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Universidad del Valle de Guatemala

Facultad de Educación

Teorías educativas y sistema de Educación Nacional.

Licda: Liliana Alvarez

Libro de teorías

Belinda Axpuac Pérez

No de carné 12925

Guatemala 25 de mayo de 2013

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Índice

Introducción...............................................................................................03

La educación............................................................................................04-06

Clases de educación.............................................................................. 07-08

La didáctica............................................................................................. 09-10

Escuela Nueva........................................................................................ 11-12

Sistema de Educación Nacional............................................................. 13-15

CNB........................................................................................................ 16-17

Educación Media, Superior y para adultos............................................. 18-19

Educción especial................................................................................... 20-21

EBI.......................................................................................................... 22-23

El profesor como facilitador................................................................... 24-25

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Introducción

En el presente trabajo se tratan temas que les son de suma importancia a las

personas que ejercen el poder de la docencia. Así mismo se les da un pequeño

resumen y una pequeña explicación de los diferentes temas que se van a tratar.

Entre los temas que serán vistos están la educción, la educación especial , en

cuanto a la educación especial podremos encontrar que hay muchas cosas que tal

vez como docentes no sabemos por no tener niños con alguna deficiencia en

alguna parte física o mental entonces se les presentan algunos términos que

serán de utilidad para el docente.

Encontraremos otro tema importante que es el de educación bilingüe intercultural

que tarta en enseñar a los alumnos la igual de la culturas que Guatemala tiene

asimismo a implementar como tener más importancia en el campo cultural y no

discriminar a los niños que son diferentes en cultura y tradiciones a nosotros.

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LA EDUCACION:

Se dice que la educación es importante porque genera capacidades,

para aprovechar los talentos de cada individuo con respecto a la

educación, por ejemplo cuando se hacen olimpiadas de matemáticas,

de ortografía, exposiciones de experimentos de ciencia y darles

premios incentivándolos a que sigan por más.

Así mismo la palabra educción proviene del latín educare que significa, sacar,

extraer o formar.

Tiene procesos que le sirven como base para realizar las acciones que necesite.

1. El proceso multidireccional: es donde se transmiten conocimientos,

valores, costumbres y formas de actuar.

2. Proceso de vinculación: se aprenden normas de conducta, las maneras de

ser y las maneras o formas de ver el mundo.

3. Proceso de socialización: ayuda a los estudiantes a formarse con más

individuos en la sociedad.

Para llevar a cabo una muy buena educación es necesario tener en cuenta

también algunos indicadores que nos servirán a nosotros como ayuda para que

se le brinde más atención a los alumnos que tengan alguna deficiencia.

Algunos de los factores que se deben de tomar en cuenta son los siguientes.

1. La escolaridad promedio

2. La inversión en educación.

3. Número de alumnos que terminan la secundaria.

4. Adquisición de suficientes capacidades para comprensión de los temas.

5. Suficiente aprendizaje

6. Cobertura educativa

7. Promoción y repotencia o suspensos.

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El proceso de enseñanza aprendizaje:

Es una útil herramienta que como docentes tenemos que tomar muy en cuanta la

hora de ejercer como docentes.

1. Los estudiantes deben estar sujetos al aprendizaje.

2. El profesor como guía debe planear con suma delicadeza los temas a

dar.

3. En toda planificación deben estar contenidos los objetivos específicos ya

que esos son las metas que como docente debemos alcanzar.

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Conclusiones finales:

1. El PEA (proceso de enseñanza aprendizaje) es un proceso que debe ser

sistemático, estructurado adecuadamente y dirigido a la clase de educación

que se requiera.

2. La didáctica es una herramienta que es del docente que la puede utilizar

para tener una secuencia en lo que se vs hacer y se va a decir.

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Clases de educación. (Educación en el siglo XXI)

Existen diferentes clases de educación las cuales son:

Educación formal: que es la que comprende el sistema educativo

altamente institucionalizado, cronológicamente graduado y estructurado de

manera jerárquica va desde la escuela hasta estudios universitarios.

Educación no formal: comprende toda la actividad organizada sistemática,

educativa, esta fuera del sistema educativo n educativo oficial, las clases

se aplican a subgrupos particulares de la población.

Educación informal: es un proceso que dura toda la vida donde se

adquieren y acumulan conocimientos, habilidades y actitudes mediante

experiencias diarias y la relación con el entorno.

