Benemérita y Centenaria Escuela Normal del Estado De Durango

Integrantes:Jacqueline ReséndezLluvia Arlette Andrade

Marely Gpe. GarcíaAnaly Del Real

Claudia Y. CastroDaisy C. Rivas

Lic. En Educación Primaria

Sandra R. GarcíaCristina MontielMelissa Ugues

Hector MedranoAlejandro Palma

Virydiana Martinez

Los procesos de reformas y transformaciones educati- vas que han tenido lugar en las últimas décadas en la

mayoría de los países han estado fundamentadas en las posiciones constructivistas de la enseñanza y el

aprendizaje. Desde estas posiciones, se ha orientado a los maestros a reemplazar las tradicionales prácticas educativas centradas en el maestro y basadas en el

aprendizaje memorístico y repetitivo, por una enseñanza centrada en el alumno y su aprendizaje, que

le otorgue un papel más activo y responsable en su propio proceso de aprendizaje y ofrezca una atención

personalizada a todos los alumnos.

En la actualidad, uno de los retos mas importantes que enfrenta el docente es brindar una educación de

calidad para preparar a sus alumnos a enfrentar óptima e integralmente los desafíos que imperan en la nueva sociedad del conocimiento, y el manejo de las nuevas

tecnologías así como la comprensión de la información, es por esto que se hace relevante que el docente

maneje de manera eficaz las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que permitan a los alumnos Aprender

a Aprender.

¿Cuál es el impacto que ha tenido la capacitación docente en el proceso de enseñanza – aprendizaje?

Hoy día ha cobrado fuerza el papel que tiene el docente en el cumplimiento de las metas y acuerdos

de distintas organizaciones de países en cuanto a garantizar la educación a niñas/niños, adolescentes y

adultos; así también, su responsabilidad en la formación de la mujer y el hombre del mañana en un

mundo incierto, complejo y plagado de grandes injusticias y desigualdades.

Dado este papel preponderante del educador, surge el interés por la capacitación docente, la cual

implica asignarle a este un papel mucho mas complejo del que lo concibe como un  transmisor de

conocimientos, para esto La comisión para la capacitación  y

actualización del personal docente propone  que se impartan las

siguientes temáticas: A)    Introducción a los procesos de cambio.B)    Elementos del currículo escolar.C)    Reconstrucción del perfil docente en el aulaD)    Evaluación del aprendizaje.

Todo esto, con el fin de permitir la descentración y genere un cambio que exige una mayor apertura a los

docentes para entender la necesidades de los otros, sus alumnos y

también para ofrecer diversas opciones de instrumentar el proceso didáctico en las aulas, así como una constante actualización y, sobretodo

un compromiso decidido con la educación.

¿Cuáles son las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que le permiten al alumno aprender a

aprender?

Según, Ruvalcaba, las estrategias de enseñanza son

los procedimientos utilizados por el profesor para promover el aprendizaje en los alumnos,

aunado a esto, es importante   saber que las estrategias de

aprendizaje son los procedimientos que un alumno adquiere y emplea de manera

intencional como un instrumento flexible para

aprender a aprender, solucionar problemas y demandas

académicas.

¿Cuál es el perfil de un profesor que esta capacitado para enseñar a sus alumnos para

aprender a aprender?

• Honestidad• Creativo._ Un buen profesor deberá se facilitador

del aprendizaje por manejar los diferentes momentos del proceso de aprendizaje, creando situaciones que estimulen en los estudiantes la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas, acorde con los avances científicos, tecnológicos y humanísticos.

Optimista._  porque mediante ésta poseerá la capacidad para incitar a sus alumnos al logro de los

objetivos propuestos y hacerlos responsables de

su propio trabajo y aprendizaje, propiciando

en ellos grandes expectativas del cómo sus propios esfuerzos son parte fundamental  para tener

éxito

Sin embargo, a pesar de estas orientaciones educativas innovadoras, distintos estudios han señalado que

todavía la mayoría de los maestros mexicanos siguen utilizando estrategias de enseñanza tradicionales en sus

clases de ciencias, basadas en la transmisión de conocimientos, memorización y ejercicios rutinarios los

maestros siguen utilizando en sus clases prácticas educativas tradicionales a pesar de haber pasado por

innumerables cursos de formación y de los cambios que se sugieren en las reformas curriculares esta resistencia al cambio tiene su origen en la naturaleza implícita e

intuitiva de las representaciones de los maestros sobre la enseñanza y el aprendizaje.

Gracias (: