumnos, a fin de prepararlos para su ingreso a la primaria. II.5 Que conoce las Reglas de Operación del Programa de Educación Inicial y Básica para la Población Rural e Indígena, los Lineamientos Normativos y Operativos de la estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. II.6. Que señala como su domicilio legal para recibir todo tipo de notificaciones y documentos el ubicado en _________________________________________________________________________. Con base en lo anterior, las partes manifiestan que es su voluntad celebrar el presente Convenio de Concertación Voluntaria, al tenor de las siguientes:

C L Á U S U L A S




PRIMERA.- El objeto del presente Convenio de Concertación es la participación voluntaria por parte de “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” en la implementación de la Estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”, en las escuelas Primarias y servicios educativos ubicados en las comunidades señaladas en la Declaración II.3 del presente instrumento. SEGUNDA.- Con el objeto de que “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” esté en posibilidad de realizar las actividades descritas por el presente instrumento, “EL CONAFE”, le proporcionará de acuerdo a su disponibilidad presupuestal:

A) La cantidad mensual de $5,000.00 (CINCO MIL PESOS 00/100 M.N.), por concepto de ayuda económica durante los meses de octubre, noviembre y diciembre.

B) El material necesario para el desarrollo de las actividades definidas en la estrategia “Asesoría Pedagógica Itinerante”.

C) Cubrirá los gastos inherentes a los talleres de formación, seguimiento y evaluación de la estrategia. D) La cantidad única en el mes de septiembre de 2011, de $2,500.00 (Dos Mil Quinientos Pesos 00/100 M.N.), por concepto de apoyo para traslado a las comunidades donde se encuentren los centros educativos comunitarios, en que se desarrollará la Asesoría. E) Otorgará en caso de muerte de “EL ASESOR PEDAGÓGICO TINERANTE” a su(s) beneficiarios designados un apoyo económico para gastos de funeral por la cantidad de $50.000.00 (cincuenta mil pesos 00/100 M. N.). Este apoyo es el mismo que se otorga en su etapa de Beneficiario(a) del SED. Para efectos de lo anterior “EL ASESOR PEDAGOGICO ITINERANTE” actualiza la designación de su(s) beneficiario(s) a favor de________________________________________________ ____________________, quien(es) es (son) mayor(es) de edad, mismo(s) que será(n) reconocido(s) con ese carácter por EL CONAFE hasta en tanto aquél/aquélla no realice una nueva designación.

TERCERA.- Por su parte, el “ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”, se compromete a lo siguiente:


a. Observar las sesiones de trabajo.

b. Registrar y sistematizar la observación.

c. Identificar los aspectos pedagógicos y/o didácticos en los que deberá asesorar al instructor comunitario.

d. Aplicar las evaluaciones diagnóstica y de resultados al total de los niños de los centros escolares asignados para identificar las deficiencias y logros escolares en términos de habilidades comunicativas y pensamiento lógico matemático.

e. Elaborar un diagnóstico escolar del grupo y del alumno.




f. Realizar asesorías individualizadas.

g. Programar la jornada de actividades del día.

2. Participar en las reuniones de tutoría una vez por bimestre.




6. El pensamiento matemático (matemáticas).

7. Las habilidades comunicativas (español).



10. Fortalecer el uso adecuado de material didáctico y bibliográfico para el desarrollo de habilidades comunicativas y las matemáticas.





15. Al final del ciclo escolar deberá integrar un reporte con recomendaciones respecto a los avances de los alumnos, para entregarlo a los integrantes de la APEC, de manera




que el instructor comunitario que trabaje con ellos en el ciclo escolar subsecuente, pueda darles seguimiento.

16. Participar en las reuniones de tutoría una vez al bimestre.






22. De manera conjunta con el instructor comunitario:







29. De manera conjunta con el capacitador tutor:






32. Platicar las estrategias que se abordaron en las reuniones de tutorías tomando como base sus informes bimestrales y su programa de intervención pedagógica.

