LIMITACIONES: Marqués, P . (2011)

- A menudo las infraestructuras TIC de los centros docentes están mal, y esto genera

muchos más problemas.

Si no disponemos de las condiciones adecuadas para trabajar bien con las TIC y

estos problemas dan lugar a que los procesos de enseñanza y aprendizaje sean menos

productivos que antes, es mejor que trabajemos sin TIC.

- Las TIC no se están usando para innovar las metodologías didácticas.

Detrás de la falta de innovación didáctica en el uso de las TIC suele estar una falta

de formación adecuada por parte del profesorado.

- A los profesores les falta formación y confianza en el manejo de las TIC, por esto

la utilizan poco con los estudiantes.

Pensamos que esta baja predisposición al uso de las TIC en las aulas se debe más a

la falta de formación en el uso didáctico de las TIC que en la falta de formación

sobre su manejo.

Otro factor que inhibe al profesorado es que en muchas aulas hay deficiencias

infraestructurales que dificultan el uso de los instrumentos TIC.

- Al utilizar libros de textos digitales se pierde mucho tiempo en clase esperando que

se descarguen los contenidos en los ordenadores de los alumnos.

- Trabajando con los libros de textos digitales hay alumnos que terminan pronto la

tarea y entonces se dedican a jugar con los ordenadores.

- Los ejercicios autocorregibles que al fallar dan la respuesta no estimulan el

esfuerzo del alumno ni le ayudan a memorizar.

- Entre clases y en los recreos, usan los ordenadores para jugar y entrar en sus redes

sociales.

- Los alumnos se distraen en clase y en casa con internet.

- Las TIC son las responsables de la instauración de la cultura de la facilidad, la

inmediatez, la diversión y el no esfuerzo.

- El tiempo que los estudiantes están haciendo cosas con las TIC no “leen”, ni

escuchan al profesor o a otros compañeros para aprender cosas y debatir.

- Trabajando con las TIC, no hay constancia clara de mejora de los rendimientos

académicos de los estudiantes, no mejoran sus notas.

- Si los alumnos lo hacen todo con los ordenadores, perderán su caligrafía y su

ortografía, pues escriben muchas veces con las abreviaturas habituales en los

mensajes SMS.

- Las TIC tienen un coste elevado y los centros docentes tienen muchas necesidades.

La Administración educativa y la dirección del centro deben establecer prioridades.