Dentro de la secuencia de enseñanza aprendizaje y las diferentes clases de

educación existen términos que se asemejan por las funciones de cada uno y

también se pueden diferenciar estos términos son:

La educación: se diferencia de los demás términos porque se le es considerada

como un fenómeno, y se asemeja porque es un proceso.

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La pedagogía: se diferencia porque es un hecho educativo y se asemeja porque

tiene disciplinas.

La didáctica: se diferencia ya que estudia todos los métodos educativos y se

asemeja por tener técnicas eficaces para el procedimiento.

Tecnología dentro del salón de clases:

Es de suma importancia tener una sala de

cómputo en la escuela o establecimiento que

tenga un sistema educativo ya que los alumnos

tienen la oportunidad de estar a la vanguardia de

la tecnología ir adelante y no quedarse atrás.

Tener una computadora en un centro educativo ya

es demasiado avance pero es mucho más

avanzado si esta es muy aprovechada que los

alumnos sepan cómo usarla y saber dominar todo

lo referente en la tecnología.

Conclusiones finales:

1. La educación va cambiando cada vez más al igual que la educción cambia

las técnicas y los docentes también para mantener un muy buen índice de

educación alta es necesario que se implementen nuevas cosas para el

mejor aprendizaje de parte de los maestros.

2. En cada centro educativo debe de brindarse la tecnología adecuada para

que ellos puedan estar siempre actualizados en los que pasa a su

alrededor.

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La didáctica:

Es la ciencia de la educción que estudia e intervienen en el proceso

de enseñanza-aprendizaje con el fin de conseguir la formación

intelectual del educando.

El término didáctica procede del griego: didactife, didaskein, el cual

tiene relación con los conceptos de enseñar, instruir, exponer con

claridad.

La escuela tradicional:

Tiene como objetivos

primordiales los siguientes contextos:

l

1. Una metódica

2. ordenada,

3. magistrocentrica

4. enciclopédica

5. verbalista.

Didáctica

Es una disciplina. y una ciencia.

Tiene caracter practico y

normativo.

Es una excelente almacenadora

de técnicas para que al alumno se

le facilite el aprendizaje.

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En la didáctica se pueden observar y marcar a los pedagogos que sintetizan en la

información de la didáctica.

Los cuales son:

Wolfgang Ratke.

Jan Amos Komensky

John Locke

Juan Jacobo Rousseau

Juan Enrique Pestalozzi

Juan Federico Herbart

Herbert Spencer

Emile Durkheim

Giusseppe Lombardo Radige

John Dewey

Maria Montessori

Conclusiones final:

1. la didáctica es una disciplina que tiene por objetivo el estudio de los procesos y

elementos existentes en la enseñanza y el al aprendizaje.

2. Que la didáctica se puede entender como una técnica utilizada por el docente y es

aplicada.

3. En la didáctica se pueden aplicas nociones cognitivas que nos permiten integrar

nuevos modelos activos de enseñanza que buscan la comprensión y la creatividad

del alumno.

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La escuela nueva siglo XXI

La escuela nueva se enfoca en los intereses de los niños de hoy en

Se centra en hacer la cosas basándose en los ideales en la

necesidades de los alumnos siempre está al tanto de lo que pasa y

ocurre con ellos ya que tienen que ver cómo se puede ayudar al

alumno.

Educción en Guatemala:

En la Guatemala se ha implementado la educación para el buen

aprovechamiento de los objetivos y las competencias establecidas

en el CNB además de eso se han implementado la manera y las

técnicas de dar las clases por ejemplo más participación de parte

del alumno que del maestro, aceptar las críticas de los alumnos y así

mismo implementar cada día más la intervención de los padre de

familia durante el proceso de enseñanza aprendizaje del alumno.

Para la educación en la escuela nueva se tienen que dar algunos aspectos fundamentales

y principios que sirve en gran ayuda para su aplicación los cuales son:

Filosóficos: el ser humano es el centro del proceso educativo, como ser social que posee

identidad propia.

Antropológico: construye su identidad como creador y heredero de cultura, a través del

lenguaje.

Psicobiologico: responde a los procesos y crecimiento y desarrollo físico, mental,

emocional y configura una personalidad integrada, equilibrada.

