L’E-PORTFOLIO DEL PRÀCTICUM DE L’ESTUDIANT

GUIA PER L’ELABORACIÓ DE

L’E-PORTFOLIO DEL

PRÀCTICUM DE L’ESTUDIANT

Curs 2021- 2022

Estudis de Fisioteràpia

Facultat de Ciències de la Salut UManresa

2

ÍNDEX

1.- L’ E-PORTFOLIO DE L’ESTUDIANT ............................................. 4

2.- RESULTATS D’APRENENTATGE (RA) ASSOCIATS AL PRÀCTICUM

DEL GRAU DE FISIOTERÀPIA .......................................................... 4

2.- ESTRUCTURA DE L’ E-PORTFOLIO .............................................. 5

3.- LES EVIDÈNCIES DE L’E-PORTFOLIO ......................................... 7

4.- RESUM DE LES EVIDÈNCIES ...................................................... 8

Registre setmanal .............................................................................. 8

Registre dels pacients......................................................................... 9

Descripció i anàlisi del Procés d’Atenció en Fisioteràpia (PAF) .................... 9

Història Clínica ................................................................................ 10

Contextualització del centre de pràctiques ........................................... 12

l’Evidència Científica ......................................................................... 12

Document de treball de la simulació i informe final ................................ 12

Evidència científica, raonament clínic .................................................. 13

Informe DAFO personal .................................................................... 13

Evidència de caràcter lliure ................................................................ 13

Interconnexió de les evidències .......................................................... 14

5.- AVALUACIÓ ............................................................................ 14

6.- NORMATIVA DELS PRÀCTICUMS .............................................. 16

7.- BIBLIOGRAFIA ........................................................................ 17

8.- TEMPORITZACIÓ DE L’e-Portfolio ............................................ 19

PRÀCTICUM I- Grup 1 ...................................................................... 19

PRÀCTICUM I- Grup 2 ...................................................................... 20

PRÀCTICUM I- Grup 3 ...................................................................... 21

PRÀCTICUM II ................................................................................. 22

PRÀCTICUM III ................................................................................ 23

PRÀCTICUM IV ................................................................................ 25

PRÀCTICUM V ................................................................................. 26

ANNEXES ..................................................................................... 29

ANNEX 1: Valoració de l’alumne per part del fisioterapeuta tutor al centre de pràctiques. Estudis de fisioteràpia, UManresa. ...................................... 30

ANNEX 2.- Check-list (Llista de control) del Registre Setmanal ................ 32

ANNEX 3.- Check-list (Llista de control) sobre el registre de pacients ....... 33

3

ANNEX 4.- Check-list (Llista de control) sobre el Procés d’Atenció en Fisioteràpia ..................................................................................... 34

ANNEX 6.- Model exemple d’història clínica .......................................... 37

ANNEX 7.- Exemple de redacció Diagnòstic de fisioteràpia ...................... 40

ANNEX 8.- Check-list (llista de control) sobre la contextualització del centre

.................................................................................................... 42

ANNEX 9.- Check-list (llista de control) sobre l’anàlisi de l’article científic .. 43

ANNEX 10.- Check-list (Llista de control) sobre l’informe de simulació (treball grupal i treball individual) ...................................................... 44

ANNEX 11.- Check-list (llista de control) sobre l’evidència científica en el

raonament clínic .............................................................................. 45

ANNEX 12.- Check-list (llista de control) sobre l’informe DAFO personal ... 46

ANNEX 13.- Check-list (llista de control) sobre l’evidència lliure .............. 47

ANNEX 14.- Check-list (llista de control) sobre les entregues intermitges (ús

exclusiu del professor)...................................................................... 48

Pràcticum II-III ............................................................................ 48

Pràcticum IV i V............................................................................ 49

4

1.- L’ E-PORTFOLIO DE L’ESTUDIANT

L’avaluació per portafolis és una de les alternatives més interessants a l’avaluació més

tradicional i que fa servir normalment una prova única al final de cada semestre. Més

que una nova forma d’avaluar, aquest sistema es pot considerar com una altra manera

d’entendre el procés d’ensenyament-aprenentatge, basada en el diàleg i en una

dinàmica que promou la reflexió per part de l’alumne. L’objectiu general que ens

proposem aconseguir al llarg d’aquesta assignatura, és integrar el procés d’avaluació

dins d’aquest procés, i aconseguir que els mateixos estudiants esdevinguin més

autònoms a l’hora de controlar el seu procés d’aprenentatge.

Klenowski (2004) parla del portafoli com “una col·lecció de treballs que inclouen els

èxits individuals, com ara resultats de tasques genuïnes, l'avaluació del procés, test

convencionals o mostres de treball; documenta els èxits assolits al llarg del temps.

Generalment l'individu tria el tipus de treball que li serveixi millor per expressar el seu

èxit i també per demostrar el seu aprenentatge respecte a un objectiu particular com

podria ser la certificació o l'avaluació tant sumativa com formativa. L'autoavaluació és

un procés integral que implica tenir capacitat de judici per valorar la qualitat del propi

rendiment així com les estratègies d'aprenentatge [...]. El desenvolupament de portafoli

implica, per tant, documentar no només els èxits aconseguits sinó també les

autoavaluacions, les estratègies aplicades, i l'anàlisi sobre les experiències

d'aprenentatge, de manera que és molt més que una simple col·lecció de tasques”.

Aquest e-Portfolio es caracteritza per la combinació d’activitats obligatòries i marcades

per la Facultat, així com l’aportació d’evidències d’aprenentatge de caràcter lliure a

criteri dels estudiants.

Els estudiants han de tenir en compte que una de les modalitats del TFG serà a partir

de l’e-Portfolio de pràctiques. Per aquest motiu és molt important que al llarg de tota

l’elaboració de l’e-Portfolio s’ha de ser rigorós en l’aportació d’evidència científica en

totes les actuacions a les pràctiques.

2.- RESULTATS D’APRENENTATGE (RA) ASSOCIATS AL PRÀCTICUM DEL GRAU

DE FISIOTERÀPIA

RESULTATS D'APRENENTATGE

1. Identifica, planifica i aplica durant la pràctica, els procediments de valoració de

fisioteràpia, tenint en compte tots els aspectes biopsicosocials que conflueixen en

cada un dels pacients / usuaris sota criteris d'adequació efectivitat, evidència,

validesa i rellevància clínica.

2. Estableix el diagnòstic i els objectius de fisioteràpia basant-se en una valoració

analítica, funcional i global de l'individu, utilitzant eines validades

internacionalment.

3. Planifica, executa i avalua els procediments de fisioteràpia per a l'abordatge de

diferents patologies, sota criteris d'adequació, efectivitat i evidència, analitzant de

manera crítica i reflexiva els procediments utilitzats en el centre de pràctiques.

5

4. Organitza i planifica activitats terapèutiques a realitzar per l'usuari i la família dins

i fora del centre.

5. Elabora la història clínica de fisioteràpia i els informes pertinents incloent les dades

més rellevants del pacient, tenint en compte tots els aspectes biopsiocosocials.

6. Organitza i planifica activitats de promoció e protecció de la salut als pacients

assignats en el seu pràcticum.

7. Aplica les normes d'ergonomia necessàries per a la seva pròpia seguretat i la de

l'usuari.

8. Aplica, a la seva pràctica, els valors de la professió i el codi deontològic i les normes

pròpies de la fisioteràpia.

9. Escolta, consulta i es comunica amb tot l'equip multidisciplinari que atén el pacient

/ usuari i la seva família, demostrant capacitat per a les relacions interpersonals.

10. Facilita i du a terme una comunicació efectiva i adaptada, i adopta una actitud

d'escolta activa, proporcionant un ambient de confiança, privacitat, intimitat i

confidencialitat a l'usuari / família, identificant i reconeixent la diversitat, tot

fomentant la integració i la inclusió social.

11. Manifesta respecte a la individualitat, opinions i creences de l'usuari / família sense

fer judicis de valor.

12. Porta a terme una pràctica reflexiva, acceptant i modificant les seves accions i

actituds en funció de les correccions / indicacions del tutor i els comentaris dels

usuaris / família, prenent decisions coherents en funció de les evidències del

context.

13. Aplica i avalua els sistemes de gestió i control i els mecanismes de garantia de

qualitat dels processos d'atenció en fisioteràpia, demostrant iniciativa i actitud

emprenedora.

14. Aplica els seus coneixements, la comprensió d'aquests i les seves capacitats de

resolució de problemes en àmbits professionals i especialitzats que requereixen l'ús

d'idees creatives i innovadores.

15. Comunica a tot tipus d'audiències, de manera clara i precisa, coneixements,

metodologies, idees, problemes i solucions en l'àmbit de la fisioteràpia.

2.- ESTRUCTURA DE L’ E-PORTFOLIO

L’e-Portfolio consta dels següents apartats:

• En primer lloc l’alumne elaborarà una petita presentació personal, de forma

lliure. En aquest espai l’estudiant col·locarà una fotografia personal que no ha de

superar les 50 Kb. Aquesta presentació és de caràcter obligatori, ja que és la

carta de presentació del propi alumne.

