AURKEZPENALaudio Ikastolak 0-3 Zikloa martxan jarri zuen duela 10 urte

erronka berri bati aurre eginez.

Izan ere denbora aurrera doa eta ikasturte batzuk daramatzaguZiklo honen inguruan dauden azken berrikuntza pedagogikoei buruzkohausnarketan murgildurik.

Hortaz, 0 eta 3 urte bitarteko haurrekin aritzeko formazioajasotzen ari gara Zikloko hezkitzaile guztiak, Emy Pikler eta BudapestekoLóczy Eskolako egiteko eran oinarrituta.

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PIKLERREN HAZKUNTZAPROPOSAMENAREN OINARRIAK1. HAURRAREN

MUGIMENDU ASKEAHaur bat gai da bere motrizi-tate guztia (ibili artekoa baka-rrik) bera bakarrik eraikitzeko.Era honetan haur seguruak etabere buruarengan konfiantzadutenak sortuko ditugu.

2. KALITATEZKO ZAINTZA

Jateko uneak, garbitzekoak, loegitekoak….. haurraren eta hel-duaren arteko une estuak dira.Mimoz, kontuz, gozo egin behardira haurraren eta helduarenarteko lotura une horietanestutzen baita.

3. SOZIALIZAZIORAKOTRANTSIZIO BAKETSUA

Sozializazioa helburua da, bainatalde baten parte izateko urratshorrek bere denbora behar du. Bereerritmoan eta modu baketsuaneman behar da.

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METODOLOGIAREN BILAKAERA

Lehendabiziko urteetan segurueta konfiantza handiarekin bizi daite-keen haurrak gerora baliabide gehiagoizango dituela sortzen zaizkion arazoeiaurre egiteko, hau da, estrategiakgaratzeko aukera gehiago izangodituzte.

Hortaz, hausnartze prozesu honenondoren gaude eta gure egiteko eranaldaketak sortzen joango gara.

Aldaketa bi esparru nagusitan emango da:

1. Gure egiteko eran: zainketan, hau da, jan, lo eta garbitzeko uneetan.2. Umeekin erabiliko dugun materialetan.

SEHASKA GELAUmea 5-6 hilabetez jasotzen dugunean lurrean etzanda jarriko

dugu, gorputzaren mugimendu askearen bidez eta eskaintzen zaion mate-rialarekin mugimendua eta pentsamendua garatzen joan dadin.

Lehenik eta behin bere eskuakbehatuz, geroxeago zapitxo, lastozkopilotatxoak, oihalezko panpintxoak,aurrerago tamaina ezberdinetakoontzitxoak, kutxatxoak, kikarak….emanez beraiekin ikertzen has dadin(objektuak zarata ezberdinak ater-atzen dutela, era ezberdinetan hartubehar dituela…). Era honetan objek-tuetan gero eta ezaugarri ezberdingehiago aurkituko ditu.

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KATUKA GELAUrte betetik aurrera umeak objektu ezberdinak bere inguruan

ikusterakoan, hainbat objektu beraien artean berdinak direla ohartzenhasten da, eta hauek biltzen hasten da(3-4). Lehenengo momentu honetanarduratuago dago aukeratzen eta objektu ezberdinak konparatzen, objek-tu kantitate handia biltzen baino.

Apurka apurka objektuen bildumakegiten hasten dira baina oraindik ezda hain inportantea batzen dituenobjektu kopurua, objektuen artekoaukeraketa eta konparaketa baizik.Bilduma hauek egiten hasten deneanbeste umeren batek objekturen batjarri edota kendu nahi izango baluprotesta egingo du.Objektu bat bestearen gainean jarri,gauzak pilatzea, lerroetan gauzakantolatzea, objektuak bata bestearenbarruan sartu…… eraikuntzarenoinarriak dira.

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2 URTE: Apurka-apurka bildumak egiterakoan objektu kopurua hand-ia biltzea da bere helburua, bilatzen hasten da ezaugarri berdinak dituenobjektu guztiak, guzti guztiak behar ditu. Kideren batek zerbait jarriedota kendu nahi baldin badu, ez du onartuko. Sarritan leku segurura

eramaten du (txokotxo ezkutubatetara, hezitzaileari emanez….).Helduak eskatzen badio beste umebati zerbait ematea, jokoa bertanbehera uztea gerta daiteke.Geroxeago elementu hauek eraiki-nak edota joko sinbolikoanjolasteko erabiliko dituzte.

Gelak txoko ezberdinetanbanatua izango dugu: Lasaia:ipuinak,argazki albumak, kuxi-nak babes txokoan(etxetxoa);Material estrukturatuarena:eraikinak, kotxeak, animaliak,puzzleak....; Joko sinbolikoarena:mozorroak, sukaldetxoa, ontzi-ak….. Material desestrukturatu-arena: ontziak, kutxak, intxau-rrak, ezkurrak...

