Liliana vasquez sinisterra_act4_acta_inicio_v1

Gerencia de Proyectos de Tecnología Educativa

Acta de constitución del proyecto

APRENDAMOS JUGANDO CON LA PLATAFORMA EDUCATIVA QUE FORTALEZCA

LAS OPERACIONES BASICAS MATEMÁTICAS CON ESTUDIANTES DEL GRADO 6°

DE LA INSTITUCION NUEVA VISION DE HONDURAS – BUENOS AIRES

17/06/2.016

Institución Educativa NUEVA VISION DE HONDURAS

Realizado: Liliana Vásquez Sinisterra

Puerto Tejada, 2016

DATOS DE CONTROL DEL DOCUMENTO

Fecha Versión Descripción Autor

I Acta de Iniciación de un proyecto

1. Descripción del Proyecto

El presente proyecto tiene como objetivo el diseño e implementación de una plataforma

educativa que ayude a fortalecer las deficiencias y necesidades del bajo desempeño en

operaciones básicas matemáticas en los estudiantes del grado 6° dentro del marco de un

proceso de formación comunicación e integración de todos los entes participantes en el

mismo, a través de la innovación y la participación de cada uno de los beneficiarios, el

aprendizaje entre docentes, estudiantes y administrativos ayudara a mejorar el nivel

educativo de la institución Nueva Visión de Honduras.

El proceso investigativo continua a través de la maestría gestión de la tecnología educativa

de la universidad de Santander, realizándose durante un año académico con el apoyo

administración, grupo docente y comunidad educativa en general.

Los autores en los cuales nos vamos apoyar para ejecutar la propuesta y lograr un

aprendizaje significativo son: Ausubel, María del Carmen Anacona Vigoski, y Piaget,

también se utilizaran ayudas educativas tales como chamilo, Educa Pley, páginas web y el

blogger, con estos se plantea el diseño de una plataforma educativa para mitigar los índices

de bajo rendimiento de los estudiantes de grado 6° en el área de matemáticas, esta

propuesta se desarrolla bajo la lúdica de juego con un método constructivista altamente

participativo incentivando en los estudiantes el amor por las matemáticas, utilizando

juegos, videos, imágenes y todos los apoyos tecnológicos aprendidos anteriormente en la

especialización. Los estudiantes de 6° grado han mostrado dificultad para resolver

problemas matemáticos sencillos en el área de educación física tanto en el área de

matemáticas, razón por la cual se ve la necesidad de implementar una herramienta

tecnológica que fortalezca a estos estudiantes.

2. Objetivos del proyecto a realizar

Objetivo general

2.1 determinar qué tipo de ayudas informáticas didácticas y

virtuales apoyan el proceso pedagógico en el aula, para el

diseño de una plataforma educativa que mejore el aprendizaje

de las operaciones básicas con los estudiantes del grado 6° de

la institución educativa nueva visión de honduras durante el

año 2016.

Objetivos específicos 2.2.1 Fortalecer una propuesta alternativa y flexible de los

recursos didácticos a implementar con los estudiantes de

grado 6° desde el planteamiento de las nuevas tecnologías

(TIC).

2.2.2 hacer un comparativo mediante la observación y

preguntas a manera de encuesta, de resultados previos al

trabajo de investigación sobre el comportamiento de los

estudiantes en la clase, al desarrollar actividades virtuales.

2.2.3 Comparar el rendimiento académico, basado en

evaluaciones anteriores respecto a los resultados obtenidos

anteriormente.

2.2.4 Hacer un registro mediante encuestas, sobre los

aportes o criticas frente a la herramienta

2.2.5 Identificar necesidades a partir de la implementación

de la plataforma educativa.

Entregables

2.3.1 Informe consolidado de encuestas con estudiantes

sobre la temática de la implementación de la plataforma

2.3.2 Comparativo de las calificaciones antes y después de la

implementación de la plataforma

2.3.3 Evidencias aportes y cricas de los estudiantes

referentes a la implementación de la plataforma.