CUARTA.- Serán causas de baja definitiva del “ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”:

1. Solicitar su baja de la estrategia.

2. Incurrir durante su asesoría, en faltas de probidad, actos violentos, amagos, injurias o malos tratos en contra del instructor comunitario, el capacitador tutor, el Asistente Educativo, niños, jóvenes, madres, padres de familia y/o personal de la Delegación.

3. Ocasionar intencionalmente, perjuicios materiales siempre que sean graves sin dolo, pero con negligencia que ocasione daños a la escuela seleccionada durante la asesoría.

4. Poner en riesgo la seguridad del aula o de las personas que se encuentren dentro de ella.

5. Cometer actos inmorales e ilícitos en la comunidad durante la asesoría.

6. Concurrir al centro educativo que le corresponda en estado de embriaguez o bajo la influencia de algún narcótico o droga enervante.

7. La incapacidad física temporal o permanente del API que haga imposible la continuación de la asesoría.

8. Realizar cualquier acción de venta o compra de bienes o servicios en la escuela o comunidad.

9. No cumplir con las actividades señaladas en los presentes lineamientos.

Cuando ocurra cualquiera de los anteriores supuestos, “EL CONAFE”, dará por rescindido el convenio sin responsabilidad alguna para “EL CONAFE”.

QUINTA.- “EL CONAFE”, a través de su Delegación Estatal supervisará y dará seguimiento al desarrollo, avances y resultados de las actividades desarrolladas por “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”. SEXTA.- Las partes convienen que toda la información que “EL CONAFE” proporcione a “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”, éste se obliga a utilizarla únicamente para cumplir con el objeto del presente convenio, y a no divulgarla o reproducirla en provecho propio o de terceros. SÈPTIMA.- Las partes convienen y aceptan que “EL CONAFE” podrá dar por terminada anticipadamente el presente convenio, bastando para ello una comunicación que le dirija por escrito a “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE” con quince días de anticipación a la fecha de terminación.




OCTAVA.- Las partes convienen en que el presente convenio tendrá una vigencia del 19 de septiembre al 31 de diciembre de 2011. NOVENA.- Cualquier modificación a los términos del presente convenio será establecida por mutuo acuerdo y se formalizará mediante convenio modificatorio debidamente suscrito por las partes y se agregará a este documento para que forme parte integral del mismo para los efectos legales conducentes. DÉCIMA.- En virtud de que el presente acuerdo de voluntades constituye una estrategia académica y social, de ninguna manera existirá relación laboral entre “EL CONAFE” y “EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”. DÉCIMA PRIMERA.- Las partes convienen que para la interpretación de hechos que no estén acordados en el presente instrumento, se estará a lo dispuesto por las Reglas de Operación del Programa de Educación Inicial Y básica para la Población Rural e Indígena y los Lineamientos Normativos y Operativos de la Estrategia Asesoría Pedagógica Itinerante. Las controversias que se susciten con motivo de la interpretación y cumplimiento del presente convenio, serán resueltas por los tribunales federales en términos de lo dispuesto por el artículo 39 de la Ley de Planeación. Leído que fue por las partes el presente convenio y enteradas de su contenido y alcance, lo firman de conformidad en tres ejemplares originales, en la Ciudad de_____________del Estado de_____________el 10 de septiembre del año dos mil once.

POR “EL CONAFE”

FIRMA___________________________ NOMBRE

DELEGADO ESTATAL

“EL ASESOR PEDAGÓGICO ITINERANTE”

FIRMA______________________ NOMBRE




16.2 Cronograma

Actividad Inicio Término Responsables Lanzamiento de Convocatoria para captación de APIs a nivel nacional. 01/04/2011 20/06/2011 Delegaciones Estatales Envío de la Base de Datos de universo potencial a las Delegaciones Estatales 04/04/2011 04/04/2011 UPC

Envío a la Unidad de Programas Compensatorios la relación de servicios educativos seleccionados para ser apoyados por API 15/04/2011 15/04/2011 Delegaciones Estatales Actualización de lineamientos normativos y operativos de la estrategia 15/04/2011 06/05/2011 UPC /DAF/Jurídico Impresión de materiales para el API 30/05/2011 01/07/2011 UPC

