Ley Orgánica Educación (LOE) 2/2006 3 de mayo BOE núm. 106.

Ley Orgánica Educación (LOE)

2/2006

3 de mayo

BOE núm. 106

PROPORCIONAR EDUCACIÓN DE CALIDAD A TODOS LOS

CIUDADANOS DE AMBOS SEXOS, EN TODOS LOS NIVELES

DEL SISTEMA EDUCATIVO

NECESIDAD DE QUE TODOS LOS COMPONENTES DE

LA COMUNIDADEDUCATIVACOLABOREN

COMPROMISO DECIDIDO CON LOS OBJETIVOS EDUCATIVOS

PLANTEADOS POR LA UNIÓN EUROPEA

EDUCACIÓN APRENDIZAJE PERMAMENTE

PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DE LA LEY

CALIDAD EDUCATIVA PARA TODOS LOS ALUMNOS/AS

LA EQUIDAD, LA INCLUSIÓN, LA NO DISCRIMINACIÓN

IGUALDAD DE

OPORTUNIDADES

VALORES PARA FAVORECER LA LIBERTAD PERSONAL, LA RESPONSABILIDAD, TOLERANCIA, IGUALDAD, RESPETO, JUSTICIA, SUPERAR LA DISCRIMINACIÓN.

EDUCACIÓN COMO UN APRENDIZAJE PERMANENTE

FLEXIBILIDAD PARA ADECUAR LA EDUCACIÓN A LA DIVERSIDAD DE APTITUDES, INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DEL

ALUMNADO, ASI COMO LOS CAMBIOS DE LA SOCIEDAD.

ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PROFESIONAL DE LOS ALUMNOS/AS

ESFUERZO INDIVIDUAL Y COMPARTIDO Y MOTIVACIÓN DEL ALUMNADO

AUTONOMÍA PARA ESTABLECER Y ADECUAR LAS ACTUACIONES ORGANIZATIVAS Y CURRICULARES

PRINCIPIOS EDUCATIVOS (I)

PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA ORGANIZACIÓN,GOBIERNO Y FUNCIONAMIENTO DE LOS CENTROS DOCENTES

PREVENCIÓN DE CONFLICTOS Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE LOS MISMOS, LA NO VIOLENCIA EN LA VIDA PERSONAL, FAMILIAR Y SOCIAL

IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES Y EL FOMENTO DE LA IGUALDAD

FUNCIÓN DOCENTE COMO FACTOR ESENCIAL DE LA CALIDAD EDUCATIVA,RECONOCIMIENTO SOCIAL DEL PROFESORADO Y APOYO A SU LABOR

FOMENTO Y PROMOCIÓN DE INVESTIGACIÓN , EXPERIMENTACIÓN E INNOVACIÓN EDUCATIVA

EVALUACIÓN DEL CONJUNTO DEL SISTEMA EDUCATIVO

COOPERACIÓN ENTRE EL ESTADO Y LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS EN LADEFINICIÓN, APLICACIÓN Y EVALUACIÓN DE LAS POLÍTICAS EDUCATIVAS

COOPERACIÓN Y COLABORACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVASCON LAS CORPORACIONES LOCALES

PRINCIPIOS EDUCATIVOS (II)

FINES EDUCATIVOS (I)PLENO DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD Y DE LAS CAPACIDADES DE LOS ALUMNOS

IGUALDAD Y RESPETO DE DERECHOS,LIBERTADES FUNDAMENTALES Y OPORTUNIDADES E IGUALDAD DE TRATO DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

FORMACIÓN PARA LA PAZ, EL RESPETO A LOS DERECHOS HUMANOS, LA VIDA EN COMÚN, LA COHESIÓN SOCIAL, LA COOPERACIÓN Y SOLIDARIDAD

DESARROLLO DE LA CAPACIDAD DE ALUMNOS/AS PARA REGULAR SU PROPIO APRENDIZAJE, CONFIAR EN SUS APTITUDES Y CONOCIMIENTOS, ASÍ COMO PARA

DESARROLLAR LA CREATIVIDAD Y LA INICIATIVA PERSONAL

TOLERACNCIA Y LIBERTAD

RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL Y EN EL MÉRITO Y ESFUERZO PERSONAL

RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD

FINES EDUCATIVOS (II)

HÁBITOS INTELECTUALES Y TÉCNICAS DE TRABAJO, DE CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS, TÉCNICOS, HUMANÍSTICOS, HISTÓRICOS Y ARTÍSTICOS,

DESARROLLO DE HÁBITOS SALUDABLES, EJERCICIO FÍSICO Y DEPORTE

CAPACITACIÓN PARA EL EJERCICIO DE ACTIVIDADES PROFESIONALES

CAPACITACIÓN PARA LA COMUNICACIÓN EN LA LENGUAOFICIAL Y COOFICIAL,SI LA HUBIERE, Y EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.

EJERCICIO DE LA CIUDADANÍAY PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA ECONÓMICA,SOCIAL Y CULTURAL, CON ACTITUD CRÍTICA Y RESPONSABLE Y CON CAPACIDAD DE ADAPTACIÓN A LAS SITUACIONES CAMBIATES DE LA SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO

RESPETO Y RECONOCIMIENTO DE LA PLURALIDAD LINGÜÍSTICA Y CULTURAL DE ESPAÑA Y DE LA INTERCULTURALIDAD

ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (I)

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

EDUCACIÓNSECUNDARIA OBLIGATORIA

EDUCACIÓNBÁSICA

EDUCACIÓN SECUNDARIA POSTOBLIGATORIA

EDUCACIÓN SECUNDARIA

BACHILLERATO

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO MEDIO

ENSEÑANZAS DEL SISTEMA EDUCATIVO (II)

EDUCACIÓN SUPERIOR

ENSEÑANZAS DE RÉGIMEN ESPECIAL

ENSEÑANZA UNIVERSITARIA REGULADA POR NORMAS ESPECÍFICAS

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

FORMACIÓN PROFESIONAL DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS DE GRADO SUPERIOR

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

CURRÍCULO¿QUÉ ES?