2.3.4 Informe a partir de, encuestas acerca de las necesidades,

aportes u sugerencias de los participantes

2.3.5 Determinar pautas de evaluación y control

Objetivos institucionales

que apoya el proyecto

Con este proyecto la institución podrá implementar

otras estrategias de aprendizaje para sus estudiantes.

Mitigar la ausencia de los estudiantes cuando no

puede asistir en el horario establecido a la I.E, por ello

la oportunidad de asistir a la misma de manera

virtual.

Contribuirá a que estos no se atrasen y haya

continuidad en el proceso de enseñanza – aprendizaje;

esto impactara positivamente los resultados finales.

3. Finalidad y justificación del proyecto

a. Oportunidades de negocio que justifiquen el proyecto

Las matemáticas han realizado grades aportes a la economía mundial, muchos han creado

apatía por el área; los resultados obtenidos en pruebas saber grado 5° en los últimos 3 años

muestra un déficit, por esta razón se hace necesario implementar nuevas estrategias de

apoyo en el área de matemáticas, de esta manera se quiere que la I.E este actualizada en

cuanto a medios virtuales e informáticos, partiendo que en la actualidad los estudiantes

viven en una era digital, se considera muy pertinente brindar otras formas de aprendizaje

para los contenidos del área y de paso aprovechando elementos como, el saber de los

chicos, en lo que respecta a los sistemas de información y herramientas tecnológicas.

la implementación de esta herramienta minimizaría el ausentismo que tiene los estudiantes

durante algunos días de la semana; la importancia de este proyecto radica en brindar al

estudiante otras herramientas de aprendizaje en la cual puedan resolver problemas

matemáticos de forma dinámica y divertida con el intercambio de información entre el

grupo y el tutor, el cual ayudara a la adquisición de competencias básicas matemáticas del

grado 6°, además es una oportunidad para que los docentes de las otras áreas puedan

implementarlo en sus actividades pedagógicas y así puedan construir conocimiento con sus

estudiantes a través de las herramientas Tics.

Los beneficios que tiene este proyecto es que los estudiantes encontraran los contenidos

matemáticos a desarrollar e irán despertando poco a poco una nueva forma de aprendizaje.

4 Cronograma

a. Hitos1

FASE 1.

CONFIGURACION. Entregables las actas de las reuniones

1. DISEÑO

1.1. PLATAFORMA

ACTA: PLATAFORMA ELEGIDA

2. ACTA DE CONSTITUCION

2.1. CONSEJO DIRECTIVO

2.1.1. ACTA CONSEJO DIRECTIVO

2.2. CONSEJO ACADEMICO

2.2.1. ACTA CONCEJO ACADEMICO

3. CRONOGRAMA

3.1. TRABAJO DE AREAS

3.1.1. ENCUESTA A ESTUDIANTES

3.1.2 ACTA DE INICIO DE CAPACITACIÓN.

4.2 Criterios de aceptación

1 Actividades de duración cero, por ejm. Terminación fase, entrega documentación, etc.

Los entregables de la primera fase son documentos constituidos por actas los

responsables de cada comisión firmaran estas, con sus respectivos cargos dentro de la

institución.

Las encuestas se deben entregar una en blanco y el total de las encuestas serán

diligenciadas por los estudiantes, para hacer la respectiva sistematización.

Los entregables de la herramienta son las evaluaciones deben ser en físico y elaboradas en

computador. Se debe entregar una evaluación sin diligenciar y todo el paquete de

evaluaciones desarrolladas por los estudiantes, cada una con la calificación dada por el

docente responsable.

Evidencias de trabajo fotos, asistencia, uso apropiados de las nuevas tecnologías en el

proceso de capacitación y utilización.

