Cómo hacer la rúbrica TIGRE

BIENVENIDAS Y

BIENVENIDOS

“Las Investigadoras”

INTRODUCCIÓNLa rubrica TIGRE, es un herramienta sencilla

integrada a objetivos de aprendizaje, utilizadapara evaluar una actividad o una tarea , o el

desempeño de los estudiantes en la creación deartículos, proyectos, ensayos, con calidad ortográfica,

excelente redacción y orden.

Es importante porque permite desarrollarhabilidades cognitivas, como son aprender a

pensar, argumentar y proponer ideas quepermitan aplicar de manera adecuada

nuestros conocimientos.

TIGRE

Es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que uno debería verificar que se

cumplen cuando hace un aporte en una discusión en la red, como por ejemplo un Trabajo

Colaborativo. Cada una de sus letras significa lo siguiente:

THace referencia a un Título diciente, que refleje el

contenido del mensaje. Cuando hay muchos aportes en un foro de discusión, los participantes no tienen tiempo de leer todos los mensajes, pero sí analizan los títulos que haya, seleccionan y leen

los que les llamen la atención.Ejemplo:

Retos y oportunidades ------- Semilla de discusión - Re: Retos y oportunidades - Re: Retos y oportunidades Hilo 1 de discusión Re: Retos y oportunidad

Bits y átomos -Otro tipo de cara a … Hilo 2 de discusión -Lo rico de la tecnología Hilo 3 de discusión Cuestionamiento sobre la t Hilo 4 de discusión

Cómo evaluar la letra TExcelente: El título es provocativo y refleja la

intención y el contenido del mensaje.

Bueno: El título se relaciona con el contenido del mensaje pero no subraya la intención.

Regular: Hay un título pero está poco relacionado con el contenido.

Inaceptable: No hay ningún título, o es sólo el RE: automático puesto por el sistema.

Que tal compañeros cómo les ha

parecido, ¿es fácil?

Continuemos ahora con la letra I

IDenota la Ilación que es deseable entre aportes. Dice

la Real Academia Española que “Ilación es la trabazón razonable y ordenada de las partes de un discurso.” En el caso de las discusiones hiladas, es decir, en hilos de discusión, esto lleva a que uno “oiga” lo que dicen los demás y construya sobre esto, citando textualmente aquellos elementos

que le sirven de base para construir.

Los parámetros a tener en cuenta para

saber si estamos o no cumpliendo con

esta letra o segundo paso de la rúbrica

TIGRE son los siguientes:

Aquí queremos recomendar que es muy importante tener en cuenta lo

que aportan los demás miembros del grupo y que lo que se escriba sea

resultado de ello.

Cómo evaluar la IExcelente: El mensaje está construido sobre

mensajes previos y conecta las ideas entre ellos. Bueno: El mensaje menciona los mensajes previos pero

no los articula o interrelaciona. Regular: El mensaje menciona a autores e ideas de los otros

mensajes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.

Inaceptable: El mensaje no toma en consideración ningún mensaje previo.

NA (no aplica): El mensaje abre una línea de debate, o es la primera respuesta para una

semilla de debate.

GHace referencia a que los aportes deben Generar más discusión, no limitarse a responder a la semilla de la que se desprenden o a sus antecesoras. De lo que se trata no es de discutir por discutir, sino de ir al fondo de lo que se

discute. Para esto es bueno hallar tensiones entre las distintas posiciones (mediante ilación) y hacer explícitos nuevos interrogantes que surgen (mediante generación

de nuevas semillas).

A continuación los parámetros a tener en cuenta para saber si cumplimos con esta tercera letra:

Quien se limita a plantear lo que opina puede estar cerrando la discusión, en detrimento de

que ésta prospere.

Cómo evaluar la GExcelente: La intervención ayuda a hacer más profunda la

discusión, deja nuevas semillas de discusión.

Bueno: El mensaje incluye preguntas pero éstas no invitan a profundizar la discusión.

Regular: El mensaje incluye preguntas pero éstas son muy generales.

Inaceptable: No hay ninguna nueva semilla de discusión, o hay solamente pseudo preguntas (interrogantes que no se espera sean contestados, por ej., ¿verdad? ¿cierto?).

R Trae a colación la importancia de la buena Redacción y presentación. Muchas veces nuestras ideas son muy

buenas, pero no se captan por problemas de puntuación, por no colocar las palabras en su orden natural, por

abusar de las abreviaturas o no definirlas, o simplemente porque omitimos alguna palabra.

