Máster en Psicología Especialidades en Psicología de la ... · de la conducta humana, la...

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Máster en Psicología Especialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud Bilbao, Madrid, Lima y Santiago de Chile 2011–2013 III Edición Título Propio de Posgrado 63 ECTS

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Más

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Índice Objetivos / 2Estructura / 4Dirección / 7Profesorado / 7Condiciones de acceso / 9Metodología / 9Evaluación y normas de permanencia / 9Obtención del título / 10Calendario / 10Lugares de celebración / 10Preinscripción y matrícula / 11Condiciones específicas para las promociones de Perú y Chile / 12

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2011/2013

Máster en PsicologíaEspecialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud

La Universidad Internacional Menéndez Pelayo (UIMP) y la Fundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA) han programado, en alianza académica, la tercera edición del Máster en Psicología, organizado por ambas instituciones y acreditado como Título Propio de la UIMP.

Es una realidad social que la demanda de servicios dirigidos a mejorar la calidad de vida de la población ha ido en aumento. En concreto, se pue-de constatar el interés creciente para contratar profesionales altamente cualificados para atender los servicios psicológicos en los ámbitos de la educación y la salud. Para dar respuesta a la necesidad de formación prác-tica y actualizada de esos profesionales, se ha organizado este Máster en Psicología, acreditado en créditos ECTS (Espacio Europeo de Educación Superior), con cuatro especialidades: Psicología de la Educación, Psicope-dagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud.

Este estudio de posgrado se ha adaptado a los cambios sociales, académi-cos y profesionales acaecidos en los últimos años: el Espacio Europeo de Educación Superior, la Psicología Clínica como profesión sanitaria, la espe-cialidad en Psicología de la Educación, las leyes educativas y sanitarias, o la nueva pirámide poblacional, entre otros.

La utilidad profesional del Máster ha llevado a un aumento progresivo de los alumnos y a la ampliación del ámbito geográfico en el que se imparte, gracias al uso de nuevas tecnologías con plataforma virtual de formación. Estas nuevas herramientas permiten un mejor aprovechamiento de los conocimientos, compartir con mayor facilidad la experiencia de los profe-sores y favorecer la comunicación entre todos los participantes.

Lugares de celebraciónBilbao, Madrid, Lima y Santiago de Chile

Título Propio de Posgrado63 ECTS

Octubre de 2011 a junio de 2013III Edición

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En la especialidad de Psicología de la Educación destacan los recursos para el asesoramiento a padres y profesores para prevenir y resolver problemas de aprendizaje, de conducta y de relación social; todo ello a partir de una evaluación psicoeducativa fiable y de un análisis preciso de las situa-ciones complejas que afectan al desarrollo de los escolares. Un ámbito de trabajo complejo, en el que compartimos y acumulamos experiencia probada, tanto para la evaluación diagnóstica como para la intervención ante dificultades en el desarrollo, aplicándola en los problemas del aprendizaje y de la conducta.

Los educadores que deseen profundizar en la detección y prevención de problemas emocionales y de relación social pueden optar por la especialidad de Psicopedagogía Clínica.

La especialidad en Atención Temprana, cada vez más solicitada, responde a un incremento notable de las exigencias sobre los profesionales de la salud y de la educación, para responder a las necesi-dades de niños y niñas de 0 a 6 años, con el fin de prevenir los efectos de alteraciones en el desarro-llo infantil, relacionadas con déficits congénitos o con las condiciones de vida en los primeros años.

La especialidad en Práctica Clínica y de la Salud permite el acceso al ejercicio de la psicología en el ámbito sanitario, conforme a la disposición adicional sexta de la Ley 5/2011, de 29 de marzo.

Objetivos

El objetivo general de este Máster es proporcionar una formación práctica y operativa en la ciencia de la conducta humana, la psicología, desde un modelo conceptual contextual –el modelo cognitivo conductual integrado– considerando que el bienestar y el desarrollo óptimo de una persona depende de sus características propias y del contexto en el que se desenvuelve diariamente. Abarca todos los ámbitos de evaluación e intervención educativa y clínica, dependiendo de la especialidad, ofrecien-do recursos prácticos y de eficacia contrastada a los profesionales que trabajan con personas muy variadas: primera infancia, escolares, familias, docentes y adultos.

