La televisión educativa
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1 Universidad de Santiago de Chile Facultad de Humanidades Departamento de Educación Pedagogía en Educación General Básica Tic´s - Juan Silva La Televisión Educativa Nombre: Fernanda Cruz Astudillo
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1
Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Humanidades
Departamento de Educación
Pedagogía en Educación General Básica
Tic´s - Juan Silva
La Televisión Educativa
Nombre: Fernanda Cruz Astudillo
La Televisión Educativa
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Índice
Contenido 1. Presentación ....................................................................................................................................................... 1
La problemática. ........................................................................................................................................................ 2
3.- Metodología e implementación con el formulario. .............................................................................................. 4
4.- Resultados. ........................................................................................................................................................... 6
5.- Conclusión.......................................................................................................................................................... 12
6.- Referencias. ........................................................................................................................................................ 12
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1. Presentación
Este informe consta de una formulario en base al tema la televisión educativa, y de como se ve involucrada en
relación con la educación que reciben los niños.
¿Qué es la televisión educativa?
Televisión Educativa es un órgano centralizado que forma parte de la Subsecretaría de Planeación y Evaluación
de Políticas Educativas, de la Secretaría de Educación Pública (SEP). Fue creada con el objetivo de contribuir al
fortalecimiento y desarrollo de la enseñanza en nuestro país y ofrecer nuevas alternativas audiovisuales para la
educación enfocadas a dar solución al rezago educativo, especialmente en zonas rurales.
Algunas de sus funciones vitales son: producir, programar y transmitir contenidos educativos con el uso de la
televisión a través de la Red Satelital de Televisión Educativa (Red Edusat) y el empleo de las nuevas tecnologías
de la comunicación y la información; sistematizar y conservar acervos audiovisuales; formar y capacitar
profesionales en la producción y uso de los medios con fines educativos; e investigar, desarrollar y proponer
alternativas para una educación tecnológicamente mediada, entre otros.
A lo largo de casi cincuenta años de actividades, Televisión Educativa se ha transformado y adaptado para apoyar
la educación en México, para lo cual cuenta con una importante infraestructura y un equipo de profesionales de la
comunicación y la educación que le han llevado a ser pionera en la modalidad de Educación a Distancia y a
considerársele la más importante en su tipo en Latinoamérica.
La Televisión Educativa
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La problemática. No cabe duda de que en Chile va a sufrir importantes transformaciones a nivel educacional durante estos años. No
solo en materia de políticas educativas, sino en lo que respecta a las mismas bases de la educación. Pero no se
engañe: si se lograra estatizar la educación, no será ni por asomo garantía de que la calidad de la educación
mejorará. Ni siquiera mejorando los sueldos de los profesores e inyectando más recursos en todos los estamentos.
Bueno, puede que un poco sí. Pero no se crea que la cosa sea mágica. Hay que mejorar los otros espacios de
formación. ¿Cuáles?
La educación como actualmente se concibe es el proceso por el cual un individuo se va formando1. Un individuo
en construcción permanente, cuya formación no se detiene ni a los 18 ni a los 50 años. Y gran parte de la
educación tiene lugar en los espacios no formales, fuera del aula. Es lo que llamamos educación no formal. Y
sorpresa, también debe ser replanteada y mejorada. Lo que pasa en nuestra casa, las malas y buenas experiencias
que tenemos, los lugares que visitamos, la comida que ingerimos de pequeños, e incluso los programas de Tv que
vemos, contribuye a nuestro proceso de educación. Saque la cuenta y dígame el número de horas de educación
formal vs. El de educación informal que recibimos.
La educación es un fenómeno multicausal, y a largo plazo. Hay que trabajar para mejorar todas estas causas, no
solo una. Apoyo totalmente al movimiento estudiantil, pero creo firmemente que urge un cambio no solo en la
educación formal que recibimos. Y será un cambio mucho más difícil de lograr que el de la educación en aula,
porque no reside en un terreno de legislación, sino cultural. Pero podemos partir de a poco.
Tomemos como ejemplo la televisión. Sería ideal que los padres pasaran más tiempo con sus hijos, que se
fomente la lectura, y que no pasásemos tanto tiempo frente a la televisión. Pero asumamos solo por un momento
que la tele no es tan mala como se nos pinta. Que los contenidos pueden ser mejores y que podemos reducir las
horas frente a la caja boba. Tan solo pensemos en una solución menos drástica que apagar la tele.
Reza un dicho que los pueblos tienen a los gobernantes que se merecen. De la misma manera, hay quienes dicen
que la comunidad tiene los programas de televisión que merece. Y lamentablemente esta máxima ha sido
esgrimida para justificar la ausencia total de programación educativa o de calidad en la Tv abierta. Años de
televisión basura han terminado por convencernos de que todo intento por instalar una televisión con mejores
contenidos está destinado al fracaso, y de que la razón por la que impera la televisión de farándula, es porque es lo
que la gente exige. ¿Y si fuese al revés? ¿Y si fue el adoctrinamiento a cuentagotas, lentito, lo que no se programó
culturalmente para que así sea? ¿Será posible entonces revertir este proceso, con la misma técnica?
