La web-20-como-plataforma-para-el-aprendizaje-activo-y-colaborativo3791
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PREESCOLAR INFANTIL PRIMARIA SECUNDARIA UNIVERSIDAD
La web 2.0 como plataforma para el aprendizaje activo y colaborativo
http://creativecommons.org/licenses/by/2.5/es/
Formación sobre el EEES en PosgradoUniversitat Oberta de Catalunya
Barcelona, 7 Julio 2007
Juan FreireUniversidad de A
Coruñahttp://
juanfreire.net/
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1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0
2. ¿Qué es la web 2.0?. Más allá de la tecnología. Conocimiento abierto, trabajo en red
3. Blogs y wikis en docencia: gestores de contenidos, trabajo colaborativo, conversaciones en red. Del texto a los contenidos audiovisuales
4. Búsqueda y gestión de la información: etiquetas, RSS, agregadores … “everything is miscellaneous”
5. Nuevos roles para profesores y alumnos
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1. Modelos de aprendizaje y tecnología: del 1.0 al 2.0
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Evolución de los modelos de aprendizaje
UNIDIRECCIONAL
PROFESOR
RED
ALUMNO
• TRABAJO EN GRUPO• PROFESOR COMO FACILITADOR
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Dos alternativas para el uso de las tecnologías de la información1. Plataformas de gestión de contenidos. Modelo 1.0
Integración de utilidades Disponibles comercialmente Muy potentes Difícil aprendizaje. Poco uso de todas sus utilidades Necesidad de personal técnico de apoyo Coste elevado (tiempo y dinero)
2. WEB 2.0. Herramientas de creación, gestión, colaboración y publicación Código abierto. Integración de herramientas Gratuitas o de coste muy bajo Fácil aprendizaje Fácilmente adaptables a necesidades específicas Se necesitan pocos conocimientos técnicos
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2. ¿Qué es la web 2.0?. Más allá de la tecnología. Conocimiento abierto, trabajo en red
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VIDEO
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TECNOLOGÍAS PARA LA CREACIÓN SOCIAL DE CONOCIMIENTO
• Tecnología• Conocimiento• Usuarios
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Tecnología:
- Del “push” al “pull”- Del portal al buscador / agregador
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Conocimiento:
- de la protección de la propiedad intelectual al “código abierto”
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Conocimiento abierto• Independiente (“free speech”)• Gratuito o de bajo coste (“free beer”)• Modular. Remezcla• Capacidad generativa (abierto y en red)
Orígenes• Software libre• Comunidades científicas, …
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Usuarios:
- la rebelión de los amateurs- de consumidores a creadores- redes sociales
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Herramientas 2.0
Redes sociales
Web 2.0
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Extensión del paradigma creado alrededor de la web 2.0 a otros ámbitos sociales (“analógicos”):
• empresa 2.0• urbanismo 2.0• universidad 2.0• política 2.0 • …
¿QUÉ ES LA ERA DEL 2.0?
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ORGANIZACIONES 2.0: COLABORACIÓN
Cultura de colaboración dentro de la organizaciónDe
stre
za te
cnol
ógica
con
la
s TIC
http://artesaniaenred.blogspot.com/
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INNOVACIÓN ABIERTA
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Innovación abierta
• incremento de la creatividad
• organizaciones como plataformas (kernels)
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1. en la universidad coexiste una “generación pérdida” con algunos “nativos digitales”. En las enseñanzas medias, habitan los nativos que no tienen barreras de entrada y un aprendizaje más rápido
2. dedicación parcial a la docencia e incentivos escasos (respecto a investigación y gestión)
3. en enseñanzas medias, algunas instituciones (centros y comunidades autónomas) apoyan activamente la introducción de Internet en la enseñanza
¿Hacia una docencia 2.0 en la universidad?. Fijémonos en las enseñanzas medias
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4. las estrategias de las universidades son aún incipientes o inexistentes y, en algunos casos, perversas al fomentar estándares cerrados y reducir la capacidad de colaboración
5. Los profesores de enseñanzas medias desarrollan una mayor actividad en comunidades y redes de intereses (formación, intercambio de experiencias, compartición y desarrollo de recursos)
¿Hacia una universidad 2.0?. Fijémonos en las enseñanzas medias
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3. Blogs y wikis en docencia:- gestores de contenidos,- trabajo colaborativo,- conversaciones en red
Del texto a los contenidos audiovisuales
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1. Blogs (weblogs, bitácoras)2. Wikis3. Creación, edición y gestión de imágenes,
vídeos y presentaciones: Fickr, Youtube, Slideshare
4. Microblogging, redes sociales, IM (?): Twitter, Jaiku, Facebook, MySpace
5. Clasificación de información (enlaces): del.icio.us, Furl, CiteULike
6. Buscadores especializados: Technorati, Blogsearch
7. Agregadores: Google Reader, Bloglines…8. …
Herramientas web 2.0
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Mapa visual de la web 2.0
http://www.internality.com/web20/
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Código abierto. Integración de herramientas
Gratuitas o de coste muy bajo Fácil aprendizaje Fácilmente adaptables a necesidades
específicas Se necesitan pocos conocimientos
técnicos
Características
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Ecosistema web 2.0
IM
AG
REG
AD
OR
DE
FEED
S (R
SS)
FOLK
SON
OM
ÍAS
Personas
Temas
Ana
lític
a re
d so
cial
Esta
díst
icas
acc
eso
LOOSECOUPLINGe-Mail (?)
