LEER UN HORIZONTE ABIERTO · relatos emocionantes que te presentamos en cada his-toria y para que a...
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L E E R . . . U N H O R I Z O N T E A B I E R T O
R E L A C I Ó N A T E C O N T U T E X T O
A L E N C U E N T R O C O N L O S D E M Á S
C a d a u n i d a d p r e s e n t a :
LECTURA
Tomando en cuenta tus intereses e inquietudes, hemosseleccionado lecturas formativas, informativas y re-creativas. Mediante la prelectura, lectura, ficha de lec-tura y vocabulario lograrás desarrollar un pensamientoreflexivo y crítico.
PRAGMÁTICA
Con el propósito de afianzar tu capacidad de expre-sión oral, encontrarás actividades como: trabajo degrupo, trabalenguas, mesas redondas, debates, juegos,cuentos, rimas, etc., fomentando a través de ellos va-lores sociales y afectivos.
RINCÓN POÉTICO
La poesía es una de las expresiones más cercanas a lossentimientos universales, es por eso, que hemos crea-do este segmento donde podrás cultivar el arte de ladeclamación y también te ayudará a conocer las obrasmás importantes de los autores que te presentamos.
MEJORANDO MIS RASGOS CALIGRÁFICOS
Con frases motivadoras lograrás mejorar tus rasgos ca-ligráficos.
EL DON DE LA COMUNICACIÓN
La comunicación es un arte que nos permite ser plena-mente humanos, por este motivo encontrarás pequeñasreflexiones que te ponen a pensar en la importanciaque tiene el saber comunicarse.
MORFOSINTAXIS
En este bloque encontrarás cómo se estructuran las pa-labras y su función dentro de la oración para una co-rrecta aplicación del lenguaje.
R E L A C I Ó N A T E C O N T U T E X T O
¡Qué importante es que te conozcas para que te valoresy mejores como persona!, por eso, hemos incluido unaserie de tests que pretenden desarrollar tu pensamientoautónomo y crítico, que te lleve a decidir por ti mis-mo(a), qué debes hacer en las diferentes circunstanciasde tu vida para alcanzar la felicidad.
D E J A N D O H U E L L A S
A P R E N D O A S E R
E L G U S T O D E L E E R
SEMÁNTICA
Muy importante para la comunicación es conocer elsignificado de los términos que te van a servir para quelos apliques adecuadamente.
Este segmento ha sido creado para que disfrutes de losrelatos emocionantes que te presentamos en cada his-toria y para que a través de ella vivas momentos mági-cos que sólo los pudes encontrar en una buena lectura.
FONOLOGÍA
Para producir escritos correctos y claros es necesarioaplicar las reglas ortográficas con precisión, los recursosutilizados en este segmento son: el humor y el juego.
Todos los contenidos se presentan con el nombre de
APRENDO y son reforzados con los APRENDO HACIENDO.
SOY COMPETENTE PORQUE
Son ejercicios que te permitirán reforzar los contenidosaprendidos al término de cada unidad y por medio delos cuales sentirás la satisfacción de haber alcanzado tusmetas.
Leer... U
n ho
rizo
nte a
bie
rto
Prelectura...............................................................................9
Lectura: Una mala noticia.........................................10-11
Poslectura......................................................................12-14
Prelectura............................................................................47
Lectura: Urbanidad ¡Qué risa!............................46-47
Poslectura...................................................................48-50
Al enc
uent
ro c
on
los
dem
ás
Pragmática
La comunicación y sus elementos................................15
Elementos de la comunicación......................................17
Contexto y comunicación...............................................17
Lenguaje, lengua y habla...................................................19
Clases de lenguaje...............................................................19
La lingüística............................................................................21
Rincón Poético..................................................................23
Mejorando mis rasgos caligráficos..................24
El don de la comunicación......................................24
Morfosintaxis
La oración y sus clases.............................................25-26
Semántica
El párrafo.........................................................................27-28
Pragmática
Los niveles del lenguaje..........................................51-52
Poesía y recitación.............................................................55
Rincón Poético................................................................57
Mejorando mis rasgos caligráficos................58
El don de la comunicación....................................58
Morfosintaxis
El sintagma.............................................................................59
Sintagma nominal y sintagma verbal.........................60
Reconocimiento del sintagma nominal en la oración..60
Ubicación del sintagma nominal en la oración.....61
Núcleo del sintagma nominal.......................................61
Clases de sintagma nominal...........................................61
Semántica
Redactar..................................................................................63
El g
usto
de leer
Importancia y concepto de la comunicación.......33 Pagado con un vaso de leche......................................65
Deja
ndo h
uellas
Fonología
Uso de las mayúsculas..............................................35-36
Soy competente porque.......................................39-42
Fonología
La sílaba y su clasificación.............................................67
Grupos vocálicos..............................................................69
Soy competente porque.......................................71-72
Apre
ndo
a se
r
¿Te comunicas bien?.................................................43-44Dime cuáles son tus modales y te diré quién
eres...................................................................................73-74
EL PLACER DE COMUNICARNOS EL ARTE DE ESCRIBIRSECCI
ONES
UNIDADES
Í N D I C E
99
Contesta:
¿Cuál es tu animal preferido?