1http://porunatveducativa.wordpress.com/2011/02/15/282/
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Un buen ejemplo sería la BBC en Inglaterra. La posibilidad de tener varios programas con documentales y temas
más interesantes durante años permitió que la gente se acostumbrara a cierto nivel de calidad en los contenidos. Y
sorpresa, la televisión de farándula tiene poco y nada de éxito que la programación de la BBC. ¿Acaso los
ingleses son genéticamente superiores a nosotros?2 No, la única diferencia es que allá desde un principio se pensó
a largo plazo. Se enseñó a la gente a ver televisión. No se limitaron a transmitir programación cultural y esperar a
que la gente la prefiera a los contenidos faranduleros para luego culpar a los espectadores por sus preferencias. El
mismo proceso que hemos sufrido nosotros, los ingleses lo sufrieron a la inversa. El resultado, varios canales con
programación cultural que tiene muy buena acogida no por la elite intelectual, sino por el ciudadano común y
corriente.
Resulta lógico que si mejoras la parrilla programática automáticamente la gente quiera y necesite mejores
opciones. ¿Cuántas veces cualquiera de nosotros hemos acabado viendo cualquier estupidez en la tele, solo
porque no había nada mejor que ver?
Durante años nos acostumbraron a la basura. Podemos desacostumbrarnos. Pero esta mejora requerirá de tiempo.
Costará cambiar la programación que nos hicieron. No digo que sea obligatorio ver televisión, pero solo
imagínense que un medio tan masivo y transversal pudiese entregar mejores mensajes a la ciudadanía. Solo
imagíneselo. Ahora pongámoslo en práctica. Pero a largo plazo3.
2Juan Carlos Berner Labbé. Director del movimiento “Por una TV educativa para Chile”.Comunicador audiovisual. Magíster
© en comunicación y educación UC. 3http://porunatveducativa.wordpress.com/2011/10/24/si-la-tv-emite-contenidos-culturales-y-de-calidad-la-gente-se-
acostumbrara-a-ello/#more-310
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3.- Metodología e implementación con el formulario. La metodología utilizada en la siguiente encuesta consta básicamente de 3 pasos, los que se
ven en el siguiente diagrama.
Los objetivos de la siguiente encuesta son:
Conocer la opinión de las personas sobre la televisión educativa, principalmente los
canales infantiles.
Saber cuáles son las opiniones de estos y ver sus preferencias hacia cierto tipo de
canales de televisión.
Obtener sugerencias por parte de los encuestados con respeto al tema de la televisión
educativa.
El universo encuestado consta de 21 personas, las cuales son en su mayoría estudiantes de
universidades y padres de familia.
La encuesta está construida en base a 12 preguntas, de las cuales 8 de estas preguntas son
obligatorias a la hora de responder. La primera pregunta, la cual posee un formato de elección
entre una lista, consiste en si los participantes consideran que la televisión hoy en dia es
educativa. En la segunda pregunta el encuestado debe responder en un tipo de pregunta de
casillas de verificación, considerando como son los programas infantiles que dan en la
televisión, en base a los criterios de Muy Bueno,Bueno, Regular y Malo. La tercera pregunta
tiene que ver consi los encuestados creen que los programas infantiles del cable proporcionan
una educación de calidad en los niños, en el formato de pregunta de casilla de verificación, en
la cual los criterios a considerar eran Si, No y Tal vez. La pregunta número cuatro, con
formato tipo test hace referencia a la proposición ¿Qué tipo de programas consideras que son
los más adecuados en cuanto a la formación educativa de los niños?. La quinta pregunta
busca que los encuestados den si opinión en base a su experiencia personal, este tipo de
pregunta corresponde al tipo párrafo. La sexta pregunta con formato tipo test postula ¿Crees
Construcción de la
encuesta
Aplicación de la
encuesta
Análisis de los
resultados
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que los avances en la tecnología son causales de que los niños generen una cierta
dependencia a la televisión?. La séptima pregunta es tipo párrafo en donde se pide la opinión
de los participantes en torno a que programas de televisión no son aptos para la formación
educativa de los niños. La octava pregunta es tipo texto en donde también se pide la opinión
del encuestado pero de manera más breve sobre que si la ausencia de los padres genere una
cierta dependencia hacia la televisión. La novena pregunta es tipo texto en donde se les
preguntas que si consideran necesario una mayor participación de los padres en relación a los
contenidos que ven sus hijos en la televisión. La décima pregunta es formato tipo cuadricula
en base si los diversos programas mencionas son aptos o no aptos para los niños. La décimo
primera pregunta también corresponde al formato tipo cuadricula en base a calificar dichos
programas de televisión (Excelente, Muy bueno, Bueno, Regular, Malo). La última pregunta
del formulario corresponde al tipo párrafo en donde se pide al encuestado responder al
siguiente postulado argumentando su respuesta: ¿Considera que los canales infantiles
mencionados con anterioridad presentan calidad en respecto a la educación formativa de los
niños?