CONJUNTO DE OBJETIVOS, COMPETENCIAS BÁSICAS,

CONTENIDOS, MÉTODOS PEDAGÓGICOS Y CRITERIOS

DE EVALUACIÓN DE CADA UNA DE LAS ENSEÑANZAS

REGULADAS EN LA PRESENTE LEY

FIJADOS POR EL GOBIERNO

CONTENIDOS BÁSICOS DE

LAS ENSEÑANZASMÍNIMAS

ASPECTOS BÁSICOS

55%55% HORARIOS ESCOLARES

PARA LASCOMUNIDADES AUTÓNOMASCON LENGUALENGUA

COOFICIALCOOFICIAL

65%65% HORARIOSESCOLARES

PARA LASCOMUNIDADESAUTÓNOMASSIN LENGUASIN LENGUACOOFICIALCOOFICIAL

PODRÁ ESTABLECERCURRÍCULOS MIXTOS

ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

CONCERTACIÓN DE POLÍTICAS EDUCATIVASPromovido por CONFERENCIA

SECTORIAL DE EDUCACIÓN

COOPERACIÓN ENTRE ADMINISTRACIONES

PROGRAMAS DE COOPERACIÓN TERRITORIAL

DIFUSIÓN DE INFORMACIÓN

OFERTA Y RECURSOS EDUCATIVOS

LA EDUCACIÓN INFANTIL

PRINCIPIOS GENERALES

CARÁCTER VOLUNTARIO

NIÑOS/AS DE 0-6 AÑOS

atiende

ETAPA EDUCATIVACON IDENTIDAD PROPIA

DESARROLLO FÍSICO,AFECTIVO, SOCIAL E

INTELECTUAL

finalidad

MADRES Y PADRES

O TUTORES

COOPERACIÓN ESTRECHA


OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADES

QUE PERMITAN

CONOCER SU CUERPO Y EL DE LOS OTROS, SUS POSIBILIDADESDE ACCIÓN Y APRENDER A RESPETAR LAS DIFERENCIAS

OBSERVAR Y EXPLORAR ENTORNO FAMILIAR, NATURAL Y SOCIAL

ADQUIRIR PROGRESIVAMENTE AUTONOMÍA EN SUS ACTITUDES HABITUALES

DESARROLLAR SUS CAPACIDADES AFECTIVAS

RELACIONARSE Y ADQUIRIR PAUTAS DE CONVIVENCIA Y RELACIÓN SOCIAL Y EJERCITAR LA RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS

DESARROLLAR HABILIDADES COMUNICATIVAS

INICIARSE EN HABILIDADES LÓGICO-MATEMÁTICAS, EN LALECTOESCRITURA Y EN EL MOVIMIENTO, GESTO Y RITMO


DOS CICLOSHASTA LOS 3 AÑOS DESDE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

CARÁCTER EDUCATIVO

CENTROS EDUCATIVOS EN PROPUESTA PEDAGÓGICA

recogido

CONTENIDOSEDUCATIVOS

ORGANIZADOS EN ÁREAS

ACTIVIDADES GLOBALIZADAS

MÉTODOS DETRABAJO

EXPERIENCIASACTIVIDADES Y JUEGO

basados

POTENCIAR AUTOESTIMAE INTEGRACIÓN SOCIAL

ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

LECTURAESCRITURA

LENGUA EXTRANJERA

Fomentar aproximación

HABILIDADES NUMÉRICAS BÁSICAS

TECNOLOGÍA, EXPRESIÓN VISUAL Y MUSICAL

determinarán


OFERTA DE PLAZAS

PÚBLICAS

INCREMENTO PROGRESIVO

Por parte de

AdministracionesPúblicas

PRIMER CICLO SEGUNDO CICLO

GRATUITO

Administraciones educativas

OFERTASUFICIENTE DE PLAZAS

Centros que abarquenCiclo completo o

Una parte del mismo

LA EDUCACIÓN PRIMARIA6 CURSOS ACADÉMICOS

ENTRE LOS6 Y 12 AÑOS

DE EDADFINALIDADES

PROPORCIONAR UNA EDUCACIÓN QUE AFIANCE EL DESARROLLO PERSONAL Y

BIENESTAR

ADQUIRIR HABILIDADESCULTURALES BÁSICAS A LA

EXPRESIÓN ORAL, LECTURA, ESCRITURAY CÁLCULO

DESARROLLAR HHSS, HÁBITOS DETRABAJO Y ESTUDIO, SENTIDO ARTÍSTICO,

LA CREATIVIDAD Y LA AFECTIVIDAD

LA EDUCACIÓN PRIMARIA


QUE PERMITAN

CONOCER Y APRECIAR VALORES Y NORMAS DE CONVIVENCIA, RESPETAR LOS DERECHOS HUMANOS Y LA PLURALIDAD.

DESARROLLO DE HÁBITOS DE TRABAJO INDIVIDUAL Y EN EQUIPO

PREVENCIÓN Y RESOLUCIÓN PACÍFICA DE CONFLICTOS

CONOCER, COMPRENDER, RESPETAR LAS DIFERENTES CULTURAS Y LA NO DISCRIMINACIÓN DE PERSONAS CON DISCAPACIDAD

CONOCER Y UTILIZAR LA LENGUA CASTELLANA Y LA COOFICIAL SILA HUBIERE Y DESARROLLAR HÁBITOS DE LECTURA.

ADQUIRIR AL MENOS UNA LENGUA EXTRANJERA

DESARROLLAR COMPETENCIAS MATEMÁTICAS BÁSICAS



QUE PERMITAN

CONOCER Y VALORAR SU ENTORNO NATURAL, SOCIAL Y CULTURAL

INICIO EN EL APRENDIZAJE DE TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓNY LA COMUNICACIÓN.