Pedagógico: contribuyen al desarrollo integral de la persona, la hace competente y

permite transformar su realidad y mejora su calidad de vida.

Sociológico: tiene en cuenta los escenarios del ser humano familia, comunidad, país entre

otros.

Equidad: respeto a las diferencias individuales sociales, culturales y étnicas, promueve la

igualdad de oportunidad para todos y todas.

Pertinencia: respuesta a las necesidades educativas en congruencia con características

sociales económicas, políticas y culturales.

Participación y compromiso: son elementos básicos de la vida democrática que requieren

capacidad y posibilidad de comunicación y decisión.

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A continuación se presentan unas imágenes de cómo se ha ido evolucionado.

Jean Peaget

Piaget estudia el desarrollo cognitivo del niño, las formas de conocimiento e inteligencia que presentan enseñanza o diseño instructivo los sujetos desde el nacimiento a la adultez.

Skinner

Desarrollo cognitivo

Skinner

Le trata de educar para desarrollar capacidades en las personas que las hagan competentes en un contexto social y cultural determinado.

Conclusiones finales:

1. Implementar en las escuelas un nuevo avance en cuanto a la educación.

2. En la escuela crítica se puede aplicar ideas optadas por los alumnos para

evidenciar con más precisión y exactitud los conocimientos adquiridos por ellos

durante la enseñanza aprendizaje.

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Sistema de educación Nacional

DEFINICIÓN

Es la Institución del

Estado responsable de

coordinar y ejecutar las

políticas educativas,

determinadas por el

Sistema Educativo del

país.

CONSEJO NACIONAL

DE EDUCACIÓN

Es un órgano multisectorial

educativo encargado de

conocer, analizar y aprobar

conjuntamente con el

Despacho Ministerial, las

principales políticas,

estrategias y acciones de la

administración educativa,

tendientes a mantener y

mejorar los avances que en

materia de educación se

hubiesen logrado.

DEPENDENCIAS DE

ASESORÍA Y

PLANEAMIENTO

Las Dependencias de

Asesoría, Planificación,

Ciencia y Tecnología, son

órganos de investigación,

consulta y asesoría a nivel

nacional, que proporcionan

información a los niveles

de dirección superior y de

alta coordinación y

ejecución.

DEFINICIÓN

Es la unidad que

interrelacionando los

diferentes elementos

participantes del proceso

enseñanza-aprendizaje

coadyuva a la

consecución de los

principios y fines de la

educación, conservando

cada elemento su

autonomía.

INTEGRACIÓN

La Comunidad Educativa se

integra por educandos,

padres de familia,

educadores y las

organizaciones que

persiguen fines

eminentemente educativos.

DEFINICIÓN: es el conjunto

ordenado e interrelacionado

de elementos, procesos y

sujetos a través de los cuales

se desarrolla la acción

educativa, de acuerdo con las

características, necesidades e

intereses de la realidad

histórica, económica y cultural

guatemalteca.

INTEGRACIÓN El Sistema Educativo Nacional se conforma con dos subsistemas: a. Subsistema de Educación Escolar. b. Subsistema de Educación Extraescolar o Paralela.

ESTRUCTURA Se integra de los siguientes componentes: 1. El Ministerio de Educación. 2. La Comunidad Educativa.

3. Los Centros Educativos.

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ARTICULO 1º. Principios. La educación en Guatemala se fundamenta en los

siguientes principios:

El derecho inherente a la persona humana y una obligación del Estado, respecto a educación, se cumple, ya que es una institución educativa que se dedica a los estudios de los estudiantes, no importando su posición socioeconómica, raza, sexo, ideales, etc.

Respeto o dignidad de la persona humana y el cumplimiento efectivo de los derechos humanos, se cumple cuando los alumnos se respetan y son miembros de una comunidad educativa que sabe reconocer que son seres humanos y que ambos tienen derechos y obligaciones.

El educando como centro y sujeto del proceso educativo, se da cuando el alumno tiene poder de decisión propia sin ayuda es activo, colaborador y muy entusiasta, nosotros como las maestros somos las herramientas que le servirán para sacar de este proceso el máximo provecho.

Está orientada al desarrollo y perfeccionamiento integral del ser humano a través de un proceso, se ve cuando un alumno tiene la facilidad de interactuar con otras personas de su mismo o diferente entorno respetando sus actitudes, creencias u otros aspectos que lo hacen diferente.