4.3 Definición detallada del alcance (EDT o WBS)

1. Diseño 3. Cronograma2. Acta de

constitución

1.1 plataforma educativo

Acta de plataforma elegida

2.2.1 Acta2.1.1 Acta

2.2 Concejo académico

2.1 Concejo directivo

3.1 Trabajo de áreas

4. Cursos sistematizados

operaciones

3.1.2 Acta

En verde se encuentran los

entregables

3.1.1Encuesta a estudiantes

4.1Preliminar

4.1.1Operaciones sencillas

4.1.2 Lenguaje común vs lenguaje

matemático

4.2 Ejercicios situacionales suma

Evaluación

2.1.2 Situaciones de juego sencillas

4.2.1 Definición

4.3.2Ejemplos

4.5División y lúdica

4.4 La multiplica

ción

4.3El juego y la resta

Evaluación

4.2.2 Ejemplos

4.2.3Situaciones

1. Implementación de una plataforma educativa fortalecimiento de las operaciones matemáticas estudiantes de 6° grado I.E Nueva Visión de Honduras

4.3.2 Situaciones

4.3.1Definición

4.4.1Definición

Evaluación

4.4.3Situaciones

4.4.2 Ejemplos

Evaluación

4.5.2Ejemplos

Evaluación

4.5.3Situaciones

4.5.1Definición

Encuesta 1

Encuesta 2Encuesta 3

Encuesta 4

4.4 Organigrama del proyecto, listado de tareas

4.5 Recursos

Recursos Descripción Proveedor

Equipo del

proyecto

Coordinador proyecto, Coordinador académico,

Estudiantes grado sexto.

Comunidad

Educativa

Equipamiento,

Hardware

15 Computadores de Mesa de la sala de sistemas,10

computadores portátiles, 2 video beams,Institución

SoftwarePaquete office, chamilo, Educa Pley, páginas web y el

blogger

Los equipo en si

La red de Internet

FormaciónEspecialista en Administración de la informática

educativa.

Papelería Informes escritos I.E

5. Influencias de los Interesados.

Interesado Requerimientos exigidos

Cliente Docente de edu. Física, Estudiantes de grado sexto de la

institución.

Patrocinador Institución Educativa Nueva Visión de Honduras

Eliecer Rodallega, Docente

6. Organizaciones funcionales y su participación.

6.1 Definición y descripción de roles de los involucrados

Rol Nombre / Cargo

Patrocinador2INSTITUCION EDUCATIVA NUEVA VISIÓN DE

HONDURAS

Líder funcional3 Sr : ARNOLDO MINA /CORDINADOR ACADEMICO

Usuarios Finales4ESTUDIANTES GRANO SEXTO DE LA INSTITUCION

NUEVA VISIÓN DE HONDURAS

Coordinador o director

del proyecto5 LILIANA VASQUEZ SINISTERRA /DOCENTE DE EDU.

FISICA Y DEPORTES

2 Área o persona que proporciona los recursos financieros o de personal, para la realización del proyecto.3 Líder funcional quien se le entregará el producto resultante del proyecto (cliente), él está involucrado en las actividades de seguimiento y control sobre las decisiones sobre el proyecto.4Área, persona o grupo de personas que utilizaran el producto resultante del proyecto para ejercer sus funciones (académicas o labora).5Es el responsable por las actividades y resultados del proyecto

7 Asunciones o supuestos.

Un supuesto es que el día de inicio de un proyecto, los equipos no estén disponibles o a tiempo

por ejemplo, el video beams, la red de internet no esté en condiciones óptimas, esto seria los más

grave que pasaría, debido que el presupuesto en un 93% de lo que devenga el del proyecto es

recurso existente en la institución como de personal y de equipos.

8 Restricciones

Las limitaciones principalmente están en el funcionamiento del 100% de los equipos y la red de

internet, indiscutiblemente el proyecto depende de la tecnología actual, el personal de

colaboradores está capacitado para apoyar el proceso aprendizaje en línea.

Un incidente de conexión a internet, del video beams o ausencia del tallerista el día del

preámbulo crearía desinterés frente a la ejecución del resto del proyecto.