Blogs(individuales)
Blogs colectivosAgregadores
Wikis
Del.icio.us
Flickr, Youtube, Slideshare
Conversaciones
Gestión comunidad
Technorati
FEEDBACK
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Blogs como gestores de contenidos
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Blogs como gestores de contenidos
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Elementos de un blogEntradas (posts)
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Elementos de un blog
Enlaces
Categorías
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Elementos de un blogBuscadores
Indicescronológicos
Enlaces aotros blogs(blogroll)
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Introducción de contenidos (TypePad)
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Introducción de contenidos (TypePad)
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Blogs en docencia
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Blogs de profesores
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Blogs de profesores
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Blogs de comunidades de profesores
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Entradas de profesores y estudiantes
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Archivos en video de las clases
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Archivos en audio de las clases
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Wikis como herramientas de creación colaborativa y abierta de contenidos
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Alguien ha escrito el artículo “Badajoz”
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… y yo puedo editarla libremente …
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MediaWiki: software de código abierto para wikis
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Wikispaces: alternativa “llave en mano”
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Evaluación y análisis de participación
Wiki: análisis global
0
25
50
75
100
11 25 8 22 6 20 3 17
No. i
nter
venc
ione
s
0
5000
10000
15000
No. p
alab
ras
IntervencionesPalabras
Oct Nov DIc Ene
Wiki: distribución de "tamaños" de intervenciones
0
2
4
6
8
10
12
0 50 100 150 200 250 300 350 400
Palabras / intervención
Frec
uenc
ia
0
2
4
6
8
10
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Ránking calificación final
Nota
ExamenWikiEvaluación ensayoEnsayo
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Análisis de participación
Wiki: análisis por temas
0
500
1000
1500
2000
2500
3000
11 25 8 22 6 20 3 17
No. p
alab
ras
Oct Nov DIc EneWiki: análisis por temas
0
3000
6000
9000
12000
15000
11 25 8 22 6 20 3 17
No. p
alab
ras
Oct Nov DIc Ene
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7 wikis para 7 clases
Por José Cuerva (en BlogAUT, Madrid NOV06)http://slideshare.net/educablog/7-wikis-para-7-clases/
1. Wiki como Web Personal. Base de datos de conocimiento del profesor2. Wiki como construcción colaborativa de conocimiento3. Un Wiki para el IES (página web de un instituto)4. Wikipedia. Participación de los alumnos en la elaboración de artículos5. Wiki como pequeños espacios virtuales de aprendizaje6. Wiki + Webquest + Caza Tesoros7. WikiRevistaDigital
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Por qué son importantes los wikis en la educación:- Los wikis permiten crear un espacio de trabajo colaborativo y participativo, donde el conocimiento se construye entre todos los participantes- Rompen la jerarquización y la unidireccionalidad del aprendizaje- Rompen el espacio aula donde se había desarrollado hasta ahora la educación posibilitando la idea de la escuela en Internet- Los profesores y los alumnos adoptan nuevos roles
![Page 49: La web-20-como-plataforma-para-el-aprendizaje-activo-y-colaborativo3791](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022070522/58ee38741a28ab7d088b46c3/html5/thumbnails/49.jpg)
Flickr: compartir imágenes y clasificación colaborativa
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Youtube: compartir videos
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Slideshare: compartir presentaciones
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Slideshare: compartir presentaciones
![Page 53: La web-20-como-plataforma-para-el-aprendizaje-activo-y-colaborativo3791](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022070522/58ee38741a28ab7d088b46c3/html5/thumbnails/53.jpg)
4. Búsqueda y gestión de la información:
etiquetas, RSS, agregadores … “everything is miscellaneous”
![Page 54: La web-20-como-plataforma-para-el-aprendizaje-activo-y-colaborativo3791](https://reader035.fdocuments.ec/reader035/viewer/2022070522/58ee38741a28ab7d088b46c3/html5/thumbnails/54.jpg)
Hacia un decálogo para la búsqueda y gestión de la información científicaModelo de trabajo abierto y colaborativo en que la información es pública y accesible para cualquier usuario.1. (Casi) toda la información se puede encontrar en Internet. El problema real es saber buscar la información interesante
2. El que toda la información pueda ser localizada en Internet no significa que, una vez localizada, debamos consultarla en una pantalla de ordenador
3. Aunque los buscadores generalistas (como Google, Yahoo o Ask Jeeves) son limitados para nuestros objetivos, normalmente hacemos un uso muy restringido de todas sus capacidades
http://nomada.blogs.com/cera/2005/09/hacia_un_declog.html
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4. La información interesante se encuentra hoy en día en: 1) documentos científicos y de divulgación (artículos en revistas, presentaciones, working papers, ensayos inéditos, ...); 2) libros; 3) páginas web "nativas" (información incluida en una web que no forma parte de una publicación o libro); y 4) web 2.0 (blogs, wikis, …).
Cada tipo de información requiere de buscadores específicos. Por ejemplo: Google Scholar o Scirus para documentos científicos, Search Inside the Book de Amazon o Google Print para libros buscadores generalistas para webs, Blogsearch de Google o Technorati para blogs.
5. Una vez localizamos información de interés, necesitamos almacenarla y clasificarla. El uso de herramientas colaborativas es fundamental para poder compartir recursos y desarrollar un proyecto de modo conjunto.
6. Las herramientas de búsqueda, clasificación y almacenamiento en Internet no se limitan a documentos de texto. Hoy en día existen sistemas equivalentes para clasificar y gestionar imágenes o información georreferenciada
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7. Blogs y wikis son herramientas de gestión de contenidos. Permiten al usuario convertirse en creador de contenidos, combinado textos e imágenes, pero también audio (podcasts) o video (vlogs). En realidad blogs y wikis se sitúan a medio camino entre creación y clasificación de información dado que suelen utilizar numerosos enlaces a otros sitios e incluyen herramientas de gestión de sus contenidos (como por ejemplo categorías o palabras clave).
8. El uso de estas herramientas crea un ecosistema de sitios que abordan temáticas similares o relacionadas que están actualizados constantemente por numerosos usuarios (que no sólo consumen, también crean nueva información). Esto plantea un nuevo reto: ¿cómo mantenerse al día de las novedades existentes en nuestros ámbitos de interés?. La solución la ha propocionado una nueva tecnología, RSS. Los agregadores son sitios web o programas instalados en un ordenador local que recopilan automáticamente las novedades existentes en otras webs con formato RSS y las presentan agregadas.
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Lectura de entradas de blogsAgregadores RSS. Ejemplo Google Reader
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Clasificación de enlaces público y colaborativo (http://del.icio.us)
Etiqueta(tag)
Tagsrelacionados
WebsClasificadas(por diferentesUsuarios)
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Clasificación de enlaces por un usuario
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Clasificación de contenidos: “etiquetas” (tags). Technorati (www.technorati.com/tag/) como agregador de
- tags de blogs,- enlaces (Furl, delicio.us)- imágenes (Flickr …)- videos (YouTube …)
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Enlaces(del.icio.us, Furl)Imágenes
(Flickr)
EntradasDe blogs
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5. Nuevos roles para profesores y alumnos
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Nuevo rol del profesor- Consultores y facilitadores de información
- Facilitadores de aprendizaje
- Diseñador de medios
- Moderadores y tutores virtuales
- Evaluadores continuos y asesores
- Orientadores
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Nuevo rol de los alumnos- El alumno profesor: Fomentar el aprendizaje social y activo.
- El alumno colaborador: Los alumnos colaboran con otros alumnos y con el profesor.
- El alumno cooperador: Trabajo en equipo.