Ley 29394 Minedu

MODIFICATORIA DE LA LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIN SUPERIOR

LEY N29394

Marzo 2014

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN SUPERIOR Y TCNICO-PROFESIONAL

POR QU UNA

MODIFICATORIA A LA LEY DE INSTITUTOS Y ESCUELAS?

Encuesta Nacional de Variacin Mensual del Empleo MTPE (junio 2013) La variacin anual del empleo ha sido positiva en los sectores manufactura y servicio.

Encuesta Permanente de Empleo - INEI (solo Lima)

El ingreso promedio mensual de los trabajadores en el sector Construccin durante el perodo junio-agosto 2013 ha sido S/.1,808, superior a los S/.1,434 en Servicios y S/.1,344 en Manufactura.

Encuesta MANPOWER 2013 sobre escasez de talentos en Amrica Latina

42% de las empresas peruanas tiene problemas para cubrir puestos, tanto en mandos altos como tcnicos y operarios. Los puestos de trabajo que se cubren con mayor dificultad son los tcnicos, operarios de produccin, maquinistas, operadores e ingenieros.

Estudio GRADE 2012 de demanda de profesionales universitarios y tcnicos recin egresados

Los profesionales universitarios y tcnicos no se encuentran en cantidades suficientes y no cuentan con las competencias y habilidades que busca la empresa.

BID Ideas para el Desarrollo en las Amricas 2012

Numerosos empleadores valoran habilidades y atributos blandos como la responsabilidad, la perseverancia, el trabajo en equipo, el liderazgo, el orden, la planificacin.

EVOLUCIN FAVORABLE DEL EMPLEO Y LAS REMUNERACIONES

DIFICULTAD PARA ENCONTRAR PROFESIONALES COMPETENTES

SOBRE QU ESCENARIO TRABAJAMOS

Desvinculacin entre oferta educativa y demanda laboral

Percepcin de los empresarios sobre la calidad de las instituciones educativas

La poca credibilidad o confianza de los empresarios en las instituciones educativas y en la calidad de sus egresados es una de las razones ms importantes que explican la desvinculacin entre oferta formativa y demanda laboral porque acta como un desincentivo para que el empresario intente llevar a cabo un trabajo coordinado con las instituciones.

Problemas de informacin en el mercado educativo y en el mercado laboral

No existen mecanismos para diseminar la informacin sobre la calidad de la oferta o retornos futuros de empresas y trabajadores. Los estudiantes no saben cules son las habilidades ms solicitadas en el mundo laboral actual, y los futuros empleadores tienen dificultades para evaluar el potencial (sobre todo en trminos de las habilidades socioemocionales) de los jvenes que postulan. A ello hay que aadir la falta de informacin acerca de la calidad de la oferta formativa.


La categora de Educacin Superior es una de las que ms ha cado (junto con la de sofisticacin de negocios). Ambas cayeron 6 posiciones



PBLICO

16 636

PRIVADO

5 428 22 064

TOTAL

matriculados 2013

IESP/ISE

IEST/CETPRO

TOTAL

232 915 388 128 621043

249 551 581 561

Fuente: ESCALE - Unidad de Estadstica Educativa - MINEDU

PBLICO

CETPRO 835

PRIVADO

1 326

TOTAL

2161

333 527 860

89 265 354

41 13 54

1336 2139 3475

IEST

IESP

ISE

ESFA 38 8 46

TOTAL

PBLICO

1328

PRIVADO

141 1469

TOTAL

egresados 2012

ISE

IEST/CETPRO

TOTAL

26 444 55 148 81 592

27 772 55 289 83 061

Fuente: Direccin de Educacin Superior Pedaggica y Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico-productiva