9 Presupuesto

Nombre del recurso Tipo Etiqueta de material Iniciales Grupo Capacidad máxima Tasa estándar Tasa horas extra Costo/Uso Acumular Calendario base Código

Henry Ballesteros Trabajo 100% $ 15.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Liliana Vásquez S Trabajo 100% $ 13.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Estudiantes grado 6° Trabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Miembros Concejo

AcadémicoTrabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Miembros Concejo

DirectivoTrabajo 100% $ 0,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Arnoldo Mina Trabajo 100% $ 18.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Impresos y publicidad Material $ 80.000,00 $ 0,00 Prorrateo

Video Beams Material $ 1.500.000,00 $ 0,00 Prorrateo

Portátil Material $ 1.300.000,00 $ 0,00 Prorrateo

Servicios técnicos Trabajo 100% $ 400.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

capacitación- investí Trabajo 100% $ 260.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Internet Material $ 500.000,00 $ 0,00 Prorrateo

mantenimiento de equipos Trabajo 100% $ 200.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar

Encuesta 1 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar




Evaluación 1 Trabajo 100% $ 3.000,00/hora $ 0,00/hora $ 0,00 Prorrateo Estándar




10. Análisis de riesgos

Material lúdico Costo $ 170000

REUNION CONCEJO. Costo $ 155000

ACTA DE DISEÑO Costo $ 355000

Evaluación 3 Costo $ 25000

Cronograma Costo 75000

Preliminares Costo $ 750000

Material división y lúdica Costo $ 299000

Encuesta 3 Costo $ 215000

ACTA 2 Costo $ 300000

Desarrollo de la plataforma Costo $170000


REUNION GRUPO DISCIPLIi Costo 3574500 … Costo 357450


ACTA DE INICIO Costo $ 450000

ACTA 1 Costo $ 270000

REUNION CONCEJO. Costo $ 387000


Material didáctico. Costo $ 70000


Material de apoyo Costo $ 299000

El proyecto no tiene riesgos de tipo económico por cuanto se está optimizando los recursos

humanos que ya están en la nómina de la institución

Los riesgos pueden ocasionarse por deficiencias en el funcionamiento de los equipos, limitaciones

de tiempo en el desarrollo de las actividades, tallerista no se presente por algún motivo o

problemas de conexión a internet.

Plan de contingencia

Se tienen alternativas si la conexión presenta fallas. Se debe hacer un cambio de la empresa

prestadora del servicio, ajustar las actividades de acuerdo a la realidad de la institución, ajustar el

horario del tallerista teniendo en cuenta una opción B en caso de que este, no se presente además

en la institución educativa hay personas que poseen datos y que estarían dispuestas a facilitar

el servicio la red durante la primera clase.

11. Requisitos para la aprobación del proyecto

La aprobación del concejo directivo

Se inviten personas que puedan dar aportes al proyecto.

Tanto los participantes como el equipo líder estén comprometidos y tengan buenos canales

de comunicación para el desarrollo eficaz del proyecto.

Dar seguimiento a las actividades del cronograma, si es necesario realizar ajustes para no

perder tiempo, dinero y esfuerzo.

Se tiene preparada una copia de las actividades virtuales en una presentación en power

point en caso de una eventualidad con la conexión a internet.

Para ingresar a la actividad virtual de internet solo se necesitan 3 pasos.

Digitar la dirección.

Escribir el usuario

Escribir la contraseña.

La comunidad educativa debe crear un sentido de pertinencia y pertenencia sobre las

ventajas que se tienen al implementar la plataforma educativa desde una forma de

interacción con el aprendizaje de los estudiantes y docente desde casa.

Sr: Arnoldo Mina Liliana Vásquez Sinisterra

[Nombre del Líder funcional y cargo] [Nombre del coordinador y cargo]

Líder funcional Coordinador del proyecto

Web grafía:

MODULO “Gerencia de proyectos de tecnología educativa” UDES VIRTUAL

http://www.geocities.ws/alexvar_2007/hwct/T4/ii/12.htm

“ALGUNAS CONSIDERACIONES ACERCA DE LA EDUCACION VIRTUAL”

UNIVERSIDAD JORGE TADEO LOZANO - Abril de 2004 - Guillermo Ramírez

Video requisitos de un proyecto https://youtu.be/b1Y8LBWDEVs

Acta de constitución del proyecto GERENCIA DE PROYECTOS DE TECNOLOGIA EDUCATIVA

Liliana vasquez sinisterra_act4_acta_inicio_v1

Education

Transcript of Liliana vasquez sinisterra_act4_acta_inicio_v1