UTILIZAR DIFERENTES REPRESENTACIONES Y EXPRESIONES ARTÍSTICAS

VALORAR LA HIGIENE Y LA SALUD, ACEPTAR EL PROPIO CUERPO Y ELDE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS Y UTILIZAR LA EDUCACIÓN FÍSICA Y EL DEPORTE COMO MEDIOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

CONOCER Y VALORAR LOS ANIMALES MÁS PRÓXIMOS AL SER HUMANO

DESARROLLAR CAPACIDADES AFECTIVAS

FOMENTO DE LA EDUCACIÓN VIAL


TRES CICLOSDOS AÑOSACADÉMICOS

CADA UNO

SE ORGANIZANEN ÁREAS

CARÁCTER GLOBAL E INTEGRADOR

Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultura Educación Artística Educación Física Lengua Castellana y Literatura, y si hubiere, Lengua

Cooficial y Literatura Lengua Extranjera Matemáticas

PRIMER CICLOPRIMER CICLO SEGUNDO CICLOSEGUNDO CICLO TERCER CICLOTERCER CICLO

Educación para la ciudadanía y los derechos humanos


Podrán añadir unasegunda Lengua Extranjera

LA ACCIÓN TUTORIAL ORIENTARÁ EL PROCESO EDUCATIVO INDIVIDUAL Y COLECTIVO


SE PONDRÁ ESPECIAL ÉNFASIS

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

ATENCIÓNINDIVIDUALIZADA

PREVENCIÓN EN LAS D.A

PUESTA EN PRÁCTICAMECANISMOS DE REFUERZO

mediante

COMPRENSIÓNLECTORA

EXPRESIÓN ORALY ESCRITA

COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y DE LA COMUNICACIÓN

EDUCACIÓNEN VALORES

EN TODASLAS ÁREAS

FOMENTO HÁBITO DE LECTURA

LA EDUCACIÓN PRIMARIALA EVALUACIÓN

CONTINUA Y GLOBAL TIENE EN CUENTA EL PROGRESO EN EL CONJUNTO DE LAS ÁREAS

ACCEDERÁ AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE CUANDO SE CONSIDERE QUE HA ALCANZADO LAS COMPETENCIAS BÁSICAS

EL ALUMNO QUE NO HAYA ALCANZADO ALGUNO DE LOS OBJETIVOS PODRÁ PASAR AL CICLO O ETAPA SIGUIENTE SIEMPRE QUE

NO LE IMPIDA SEGUIR CON APROVECHAMIENTO EL NUEVO CURSO

EN EL CASO QUE NO SE ALCANCEN LAS COMPETENCIASBÁSICAS PODRÁ PERMANECER UN CURSO MÁS EN EL MISMO CICLO

SÓLO SE PODRÁ ADOPTAR UNA VEZ ESTA MEDIDA A LO LARGO DE LA E.P Y CON UN PLAN ESPECÍFICO DE REFUERZO

CADA ALUMNO DISPONDRÁ AL FINALIZAR LA ELTAPA DE UN INFORMESOBRE SU ARENDIZAJE, LOS OBJETIVOS ALCANZADOS Y LAS

COMPETENCIAS BÁSICAS ADQUIRIDAS

DIAGNÓSTICOAl finalizar el 2º Ciclo

los centros realizarán una evaluación de diagnóstico

LA EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA


4 CURSOS12-16 AÑOS

ESPECIAL ATENCIÓN A LA ORIENTACIÓN

EDUCATIVA Y PROFESIONAL

FINALIDADFINALIDAD

•ASPECTOS HUMANÍSTICOS•ASPECTOS ARTÍSTICOS•ASPACTOS CIENTÍFICOS•ASPECTOS TECNOLÓGICOS

adquirir

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Organización flexibleDe la enseñanza

Adaptación delcurrículo

Integración de materiasen ámbitos

Programas de refuerzo

CONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSCONSECUCIÓN DE LOS OBJETIVOSDE LA E.S.O POR PARTE DE TODODE LA E.S.O POR PARTE DE TODO

EL ALUMNADOEL ALUMNADO

Orientada a


OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADESQUE PERMITAN

ASUMIR LO DEBERES Y CONOCER Y EJERCER SUS DERECHOSEN EL RESPETO A LOS DEMÁS.

HÁBITOS DE DISCIPLINA, ESTUDIO Y TRABAJO INDIVIDUAL Y EQUIPO

RESPETAR LA DIFERENCIA DE SEXOS Y LA IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES ENTRE ELLOS.

FORTALECER CAPACIDADES AFECTIVAS Y RECHAZO DE LA VIOLENCIA

UTILIZACIÓN DE FUENTES DE INFORMACIÓN

CONOCIMIENTO CIENTÍFICO CXOMO SABER INTEGRADO

DESARROLLAR ESPÍRITU EMPRENDEDOR Y CONFIANZA EN SÍ MISMO


OBJETIVOSDESARROLLAR CAPACIDADESQUE PERMITAN

COMPRENDER Y EXPRESAR CON CORRECCIÓN ORALMENTE Y POR ESCRITOEN LA LEGNUA CASTELLANA Y EN LA COOFICIAL SI LA HUBIERE.

COMPRENDER Y EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRANJERAS.

CONOCER, VALORAR Y RESPETAR LOS ASPECTOS BÁSICOS DE LA CULTURA Y LA HISTORIAPROPIASY DE LOS DEMÁS, ASÍ COMO EL PATRIMONIO ARTÍSTICO Y CULTURAL

CONOCER Y ACAPTAR EL FUNCIONAMIENTO DEL PROPIO CUERPOY EL DE LOS OTROS, RESPETAR LAS DIFERENCIAS, AFIANZAR LOS HÁBITOD DE CUIDADO Y SALUD CORPORALES E INCORPORAR LA EDUCACFIÓN FÍSICAY LA PRÁCTICA DEL DEPORTE.

CONOCER Y VALORAR LA DIMENSIÓN HUMANADE LA SEXUALIDAD.

APRECIAR LA CREACIÓN ARTÍSTICA


ORGANIZACIÓN1º, 2º Y 3ºCURSO

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA• EDUCACIÓN FÍSICA• CIENCIAS SOCIALES, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA, Y SI LAHUBIERE, LENGUA COOFICIAL Y LITERATURA• LENGUA EXTRANJERA• MATREMÁTICAS• EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL• MÚSICA• TECNOLOGÍAS

4º CURSO

•EDUCACIÓN FÍSICA•EDUCACIÓN ÉTICO-CÍVICA• CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA• LENGUA CASTELANA Y LITERATURA•MATEMÁTICAS•PRIMERA LENGUA EXTRANJERA

+

•BIOLOGÍA Y GEOLOGÍA•EDUCACIÓN PLÁSTICA Y VISUAL•FÍSICA Y QUÍMICA•INFORMÁTICA•LATÍN•MÚSICA•2º LENGUA EXTRANJERA•TECNOLOGÍA

ELEGIR 3 ENTRE:

• CIENCIAS DE LA NATURALEZA•EDUCACIÓN FÍSICA•CCSS, GEOGRAFÍA E HISTORIA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUA EXTRANJERA•MATEMÁTICAS

CADA UNO DE LOS CURSOS TODOS LOS ALUMNOS CURSARÁN:


DIVERSIFICACIÓN DIVERSIFICACIÓN CURRICULARCURRICULAR

LOS ALUMNOS QUE UNA VEZCURSADO 2ºNO ESTÉN EN

CONDICIONESDE PROMOCIONAR A 3º Y HAYANREPETIDO YA UNA VEZ EN SECUNDARIA,

PODRÁN INCORPORARSE A UN PROGRAMA DE DIVERSIFACACIÓN CURRICULAR

LA EVALUACIÓN

CONTINUA Y DIFERENCIADACONTINUA Y DIFERENCIADA

LA PROMOCIÓN DE UN LA PROMOCIÓN DE UN CURSO A OTRO, DENTRO DECURSO A OTRO, DENTRO DELA ETAPA, SERÁN ADOPTADASLA ETAPA, SERÁN ADOPTADASDE FORMA COLEGIADA POR ELDE FORMA COLEGIADA POR ELCONJUNTO DE PROFESORES DELCONJUNTO DE PROFESORES DEL ALUMNOALUMNO

PROMOCIONAN AQUELLOS QUEPROMOCIONAN AQUELLOS QUESUPEREN LOS OBJETIVOS DE LASSUPEREN LOS OBJETIVOS DE LASMATERIAS O TENGAN EVALUACIÓNMATERIAS O TENGAN EVALUACIÓN

NEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMONEGATIVA EN DOS MATERIAS, COMOMÁXIMO MÁXIMO

SE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZSE PODRÁ REPETIR MISMO CURSO 1 VEZY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LAY DOS VECES MÁXIMO DENTRO DE LA

ETAPA ETAPA


PROGRAMAS DE CUALIFICACIÓN PROFESIONAL INCIAL

DESTINADO A ALUMNOS MAYORES DE 16 AÑOS

NO HAYAN OBTENIDOTÍTULO DE GRADUADO

EN E.S.O

EXCEPCIONALMENTEPODRÁ REDUCIRSE

A 15 AÑOS

OBJETIVO

TODOS LOS ALUMNOSALCANCEN COMPETENCIASPROFESIONALES PROPIAS

CATÁLOGO NACIONALDE CUALIFICACIONES

PROFESIONALES

TRES TIPOS DE MÓDULOS

MÓDULOS ESPECÍFICOS

MODULOS FORMATIVOS

MODULOS DE CARÁCTER VOLUNTARIO

TÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

ALUMNOSHAYAN ALCANZADO

LAS COMPETENCIAS BÁSICASY LOS BJETIVOS DE LA ETAPA

PERMITE ACCEDER A :•BACHILLERATO•FP GRADO MEDIO•CICLOS DE GRADO MEDIO•MUNDO LABORAL

BACHILLERATO


PROPORCIONAR FORMACIÓN, MADUREZ INTELECTUAL Y HUMANA,CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLLAR

FUNCIONES SOCIALES E INCORPORARSE A LA VIDA ACTIVA

DOS CURSOS

PODRÁN PERMANECERCURSANDO EN

RÉGIMEN ORDINARIO DURANTE 4 AÑOS

LAS ADMINISTRACIONES PÚBLICAS PROMOVERÁN UN INCREMENTOPROGRESIVO DE LA OFERTA DE PLAZAS PÚBLICAS

PODRÁN ACCEDER LOS ALUMNOS QUE ESTÉN EN POSESIÓN DELTÍTULO DE GRADUADO EN E.S.O

BACHILLERATO


QUE PERMITAN

EJERCER CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA Y CONCIENCIA CÍVICA.

CONSOLIDAR MADUREZ PERSONAL Y SOCIAL QUE PERMITA ACTUAR DE FORMA RESPONSABLE Y AUTÓNOMA Y CON ESPÍRITU CRÍTICO

IGUALDAD DE DERECHOS Y OPORTUNIDADES

AFIANZAR HÁBITOS LECTORES, ESTUDIO Y DISCIPLINA

DOMINAR LA EXPRESIÓN ORAL Y LA ESCRITURA DE LA LENGUA CASTELLANA Y EN SU CASO LA LENGUA COOFICIAL DE LA C.A

EXPRESARSE EN UNA O MÁS LENGUAS EXTRABJERAS

UTILIZAR CON SOLVENCIAS LAS TECNOLOGÍAS

CONOCER Y VALORAR LAS REALIDADES DEL MUNDO CONTEMPORANEO,SUS ANTECEDENTES HISTÓRICOS Y SU EVOLUCIÓN

BACHILLERATO


QUE PERMITAN

ACCEDER A LOS CONOCIMIENTOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS PROPIOS DE LA MODALIDAD ELEGIDA.

COMPRENDER ELEMENTOS Y PROCEDIMIENTOS FUNDAMENTALES DELA INVESTIGACIÓN Y MÉTDOS CIENTÍFICOS.

AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR.

DESARROLLAR SENSIBILIDAD ARTÍSTICA Y LITERARIA.

UTILIZAR EDUCACIÍON FÍSICA Y EL DEPORTE PARA FAVORECER EL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

AFIANZAR ACTITUDES DE RESPETO Y PRECENCIÓN EN EL ÁMBITODE LA SEGURIDAD VIAL

BACHILLERATOORGANIZACIÓN

•MATERIAS DE MODALIDAD•MATERIAS OPTATIVAS•MATERIAS COMUNESMATERIAS COMUNES

•A) ARTE•B) CIENCIAS Y TECNOLOGÍA•C) HUMANIDADES Y CCSS

LOS ALUMNOS PODRÁN ELEGIRENTRE LA TOTALIDAD DE LASMATERIAS DE MODALIDADESTABLECIDAS

• CIENCIAS PARA EL MUNDO CONTEMPORANEO• EDUCACIÓN FÍSICA•FILOSOFÍA Y CIUDADANÍA•HISTORIA DE LA FILOSOFÍA• HISTORIA DE ESPAÑA•LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA•LENGUIA EXTRANJERA


corresponde

promoverán

Medidas necesarias para queen las distintas materias se desarrollen actividades que