• Seguidament l’ e-Portfolio disposa d’un índex amb la finalitat de facilitar la relació

estructurada de les evidències, oferir uns criteris clars d’estructuració marcats,

en aquest cas, per la Facultat, i manifestar unes intencions i accions educatives

que acompanyin cada evidència. Per aquest motiu l’estudiant ha de decidir de

6

manera reflexiva les activitats lliures que complementen cadascuna de les

entrades de l’índex, de manera que al llarg dels seus estudis posi de manifest

l’assoliment dels objectius d’aprenentatge dels pràcticums. L’índex proposat és

el següent:

o La meva activitat al centre de pràctiques.- En aquesta entrada de

l’índex l’estudiant, mitjançant el registre setmanal d’activitats i les

evidències que cregui oportunes, ha d’analitzar i reflexionar sobre

l’activitat portada a terme al centre de pràctiques, i sobre tot allò que té

a veure amb l’assoliment dels objectius d’aprenentatge d’aquesta

assignatura o qualsevol de les assignatures de la titulació. En aquesta

part de l’índex l’estudiant ha de reflexionar sobre què, com, quan i per

què ha aprés. També s’hi inclourà la contextualització del centre de

pràctiques.

o Els registres de fisioteràpia.- Com es pot comprovar el domini dels

registres de fisioteràpia for una part fonamental de les competències d’un

fisioterapeuta. En aquest apartat a través del registre de pacients (al

pràcticum I), i la història clínica de fisioteràpia, l’estudiant ha d’evidenciar

el domini d’aquest registres.

o Les meves relacions professionals i personals.- Aquest espai

s’utilitzarà per l’estudiant per evidenciar aspectes sobre la relació

terapèutica, tant amb els professionals amb els quals ha estat en

contacte, com amb els usuaris i familiars del servei de rehabilitació, els

quals no hagin quedat plasmats en el registre setmanal i se’n vulgui fer

èmfasi de manera lliure.

o La meva preparació científico-tècnica.- Aquesta entrada correspon

als aspectes més tècnics dels aprenentatges, en la qual s’hi farà constar

el document d’anàlisi d’una xerrada o jornada, i el comentari d’un article

científic, i també les diferents activitats de Simulació Clínica (document

de treball previ i informe final de la simulació) realitzades al llarg dels

pràcticums I, II i III.

• El nucli important de l’e-Portfolio està constituït per l’espai dedicat a les

evidències tant obligatòries com lliures. Aquí l’estudiant aporta les evidències i

una descripció i reflexió sobre cadascuna d’elles. Dins de l’evidència el professor

disposarà d’un espai de comentaris que ha de servir per donar-li valor, tenint la

possibilitat d’adjuntar documents, com poden ser les correccions i suggeriments

que el professor estimi oportuns. L’evidència no es pot considerar elaborada si

no té una descripció adient al document o documents que suporten l’evidència,

i el què és més important, l’apartat corresponent a la reflexió, sense aquesta es

considera que l’alumne no pot relacionar las seva feina i els objectius

d’aprenentatge en la posterior avaluació de cadascun dels pràcticums.

• Per cadascun dels períodes pràctics l’alumne disposa d’un espai dedicat a

l’avaluació final de cada pràcticum. A més d’elaborar l’informe final

d’autoavaluació, i de forma obligatòria, l’estudiant ha de relacionar l’informe

d’autoavaluació amb els resultats d’aprenentatge assolits al llarg de tot el període

pràctic. A l’informe d’autoavaluació l’estudiant ha de justificar cadascun dels

objectius que proposa com a assolits, tant els de caràcter personal com els propis

de l’assignatura, i realitzar una proposta de qualificació quantitativa de tot el

procés dut a terme durant el període.

7

3.- LES EVIDÈNCIES DE L’E-PORTFOLIO

Tal i com suggereix Barberà (2009), per elaborar l’e-Portfolio es requereix un profund

procés reflexiu de presa de decisions, que pot seguir la següent guia:

1. Preparar el context.- Establir el propòsit concret de l’e-Portfolio. Encara que el

propòsit ja està definit el propi estudiant ha de saber fins on te la intenció

d’arribar a l’hora d’elaborar el seu e-Portfolio.

2. Recopilació de materials i selecció de les evidències.- Aquest apartat es refereix

a les evidències lliures, que ha d’estar presidit per l’adequació de les evidències

als objectius d’aprenentatge explicitats anteriorment.

3. Reflexió.- Aquesta fase és discriminatòria en el sentit que si no s’inclouen en l’e-

Portfolio processos reflexius sobre l’aprenentatge el producte final no es pot

considerar realment complert. Com a guia d’aquesta reflexió i la seva avaluació

l’estudiant disposa d’una rúbrica que fa referència al pensament reflexiu a

l’annex 2.

4. Interconnexió.- L’estudiant ha de relacionar internament parts de l’e-Portfolio

fruit d’una revisió global. Una visió global integrada ofereix una percepció

madurada del coneixement adquirit. Això es requereix per tots els pràcticums

excepte pel pràcticum I.

5. Projecció.- Establir nous objectius personals com a conseqüència de la

comparació de la consecució assolida respecte a estàndards proposats.

6. Publicació.- La publicació requereix la manifestació estructurada i comprensible

de les evidències amb les seves connexions internes i personals.

L’e-Portfolio tindrà dos tipus d’evidències, per una part les evidències de caràcter

obligatori per tots els alumnes, i per l’altre evidències de caràcter lliure que l’estudiant

ha de pactar amb el professor de pràctiques. Totes les evidències presentades han de

seguir la normativa de presentació de treballs de la FUB, que es pot consultar al Campus

Virtual a Informació acadèmica → Normativa de treballs:

Les evidències obligatòries són:

PRÀCTICUM I

• Registre Setmanal

• Registre de pacients

• Descripció i anàlisi del procés d’atenció en fisioteràpia (PAF)

• Document de treball de la simulació i informe final

• Informe d’autoavaluació i relació de RA assolits

8

PRÀCTICUM II


• Història Clínica

• Contextualització del centre de pràctiques

• Evidència Científica (comentari sobre un article científic)



• Interconnexió d’evidències

PRÀCTICUM III


• Història Clínica

• Evidència de caràcter lliure




PRÀCTICUM IV

• Registre setmanal (alumnes a 2 centres) / quinzenal (alumnes 1

centre)

• Història Clínica (2)

• Evidència de caràcter lliure

• Evidència científica, raonament clínic



PRÀCTICUM V

• Registre setmanal (alumnes a 2 centres) / quinzenal (alumnes 1

centre)

• Història Clínica (2)

• Informe DAFO personal



4.- RESUM DE LES EVIDÈNCIES

Totes les evidències que es presenten en el portafoli comparteixen una característica

comuna, que és l’alt contingut de reflexió per part de l’estudiant, en relació als seus

coneixements previs a l’estada pràctica, als seus aprenentatges durant el període de

pràctiques, i a les experiències viscudes durant el període pràctic.

Registre setmanal

El registre setmanal comença amb una proposta d’objectius que es plantegen

prèviament a l’inici de l’estada i que s’entreguen en un document separat a l’espai

d’autoavaluació del portafoli. Amb això es pretén que l’alumne faci un anàlisi previ a la

pràctica i estableixi quins són els seus objectius personals per cada període, per tal que

a partir de la pràctica es puguin validar aquests objectius, o establir mecanismes per tal

9

d’aconseguir-los. Aquest anàlisi final es realitzarà a l’apartat de l’autoavaluació de cada

pràcticum.

Els estudiants han d’elaborar un registre setmanal de les activitats mes rellevants, des

del punt de vista del seu aprenentatge i els objectius propis marcats, que ha portat a

terme al centre de pràctiques. En el cas dels alumnes de pràcticum IV i V que realitzin

la seva estada pràctica en un únic centre de pràctiques, el registre podrà ser quinzenal.

Aquesta evidència ha de tenir un marcat caràcter reflexiu i no es tracta d’una

enumeració descriptiva d’activitats. Es tracta que l’estudiant a més de descriure allò que

li succeeix a les pràctiques, parli de la seva experiència personal i associï idees sobre

allò que sap i allò que ha après. En aquest setmanari s’ha de fer constar tot allò que té

rellevància en el procés d’aprenentatge, així com totes les reflexions sobre el que

s’aprèn a la Facultat i la seva repercussió en les pràctiques i al contrari, per tant aquest

document ha de parlar de l’estudiant i no tant del centre de pràctiques. L’elaboració

requereix una continuïtat en el treball i és imprescindible portar-lo al dia, per tal que la

seva línia narrativa sigui coherent. La qualitat de la narració ha de ser un dels objectius

fonamentals, i el professor de pràctiques ha de vetllar i estimular a l’estudiant en aquest

sentit, per a què, a partir de l’experiència personal en el centre adjudicat, es pugui dur

a terme una identificació, reflexió i anàlisis dels factors que intervenen en la relació de

l’alumne en pràctiques amb la institució, amb la resta de professionals, amb els pacients

i, per descomptat, amb les seves ansietats i pors. En aquest apartat del portafoli

l’alumne també analitza i aporta diverses evidències on demostra la seva capacitat

d’establir relacions de caràcter terapèutic amb els usuaris, tenint en compte la dimensió

afectiva i l’efectiva. També posarà de manifest la capacitat per establir aquest tipus de

relació amb el seu tutor de pràctiques i tots els professionals amb els quals treballa.

Com a guia d’avaluació de l’evidència es recomana seguir els indicadors del check-list

de l’annex 2, contingut al final d’aquest document. Aquesta evidència s’ha d’incloure a

l’entrada de l’índex “La meva activitat al centre de pràctiques” de l’e-Portfolio.

Registre dels pacients

Com es pot comprovar, el domini dels registres de fisioteràpia és una part fonamental

de les competències d’un fisioterapeuta. En aquesta activitat, l’alumne ha de traslladar

la informació recollida (ja sigui sol o acompanyant al seu fisioterapeuta) a un document

de seguiment. Aquest serà el registre dels pacients que ha atès (els 3 més rellevants),

i en ell hi ha de fer constar: les dades del pacient (inventades per conservar la

privacitat), el diagnòstic mèdic i els antecedents d’interès, el motiu de la consulta, les

dades més significatives de l’exploració i valoració tant analítica com funcional i global,

el diagnòstic en fisioteràpia (podeu trobar un exemple de redacció a l’annex 7 i el

tractament indicat. Per tal de valorar aquesta activitat l’alumne disposa d’un Check-list

específic a l’annex 3. Aquesta evidència s’ha d’incloure a l’entrada de l’índex “Els

registres de fisioteràpia” de l’e-Portfolio.