393 556

CARRERAS - IEST

Computacin e Informtica

Esttica personal

Textil y confeccin

45 456

37 863

37 565

30 721

12 767

11 653

11 192

9 724

7 573

5 688

Matriculados

Hostelera y Turismo

Servicios sociales

Administracin y Comercio

Mecnica y motores

Artesana y manualidades

Electricidad y Electrnica

Construccin

ESPECIALIDADES CETPRO

Administracin y Comercio

Salud


Matriculados

Hostelera y Turismo

Actividades agrarias

Mecnica y motores

Artes grficas

Electricidad y Electrnica

Construccin

Mecnica y metales

116 748

82 582

55 003

22 718

13 287

12 282

11 422

9 755

7 438

6 999

OFERTA FORMATIVA ACTUAL

Educacin Inicial

Educacin Fsica


5 292

1 713

1 682

1 591

1 332

1 234

735

640

627

559

Matriculados

Idioma Ingls

Educacin Primaria

E.S. Comunicacin

E.S. Matemtica

Educacin Inicial EIB

Educacin Primaria EIB

E.S. Ciencia, Tecnologa y Ambiente

ESPECIALIDADES IESP

Fuente: Direccin de Educacin Superior Pedaggica y Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico-productiva

MANDATO LEGAL

20% Adecuacin institucional (237)

32% Adecuacin de planes de estudio (386)

8% Autorizacin de nuevas carreras (94)

5% Creacin y/o funcionamiento

de IEST y carreras (57)

34% Otros

expedientes* (417)

1% Autorizacin carreras

experimentales (12)

EXPEDIENTES PROCESADOS EN 2013

*La categora otros expedientes incluye: opiniones tcnicas sobre proyectos de Ley, informacin a personas jurdicas, atencin general a usuarios, quejas, etc.

Fuente: Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico-productiva

TOTAL: 1203

MANDATO LEGAL

EXPEDIENTES PENDIENTES DE PROCESAR

18% Adecuacin institucional (114)

38% Adecuacin de planes de estudio (240)

4% Autorizacin de nuevas carreras (24)

1% Creacin y/o funcionamiento

de IEST y carreras (10)

37% Otros

expedientes* (238)

2% Autorizacin carreras

experimentales (11)

*La categora otros expedientes incluye: opiniones tcnicas sobre proyectos de Ley, informacin a personas jurdicas, atencin general a usuarios, quejas, etc.

21 especialistas trabajando 11 meses/ao 20 das/mes 8 horas/da

tardarn 95.25 meses en procesar los 637 expedientes pendientes

Fuente: Direccin de Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico-productiva

Creacin de IEST

Autorizacin de carrera

2 aos

1 ao

Duracin del trmite

nfasis en gobierno nacional

Usuario

Direccin Regional de Educacin

Direccin General de Educacin

Superior

CONEACES

Ministerio de Economa

CREACIN DE IEST y CARRERAS (actores involucrados)

En detrimento de la pertinencia de

la oferta

MANDATO LEGAL: COMPLEJIDAD DE PROCESOS

Decisiones discrecionales de los funcionarios pblicos en las evaluaciones

Centralismo: acumulacin de expedientes en el MINEDU (Un funcionario puede acumular 80 expedientes que atender en el plazo de 2 3 aos.)

Disconformidad de los gremios privados al Estado en los medios de difusin por la lentitud de los procesos

Poca flexibilidad para adaptar la oferta formativa a la realidad cambiante de la demanda productiva

Cada instituto propone un perfil profesional de acuerdo a la carrera que quiere crear, de manera que constituyen carreras experimentales paralelas al Catlogo para evitar los procedimientos largos del CONEACES (actualmente existen ms de 100 carreras experimentales).

Para el caso pblico, no existe vnculo con el SNIP.

IMPACTO ACTUAL EN EL ESTADO

PROPUESTAS GENERALES

Descentralizacin de los procesos: las regiones pueden tener mayor informacin, lo que confiere una mejor capacidad de respuesta ante las necesidades locales de la Educacin Superior Tecnolgica y Tcnico-productiva.

Adaptacin flexible de la oferta formativa a la realidad cambiante de la demanda productiva facilitando la inclusin de los jvenes al mercado de trabajo.

Atencin a las demandas privadas facilitando los procesos de creacin, autorizacin de institutos y carreras, y posibilitando la creacin de filiales asociadas a la calidad de la educacin.