Esta encuesta fue aplicada por medio de un formulario online, creado en Google Drive4. Los
encuestados debían acceder al cuestionario por medio de una dirección web y contestar las
preguntas. Posteriormente, las respuestas fueron enviadas a una planilla Excel de Google
Drive.
El análisis de los datos obtenidos en la encuesta se realizó construyendo gráficos en Excel
con las respuestas de cada una de las preguntas. Esta construcción comenzó traspasando los
datos desde la planilla Excel de Google Drive hacia una hoja de cálculo de Excel de office.
Posteriormente se graficaron los resultados de cada pregunta utilizando el gráfico más
adecuado en cada caso.
Los resultados y los análisis de estos serán difundidos por medio de este informe, para su
conocimiento por parte de todos los interesados.
4Google Drive es un servicio de almacenamiento de archivos. Fue introducido por Google en reemplazo de Google Docs.
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4.- Resultados.
A continuación se procederá al análisis de los datos obtenidos por medio de la encuesta
aplicada por medio de un formulario online a 21 personas, quienes la contestaron
voluntariamente.
La primera pregunta es: ¿Consideras que la televisión hoy en día es educativa? Esta
pregunta era obligatoria, por lo que fue contestada por todos los encuestados. Podemos ver
en el gráfico adjunto (ver gráfico 1). Podemos ver en el gráfico adjunto (ver gráfico 1), en la
ninguna persona contesto por el sí (0%) y que el (67%) 14 personas contestaron que no, el
resto (33%) opto por el tal vez.
Gráfico n°1
La segunda pregunta es:¿Cómo calificarias estos programas infantiles que dan en la
televisión?, esta pregunta es obligatoria por lo que todo el universo encuestado la
respondió.En el gráfico adjunto (ver gráfico 2). Podemos observar que nadie de los
encuestados calificó la opción de muy bueno (0%) y el 27% de los encuestados califico los
programas de televisión como malo.
si, 0%
no, 67%
talves, 33%
Consideras que la television es educativa?
si
no
talves
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Gráfico n°2
La tercera pregunta es:¿Crees que los programas infantiles del cable proporcionan una
educación de calidad en los niños? En el gráfico adjunto (ver gráfico 3) podemos ver que un
10% de los encuestados optó por sí y el 38% de los encuestados considera que los canales
de cable no proporcionan una educación de calidad en los niños.
Gráfico n°3
La cuarta pregunta es:¿Qué tipo de programas consideras que son los más adecuados en
cuanto a la formación educativa de los niños? En el gráfico adjunto (ver gráfico 4) podemos
apreciar que un 52% del universo de los encuestados prefiere el canal Discovery Kids, en
cambio un 14% de los encuestados considera que no es adecuado para los niños el canal Etc
Tv.
0%
18%
55%
27%
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
¿Cómo calificaría estos programas que dan en la televisión?
10%
38%
52%
0%
10%
20%
30%
40%
50%
60%
Si No Tal vez
¿Crees que los programas infantiles del cable proporcionan una educación de
calidad en los niños?
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Gráfico n°4
La quinta pregunta es:Según tu experiencia personal, ¿Consideras que es pertinente hacer
que los niños vean la televisión desde muy pequeños? Fundamente su respuesta.
La mayoría de los encuestados consideraba que era pertinente para los niños ver televisión
desde muy pequeños, ya que consideraban que fomenta la adquisición del aprendizaje visual.
La sexta pregunta es:Crees que los avances en la tecnología son causales de que los niños
generen una cierta dependencia a la televisión? En el gráfico adjunto (ver gráfico n°5)
podemos observar que
Grafico n°5
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60%
discovery kids
disney xd
disney junior
baby tv
toon cast
nickelodeon
disney channel
boomerang
cartoon netword
ETC tv
52%
0%
14%
10%
0%
0%
10%
0%
0%
14%
¿Qué tipo de programas consideras que son los mas adecuados en cuanto a la educación formativa de los niños?
Si, 63%No, 24%
Tal vez, 14%
¿Crees que los avances en la tecnología son causales de que los niños generen una cierta dependencia a la televisión?
Si
No
Tal vez
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La séptima pregunta es:¿Que programas de televisión consideras que NO son aptos para la
formación educativa de los niños? Fundamente su respuesta.
