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Diseño de asignaciones didácticas

La selección de un formato de tarea de escritura eficaz

Además del ensayo estándar y formatos de informe, existen otros formatos que podrían dar a

los estudiantes una aproximación diferente al material de curso o permitir que ellos usen

habilidades de escritura un tanto diferentes. Estas son algunas sugerencias:

Diarios. En los últimos años, los diarios se han vuelto un formato muy popular para cursos que

requieren un poco de escritura. Las entradas de los diarios que se usan en clase pueden

provocar discusiones y revelar vacíos en el entendimiento que los estudiantes tienen acerca del

material. Hacer que los estudiantes escriban una entrada para un diario de clase en el que se

resuma el material cubierto ese día, puede ayudar al proceso de aprendizaje y también revelar

conceptos que requieren más elaboración. Las entradas que se designen para trabajar por fuera

de la clase comprenden resúmenes cortos o análisis de textos, o pueden tomarse como una

plataforma de pruebas para las ideas que se han de utilizar en los documentos o informes de los

estudiantes. Aunque para efectos de corrección de tareas los diarios puedan parecer una

enorme carga para los instructores, de hecho muchos instructores o bien solo revisan partes

específicas de los diarios (mirando, por ejemplo, entradas claves particulares) o los califican

basándose en el número de entradas que se han realizado. Por lo general, los diarios no son

calificados por el estilo de su prosa. Los foros en la web suelen funcionar bien para entradas

que se realizan por fuera de la clase.

Cartas. Los estudiantes pueden definir y defender la posición que tienen sobre un asunto en

una carta escrita a alguien con autoridad. También pueden explicar un concepto o un proceso a

alguien que requiera de esa información en particular. Ellos pueden escribir una carta a un

amigo explicándole sus preocupaciones acerca de una próxima tarea que implica realizar un

escrito o explicar sus ideas para una próxima asignación. Si usted desea añadir un elemento

creativo a la tarea de escritura, podría hacer que los estudiantes representen el rol de una

persona importante que haya sido tema de discusión en clase (por ejemplo, una figura

históricamente importante) y escriban una carta que explique sus/sus acciones, proceso, o

teoría a alguna persona interesada (por ejemplo, "haga de cuenta que usted es John Wilkes

Booth y escriba una carta al Congreso en la que justifica su asesinato de Abraham Lincoln," "o

suponga que usted es Henry VIII, que escribe a Thomas Moro explicando su ruptura con la Iglesia

Católica).

Editoriales. Los estudiantes pueden definir y defender una posición acerca de un asunto

polémico utilizando el formato de un editorial para el periódico local o para un diario nacional.

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Casos. Los estudiantes podrían desarrollar un estudio del caso particular a la materia del curso.

Documentos en los que se adopta una postura. Los estudiantes pueden definir y defender una

posición, quizás como un paso preliminar en la creación de un documento de investigación

formal o ensayo.

Imitación de un texto. Los estudiantes pueden crear un nuevo documento "en el estilo" de un

escritor particular (por ejemplo, "Crear un documento oficial del gobierno en la manera como

Woody Allen lo escribiría" o "Escribir su propia ' Modesta Propuesta ' sobre un asunto moderno").

Manuales de instrucción. Los estudiantes escriben una explicación gradual de un proceso.

Diálogos. Los estudiantes crean un diálogo entre dos figuras relevantes estudiadas en el que

ellos no sólo revelan las teorías o pensamientos de aquellas personas, sino que también

exploran áreas de posibles desacuerdos (por ejemplo, "Escriben un diálogo entre Claude Monet

y Jackson Pollock sobre la naturaleza y usos del arte").

Proyectos de colaboración. Los estudiantes trabajan juntos para crear trabajos tales como

informes, preguntas, y críticas.