_____________________________________________________________________________
¿Qué sentimientos despiertan en ti los animales?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo cuidarías a tu mascota?
_____________________________________________________________________________
¿Qué actividades realizas con tu mascota?
_____________________________________________________________________________
¿Cómo le dirías a tu amigo(a) que ha muerto su mascota?
____________________________________________________________________________
>Pre
lectura
“Leer… un horizonte abierto““Leer… un horizonte abierto“
>Pra
gm
áti
ca
Competencia: Comprensiva
UNA MALAUNA MALANOTICIANOTICIA
“Leer... un horizonte abierto”
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>Lectura
Sultán: Título de emperador de los turcos.
Rasgar: Romper o hacer pedazos sin el auxilio
de ningún instrumento.
Facha: Traza, aspecto.
Halagar: Dar a uno muestras de afecto.
Corola: Pétalos de la flor.
Implorar: Pedir con ruegos o lágrimas una
cosa.
Semblante: Representación de algún es-
tado de ánimo del rostro.
GlosarioEs importante saber:
Tipo de Texto: Narrativo
Tipo de discurso: Argumentativo,expositivo, valorativo.
Tipo de escrito: Cuento
Unidad 1 El Placer de Comunicarnos
El sultán Harún tenía un caballo favorito. Erasin duda el más hermoso y el más rápido deBagdad y el sultán lo amaba tanto que habíajurado, si la noble bestia llegaba a morir, cortarla cabeza de quien le diera la mala noticia.
Y lo que tenía que suceder sucedió. Una maña-na el caballo enfermó y a los pocos días muriósin que nadie pudiera impedirlo.
Todos estaban tristes. Nadie quería darle la no-ticia. Y con razón, pues todos amaban dema-siado a su propia cabeza…
Entonces Abú, que era muy listo, dijo:
-No se preocupen, yo le daré la noticia al sultán,y no me cortarán ni siquiera un cabello.
Abú se rasgó la ropa, se despeinó, se frotó lacara con tierra y se fue derecho a ver al sultán.
-¿De dónde vienes en esa facha?, le preguntó elsultán Harún.
“Al encuentro con los demás”
Unidad 1 El Placer de Comunicarnos 1515
Dinámica del teléfono
El maestro(a) dice al oído un pequeño men-saje a un alumno(a) y este lo trasmitirá alcompañero(a) que esté a su lado, así sucesi-vamente hasta que todos hayan recibido elmensaje.
¿Qué pasó con el mensaje inicial?
Como puedes advertir es importante quecuando nos comuniquemos expresemos co-rrectamente los mensajes a las demás perso-nas, para que no den lugar a confusiones.
Observa e interpreta el significado de lossiguientes gráficos
El ser humano necesita relacionarse con laspersonas y con el mundo que le rodea y lo hacede modos muy distintos, no solo hablando,sino también bailando, pintando, escribiendoversos, componiendo música, haciendo carte-les o anuncios publicitarios.
En cada momento de nuestra vida nos estamoscomunicando, decodificando, interpretando yemitiendo signos. Vamos descubriendo siste-mas comunicativos como conducir un automó-vil o resolver un problema matemático.