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EGOKITZE ALDIAEgokitze aldia haur bakoitzak etxeko girotik aldendu eta Ikastolan

era positiboan integratzeko behar duen denbora da, toki berri honetaneskaintzen zaizkion aukera berriekin gozatzeko gai izango delarik.

Ikastolara joatean barne gatazka sortzen da haurrarengan,berarentzat aldaketa handia delako Ikastolara joate hau. Haurrak etxekogiroa erabat uzten du aldi baterako (ordu batzuetan) eta, dakigun modu-an, etxeko giroak beretzat ziurtasuna esan nahi du, kode eta jokamoldejakin eta ezagunak dauzka bertan, eta haurra bera da etxekoen arretagune. Ikastolara joatean, ordea, taldeko bat gehiago da, eta beste haureta pertsona heldu ezezagunekin eta espazio, material eta altzari ezeza-gunekin harremanetan jarri behar du. Mundu desberdin, zabalago etabatera ireki behar du bere nortasuna.

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ORDUTEGIEN ANTOLAKETALAUDIO TXIKIko ordutegia goizeko 7:30etik arratsaldeko

18:30ak arte izango da. Haurren ezaugarrietara erreparatuta, mailabakoitzean ordutegi antolaketa ezberdina dugu.

Edozein kasutan ere ez da komenigarria umea zentroan 8 ordubaino gehiago egotea. Egunerokoan etxekoak eta hezitzaileak koordinagaitezen, ikaslearen agendan jasoko ditugu etxera eraman beharrekoohar, argibide eta informazioa (nola jan duen, kaka, sukarra, ...).

SEHASKA GELA: Haur hauen elikadura eta atseden orduakbakoitzaren beharren arabera moldatuko da, hots, haur bakoitzaren ezau-garriak eta beharrak errespetatuz.

KATUKA GELA: Urtebeteko haurrek behar duten ordutegi tarteaerabili dezakete, beti ere, gelaren eguneokoan ezarrita dagoen errutinarierreparatuta:

7:30-8:30

GOSARIA

8:30-10:00

SARRERAMALGUA

10:00-11:45

GOIZEKOSAIOA

12:00-15:30

JANTOKIHIGIENE

LOKULUXKA

15:30-16:30

ARRATSALDEKOSAIOA

16:30-17:00

ASKARIA

17:00-18:30

ASISTENTZIALA

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2 URTE: ordutegi eskolarra izango dute, baina ordutegi eta egutegizabala aukeratzeko posibilitatea.

Bazkaltzen gelditzen direnek Laudio Txikiko agenda erabiltzenjarraitzen dute informazioa bideratzeko.

Asteazkenetan 2 urteko gelen irteera 12:45ean izango da;arratsaldeak ez dira lektiboak.

*Lokuluxka etxera egitera bazkalduta doazenak 14:00etanaterako dira

eskolarraeskolarra7:30-9:00GOSARIA

(8:30ak arte)

9:00-10:00SARRERAMALGUA

10:00-12:15DERRIGORREZKOA

12:30-15:30BAZKARIAHIGIENEA

LOKULUXKA*

14:30-16:15AUKERAZKOA

16:30-18:30ASKARIA

jantokiaasistentziala asistentziala

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2 urteko geletan eskaintzen ditugun zerbitzuak lauhilabetekaantolatzen ditugu familiei erabilpena erraztuko dizuelakoan.

LAUHILABETEROKO KUOTAREN FUNTZIONAMENDUA

Zerbitzu asistentziala zein haurtzaindegikoaren erabilpenalauhilabeteka ezarrita dago; hau da, izena emateko gutxienekoepea lauhilabetekoa da.

LAUHILABETEAK 1. LAUHILABETEA: Ikasturte hasieratik neguko oporren bueltaarte (gabonetako oporrak barne ditu).2. LAUHILABETEA: Urtarrileko lehen eskola egunetik udaberrikooporren buelta arte (aste santuko oporrak barne ditu).3. LAUHILABETEA: Aste santu osteko lehen eskola egunetikuztailaren 31 arte. (udako oporrak barne ditu).

ZERBITZUEN HILEKO KUOTA GEHIGARRIA (2013 urteko kuotak dira)ASISTENTZIALA: 26,59€ hilero HAURTZAINDEGIA: 135,64€hilero

Zerbitzuetako bat erabiliz gero, lauhilabete osoan zeharordaindu beharko da:1. LAUHILABETEKO KUOTA: iraila, urria, azaroa eta abendua.2. LAUHILABETEKO KUOTA: urtarrila, otsaila, martxoa eta apirila.3. LAUHILABETEKO KUOTA: maiatza, ekaina, uztaila eta abuztua.