estimulen el interés y el hábito de lectura Y la capacidad de

expresarse correctamente en público

LA EVALUACIÓN

BACHILLERATO

CONTINUA Y DIFERENCIADA

PROMOCIONARÁN DE PRIMEROA SEGUNDO CUANDO HAYAN

SUPERADO LAS MATERIAS CURSADASO TENGAN EVALUACIÓN

NEGATIVAS DE DOS MATERIAS

Dos materias negativas

Matricularse de ellas en 2º

PODRÁN REALIZAR UNA PRUEBAEXTRAORDINARIA DE LAS MATERIAS

QUE NO HAYAN SUPERADO, EN LAS FECHAS QUE DETERMINEN

LAS ADMINISTRACIONES EDUCATIVAS

Los alumnos que promocionen

TÍTULO DE BACHILLERTÍTULO DE BACHILLER

+

SUPERACIÓN DESUPERACIÓN DEUNA ÚNICA PRUEBAUNA ÚNICA PRUEBA

ACCESO ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

FORMACIÓN PROFESIONAL


CONJUNTO DE ACCIONES FORMATIVAS QUE CAPACITAN PARA EL DESEMPEÑO CUALIFICADO DE LAS DIVERSAS PROFESIONES, EL ACCESO AL EMPLEO Y LA PARTICIPACIÓN ACTIVA EN LA VIDA SOCIAL, CULTURAL Y ECONÓMICA

FINALIDAD PREAPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD EN UN CAMPO PROFESIONAL Y FACILITAR SU ADAPTACIÓN A LAS MODIFICACIONES LABORALES

COMPRENDE EL CONJUNTO DE CICLOS FORMATIVOS CON UNA ORGANIZACIÓN MODULAR, DE DURACIÓN VARIABLE Y CONTENIDOS TEÓRICO-PRÁCTICOS ADECUADOS A LOS DIVERSOS CAMPOS PROFESIONALES

LOS CICLOS FORMATIVOS SERÁN DE GRADO MEDIO Y SUPERIOR Y CONSTITUIRÁNRESPECTIVAMENTE LA FP DE GRADO MEDIO Y FP DE GRADO SUPERIOR

PODRÁN REALIZARSE TANTO EN CENTROS EDUCATIVOS QUE EN ELLA SE REGULAN COMO EN LOS CENTROS INTEGRADOS Y DE REFERENCIA NACIONAL.



QUE PERMITAN

DESARROLLAR LA COMPETENCIA GENERAL CORRESPONDIENTEA LA CUALIFICACIÓN DE ESTUDIOS REALIZADOS.

COMPRENDER LA ORGANIZACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DEL SECTORPRODUCTIVO Y LOS MECANISMOS DE INSERCCIÓN LABORAL

APRENDER POR SÍ MISMOS Y TRABAJAR EN EQUIPO

TRABAJAR EN CONDICIONES DE SEGURIDAD Y SALUD

DESARROLLAR IDENTIDAD PROFESIONAL MOTIVADORA DE FUTUROS APRENDIZAJES Y ADAPTACIONES A LA EVOLUCIÓN DE LOS PROCESOS

AFIANZAR EL ESPÍRITU EMPRENDEDOR PARA EL DESEMPEÑO DE ACTIVIDADES E INICIATIVAS EMPRESARIALES

FORMACIÓN PROFESIONALFP DE GRADO

MEDIOFP DE GRADO

SUPERIORCONDICIONES DE ACCESO

TÍTULO DEGRADUADO EN

E.S.O

TÍTULO DE BACHILLER

SUPERACIÓN DE UNAPRUEBA DE ACCESO

17 AÑOS MÍNIMOS

19 AÑOS

MÍNIMO


EXENCIÓN DE LA PARTE DE LAS PRUEBAS QUEPROCEDA, PARA QUIENES HAYAN SUPERADO UNPROGRAMA DE CUALIFICACIÓNPROFESIONAL INICIAL, UN CICLO FORMATIVODE GRADO MEDIO, ESTÉN EN POSESIÓN DE UN CERTIFICADODE PROFESIONALIDAD RELACIONADO CON EL CICLO FORMATIVO QUE SE PRETENDE CURSAR O ACREDITEN UNA DETERMINADACUALIFICACIÓN O EXPERIENCIA LABORAL

PODRÁN PROGRAMAR Y OFERTAR CURSOS DESTINADOSA LA PREPARACIÓN DE LAS PRUEBAS PARA EL ACCESO A LA F.P


LA EVALUACIÓN MÓDULOS PROFESIONALESMÓDULOS PROFESIONALES

TÍTULOS Y CONVALIDACIONES

GRADO MEDIO TÉCNICO

GRADO SUPERIOR

TÉCNICOSUPERIOR

Acceso a todasLas modalidadesDel bachillerato

Acceso estudiosuniversitarios que determine

el gobierno

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS

ENSEÑANZAS ELEMENTALES Y PROFESIONALES DE MUSICA Y DANZA

ENSEÑANZAS PROFESIONALES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

ENSEÑANZAS ARTÍSTICAS SUPERIORES

MÚSICA Y DANZA

ARTE DRAMÁTICO

CONSERVACIÓN Y RESTAURACIÓN DE BIENES CULTURALES

ESTUDIOS SUPERIORES DE ARTES PLÁSTICAS Y DISEÑO

ENSEÑANZAS DE IDIOMAS

ORGANIZACIÓN CAPACITAR AL ALUMNADO PARA EL USO ADECUADO DE LOS DIFERENTES IDIOMAS

FUERA DE LA ETAPAORDINARIA DEL

SISTEMA EDUCATIVO

NIVEL BÁSICOMEDIO Y AVANZADOMEDIO Y AVANZADO

TENER COMOMÍNIMO 16

AÑOS

ESCUELAS OFICIALESDE IDIOMAS

FOMENTARÁN EL ESTUDIO DE LAS LENGUAS OFICIALESDE LOS ESTADOS MIEMBROS DE LA UNIÓN EUROPEA

SE PODRÁ INTEGRARLA ENSEÑANZA DE

IDIOMA A DISTANCIA

OBTENCIÓN DEL CERTIFICADO

CORRESPONDIENTE

ENSEÑANZAS DEPORTIVAS

FINALIDAD PREPARAR A LOS ALUMNOS PARA LA ACTIVIDAD PROFESIONALEN RELACIÓN CON UNA MODALIDAD O ESPECIALIDADDEPORTIVA

LES PERMITE

• DESARROLLAR LA COMPETENCIAS GENERALCORRESPONDIENTE AL PERFILDE LOS ESTUDIOS RESPECTIVOS.• GARANTIZAR LA CUALIFICACIÓN PROFESIONAL DE INICIACIÓN, CONDUCCIÓN,ENTRENAMIENTO BÁSICO, ERFECCIONAMIENTO TÉCNICO Y DIRECCIÓN DEEQUIPOS Y DEPORTISTAS DE ALTO RENDIMIENTO• COMPRENDER LAS CARACTERÍSTICAS Y LA ORGANIZACIÓNB DE LA MODALIDAD• ADQUIRIR LOS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES PARA DESARROLAR SU LABOR