>Pragm
átic
a
“Al encuentro con los demás”“Al encuentro con los demás”
Aprendo Competencia: Expresiva - Comunicativaprendo
La comunicación y sus elementosLa comunicación y sus elementos
La comunicación implica la trans-
misión de una determinada infor-mación lo que hace posible la rela-ción entre las personas.
1. 2.
Destrezas Interpretar signos lingüísticos en la conversación.
Identificar lenguajes no verbales. .
Expresar emociones, sentimientos y suposiciones.
Escribe en el organizador gráfico las formas más conocidas de comunicación.
Dibuja tres formas de comunicación no verbal.2.
“Al encuentro con los demás”
AprendoprendoHaciendoaciendo
1.
1616
COMUNICACIÓN
Imagina el diálogo entre estas personas y escríbelos.3.
>Pragm
átic
a
Dejando huellas
3636 Unidad 1 El Placer de Comunicarnos
Las mayúsculasLas mayúsculas
La primera pala-bra de un escritoy después de unpunto seguido yaparte.
se utilizan en:
Ejemplo:“Un charquito de
agua, refleja siem-pre el cielo. Asípasa con nuestropensamiento.
Los nombres pro-pios de personas,animales, lugaresgeográficos, etc.
Ejemplo:Juan León Mera
nació en 1832 enla ciudad de Am-bato.
Las portadas delibros, folletos,periódicos, etc.
Ejemplo:“Cumandá”
El Universo
Hogar
Las abreviaturasy siglas.
Ejemplo:Dr.
O.E.A.
Nombres de insti-tuciones, empre-sas, clubes, socie-dades, dignidadesimportantes.
Ejemplo:Unión Nacional
de Educadores.
Ediciones Holguín
S.A.
La Directora.
Nombres colecti-vos cuando estánpersonificados.
Ejemplo:La Gobernación.
El Gobierno Na-
cional.
Los apodos, so-brenombres o tí-tulos.
Ejemplo:“Bolillo”.
El Chasqui de
Oro.
Las fechas cívicaso universales.
Ejemplo:24 de Mayo de
1822.
10 de Agosto de
1820.
Las mayúsculas también pueden utilizarse en otros casos:
Otras rOtras reglas del uso de las mayúsculaseglas del uso de las mayúsculas
RRecuerecuerda:da: No deben usarse mayúsculas en los nombres de días, meses yestaciones del año.
>Fo
no
logía
Aprendo a ser
Unidad 1 El Placer de Comunicarnos 4343
Aprendo a serAprendo a ser
¿T¿Te comunicas bien?e comunicas bien?Tu forma de comunicarte es tu carta de presentación entoda relación familiar o de amistad. Incluye tanto la comu-nicación que realizamos de forma verbal con el lenguaje,como la que hacemos inconscientemente de forma noverbal, con los gestos y movimientos corporales.
Califica cada una de las frases que aparecen a conti-nuación con las siguientes numeraciones:
1: No muy exacta 3: Generalmente exacta
2: Ligeramente exacta 4: Muy exacta.
Competencia: De convivencia
1. Yo sí sé escuchar. Estoy siempre atento y en actitud receptiva
2.Cuando me encuentro con alguien por primera vez, trato de daruna buena impresión.
3.Cuando hablo, lo hago oportunamente y me expreso de formacorrecta. Mis palabras tienen un efecto notorio sobre los demás.
4. Me encuentro animado al hablar. Mi lenguaje corporal es rico.
5.Empleo la modulación y el volumen de voz para reforzar lo quedigo.
6.Cuando participo en una conversación siempre trato de ser ama-ble.
7.Hasta hoy la forma de comunicación que tengo son la clave de miéxito.
8.Comprendo la importancia que tiene el dominio de mí mismo ysiempre lo practico.
9.Interactúo bien con la gente porque entiendo todos los elemen-tos implicados en la conversación.
10.Siempre cuido lo que digo porque sé que hasta las paredes tie-nen oídos.
11.En muy pocas ocasiones hablo acerca de una información o larevelo si considero que puede ser delicada.
12.Puedo permanecer en silencio a propósito, pues ejerzo un exce-lente control sobre cada palabra que pronuncio.
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