En el caso pblico, la implementacin de los procesos de mejoramiento a travs del SNIP como un paso hacia la acreditacin y la renovacin de la autorizacin de funcionamiento garantiza la calidad de la educacin (se complementa con PROCALIDAD).

Mapa de consulta de carreras autorizadas y centros de formacin con filtros por familias profesionales, ubicacin geogrfica, tipo de centros y gestin.

SIMPLIFICACIN ADMINISTRATIVA

PERTINENCIA

CALIDAD

PRINCIPIOS QUE GUAN LA REFORMA

GESTIN DESCENTRALIZADA

GESTIN DESCENTRALIZADA SIMPLIFICACIN ADMINISTRATIVA

PERTINENCIA CALIDAD

Gobierno Regional

Ministerio de Educacin

Se refuerza, desde el ente rector:

FORMULACIN DE POLTICAS

ASISTENCIA TCNICA MONITOREO

DESCENTRALIZACIN DE LA EDUCACIN

Gobiernos regionales en contacto directo con sectores productivos y centros de formacin de su regin

RECTORA

Modificacin de los artculos 2, 7, 8, 9, 10, 11, 19, 24, 25, 28, 29, 37, 48, 50 y 55 de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior

1


1

MBITO

Institutos de educacin superior pedaggicos (ISP) Institutos de educacin superior tecnolgicos (IST) Escuelas superiores de formacin artstica (ESFA) Institutos de educacin superior (IES) Escuelas de formacin tcnico profesional de sub-oficiales de los sectores Defensa e Interior Centros u otras instituciones de educacin superior de otros Sectores que tienen la facultad de otorgar grados y ttulos a nombre de la Nacin. CETPRO

MBITO DE LA LEY

Institutos y Escuelas privados

Institutos y Escuelas pblicos

Institutos y Escuelas pblicos de sectores

distintos a Educacin

Resolucin Ministerial MINEDU

Resolucin Suprema Refrendada por

MINEDU + Sector correspondiente

AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO


1

REQUISITIOS PARA CREACIN

Proyecto de Inversin Pblica declarado viable por instancia de

Educacin del Gobierno Regional

Proyecto de Inversin Pblica declarado viable

por MINEDU

Resolucin Ministerial MINEDU

A solicitud de particulares

Proyecto de Creacin Institucional Aprobado por instancia

de Educacin del Gobierno Regional

CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO

Unidad formuladora

(Gob. Regional) DRE DIGESUTP OPI (Gob. Regional)

Unidad formuladora

(Gob. Regional)

Elaboracin del estudio de

pre inversin

Evaluacin del estudio

pre inversin

Estudio de pre inversin

viable

Elaboracin de expediente de

trmite

Proyeccin de Resolucin Ministerial

MBITO DEL SNIP

CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUTOS Y ESCUELAS PBLICOS: PROPUESTA


1

Ley vigente

CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUTOS Y ESCUELAS PRIVADOS: PROPUESTA

Ruta de creacin de instituciones privadas

Acto administrativo (de trmite). Art. 206 LPAG pueden ser impugnables los actos de trmite que determinen la imposibilidad de continuar el procedimiento.

Escenario 2

Emite solicitud de creacin

Administrado

Emite Opinin Tcnica

(plazo 30 das)

DRE

es favorable?

s no Posibilidad de

apelacin

Administrado

Emite Informe de Conformidad

MINEDU

Emite Resolucin Ejecutiva Regional

Gob. Reg.

Pone fin a la instancia. Impugnacin va procedimiento contencioso administrativo o proceso constitucional

Impugnacin va procedimiento

contencioso administrativo

Emite Resolucin Ministerial

(plazo 30 das)

MINEDU

Escenario 1


1

Acto administrativo definitivo. Pone fin al procedimiento en va administrativa (2da. Instancia) - Art. 41 LOGR. Se impugna va procedimiento contencioso administrativo o proceso constitucional.

(*) La resolucin ministerial sera un acto confirmatorio de la resolucin directoral emitida. En tanto acto administrativo es definitivo no corresponde opinin tcnica al respecto.

