1

Descripción general del proyecto y las actividades

Nº Proyecto. 81

Título del Proyecto. LEGUMBRES Y POLÍMEROS SINTÉTICOS EN UN I+D+i

Centro educativo solicitante. IES Martín Rivero (Ronda-Málaga)

Coordinador/a. Antonio Marcos Naz Lucena

Temática a la que se acoge. Legumbres, Cambio Climático

Objetivos y justificación: Nuestro centro lleva tres años con un proyecto profundiza con el que hemos simulado el

trabajo en un laboratorio/departamento I + D + i (Investigación + Desarrollo + innovación) a

imagen y semejanza de los que tienen las grandes empresas productivas nacionales y

mundiales.

Dentro de nuestro I+D+i se realizan Investigación básicas (basadas en el método científico),

en utilizar dichas investigaciones para Desarrollar los llamados productos con alto valor

añadido (inventos generados por el alumnado) e Innovar dichos inventos con nuevas

Investigaciones básicas. De esta forma se trabaja en ciclo I + D + i y de nuevo I + D + i.

Se trata de una aplicación práctica con gran incidencia social y económica de nuestras

investigaciones y que fomentan un gran espíritu real y emprendedor en el alumnado

Queremos presentar esta forma de investigar en varias áreas diferentes mostrando los

resultados (investigaciones y productos) obtenidos en relación con las temáticas planteadas:

Las legumbres y el cambio climático y aportando un punto de vista de los po ímeros y

plásticos como elementos de fácil estudio y de una fuente de aprovechamiento y de

reutilización.

Los polímeros y sus derivados plásticos tiene siempre “mala imagen” como agentes

contaminantes por si dificultad en la degradación, sin embargo una correcta separación,

reutilización en diversas funciones o el reciclado como fuente de materia primera permite

sustituirlos por otros materiales como los metales, o la madera que en su proceso de

extracción son más perjudiciales para el medio ambiente

2

Relación de actividades

• Actividad 1. DERACALL: Dispositivo Ecológico de Riego por Absorción y Capilaridad del Agua de LLuvia

Interrogante que plantea. ¿podemos mejorar nuestro anterior Dispositivo DERECALL

(VER FIGURA ADJUNTA), para mejorar la capacidad de humedecir el suelo circundante en el que se planta? ¿podemos usar el fenómeno de absorción y capilaridad para conseguirlo?

Descripción de la actividad. Nuestro grupo de investigación diseñó en cursos anteriores un dispositivo que era capaz de capturar agua de lluvia, almacenarla en un absorbente que hiciese que se evorase más lentamente y luego mediante condensación y caida por peso pasase a través de unos orificios en contacto con la tierra. Se demostró su capacidad de humedecer, pero hemos realizado una innovación en la que hemos colocado un tejido que actua como agente de capilaridad que traslada lentamente el agua a la tierrra sin necesidad de evaporación-condensación (aunque los dos procesos actuarían conjuntamente). En el stand se expondrán los dos sistemas y se jugará con los asistentes a averiguar cuál es el más efectivo. Al final se mostrarán nuestros resultado a través de unos miniposters explicativos.

Material necesario. Soporte de agua. Mesa y enchufe electricidad

Consideraciones especiales. Agua

Duración. 20 min

Innovación:

cambio en el cuerpo 2

3

4

• Actividad 2. POLIHUERTOS: MEDIOS DE CULTIVO BASADO EN GEL SINTÉTICOS

1. Interrogante que plantea. ¿tiene efectos negativos sobre el crecimento de las

plantas el uso del gel formado por agua más poliacrilato sódico? (polímero de los pañales). ¿El polímero aporta algo o ayuda al crecimiento de las plantas?,

¿Crecerían las plantas en solo polímero?, ¿Hay algún material o algo que le

proporcione al polímero los nutrientes de la tierra para que puedan crecer las

plantas?

Descripción de la actividad. El estudio mostrará la investigación realizada en nuestro

laboratorios sobre el uso del poliacrilato sódico (polímero del pañal) para usarlo como sustituto de tierra. Se probarán diferentes semillas de legumbres y se comparará con medios basados en tierra. Se intentará preparar mezclas de varias tipos de sustancias para mejorar el crecimiento.

Interacción con el visitante. Se mostrará la actividad descrita anteriormente y se regalará

a los más pequeños pequeñas muestras de legumbres plantadas para que sigan con el crecimientos en sus casas. Si la investigación es positiva, se guiará al visitante en los pasos realizados por el alumnado para llegar a la mezcla de sustancias que mejor y más ha hecho crecer la legumbre.

Material necesario. Soporte de mesa Consideraciones especiales. Nada Duración. 15 min

5

Tabla de datos obtenida por el alumnado para averiguar si los

polihuertos son útiles o no

• Actividad 3. EFECTOS DEL RUIDO EN EL CRECIMIENTO DE LAS LEGUMBRES

Interrogante que plantea. ¿notan las plantas el ruido a la hora de crecer? ¿música o

ruido, que le hace crecer más?