ORGANIZACIÓN

GRADO MEDIO

GRADO SUPERIOR

GRADUADO EN E.S.O

BACHILLER

TÉCNICO DEPORTIVO

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

FINALIDADOFRECER A TODOS LOS MAYORESDE DIECIOCHO AÑOS LA POSIBILIDADDE ADQUIRIR, ACTUALIZAR, COMPLETAR O AMPLIAR SUS CONOCIMIENTOS

OBJETIVOS

•PREVEER Y RESOLVER PACIFICAMENTE LOS CONFLICTOS

•MEJORAR SU CUALIFICACIÓN PROFESIONAL

• DESARROLLAR CAPACIDADES PERSONAL EN ÁMBITOS EXPRESIVOS,•COMUNICATIVOS, INTERPERSONAL Y CONSTRUCCIÓN CONOCIMIENTO

• DESARROLLAR CAPACIDAD DE PARTICIPACIÓN

•DESARROLLAR PROGRAMAS QUE CORRIJAN LOS RIESGOS DE•EXCLUSIÓN SOCIAL, ESPECIALMENTE DE LOS SECTORES MÁS DESFAVORECIDOS

• RESPONDER ADECUADAMENTE ALOS DESAFÍOS QUE SUPONE EL ENVEJECIMIENTO PROGRESIVO DE LA POBLACIÓN

• ADQUIRIR UNA FORMACIÓN BÁSICA, AMPLIAR Y RENOVAR SUS CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y DESTREZAS DE MODO PERMENENTE Y FACILITAR EL ACCESO A LAS DISTINTAS ENSEÑANZAS DEL S,E

EDUCACIÓN DE PERSONAS ADULTAS

ORGANIZACIÓN

Excepcionalmente, podrán cursar estas enseñanzas los mayoresDe 16 años que lo soliciten y que tengan un contrato laboral que no les permitaAcudir a los centros educativos

Basado en el autoaprendizaje y se tendrá en cuenta la experiencias, necesidadese intereses.

Se prestará una atención adecuada a aquellas que presenten necesidad Específica de apoyo educativo

CENTROS Cuando la educación de las Personas AdultasConduzcan a la obtención de uno de los títulosEstablecidos en la presente Ley, será impartida en centros docentes Ordinarios o específicos,

debidamente autorizados por la Admon Educativa competente

ALUMNADO CON NECESIDAD ESPECÍFICA DE APOYO EDUCATIVO

PRINCIPIOS

MEDIOS NECESARIOS PARA QUE TODOS LOS ALUMNOS ALANCES EL MÁXIMO DESARROLLO PERSONAL, INTELECTUAL, SOCIAL Y EMOCIONAL

ASEGURAR RECURSOS NECESARIOS PARA LOS ALUMNOS/AS QUE REQUIERAN UNA ATENCIÓN EDUCATIVA DIFENRETE A LA ORDINARIAPOR PRESENTAR N.EE, POR DIFICULTADES ESPECÍFICAS DE APRENDIZAJE, POR SUS ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES, POR HABERSE INCORPORADO TARDE AL SISTEMA EDUCATIVOO POR CONDICIONES PERSONALES O DE HISTORIA ESCOLAR, PUEDAN ALCANZAR ELMÁXIMO DESARROLLO POSIBLO DE SUS CAPACIDADE SPERSONALES Y, EN TODO CASO,LOS OBJETIVOS ESTABLECIDOS CON CARÁCTER GENERAL PARA TODO EL ALUMNADO

RECURSOS PRECISOS PARA IDENTIFICAR TEMPRANAMENTE LAS N.E.E

GARANTIZAR LA ESCOLARIZACIÓN, REGULAR LA PARTICIPACIÓN DE PADRES O TUTORES

COMPENSACIÓN DE LAS DESIGUALDADES EN EDUCACIÓN

PRINCIPIOS

•GARANTIZAR CONDICONES MÁS FAVORABLES DURANTE LA ETAPA DE INFANTIL•PUESTO ESCOLAR GRATUITO EN PRIMARIA EN SU PROPIO MUNICIPIO O ZONA DE ESCOLARIZACIÓN ESTABLECIDA• DOTAR A LOS CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS DE RECURSOS •HUMANOS Y MATERIALES NECESARIOS.• IGUALDAD DE OPORTUNIDADES EN EL MUNDO RURAL• BECAS Y AYUDAS AL ESTUDIO

ESCOLARIZACIÓN

DESARROLLO DE ACCIONES DE CARÁCTER COMPENSATORIO EN RELACIÓN CON LAS PERSONAS, GRUPOS Y ÁMBITOS QUE SE ENCUENTRE EN SITUACIÓNDESFAVORABLE Y PROVEERÁN LOS RECURSOS ECONÓMICOS Y APOYOS.

ESCOLARIZACIÓN EN CENTROS PÚBLICOS Y PRIVADOS CONCERTADOS

ADMISIÓN DE ALUMNOS

GARANTIZA EL DERECHO A LA EDUCACIÓN EN CONDICIONES DE IGUALDAD Y LA LIBERTADDE ELECCIÓN DE CENTRO POR PARTE DEPADRES O TURORES.

CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, EL PROCESO DE ADMISIÓN SE REGIRÁN POR LOS CRITERIOS PRIORITARIOS DE EXISTENCIA DE HERMANOS MATRICULADOS EN EL CENTRO O PADRES O TUTORES LEGALES QUE TRABAJEN EN EL CENTRO,PROXIMIDAD DEL DOMICILIO O LUGAR DE TRABAJO, RENTAS ANUALES, CONCURRENCIASDE DISCAPACIDAD EN EL ALUMNO O EN ALGUNO DE SUS PADRES O HERMANOS

NO HABRÁ DISCRIMINACIÓN POR RAZA, SEXO, RELIGIÓN, OPINIÓN...

