LAS NTIC y su impacto en la Educación. las NTIC y su impacto en la Educación Temas a Desarrollar:...

LAS NTIC y su impacto en la Educación

las NTIC y su impacto en la Educaciónlas NTIC y su impacto en la Educación

Temas a Desarrollar:Temas a Desarrollar:

• Definición de NTIC• Investigaciones y proyectos:

Antecedentes

Innovación Tecnológica• Aplicación en la Educación• Relación con el Currículo

Oficio de Educación MarianistaOficio de Educación Marianista

Definición de NTIC

Sociedades en los últimos 100 añosSociedades en los últimos 100 años

Sociedad AgrícolaSociedad Agrícola Sociedad IndustrialSociedad Industrial Sociedad InformaciónSociedad Información

•NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación

Areas geográficas relativamente limitadasAreas geográficas relativamente limitadasDurante un tiempo aisladas del resto del planetaDurante un tiempo aisladas del resto del planetaTiempo de implantación lentoTiempo de implantación lento

Sociedad InformaciónSociedad Información

Globalización, las redes y telecomunicaciones tienen un Globalización, las redes y telecomunicaciones tienen un tiempo de vida relativamente corto.tiempo de vida relativamente corto.


Definición de NTIC

•NTIC: Nuevas tecnologías de la información y comunicación

Sociedad de la InformaciónSociedad de la Información

CAMBIANDO A GRAN VELOCIDADCAMBIANDO A GRAN VELOCIDAD

EconomíaEconomía PolíticaPolítica CulturaCulturaNUEVO ESTILO DE VIDANUEVO ESTILO DE VIDA

Aparición de nuevos sectores Aparición de nuevos sectores laborales dedicados a:laborales dedicados a:

Diseño, producción y gestión; la interactividadDiseño, producción y gestión; la interactividad de espacios, medios, recursos y personas de espacios, medios, recursos y personas


“La formación en las aulas Marianistas sentará las bases de una educación capaz de asimilar los avances de la tecnología, asumir la creciente

especialización y responder con eficiencia a las demandas de la sociedad cambiante, considerando nuestra identidad católica y la unión con Cristo sin perder de vista los criterios de justicia y equidad “

Plan Global de Desarrollo de las Obras Educativas Marianistas 2002-2006Plan Global de Desarrollo de las Obras Educativas Marianistas 2002-2006

NTIC Antecedentes:Antecedentes:

EE.UUEE.UU92 % de interconexión en las escuelas92 % de interconexión en las escuelas


EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LOS ESTADOS UNIDOS EL DEPARTAMENTO DE EDUCACION DE LOS ESTADOS UNIDOS ESTA SUSTENTADO EN CUATRO PILARES:ESTA SUSTENTADO EN CUATRO PILARES:

1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser

accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos.1. Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles

a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos.

2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo.3.- El software educativo deberá formar parte integral de los programas de

estudio.

CURRICULOCURRICULO

4.- Los maestros deberán estar preparados para usar y enseñar con el

apoyo de las NTIC


EE.UUEE.UU

Comisión Internacional de Educación (UNESCO): señala que en el mundo: el trabajo

basado en esfuerzo físico está pasando a desarrollar un trabajo de mando,

mantenimiento y control de máquinas que requieren el uso primordial de las NTIC

1.- Las computadoras, como dispositivos de aprendizaje, deberán ser accesibles a todos y cada uno de los maestros y estudiantes norteamericanos.2.- Las aulas deberán conectarse entre ellas y con el mundo.3.- El software educativo deberá formar parte integral de losProgramas de estudio.4.- Los maestros deberán estar listos para usar y enseñar con el apoyo de las NTIC.



EE.UUEE.UU

– Acceso a internet en USA según usos


– Acceso y uso según tipo de familia


EE.UUEE.UU

Jan 2004



Chile …1993 Chile …1993 Costa Rica… 1988Costa Rica… 1988

Han diseñado modelos educativos a largo plazo en la educación básica, para tener buenas posibilidades de éxito en el uso de las NTIC.

HUMANOSHUMANOS FINANCIEROSFINANCIEROS




Etapas para que el docente se habitúe a una clase con herramienta tecnológica :

1. “Etapa de entrada”1. “Etapa de entrada”

Donde profesores Donde profesores aprenden a usar las aprenden a usar las nuevas tecnologías.nuevas tecnologías.

2. “Etapa de adopción”2. “Etapa de adopción”Donde profesores Donde profesores comienzan a incluir la comienzan a incluir la tecnología con sus tecnología con sus técnicas de enseñanza, técnicas de enseñanza, pero sin haber cambiado pero sin haber cambiado esas practicas esas practicas significativamente.significativamente.

3. “Etapa de adaptación.”3. “Etapa de adaptación.” Donde la nueva Donde la nueva tecnología viene a tecnología viene a ser integrada en las ser integrada en las practicas del aula practicas del aula tradicional.tradicional.

