Por:

Nury Yasmín Rojas Martínez

Ingrid Yohanna Rodríguez Guevara

Gustavo Andrés Rosero Villota

Sulay Jennifer Rodríguez Bersinger.

Uso educativo de la televisión

Asignatura:

Uso de Medios Educativos

Titular:

Claudia Patricia Salazar Blanco

Se concibe la televisión educativa como una estrategia

metodológica que permite que las condiciones de tiempo,

espacio, ocupación o edad de los estudiantes, no sean factores

limitantes para el aprendizaje. Este es un medio de gran

penetración que a través de imágenes, sonidos y videos capta

rápidamente la atención de los usuarios, de allí su gran

potencial para la enseñanza aprendizaje.

La televisión, un medio educativo

De acuerdo a la estructura de los programas, los destinatarios potenciales y los objetivos que persiguen se incluyen tres tipos diferentes de televisión educativa.

Tipos de televisión educativa

Funciones de la televisión educativa

Pautas para diseñar un programa de televisión

educativa

Realizar trabajo en equipo con expertos que manejen el medio televisivo y que trabajen en el diseño de

contenido didáctico.

Elaborar un sumario con ideas

claves que se repitan.

Integrar la información estrictamente necesaria para emplear 10-15 min. en primaria y 20-25 min. en secundaria o adultos.

Evitar los ritmos elevados y la estructura

«busto-parlante» porque crean distracción .

Recomendaciones para la creación de un

programa educativo

La televisión educativa se centra en promover el desarrollo cognitivo en la audiencia y en evaluar los resultados de la acción educativa. Este tipo de televisión abarca la televisión cultural, escolar y la televisión educativa propiamente dicha. Éstas se caracterizan por emplear unas estrategias y un diseño que dependerán de muchas variables como la edad de los receptores, sus habilidades cognitivas, los objetivos que se persigan, las áreas curriculares que se insertan, su papel en el currículo, entre otras. La televisión educativa es un medio que al ser integrado en la educación como estrategia pedagógica permite generar procesos de comunicación para enriquecer el interior de las instituciones y facilitar la participación del receptor en la construcción de su conocimiento.

Conclusiones

Cabero, J. (SF). Algunos medios audiovisuales en la formación: el video, la televisión y la videoconferencia. Recuperado el 30 de septiembre del 2012 de http://polux2.unab.edu.co/bbcswebdav/pid-90136-dt-content-rid-2121574_1/courses/674-201262-MTEM/Plan_trabajo/unidad4/recursos/medi00103unidad4.pdf

Suárez, J. & Navas, W. (2005). La televisión educativa como estrategia metodológica universitaria. Comunicar: Revista científica iberoamericana de comunicación y educación, 2 (25).

Referencias