Descripció i anàlisi del Procés d’Atenció en Fisioteràpia (PAF)

Es tracta de l’elaboració d’un document amb la descripció del Procés d’Atenció en

Fisioteràpia que, de forma genèrica, es porta a terme al centre. L’alumne explicarà qui

i com fa què. S’ha de descriure qui fa l’acollida del pacient, qui fa l’exploració i valoració

10

inicials i els protocols que es fan servir, com es fan constar en els registres de

fisioteràpia, qui i de quina manera s’estableixen els objectius i el diagnòstic de

fisioteràpia, qui i com s’estableix el programa de tractament i qui ho porta a terme i,

finalment, com es fan les valoracions del resultats i qui determina les accions posteriors

a aquest resultats (canvi de tractament, derivació, alta, etc. ). Aquesta evidència s’ha

d’incloure a la primera entrada de l’índex de l’e-Portfolio “La meva activitat al centre de

pràctiques”. Per la seva valoració es farà servir el Chek-list de l’annex 4 d’aquest

document.

Història Clínica

En aquesta activitat de la carpeta es pretén que l’alumne/a evolucioni en l’elaboració

d’una història clínica, prenent en consideració els aprenentatges obtinguts en la

realització de la història clínica del Pràcticum anterior, i la posada en marxa del

raonament clínic i la presa de decisions en fisioteràpia.

L’elecció de la història d’un pacient ha de ser consensuada amb el fisioterapeuta tutor

del centre, i l’alumne ha de tenir en compte que aquesta ha de ser personalitzada.

Els continguts de la història han de ser exhaustius però clars, que reflecteixin un alt

grau d’anàlisi sobre la situació i evolució del pacient i que continguin evidències de la

comprensió del procés de malaltia o lesió. És imprescindible fer servir el raonament

clínic a partir de les dades obtingudes en l’anamnesi i la valoració en fisioteràpia i

justificar els principis de tractament de fisioteràpia així com fer una valoració del mateix.

S’ha de mantenir en tot moment la confidencialitat de les dades del pacient. Per tal de

valorar aquesta evidència es farà servir el Check-list de l’annex 5.

La Història de Fisioteràpia consta de diversos apartats, en què es posen de manifest

totes les dades rellevants del PAF, així com els antecedents d'aquest procés. La

importància d'aquest registre és que si és complet i ben estructurat és un element de

comunicació amb tots els possibles professionals que intervenen en l'atenció del pacient,

així com per a una correcta avaluació dels resultats previstos

Per elaborar una correcta història clínica és imprescindible portar a terme i registrar les

següents etapes del PAF, i es pot seguir el model d’història de l’annex 6:

• Registre de les dades de filiació: Es tracta de les dades del pacient, que en el

nostre cas seran inventades, per tal de mantenir la privacitat del pacient. S’ha

de fer constar: edat i data de naixement, sexe, professió, activitats habituals i

data de la primera visita (de l’estudiant).

• Motiu de la consulta de fisioteràpia i professional que la indica. Antecedents

patològics d’interès. Història de l’afecció (lesió, malaltia, problema..). Diagnòstic

i tractament mèdic i/o quirúrgic anterior a la primera visita de fisioteràpia.

Història de fisioteràpia de la patologia actual abans de la primera valoració de

l’alumne (si és que hi ha hagut intervenció de fisioteràpia anterior).

11

• Entrevista/anamnesi/interrogatori: En aquest apartat es fans constar les dades

aportades pel pacient, familiars i altres professionals. És fonamental que

l’entrevista tingui un marcat enfocament biopsicosocial i es centri en els aspectes

personals i socials que influeixin en el procés de lesió o malaltia, sense oblidar

tots els aspectes estructurals i funcionals del pacient

• Exploració i valoració. Durant aquesta fase es reuneix tota la informació

obtinguda amb la utilització d’eines validades i fiables que permetin determinar

l'estat de salut del pacient, i descriure les seves incapacitats i problemes (reals

o potencials). . Aquest apartat ha de ser molt exhaustiu i personalitzat, de

manera que tot l’anàlisi posterior i les preses de decisions han d’estar basades

en les dades que nosaltres fem constar en aquest apartat, juntament amb les

dades de l’entrevista.

• Diagnòstic i objectius. Aquesta fase està marcada pel raonament clínic, el

diagnòstic de fisioteràpia i l’establiment d’objectius terapèutics i/o preventius.

Una vegada en possessió de totes les dades necessàries es pot determinar quins

problemes són els reals o potencials, i quins d'aquests poden ser resolts pel

fisioterapeuta, quins han de ser derivats a altres professionals, o bé quins d'ells

han de ser compartits per diferents professionals per resoldre'ls. En aquesta fase

s'haurà d’enunciar el Diagnòstic de Fisioteràpia. Aquest procés d’anàlisi posa en

marxa el raonament clínic tant deductiu com inductiu que té com a resultat final

la presa de decisió de l’acció fisioterapèutica. Respecte el diagnòstic s’ha de fer

servir la CIF com a referència en la classificació diagnòstica. Aquest diagnòstic

en fisioteràpia ha de tenir en compte: les estructures alterades, les funcions

disminuïdes, les repercussions sobre l’activitat i la participació del pacient i

finalment tots els factors mediambientals que conflueixen en el procés. Aquest

plantejament ha de comportar sempre un enfocament biopsicosocial en la

pràctica fisioterapèutica. Una vegada establert aquest diagnòstic, s’han de

plantejar els objectius terapèutics i/o preventius, tant immediats, com a llarg

termini. Aquests objectius han de tenir les característiques SMART (específics,

mesurables, acceptables, realitzables i limitats en el temps). Trobaràs un

exemple de la redacció d’un diagnòstic de fisioteràpia a l’annex 7. A la Història

Clínica només s’hi ha de fer constar la 2a part de l’exemple (el redactat en sí).

• Formulació del programa de fisioteràpia: Aquesta fase implica la decisió de les

intervencions de fisioteràpia, les accions concretes, mètodes i tècniques de

fisioteràpia que es formularan per ajudar al pacient a assolir els objectius

establerts. En aquesta fase ha de quedar clara la relació de les accions

terapèutiques i/o preventives i els objectius establerts després del diagnòstic de

fisioteràpia

• Aplicació del programa de fisioteràpia. És el moment de posar en marxa el

programa de fisioteràpia, el que comporta realitzar les següents activitats:

o Aplicar els mètodes i tècniques planificades en la fase de formulació del

programa.

o Seguir recollint informació sobre el pacient per determinar com respon al

programa (evolució), i si han aparegut complicacions o nous problemes.

12

o Realitzar l'anotació de les dades, de les respostes del pacient com a

conseqüència de l'aplicació del programa.

• Avaluació. És el moment de comprovar si el programa de fisioteràpia ha estat

efectiu o si no ho ha estat, i per tant, decidir si cal fer algun canvi en ell. Per això

es plantejarà la següent pregunta: s’han assolit els objectius proposats en l'etapa

de formulació? Si la resposta és afirmativa, haurà acabat l'aplicació del PAF. Si

la resposta és negativa, és a dir, no s'han assolit els objectius plantejats o

simplement s'han aconseguit parcialment els resultats, s'afegiran una sèrie de

preguntes del tipus: Què ha passat?, Quins nous problemes han aparegut?,

Quins tipus de complicacions?, etc. En aquest cas, cal revisar el PAF, trobar on

és l'error i esmenar-lo per aconseguir els objectius formulats.

A l’apartat d’annexos s’hi pot trobar el model a utilitzar (annex 6).

Contextualització del centre de pràctiques

Aquesta activitat consisteix en l’elaboració d’un document amb la descripció i

contextualització del centre de pràctiques dins de l’àmbit sanitari. En aquest document

no només s’ha d’especificar la ubicació del centre dins la ciutat o dins del marc sanitari

del lloc on es troba, sinó que s’ha de raonar la realitat de l’atenció que en ell s’ofereix.

Per tant, s’hauran de tenir en compte ítems com la distribució física del centre, la seva

organització, el tipus de pacients que utilitzen el servei, tipus d’especialistes que hi

treballen, el procés d’atenció de fisioteràpia, l’autonomia dels professionals, les tasques

en equip,...etc. Aquesta evidència s’inclourà a l’apartat de l’índex “La meva activitat al

centre de pràctiques”. Per tal de valorar aquesta evidència es farà servir el Check-list

de l’annex 8.

l’Evidència Científica

Elaboració d’un document d’anàlisi i síntesi d’un article científic referent a una de les

patologies, o tècniques de fisioteràpia, treballades durant el pràcticum. Aquest article

ha de tenir un alt índex d’evidència, ha d’estar publicat durant els últims 5 anys, ser

preferentment un assaig clínic aleatoritzat, i publicat en una revista d’alt impacte. Les

característiques d’aquest document han de ser les mateixes que les de l’article científic

treballat, per tant ha de constar de: una introducció, on l’estudiant centra el tema sobre

el què tracta l’article, una descripció de la metodologia emprada per tal d’arribar a la

selecció d’aquest article, una discussió on es farà l’anàlisi d’aquest article i un petit

paràgraf final amb les conclusions a les quals s’arriba després del seu anàlisi. Com a

guia d’avaluació de la evidència es recomana seguir la rúbrica de l’annex 9.

Document de treball de la simulació i informe final

Prèviament al període d’estada clínica, l’alumne realitza unes sessions de simulació

clínica, associades a la matèria del pràcticum i a les assignatures curriculars

corresponents (pels pràcticums I, II i III). En aquest apartat l’alumne ha d’entregar el

document de preparació prèvia a la simulació, que haurà elaborat de manera conjunta

amb els seus companys de grup, i també l’informe individual amb els aprenentatges

13

adquirits i les reflexions al voltant de la simulació realitzada. Per la seva valoració es

farà servir el Chek-list de l’annex 10 d’aquest document.