4. “Etapa de apropiación.”4. “Etapa de apropiación.”

Donde los profesores Donde los profesores entienden la tecnología entienden la tecnología y lo integran sin mayor y lo integran sin mayor esfuerzo en su trabajo y esfuerzo en su trabajo y en la clase.en la clase.

5. “Etapa de Invención.”5. “Etapa de Invención.”

Donde los profesores están dispuestos a Donde los profesores están dispuestos a experimentar con nuevos patrones de experimentar con nuevos patrones de enseñanza y de relacionarse con sus enseñanza y de relacionarse con sus alumnos, esto puede ser una instrucción alumnos, esto puede ser una instrucción interdisciplinaria basada en proyectos o interdisciplinaria basada en proyectos o enseñanza por equipos para la creación enseñanza por equipos para la creación de didácticales (programas o software de didácticales (programas o software con fines educativos).con fines educativos).

David T Gordon “The Digital Classroom” Harvard Education Letter 2000David T Gordon “The Digital Classroom” Harvard Education Letter 2000


CUIDADO..!Francia 1998Francia 1998

Compra indiscriminada de equipos

SIN UN PLAN DE USO PEDAGóGICO PREVIO, SOLO CONDUCE AL ESCEPTISISMO Y DESINTERES DE LOS MAESTROS, AL RETARDO EN LA INTRODUCCIóNDE LA TECNOLOGíA EN LA ESCUELA


Innovación TecnológicaInnovación Tecnológica

DESARROLLO DESARROLLO TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO

DESARROLLO DESARROLLO TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO

INNOVACIÓN INNOVACIÓN TECNOLÓGICATECNOLÓGICA



Ejemplo




Organización Escolar

Mejora de materiales

Mejora metodológica

Mejora de tutorías

Mejora de la información general de los recursos

Desarrollo de proyectos de trabajo de colaboración a través de las tecnologías.



¿Para qué pueden servir las tecnologías de la información dentro de la educación?

a) Mejoran la calidad de los aprendizajes.a) Mejoran la calidad de los aprendizajes.

b) Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral b) Permiten la alfabetización y adaptación a un mundo laboral

donde se utilizan las tecnologías.donde se utilizan las tecnologías.

c) Amplían el acceso a la educación.c) Amplían el acceso a la educación.

d) Responden al imperativo tecnológico.d) Responden al imperativo tecnológico.

e) Reducen los costos de la enseñanza.e) Reducen los costos de la enseñanza.

f) Mejoran la relación entre costos y eficacia de la enseñanza.f) Mejoran la relación entre costos y eficacia de la enseñanza.

Análisis general, Bates (2001:35)Análisis general, Bates (2001:35)



Para desarrollar este proyecto de innovación tendríamos que considerar los siguientes aspectos:

•Análisis y descripción del contexto:Diagnóstico de necesidades

•¿Quién participa en la innovación?

•¿Cómo y hasta dónde delimitar nuestro campo de acción?

¿Con qué contamos y de qué no disponemos?

¿Necesitaremos ayuda o apoyo externo?

•¿Qué características poseerá nuestro proyecto?

•Responder a cuestiones de índole organizativas.

(Universidad de Alberta 2003 )Oficio de Educación MarianistaOficio de Educación Marianista

APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓNAPLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

USO DE INTERNET - AULAS VIRTUALES

La instrumentalidad de Internet en los procesos de aprendizajeLa instrumentalidad de Internet en los procesos de aprendizaje

CONSTRUCTIVISMOCONSTRUCTIVISMO

De la instrucción a la construcciónDe la instrucción a la construcción

Del refuerzo al InterésDel refuerzo al Interés

De la obediencia a la autonomíaDe la obediencia a la autonomía

De la Coerción a la cooperaciónDe la Coerción a la cooperación

Fuente : MARQUES, P. “Usos educativos de Internet”Fuente : MARQUES, P. “Usos educativos de Internet”Tecnología Educativa, 2003Tecnología Educativa, 2003

Teoría de la conversación Teoría de la conversación

Fuente: P. PaskFuente: P. Pask

Teoría del conocimiento situadoTeoría del conocimiento situado

Fuente: Young 1993Fuente: Young 1993


NTICSNTICSCÓMO SE REFLEJA?

CURRÍCULOCURRÍCULO

CÓMO INFLUYE

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJEPROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚCOLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ


APLICACIÓN EN LA EDUCACIÓNAPLICACIÓN EN LA EDUCACIÓN

COLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚCOLEGIOS MARIANISTAS DEL PERÚ

NTICNTIC

CURRÍCULOCURRÍCULO

INTEGRARLOS ADECUADAMENTE

¿PARA QUE?

Tengamos en cuenta lo que esta ocurriendo en los países industrializados, la perspectiva es que de un trabajo basado en esfuerzo físico se esta pasando a un trabajo basado en actividades de control de máquinas

La nueva sociedad del siglo XXI te exige que ......


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