La Universidad y Su Nuevo Contexto 4 Semana
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NEUROPSICOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
TEMA: LA UNIVERSIDAD Y EL NUEVO CONTEXTO
Mag: ITALO JESÚS APONTE RODRIGUEZ
FACULTAD DE MEDICINA HUMANA Y CIENCIAS DE LA SALUD
ESCUELA PROFESIONAL DE MEDICINA HUMANA
FINES DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA :
Aprender a INVESTIGAR Y RESOLVER PROBLEMAS en un campo disciplinario-profesional.
Desarrollar CAPACIDADES DE COMPRENSIÓN E INVENCIÓN.
Formación de una NUEVA CIUDADANÍA DEMOCRÁTICA del sujeto como actor de los cambios sociales.
Desarrollo de las CAPACIDADES DE INTERVENCIÓN EN EL MUNDO para la emancipación del determinismo del mercado y la expansión de las LIBERTADES sustantivas e instrumentales.
LA TEORÍA DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
PROF. ITALO APONTE
Cambio del Paradigma Tradicional de la Educación
PROF. ITALO APONTE
LA CRISIS NO MODERNA DE LA UNIVERSIDAD MODERNA
(EPÍLOGO DEL CONFLICTO DE LAS FACULTADES)W. Thayer
1.UNIVERSIDAD: revisión y redefinición del termino.2. Tenemos UNA sola AULA GLOBALIZADA DEL SABER. 3. Tener en cuenta su ENTORNO (el Estado, el progreso, la historia, la lengua, la verdad, etc.).4. Como sujeto sus DOS OCUPACIONES principales: a) la investigación FUNDAMENTAL(verdad de la verdad). b) la investigación FINALIZADA (aplicación profesional del saber) 5. Así mismo el CONTEXTO INTERIOR de “ciudad universitaria” sumida de protocolos y hábitos.6. Su INDEPENDENCIA del poder político.
PROF. ITALO APONTE
NUEVO CONTEXTO
3
Marco Competitivo…un nuevo contexto
La ventaja competitiva radica en
el llamado
“TRIÁNGULO DEL
CONOCIMIENTO”,
en la conexión entre
EDUCACIÓN,
INVESTIGACIÓN
E INNOVACIÓN
Cambian las Bases de la
Competitividad
Las nuevas bases de la competitividad son:
CONOCIMIENTO Y
TECNOLOGÍA
La Ciencia y la Tecnología son los
motores de desarrollo de las
regiones avanzadas.
La innovación, las nuevas ideas y el
desarrollo provienen de las
PERSONAS.
La región debe convertirse en imán de jóvenes talentos que contribuyan a
formar una sociedad creativa .
Sociedad del Conocimiento
Nacimiento de la Era Creativa1 2
3GlobalizaciónCompetitividad Reflexión
PROF. ITALO APONTE
6. REGIONES de poder del saber: la UNIVERSIDAD no ejerce control ni evaluación, en su condición de centro del saber. 7. En el sentido Kantiano surge el dilema interno-externo del saber como principio de reunión y se plantea la uni-versidad y di-versidad de saberes reflejando la quiebra de este principio. 8.La crisis va desde el ideal teológico-teleológico de universidad y se disuelve en los micro-saberes y micro-lenguas.9. Lo normal en la universidad es la “crisis” que trae consigo un sistema de relevo y ahora se le podría llamar crisis de la crisis moderna, en presencia de la telemática en el campo universitario
PROF. ITALO APONTE
Proceso Educativo Moderno
PROF. ITALO APONTE
10. Hablar de la UNIVERSIDAD lleva a un riesgo de aburrimiento porque las PRÁCTICAS DEL SABER -LA INVESTIGACIÓN Y DOCENCIA- han sido relevadas por LA PERFORMANCE Y LA OPERATIVIDAD TECNOLÓGICA. 11. No estaría llamada a formar una élite capaz de GUIAR A LA NACIÓN O PROFESIONALIZAR LAS FUERZAS DE TRABAJO sino estaría DESTINADA a proporcionar los PUESTOS PROGRAMÁTICOS QUE LA EMPRESA TIENE NECESIDAD. 12. Se requiere de cierta CONDICIÓN LINGÜÍSTICO-CATEGORIAL para hablar de las condiciones visibles de la llamada universidad postmoderna.
PROF. ITALO APONTE
Conocimiento Científico
• Descripción
• Explicación
• Predicción
P
Conocimiento Vulgar
R
C TECNOLOGIA
Solución de Problemas
INVESTIGACIÓN
MODELOS TECNOLÓGICOS
Soluciones Teóricas
TÉCNICAS
• Instrumentos
• Métodos
• Procesos
UNIVERSIDAD
EMPRESA
• INCUBADORAS DE EMPRESAS
• PARQUES CIENTÍFICOS
SOCIAL
DESARROLLO
PROF. ITALO APONTE
La UNIVERSIDAD como mediación docente entre el Estado y el pueblo, es:a)Un mecanismo de inculcar los espíritus juveniles en el sentido de Descartes.b)Medio de influjo del Estado sobre el pueblo en Kant. c)Principio de emancipación del espíritu de Humboldt.d)El aparato ideológico del estado en Althusser.se desplaza en CIRCUITOS DE PANTALLA Y AUDIO.El FENÓMENO GLOBALIZACIÓN: surge desde 1848 con la transformación de la producción industrial, el mercado universal e hipermercado trasnacional, el intercambio comunicacional, la globalización y la civilización planetaria y la mega información.En el diseño Kantiano la filosofía es viable: desea conocer los juicios de la razón común, es reflexiva y critica, guarda un rol
histórico con el Estado, el pueblo y el devenir nacional.