Evidència científica, raonament clínic

En aquest apartat es tracta que l’alumne de 4t curs esculli 1 situació viscuda al centre,

amb un pacient concret, i expliqui com ha estat el procés de presa de decisió que s’ha

dut a terme per executar una acció concreta (ex: la realització d’una exploració i

identificació d’una alteració concreta, la realització d’una tècnica específica, el donar

d’alta un pacient, determinar el diagnòstic en fisioteràpia, ...).

L’objectiu és explicar/justificar tant quins han estat els motius com els passos i

processos que han portat a realitzar l’acció concreta. Aquesta evidència es basa en

l’anàlisi a partir del raonament clínic i l’evidència científica. Es lliga directament amb

l’assignatura d’Atenció Clínica Integrada.

Per tal de valorar aquesta evidència es farà servir el Check-list de l’annex 11.

Informe DAFO personal

Aquesta evidència pretén ser un autoanàlisi de l’alumne. S’espera un alt component

d’autoreflexió. Es tracta d’elaborar un informe basat en l’anàlisi de les fortaleses (F),

debilitats (D), oportunitats (O) i amenaces (A) de l’estudiant, ara que és a punt

de finalitzar els seus estudis de Grau. L’idea d’aquest informe és que l’alumne sigui

capaç de reflexionar sobre la situació actual així com sobre el seu futur professional, al

realitzar l’anàlisi de les capacitats pròpies i d’aquells dubtes que es planteja l’estudiant

mesos abans d’acabar els seus estudis. Tot això a partir de valorar els aspectes de

domini i vàlua (F) que poden implicar un desenvolupament específic (O), els punts febles

de millora (D) que es presenten en aquest moment, entenent aquests últims com els

reptes necessaris a tenir en compte per la progressió constant com a professional de la

salut, i altres elements externs a un mateix (A) que podrien limitar aquesta evolució.

Per tal de valorar aquesta evidència es farà servir el Check-list de l’annex 12.

Evidència de caràcter lliure

Tal i com indica el seu propi nom, aquesta evidència no té unes indicacions de forma o

contingut específic, sinó que és l’estudiant qui escull el millor format per explicar algun

fet rellevant, aprenentatge,... que hagi succeït durant els dies de l’estada clínica i que

no quedin plasmats en les altres evidències presentades. És un espai on es pot aprofitar

per explicar la relació que existeix entre l’alumne i els professionals sanitaris, els

pacients, o bé algun esdeveniment o aprenentatge que hagi sorprès l’estudiant (ja sigui

positiu o negatiu). És una evidència on la intenció i voluntat de l’alumne marquen el seu

contingut, i dona personalitat al portafoli, creant la diferència amb la resta dels

estudiants. Es valorarà positivament el fet d’elaborar materials diferents per aquesta

entrega. En el cas de preferir realitzar un document de text, aquest no ha de superar

les 2 pàgines d’extensió. Per la seva valoració es farà servir el Chek-list de l’annex 13

d’aquest document, donades les característiques de l’evidència.

14

Interconnexió de les evidències

Per tal de donar cohesió i permetre una lectura no lineal de l’e-Portfolio l’alumne,

excepte en el pràcticum I, haurà d’establir relacions entre les diferents evidències per

tots els pràcticums de manera obligatòria, des de l’apartat de descripció i reflexió

de cadascuna d’elles. Per tant, l’alumne, en la construcció de les evidències, les ha

d’entendre com la part d’un tot. Com és lògic aquestes relacions, en els primers períodes

pràctics seran més febles, però conforme l’estudiant avança els pràcticums, aquestes

relacions han de ser més substancials.

El portafoli s’entén com un conjunt d’evidències amb sentit. Per això l’objectiu de

realitzar les interconnexions és establir una estructura del portafoli en forma de xarxa

que doni una idea de continuïtat i sentit en tot el procés viscut al llarg dels cursos.

5.- AVALUACIÓ

Autoavaluació

Informe d’autoavaluació

Totes les evidències han d’anar acompanyades d’una reflexió per part de l’estudiant. A

més al finalitzar cada període pràctic els estudiants elaboraran un document

d’autoavaluació, de caràcter qualitatiu i quantitatiu, explicant i justificant el nivell

d’assoliment de cadascun dels resultats d’aprenentatge escollits, fent referència

a les evidències on s’han posat de manifest durant el període pràctic. Aquest document

constarà de dues parts diferenciades. A la primera part del document l’alumne ha fer

constar quins són els objectius personals que ha assolit en relació als que havia plantejat

a l’inici de la pràctica, i que es poden trobar al document que acompanyarà aquesta

autoavaluació, quins ha pogut desenvolupar i quins no, i per quin motiu. En aquesta

valoració personal, l’alumne farà una valoració global, que posa un èmfasi especial a

destacar les actituds i aptituds que ha de tenir un fisioterapeuta a la llum de l’experiència

viscuda. En aquesta valoració l’estudiant compleix una de les finalitats centrals de

l’estada clínica: ser capaç d’avaluar les pròpies competències i d’establir mesures

d’optimització. D’altra banda, la valoració ha d’adoptar una posició crítica en la qual se

subratllen els acords i desacords amb les actuacions del fisioterapeuta tutor de forma

prou argumentada. Aquest segona part de l’informe, ha de poder analitzar els resultats

d’aprenentatge propis de la matèria que ha assolit en una estada clínica determinada i

fins a quin punt les evidències de l’e-Portfolio han posat de manifest l’assoliment

d’aquests resultats d’aprenentatge. A l’espai dedicat a l’autoavaluació l’alumne tindrà

un apartat en el que podrà escollir els objectius d’aprenentatge assolits durant l’estada

clínica. L’alumne no podrà seleccionar un objectiu d’aprenentatge que no hagi estat

justificat a l’autoinforme. Per tant és important que a l’elaboració de les evidències

l’alumne es plantegi quins objectius li permetrà afegir al seu informe d’autoavaluació.

El professor validarà els objectius que proposa l’alumne en funció precisament del

contingut de l’autoinforme.

15

Avaluació del fisioterapeuta tutor

Aquesta evidència del portafoli consta d’una activitat que no realitza l’estudiant, sinó

que es tracta de la valoració del fisioterapeuta tutor. Aquest haurà de valorar, segons

una fitxa que se li fa arribar des de la Facultat (o el mateix estudiants), les actituds,

l’adaptació i organització de l’estudiant dins el lloc de treball, les habilitats tècniques,

l’assoliment dels objectius així com una valoració de l’aprofitament general del

Pràcticum (veure annex 1). El professor de l’e-Portfolio adjuntarà a l’espai

d’autoavaluació aquesta valoració.

L’objectiu és tenir informació externa, de qui hagi pogut veure amb perspectiva, tota

l’evolució que l’alumne haurà hagut de seguir durant la seva estada al centre de

pràctiques. D’aquesta manera, l’alumne/a i el professor de pràctiques tindran una altra

eina de valoració de l’assignatura que complementarà l’avaluació final.

La qualificació del Pràcticum

L’estudiant presentarà al final del període pràctic l’entrega definitiva del seu e-Portfolio,

on inclourà totes les evidències amb les seves reflexions, així com la valoració final del

mateix. L’autoavaluació de l’estudiant ha de ser tant qualitativa com quantitativa

(numèrica) de la mateixa. El total de l’elaboració i desenvolupament del portafoli tindrà

un valor del 70% de la nota del pràcticum. El valor de les evidències i l’autoinforme,

aportats per l’alumne durant el període pràctic tindran un valor del 50% de la nota del

pràcticum, i el 20% restant correspondrà a la valoració de les entregues intermitges

descrites per cadascun dels pràcticums.

Per a completar la informació sobre l’avaluació de l’assignatura, també serà necessari

la valoració que farà el fisioterapeuta tutor del centre de pràctiques. El fisioterapeuta

tutor lliurarà aquesta valoració preferentment al propi estudiant, però també al

professor de pràctiques o al coordinador de pràctiques. Aquesta valoració tindrà un valor

del 30% de la nota del pràcticum.

El professor de pràctiques consensuarà la nota final amb l’estudiant una vegada acabat

el torn de pràctiques i publicada la versió definitiva de l’e-Portfolio, per tant és

fonamental que l’alumne argumenti la nota al seu informe d’autoavaluació. En el cas

que el professor no comparteixi la valoració numèrica de l’alumne prevaldrà la valoració

del professor. Aquesta qualificació final quedarà establerta, com a molt tard, 10 dies

després de l’última entrega realitzada al portafoli per part de l’estudiant.

En el cas que l’e-Portfolio resulti suspès, l’alumne no haurà de recuperar el temps

d’estada clínica, sinó que haurà de refer l’e-Portfolio. Per aquest motiu l’alumne es

posarà en contacte amb la coordinadora de Pràcticum (Olga Borao) per tal d’establir la

data d’entrega de l’e-Portfolio refet. En aquest cas l’informe d’autoavaluació no

contindrà la valoració numèrica. En aquesta situació, la nota màxima a la qual es podrà

optar és de 5. En el supòsit que aquest alumne no millori el resultat del producte

presentat en aquestes dates, l’assignatura quedarà definitivament suspesa, sense

possibilitat de recuperació durant el curs acadèmic actual.

16

En el cas que no existeixin les interconnexions de les evidències, com a mínim una per

cadascuna d’elles, no es podrà optar a la nota d’excel·lent del portafoli.

En el cas que el full d’avaluació del fisioterapeuta tutor estigui suspès, encara que l’e-

Portfolio estigui aprovat, l’assignatura quedarà suspesa i s’haurà de realitzar de nou un

torn de pràctiques de la mateixa duració que l’anterior, amb un nou e-Portfolio del

Pràcticum corresponent.