Emite solicitud de creacin

Administrado

Emite Resolucin Directoral

(plazo 30 das)

DRE

aprueba creacin?

s no Posibilidad de

apelacin

Administrado MINEDU


Gob. Reg.

Emite Resolucin Ministerial

(plazo 30 das)

Ruta de creacin de instituciones privadas

Escenario 2

CREACIN Y AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO DE INSTITUTOS Y ESCUELAS PRIVADOS: PROPUESTA


1

Requisitos para creacin institucional (Ley Art. 8 / Rgto. Art. 7 y 8)

Sostenibilidad econmica (Declaracin Jurada) Capital humano (Declaracin Jurada) Proyecto de Infraestructura y equipamiento Pertinencia de las carreras

REQUISITOS

SE PUEDE EXIGIR PERTINENCIA?

PRIVADOS PBLICOS

Solicitud de creacin, por la instancia correspondiente del GR Estudio PIP viable por OPI * Informe Tcnico OPI *(vigente)

REQUISITOS

INSTRUMENTOS A CONSIDERAR PARA LA CREACIN INSTITUCIONAL

No se pueden crear filiales, anexos ni sucursales fuera del mbito de funcionamiento institucional (provincial).

Institutos tecnolgicos con al menos una carrera acreditada

Requisitos: Tener a l menos una carrera acreditada Asegurar pertinencia de nueva carrera

en nuevo mbito provincial SE COMUNICA al GOB. REGIONAL

AUTORIZA el MINEDU

Institutos y Escuelas de otros sectores Requisito:

Garantizar pertinencia de oferta educativa


1

IESP, ESFA e ISE Requisitos:

Estar acreditados institucionalmente

Ley vigente

E

X

C

E

P

C

I

O

N

E

S

CREACIN DE FILIALES


1

Ley vigente

VIGENCIA Y RENOVACIN DE AUTORIZACIN DE FUNCIONAMIENTO

AUDITORA ACADMICA (por 5 aos) Las instituciones con ACREDITACIN

INSTITUCIONAL O CON TODAS SUS CARRERAS ACREDITADAS NO SE PRESENTAN A LA AUDITORA. La renovacin se da por el tiempo de acreditacin.

La Auditora Acadmica se da sin previa convocatoria del MINEDU. Si el Instituto no se presenta en plazo o si no aprueba la auditora, se cancela la

autorizacin de funcionamiento (cierre).

NICA OPORTUNIDAD

Autorizacin de funcionamiento

Institucional

Tiempo promedio de generacin de nuevas

demandas laborales en el mercado

Gestin institucional Procesos formativos Resultados

RENOVACIN

5 aos

ACREDITACIN (por 3 aos)

Ttulos profesionales

Auxiliar Tcnico Tcnico Profesional Tcnico Profesional Profesional en Educacin

960 hrs.

1,920 hrs.

2,880 hrs.

3,840 hrs.

4,800 hrs.

La duracin mnima de un mdulo certificable para que conduzca a la obtencin de un Ttulo es de 120 hrs.


1

Mnimos

plan de estudio

Mdulo profesional*

unidad de

competencia

unidad de

competencia unidad de

competencia

Mdulo profesional*

unidad de

competencia

unidad de


competencia

Mdulo profesional*

unidad de

competencia

unidad de


competencia

Ley vigente

TITULACIONES Y CERTIFICACIONES MODULARES

La evaluacin del alumno es POR COMPETENCIAS

CMO SE CALCULAN LAS HORAS MNIMAS?

Consejo Directivo

Consejo Consultivo

rea Acadmica

rea de Proyectos

Productivos y Gestin

Empresarial

rea de Promocin y

Desarrollo Profesional

rea de Investigacin e Innovacin


1

Las nuevas reas de gestin para institutos y escuelas se

corresponden con las reas de desempeo para docentes de

Educacin Superior.