Descripción de la actividad. La investigación se centra en evaluar el efecto de del ruido/música con algunos de los cultivos/plantas planteados en la actividad 1 y 2. Durante el curso se realizarán distintos experimentos de suministro de ruido/música y se irá midiendo el crecimiento de las legumbres plantadas.

Interacción con el visitante. Se hará un juego de magia, con unas cúpulas de legumbres

plantadas que han sufrido el efecto prolongados de ruido/música. Se le hará la pregunta al asistente sobre cuál cree que es el efecto, cuál cree que crece más o menos. Y se jugará con el visitante levantando una sábana negra para decir el final

Material necesario. Nada, sólo enchufe Consideraciones especiales. Ninguno Duración. 10 min

6

Imagen del experimento controlado de crecimiento de legumbre en presencia de una determinado tipo y cantidad de música. Posible resultado obtenidos.

• Actividad 4. EFECTOS DE LA LLUVIA ÁCIDA EN LAS LEGUMBRES

Interrogante que plantea. ¿que legumbres, en su planta de crecimiento, sufre más el efecto de la lluvía ácida?

Descripción de la actividad. La actividad tendrá dos partes: a) Se harán ensayos in-situ sobrela reacciónde la lluvia ácida en legumbres y plantas de

legumbres b) Se mostrará un estudio realizado por variables matemáticas sobre el efecto producido a lo

largo del tiempo. c) Se comparará dicha acción de la lluvia ácida con algunos materiales poliméricos de tipo

plático Interacción con el visitante. Reacciones químicas sencillas sobre materias orgánicas. Material necesario. Nada

Consideraciones especiales. Sustancias relativamente ácidas. Duración. 10 min

Más ciencia, más futuro, más innovación

7

• Actividad 5. "INVESTIGACIÓN DEL CRECIMIENTO DEL LEGUMBRES EN DISTINTOS MEDIOS DE CULTIVO Y UTILIZANDO DISTINTOS PRODUCTOS DE RIEGO"

Interrogante que plantea. ¿pueden usarse como medios de cultivos para las legumbres, productos sintéticos que sustituyan la tierra?, ¿crecen de forma distinta en función del producto de riego que se le añada?

Descripción de la actividad. Queremos mostrar nuestra investigación, basada en el método científico en la que hemos determinado en que medios y con qué sustancias crecen mejor distintos tipos de legumbres. Se mostrará al visitante a través de un juego de interactivo como hemos planteado nuestra investigación:

1) Primero seleccionando un tipo de legumbre con la que hemos probado en distintos medios

de cultivo y con distintos agentes de riego, para establecer en cuál se produce mejor d crecimiento.

2) Una vez seleccionadas varias opciones de medio, probar con distintas legumbres y evaluar su crecimiento mediante el control de variables (número de brotes, y tamaño de los brotes.

21/12/15 AGUA AGUA Y

COMPOST AGUA Y AZÚCAR AQUARIUS

AQUARIUS Y COMPOST

TIERRA 31cm y 9brotes 32cm y 10brotes 15cm y 1brote

28'5cm y 4brotes 32cm y 4brotes

ALGODÓN

33cm y 8brotes 28'5cm y 3 brotes no crece nada 3'5cm y 2brotes 6cm y 1brote

*POLÍMERO

3cm y 7brotes 5cm y 6brotes 2cm y 2brotes 2'5cm y 1brote 4cm y 5brotes

MEDIDAS DEL BROTE

MAYOR

*TIENE HONGOS Y ESTOS CRECEN POR

ENCIMA O POR DEBAJO DE LA

LEGUMBRE Tabla ejemplo usada por el alumnado para

llegar a sus conclusiones finales que serán

mostradas al público

Imagen derecha: Muestras de diferentes

medio, con diferentes tipos de legumbres.

Más ciencia, más futuro, más innovación

8

• Actividad 6. "SISTEMAS MICROELECTRÓNICOS DE TIPO ARDUINO PARA DISMINUIR LA CANTIDAD DE CO2 GENERADS EN LOS INCENDIOS Y PARA EVALUAR EXACTAMENTE LA ENERGÍA DEL AGUA DE LLUVIA"

Interrogante que plantea. ¿podemos usar en el IES la microelectrónica para mejorar el cambio climático, y para potenciar el uso de la caída del agua de Lluvia como fuente de energía alternativa?

Descripción de la actividad. Consistirá en mostrar los estudios realizados con 2 o 3 diseños basados en arduino:

1) Diseño de un prototipo de sensor de humo mediante sistema arduino y realizado

con las cabezas de las botellas PET que pueda ser colocado en las ramas de árboles

para detectar incendios y emitan una señal de radio que localice dicho incendio.

2) Estudio de la altura adecuada para una correcta detección.

3) Diseño de un prototipo de sensor mediente IR, para el cálculo de la velocidad de

caída de una gota de agua para evaluar exactamente la energía cinética que podría

convertirse en energía eléctrica (proyecto GENELLU)

4) Estudio de la velocidad de caída de gota de agua a distintas alturas

Más ciencia, más futuro, más innovación

9

PROYECTO GEELLU:

GEERACIÓ DE ELECTRICIDAD POR AGUA DE LLUVIA