6.- NORMATIVA DELS PRÀCTICUMS

L’assistència al centre de pràctiques és obligatòria al 100% L’alumne haurà de realitzar

les hores d’estada clínica al centre o servei de fisioteràpia que hagi triat prèviament. En

el cas que l’alumne no compleixi l’horari o no assisteixi a la totalitat de les hores

previstes a l’assignatura, aquesta quedarà suspesa. Les possibles absències als centres

de pràctiques s’hauran de notificar amb la màxima antelació, al centre on es realitzen,

i comunicar-ho al professor de pràctiques i/o al coordinador de Pràcticum de la Facultat.

Aquestes s’hauran de recuperar, previ acord amb el centre i el coordinador.

En el cas de malalties llargues, o d’absències per motius personals justificats, la

recuperació es valorarà amb el professor de pràctiques i/o al coordinador del Pràcticum

de la Facultat.

Els períodes pràctics que corresponen a 4t curs, Pràcticum IV i Pràcticum V, tenen una

durada de 8 setmanes. Això permet que els alumnes que vulguin tramitar un conveni

particular per a la seva realització, l’alumne podrà escollir 2 centres d’estada clínica de

4 setmanes de durada cadascun d’ells. En el cas de tractar-se de centres col·laboradors

habituals amb la Facultat, l’alumne realitzarà un període pràctic de 8 setmanes a la

mateixa institució. Els alumnes que seleccionin un centre de la llista dels centres

col·laboradors habituals amb la Facultat, realitzaran de manera obligatòria un únic

període de 8 setmanes d’estada.

Per a cada pràcticum es poden realitzar més hores d’estada clínica de les que es

contemplen al pla d’estudis, sempre i quan el centre de pràctiques ho autoritzi. Aquestes

hores caldrà certificar-les per part del tutor del centre utilitzant el certificat específic

d’HORES COMPLEMENTÀRIES disponible a l’aula virtual. Pels pràcticums II i III serà

possible acreditar fins a un màxim de 40 hores, i pels pràcticums IV i V es podran

acreditar fins a un màxim de 80 hores.

Cada alumne tindrà assignat, des de la Facultat, un Professor de Pràctiques, que serà

l’encarregat de vetllar per l’assoliment dels objectius d’aprenentatge, i de facilitar

l’elaboració de l’e-Portfolio que servirà per l’avaluació del període pràctic. En tots els

casos l’alumne haurà d’estar en contacte amb el seu professor de pràctiques mitjançant

“la Intranet de la UManresa”, on els alumnes tindran accés a la informació referent a les

tasques que han de realitzar, i rebre tutorització personalitzada del seu professor de

pràctiques, per tal d’elaborar l’e-Portfolio i assolir els objectius marcats a l’inici de

l’estada clínica.

L’estudiant tindrà assignat també un fisioterapeuta tutor, dins el mateix centre, que

l’ajudarà en l’assoliment dels objectius, valorant-lo al finalitzar l’estada clínica.

L’alumne ha de vestir el pijama sanitari blanc amb el logotip dels estudis d’UManresa

quan dugui a terme activitats dins el centre de pràctiques. Només excepcionalment

17

s’autoritzarà l’ús d’indumentàries alternatives, quan el centre de pràctiques així ho

requereix. L’alumne haurà d’anar identificat amb la targeta personal que facilitarà la

secretaria dels Estudis, i/o les identificacions que cada centre estableixi com a

obligatòries, atenent a la legislació vigent sobre pràctiques clíniques en Ciències de la

Salut.

Queda absolutament prohibit l’ús de dispositius mòbils durant l’estada al centre.

Els alumnes no poden sortir del centre de pràctiques amb l’uniforme posat.

Cal portar calçat d’ús exclusiu per a les pràctiques, preferiblement de color blanc.

Com a norma general, cal mantenir un aspecte cuidat i pulcre.

Cal dur el cabell recollit i les ungles curtes, netes i sense pintar.

És aconsellable no dur anells, arracades llargues, braçalets o altres elements que puguin

posar en perill la seguretat de pacients, i tots aquells elements que el centre de

pràctiques consideri no oportuns (pírcings,...). Igualment, cal seguir les normes

d’higiene que permetin protegir uns i altres de contagis i/o accidents.

Cal tractar amb respecte a pacients, professionals i companys del centre de pràctiques.

Cal mantenir la confidencialitat de les dades personals a les quals es tingui accés

L’alumnat ha d’atendre i respectar les indicacions i recomanacions dels professionals i

personal del centre de pràctiques.

Cal complir la normativa de seguretat particular del centre de pràctiques.

➢ És imprescindible disposar del certificat negatiu de Delictes Sexuals,

complint amb normativa de l’article 1.8 de la Llei 26/2015, de 28 de juliol,

de modificació del sistema de protecció a la infància i a l'adolescència, i de

l’article 8.4 de la Llei 45/2015, de 14 d’octubre, de voluntariat.

➢ El finalitzar el període pràctic caldrà recollir tota la documentació que

l’estada al centre de pràctiques haurà generat. Així és indispensable que

l’estudiant reculli el document de valoració de la seva estada al centre, així

com el certificat del responsable de les pràctiques (el model facilitat per la

Facultat) on s’indicarà l’especialitat realitzada i les hores d’estada que

corresponen a aquell període pràctic.

7.- BIBLIOGRAFIA

Barberà, E. (2009). Portfolio electrónico: aprender a evaluar el aprendizaje. Barcelona:

Editorial UOC. ISBN 978-84-9788-851-6

Castelló M, Monereo C. (2000). L’avaluació per carpetes en el pràcticum de

psicopedagogia. Barcelona: Serveis de Publicacions. Universitat Autònoma de

Barcelona. ISBN 84-490-1898-6

CODI DEONTOLÒGIC I COMPETÈNCIES DE LA PROFESSIÓ DE FISIOTERÀPIA. Col·legi

de Fisioterapeutes de Catalunya. Nov. 2003. Document 2. Avantprojecte de Resolució

Col·legial, disponible en: http://www.fisioterapeutes.org

http://www.fisioterapeutes.org/

18

Gallego T. (2007). Bases Teóricas y fundamentos de la Fisioterapia Madrid: Editorial

Médica Panamericana. Colección Panamericana de Fisioterapia.

Klenovski V. (2005). Desarrollo de portafolios para el aprendizaje y la evaluación.

Madrid: Narcea. ISBN 84-277-1448-3

López O; Rodríguez, JL; Rubio, MJ. El portafolio electrónico como metodología

innovadora en la evaluación universitaria: el caso de la OSPI. Edutec, 2004. Disponible

en: http://www.lmi.ub.es/edutec2004/pdf/179.pdf

VIEL E. (1999). Diagnóstico fisioterápico. Concepción, realización y aplicación en la

pràctica libre y hospitalaria. Barcelona. Ed. Masson.

Villa A, Poblete M. (2007). Aprendizaje basado en competencias. Una propuesta para la

evaluación de competèncias genéricas. Vicerrectorado de Innovación y Calidad de la

Universidad de Deusto. Bilbao. Ed. Mensajero. ISBN: 978-84-271-2833-0.

http://www.lmi.ub.es/edutec2004/pdf/179.pdf

19

8.- TEMPORITZACIÓ DE L’e-Portfolio

PRÀCTICUM I- Grup 1

El període que l’alumne dedicarà a l’estada clínica del Pràcticum I estarà comprès entre

els dies 9 de maig i el 20 de maig de 2022. El calendari d’entregues i retorns dels

documents serà el següent:

1. El dia 8 de maig com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne

penjarà al portafoli, a l’espai de l’autoavaluació, la relació d’objectius propis que

espera poder desenvolupar en aquest període pràctic, per tal de començar a

orientar la seva pràctica al centre. Aquest document tindrà una extensió màxima

de 300 paraules.

2. El 13 de maig l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers

documents, que constaran de:

• El registre de la primera setmana de pràctiques, amb el seu check-list

corresponent.

• L’esborrany del registre dels 3 pacients, amb el seu check-list corresponent.

• La primera versió del document del P.A.F., amb el seu check-list corresponent

• L’esborrany de l’informe de simulació i el treball previ.

El professor per la seva part realitzarà els comentaris pertinents, les correccions

i comentaris, tant al document com a l’espai de comunicació com a molt tard el

18 de maig.

3. El dia 20 de maig l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a

l’aplicatiu del seu e-Portfolio. L’estudiant, per tant, ha de PUBLICAR les seves

evidències, i per cadascuna d’elles ha de:

• pujar el document de suport de l’evidència,

• fer una petita descripció del mateix,

• realitzar la reflexió a l’espai corresponent,

Finalment, l’estudiant, elabora i publica l’informe d’autoavaluació, on farà

referència a la consecució dels resultats d’aprenentatge, per tal de que el valori

el professor, validi o no els resultats d’aprenentatge marcats i pugui consensuar

la nota amb l’estudiant.

Aquestes evidències són:

• El registre de les dues setmanes de pràctiques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva del registre dels 3 pacients, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva del document del P.A.F., amb la seva reflexió

corresponent.

• El treball previ i l’informe final reflexiu sobre la simulació duta a terme els

dies previs.

20

• L’autoavaluació de l’e-Portfolio i el seu Pràcticum, per sotmetre-la a la

consideració del professor de pràctiques.

El professor per la seva part realitzarà els comentaris pertinents, com a molt tard

el dia 25 de maig.

4. El dia 27 de maig l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio amb

l’autoavaluació definitiva.


El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum I estarà comprès entre els dies 6 de juny

al 17 de juny de 2022. El calendari d’entregues i retorns dels documents serà el següent:

1. El dia 5 de juny com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne




de 300 paraules.

2. El 10 de juny l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers



corresponent.






15 de juny.

3. El dia 17 de juny l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a












corresponent.

21


corresponent.


corresponent.


dies previs.




el dia 22 de juny.