Las cuatro especialidades que se ofertan en el programa permiten al estudiante adquirir o mejorar sus competencias en el ejercicio de funciones tales como:

Psicología de la Educación

Evaluación de niños/as y adolescentes con dificultades de aprendizaje y problemas de conducta. >

Diseño de programas de intervención educativa: mejora de la inteligencia, de la atención, habilida- >des sociales, habilidades lingüísticas, habilidades y auto-control en el estudio, etc.

Intervención psicopedagógica en casos de retraso o fracaso escolar. >

Tutoría de escolares de Educación Primaria. >

Orientación a escolares de Educación Secundaria. >

Asesoramiento a padres y profesores en casos de hiperactividad, agresividad, problemas de >conducta, bajo rendimiento, etc.

Organización de departamentos o gabinetes psico-pedagógicos en centros públicos o privados. >

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Psicopedagogía Clínica

Conocer y aprender a usar diversos instrumentos y estrategias de evaluación-valoración individual >y contextual, que faciliten la comprensión y explicación de los diversos tipos de problemas de conducta.

Establecer objetivos operativos en procesos de asesoramiento y orientación. >

Conocer el uso y la finalidad de los métodos y técnicas de intervención más eficaces en la prácti- >ca profesional de la Modificación Conductual Avanzada.

Facilitar la adquisición y desarrollo de las habilidades profesionales necesarias para realizar un >Análisis Funcional de cada caso.

Desarrollar estrategias psicoeducativas de asesoramiento en problemas de conducta, hiperactivi- >dad, agresividad, miedos, problemas con la alimentación, depresión, sueño, etc.

Atención Temprana

Realizar evaluaciones que permitan elaborar hipótesis para la prevención y el tratamiento de >dificultades en el desarrollo.

Conocer estrategias de estimulación con escolares menores de seis años. >

Adquirir habilidades de asesoramiento a padres y profesores en casos de escolares con dificulta- >des en el desarrollo.

Diseñar y desarrollar programas de intervención. >

Elaborar y valorar informes. >

Práctica Clínica y de la Salud

Evaluación de niños/as y adolescentes con problemas de conducta y emocionales. >

Realización del análisis funcional de cada caso. >

Desarrollo de estrategias de intervención multidisciplinar y multicomponente. >

Asesoramiento a padres y profesores para resolver problemas de conducta, hiperactividad, agre- >sividad, problemas con la alimentación, depresión, sueño, conducta sexual, etc.

Evaluación de adultos con problemas emocionales y con dificultades para afrontar situaciones >vitales críticas.

Aplicación de instrumentos y estrategias de evaluación diagnóstica que permitan comprender >y explicar los problemas de conducta y salud mental, así como establecer los objetivos de una intervención terapéutica.

Aplicación de las técnicas y métodos de intervención más eficaces en la práctica profesional de la >terapia conductual avanzada con niños, adolescentes y adultos.

Desarrollo de programas de intervención interdisciplinares. >

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Estructura

El Máster tiene una duración de dos cursos académicos (63 créditos ECTS): 38 créditos en el Mó-dulo Troncal, 11 créditos en el Módulo Común a las especialidades de Psicología de la Educación, Práctica Clínica y de la Salud y Psicopedagogía Clínica, y 14 créditos en cada una de estas tres especialidades. La especialidad de Atención Temprana tiene una carga lectiva de 25 créditos.

Plan Docente

MÓDULO TRONCAL (38 ECTS)

Asignaturas (12 ECTS) Cód.

100547 Bases conceptuales y metodológicas de la intervención cognitivo conductual integrada (1 ECTS)100548 Comportamiento y conducta: aprendizaje y adquisición de hábitos en la infancia (1 ECTS)100549 Técnicas y estrategias de modificación de conducta en la infancia (1 ECTS)100550 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual en la infancia. Instrumentos y metodología (3 ECTS)100551 Estilos educativos familiares. Evaluación y asesoramiento individual y colectivo (3 ECTS)100552 Trastornos por déficit de atención con y sin hiperactividad. Conceptualización y evaluación (3 ECTS)

100553 Supuestos prácticos de evaluación e intervención (6 ECTS)100554 Prácticas (12 ECTS)100555 Trabajo fin de Máster (8 ECTS)

MÓDULO COMÚN (11 ECTS) Especialidades Psicología de la Educación; Práctica clínica y de la salud y Psicopedagogía clínica

Asignaturas (11 ECTS) Cód.

