Linea del tiempo psicología conductual
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Enero 2015 Realizado por: Maylin Bello
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Enero 2015
Realizado por: Maylin Bello
Psicología
experimental
(XIX)
Crisis de la
evolución de la
psicología
tradicional XIX
El método científico
permitió a la psicología
ser considerada como
ciencia
IVÁN PAVLOV
1849/1936
Darwin 1809/1882.
Estudió la conducta
animal.
Reflejo
CondicionadoFue criticada
por carecer de
instrumentos
para medir de
fiabilidad
Enfoque conductual
El experimento fue
aplicado a un perro,
con el uso de una
campana .
Primera
generación
Edward
Thornike
1930
Ley del efecto Fundador de la
escuela
psicológica conductista
Calígula, Cesar, Tiberio, Tito
Pequeño Albert:
Watson pretendía
demostrar el
condicionamiento
clásico ,
recientemente
descubierto por
Pavlov se podía
aplicar a un niño por
el miedo de una rata.
JOHN BROAUDS WATSON
1878/1952
El aprendizaje se
compone de
Estímulo- Respuesta
Adiestramiento de animales y
niños.
Primera
generación
Pensaba que el
Yo surge de un
proceso social,
donde la mente
y la inteligencia
es un desarrollo
del individuo.
Conductismo Social
El ser humano
comienza la
comprensión del
mundo por medio del
juego.
George Mead (1931))
contingencia de tres
términos : estímulo-
respuesta-
consecuencia.
Al culminar la segunda guerra
mundial requirió el Enfoque
Conductual como alternativa.
Plantea que el objeto de estudio de la
psicología debe ser la conducta
observable y el método para realizar
este estudio debe ser el método
científico.
Burrhus Frederic
Skiner 1953
Programa de refuerzos.
Segunda
generación
Josep Wolpe (1958)
Principio de la inhibición
recíproca o principio de la
inhibición antagonista,
que sirvió de base para el
desarrollo de tratamientos
que inhibían el miedo
humano.
Da a conocer el método
de desensibilización
sistemática en el
tratamiento de fobias
Creía que la conducta era una
serie de interacciones entre
un individuo y su ambiente, y la
analizó siempre desde la
perspectiva de la adaptación
biológica, la cual sería una
optimización de condiciones de
vida a través de la reducción
de necesidades.
Clark L. Hull (1952)
Se le acredita a Hull el haber
comenzado el estudio moderno
de la hipnosis. Su obra
Hypnosis and Suggestibility
(1933) fue un estudio riguroso
del fenómeno usando
análisis estadístico y
experimental
Defendió el principio asociativo de la
contigüidad o condicionamiento simultáneo
como ley fundamental del
aprendizaje. A partir de Guthrie toman gran
relevancia los modelos estadísticos de este
aprendizaje.
Edwin Ray Guthrie(1959)
Explica el
funcionamiento
humano como
producto de la
interacción
entre
tres factores
Albert Bandura 1986
La conducta.
-Los factores
personales (incluidos
los factores
cognitivos)
-Las influencias
ambientales
Desde esta óptica se propone que la
evaluación de los repertorios normales
y anormales de la personalidad,
organizados en sistemas cognitivo-
lingüístico, emotivo motivacional y
motor-sensorial, se deben categorizar
como déficit, excesos e inadecuaciones del comportamiento.
Arthur W. Staats (1999)
Bibliografías
Fraga, J. (1992). Técnicas de modificación de conducta. Tesismimeografiada. Facultad de Humanidades. Escuela de Psicología de laU.C.V. Caracas.
Kazdin, A. (1978). Modificación de la conducta y sus aplicacionesprácticas. El manual moderno. México.
Martin, G y Pear, J (1999). Modificación de conducta. Prentice Hall.Madrid.
Morris, Ch. (1992). Psicología. Un nuevo enfoque. Prentice-HallHispanoamericana, S.A. México.
Ribes, E. (1984). Técnicas de modificación de conducta. Trillas.México.
Reeve, J. (1994). Motivación y emoción. McGraw-Hill. Madrid.
Sulzer-Azarof, B y Mayer, R. (1983). Procedimientos de análisisconductual aplicado con niños y jóvenes. Trillas. México.
Walter, J; Shea, T. (1987). Manejo conductual