Es recomendable que cada uno “lea mentalmente y en voz alta” el mensaje que preparó, definiendo la puntuación correcta y no la

que individualmente quiso usar, para estar seguro de que lo expresado esté bien redactado. Por otra parte, el uso de párrafos, destacados, viñetas, e incluso colores ayuda a ganar legibilidad.

Metacursos, 2008 página 5 Licencia de uso Creative Commons Attribution-No Derivative Works 3.0

A continuación los parámetros a tener en cuenta son:

Cómo evaluar la RExcelente: El mensaje está bien redactado y es

presentado en un formato fácilmente legible.

Bueno: La intervención está bien redactada pero está en un formato difícil de leer.

Regular: El mensaje es comprensible pero no está bien escrito o presentable.

Inaceptable: El mensaje no es comprensible

E Pone de presente la necesidad de Enriquecer la discusión, de agregar valor a la misma. Decir que

“estoy de acuerdo con…” o repetir lo ya planteado, así sea con otras palabras, no ayuda a

que la discusión prospere.

A continuación los parámetros a tener en cuenta son:

Si al leer los hilos de discusión generados por una semilla usted halla que sus puntos de vista ya están planteados, analice si esa

discusión ya está madura, es decir, si ya llegó a un punto donde no se puede

profundizar. Si este fuera el caso, busque otra semilla cuya discusión permita ir más

allá de lo dicho.

Cómo evaluar la EExcelente: Su intervención mueve la discusión al

traer nuevos elementos o perspectivas en ella.

Bueno: El mensaje toma en cuenta la discusión, destacando los elementos clave de ella.

Regular: El mensaje trata sobre el hilo de discusión, pero no le añade valor.

Inaceptable: La intervención no corresponde al hilo de discusión.

Práctica de aplicación de los criterios Analicemos el siguiente aporte aplicando los criterios y escalas de valoración TIGRE. ¿Qué nivel de logro

amerita desde cada perspectiva? Forum Semana 9: Discusión de la semana Fecha: 11-11-2002 16:24 Autor: Ochoa, Juanita Asunto: Conductismo! ¿!? Roberto toca un punto en el que puede ser valioso profundizar. Respecto a la escuela de educación en que

trabaja, nos dice que "la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos". Cuando lo leí, me surgió de inmediato una pregunta: ¿Cuáles son esas distintas maneras de ejercitarse? Sin duda debe haber una diferencia con la repetición continua del mismo ejercicio, que es lo que en general no nos parece valioso. Posiblemente, entonces, esas distintas maneras son las que podrían dar verdadero valor a los ejercitadores...

Así que, ¿Hay distintas formas de ejercitarse? Los invito a pensar en algunas y a compartirlas, mientras Roberto

nos cuenta cómo funciona esto en la escuela en mención. Por otro lado, Julieta pone sobre el tapete electrónico ;-) una idea interesante: Dice que los ejercitadores "están basados en el conductismo". Afortunadamente, ya analizamos esta teoría de aprendizaje, con lo cual ya no nos escandaliza el apelativo :-)

El lío es que esa es una buena excusa para hacer un ejercitador de cierta manera, así en ocasiones no se aprovechen sus postulados al máximo. ¿Recuerdan las ideas asociadas a esta teoría de aprendizaje, cuando la analizamos en la tercera semana? ¿Cuál será el papel de la retroinformación y los refuerzos (anticipados, diferenciales, etc.) si deseamos darle mayor valor a un ejercitador? ¿Será que si nos comprometemos con los postulados del conductismo podemos obtener mejores ejercitadores?

El asunto se pone más interesante. ¿Qué opinan? J8A

Valoración TIGRE (piensen por un momento antes de continuar a las respuestas, ¿qué rango se merecen las diferentes letras o pasos en el anterior ejemplo?) T: ______ porque: I: ______ porque: G: ______ porque: R: ______ porque: E: ______ porque

Bueno ya “Las Investigadoras” lo hemos analizado y creemos que la rúbrica Tigre en el

caso anterior es:

T: Bueno porque: El título se relaciona con el contenido del mensaje pero no subraya la intención.

I: Excelente porque: El mensaje está construido sobre mensajes previos y conecta las ideas entre ellos.

G: Excelente porque: La intervención ayuda a hacer más profunda la discusión, deja nuevas semillas de discusión

R: Excelente porque: El mensaje está bien redactado y es presentado en un formato fácilmente legible.

E: Excelente porque: Su intervención mueve la discusión al traer nuevos elementos o perspectivas en ella.

Como vemos el anterior es un buen ejemplo de cómo se debe hacer.Diferente hubiera sido si Juanita Ochoa hubiese enviado algo como loque sigue:

Forum Semana 9: Discusión de la semana Fecha: 11-11-2002 16:24 Autor: Ochoa, Juanita Asunto: Re: Discusión de la semana He leído aportes de mis Compañeros y veo con alegría que son muy

acertadas en sus opiniones, Estoy de acuerdo con Roberto al decir que …la estrategia que emplean es una sola, ejercitar y ejercitar de distintas maneras, de tal forma que el estudiante se va apropiando del concepto y aprende a utilizarlo en diversos contextos.

así mismo es muy interesante lo que plantea Julieta cuando de que los

ejercitadores están basados en el conductismo. J8A

Desde los parámetros de valoración TIGRE (piensen por un momento

antes de continuar a las respuestas, ¿qué rango se merecen las

diferentes letras o pasos en el anterior ejemplo?)

Aquí también “Las Investigadoras” hemos llegado a un consenso en cuanto a ello:

T: Inaceptable porque: No hay ningún título, o es sólo el RE: automático… puesto por el sistema.

I: Regular porque: El mensaje menciona a autores e ideas de los otros mensajes que influyeron en el suyo, sin construir sobre las ideas propuestas.

G: Inaceptable porque: No hay ninguna nueva semilla de discusión

R: Regular porque: El mensaje es comprensible pero no está bien escrito o presentable.

E: Regular porque: El mensaje trata sobre el hilo de discusión, pero no le añade valor.

Otro ejemplo de uso asertivo de la Rubrica TIGRE

– Primer participante.Título: La Rubrica TIGRE Aporte: La palabra TIGRE es un acrónimo para acordarnos fácilmente de cualidades que uno debería verificar que se cumplen cuando hace un aporte en una discusión pragmática en la red. Es una herramienta que contribuye a desarrollar habilidades cognitivas.

– Segundo participante.Título: Habilidades cognitivas relacionadas con la rubrica tigreAporte: La rúbrica TIGRE es importante en el desarrollo de habilidades cognitivas, como son aprender a pensar, ser creativo, análizar y síntetizar.

– Tercer participanteTítulo: Beneficios de la rubrica tigreAporte: La Rúbrica Tigre es esencial para el aprendizaje autónomo, puesto que estimula las habilidades de comprensión, conocimiento, aplicación, análisis, síntesis y evaluación.

Ejemplo de uso no asertivo de la Rubrica TIGRE

– Primer participante.Título: Aprendizaje VicarioAporte: el aprendizaje por observación ha sido estudiado por multiples investigadores, dentro de los cuales el mas importante es Albert Bandura. Se llama tambien modelado.

– Segundo participante.Aporte: un concepto manejado por Albert bandura fue el de aprendizaje activo.

Otro ejemplo de uso asertivo de la Rubrica TIGRE

- Primer participanteTitulo: Generalidades y discusión académicaAporte: Este espacio ha sido creado para que puedan comentar temas de interés sobre el curso Competencias Comunicativas Digitales y que no están contemplados en los otros temas de este Foro.

- Segundo participanteTitulo Generalidades y discusión académicaAporte: Buenos días compañeros. Me encanta compartir con ustedes este espacio de formación.les invito a observar este vídeo de reflexión comunicacional: https://www.youtube.com/watch?v=3c9bNKow_CQ

- Tercer participanteTitulo: BienvenidaAporte: Hola, qué bonito vídeo, muy animada la música de fondo "se me pego" sonrisa graciasMuy agradable forma de dar inicio al foro!

Ejemplo de uso no asertivo de la Rubrica TIGRE

- Primer participanteTitulo: Bienvenidos al foroAporte: Cada integrante del equipo salude, realice su presentación

- Segundo participanteTitulo: Comentario inicialAporte: Felicitaciones apreciada compañera por iniciar. Invito a los dempas integrantes a unirse y participar.

- Tercer participante Titulo: HolaAporte: Buenos días

“Es muy fácil, solo hay que tener claros los parámetros de evaluación”.

BIBLIOGRAFÍA

Galvis, A. (2008). Criterios y escala de valoraciónpara auto controlar calidad de los aportes a

discusiones en la red. Bogotá. Consultado en:http://aportetigre.blogspot.com

Adecuación: Carola HernándezRevisión: Patricia Salazar PerdomoLicencia de uso Creative Commons Attribution-No DerivativeWorks 3.0

CIBERGRAFIACómo escribir un tutorial.(s.f.). Recuperado el 21 de Julio de 2013de http://www.neoteo.com/como-escribir-un-tutorial-5138/

¡GRACIAS!

Las Investigadoras