Lengua. REPASO UNIDAD 1

Parte I

Ejercicio 1. Visualizar el vídeo de Happy Learning sobre “El punto y la mayúscula”.

Ahora, ordena las palabras y crea oraciones sin olvidarte de colocar el punto donde

corresponda.

1. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. _____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 2. Lee el siguiente texto y responde a las preguntas.

Ejercicio 3. Describe cómo es para ti tú escuela y haz un dibujo.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Ejercicio 4. Visualiza el siguiente vídeo con atención sobre las “Sílabas”. Puedes verlo las veces

que quieras hasta que lo hayas entendido bien.

Ejercicio 5. Escoge en el texto “Una escuela en alguna parte” 10 palabras, cópialas en la tabla y

sepáralas en sílabas.

A continuación, indica cómo se llaman según el número de sílabas que tiene.

Ej: mesilla me-si-lla trisílaba

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

Ejercicio 6. Pídele ayuda a algún familiar y crea tu propio dominó de palabras para después

poder jugar.

Ejercicio 7. Elaborar vuestro propio diccionario. Podéis utilizar el material que queráis y ser lo

más creativos posible. Puede tener el formato que más os guste (tarjetas, libreta, carpeta…) pero

como mínimo una palabra por letra, con una breve definición y un dibujo.

Aquí os dejo un ejemplo.

23 de Abril

Día del Libro

Con el fin de conmemorar esta fecha tan importante, os proponemos la siguiente actividad:

Cada alumno/a inventará un cuento que posteriormente se enviará a la tutora para poder

imprimirlo y crear así un libro con todas vuestras historias.

Este libro, el cual llevará el título de “Las (nº de alumnos) mejores historias para pasar un

confinamiento la mar de entretenido”/ “Las (nº de alumnos) jamás contadas durante la época del

confinamiento”/sugerencias, se ofrecerá como regalo y aportación personal de los alumnos de 3º a la

Biblioteca de Carola, donde cualquier niño o niña podrá aprovechar para leerlo.

En caso de que os resulte difícil escoger un tema, os dejamos una ficha que os puede ayudar

en la creación de vuestra propia historia.

Recordad que no puede quedar nada en lápiz y antes de utilizar la plantilla, hay que

escribirlo en un borrador para enviarlo a la profe y que os lo pueda corregir.

Una vez corregido, se os enviará de vuelta para que lo paséis a limpio en la plantilla con sus

dibujos correspondientes.

Finalmente, se enviará de nuevo a la profe que lo imprimirá y lo encuadernará.

Por último, tenéis la plantilla sobre la que escribiréis el cuento. En la primera hoja hay que

escribir el título con letras grandes (pueden ser dobles, a color, etc) y vuestro nombre completo.

Día del Libro

Fin

50

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

Lingua 3.ºAV

Data:

Nome e apelidos:

Os ratos poñéndolle o axóuxere ao gato

Un hábil gato tiña por costume cazar ratos para cear. Os poucos ra-tos que quedaban non saían do burato, por medo a se converter nas seguintes vítimas. Unha noite en que o gato marchou a dar unha vol-ta, os ratos fixeron unha xunta sobre o seu problema máis urxente.

Desde o principio, o rato máis ancián, sabio e prudente, sostivo que había que idear un medio de modo que sempre avisase da presen-za do gato e puidesen eles agocharse a tempo. Efectivamente, ese era o remedio e non había outro. Todos foron da mesma opinión.

Un dos asistentes propuxo poñerlle ao gato un axóuxere no pes-cozo, o que lles pareceu a todos unha excelente solución. Só se presentou unha dificultade: quen le poñía o axóuxere ao gato.

E como ninguén se ofreceu, rematou a reunión sen adoptar acor-do ningún.

Nunca busques solucións imposibles de realizar.

Esopo

1 Por que non saían os ratos do seu burato?

2 Para que fixeron unha xunta?

3 Que idea se lle ocorreu na reunión a un dos ratos?

4 Por que non se atreveu ningún rato a levar á práctica solución?

5 Relaciona cada frase feita co seu significado:

Facer gatadas. Ser moi pobre.

Calar coma un rato. Andar coas catro extremidades.

Dar gato por lebre. Facer falcatruadas.

Ser pobre como as ratas. Gardar silencio.

Andar ás gatiñas. Enganar dando algo diferente ao esperado.

51

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

AVNome e apelidos:

6 Di a que nomes se refiren os seguintes adxectivos do texto:

hábil → ancián, sabio e prudente →

• Escribe o antónimo de cada un dos adxectivos anteriores.

7 Pensa nun adxectivo axeitado para cada un destes nomes:

inverno casa

profesora noite

8 Fai máis longa a seguinte oración do texto:

Todos foron da mesma opinión.

9 Busca no texto e escribe cinco palabras con b.

10 Divide o texto da páxina anterior en introdución, nó e desenlace, e explica por que o dividiches así:

Introdución:

Nó:

Desenlace:

72

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

Lingua 3.ºCL

Data:

Nome e apelidos:

Le o texto con moita atención.

Primeiro fai unha lectura rápida; despois, volve lelo amodiño, fixándote ben en todos os detalles, para poder responder as pre-guntas sen miralo.

En certa ocasión, nunha escola de Francia, propúxoselles aos estudantes facer unha descrición dun mamífero ou dunha ave. Disque un rapaz escribiu a seguinte descri-ción:

O paxaro do que vou falar é o moucho. O moucho non ve de día nin de noite, está cego como unha toupa. Non sei moito que digamos do moucho así que vou continuar con outro animal: a vaca.

A vaca é un mamífero. Ten seis lados: a dereita, a esquerda, o de arriba e o de abaixo. Detrás ten un rabo, do que pendura unha brocha. Con esta brocha, espanta as moscas para que non caian no leite. A cabeza serve para que lle medren os cornos e ademais porque a boca ten que estar nalgún lado. Os cornos son para trucar con eles.

Debaixo da vaca hai leite. Está equipada para que se poida mu-xir. Cando se moxe, o leite vén e xa non para máis... Como o fai? Aínda non o dou comprendido, pero sae cada vez con máis forza!

O marido da vaca chámase boi. Non é un mamífero.

A vaca non come moito pero o que come, cómeo dúas veces, así que xa ten abondo. Cando ten fame brúa e cando non di nada, é porque o seu interior está cheo de herba.

As súas pernas baixan ata a terra.

A vaca ten o olfacto moi desenvolvido: pódese cheirar desde lonxe. Por esa razón no campo o aire está moi limpo.

73

© G

rup

o A

naya

, S. A

. Mat

eria

l fo

toco

pia

ble

aut

oriz

ado

.

CLNome e apelidos:

1 Clasifica os nomes dos animais que se mencionan no texto:

Ave Insecto Mamíferos

• Agora, debúxaos.

2 Rodea as partes do corpo da vaca que aparecen na descrición:

cornos boca cabeza rabo

fociño orella pezuño patas

3 Que significa muxir? Subliña a resposta correcta:

a) Facer muuuu a vaca. c) Sacar leite dos ubres.

b) Mastigar a herba. d) Pastar.

4 Que quere dicir o rapaz ao explicar que a vaca «o que come, có-meo dúas veces»? Marca as dúas respostas posibles:

❍ Que lle gusta moito a comida e repite.

❍ Que a vaca é un mamífero ruminante.

❍ Que só come dúas veces ao día.

❍ Que rumia ou mastiga os alimentos dúas veces.

5 Escribe ti unha descrición máis adecuada da vaca.