2 URTEKO ZERBITZUOSAGARRIAK

ESKAINTZEN DIREN ZERBITZUAKASISTENTZIALA: Ikastolako egutegi eskolarra eta ordutegi asis-

tentziala: 07:30etik 18:30era.HAURTZAINDEGIA: Haurtzaindegi egutegia, egun ez lektiboak

barne dituena, ordutegi asistentzialarekin.

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SERVICIOSCOMPLEMENTARIOS

EN LAS AULAS DE 2 AÑOS

Con el fin de agilizar el funcionamiento de estos servicios enlas aulas de 2 años organizamos estos servicios por cuatrimestres .

FUNCIONAMIENTO CUATRIMESTRAL DE LAS CUOTAS

Los servicios asistencial y de guardería tienen un fun-cionamiento cutrimestral; es decir, el periodo mínimo de utilizacióndel servicio es de cuatro meses.

CUATRIMESTRES1ER CUATRIMESTRE:Desde el inicio del curso hasta las vaca-ciones de invierno (incluye las vacaciones de navidad).2º CUATRIMESTRE:Desde el primer día lectivo de enero hastalas vacaciones de primavera (incluye la Semana Santa)3ER CUATRIMESTRE:Desde el primer día lectivo tras la SemanaSanta hasta el 31 de julio (inscluye las vacaciones de verano).

CUOTA MENSUAL COMPLEMENTARIA DE LOS SERVICIOSASISTENCIAL:26,59€ al mes GUARDERÍA:135,64€ al mesEn caso de utilizar alguno de los servicios la cuota deberá

abonarse durante todo el cuatrimestre.

CUOTA DEL 1ER CUATRIMESTRE:septiembre, octubre, noviembre y diciembre.CUOTA DEL 2º CUATRIMESTRE:enero, febrero, marzo y abril.CUOTA DEL 3ER CUATRIMESTRE:mayo, junio, julio y agosto.

SERVICIOS QUE SE OFERTANASISTENCIAL:Calendario escolar de la Ikastola con horario asis-

tencial de 7:30 a 18:30.GUARDERÍA:Calendario de guardería, incluye días no lectivos y

horario asistencial.

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2 AÑOS:Cuentan con horario escolar, pero ofrecen también la opciónde ampliar tanto el horario como el calendario.

El alumnado que utiliza el comedor continúa utilizando la agendade Laudio Txiki para seguir recibiendo información sobre el servicio.

Los miércoles la hora de salida en las aulas de 2 años será las12:45; las tardes no son lectivas.

*La hora de salida para ir a casa después de comer sin echarla siesta será las 14:00.

escolar escolar7:30-9:00

DESAYUNO(hasta las

8:30)

9:00-10:00

ENTRADAFLEXIBLE

10:00-12:15

OBLIGATORIO

12:30-15:30

COMIDAHIGIENESIESTA*

14:30-16:15

OPTATIVO

16:30-18:30

MERIENDA

comedor asistencialasistencial

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ORGANIZACIÓN DE HORARIOSEl horario de LAUDIO TXIKI será de 7:30 a 18:30. En bases a las

características del alumnado los horarios se organizan de forma diferentesegún el curso.

En cualquier caso no es conveniente que el niño o niña permanez-ca más de 8 horas en el centro. Para facilitar la coordinación entre elhogar y la educadora recogeremos en la agenda del alumno los avisos,aclaraciones e información de cada día (cómo ha comido, si ha tenidofiebre,...).

SEHASKA GELA: Se organizará en base a los hábitos alimenticios yde descanso de cada bebé, es decir, respetando sus características ynecesidades individuales.

KATUKA GELA:El alumnado de un año puede utilizar toda la franjahoraria que necesite debiendo adecuarse a la rutina diaria establecida enel aula:

7:30-8:30

DESAYUNO

8:30-10:00

ENTRADAFLEXIBLE

10:00-11:45

SESIÓN DEMAÑANA

12:00-15:30

COMEDORHIGIENESIESTA

15:30-16:30

SESIÓN DETARDE

16:30-17:00

MERIENDA

17:00-18:30

ASISTENCIAL

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PERIODO DE ADAPTACIÓNEl período de adaptación es el tiempo que el niño o niña necesita

para separarse del ambiente familiar e integrarse positivamente en laIkastola, y así poder disfrutar de las oportunidades que se le ofrecen.