Direccin General

Ley vigente

ORGANIZACIN


1

Ley vigente

FINANCIAMIENTO, TRANSPARENCIA Y RENDICIN DE CUENTAS

Recursos ordinarios Recursos directamente recaudados Donaciones y transferencias Recursos determinados (por ley expresa)

FUENTES DE

FINANCIAMIENTO

Antes tesoro pblico

Antes ingresos propios

Antes desagregados en dos puntos

Antes no considerados

TODOS los recursos que capta la institucin dentro del mbito pblico deben ser publicados en la pgina web. a travs de la respectiva Unidad Ejecutora o Pliego Presupuestario, y registrados en el Sistema Integrado de Administracin Financiera SIAF

Clausura definitiva de sus actividades

y Cancelacin definitiva

de autorizacin de funcionamiento y registro

institucional

CIERRE a solicitud/oficio de la institucin

CIERRE como sancin

(art.61)

En caso de cierre deber garantizarse la culminacin del periodo acadmico y el traslado externo de los alumnos, que permita cumplir con el servicio ofrecido


1

Requiere opinin de la instancia de

Educacin del Gobierno Regional

Ver Art. sobre Sancin

CIERRE

Incorporacin de los artculos 7-A, 15-A, 24-A y 25-A de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior

2

Incorporacin de los artculos 7-A, 15-A, 24-A y 25-A de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior 2

RECTORA SOBRE LA EDUCACIN SUPERIOR para institutos, escuelas, centros y

otras instituciones de educacin superior comprendidas en el Art. 2 de esta Ley

(a) Formula normas de alcance nacional que regulen las actividades de educacin, tales como creacin, autorizacin de funcionamiento, sanciones y organizacin de centros.

(b) Supervisa y evala cumplimiento de polticas, normatividad y actividades en materia de educacin.

(c) Da orientaciones generales para el desarrollo del sistema educativo nacional, tales como: planes de estudio, planes de mejora continua y dems procesos orientados a asegurar la calidad educativa.

MINEDU

RECTORA SOBRE EDUCACIN SUPERIOR

Incorporacin de los artculos 7-A, 15-A , 24-A y 25-A de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior 2

La gestin de las instituciones puede ser de gestin concurrente (sector pblico y privado), a travs de un convenio de colaboracin u otra forma de cooperacin entre ambas.

Sector privado

Mayor ofertante

de empleo

Mayor conexin entre procesos

productivos y educativos

Mayor flujo de recursos para atender demanda educativa

pertinente

GESTIN CONCURRENTE


Institutos y Escuelas privados

Institutos y Escuelas pblicos

Carreras no consideradas en Catlogo de Ttulos, sectores productivos con personera jurdica solicitan al MTPE el anlisis funcional del sector

productivo para elaboracin de perfiles

Institutos y Escuelas pblicos de sectores

distintos a Educacin

Cdigo de carrera emitido por el MINEDU y

resolucin de autorizacin de instancia del

Gobierno Regional

Cdigo de carrera emitido por el MINEDU y

resolucin de autorizacin de instancia del

Gobierno Regional

Cdigo de carrera y resolucin de autorizacin por el MINEDU

AUTORIZACIN DE NUEVAS CARRERAS

NUEVA OFERTA EDUCATIVA PBLICA O PRIVADA

REQUISITIOS PARA NUEVAS CARRERAS

Proyecto de Inversin Pblica declarado viable

por el Gobierno Regional

Proyecto de Inversin Pblica

declarado viable por MINEDU

Proyecto Educativo de creacin de nueva carrera

Aprobado por instancia del Gobierno Regional


Por qu incluir a los CETPRO en los alcances de la Ley? Cmo se define la pertinencia de una carrera? (Ley Art.8 y 24-A / Rgto. 8 y 11)

Instituto nuevo Instituto existente

Cualificacin (existencia de un perfil profesional del

MTPE)

REQUISITOS: Declaracin Jurada acreditando que existe el Perfil en el Catlogo de Cualificaciones del MTPE.*

REQUISITOS: Declaracin Jurada acreditando que existe el Perfil en el Catlogo de Cualificaciones del MTPE.*

Carrera existente en el Clasificador de Carreras

REQUISITOS: Declaracin Jurada acreditando que la carrera ha tenido insercin laboral en la provincia de al menos 10%. El GOBIERNO REGIONAL verifica. De ser verdadera la informacin, se solicita al usuario que formule el Perfil Profesional y su respectivo mdulo.** MINEDU APRUEBA AMBOS.

REQUISITOS: Declaracin Jurada acreditando que la carrera ha tenido insercin laboral en la provincia de al menos 10%. El GOBIERNO REGIONAL verifica. De ser verdadera la informacin, se solicita al usuario que formule el Perfil Profesional y su respectivo mdulo. ** MINEDU APRUEBA AMBOS

*A los Perfiles que no existan en el Catlogo se les aplica ltimo prrafo del Art. 24-A. **El MINEDU formula los Mdulos Formativos. Sin perjuicio de ello, los Institutos y Escuelas pueden formularlos de acuerdo con la GUA METODOLGICAS DEL MINEDU.



Emite solicitud de autorizacin

Administrado DRE

es favorable?

s no

Posibilidad de apelacin

Administrado

Emite RDR de autorizacin

DRE


Gob. Reg.

Evala: Carrera nueva: tiene 10% de insercin laboral? El Inst. presenta perfil profesional y mdulo formativo Cualificacin: existe perfil del MTPE?

Evala solicitud

*En el caso de Institutos y Escuelas pblicos se aplica el mismo procedimiento salvo que la autorizacin de carrera se realice mediante un PIP.


Debe programarse nicamente para adquirir contenidos tericos dentro de los mdulos de una carrera. Su autorizacin est sujeta a las condiciones de soporte tecnolgico y pedaggico as como a los requisitos que establezca el Reglamento.

EDUCACIN A DISTANCIA

Incorporacin del Ttulo VII Sanciones (Art. 61 al 68) de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior

3

Incorporacin del Ttulo VII Sanciones (Art. 61 al 68) de la Ley N 29394, Ley de Institutos y Escuelas de Educacin Superior 3

Ver Art. sobre Cierre

SANCIONES

MINEDU (infracciones muy graves)

GOBIERNOS REGIONALES (infracciones leves y graves)

MULTA (privados)

SUSPENSIN TEMPORAL (privados y pblicos)

CLAUSURA O CIERRE

(privados y pblicos)

SUSPENSIN TEMPORAL

Constituye cierre provisional por un periodo no menor a seis meses (por infraccin leve) ni mayor a un ao (infraccin grave).

La institucin no puede aceptar nuevos estudiantes ni captar recursos directamente recaudados.

En ningn caso la suspensin implicar la interrupcin de actividades acadmicas.


SANCIONES

Instruccin

Infracciones: Leves

Graves

Muy Graves

Supervisin Resolucin de inicio de

procedimiento sancionador

Descargos

Informe o Proyecto de Resolucin

(recomienda sancin / archivo de

procedimiento)

Infracciones Leves/Graves

Infracciones Muy Graves

Resolucin de Sancin / Archivo


DRE

Apelacin

Apelacin

Presidencia del Gobierno Regional

Resolucin Ejecutiva Regional

Viceministerio de Gestin Pedaggica

Resolucin Viceministerial

DRE (1ra. Instancia)

DIGESUTP (1ra. Instancia)

Presidencia GORE (2da. Instancia)

Viceministerio (2da. Instancia)

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO SANCIONADOR (escenario 1)


SANCIONES

PROCEDIMIENTO ADMINISTRATIVO SANCIONADOR (escenario 2)

Supervisin (DRE)

Instruccin (Comisin DRE)

Instruccin (Comisin DIGESUTP)

Leves

Graves

Muy Graves

Resolucin de Inicio de Procedimiento Sancionador

Descargos

Informe o Proyecto de Resolucin (recomienda sancin / archivo de procedimiento)


Presidencia de Gobierno Regional

Resolucin Ejecutiva Regional

Resolucin de Inicio de Procedimiento Sancionador

Descargos

Informe o Proyecto de Resolucin (recomienda sancin / archivo de procedimiento)


Viceministerio de Gestin Pedaggica

Resolucin Viceministerial

Apelacin

Apelacin

DRE

DIGESUTP

INFRACCIONES LEVES

INFRACIONES (ART. 66 AL 68)

1. Facilitar el carn de la institucin a estudiantes que no pertenezcan a la misma.

2. Usar y disponer de espacios o ambientes de la institucin para fines no educativos.

3. Realizar actividades en horas de clases, interfiriendo o poniendo en peligro el normal

desarrollo de las actividades acadmicas.