PROF. ITALO APONTE
InvestigaciónBásica
InvestigaciónBásica
InvestigaciónAplicada
DesarrolloTecnológico
InversiónAprendizaje
Difusión
Descubrimiento Invenciones Información Innovación
EfectoEconómico
EfectoEconómico
MODELO DE INNOVACION TECNOLOGICA (Valdez)
MODELO DE INNOVACION TECNOLOGICA (Valdez)
ConocimientoCientífico
PatentesConjunto de
inventos
ConocimientoTecnológico
Procesos, productos,
equipos, etc.
Resultados contribuyen al aumento y mejora de:
RESULTADOS
ACTIVIDADES
PROF. ITALO APONTE
Nuestra Referencia: 1. La quiebra de la UNIVERSIDAD es la quiebra POLÍTICA;2. La crisis de la UNIVERSALIDAD, es decir de la FILOSOFÍA (es el hábitat de lo universal), así afecta la LIBERTAD Y EL PROGRESO, que lo focalizamos en la UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA.3. En este caso a la traducción de los dialectos o lenguas lo universal pre-lingüístico sufriría una caída o se degradaría en su plenitud inefablemente.
PROF. ITALO APONTE
En la TRANSICIÓN NO MODERNA de la universidad moderna: el término transición (experiencia de la revolución y del cambio).TRANSICIÓN es a EXPERIENCIA, como a modernidad relacionado a la lucha de clases, a la militarización del Estado y la democracia;Se tiene una CRISIS GLOBAL que afecta el diseño global de la universidad para saber que pasa y que le pasa, como va su historia y con una fuerte resistencia Modernización apunta a la crisis de las ideologías, de lo categorial para representar y reflexionar lo que acontece universitariamente, es decir a la degradación de los valores liberales y humanistas de nuestra universidad moderna.
PROF. ITALO APONTE
ESTRUCTURA DE MODELOESTRUCTURA DE MODELO
GESTIÓN DE GESTIÓN DE INVESTIGACIÓN Y INVESTIGACIÓN Y
DESARROLLO DESARROLLO
INNOVACIÓN INNOVACIÓN
ALIANZAS EXITOSASSector productivo
Instituciones de ciencia y tecnología
Innovación Tecnológica
CULTURA INVESTIGATIVA Visión CompartidaTrabajo en equipo Necesidad de logro
INFRAESTRUCTURA CIENTÍFICO TECNOLÓGICA
Líneas de Investigación Proyectos Institucionales
PROF. ITALO APONTE
ANRCONEAU (Nº28740)
SINEACEMINED
COLEGIOSU
•Contribuir mejoramiento educación universitaria•Evaluación de proyectos institucionales de nuevos establecimientos privados y estatales. •Evaluación externa de instituciones. •Acreditación de carreras de pregrado - posgrado. •Evaluación reconocimiento de entidades
Modelo Acreditación CPE
Revisión y análisis de diferentes fuentes de información, legal y técnico:Asegurar Calidad Educación SuperiorCumplir compromisos (Institución- Sociedad)Profesionales formadosServicios entregados comunidad (GRADUADOS)Proyectos de investigaciónExtensión universitaria y proyección social Publicaciones
SOCIEDAD PERCIBA CALIDAD
OFRECIDO / RECIBIDO OFRECIDO / RECIBIDO
SOCIEDAD PERCIBA CALIDAD
OFRECIDO / RECIBIDO OFRECIDO / RECIBIDO
INSTITUCIONES DEL SISTEMA UNIVERSITARIOINSTITUCIONES DEL SISTEMA UNIVERSITARIO
PROF. ITALO APONTE
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UNIVERSIDADES PERUANAS
NO – INVERTIR CENTROS INVESTIGACIÓN
NO – INVERTIR CENTROS INVESTIGACIÓN
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Profesorado (tendencias políticas extremistas). Profesorado sin mística (cumplir su rol como tal).Programa Curricular (no exigencias Realidad Nacional).Participación (docente, no docente y alumno en actividades de violencia y política extrema)Indiferencia y desinterés con la Universidad (satisfacer sus urgentes e imperiosas necesidades).
Profesorado (tendencias políticas extremistas). Profesorado sin mística (cumplir su rol como tal).Programa Curricular (no exigencias Realidad Nacional).Participación (docente, no docente y alumno en actividades de violencia y política extrema)Indiferencia y desinterés con la Universidad (satisfacer sus urgentes e imperiosas necesidades).
Ult.11ª negativas U.P
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Historia
Regional
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U = Dº PAÍSU = Dº PAÍS
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SEPARA
ENSEÑANZA – INVESTIGACION
SEPARA
ENSEÑANZA – INVESTIGACION
INVESTICAR – SABERPARA GOBERNARINVESTICAR – SABERPARA GOBERNAR
PROF. ITALO APONTE
ESTUDIANTES
NO CAPACITADOS (métodos y técnicas) de la investigación. Pre Universitaria hasta culminación de la carrera profesional. TEÓRICA – NO (PRÁCTICA)
NO CAPACITADOS (métodos y técnicas) de la investigación. Pre Universitaria hasta culminación de la carrera profesional. TEÓRICA – NO (PRÁCTICA)
FALTA DE POLÍTICA GENERAL DE INVESTIGACIÓN
FALTA DE POLÍTICA GENERAL DE INVESTIGACIÓN
- Deficiencias y limitación (instrumentos).- Alto % docentes (no capacitados - métodos, técnicas y procedimientos).