100569 Problemas de conducta en la infancia: análisis de casos (2 ECTS)100570 Problemas emocionales en la infancia y adolescencia. Miedos y fobias escolares (2 ECTS)100571 Agresividad, retraimiento y competencia social. Conceptualización y evaluación (1 ECTS)100572 Programas de entrenamiento en competencia social (2 ECTS)100573 Intervención multicomponente en niños/as y adolescentes con TDAs. Programas de intervención (2 ECTS)100574 Análisis funcional de conducta de adolescentes. Estudio de casos (2 ECTS)

MÓDULO DE ESPECiALiDAD: Psicología de la educación (12 ECTS, 1 por asignatura) Cód.

100556 Modelo preventivo-correctivo del fracaso escolar.100557 Análisis y evaluación de las dificultades de aprendizaje. Estudio de casos.100558 Evaluación psicométrica. Valoración de tests.100559 Análisis, evaluación e intervención en los trastornos del lenguaje oral.100560 Bases conceptuales y metodológicas de la recuperación psicoeducativa.100561 Análisis y evaluación de los trastornos de la lectura y escritura.

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100562 Intervención en problemas de lectura y escritura. Estudio de casos.100563 Evaluación y desarrollo de las habilidades intelectuales.100564 Estrategias y programas de mejora intelectual.100565 Programa de entrenamiento en habilidades y autogestión en el estudio: “PLATÓN”.100566 Evaluación psicopedagógica integrada e Informes Socio-psico-educativos.100567 Programas de desarrollo de aptitudes y habilidades: TIKAL.100568 Evaluación Módulo (2 ECTS)

MÓDULO DE ESPECiALiDAD: Práctica clínica y de la salud (12 ECTS,1 por asignatura) Cód.

100588 Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta. 100589 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos.100590 Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos. Modelo “C.C.I.”100591 Evaluación e intervención en problemas de ansiedad.100592 Estrés y trastornos psicofisiológicos: dermatológicos, digestivos, respiratorios,...100593 Evaluación e intervención en depresión, retraimiento o inhibición social.100594 Estrés y depresión. Estudio de casos.100595 Evaluación e intervención en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías.100596 Trastornos del sueño: insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, etc.100597 Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional.100598 Trastornos de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia.100599 Detección de consumo de drogas. Evaluación e intervención en problemas de drogodependencias incipientes y adicciones no tóxicas.100660 Evaluación Módulo (2 ECTS)

MÓDULO DE ESPECiALiDAD: Psicopedagogía clínica (12 ECTS, 1 por asignatura) Cód.

100575 Emoción y conducta. Función de las emociones en la regulación de la conducta en la familia y la escuela.100576 Protocolos de evaluación cognitivo-conductual con adultos: familia y docentes.100577 Técnicas y estrategias de modificación de conducta con adultos. Modelo “C.C.I.”100578 Asesoramiento y orientación en problemas de ansiedad.100579 Naturaleza y características del estrés y los problemas de salud relacionados con el mismo.100580 Asesoramiento y orientación en problemas de depresión, retraimiento o inhibición social.100581 Estrés y depresión. Estudio de casos en la familia y en la escuela100582 Asesoramiento y orientación en obsesiones, rumiaciones, compulsiones y manías.100583 Asesoramiento y orientación en problemas del sueño: insomnio, pesadillas, terrores nocturnos, etc.100584 Entrenamiento asertivo y habilidades de interacción profesional.100585 Asesoramiento y orientación en problemas de la conducta alimentaria: negativismo, anorexia y bulimia.100586 Detección de consumo de drogas. Asesoramiento y orientación en problemas de drogodependencias incipientes y adicciones no tóxicas.100587 Evaluación Módulo (2 ECTS)

MÓDULO DE ESPECiALiDAD: Atención temprana (23 ECTS)Cód.

100601 Niños/as prematuros de bajo peso al nacer (1 ECTS)100602 Acogimiento y adopción (1 ECTS)100603 Deprivación social e inmigración (1 ECTS)

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100604 Atención temprana en niños con dificultades en el lenguaje oral (1 ECTS)100605 Niños/as con enfermedades crónicas: raras, alergias, metabólicas,... (1 ECTS)100606 Atención temprana en niños/as con dificultades visuales (1 ECTS)100607 Atención temprana en niños/as con dificultades auditivas (1 ECTS)100608 Entrenamiento en habilidades de autonomía (1 ECTS)100609 Atención temprana en niños/as con retraso en el desarrollo intelectual (2 ECTS)100610 Atención temprana en niños/as con parálisis cerebral o alteraciones motrices y multisistémicas (1 ECTS)100611 Autismo, Asperger, X-Frágil, y otros síndromes (1 ECTS)100612 Atención temprana en niños con problemas de alimentación (1 ECTS)100613 Fundamentos neurobiológicos de la atención temprana (1 ECTS)100614 Detección de niños con riesgos en el desarrollo (2 ECTS)100615 Evaluación específica: cognitiva, social, logopédica, sensorial y motriz (2 ECTS)100616 Técnicas de intervención en atención temprana (1 ECTS)100617 Diseño y seguimiento de planes de intervención individual (2 ECTS)100618 Diseño y desarrollo de programas de estimulación general (2 ECTS)100619 Evaluación Módulo (2 ECTS)

100553 Supuestos prácticos de evaluación e intervención (6 ECTS): Todos los estudiantes realizarán casos prácticos en los que experimentarán el uso de instrumentos de evaluación y progra-mas de intervención. En cada especialidad tendrán propuestas diferenciadas en base a las edades de aplicación y a los objetivos de la evaluación o la intervención.

100554 Prácticas supervisadas (12 ECTS): Plan de prácticas personalizado, dirigido a la incor-poración de los estudiantes al mundo laboral o a su actualización profesional. Constará de 150 horas de formación práctica presencial y de 150 horas de trabajo personal. Antes de iniciar las prácticas el estudiante deberá realizar un proyecto que será valorado y, en su caso, aprobado por el tutor/a que tenga asignado en el Máster y por el responsable del centro donde se desarrollen las prácticas, quienes supervisarán también su formación durante este período. La selección y el convenio con los centros se realizarán en el primer trimestre del segundo curso (septiembre a diciembre), en función de las preferencias y posibilidades de los estudiantes y de cada centro.

Psicología de la Educación: > las prácticas se realizarán en centros escolares tanto de la red públi-ca y concertada como de la privada, en los niveles de Educación Infantil y Primaria o en Secundaria.

Práctica Clínica y de la Salud: > las prácticas se desarrollarán en centros sanitarios donde rea-licen funciones de terapia psicológica. En todos los casos serán supervisadas por un Psicólogo con Título de Especialista en Psicología Clínica.

Atención Temprana: > las prácticas se realizarán en centros específicos de Atención Temprana, o de Educación Infantil, que atiendan a población de 0 a 6 años.

Psicopedagogía Clínica: > las prácticas se realizarán en centros escolares, en los niveles de Educación Infantil y Primaria, Secundaria y/o Bachiller, o en Centros o Equipos de Intervención Comunitaria, que desarrollen trabajos interdisciplinares con escolares y sus familias.

Trabajo de fin de Máster (8 ECTS): El Trabajo fin de Máster incluirá una memoria de las prácticas realizadas y una investigación aplicada con su correspondiente memoria. En cada especialidad se propondrán modelos de proyectos de prácticas y diferentes tipos de memorias ajustadas a los objeti-vos específicos y a las poblaciones con las que trabajen los estudiantes.

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Dirección

El Máster está coordinado por una Comisión Académica formada por dos miembros de cada institu-ción (UIMP y CALVIDA).

Dirección técnica del Máster

Ángela Magaz LagoDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección Psicología

Psicóloga especialista en Psicología Clínica

Directora General del Grupo ALBOR-COHS

Eladio Manuel García PérezPsicólogo Consultor

Especialista en Psicología Clínica y Educativa

Director Técnico del Grupo ALBOR-COHS

Profesorado

Los profesores que imparten el Máster son todos ellos profesionales en ejercicio: terapeutas, consul-tores, asesores y expertos en las diferentes especialidades del Máster.