Junto con la escolarización el niño o niña sufre un conflicto consi-go misma debido al gran cambio que le supone la entrada a la Ikastola. Elniño o niña tiene que dejar de alguna manera (por unas horas) el ambi-ente familiar, que como todos sabemos es un ambiente conocido, con unoscódigos y costumbres que él o ella conoce, en el que se siente y tratan comosi fuera el centro de la casa y que por lo tanto le dan seguridad. Cuandoentra en la Ikastola es uno más entre sus compañeros y en un principiotiene que compartir con ellos y con otras personas mayores extrañas unespacio, material y mobiliario también desconocidos para él o ella.

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2 AÑOS:Poco a poco su objetivo pasa a ser reunir grandes canti-dades en cada colección, comienza a buscar todos los objetos de las mis-mas características, necesita absolutamente todas las piezas. No aceptaque alguien se acerque a colocar o quitar algo. A menudo los traslada a

un lugar seguro (algún rincónescondido, se lo entrega a la edu-cadora,…). Si una persona adultale propone dar algo a otro niño oniña, tal vez de por terminado eljuego. Más adelante utilizaránestos elementos en construccionesy juegos simbólicos.

El aula pasa a albergar dife-rentes txokos o zonas. Una zona dereposo con cuentos, álbumes defotos, cojines en la zona para cobi-jarse (casita); otra con materialestructurado: construcciones,coches, animales, puzles, etc. Unespacio para juegos simbólicos:disfraces, cocina, cacharros… y unlugar para el material desestruc-turado: recipientes, cajas, nueces,bellotas…

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AULA DE GATEOA partir de un año, al percibir diferentes objetos a su alrededor el

bebé comienza a darse cuente de que algunos son iguales y comienza areunirlos (3 o 4). En este momento se preocupa más por elegir y comparardistintos objetos que en acumular grandes cantidades.

Poco a poco comienza a componer colecciones de objetos perotodavía no es tan importante la canti-dad de objetos que reúne y prima laelección y comparación entre objetos.Cuando comienza a realizar estosconjuntos protesta si algún bebé seacerca a colocar o quitar algún ele-mento.

Colocar un objeto encima deotro, apilar, organizar filas, intro-ducir elementos uno dentro de otro…son los principios de la construcción.

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DESARROLLO DELA METODOLOGÍA

Un bebé que en sus primeros añosse desarrolla seguro y con confianza en símismo es capaz de desarrollar másrecursos para afrontar los problemasque se le planteen en el futuro, es decir,tendrá mayores posibilidades paradesarrollar estrategias.

Así, nos encontramos en un pro-ceso reflexivo que nos motivará paragenerar e incorporar cambios en nuestraforma de hacer las cosas.

El cambio se produce en dos espacios principales:

1. Nuestra forma de hacer: en los cuidados, es decir, en los momentos paracomer, dormir y asearse.2. En los materiales que utilizaremos

AULA DE CUNACuando recibimos al bebé con 5 o 6

meses lo colocamos tumbado en el sueloboca arriba, para que por medio delmovimiento corporal libre y los materialesque le ofrecemos vaya desarrollando elmovimiento y pensamiento.

Al principio examinará sus propiasmanos, a continuación pañuelos, pelotas depaja, muñecas de trapo y más adelante leproporcionaremos recipientes de distintostamaños, cajas, tazas… para que experi-mente con todas ellas (los diferentes sonidosque generan los objetos, las distintas formasen que debe cogerlos…). De este modo irádescubriendo progresivamente nuevas car-acterísticas de los objetos.

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BASES DE LA PROPUESTADE CRIANZA DE PIKLER1. MOVIMIENTO LIBRE

DEL BEBÉUn bebé es capaz de desarrollarpor sí mismo toda su motrici-dad (sólo hasta comenzar aandar). De este modo les acom-pañaremos para que crezcanseguros y confiados de suscapacidades.

2. CUIDADOSDE CALIDAD

Los momentos de la comida, lahigiene, el sueño... son de granintimidad entre la personaadulta y el bebé. Debenrealizarse con mimo, cuidado,dulzura, ya que en esos momentos el vínculo se estrecha.

3. TRANSICIÓN APACIBLE HACIA LA SOCIALIZACIÓN

El objetivo es la socialización, peroese paso para formar parte de ungrupo necesita su tiempo. Debedesarrollarse a su ritmo y de formaapacible.

AURKEZPENAHace 10 años Laudio Ikastola puso en marcha el Ciclo 0-3 años

afrontando así un importante reto.

Ha pasado ya el tiempo y en los últimos cursos nos hemossumergido en la experimentación de nuevas propuestas pedagógicas quehan surgido para este Ciclo.

Así, todas las educadoras del Ciclo están participando en jornadasformativas basadas en las propuestas metodológicas de Emy PiKler y laEscuela Lóczy de Budapest.

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GA

ZTELA

NIA

Z