- Deficiencias y limitación (instrumentos).- Alto % docentes (no capacitados - métodos, técnicas y procedimientos).
PRESUPUESTO IRRISORIOPRESUPUESTO IRRISORIO - Investigación científica y tecnológica : MUY BAJA.- Investigación científica y tecnológica : MUY BAJA.
ESCASEZ DOCENTES INVESTIGADORES
ESCASEZ DOCENTES INVESTIGADORES
Misión: Ciencia, Tecnología e Innovación a través de la Investigación Científica. Ley Universitaria N°23733: reconoce PROFESOR INVESTIGADOR a aquellos que por su excelencia académico-profesional (categoría extraordinaria) y sujeto a un régimen especial
Misión: Ciencia, Tecnología e Innovación a través de la Investigación Científica. Ley Universitaria N°23733: reconoce PROFESOR INVESTIGADOR a aquellos que por su excelencia académico-profesional (categoría extraordinaria) y sujeto a un régimen especial
D° Plan Integral de Formación - CALIDAD INVESTIGACIÓN D° Plan Integral de Formación - CALIDAD INVESTIGACIÓN Dirección General de
Investigación y Calidad Universitaria de la ANR
Dirección General de Investigación y Calidad Universitaria de la ANR HERRAMIENTAS GESTIÓNHERRAMIENTAS GESTIÓN
PROF. ITALO APONTE
INVESTIGACIÓNCIENTÍFICA
PROPOSICIONESHIPOTETICAS
SUPUESTASRELACIONES
FENÓMENOS
CRÍTICASISTEMÁTICA CONTROLADA EMPÍRICA
OBTENER CONOCIMIENTOS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
OBTENER CONOCIMIENTOS Y SOLUCIONAR PROBLEMAS
Ley N° 23733Ley N° 23733
PROF. ITALO APONTE
¡ POTENCIAR INVESTIGACIÓN ¡
¿ POTENCIAR INVESTIGACIÓN?
PRESTADORASPRESTADORASARTICULACIÓN ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN ARTICULACIÓN
FINALIDADFINALIDAD
PLAN ESTRATEGICO (C- M- L) PLAN ESTRATEGICO (C- M- L)
ARTICULARARTICULAR MERCADO I - E
MERCADO I - E
CONCIENCIA CONSTRUCTIVA
CONCIENCIA CONSTRUCTIVA
PROF. ITALO APONTE
AMPLIAR EL ESPACIO IBEROAMERICANO: A)DEL CONOCIMIENTO YB)FORTALECER LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA
El DESARROLLO DEL ESPACIO iberoamericano del CONOCIMIENTO El DESARROLLO DEL ESPACIO iberoamericano del CONOCIMIENTO es LA META de los países de la región para reforzar la creación es LA META de los países de la región para reforzar la creación de REDES UNIVERSITARIAS DE POSTGRADO.de REDES UNIVERSITARIAS DE POSTGRADO.
Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021
PROF. ITALO APONTE
Como quien se quita un manto y seComo quien se quita un manto y se pone el otro, es necesario poner a pone el otro, es necesario poner a
un lado la universidad antigua y un lado la universidad antigua y alzar la nueva…alzar la nueva…
(J. Marti)(J. Marti)
PROF. ITALO APONTE
PROF. ITALO APONTE
CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN TENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDADTENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDAD CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN CAMBIOS PRINCIPALES QUE HAN
TENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDADTENIDO LUGAR EN LA UNIVERSIDAD
MASIFICACIMASIFICACIÓÓNN Reducción del FINANCIAMIENTOFINANCIAMIENTO ESTATAL Pérdida gradual de AUTONOMAUTONOMÍÍAA Responsabilidad social (RENDICI(RENDICIÓÓN DE CUENTAS)N DE CUENTAS) FORMACIFORMACIÓÓN INTEGRALN INTEGRAL Nuevos ESCENARIOS TECNOLESCENARIOS TECNOLÓÓGICOSGICOS Pérdida de la EXCLUSIVIDADEXCLUSIVIDAD Redefinición de SABERES SABERES
(8)
¿Qué IMPLICANCIAS ha tenido esta
nueva situación?
En las universidades se han producido IMPORTANTESIMPORTANTES TRANSFORMACIONES, TRANSFORMACIONES, en su interior y relaciones con la sociedad
ALGUNOS DE ESOS CAMBIOS SON LOS SIGUIENTESALGUNOS DE ESOS CAMBIOS SON LOS SIGUIENTES::
PROF. ITALO APONTE
LosLosObjetivosObjetivosdedeDesarrolloDesarrolloDelDelMilenioMilenio
¿POR QUÉ SON IMPORTANTES?
ESTABLECIDOS EN LA DECLARACIÓN DEL MILENIO:-COMPROMETEN A LOS PAÍSES A TOMAR NUEVAS MEDIDAS .-AUNAR ESFUERZOS EN LA LUCHA:• Contra la pobreza extrema y el hambre• Analfabetismo• Falta de educación• Desigualdad entre los géneros• Mortalidad infantil y materna• Enfermedad y la degradación del medio ambiente.1990. AÑO DE REFERENCIA
2000. COMPROMISO EN LA CUMBRE DEL MILENIO2005. CUMBRE DE LAS NACIONES UNIDAS2015. FECHA LÍMITE PARA ALCANZAR LAS METASPROF. ITALO APONTE
Objetivos de Desarrollo del MilenioObjetivos de Desarrollo del Milenio• 8 Objetivos• 18 metas• Más de 60 indicadores para medir los Más de 60 indicadores para medir los progresosprogresos
Plazo para su cumplimiento: Plazo para su cumplimiento: 2015
PROF. ITALO APONTE
PROYECTO EDUCATIVO NACIONAL 2006 - 2021
Propuesta delConsejo Nacional de EducaciónArt. 7 Ley General de Educación
UNA VISIÓN COMPARTIDA DE LA EDUCACIÓN
SEIS GRANDES CAMBIOS
ITALO APONTE U. & ITALO APONTE R.
PROF. ITALO APONTE
Visión
Todos desarrollan su potencial desde la primera infancia, acceden al mundo letrado,
resuelven problemas, practican valores,
saben seguir aprendiendo, se asumen ciudadanos con derechos
y responsabilidades, y contribuyen al desarrollo
de sus comunidades y del país combinando su capital
cultural y natural con los avances mundiales.
Objetivo 3
Una educación financiada y eficaz
gobernada con transparencia
Objetivo 2
Instituciones educativas
que garantizan aprendizajes
pertinentes de calidad
Objetivo 6
Una sociedad que educa a sus
ciudadanos y los compromete
con su comunidad
Objetivo 5
Educación superior de calidad aporta al desarrollo y la competitividad
nacional
Objetivo 1
Oportunidades y resultados
educativos de igual calidad
para todos
Objetivo 4
Maestros bien formados que
ejercen profesionalmente
la docencia
INVERTIR MÁS E INVERTIR MEJOR
El LOGRO DE METAS 2021: exige un COSTE ECONÓMICO El LOGRO DE METAS 2021: exige un COSTE ECONÓMICO por cada PAÍS, y una RESPUESTA SOLIDARIA de aquellos con por cada PAÍS, y una RESPUESTA SOLIDARIA de aquellos con MAYOR POTENCIALIDAD ECONÓMICA.MAYOR POTENCIALIDAD ECONÓMICA.
Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021
PROF. ITALO APONTE
RECURSOS DEL ESTADO EN CIENCIA, TECNOLOGÍA E INVESTIGACIÓN A NIVEL NACIONAL
Perú: NIVELES MUY BAJOS de INVERSIÓN en I&D.Realiza POCO ESFUERZO para dinamizar su DESARROLLO FUTURO.En el Perú se presenta una relación entre INVERSIÓN EN I+D/PER CÁPITA respecto al PBI/PER CÁPITA de 0.11%, POR DEBAJO DE LA MAYOR PARTE DE PAÍSES: Venezuela (0.20%), Colombia (0.41%), Chile (0.65%), México (0.34%), Argentina (0.42%), Brasil (0.90%), Alemania (2.31%), Japón (2.91%) y EE.UU (2.61%). A MAYOR INVERSIÓN en I+D ( Investigación y Desarrollo) , CORRESPONDE UN MAYOR NIVEL DE PBI ( Producto Bruto Interno ), son países que CREAN NUEVAS FORMAS DE RIQUEZA y que están apostando por la INNOVACIÓN.Aquellos países que, invierten en I+D por debajo, NO ESTÁN BUSCANDO GENERAR nuevas formas de riqueza.Lo observado a NIVEL MUNDIAL se reproduce EN AMÉRICA LATINA Y EL CARIBE.Nuestro país se encuentra en NIVELES MUY BAJOS DE INVERSIÓN en I+D no ESTÁ REALIZANDO ESFUERZOS PARA DINAMIZAR SU DESARROLLO FUTURO.
PROF. ITALO APONTE
PROBLEMAS PRINCIPALES EN RELACIÓN A LOS ODM EN EL PERÚ:
1. ESCASA DIFUSIÓN PÚBLICA de los ODM, a nivel gubernamental, de la sociedad civil y opinión pública, y especialmente de las relacionadas a la educación. 2. El ATRASO DE LA AGENDA DE LOS ODM en relación a la agenda de los sectores de SALUD Y EDUCACIÓN. Mientras los ODM se centran en temas de cobertura educativa, la agenda local está relacionada con temas de la calidad de la educación. En el caso de salud, los ODM omiten temas cruciales de salud reproductiva que son priorizados en la agenda de las entidades gubernamentales y de la sociedad civil. 3. Ni los ODM, ni la agenda local, contemplan los problemas de exclusión asociados a la pobreza de grupos tradicionalmente marginados en la sociedad peruana, en particular, de los GRUPOS ÉTNICOS.
ITALO APONTE U. & ITALO APONTE R.
El análisis empírico muestra que los avances estimados en los indicadores básicos de los ODM NO TUVIERON UNA EVOLUCIÓN DISTINTA para la población con lengua nativa, quechua o aymara, por lo que es poco lo logrado en términos de la reducción en la brecha étnica.
Finalmente, la vulnerabilidad de las poblaciones indígenas a shocks económicos es un tema ignorado por los ODM y es otro aspecto que caracteriza la problemática de las poblaciones indígenas en el Perú, localizadas fundamentalmente en áreas rurales.