En ser un instrumento que coadyuve a la conformación de una sociedad justa y democrática. Cuando algún alumno se integra a la sociedad pero lo hace de una forma positiva y para crecimiento individual, tomando en cuenta los valores y principios enseñados. También conoce la democracia y participa en ella.

Se define y se realiza en un entorno multilingüe, multiétnico y pluricultural en función de las comunidades que la conforman. El alumno sabe cómo desenvolverse en cualquier ámbito social, el colegio se les enseña cachiquel e inglés para que los alumnos tengan más que el español otra bases solidad par su mejor social e individual.

Es un proceso científico, humanístico, crítico, dinámico, participativo y transformador. esto es educar a seres humanos y realizar investigación en un ámbito de libertad, para desarrollar pensamiento reflexivo, juicio crítico y ético; captar, generar y divulgar el conocimiento científico y tecnológico y el pensamiento humanístico, para ponerlos al servicio de la comunidad, la sociedad guatemalteca y la humanidad.

En el Sistema Educativo Nacional se cumplen los siguientes principios:

Participativo: El alumno es el eje central en este proceso y esta razón debe ser un elemento

activo.

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Regionalizado:

Representa una herramienta metodológica básica con proyectos específicos.

Además mantiene orden especifico y está atendido por autoridades cercanas las

cuales siempre estarán a disposición de las necesidades educativas.

Descentralizado:

Su característica principal, es que no depende de un ente central el cual se

encuentre a una distancia lejana de los centros educativos. Se trabaja bajo equidad

y transparencia. No posee autoridades en orden de jerarquías que posean una

persona como máxima autoridad.

Desconcentrado:

Es desligar mayor autoridad a regiones, a la vez que puedan tomar decisiones en

beneficio de la educación.

Conclusiones finales:

1. Dar a conocer la ley de educación nacional con el fin de promover mejor

educación.

2. Dar a conocer los aspectos que se tienen el sistema educativo Nacional.

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CNB

Tiene una estructuración que sirve para ver las partes que lo componen.

1. Sistema Educativo Nacional.

Gestión curricular del CNB tienen diferentes Módulos de Formación en

competencias para la gestión escolar en contextos de pobreza los cuales son:

Epistemológico: es la orientación, selección y presentación de los

contenidos.

Sociales: se refiere a la sociedad, a las relaciones sociales que se dan

en el aula entre docentes-alumnos, alumnos-alumnos.

Psicopedagógicos: son los procesos que se privilegian y tareas

didácticas.

SISTEMA DE

INTEGRACION

NACIONAL

INTEGRACION

CARACTERISTI

CAS

ESTRUCTURA

DEFINICION

Será participativo, regionalizado,

descentralizado y desconcentrado.

La Comunidad Educativa.

Subsistema de Educación Extraescolar o

Paralela.

Subsistema de Educación Escolar.

El Ministerio de Educación.

Integra elementos, procesos y sujetos.

Es un conjunto ordenado e interrelacionado.

Los Centros Educativos.

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Existen dos clases de currículo los cuales son:

Currículo oculto: son contenidos que no se imparten

adecuadamente y solo se dan por cumplir lo que dice el CNB

pero no se llega a evidenciar si se aprendieron los contenidos.

Currículo nulo: es la ausencia de contenidos en el CNB.

Conclusiones finales:

1. El CNB o currículo nacional base tiene competencias e indicadores de logro para

llevar un mejor proceso y planeamiento en la actividad estudiantil.

2. El CNB se clasifica en nulo y oculto según sea el caso en cuanto a los temas que

uno tenga ya que uno tienen y otras lo tienen pero son quitados.

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Educación Media

Educación media:

En Guatemala se refiere al nivel de diversificado, y que así mismo cuneta

con una gran cadena de carreras que brindan la oportunidad al estudiante

a profesionalizarse.

Así también se le permite al ciudadano que tenga la libertad de seguir

estudiando ya que no es una obligación pero si es un derecho según la ley.

Educación superior:

En Guatemala se da cuando se termina la educación media que es llamada

diversificado, es un donde se les enseña a los alumnos como

profesionalizarse y se da en la Universidad en la cual al terminar los

estudios de cuenta con diferentes títulos un una gran cadena de carreras

también al igual que el diversificado.