4. El dia 24 de juny l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio amb



El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum I estarà comprès entre els dies 23 de

maig i el 3 de juny de 2022. El calendari d’entregues i retorns dels documents serà el

següent:

1. El dia 22 de maig com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne




de 300 paraules.

2. El 27 de maig l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers



corresponent.






1 de juny.

3. El dia 3 de juny l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a








22





corresponent.


corresponent.


corresponent.


dies previs.




el dia 8 de juny.

4. El dia 10 de juny l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio amb


PRÀCTICUM II

El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum II estarà comprès entre els dies 8 de

novembre i el 3 de desembre de 2021. El calendari d’entregues i retorns dels documents

serà el següent:

1. El dia 7 de novembre com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne




de 300 paraules.

2. El 19 de novembre l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers


• El registre de la dues primeres setmanes de pràctiques, amb el seu check-

list corresponent.

• L’esborrany de la història clínica, amb el seu check-list corresponent.

• La primera versió del document amb la contextualització del centre de

pràctiques, amb el seu check-list corresponent.

• La primera versió del treball sobre l’article científic, amb el seu check-list

corresponent.




25 de novembre.

23

3. El dia 3 de desembre l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a






• interconnectar les evidències realitzades (tant en aquest pràcticum

com en els anteriors)






• El registre de les quatre setmanes de pràctiques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva la història clínica, amb la seva reflexió corresponent.

• La versió definitiva del document de la contextualització del centre, amb la

seva reflexió corresponent.

• El comentari definitiu sobre l’article científic, amb el seu check-list

corresponent, amb la seva reflexió corresponent.


dies previs.




el dia 9 de desembre.

4. El dia 13 de desembre l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio

amb l’autoavaluació definitiva.

PRÀCTICUM III

El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum III estarà comprès entre els dies 4 d’abril

i el 6 de maig de 2022. El calendari d’entregues i retorns dels documents serà el

següent:

1. El dia 3 d’abril com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne penjarà

al portafoli, a l’espai de l’autoavaluació, la relació d’objectius propis que espera

poder desenvolupar en aquest període pràctic, per tal de començar a orientar la

seva pràctica al centre. Aquest document tindrà una extensió màxima de 300

paraules.

24

2. El 22 d’abril l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers


• El registre de la dues primeres setmanes de pràctiques, amb el seu check-

list corresponent.

• L’esborrany de la història clínica, amb el seu check-list corresponent.

• La proposta, per la seva aprovació per part del tutor, de l’evidència de

caràcter lliure.




28 d’abril.

3. El dia 6 de maig l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a













• El registre de les quatre setmanes de pràctiques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva de la història clínica, amb la seva reflexió corresponent.

• La versió definitiva de l’evidència lliure, amb la seva reflexió corresponent.


dies previs.




el dia 11 de maig.

4. El dia 13 de maig l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio amb


25

PRÀCTICUM IV

El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum IV estarà comprès entre els dies 1 de

setembre i el 29 d’octubre de 2021. El calendari d’entregues i retorns dels documents

serà el següent:

1. El dia 31 d’agost com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne




de 300 paraules.

2. El 17 de setembre l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers


• El registre de les tres primeres setmanes de pràctiques, amb el seu check-

list corresponent.

a. Pels alumnes que realitzen l’estada a 1 única institució el registre

s’estructurarà de manera quinzenal

b. Pels alumnes que realitzin l’estada a 2 centres, el registre

s’estructurarà de manera setmanal

• Pels alumnes que realitzin el pràcticum a 1 única institució:

a. L’esborrany de les dues històries clíniques, amb el seu check-list

corresponent.

• Pels alumnes que realitzaran l’estada en 2 centres:

a. L’esborrany de la primera història clínica, amb el seu check-list

corresponent.

• La primera versió del document sobre la presa de decisió a partir del

raonament clínic, amb el seu check-list corresponent.

• La proposta, per la seva aprovació per part del tutor, de l’evidència de

caràcter lliure.



23 de setembre.

3. El 1 d’octubre l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació la continuació del

desenvolupament dels documents:

• El registre del primer mes d’estada pràctica, amb el seu check-list

corresponent.


a. El seguiment de les dues històries clíniques, amb el seu check-list

corresponent.


a. El document complet de la primera història clínica i l’esborrany de la

segona història clínica, amb el seu check-list corresponent.

• La segona versió del document sobre la presa de decisió a partir del

raonament clínic, amb el seu check-list corresponent.

• L’esborrany de l’evidència de caràcter lliure.

26



7 d’octubre.

4. El dia 15 d’octubre l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a













• El registre de les vuit setmanes de pràctiques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva de les dues històries clíniques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva del document sobre la presa de decisió a partir del

raonament clínic, amb la seva reflexió corresponent.

• La versió definitiva de l’evidència lliure, amb la seva reflexió corresponent.




el dia 21 d’octubre.

5. El dia 30 d’octubre l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio

amb l’autoavaluació definitiva.

PRÀCTICUM V

El període que l’alumne dedicarà al Pràcticum V estarà comprès entre els dies 31 de

gener i el 30 de març de 2022. El calendari d’entregues i retorns dels documents serà

el següent:

1. El dia 30 de gener com a molt tard (el dia previ a l’inici de l’estada) l’alumne




de 300 paraules.

27

2. El 18 de febrer l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació els primers


• El registre de les dues primeres setmanes de pràctiques, amb el seu check-

list corresponent.

a. Pels alumnes que realitzen l’estada a 1 única institució el registre

s’estructurarà de manera quinzenal

b. Pels alumnes que realitzin l’estada a 2 centres, el registre

s’estructurarà de manera setmanal


a. L’esborrany de les dues històries clíniques, amb el seu check-list

corresponent.


a. L’esborrany de la primera història clínica, amb el seu check-list

corresponent.

• La primera versió del document sobre el DAFO personal, amb el seu check-

list corresponent.



24 de febrer.

3. El 4 de març l’estudiant penjarà a l’espai de comunicació la continuació del

desenvolupament dels documents:

• El registre del primer mes d’estada pràctica, amb el seu check-list

corresponent.


a. El seguiment de les dues històries clíniques, amb el seu check-list

corresponent.


a. El document complet de la primera història clínica i l’esborrany de la

segona història clínica, amb el seu check-list corresponent.

• La segona versió del document sobre el DAFO personal, amb el seu check-

list corresponent.



10 de març.

4. El dia 18 de març l’estudiant publicarà la primera versió de les evidències a








28






• El registre de les vuit setmanes de pràctiques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva de les dues històries clíniques, amb la seva reflexió

corresponent.

• La versió definitiva del document sobre el DAFO personal, amb la seva

reflexió corresponent.




el dia 24 de març.

5. El dia 31 de març l’estudiant realitzarà el lliurament final del seu e-Portfolio amb


29

ANNEXES

30

ANNEX 1: Valoració de l’alumne per part del fisioterapeuta tutor al

centre de pràctiques. Estudis de fisioteràpia, UManresa.

Nom de l’alumne/a:

Centre de pràctiques:

Fisioterapeuta tutor al centre de pràctiques:

Professor de l’e-Portfolio:

Dates estada clínica:

Especialitat treballada:

Assignatura:

ÍTEMS

Tota

lmen

t en

desaco

rd

En

desacord

D’

acord

Tota

lmen

t

d’

acord

No a

valu

ab

le

ACTITUDS

L’alumne mostra un gran interès en totes les activitats portades a

terme i encarregades pel seu fisioterapeuta tutor 0 1 2 3 -

L’alumne ha complert l’horari establert durant l’estada clínica al

centre 0 1 2 3 -

L’estudiant assumeix, en tot moment, el seu rol d’alumne en

pràctiques 0 1 2 3 -

L’alumne accepta els suggeriments i les crítiques dels membres de

l’equip 0 1 2 3 -

L’alumne mostra, en tot moment respecte cap als membres de

l’equip i els pacients 0 1 2 3 -

L’alumne proporciona la informació necessària als pacients que té

al seu càrrec, tenint en compte el seu nivell d’aprenentatge adquirit 0 1 2 3 -

L’alumne demostra habilitats de treball en equip 0 1 2 3 -

L’alumne incorpora els principis ètics i legals de la professió en les

seves actuacions 0 1 2 3 -

L’alumne mostra una imatge i una uniformitat correctes 0 1 2 3 -

L’alumne mostra una higiene totalment correcta 0 1 2 3 -

ADAPTACIÓ / ORGANITZACIÓ AL CENTRE DE PRÀCTIQUES

L’alumne coneix i fa servir els protocols i programes de tractament

del centre 0 1 2 3 -

L’alumne mostra una molt bona capacitat de treball 0 1 2 3 -

L’alumne és molt curós amb els recursos del centre 0 1 2 3 -

L’alumne prepara i ajuda al pacient, quan aquest ho necessita 0 1 2 3 -

L’alumne mostra una alta capacitat d’observació 0 1 2 3 -

L’alumne és molt organitzat quan porta a terme les tasques

assignades 0 1 2 3 -

CAPACITACIÓ TÉCNICA i CIENTÍFICA (S’ha de tenir en compte si

31

l’alumne és de segon, tercer o quart curs)

L’alumne demostra un bon nivell d’habilitats en els procediments 0 1 2 3 -

L’alumne demostra un bon coneixement de la higiene postural durant

l’execució tècnica en les activitats terapèutiques que du a terme 0 1 2 3 -

L’alumne demostra un bon coneixement de les bases i teories que

sustenten els procediments i les tècniques fisioterapèutiques 0 1 2 3 -

L’alumne demostra habilitat en la utilització de l’instrumental de

fisioteràpia i té cura del seu manteniment i conservació 0 1 2 3 -

L’alumne coneix i fa servir correctament els registres de fisioteràpia 0 1 2 3 -

L’alumne és capaç de portar a terme procediments adequats de

valoració de fisioteràpia, amb l’objectiu de determinar el grau

d’afectació i la seva possible repercussió funcional, en els

pacients/usuaris que se li assignen

0 1 2 3 -

L’alumne és capaç de determinar el diagnòstic de fisioteràpia segons

les normes i amb els instruments de validació reconeguts

internacionalment

0 1 2 3 -

L’alumne és capaç de dissenyar el pla d’intervenció de fisioteràpia

segons criteris d’adequació, validesa i eficiència 0 1 2 3 -

L’alumne és capaç d’executar el pla d’intervenció en fisioteràpia,

fent servir les eines pròpies de la fisioteràpia, atenent a la

individualitat de l’usuari

0 1 2 3 -

L’alumne és capaç de proporcionar una atenció de fisioteràpia eficaç,

atorgant una assistència integral als pacients 0 1 2 3 -

L’alumne és capaç de comunicar-se de forma clara i efectiva amb

tots els usuaris, així com amb altres professionals 0 1 2 3 -

Nota final: Aquesta nota final ha de resultar del sumatori de tots els

ítems multiplicats per 10 i dividit per 81 (puntuació màxima possible).

Nota=∑ (27 ítems) *10 / 81

Cal tenir en compte que si un ítem no resulta avaluable per les

característiques del centre, la suma final total s’haurà de dividir pel total

d’ítems avaluats.

Aquesta nota final té un valor del 30% de la nota del Pràcticum. L’altre

70% correspon a la valoració de l’e-Portfolio que realitza el propi

estudiant sota la supervisió d’un professor de la Facultat.

NOTA FINAL (Sobre 10):

Comentaris:

ANNEX 2.- Check-list (Llista de control) del Registre Setmanal

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd

Raonament de l’alumne Comentari del professor

El text no té cap falta d'ortografia (el corrector ortogràfic

s’utilitza en l’idioma de l’edició del text) i la puntuació

ajuda a la seva comprensió

1 2 3 4

La sintaxis del text és excel·lent i fa que la lectura del

document sigui fàcil. 1 2 3 4

El llenguatge emprat és el propi d'un professional de

l'àmbit sanitari, utilitzant tecnicismes i expressions

apropiades i que ofereix una idea clara, concisa i

professional del què es vol expressar.

1 2 3 4

Les referències de l'aplicació dels coneixements assolits a

la Facultat són constants demostrant un alt grau d'anàlisi i

reflexió.

1 2 3 4

El nivell de reflexió sobre l'aprenentatge és molt

important, de caire profund i constant en tot el registre. 1 2 3 4

Existeix evidència sobre la presa de decisions i la resolució

de problemes que van apareixent al llarg del pràcticum. 1 2 3 4

Existeix una anàlisi profunda dels possibles conflictes ètics

i/o legals. 1 2 3 4

Les reflexions són constants al llarg del registre i

demostren la comprensió del tracte personal amb el

pacient i el treball en equip amb reflexions crítiques i

aportant solucions als conflictes.

1 2 3 4

33

ANNEX 3.- Check-list (Llista de control) sobre el registre de pacients

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd





1 2 3 4







1 2 3 4

El document reflexa de manera ordenada els elements

essencials d’un registre de fisioteràpia (dades del pacient,

diagnòstic mèdic, valoració de fisioteràpia, diagnòstic de

fisioteràpia, objectius I tractament).

1 2 3 4

El diagnòstic mèdic és complet i està expressat de forma

correcta. 1 2 3 4

La valoració de fisioteràpia conté les dades més

importants i permeten emetre el diagnòstic de fisioteràpia. 1 2 3 4

El diagnòstic de fisioteràpia és precís i marca les

diferències respecte al diagnòstic mèdic, fent servir la CIF

com a classificació de referència.

1 2 3 4

Els objectius estan plantejats correctament a partir dels

dèficits, nivell d'activitat i nivell de participació observats

en el pacient en concret. 1 2 3 4

El tractament concorda, a partir d’un raonament objectiu,

amb els objectius plantejats. 1 2 3 4

34

ANNEX 4.- Check-list (Llista de control) sobre el Procés d’Atenció en Fisioteràpia

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd





1 2 3 4







1 2 3 4

El document reflexa de manera ordenada una descripció

dels elements essencials del Procés d’Atenció en

Fisioteràpia, tal i com es porta a terme al centre de

pràctiques.

1 2 3 4

En el document queda clar qui i de quina manera es fa la

rebuda del pacient al centre. 1 2 3 4

En el document queda clar qui fa la valoració de

fisioteràpia, l’anàlisi de les dades i el diagnòstic de

fisioteràpia, així com el tipus d’informació prèvia de la que

disposa qui realitza aquesta tasca.

1 2 3 4

El document explica clarament qui i com es dissenya el

programa de fisioteràpia (prioritats, objectius, tipus de

tractament, etc.).

1 2 3 4

El document explica clarament qui i com és porta a terme

l’aplicació del programa de fisioteràpia. 1 2 3 4

El document explica clarament qui i com és porta a terme

l’avaluació del resultats i las mesures que aquesta

avaluació comporta (canvi de tractament, derivació, alta).

1 2 3 4

35

ANNEX 5.- Check-list (Llista de control) sobre la història clínica

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd


El text no té cap falta d'ortografia (el corrector ortogràfic s’utilitza en l’idioma de l’edició del text) i la puntuació ajuda a la seva comprensió

1 2 3 4

La sintaxis del text és excel·lent i fa que la lectura del document sigui fàcil.

1 2 3 4

El llenguatge emprat és el propi d'un professional de l'àmbit sanitari, utilitzant tecnicismes i expressions apropiades i que ofereix una idea clara, concisa i professional del què es vol expressar.

1 2 3 4

El document reflecteix de manera ordenada i estructurada tots els indicadors essencials dins d’una història clínica de fisioteràpia, i el seu desenvolupament és molt bo. A més a més, el disseny de la HC i les idees proposades ajuden a millorar el resultat final.

1 2 3 4

La transcripció de l’entrevista és complerta i demostra la capacitat de l’alumne per dirigir-la cap a objectius rellevants.

1 2 3 4

L’exploració és específica i exhaustiva, i permet realitzar una correcta valoració dels resultats.

1 2 3 4

La valoració és complerta i no està basada en la subjectivitat. La valoració és no només analítica, sinó funcional i global.

1 2 3 4

El diagnòstic de fisioteràpia és precís, i segueix les indicacions de la CIF.

1 2 3 4

Els objectius a curt i llarg termini estan correctament plantejats a partir dels dèficits, nivell d’activitat i nivell de participació observats en el pacient en concret.

1 2 3 4

El tractament concorda, a partir d’un raonament objectiu, tant a nivell de desenvolupament com de la temporalització dels objectius a assolir.

1 2 3 4

A la història clínica es veu reflectida clarament l’evolució

de l’estat de l'individu així com els corresponents canvis de tractament.

1 2 3 4

36

La valoració final és profunda, detallada i molt clara. A més a més, ofereix informació sobre les accions futures tant des del punt de vista terapèutic com preventiu.

1 2 3 4

ANNEX 6.- Model exemple d’història clínica

DADES PERSONALS

NOM i COGNOMS:

DATA DE NAIXEMENT:

ADREÇA:

LOCALITAT: PROVÍNCIA:

TELÈFON CONTACTE:

ALTRES DADES D’INTERÈS (al·lèrgies, antecedents mèdics,...):

PREN ALGUNA MEDICACIÓ? □ NO □ SÍ:

Signa llei de protecció de dades □ SÍ □ NO

ANAMNESI, EXPLORACIÓ i VALORACIÓ

Data:

Motiu de consulta:

Diagnòstic mèdic:

Dades de l’entrevista clínica:

Estat general del pacient:

EXPLORACIÓ i VALORACIÓ (registre segons les estructures alterades, les funcions disminuïdes, les repercussions sobre l’activitat i la participació del pacient i els factors mediambientals)

38

DIAGNÒSTIC EN FISIOTERÀPIA (segons model CIF)

PRONÒSTIC

PLA D’INTERVENCIÓ

OBJECTIUS DE TRACTAMENT (segons terminis)* *el pla inclourà també la col·laboració d’altres persones si s’escau (per exemple l’entorn familiar)

39

FORMULACIÓ DEL PROGRAMA DE FISIOTERÀPIA. PROPOSTA DE TRACTAMENT (segons els objectius):

SEGUIMENT

EVOLUCIÓ DE LES SESSIONS

AVALUACIÓ FINAL

40

ANNEX 7.- Exemple de redacció Diagnòstic de fisioteràpia

1r PAS: Detecció de les Estructures corporals, Funcions corporals, Activitats i

participació i Factors ambientals. Aquest pas és una de les tasques que es duen a

terme per tal d’elaborar el redactat final del diagnòstic, i no s’ha de redactar a

l’apartat d’història clínica. Aquest llistat que s'ha "escollit" és fruït de l'anamnesi i

l'exploració i la valoració feta al pacient, i servirà per elaborar el redactat final que

es presenta com a Diagnòstic (pas 2)

Estructures corporals

s7600.- Alteració de les estructures de la columna vertebral

s7602.- Alteració de lligaments i fàscies del tronc

s1201.- Alteració dels nervis espinals

Funcions corporals

b28013.- Mal d'esquena

b2804.- Dolor irradiat a extremitat inferior dreta

b7301.- Pèrdua de força muscular extremitat inferior dreta

b7305.- Pèrdua de força muscular del tronc

b7151.- Pèrdua d'estabilitat de les articulacions de la columna vertebral

b770.- Alteració del patró de la marxa

Activitats i participació

d4154.- Alteració del manteniment de la posició del cos. Dificultat per

mantenir-se dret

d430.- Incapacitat per aixecar i moure objectes

d4500.- Dificultat per caminar distàncies curtes

d5201.- Dificultat per rentar-se les dents

d5402.- Dificultat per posar-se el calçat

d6300.- Dificultat per preparar menjars senzills

d6402.- Dificultat per realitzar la neteja de la casa

d7702.- Dificultat per mantenir relacions sexuals

Factors mediambientals

e310.- Té al seu càrrec un fill petit. La seva dona viatja per motius de treball

i s'ocupa de portar la casa.