Cada estudiante tendrá asignado un tutor/a al que podrán dirigirse para resolver cualquier cuestión relativa al desarrollo del curso, de las prácticas o de la elaboración del Trabajo de fin de Máster.

Victoria Barceló GalíndezPedagoga. Maestra de educación Infantil

Logopeda especializada en dificultades auditivas

Jorge Barraca MairalDoctor en Psicología, especialista en Psicología Clínica

Profesor de la Universidad Camilo José Cela

Miryam Campos ManzanoDoctora en Psicología

Dpto. de Psicología Social y Metodología de las Ciencias del Comportamiento

Universidad del País Vasco

Montserrat Clavero PadrósPsicóloga en APNABI (Asociación de padres de niños con autismo de Bizkaia)

Profesora de cursos de formación de Postgrado de la Universidad de Deusto

Virginia Diego de SomontePsicóloga. Máster en Educación Especial y Especialista en Pedagogía Terapéutica

Titulada Superior en Logopedia

Amalia Fid BarrenetxeaDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, sección Psicología

Psicopedagoga

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Ana Gandarias SáezPedagoga, Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa

Profesora de cursos formativos a familias y profesionales de centros educativos

Raquel García CampuzanoPsicóloga especialista en Psicología ClínicaAutora de programas de intervención educativa

Eladio Manuel García PérezPsicólogo consultor. Especialista en Psicología Clínica y Educativa

inés González DíazPsicóloga consultora Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa

Leonor Hennequet FernándezDoctora en Medicina y CirugíaProfesora Titular de Neurociencias de la Facultad de Medicina y OdontologíaUniversidad del País Vasco

Raquel Lavandeira CalvoCodirectora del Centro de Atención Psicopedagógica y Apoyo Educativo (APAE), Coruña

María Luisa López MartínezPsicóloga especialista en Psicología Clínica

Ángela Magaz LagoDoctora en Filosofía y Ciencias de la Educación, Sección PsicologíaPsicóloga especialista en Psicología Clínica

M.ª Ángeles Municio MartínProfesora Catedrática de Enfermería Materno-InfantilUniversidad del País Vasco

Begoña Oleaga PérezPsicóloga Infantil

Codirectora del Centro de Atención Temprana, Bilbao

Patricia Palomo de la CruzLogopeda. Consultora EducativaMáster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa y Especialista en Problemas de Lenguaje

Roberto Ratón GagoPsicopedagogo. Máster en Asesoramiento, Orientación e Intervención Psicoeducativa

Ainhize Ruiz iturriagaPedagoga en ASPACE. Diplomada en Magisterio: Educación Infantil y Pedagogía TerapeúticaMáster en Logopedia, Máster en Informática Educativa

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Condiciones de acceso

La admisión en el Máster requiere estar en posesión de un título universitario oficial español u otro ex-pedido por una institución de educación superior del EEES que faculte, en el país expedidor del título, para el acceso a enseñanzas de Máster.

Podrán ser admitidos los titulados conforme a sistemas educativos ajenos al EEES sin necesidad de homologación de sus títulos, previa acreditación de un nivel de formación equivalente al corres-pondiente título español y que faculte en el país expedidor del título para el acceso a enseñanzas de Máster. Esta admisión no implicará en ningún caso la homologación del título ni su reconocimiento a otros efectos que el de cursar los estudios de Máster.

El Máster está especialmente dirigido a estudiantes graduados en Psicopedagogía, Psicología, Pedagogía, Magisterio y otras ciencias humanas. En la especialidad de Práctica Clínica y de la Salud únicamente serán admitidos estudiantes graduados en Psicología.

Metodología

Este posgrado se desarrolla con la Metodología Secuencial Integrada (MSI), exclusiva de Grupo ALBOR-COHS, de tal modo que los contenidos de todas las asignaturas están integrados y relacio-nados entre sí.

Los estudiantes recibirán de manera progresiva a lo largo del curso:

Manuales de referencia > elaborados de manera específica para el Máster: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención, no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales. >

Casos prácticos > para su consulta y estudio.

Referencias bibliográficas > seleccionadas.

La adquisición de recursos para la práctica profesional se garantiza gracias al aprendizaje por ex-periencias. Cada participante estudiará casos prácticos reales aportados por los profesores de las diversas asignaturas, todos ellos profesionales en ejercicio.

Durante el desarrollo del curso podrán acudir al Centro de Investigación y Publicaciones del GAC, para consultar los recursos bibliográficos y software psicoeducativos.

Evaluación y normas de permanencia

El Máster es presencial y la asistencia obligatoria (mínimo de 80 por ciento de asistencia a los módu-los lectivos). La evaluación se realizará de forma continuada en base a los siguientes criterios:

Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención. >

Realización de las prácticas. >

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Superación del examen final de evaluación del módulo de especialidad. Al finalizar estos módulos >los estudiantes deberán responder a unos cuestionarios específicos para cada una de las cuatro especialidades, empleando para ello todos los recursos facilitados durante su desarrollo.

Valoración del Trabajo de fin de Máster. >

El estudiante dispone de dos convocatorias por asignatura en cada año académico y debe completar todos los créditos del programa en un máximo de tres años. La matrícula se realizará obligatoriamen-te siguiendo la secuencia curricular del plan de estudios.

Obtención del título

Los estudiantes obtendrán al finalizar y superar el programa Título Propio de Máster en Psicología, expedido por el Rector de la UIMP.

En cada Título se especificará la especialidad que haya cursado el estudiante: Psicología de la Educa-ción, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud.

Calendario

De octubre de 2011 a junio de 2013.

Horario: sábado mañana y tarde, con un máximo de dos fines de semana alternos cada mes.

Lugares de celebración

BilbaoColegio EscolapiosC/ Alameda Rekalde, 19

MadridColegio Nuestra Señora de la MercedAvenida Alfonso XIII, 165

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Preinscripción y matrícula

Las solicitudes de admisión y la documentación requerida se enviarán a la Secretaría de la Fundación CALVIDA.Número máximo de alumnos por grupo: 30.Plazo de inscripción y de entrega de la documentación: hasta el 10 de noviembre.

Documentación:

impreso de preinscripción 1. (solicitar a [email protected])Fotocopia del DNi 2. (en el caso de los ciudadanos españoles) o del pasaporte o NiE (en el caso de los ciudadanos extranjeros).Fotocopia compulsada del Título de Grado, 3. u otro expresamente declarado equivalente, que dé acceso a los estudios de Máster. Certificación académica personal 4. o fotocopia compulsada. Breve currículo 5. que permita valorar otros méritos adecuados al perfil de ingreso.Dos fotografías 6. actuales tipo carnet.

Estudiantes con título extranjero no homologado o en trámites de homologación, deberán además aportar:

Certificación de la universidad, 1. donde se hayan cursado los estudios, en la que conste que los mismos facultan para el acceso a estudios de posgrado en el país expedidor.Certificación académica personal 2. en la que deberá constar la duración oficial en años aca-démicos, el plan de estudios seguido, las asignaturas cursadas, su calificación y la carga lectiva de cada una de ellas.

IMPORTANTE: Los documentos académicos deberán presentarse legalizados y traducidos al caste-llano, en su caso. El requisito de legalización no se exigirá a los documentos expedidos en los Estados miembros de la Unión Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.

La admisión de los candidatos será decidida por la Comisión Académica al finalizar el plazo de preins-cripción. En el proceso de admisión se tendrá en cuenta el orden de inscripción.

Matrícula: 4.280 e

El importe de la matrícula se fraccionará en dos anualidades de 2.140 e, las cuales podrán abonarse en siete cuotas cada una. El importe de las prácticas se fija en 350 e para la especialidad de Atención Temprana, 450 e para las especialidades de Psicología de la Educación y Psicopedagogía Clínica y 550 e para la de Práctica Clínica y de la Salud.

El estudiante abonará a la UIMP directamente las tasas por expedición de título y otras certificaciones o compulsas, en vigor para el curso académico.