Dentro de las respuestas de los encuestados se puede apreciar una mayoría al referirse a las
cosas extremadamente violentas y los faranduprogramas no son aportes a la formación
educativa de los niños.
La octava pregunta es: ¿Consideras que con el paso del tiempo, el hecho de que los padres
no estén tan presentes en la educación de sus hijos, sea un factor importante en el hecho de
que los niños tengan una cierta dependencia a la televisión para poder informarse y/o
educarse?
La mayoría de las respuestas hacían énfasis en que es claro que eso es un factor que ayuda
a la dependencia de los niños, hoy los padres están cada vez menos presentes en sus
hogares.
La novena pregunta es:¿Consideras qué es necesario una mayor participación de los padres
en relación al contenido que ven sus hijos? Explique.
Dentro del rango de respuesta la mayoría concluía que: Sí, puesto que hay demasiada
libertad en lo que pueden acceder los niños encontrándose a veces con contenidos no
adecuados para ellos. Si, los padres deberían aunque sea dedicar tiempo para ver media hora
de televisión con sus hijos y así poder ver que es lo que ven y como impactará eso en su
desarrollo. Claramente debieran estar más involucrados los padres Si, para controlar y guiar al
niño para tener buenos modales y valores inculcados.
La décima pregunta es:¿Según su criterio que programas de televisión considera aptos para
fomentar la educación de los niños?. En el gráfico adjunto podemos observar que los
encuestados prefieren y consideran aptos los programas de cable.
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Grafico n°6
La décimo primera preguntas es: En base a su conocimiento como tele-vidente habitual,
¿Cómo calificaría los siguientes programas infantiles que dan en la televisión? En base al
gráfico adjunto (ver gráfico 7) podemos observar que Discovery Kids con un 29% es
considerado excelente y que Disney XD, Cartoon Netword y Boomerang con un 29% es
considerado malo.
Grafico n°7
0% 20% 40% 60% 80% 100%
programas de cable
programas nacionales
programas infantiles
programas de accion
programas para mayores de 18 años
programas aptos para todo publico
76%
53%
94%
12%
0%
41%
24%
47%
6%
88%
100%
59%
apto
no apto
0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%
Disney Junior
Nickelodeon
Disney Channel
Boomerang
Cartoon Netword
Discovery Kids
Baby Tv
Etc Tv
Disney XD
24%
0%
6%
6%
6%
29%
18%
0%
0%
29%
0%
12%
0%
6%
35%
18%
6%
0%
29%
24%
41%
18%
12%
24%
35%
29%
29%
12%
65%
29%
47%
47%
6%
18%
41%
41%
6%
12%
12%
29%
29%
6%
12%
24%
29%
Excelente
Muy Bueno
Bueno
Regular
Malo
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La décimo segunda pregunta es: Para concluir, ¿Considera que los canales infantiles
mencionados con anterioridad presentan calidad en respecto a la educación formativa de los
niños? Argumente su respuesta.
En base a la mayoría de los encuestados, éstos consideran que: Depende del programa
específico que el canal transmita, por ejemplo en Disney XD dan películas que están cargadas
de un trasfondo y enseñanza, tomemos como ejemplo la película Toy story 3 la cual a mi edad
reconocí los claros indicios de una dictadura, y todo lo que esta palabra conlleva, mostrada de
una forma entendible para los chicos que no conocen el termino muchas veces. Pero en otras
ocasiones dan películas que solo enseñar valores superficiales o enseñanzas vanas como por
ejemplo la película Hui Buh el fantasma simplón, lo cual solo muestra las aventuras de un
fantasmas y ya está, por ello la calidad educativa del canal en si no puedo decir que sea
buenos pero si considero algunos programas o películas que estos dan presentan una calidad
educativa excelente. Algunos sí, como los programas de Discovery Kids porque desde que
tengo memoria estos programas se han caracterizado por dar estímulos e incentivos al
aprendizaje de los niños. La mitad son buenos, la otra mitad malos pues fomentan la violencia
e incoherencia. En cambio los buenos, son los que se dedican a enseñar buenos valores y
modales.
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5.- Conclusión.
Como conclusión tras haber realizado este formulario sobre la televisión educativa haciendo
énfasis en la programación infantil, puedo darme cuenta y analizar de manera mucho más
critica los programas que dan en la televisión, al tomar en cuenta la experiencia de los
encuestados y tomando en consideración sus opiniones, en Chile aún nos falta mucho más
crítica respecto a lo que los niños ven en la televisión, debemos ser capaces de cuestionar lo
que ellos ven y lo que aprenden de ella.
6.- Referencias.
http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec5/revelec5.html
http://www.razonypalabra.org.mx/anteriores/n36/achavez.html
http://www.porunatveducativa.cl/
http://televisioneducativa.gob.mx/
