Línea del tiempo educación física
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LÍNEA DEL TIEMPO EDUCACIÓN FÍSICA Santos Omar Alvarado Navarro Anette Laura de la Fuente González Lizeth Guadalupe Gutiérrez Pérez Karla Elizabeth Rodríguez Gamboa
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LÍNEA DEL TIEMPO EDUCACIÓN FÍSICA
Santos Omar Alvarado NavarroAnette Laura de la Fuente González
Lizeth Guadalupe Gutiérrez PérezKarla Elizabeth Rodríguez Gamboa
Las necesidades que el hombre tenía demandaban una apropiada
fortaleza muscular, capacidad, agilidad y rapidez.
Necesidad de movimiento y juego, tales como juegos de organización sencilla,
persecución y lucha informal. A través de artefactos, retratos, esculturas se puede especular que china inició el movimiento
de la educación física y deportes.
PREHISTORIA CHINA 2500 a.C. -1200 d C.
GRECIA 766 a. C. -394 d. C. ROMA
Los deportes se convirtieron en una parte importante de su cultura.
Los Griegos crearon los juegos Olímpicos una competencia que se
disputó cada cuatro años en Olimpia
Los juegos atléticos tenían en Roma un carácter de espectáculo. Creían que el ejercicio era solamente necesario para la salud y el entretenimiento bélico.
EDAD MEDIA 1607PERIODO COLONIAL
1783
Comenzaron las justas y los torneos de caballeros en los que
los nobles se enfrentaban para combatir entre ellos en disciplinas
como la esgrima y la equitación Estos juegos eran una sustitución
de la guerra pues eran una especie de práctica militar de la época
Para esta época no existía un sistema organizado de educación
física y deportes A nivel académico tampoco era de
importancia la práctica de deportes i actividades físicas
RENACIMIENTO LA GUERRA CIVIL HASTA 1900
Importancia que tiene el ejercicio como medio terapéutico y como
juego a nivel educativoLos humanistas reconocieron la
importancia de la educación física dentro de la educación para
desarrollar y mantener el bienestar
La educación física y deportes tuvieron un progreso en los
colegios y universidades, se construyeron gimnasios
Para la década de 1850 surgieron los primeros programas de
educación física que formaban parte del currículo académico de
las escuelas elementales
SIGLO XVII SIGLO XVIII
EDUCACION FISICA Nace como reglas básicas para las madres en
la crianza de sus hijos(Avanzini)
DEPORTE: necesidades de civilizar y pacificar a los pueblos,
canalizando la fuerza de los hombres mediante juegos de
contacto físico (ELIAS)
INICIOS DEL SIGLO XX LA DECADA DE LOS AÑOS XX1920 A 1929
Durante este periodo fue notable el desarrollo atlético y juegos de equipo.
Más programas en las escuelas.El nuevo enfoque de la educación física tenia como meta principal llevar a cabo
investigaciones científicas dirigidas a determinar el tipo de programa de
educación física ideal
Este periodo se caracterizó por una reconceptualización de la educación física dirigida por varios educadores
importantesSe pensaba que el programa de
educación física mejoraba similarmente las dimensiones mentales y sociales del
individuo.
1940 EN MÉXICO 1960 MÉXICO
Se dio un enfoque militarista que tiene como característica la rigidez del
trabajoLos alumnos debían acatar y
cumplir órdenes bajo un estricto control
Prevalece el enfoque deportivo y su finalidad principal era la competencia
El proceso de enseñanza aprendizaje se centraba en
fundamentos deportivos
1988 MÉXICO 1993 MÉXICO
Relacionando los contenidos con el funcionamiento de órganos, apartaos y
sistemas del cuerpo humanoEl enfoque cambia al modelo orgánico funcional se da mayor importancia al desarrollo de las habilidades motrices
Utilizó un enfoque motriz de integración dinámica en el cual el
movimiento corporal de los alumnos es básico para que adquieran
aprendizajes significativos Aprovechan al máximo las
habilidades y destrezas, hábitos y actitudes relacionadas con el
movimiento corporal.
2011 ->
Enfoque global de motricidad, el alumno asume un rol de protagonista
de la sesión.Comprende que la motricidad
desempeña un papel fundamental en la exploración y el conocimiento de su
corporeidad.