EN LA ADMISIÓN DE ALUMNOS EN CENTROS PÚBLICOS QUE IMPARTAN EDUCACIÓN, E.S.O O BACHILLERATO, CUANDO NO EXISTAN PLAZAS SUFICIENTES, TENDRÁN PRIORIDAD AQUELLOS ALUMNOS QUE PROCEDAN DE LOS CENTROS DE E.I, E.P O E.S.O

LA INFORMACIÓN DE CARÁCTER TRIBUTARIO QUE SE PRECISA PARA LA ACREDITACIÓN DE LAS CONDICONES ECONÓMICAS A LAS QUE SE REFIERE LA LEY, SERÁ SUMINISTRADA A LA ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA, POR LA AGENCIA ESTATAL DE ADMINISTRACIÓN TRIBUTARIA

PROFESORADOPROGRAMACIÓN Y

ENSEÑANZA DE LAS ÁREASEVALUACIÓN DELPROCESO DE E/A

TUTORÍA, DIRECCIÓN YORIENTACIÓN Y APOYO A

LOS ALUMNOS

ORIENTACIÓN EDUCATIVA,ACADÉMICA Y PROFESIONAL

PROMOCIÓN, ORGANIZACIÓNY PARTICIPACIÓN EN ACTIVIDADES

COMPLEMENTARIAS

INFORMAR A LAS FAMILIASSOBRE PROCESO E/A

COORDINACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DOCENTES,DE GESTIÓN Y DIRECCIÓN

PARTICIPACIÓN EN LA ACTIVIDAD GENERAL DE CENTRO

PARTICIPACIÓN ENPLANES DE EVALUACIÓN

INVESTIGACIÓN, EXPERIMENTACIÓN

FUNCIONESFUNCIONES

PROFESORADO

FORMACIÓN

SE AJUNSTARÁ A LAS NECESIDADES DE DE TITULACIÓN Y DE CUALIFICACIÓN

SERÁ NECESARIO POSSER LAS TITULACIONES ACADÉMICAS CORRESPONDIENTES

FORMACIÓN INICIAL DEL PROFESORADO DE LAS DIFERENTES ENSEÑANZAS REGULADAS EN LA LEY SE ADAPTARÁN AL SISTEMA DE GRADOS Y POSTGRADOS DEL ESPACIO EUROPEO

INCORPORACIÓN A LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS

EL PRIMER CURSO DE EJERCICIO DE LA DOCENCIA EN CENTROS PÚBLICOS SEDESARROLLARÁ BAJO LA TUTORÍA DE PROFESORES EXPERIMENTADOS.

EL PROFESOR TUTOR Y EL PROFESOR EN FORMACIÓN CORPARTIRÁNLA RESPONSABILIDAD SOBRE LA PROGRAMACIÓN.

SERÁ PERMANTE COMO DERECHO Y OBLIGACIÓN

CENTROS DOCENTES

PÚBLICOS PRIVADOS

Escuelas infantiles

Colegio de E.P

EDUCACIÓN INFANTIL

EDUCACIÓN PRIMARIA

E.S.O, BACHILLERATO

F.P

INSTITUTOS DE EDUCACIÓN SECUNDARIA

COLEGIOS DE EDUCACIÓNINFANTIL Y PRIMARIA

(CEIP)

DISPONDRÁN DE UNA BIBLIOTECA ESCOLAR

Podrán adoptarCualquier

Denominación,Excepto la que corresponde

A centros públicos Los titulares

DERECHO A ESTABLECER CARÁCTER PROPIO DE LOS MISMOS

DEBERÁ SER PUESTO ENCONOCIMIENTO POR EL

TITULAR A LOS SECTORESDE LA COMUNIDAD EDUCATIVA

CONCERTADOS

CENTROS PROVADOS QUE OFREZCAN ENSEÑANZAS DECLARADAS GRATUITAS.

PARTICIPACIÓN, AUTONOMÍA Y GOBIERNO DE LOS CENTROS

Administración educativa

EJERCICIO EFECTIVO DE LA PARTICIPACIÓN

fomentará

profesores

familia

alumnado

Personal administraciónY servicios

ADOPTAR MEDIDASQUE PROMUEVAN

E INCENTIVEN COLABORACIÓN

FAMILIA-ESCUELA

PARTICIPACIÓN ENLOS CENTROS QUE

IMPARTAN ENSEÑANZASARTÍSTICAS SUPERIORES

ADOPTAR CARACTERÍSTICASDE LOS CENTROS QUE IMPARTEN

ÚNICAMENTE PRIMER CICLO E.I

FAVORECER PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO COMO

DELEGADOS DE GRUPO Y CURSO COMO EN EL CONSEJOESCOLAR

FAVORECER LAFORMACIÓN EINFORMACIÓN

DIRIGIDA APADRES YALUMNOS

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERTNO

Consejo Escolar

Claustro de profesores

AUTONOMÍA DE LOS CENTROS

DISPOSICIONES GENERALES

LOS CENTROS DISPONDRÁN DE AUTONOMÍA PEDAGÓGICA, DE ORGANIZACIÓN Y GESTIÓN

ELABORAR, APROBAR Y EJECUTAR PROYECTO EDUCATIVO Y DE GESTIÓN, NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO

ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA FAVORECERÁ LA AUTONOMÍA DE FORMA QUE LOS RECURSO ECONÓMICOS, MATERIALES Y HUMANOS PUEDAN ADECUARSE A LOS PLANES DE TRABAJO Y ORGANIZACIÓN QUE ELBOREN.