Educación por madurez:

Cuanta con el programa del PEAC el cual le permite a la persona una

adecuación según se a su caso.

PEAC:

Es un programa que brinda oportunidad a todas aquellas personas que

saben leer y escribir, y que desean continuar o complementar su

educación primaria, de forma gratuita. Dirigido a niños en - escolar,

jóvenes y adultos que no han tenido acceso a la educación, brinda a

niños, niñas, jóvenes y adultos la oportunidad de continuar y

complementar la educación Primaria.

Perfil de egreso:

1. Desarrollar lectura comprensiva.

2. Capaz para identificar, analizar y resolver problemas de estudio.

3. Es hábil para adquirir, procesar, organizar y producir información.

4. Capacidad de análisis y crítica constructiva.

5. Comunicarse y tener buenas relaciones interpersonales.

6. Se expresa con claridad, oral como escrita, su pensamientos,

sentimientos y necesidades.

Modalidades de PEAC:

A distancia: se proporciona a aquella persona, distante del centro de

estudio, mediante la utilización de diversos sistemas y medios

registrados, aprobados, coordinados y supervisados por la DIGEEX,

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a fin de brindar oportunidades a las personas para que culminen su

educación primaria.

No importa la edad para decir yo puedo y quiero sobresalir de lo demás y no ser el mismo de siempre me preparare para la vida para llenas mis propias expectativas y no la de los demás.

Conclusión final.

1. En el país de Guatemala se cuentan con las educaciones y los

centros educativos necesarios para poder sobresalir en una

carrera y profesionalizarse.

2. Cuando uno tiene un pensamiento crítico se da la tarea a

investigar y analizar en la educación para adultos la educación es

más acelerada pero las personas de igual manera enfrentan las

cosas y se arriesgan a ser criticados por las demás personas.

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Educación Especial

Se refiere a la educación que se le brinda al estudiante con

alguna discapacidad ya sea mental o física.

También es un servicio en cual se puede contar con una

metodología adecuada para cada deficiencia que presenten

los alumnos.

Algunas de las discapacidades que se presentan en cualquier

persona son:

Discapacidad visual.

Discapacidad física.

Discapacidad auditiva.

Discapacidad múltiple.

Discapacidad intelectual.

Superdotación

Sordoceguera

Dificultad de aprendizaje.

Dificultad del lenguaje.

Dificultad emocional.

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La educación especial se da cuando se le da educación diferente a las personas

que la necesiten así también se le da educación a los niños que tengan

discapacidades físicas y mentales. En las necesidades educativas especiales se

dan cuando las personas necesitan un refuerzo en el cnb y se lo dan o se lo

proporcionan las instituciones que se encargan de estas clases de dificultad que

tienen las personas. Integración: se da cuando se toman en cuenta a todas

personas por igualdad se integran a los demás grupos para que sociabilicen con

los demás niños o más personas para que nos sean discriminadas por las demás

personas. Inclusión: se trata de incluir a las personas discapacitadas a todas las

actividades que se puedan dar con respecto a las actividades que realizan las

demás personas así como un oficio en casa o fuera de casa en una empresa.

Discapacidad: se da cuando una persona tiene alguna deficiencia físico como

mental y solamente se le puede tratar ya que algunas deficiencias tardan mucho

tiempo en ser curadas o restablecidas para que sean normales.

Adecuación curricular.

Es un cambio o modificaciones que sufre el cnb. Para aquellas personas que tienen

deficiencias físicas o mentales y necesitan un estudio adecuado para pasar de nivel

académico.

Conclusiones finales:

1. Para hacer una adecuación curricular se deben de tener en cuenta estos aspectos: a. Hacer una evaluación muy rígida para saber cómo está el alumno. b. Hablar con los padres de familia y con el alumno para ver como esta en

su ámbito social. c. Integrar temas o conceptos que es alumno este utilizando en la escuela

en donde estaba.

2. También se sabe que en Guatemala no se cuenta con demasiados centros

que ayudan a las personas con discapacidades algunos son gratuitos pero

las personas no pueden transportarse y otro son muy caros y las personas

no lo pueden pagar.

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Educación Bilingüe Intercultural

EBI

Se distinguen varios términos que van encaminados a casi los mismos conceptos

pero que cada uno tiene también su punto de vista.

Multiculturalidad: se aplica a una sociedad en donde conviven diversas expresiones culturales. La

multiculturalidad se refiere así al sentimiento común de esta realidad en la que se desarrolla la

convivencia multicultural. Este término implica un reconocimiento social de la diversidad cultural,

así como de sus potencialidades que la sociedad multicultural ofrece y de los derechos culturales

de los pueblos productores de dichas culturas. Así mismo es una condición que caracteriza la

situación social existente en una sociedad determinada, marcado por la presencia de dos o más

pueblos diferenciados entre sí.

Cultura: se refiere a todo, tecnología, normas, valores, practicas económicas y políticas, puesto

que el concepto es integral e integrador, es fundamental reconocer que una cultura es el

producto de una historia propia y original. Cultura es aquello que las personas miembros de una

comunidad crean, como producto de sucesivas interacciones con el medio que les rodea y con el

resto de integrantes de la comunidad. La cultura se refiere también a la forma en que las personas

miembros de esa comunidad se relacionan entre sí, el lenguaje utilizado en esa relación, así como

el código o ética que ponen de manifiesto en estas relaciones.

Diversidad lingüística: es considerada como patrimonio de la humanidad, producto de una

creación de raigambre cultural, los cuales cumplen la función social de ser medios de

comunicación y vehículos efectivos para los procesos de enseñanza aprendizaje.

Interculturalidad: es una nueva forma de relacionamiento social que comienza con el

reconocimiento de la multiculturalidad, la valoración de la propia identidad, la

valorización igualitaria de las identidades culturales de las demás personas con las que se

convive, y la práctica de los valores para la convivencia.

EBI es el desarrollo y modalidad educativa planificada y elaborada en dos idiomas

la lengua materna y el español que promueve con esto la convivencia entre

personas de diferentes culturas.

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El modelo Educativo Bilingüe plantea vario fines entre estos están los incisos C y H

que dicen lo siguiente.

Inciso c:

Propiciar una

educación que

fortalezca la

identidad cultural

propia, el desarrollo

de la autoestima

personal para el

desenvolvimiento

equilibrado entre

personas, en

sociedad y con la

naturaleza.

Inciso h:

Generar una

educción que

desarrolle

conocimientos para

el uso racional

adecuado de la

tecnología moderna y

su aprovechamiento

efectivo para el

desarrollo integral

sostenible.

Conclusiones finales:

1. Para formar nuevos docentes que sean capaces de formar en él alumno alguien que pueda

desenvolverse por sí solo que tenga su propio criterio.

2. La educación bilingüe es un derecho para comunidad guatemalteca.

3. La educación bilingüe debe ser promovida y desarrollada en las escuelas con

nuevos metodologías para hacerla más interesante y que tenga demanda

tanto en las escuelas como en los colegios privados.

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El Profesor como Facilitador

Para que las actividades que haga el alumno sean efectivas se necesita que el maestro sea un

mediador en su aprendizaje para que sea exitosa.

Algunas de las necesidades que el niño tiene en el proceso del aprendizaje son:

Investigación bibliográfica.

Proyectos de desarrollo

tecnológico.

Planes de desarrollo de una

comunidad.

Resolución creativa de problemas

reales.

Creación de una obra de arte.

Escribir una novela o un poema.

Propuesta de una teoría.

Componer un concierto o una

ópera.

Inventar algún artefacto

Proponer un nuevo modelo

educativo.

Características de un buen maestro o educador:

o Es jovial, alegre, optimista, sentido del humor.

o Es humano, amigable, comprensivo.

o Se interesa por sus alumnos y los comprende

o Despierta el deseo de trabajar.

o Infunde el respeto a sus alumnos y los domina por convencimiento.

o No tiene preferidos.

o Es paciente., bondadoso y simpático.

o Justo para calificar tareas y exámenes.

o Es franco y recto en el trato con sus alumnos.

o Exige que el trabajo sea bien hecho en el tiempo.

o Es cortés despierta confianza.

Perfil del educador:

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Conclusiones finales:

1. Todas las personas que son educadores tienen una gran responsabilidad ya que tienen a

su cargo a ser humanos y no objetos ya que las personas son como el barro si no las

formamos y las moldeamos bien quedaran con deficiencias por el resto de su vida.

perfil del educador

responsabilida social

etica profesion

al

nobles sentimie

ntos

valores

molares

sociales

espirituales

positivos