Actualización de los contenidos del taller de formación de Responsables Estatales y personal técnico de áreas centrales 16/05/2011 20/05/2011 UPC

Envío a la Unidad de Programas Compensatorios la relación de servicios educativos seleccionados para ser apoyados por API 15/04/2011 15/04/2011 Delegaciones Estatales

Taller Nacional para la formación y actualización de Responsables Estatales y personal técnico de áreas centrales 08/06/2011 10/06/2011 UPC Asignación de servicios educativos a los API y firma de convenio de concertación 25/07/2011 25/07/2011 Delegaciones Estatales

Realización del taller de formación para los API 25/07/2011 29/07/2011 Delegaciones Estatales/UPC

Apoyo Extraordinario por $2,500 (una vez firmado el convenio de concertación) 15/09/2011 15/09/2011 Delegaciones Estatales

Presentación de Asesores en la localidad 19/09/2011 19/09/2011 Delegaciones Estatales

Aplicación de la Evaluación Diagnóstica 19/09/2011 30/09/2011 Delegaciones Estatales

Primera Ayuda Económica de $5,000 28/10/2011 28/10/2011 Delegaciones Estatales

Recopilación de Evaluaciones Diagnósticas y copia de Concentrados de Evaluación Diagnóstica Inicial 01/11/2011 11/11/2011 Delegaciones Estatales Integración de Concentrado de Evaluación Diagnóstica Estatal y envío a la Unidad de Programas Compensatorios por correo electrónico 14/11/2011 25/11/2011 Delegaciones Estatales Envío por correo electrónico de Base de Datos APIs asignados a comunidad (padrón inicial) 14/11/2011 14/11/2011 Delegaciones Estatales

Segunda Ayuda Económica de $5,000 30/11/2011 02/12/2011 Delegaciones Estatales

Tercera Ayuda Económica de $5,000 30/12/2011 02/01/2012 Delegaciones Estatales Integración y envío de informe de Seguimiento de la Fase Inicial de la estrategia (Octubre a Diciembre) a la Unidad de Programas Compensatorios por medio de correo electrónico 13/01/2012 13/01/2012 Delegaciones Estatales Envío por medio de correo electrónico de Base de Datos APIs asignados a comunidad 16/01/2012 16/01/2012 Delegaciones Estatales

Última fecha para sustituciones de APIs 31/01/2012 31/01/2012 Delegaciones Estatales

Cuarta Ayuda Económica de $5,000 31/01/2012 02/02/2012 Delegaciones Estatales Actualización y envío del padrón de APIs (ultimas altas) a la Unidad de Programas Compensatorios por medio de correo electrónico 04/02/20121 04/02/2012 Delegaciones Estatales Quinta Ayuda Económica de $5,000 28/02/2012 02/03/2012 Delegaciones Estatales

Sexta Ayuda Económica de $5,000 30/03/2012 02/04/2012 Delegaciones Estatales Integración y envío de informe de avances de la estrategia (Enero a Marzo) a la Unidad de Programas Compensatorios por medio de correo electrónico 13/04/2012 13/04/2012 Delegaciones Estatales

Séptima Ayuda Económica de $5,000 30/04/2012 02/05/2012 Delegaciones Estatales




Aplicación de Cuestionarios de Evaluación a figuras involucradas en la estrategia 01/05/2012 31/05/2012 Delegaciones Estatales

Envío por medio de correo electrónico de Base de Datos APIs asignados a comunidad 15/05/2012 15/05/2012 Delegaciones Estatales

Octava Ayuda Económica de $5,000 31/05/2012 02/06/2012 Delegaciones Estatales

Envío de Cuestionarios de Evaluación a Oficinas Centrales 01/06/2012 01/06/2012 Delegaciones Estatales Grupos de Enfoque de los estados Jalisco, Guanajuato y San Luis Potosí 04/06/2012 08/06/2012 Delegaciones Estatales

Aplicación de Evaluación Diagnóstica Final 18/06/2012 22/06/2012 Delegaciones Estatales

Novena Ayuda Económica de $5,000 29/06/2012 02/07/2012 Delegaciones Estatales

Llenado y envío de concentrado de evaluación diagnóstica final 02/07/2012 06/07/2012 Delegaciones Estatales

Envío por medio de correo electrónico de Base de Datos APIs asignados a comunidad 16/07/2012 16/07/2012 Delegaciones Estatales Apoyo Extraordinario por $2,500 16/07/2012 16/07/2012 Delegaciones Estatales

Entrega de Constancias de Participación en la estrategia 16/07/2012 16/07/2012 Delegaciones Estatales Integración y envío de informe de Término del ciclo escolar de la estrategia (Abril-junio y conclusiones generales) a la Unidad de Programas Compensatorios por medio de correo electrónico 27/07/2012 27/07/2012 Delegaciones Estatales




16.3 Universo de escuelas a beneficiar

Asesoría Pedagógica Itinerante ciclo escolar 2010-2011

Base de datos de servicios educativos atendidos

CONSEC CVE EDO NOMBRE EDO CVE MPIO NOMBRE MPIO CVE LOC NOMBRE LOC NIVEL CCT CURP API NIVEL 1 NIVEL 2 NIVEL 3 GRADO 1 GRADO 2 GRADO 3NÚMERO DE ALUMNOS

Estado:

Fecha de actualización:




16.4 Ficha de solicitud

Folio Solicitud:Fecha:

Nombre:Edad: Sexo: M ( ) F ( )Estado Civil: Lengua Indígena:Domicilio:RFC: CURP:

B. Información Académica

Si No

Porcentaje: 60%

Puntaje:

Porcentaje: 40%

Puntaje:

Folio Solicitud:Fecha:

Nombre:

A. Datos Generales

Promedio de Calificaciones:

Asesoría Pedagógica ItineranteFICHA DE SOLICITUD / ACUSE

E. Acuse de Recibo de Solicitud

Licenciatura Cursada:

Criterios de selección de Aspirantes

Puntaje Total

Sello y Firma

C. Copia Documentos Recibidos

Identificación Oficial

Carta de Exposicion de MotivosConstancia de Estudios con Promedio

Promedio de Calificaciones de Egreso -Licenciatura-(Para el cálculo del Puntaje multiplicar el promedio de calificaciones por 0.60)Carta de Exposición de Motivosconsiderar los siguientes aspectos:- Presentación, Redacción. Ortografía- Contenido relacionado con la función docente- Servicio Comunitario(Para el cálculo del puntaje multiplicar la calificación obtenida (escala de 100 puntos) por 0.40)

D. Resultados de la Evaluación




16.5 Listado de aspirantes seleccionados

Asesoría Pedagógica Itinerante ciclo escolar 2010-2011

Base de datos de APIs asignados a comunidad

CONSEC CVE EDO NOMBRE EDO CVE MPIO NOMBRE MPIO APELLIDO PATERNO APELLIDO MATERNO NOMBRE CURP API GÉNERO DEL API EDAD LICENCIATURA INSTITUCIÓN FORMADORA LENGUA INDÍGENA IC? CT? AE? OTRO EN CONAFE? AÑOS EN CONAFE EN TOTAL? CVE LOC 1 NOMBRE LOC 1 CCT 1 CCT 2 CVE LOC 2 NOMBRE LOC 2 CCT 3 CCT 4

Estado:

Fecha de actualización:

NOMBRE DEL API




16.6 Constancia mensual de permanencia

Nombre del Asesor Pedagógico Itinerante

Datos de la Localidad 1: Datos de la Localidad 2:

Clave y Nombre del Municipio: Clave y Nombre del Municipio:

Clave y Nombre de la Localidad: Clave y Nombre de la Localidad:

Periodo del Reporte: Periodo del Reporte:

3.-

4.-

5.-

Nombre y Firma del Presidente de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria

Principales Actividades Realizadas por el Asesor:

1.-

2.-

3.-

4.-

5.-

Nombre y Firma del Presidente de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria

Principales Actividades Realizadas por el Asesor:

1.-

2.-

Asesoría Pedagógica Itinerante

Constancia Mensual de Permanencia




16.7 Programa de Intervención Pedagógica Bimestral

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON ALUMNOS

Nombre del alumno (s):__________________________________________________________________________ Nivel: ___________ Grado:______________ Comunidad: _________________ Municipio:_______________________ Bimestre: __________ -____________

Área(s) Problemática del alumno (causas)

Actividades de intervención Material Forma de evaluación




PROGRAMA DE INTERVENCION CON EL INSTRUCTOR Nombre del IC:_____________________________________________________________________________________ Estado:________________________ Municipio:______________________ Comunidad:_________________________ Nombre del API:____________________________________________________________________________________ Bimestre:_______________________________

Necesidades (pedagógicas)

o Áreas de oportunidad Estrategias o actividades Propósito Material Evaluación

PROGRAMA DE INTERVENCIÓN CON PADRES DE FAMILIA

Tema a tratar Estrategias o actividades Propósito Material




16.8 Flujograma Estatal




SECUENCIA DE

ETAPAS ACTIVIDAD RESPONSABLE

INICIO 1. Convocatoria y

recepción de solicitudes

1.1 Realizan convocatoria y captación de aspirantes.

Jefe del Departamento de Información y Apoyo Logístico/Jefe del Depto. de Programas Educativos/Jefe del Depto. de Servicios Administrativos

1.2 Reciben solicitudes y llevan a cabo la selección de aspirantes de acuerdo al perfil. ¿Los aspirantes cumplen con el perfil? No: Continúa en la siguiente actividad. Si: Continúa en la actividad No. 1.4

1.3 Informan al aspirante que no cumple con el perfil solicitado. (Reinicia en la actividad no. 1.1)

1.4 Asigna localidades para los Asesores Pedagógicos Itinerantes (API´s), seleccionados.

2. Gestiona hospedaje y alimentación

2.1 Gestiona pago de hospedaje y alimentación para el Taller de capacitación.

Jefe del Depto. de Servicios Administrativos

2.2 Recopila documentos fiscales sobre el pago del evento de capacitación. Nota: La ayuda económica para traslado a taller de capacitación: $500.00 y para el traslado, instalación en la comunidad y aplicación de evaluación diagnóstica inicial: $2,500.00

3. Formación de API´s

3.1 Se lleva a cabo el Taller Estatal para la formación de Asesores Pedagógicos Itinerantes (API´s).

Jefe del Depto. de Programas Educativos




SECUENCIA DE ETAPAS ACTIVIDAD RESPONSABLE

4. Integra relación de ayuda económica y firma de convenio y expedientes

4.1 Integra relación de ayudas económicas en coordinación con el Jefe del Depto. de Servicios Administrativos. Nota: Apoyo económico inicial y final de $2,500.00.- Partida 44105: Apoyo a voluntarios que participan en diversos programas federales. Apoyos económicos mensuales de $5,000.00.- Partida 44105: Apoyo a voluntarios que participan en diversos programas federales. Apoyos para asistencia a Taller Formación: $500 por API para traslado a taller de capacitación. Partida 44105 $5,000 por API para hospedaje y alimentación (1,000 por API por día).

Jefe del Departamento de Información y Apoyo Logístico

1ra. Etapa (2011)

4.2 Firman Convenios de Concertación Voluntaria.


4.3 Integra Expedientes (acta de nacimiento, CURP, identificación oficial, constancia de estudios, exposición de motivos, ficha de solicitud, certificado médico, fotografías tamaño infantil y cedula de datos personales).