PROF. ITALO APONTE
LA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUALLA UNIVERSIDAD EN LA ÉPOCA ACTUAL
ENTORNOENTORNODELDEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO(Ciencia, tecnología (Ciencia, tecnología
e innovación)e innovación)
ENTORNOENTORNODELDEL
CONOCIMIENTOCONOCIMIENTO(Ciencia, tecnología (Ciencia, tecnología
e innovación)e innovación)
UNIVERSIDADESUNIVERSIDADESUNIVERSIDADESUNIVERSIDADESCENTROS DECENTROS DE
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓNCENTROS DECENTROS DE
INVESTIGACIÓNINVESTIGACIÓN
ENTIDADESENTIDADESDEDE
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
ENTIDADESENTIDADESDEDE
CAPACITACIÓNCAPACITACIÓN
CENTROS DECENTROS DEDESARROLLODESARROLLO
TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO
CENTROS DECENTROS DEDESARROLLODESARROLLO
TECNOLÓGICOTECNOLÓGICO
En otras épocas, las universidades tenían el privilegio de atesorar todo el atesorar todo el conocimientoconocimiento de la sociedad y los conocimientos adquiridos aseguraban
el desempeño laboral durante toda la vida.
¡¡ HOY NADA OCURRE DE ESE MODO !!¡¡ HOY NADA OCURRE DE ESE MODO !!
PROF. ITALO APONTE
PROF. ITALO APONTE
Nº UNIVERSIDADES NACIONALES CENTROS E INSTITUTOS DE INVESTIGACIÓN
1 UNMSM 27
2 UNI 7
3 FEDERICO VILLAREAL 3
4 AGRARIA LA MOLINA 3
5 DEL CALLAO 16 SANCHEZ CARRION 1
7 DE TRUJILLO 1
8 DE PIURA 4
9 DE SAN AGUSTIN 7
10 JORGE BASADRE 2
11 TORIBIO RODRIGUEZ DE MENDOZA 1
12 HERMILIO VALDIZAN 13
13 DEL ALTIPLANO 1
14 DE CAJAMARCA 1
15 SAN ANTONIO ABAD 4
16 DE HUANCAVELICA 2
17 DEL CENTRO 1
18 AGRARIA DE LA SELVA 1
19 DE LA AMAZONÍA PERUANA 2
20 AMAZÓNICA DE MADRE DE DIOS 1
21 SAN LUIS GONZADA DE ICA 4
UNIVERSIDADES NACIONALES QUE CUENTAN CON CENTROS DE INVESTIGACIÓN
PROF. ITALO APONTE
UNALM
UPCH
PUBLICACIONES INDEXADAS: PRINCIPALES UNIVERSIDADES PERUANAS. AÑOS 1999-2003 .
Fuente: Boletín 53-Consejo Superior de Investigaciones-UNMSM-2004. Programa Nacional de Ciencia y Tecnología- Perú-BID
UNMSM PUCP
UNI
PROF. ITALO APONTE
ÁREAS
FACULTADES QUE DASARROLLAN PROYECTOS
EN EL 2009
Nº DE
PROYECTOS
ÁREA A: Facultad de Ciencias Biológicas 30
CIENCIAS Facultad de Ciencias Físicas 10
BÁSICAS Facultad de Ciencias Matemáticas 12
ÁREA B: Facultad de Medicina Humana 37
CIENCIAS Facultad de Farmacia y Bioquímica 11
DE LA Facultad de Odontología 8
SALUD Facultad de Medicina Veterinaria 11
Facultad de Psicología 11
ÁREA C: Facultad de Química e Ingeniería Química 11
INGENIERÍAS
Facultad de Geología, Minas, Metalurgia, Ciencias
Geográficas 10
Facultad de Ingeniería Industrial 5
Facultad de Ingeniería Electrónica 3
Facultad de Ingeniería de Sistemas
ÁREA D: Facultad de Ciencias Administrativas 5
ECONÓMICO Facultad de Ciencias Contables 7
EMPRESARIAL Facultad de Ciencias Económicas 11
ÁREA E: Facultad de Derecho y Ciencia Política 6
HUMANIDADES Facultad de Letras y Ciencias Humanas 31
Facultad de Educación 7
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA EN EL 2009(UNMSM)
PROF. ITALO APONTE
UNMSM: LISTADO POR AÑO DE PUBLICACION (CYBERTESIS) TESIS DIGITALES GLOBAL
• 2010: 211• 2009:258• 2008:283• 2007:294• 2006:212
• 2005:179• 2004:151• 2003: 67• 2002:105• 2001: 11
PROF. ITALO APONTE
INSTITUTO INVESTIGACIONES PSICOLOGICAS UNMSM(2010)
CON INCENTIVO PRESUPUESTAL
• (11): PUBLICACIONES• DOCENTES FF.PS.UNMSM
SIN INCENTIVO PRESUPUESTAL
• (09): PUBLICACIONES
PROF. ITALO APONTE
BIBLIOTECA CENTRAL UNMSM: PUBLICACION DE TESIS FACULTAD DE PSICOLOGIA (2009)
N: 12
PRE-GRADO
• PSICOLOGO:(05)
POS-GRADO
• MAGISTER: (06)• DOCTOR: (01)
PROF. ITALO APONTE
FACULTADES (11) QUE DESARROLLAN
PROYECTOS EN EL 2009
Nº DE
PROYECTOS
Facultad de ingeniería ambiental 5
Facultad de ingeniería civil 8
Facultad de ingeniería geológica, minera y
metalúrgica 11
Facultad de ingeniería industrial y sistema 6
Facultad de arquitectura , urbanismo y arte 3
Facultades de economía y ciencias sociales 7
Facultad de ingeniería mecánica 4
Facultades de ingeniería y petróleo 1