RECOGERÁ LOS VALORES, LOS OBJETIVOS Y LAS PRIORIDADES DE ACTUACIÓN

INCORPORARÁ LA CONCRECCIÓN DE LOS CURRICULO

ÓRGANOS COLEGIADOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DOCENTE DE LOS

CENTROS PÚBLICOS

ÓRGANOSCOLEGIADOS

CONSEJOESCOLAR

CLAUSTRO DEPROFESORES

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE


CENTROS PÚBLICOS

CONSEJO ESCOLAR

• Director, que será el presidente• Jefe de Estudios• Concejal o representante del Ayuntamiento• Nº de Profesores elegidos por el Claustro, no inferior a un 1/3 del total de los componentes del Consejo• Nº de padres y alumnos elegidos por y entreellos no inferior a 1/3 del total de los componentes del Consejo• Representante del personal de Administración y Sevicios• El Secretario del centro, actuará como secretario, con voz y sin voto.

compuesto


CENTROS PÚBLICOS

CONSEJO ESCOLAR

• Aprobar y evaluar proyectos y normas.La Programación General Anual del Centro .• Conocer las candidaturas a la dirección y los proyectos•Participar en la selección del director•Decidir sobre la admisión de alumnos•Conocer resolución de conflictos•Favorecer la convivencia en el centro•Colaborar con Administraciones Locales, otros centros, entidades...•Analizar funcionamiento general del centro, la evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas.•Elaborar propuestas e informes sobre el funcionamiento del centro y mejora•Promover la conservación y renovación de las instalaciones y equipo escolar

competencias


CENTROS PÚBLICOS

CLAUSTRO DE PROFESORES

COMPOSICIÓN

•ES EL ÓRGANO PROPIO DE PARTICIPACIÓN DOCENTE EN EL GOBIERNO DEL CENTRO Y TIENE LA RESPONSABILIDAD DE PLANIFICAR, COORDINAR, INFORMAR Y EN SU CASO, DECIDIR SOBRE TODOS LOS ASPECTOS EDUCATIVOS DEL CENTRO• SERÁ PRESIDIDO POR EL DIRECTOR Y ESTARÁ INTEGRADO POR LA TOTALIDAD DE LOS PROFESORES QUE PRESTEN SERVICIOS EN EL CENTRO.


CENTROS PÚBLICOS

competencias

CLAUSTRO DE PROFESORES

• Formular al equipo directivo y al consejo escolar propuestas para la elaboración de los PC y de la P.A•Aprobar y evaluar la concrección del curriculo y todos los aspectos educativos de los Proyectos y d e la P.A.• Fijar los criterios referentes a la orientación, tutoría, evaluación y recuperación de los alumnos•Promover iniciativas en el ámbito de la experimentación y de la investigación pedagógica. Elegir sus representantes en en Consejo Escolar y participar en la selección del directorConocer candidaturas a la dirección y proyectos de dirección presentadosAnalizar y valorar el funcionamiento del centro, evolución del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas Informar las normas de organización y funcionamiento del centroConocer la resolución de conflictos, favorecer la convivencia en el centro


CENTROS PÚBLICOS

ÓRGANOS DE COORDINACIÓN DOCENTE


regular

Departamento de coordinación didáctica

Organización y desarrollo de las enseñanzas propias de la materias o módulos que se les encomienden

CALIDAD Y EVALUACIÓNUno de los principios en los que se inspira la LOE es…

La evaluación del conjunto del sistema educativo, tanto en su programación y organización y en los procesos

de enseñanza y aprendizaje como en sus resultados

Contribuye a

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

CALIDAD Y EVALUACIÓN

Evaluación Instrumento

Valoración

Seguimiento

Mejora

De los distintos Ámbitos

Y agentes implicados

Novedad LOE

Evaluación de diagnóstico de

competencias al final segundo ciclo

de Primaria

Carácter

Formativo

Orientador

Permite mejorar

las deficiencias

Otra evaluación al final de 2ª Eso

Informe personalizado


Evaluación del sistema educativo

• Directores/as• Centro• Profesores• Alumnos/as

De

E. PRIMARIA ESO y BACHILLERATO

CONTINUA Y

GLOBAL

CONTINUA Y DIFERENCIADA

EN FUNCIÓN DE LAS DISTINTAS MATERIAS

• Procesos educativos• Inspección• Administraciones educativas

Difusión de resultados

Regulado por gobierno

Por INECSE = Instituto de Evaluación

En la LOE se contempla la Evaluación de:

• E. Infantil, E. Primaria, ESO y Bachillerato

• Programa de diversificación curricular

•Formación profesional

•Enseñanzas artísticas superiores

•Enseñanzas de idiomas

•Las n.e.e

CALIDAD Y EVALUACIÓNFINALIDADES

a) Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de laeducación.

b) Orientar las políticas educativas.

c) Aumentar la transparencia y eficacia del sistemaeducativo.

d) Ofrecer información sobre el grado de cumplimiento de los objetivos de mejora establecidos por las Administraciones educativas.

e) Proporcionar información sobre el grado de consecución de los objetivos educativos españoles y europeos, así como del cumplimiento de los compromisos educativos contraídos en relación con la demanda de la sociedad española y las metas fijadas en el contexto de la Unión Europea.

La evaluación se extenderá a todos los ámbitos educativos

regulados en esta Ley

Realizarán la evaluación del sistema educativo elInstituto de Evaluación y

los organismos correspondientes de las

Administracioneseducativas , colaborando

para ello el equipo de profesores y los directores

CALIDAD


EVALUACIÓN

LA LOE CONTEMPLA LA NECESIDAD DE QUE TODOS LOS

AGENTES IMPLICADOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO SEAN

EVALUADOS, AUNQUE TODOS ESTOS PARTICIPAN

EN LA EVALUACIÓN, LOS RESPONSABLES SON

AGENTES EXTERNOS CON EL FIN DE CONSEGUIR LA CALIDAD DEL

SISTEMA EDUCATIVO

INSPECCIÓN

AdministraciónPública

Ordenar

Regular

EjercerINSPECCIÓN EDUCATIVA

Todos losElementos yAspectos del

Sistema EducativoFUNCIONES

ALTA INSPECCIÓNEDUCATIVA

ESTADO

Corresponde al

• Supervisar y controlar el funcionamiento de los centros y los programas, la práctica docente y la función directiva• Participar en la evaluación del sistema educativo• Velar por el cumplimiento de los principios y valores de la Ley• Asesorar, orientar e informar a los distintos sectores sus derechos y obligaciones• Emitir los informes solicitados por las Administraciones Educativas

FUNCIONARIOS PÚBLICOSDEL CUERPO DE INSPECTORES

Ley Orgánica Educación (LOE) 2/2006 3 de mayo BOE núm. 106.

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