5. Materiales para la capacitación

5.1 Entrega los materiales necesarios para el desarrollo de la capacitación.


6. Constancias y credencial de identificación

6.1 Entrega constancia y recupera acuse por capacitación para la estrategia API.






6.2 Entrega Constancia Mensual de Permanencia en comunidades y/o tarjetón.

6.3 Entrega credenciales de identificación.

7. Asignación de personal

7.1 Asignan personal para acompañamiento del API a la comunidad y entregan carta de presentación a comunidad.

Jefe del Departamento de Información y Apoyo Logístico/Jefe del Depto. de Programas Educativos

8. Guía informativa 8.1 Entrega Guía Informativa a los APIs. Jefe del Departamento de Información y Apoyo Logístico

9. Integra relación de ayuda económica, seguimiento y constancias de permanencia

9.1 Integra relación de ayudas económicas, en coordinación con el Jefe del Departamento de Servicios Administrativos.


9.2 Da seguimiento a la estrategia visitas a comunidades atendidas. (primera visita)


9.3 Recuperan constancias de permanencia en la comunidad e informes de los APIS.


9.4 Seguimiento a la estrategia, visitas a las comunidades atendidas. (segunda visita) Nota: Este proceso de seguimiento es con el propósito de evaluar y poder generar la ayuda económica mensual de $5,000.00 pesos.






2da. Etapa (Enero 2012)

10. Segundo convenio

10.1 Firma del segundo convenio de concertación voluntaria, siempre que haya presupuesto para la continuidad de la estrategia.


11. Integra relación de ayuda económica y movimientos al Padrón API´s, seguimiento y constancias de permanencia



11.2 Realizan movimientos al Padrón API´s (Altas)

11.3 Da seguimiento a la estrategia visitas a comunidades atendidas.


11.4 Recuperan constancias de permanencia en la comunidad e informes de los APIS. Nota: Este proceso de seguimiento es con el propósito de evaluar y poder generar la ayuda económica mensual de $5,000.00 pesos.


12. Seguimiento y Formación de API´s

12.1 Se lleva a cabo el Taller Estatal en las tutorías para el seguimiento y formación de Asesores Pedagógicos Itinerantes (API´s), así como la elaboración de material.


13. Integra relación de ayuda económica, seguimiento y constancias de permanencia



13.2 Da seguimiento a la estrategia visitas a comunidades atendidas.






13.3 Recuperan constancias de permanencia en la comunidad e informes de los APIS. Nota: Este proceso de seguimiento es con el propósito de evaluar y poder generar la ayuda económica mensual de $5,000.00 pesos.


14. Informe final 14.1 Se lleva a cabo el Taller Estatal de evaluación de API´s, así como la entrega de informe final.


15. Integra relación de ayuda económica, material , entrega de material y constancia



15.2 Recupera material didáctico entregado al API durante la estrategia.


15.3 Entrega constancia de participación. Nota: Se entrega ayuda económica para traslado a su región de origen de $2,500.00 pesos.

TERMINA PROCEDIMIENTO

Nombre del documento:Clave de Identificación:

N/A

CÉDULA DE REGISTRO PARADOCUMENTOS NORMATWOS

Versión:Segunda

Propone: Vo.Bo.:

Dra. Dolo'tes Ramirez VargasTitular de la Unidad dé Programas Compensatorios

'bSVelosoSubdlrectora de Área de la

Unidad de Programas Compensatorlos

Lic. Dolores Adrlana

~ernández Ramos

Subdlrectora de Orga zaclón y EstudiosAdmlnlst atlvos

Lic. Miguel Angel López ReyesDirector de Planeaclón

Autoriza

Dr. Arturo Sáenz FerralDirector General del CONAFE

Área (s) Participante (s): Fecha:

N/A Enero 2012

---

Clave:Unidad Responsable:

N/A UNIDADDE PROGRAMASCOMPENSATORIOS

Nombre del Documento:

LlNEAMIENTOSNORMATIVOSy OPERATIVOSDE LAESTRATEGIAASESORíA PEDAGÓGICAITINERANTE

CICLOESCOLAR2011-2012

Lineamientos Normativos y Operativos del Proyecto Asesoría ...

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