Facultades de ciencias 4
Facultad de ingeniería eléctrica y electrónica 6
Facultad de ingeniería química y textil 6
UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERÍA
PROF. ITALO APONTE
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL 2009
(UNFV)
FACULTADES QUE DESARROLLAN
PROYECTOS EN EL 2009 Nº DE PROYECTOS
Instituto De Investigación - Facultad De Medicina
20
Instituto De Investigación De La Facultad De Administración
5
Instituto De Investigación - Facultad De Ciencias Naturales Y Matemática
4
PROF. ITALO APONTE
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA EN EL 2009
(UNA-AGRARIA) CENTRO DE INVESTIGACIÓN Nº DE PROYECTOS
HIDROPONÍA Y NUTRICIÓN MINERAL
20
RECURSOS GENÉTICOS, BIOTECNOLOGÍA Y BIOSEGURIDAD
10
ZONAS ÁRIDAS (CIZA) 14
PROF. ITALO APONTE
TOTAL DE ARTICULOS CIENTIFICOS POR AÑO Y FACULTAD DE 1996 AL 2003 UNIVERSIDAD NACIONAL LA MOLINA
FACULTADES AÑOS
Total por Facultades
1990 1991 1992 1993 1994 1995 1996 1997 1998 1999 2000 2001 2002 2003
Agronomia 7 6 17 10 3 6 13 21 10 4 6 10 3 16 132
Ciencias 9 7 11 8 18 18 12 20 9 9 4 13 15 13 166
Forestales 12 10 17 15 6 6 0 0 0 0 7 10 13 3 99
Economia 8 5 22 20 9 17 13 18 15 15 17 21 43 7 230
Alimentarias 4 8 3 5 6 17 7 10 10 1 5 12 26 5 119
Agricola 4 3 3 5 9 5 3 1 5 8 0 1 7 2 56
Pesqueria 3 4 2 0 6 3 1 6 3 4 1 3 8 9 53
Zootecnia 14 1 7 1 9 5 8 16 8 3 4 9 4 13 102
Total por Año 57 92 60 44 44 79 119 92 60 44 44 79 119 68 957
PROF. ITALO APONTE
Situación de la Investigación y Producción científica realizada en la UNA (2003), entre las CINCO PRIMERAS UNIVERSIDADES CON MAS ALTA Y DESTACADA Producción Científica, Capacidad de Infraestructura de Investigación, Laboratorios, Bibliotecas, Centros de Investigación, tiene relaciones importantes con el sector productivo, se produce información para el mejor desempeño de otras Instituciones.
Queda labor muy ardua en MANTENER Y MEJORAR EL LUGAR que se ha calificado a través del trabajo realizado por los consultores del CONCYTEC y BID para los años 1999 al 2003.
INCREMENTAR la Investigación realizada en la UNA nivel de Facultades, Programas de Post-Grado y Doctorado las cuales están siendo calificadas en función de criterios de Producción científica y Número de Investigaciones publicadas en Revistas Indexadas.
PROF. ITALO APONTE
SOCIEDAD AGRUPACIONES DE
AGRICULTORES
INSTITUCIONES GUBERNAMENTALES
NACIONALES INTERNACIONALES
UNIVERSIDAD Alianzas Estratégicas Inter.-Institucionales
PROF. ITALO APONTE
UNIVERSIDAD NACIONAL DEL
CALLAO
FACULTADES QUE DESARROLLAN PROYECTOS EN EL 2009
Facultad de ciencias administrativas
Facultad de ciencias contables
Facultad de ciencias económicas
Facultad de ingeniería electrónica
Facultad de ingeniería pesquera
Facultad de ingeniería industrial
Facultad de ingeniería química
Facultad de ingeniería mecánica
Facultad de ciencias de la salud
Facultad de ingeniería ambiental
Facultad de ciencias naturales
CENTRO DE INVESTIGACIÓN
PROF. ITALO APONTE
PROF. ITALO APONTE
PERU: UBICACIÓN, EXTENSION GEOGRAFICA Y DENSIDAD
PROF. ITALO APONTE
PROF. ITALO APONTE
PROF. ITALO APONTE
POLÍTICAS EDUCATIVAS DE CUBA. PAÍS CON CERO % DE ANALFABETISMO
PROF. ITALO APONTE
SUM: 14Carreras: 11
Estudiantes:3 344
SUM: 1Carreras: 5
Estudiantes: 698
SUM: 15Carreras: 12
Estudiantes:17450
SUM: 19Carreras: 9
Estudiantes: 4169
SUM: 14Carreras: 7
Estudiantes: 5 147
SUM: 13Carreras: 9
Estudiantes:6 535
SUM: 8Carreras: 8
Estudiantes:2 924
SUM: 8Carreras: 8
Estudiantes:2 986
SUM: 10Carreras: 9
Estudiantes: 5 230
SUM: 14Carreras: 12
Estudiantes: 3476
SUM: 8Carreras: 7
Estudiantes:5 804
SUM: 13Carreras: 7
Estudiantes:9 270
SUM: 14Carreras: 11
Estudiantes: 11 406
SUM: 9Carreras: 9
Estudiantes:15 196
SUM: 10Carreras: 7
Estudiantes:6 156
PROF. ITALO APONTE
UNICEF (2006):
Tasa alfabetización adultos, 2000-2004*:Hombre: 100%. Mujer : 100%.
Tasa de escolarización enseñanza primaria (2000-2005):Hombre: 97%.Mujer: 95%.
PROF. ITALO APONTE
Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación patrocinado por la
UNESCO (2008):
Cuba: obtuvo los mejores resultados entre los 12 países del área.Elevada tasa de escolarización neta: alcanza casi al 100% del alumnado.Escasez de estudiantes que repiten curso, que muestra una tendencia a la baja, con un descenso hasta 0,5% respecto al curso anterior.
PROF. ITALO APONTE
Los programas de la REVOLUCIÓN EN LA EDUCACIÓN: Cuba
• 26% Presupuesto: financiar la educación (PBI).
• Cuba: sobrepaso las metas trazadas por la UNESCO en el sector educativo hasta el año 2015.
• UNESCO: ha reconocido a Cuba CUARTO país de más alto rendimiento educativo a nivel mundial por los resultados alcanzados.
PROF. ITALO APONTE
ÁREAS DE ACCIÓN
COORDINACIÓN DE PROYECTOS Y EVENTOS CIENTÍFICOS
Alfabetización y educación básica
Capacitación
INVESTIGACIÓN
PROF. ITALO APONTE
INCREMENTAR PARTICIPACIÓN DE JÓVENES:a) EN LA EDUCACIÓN SECUNDARIA SUPERIOR,b) TÉCNICO PROFESIONAL Yc) EN LA UNIVERSIDAD
El MAYOR NÚMERO de alumnos prosigan estudios en:El MAYOR NÚMERO de alumnos prosigan estudios en:a)a)Educación Secundaria Superior,Educación Secundaria Superior,b)b)Educación Técnico Profesional y Educación Técnico Profesional y c)c)UniversidadUniversidad
Metas Educativas 2021 Metas Educativas 2021
PROF. ITALO APONTE
FORTALECER LA PROFESIÓN DOCENTE
El profesorado el FACTOR QUE MÁS INFLUYE EN LA MEJORAEl profesorado el FACTOR QUE MÁS INFLUYE EN LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZADE LA CALIDAD DE LA ENSEÑANZA
Metas Educativas 2021Metas Educativas 2021
PROF. ITALO APONTE
EL COMPROMISO SOCIAL DE LA EL COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANAUNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
EL COMPROMISO SOCIAL DE LA EL COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD LATINOAMERICANAUNIVERSIDAD LATINOAMERICANA
EXCELENCIA ACADÉMICA PERTINENCIA INTEGRAL ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO
TRES ELEMENTOS ESENCIALES con el COMPROMISO SOCIAL DE LA UNIVERSIDAD, en la actualidad
¡¡ Todas las transformaciones en el proceso de formación tienen que estar presididas por esas cualidades !!
PROF. ITALO APONTE
LA EXCELENCIA ACADÉMICALA EXCELENCIA ACADÉMICA
De los RECURSOS HUMANOSRECURSOS HUMANOS (profesores y estudiantes) De la BASE MATERIALBASE MATERIAL (tanto la que existe en las
universidades como la que utilizamos de la sociedad) De la GESTIGESTIÓÓN N del proceso de formación
(3)
COMPONENTE ESENCIAL DE LA CALIDAD,, exige ser precisado con toda claridad. ESTABLECER que ASPECTOS DEL PROCESO DE FORMACIÓN determinan los niveles de excelencia en una carrera universitaria
¿DE QUE DEPENDE LA EXCELENCIA ACADÉMICA?
PROF. ITALO APONTE
EL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIAEL CONCEPTO DE PERTINENCIA
En forma RESTRINGIDA: relaciones ENTRE LA UNIVERSIDAD Y EL SECTOR ENTRE LA UNIVERSIDAD Y EL SECTOR PRODUCTIVOPRODUCTIVO (VUSP) (VUSP).
RELACIONESRELACIONES ENTRE LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNOENTRE LA UNIVERSIDAD Y SU ENTORNO
¿Cómo ha sido entendida
clásicamente?
EL VUSP, ES IMPORTANTE, NO AGOTA EL EL VUSP, ES IMPORTANTE, NO AGOTA EL CONTENIDO DE LA PERTINENCIA DE LA PERTINENCIA
¡¡ LAS UNIVERSIDADES TIENEN QUE SERPERTINENTES TAMBIÉN EN LO CULTURAL
Y SOCIAL !!(1)
PROF. ITALO APONTE
PERTINENCIA… (Cont.)PERTINENCIA… (Cont.)
La “ADECUACIÓN”:“ADECUACIÓN”: RESPUESTA de la universidad a las DEMANDAS (productivas, sociales o culturales).
¿Qué significa ADECUACIÓN?
¿Que la universidad debe asumir, ACRÍTICAMENTE, las demandas de la sociedad?
La universidad está en la obligación de La universidad está en la obligación de PROCESAR LAS DEMANDAS SOCIALES a partir de su a partir de su CAPACIDAD CIENTÍFICA y darle y darle su propia interpretación.ación.