4. No presentar nminas de matrcula y actas consolidadas de evaluacin de

rendimiento acadmico ante la instancia del Gobierno Regional, en los plazos

establecidos en el reglamento de la presente Ley.

5. Omitir consignar en documentacin oficial emitida por la institucin, la siguiente

informacin: nmero y fecha de la resolucin de autorizacin institucional, de

creacin, cdigo de carrera.

INFRACCIONES GRAVES


1. Reincidir dos veces en la misma falta leve.

2. Generar recursos directamente recaudados sin contrato escrito y comunicado

a la Direccin Regional de Educacin, con las especificaciones que

establezca el reglamento de la presente Ley.

3. Enajenar bienes muebles e inmuebles de propiedad de los institutos y

escuelas pblicos

4. No comunicar al Gobierno Regional la creacin de sucursales, anexos y filiales.

5. No cumplir con las horas de formacin establecidas en el artculo 24 de la presente

Ley.

6. No cumplir con la duracin mnima de un mdulo certificable.

7. No presentar ante la instancia del Gobierno Regional, para visacin, los ttulos y las

certificaciones modulares en los plazos establecidos en el reglamento de la presente

Ley.

8. No cumplir con destinar un tercio de las horas de formacin a las modalidades

formativas.


1. Ofertar carreras que no cuenten con la resolucin correspondiente.

2. Cerrar el instituto o escuela sin autorizacin correspondiente de conformidad con el

artculo 55 de la presente Ley.

3. Contar con filiales, anexos y sucursales no autorizados.

4. No cumplir normas tcnicas de infraestructura.

5. Cambiar el nombre de las carreras autorizadas.

6. No presentarse para la auditora acadmica o presentarse fuera del plazo establecido.

7. Contar con personal directivo, jerrquico, docente y administrativo que incumplan los

requisitos legales.

8. No contar con la autorizacin de local, emitida por la instancia correspondiente del

Gobierno Regional.

9. Admitir alumnos que no renen los requisitos establecidos en la normatividad vigente.

10. No reportar los recursos directamente recaudados en la unidad ejecutora de la que

dependen.

INFRACCIONES MUY GRAVES

Incorporacin de

Disposiciones

Complementarias

4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 4

Incorporacin de Disposiciones Complementarias 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 4

Los ttulos a nombre de la Nacin expedidos por los institutos, escuelas, centros u organismos de educacin superior de otros sectores deben ser inscritos en las Direcciones Regionales de Educacin correspondientes.

Control real de egresados

INSCRIPCIN DE TTULOS DE OTROS SECTORES

Incorporacin de Disposiciones Complementarias 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10 y 11 4

SEXTA.- Evaluacin de carreras experimentales SETIMA.- Adecuacin de expedientes de revalidacin OCTAVA.- Expedientes de Adecuacin

Control real de egresados

OTRAS DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS

Carreras de IIEE

IIEE formulan los perfiles y mdulos

GR/DREL/MINEDU evala carreras

GR/DREL/MINEDU aprueba carreras

GR/DREL/MINEDU registra en el Banco

de Perfiles y Mdulos

Caso 1: La carrera existe en el mercado

95% de los trmites

Carreras de IIEE

COMIT SECTORIAL

Gremios empresariales

IIEE

MINEDU (colaborador)

Anlisis funcional

Perfil profesional

MINEDU autoriza automticamente

Mdulos

MINEDU registra en el Banco de

Perfiles y Mdulos

Caso 2: La carrera es innovadora

Ley 29394 Minedu

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