e340.- En aquests moments la seva germana pot ajudar fins que se solucioni

el problema

41

2n PAS: Redacció del Diagnòstic en fisioteràpia: (exemple de redacció)

Dolor a la zona lumbar (b28013) amb irradiació a l'extremitat inferior dreta

(b2804) (major intensitat al bessó). Hi ha una important pèrdua de força muscular

a la musculatura tibial anterior i bessó dret i una lleugera pèrdua de la resta de la

musculatura de la mateixa extremitat inferior dreta (b7301). Presumptament

aquesta pèrdua de força muscular està relacionada amb una alteració del nervi ciàtic

(s1201). La simptomatologia del pacient pot tenir relació amb les alteracions

estructurals presents a la columna vertebral lumbar (s7600), artrosi de les

articulacions posteriors de totes les vèrtebres lumbars igualment que deformitat dels

discos L3-L4 i L4-L5 (s7602). Finalment, s'aprecia una pèrdua de força generalitzada

de la musculatura de la columna lumbar (b7305). Presumptament, a causa de les

anteriors disfuncions, l'estabilitat articular de la columna vertebral es troba

disminuïda (b7151).

Presenta una marxa asimètrica amb menor temps de suport de l'extremitat inferior

dreta (b770) i una impossibilitat de caminar distància curtes (es pot moure per casa

però no s'atreveix a sortir al carrer) (D4500). La seva bipedestació presenta una

lleugera inclinació de tronc i li és impossible sostenir més de 5-10 minuts (d4154).

No pot aixecar objectes des d'una posició inferior als genolls (D430). Té dificultats

en activitats com: Rentar-se les dents (d5201), posar-se el calçat (d5402),

preparar menjars senzills (d6300), Neteja de la casa (d6402) o tenir relacions

sexuals (d7702)

Cal considerar també els següents factors mediambientals:

Té al seu càrrec un fill petit. La seva dona viatja per motius de treball i s'ocupa de

portar la casa (e310).

En aquests moments la seva germana pot ajudar fins que se solucioni el problema

(e340).

ANNEX 8.- Check-list (llista de control) sobre la contextualització del centre

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd



1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

El document expressa amb claredat l'origen i la tipologia dels pacients/usuaris del centre.

1 2 3 4

El document analitza el lloc que ocupa el centre a la seva ciutat i comarca, així com dintre del sistema de salut.

1 2 3 4

El document expressa i analitza en profunditat l'organització interna del centre així com les tasques que realitzen els diferents components del servei de manera ordenada.

1 2 3 4

El document expressa de forma ordenada i clara el procés i la temporalització que els usuaris segueixen en l'atenció de fisioteràpia (P.A.F.).

1 2 3 4

L'anàlisi del centre és profund, basat en raonaments fonamentats i no opinions personals. Hi ha comparacions amb allò après a la Facultat i l’alumne és capaç d'extreure'n conclusions.

1 2 3 4

43

ANNEX 9.- Check-list (llista de control) sobre l’anàlisi de l’article científic

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd



1 2 3 4


1 2 3 4


1 2 3 4

L’article analitzat és actual (5 últims anys) 1 2 3 4

L’article ha estat extret fent servir motors de cerca i/o bases de dades de caràcter científic i no divulgatiu.

1 2 3 4

El nivell d’evidència de l’article està contrastat. 1 2 3 4

Les conclusions a les que permet arribar l’article tenen un alt nivell de transcendència a la pràctica clínica

1 2 3 4

La citació de l’article segueix totalment la normativa Vancouver.

1 2 3 4

L’article ha estat publicat en una revista d’ impacte. 1 2 3 4

44

ANNEX 10.- Check-list (Llista de control) sobre l’informe de simulació (treball grupal i treball individual)

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd





1 2 3 4



El treball grupal previ de la simulació inclou evidències de

cerca d’informació (articles, GPC i/o altres documents

científics) relativa al cas.

1 2 3 4

El treball grupal previ de la simulació amplia i/o

aprofundeix sobre conceptes, patologies, tècniques i/o

d’altres aspectes relatius al cas.

1 2 3 4

El treball grupal previ de la simulació inclou evidències en

relació a l’estructuració i planificació de les tasques a

realitzar durant la simulació, quan això sigui pertinent.

1 2 3 4

L’informe individual es relaciona amb els objectius i

resultats d’aprenentatge del cas. 1 2 3 4

L’informe individual identifica les pròpies fortaleses dels

professionals en relació al cas d’estudi. 1 2 3 4

L’informe individual identifica les pròpies mancances dels

professionals en relació al cas d’estudi. 1 2 3 4

L’informe individual conté una reflexió profunda i un

anàlisi sobre les fortaleses i mancances detectades. 1 2 3 4

L’informe individual permet analitzar els aprenentatges

adquirits i les àrees susceptibles de millora, a partir

d’exemples concrets i no a partir de la descripció del que

ha succeït.

1 2 3 4

45

ANNEX 11.- Check-list (llista de control) sobre l’evidència científica en el raonament clínic

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd



1 2 3 4

El llenguatge emprat és el propi d’un professional de l’àmbit sanitari, utilitzant tecnicismes i expressions apropiades i que ofereix una idea clara, concisa i professional del què es vol expressar.

1 2 3 4

A l’evidència, l’estudiant mostra un gran domini del procés de raonament clínic pel què fa les seves pròpies capacitats (en raonament clínic) aplicades tant a l’exploració, el diagnòstic i l’avaluació del tractament.

1 2 3 4

A l’evidència, l’estudiant demostra una gran capacitat per fer servir fonts d’informació fiables, així com la transferència del coneixement teòric a la pràctica clínica.

1 2 3 4

L’estudiant demostra una gran capacitat per valorar l’entorn i les característiques del pacient, així com les seves expectatives.

1 2 3 4

L’evidència aporta bibliografia fiable i està ben referenciada segons el format Vancouver.

1 2 3 4

46

ANNEX 12.- Check-list (llista de control) sobre l’informe DAFO personal

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd



1 2 3 4


1 2 3 4

L’alumne no només fa una descripció de les fortaleses pròpies, sinó que existeix un raonament profund d’aquestes.

1 2 3 4

L’alumne no només fa una descripció de les debilitats pròpies sinó que existeix un raonament profund d’aquestes, i en fa una proposta de millora i desenvolupament.

1 2 3 4

L’alumne fa un anàlisi profund del seu coneixement i el seu entorn, que permet identificar les oportunitats que ofereix, tant reals com potencials, un cop finalitzats els estudis.

1 2 3 4

L’alumne fa un anàlisi profund del seu entorn que permet identificar les amenaces a les que s’haurà d’enfrontar, tant reals com potencials.

1 2 3 4

L’alumne, a través de la seva valoració final, identifica els possibles punts de millora i desenvolupament personal a partir de l’anàlisi previ.

1 2 3 4

47

ANNEX 13.- Check-list (llista de control) sobre l’evidència lliure

ÍTEMS

To

talm

en

t

en

desaco

rd

En

desaco

rd

D’

aco

rd

To

talm

en

t

d’

aco

rd



1 2 3 4


1 2 3 4

L’evidència s’adequa plenament i específicament als objectius d’aprenentatge.

1 2 3 4

Tos els recursos (àudio, vídeo o escriptura) són d’alta qualitat i demostren un gran domini en la seva utilització i disseny.

1 2 3 4

L’originalitat de les idees millora l’evidència de forma innovadora.

1 2 3 4

L’evidència aporta bibliografia fiable i està ben referenciada segons el format Vancouver (si s’escau).

1 2 3 4

48

ANNEX 14.- Check-list (llista de control) sobre les entregues intermitges (ús exclusiu del professor)

Pràcticum II-III

1a entrega espai de comunicació *contar l’opció SÍ si incorpora >75% dels criteris de l’ítem

ÍTEM SÍ NO

Es realitza l’entrega a temps

Es realitza l’entrega de tots els documents previstos*

Els documents s’acompanyen del seu check-list corresponent,

completat amb informació rellevant per l’entrega*

El check-list és reflexiu respecte la informació que aporta

l’estudiant

Els documents presentats tenen el contingut descrit a la Guia

d’elaboració*

2a entrega, al portafoli *contar l’opció SÍ si incorpora >75% dels criteris de l’ítem

ÍTEM SÍ NO


Es realitza l’entrega de tots els documents i evidències

previstos*


d’elaboració*

Es fan les modificacions proposades pel tutor en la correcció

anterior*

S’han completat tots els espais de l’evidència (descripció,

reflexió, interconnexions)*

49

Pràcticum IV i V

1a entrega espai de comunicació *contar l’opció SÍ si incorpora >75% dels criteris de l’ítem

ÍTEM SÍ NO






l’estudiant


d’elaboració*

2a entrega a l’espai de comunicació *contar l’opció SÍ si incorpora >75% dels criteris de l’ítem

ÍTEM SÍ NO






l’estudiant


d’elaboració*


anterior*

50

3a entrega, al portafoli *contar l’opció SÍ si incorpora >75% dels criteris de l’ítem

ÍTEM SÍ NO


Es realitza l’entrega de tots els documents i evidències

previstos*


d’elaboració*


anterior*

S’han completat tots els espais de l’evidència (descripció,

reflexió, interconnexions)*

L’E-PORTFOLIO DEL PRÀCTICUM DE L’ESTUDIANT

Documents

Transcript of L’E-PORTFOLIO DEL PRÀCTICUM DE L’ESTUDIANT