La La FUNCIÓN SOCIAL FUNCIÓN SOCIAL de la universidad rebasa de la universidad rebasa con creces la de ser una con creces la de ser una “ENTIDAD DE SERVICIOS””
para la para la SOCIEDAD
(2)PROF. ITALO APONTE
ACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESOACCESO, PERMANENCIA Y EGRESO
Declaración Universal DD.HH. (1948) Convención contra discriminación en la
enseñanza (1960) Conferencia Mundial Educación para Todos
(Jomtien, 1990) Documento Cambio y Desarrollo en la ES
(UNESCO, 1995) Conferencias Regionales sobre ES
(UNESCO, 1996-1998) Conferencia Mundial sobre la ES
(UNESCO, París, 1998) Foro Mundial sobre la Educación
(Dakar, Senegal, 2000)
El problema del ACCESO A LA EDUCACIÓN es parte del debate académico de las universidades hace décadas
Algunos antecedentes
(1) PROF. ITALO APONTE
UNA IDEA RETADORA:UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR
UNA IDEA RETADORA:UNIVERSALIZAR LA EDUCACIÓN SUPERIOR
Crear condiciones al ciudadano desarrolle, sin límites, una CULTURA GENERAL INTEGRAL durante toda la vida. Toda la educación,
INCLUIDA LA SUPERIOR,INCLUIDA LA SUPERIOR, forma parte de este concepto.
¿QUÉ SIGNIFICA UNIVERSALIZACION DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR?
UNIVERSALIZAR EL CONOCIMIENTO:a)Propiciar el desarrollo económico y social del paísb)El disfrute personal y c)Empleo culto del tiempo libre.
LA PREMISA
Garantizar, SIN BARRERAS de ningún tipo:
«IGUALES POSIBILIDADES Y OPORTUNIDADES DE ACCESO A LA UNIVERSIDAD, MULTIPLICACIÓN Y EXTENSIÓN
DE LOS CONOCIMIENTOS».
(2) PROF. ITALO APONTE
LA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESOLA CALIDAD Y EL ACCESO
¡¡ LA VERDADERA CALIDAD: TIENE ALTO IMPACTO SOCIAL Y PRODUCE
TRANSFORMACIONES DE ENVERGADURA !!
Viejo mito: MASIVIDAD y la CALIDAD, se sustenta en la ESTRUCTURA TRADICIONAL de las universidades, afirmando que:
“A MAYOR MASIVIDAD MENOR CALIDAD”.
El MODELO se sustenta en la RUPTURA de esa idea, asumiendo la asumiendo la EXCELENCIA ACADÉMICA con nuevos conceptos nuevos conceptos
¿CÓMO HACERLO?
Rompiendo MUROS TRADICIONALES de la universidad La voluntad del ESTADO: destinar los recursos necesarios,
capacidad de gestión y coordinación. Toda la SOCIEDAD en esas trasformaciones.
(5) PROF. ITALO APONTE
CONCLUSIONES
UNIVERSIDADES PÚBLICAS LIMA METROPOLITANA (PERU):
a) MUY POCO INVESTIGAN b) NO PRODUCEN NUEVOS CONOCIMIENTOS.c) Se dedican a la VULGARIZACIÓN DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO.d) Ley Nº 23733: PRINCIPALES FUNCIONES (Investigación Científica) .e) FORMACIÓN DE PRE-GRADO: lecturas, manuales o informaciones de Internet sin el menor estudio analítico y crítico.f) Los estudiantes universitarios NO-FORMADOS, de manera rigurosa y responsable, (métodos y técnicas de la investigación).
PROF. ITALO APONTE
g) “LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA Y EL CASO PERUANO” (THORNE, 2001):
1. DOCENTES: Sólo la MITAD ha realizado ALGÚN TIPO DE INVESTIGACIÓN.
2. PRODUCCION: 2,4 Investigaciones X Profesor (Período de CINCO años). 3. FALTA de investigaciones etnolingüísticas: merecen ser interpretadas con profundidad y sometidas a un juicio crítico.
h) ASAMBLEA NACIONAL DE RECTORES (Comisión Especial ANR. Resolución N° 368-2007-ANR): 1. Perú: 28 millones de habitantes. 2. Población estudiantes matriculados (ANR): 568,095 ( 2006). 3. Menos de 2 % de la población nacional estudia en universidades.
¿HAY UNIVERSIDADES EN EXCESO O FALTAN? a) Demanda insatisfecha a nivel nacional b) Alto numero de egresados universitarios desocupados
PROF. ITALO APONTE
i) DESARROLLO DE LA INVESTIGACIÓN:
NO EXISTE una Reglamentación UNICA que sea válida y articule:
(1) Proyectos de Tesis, (2) Ejecución y Presentación de las Tesis, (3) Artículos Científicos (4) Para su Ejecución, Presentación y Publicación en una Revista
Científica. La Reglamentación: PRODUCTO DE LOS ACUERDOS de las
Facultades, Escuela de Post-Grado, estamentos dedicados a la Investigación.
NO EXISTE SISTEMA DE MONITOREO de la Investigación, diseñado con la finalidad de conocer el INICIO, AVANCES Y FINALIZACIÓN de las Investigaciones realizadas.
Solo cuenta con información de los Artículos Científicos presentados por los Docentes (Ratificación y Ascenso) y de Acreditación.
PROF. ITALO APONTE
Existencia de centenares de tesis en las diferentes carreras profesionales que, lamentablemente, están casi apolillándose en las bibliotecas, muy poco o casi nada muy poco o casi nada contribuyen contribuyen a la solución de los PROBLEMAS EDUCACIONALES y DESARROLLO del país.
«XI Encuentro Científico Internacional» “El Perú ha retrocedido en los últimos 30 años en términos de investigación y desarrollo. Nuestro país en los años 50 años 50 y 60 tenía una apuesta por la investigación y el y 60 tenía una apuesta por la investigación y el desarrollo HA IDOdesarrollo HA IDO PERDIENDO cada vez más esa capacidad. (Carlos Bustamante, miembro de la Academia de Ciencias de USA y Profesor UNMSM.)
PROF. ITALO APONTE