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Condiciones específicas para las promociones de Perú y Chile

Metodología

Los estudiantes desarrollarán el Máster en la plataforma “Moodle-GAC”, donde de manera progresiva a lo largo del curso accederán a:

Manuales de referencia > elaborados de manera específica para el Máster: resúmenes, esquemas, fichas, cuestionarios, inventarios, escalas y materiales de intervención no publicados, elaborados por la División de Investigación y Estudios del GAC.

Materiales audiovisuales, > con clases de cada asignatura.

Casos prácticos > para su consulta y estudio.

Referencias bibliográficas > seleccionadas.

Durante el desarrollo del curso los estudiantes podrán intercambiar experiencias con otros participan-tes y con los profesores, a través de un foro habilitado para tal fin.

En dos momentos del año académico mantendrán tutorías presenciales en Lima y Santiago de Chile.

Evaluación y normas de permanencia

El Máster es semi-presencial, y la evaluación se realizará de forma continuada en base a los siguien-tes criterios:

Superación de las evaluaciones de cada módulo, empleando para ello todos los recursos facilita- >dos durante su desarrollo.

Valoración de los casos prácticos de evaluación e intervención. >

Realización de las prácticas. >

Valoración del Trabajo de fin de Máster. >

El estudiante dispone de dos convocatorias por asignatura en cada año académico y debe completar todos los créditos del programa en un máximo de tres años. La matrícula se realizará obligatoriamen-te siguiendo la secuencia curricular del plan de estudios.

Calendario

De octubre de 2011 a septiembre de 2013.

Distribución de asignaturas: cada participante decide el ritmo de ejecución del programa, con un mínimo de una asignatura al mes y un máximo de dos.

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Lugares de celebración

LimaUniversidad Marcelino ChampagnatAvda. Mariscal Castilla, 1270Santiago de Surco

Santiago de Chile Universidad San SebastiánCampus BellavistaBellavista nº 7

Preinscripción y matrícula

Las solicitudes de admisión y la documentación requerida se enviarán a la Secretaría de la Fundación CALVIDA.Plazo de inscripción y de entrega de la documentación: Hasta el 10 de noviembre.

Documentación:

impreso de preinscripción 1. (solicitar a [email protected])Fotocopia del DNi 2. (en el caso de los ciudadanos españoles) o del pasaporte o NiE (en el caso de los ciudadanos extranjeros).Fotocopia compulsada del Título de Grado, 3. u otro expresamente declarado equivalente, que dé acceso a los estudios de Máster. Certificación académica personal 4. o fotocopia compulsada. Breve currículo 5. que permita valorar otros méritos adecuados al perfil de ingreso.Dos fotografías 6. actuales tipo carnet.

Estudiantes con título extranjero no homologado o en trámites de homologación, deberán además aportar:

Certificación de la universidad, 1. donde se hayan cursado los estudios, en la que conste que los mismos facultan para el acceso a estudios de posgrado en el país expedidor.Certificación académica personal 2. en la que deberá constar la duración oficial en años aca-démicos, el plan de estudios seguido, las asignaturas cursadas, su calificación y la carga lectiva de cada una de ellas.

IMPORTANTE: Los documentos académicos deberán presentarse legalizados y traducidos al caste-llano, en su caso. El requisito de legalización no se exigirá a los documentos expedidos en los Estados miembros de la Unión Europea o signatarios del Acuerdo sobre el Espacio Económico Europeo.

La admisión de los candidatos será decidida por la Comisión Académica al finalizar el plazo de preins-cripción. En el proceso de admisión se tendrá en cuenta el orden de inscripción.

Matrícula: 3.950 dólares USA

El importe de la matrícula se fraccionará en dos anualidades de 1.975 dólares las cuales podrán abonarse en cuotas mensuales.

El estudiante abonará en euros a la UIMP directamente las tasas por expedición de título y otras certificaciones o compulsas.

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Máster en PsicologíaEspecialidades en Psicología de la Educación, Psicopedagogía Clínica, Atención Temprana y Práctica Clínica y de la Salud

InformaciónFundación para la Promoción de la Calidad de Vida (CALVIDA)C/ Magallanes, 348903 Barakaldo94 499 72 15 / 94 485 04 97 / 91 563 08 [email protected] y [email protected]

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