LA SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL PROCESO DE RECICLAJE1. Presentacin2. Objetivos de la unidad de aprendizaje3. Orientaciones para el estudio de la unidad4. La Contextualizacin5. Criterios de evaluacin6. Fundamentos tericos7. Requerimientos importantes8. Estrategias de aprendizaje sugeridas9. Estrategias de enseanzas sugeridas10. Aplicabilidad de las Tic"s en la unidad de aprendizaje11. Plan de accin12. Plan de evaluacin13. Recomendaciones14. Referencias bibliogrficas15. Anexos

PresentacinLos educadores/as tienen un papel fundamental en la toma deconcienciapor parte de los alumnos en losproblemasambientales, as como de la necesidad de cuidar el medioambienterechazando actuaciones negativas para el mismo.Dependiendo de la edad de los alumnos, se puede enfocar este amplio tema de formas distintas, aunque podemos establecer unas actividades bsicas que formen parte de la rutina del colegio y que luego los alumnos puedan llevar a cabo en casa y en la calle.Losdocentesque explican losprocesosdereciclajesolo muestran en forma terica, obviando la mejor parte que es la prctica, y es la herramienta ms valiosa porque permite motivar y tener iniciativa a ejecutar y explicar las reglas de forma veraz y oportuna.Para consolidar estetrabajofue necesario conocer la realidad del problema con las diferentes tipos detcnicaspara obtener lainformacinnecesaria y posteriormente buscar posiblessolucionesal caso, como buscar la solucin de seleccionar los desechos slidos desde laescuelahasta el hogar ycomunidad.Se busca con este trabajo deinvestigacinque los estudiantes tengan unaprendizajeconoperacionesy habilidades en conjunto con instrumentos flexibles a las tareas planteadas.Al igual que no podemos obviar la importancia de lasnuevas tecnologasen la escuela, tampoco podemos ignorar la necesidad de educar a los alumnos en el cuidado del planeta.Para eldesarrollode este trabajo es necesario enmarcarlo en las unidades que se describen a continuacin:Unidad I: El reciclajeContenidos: Origen del reciclajeTemas: Definiciones, caractersticas,objetivosde reciclarUnidad II: Tipos de basurasContenidos: Como clasificar los desechosTemas: conocer y clasificar los desechos slidos en nuestros hogares,comunidady escuela.Unidad III:Seleccinde los desechos slidos en elprocesode reciclaje.Contenidos: Proceso de reciclaje de los desechos slidosTemas: Tipos, Manejo, Tratamiento y eliminacin de los desechos slidosUnidad IV: Procesos de ReciclajeContenidos: Conocer como procesar el reciclajeTemas: Pasos para reciclar los desechos

Objetivos de la unidad de aprendizajeObjetivo GeneralAplicar tcnicas de reciclaje para la seleccin de desechos slidos, en el proceso de reutilizacin.Objetivos Especficos Diagnosticar las causas de los docentes en la aplicacin de seleccin de desechos slidos como hbito, para la obtencin de una conciencia decalidaddel ambiente. Analizar las necesidades que se tienen los estudiantes en la ejecucin de reglas del reciclaje en la seleccin de los desechos slidos, con el fiel propsito de obtencin o aplicacin del proceso deseado. Aplicarestrategiasque permitan la comprensin de los alumnos, docentes, representantes, y lasociedaden general para inclusin de una comunidad digna de ejemplo. Potenciar en el alumnoactitudesderesponsabilidad, sentido crtico e iniciativapersonal.

Orientaciones para el estudio de la unidadLa importancia para la sociedad ya que el mismo supone la reutilizacin de elementos y objetos de distinto tipo que de otro modo seran desechados, contribuyendo a formar ms cantidad debasuray, en ltima instancia, daando de manera contina al planeta.El reciclaje est directamente ligado con laecologay con elconceptode sustentabilidad que supone que el ser humano debepoderaprovechar losrecursosque el planeta y lanaturalezale brindan pero sin abusar de ellos y sin generar daos significativos al ambiente natural.El reciclaje es un pilar fundamental muy importante en la nocin compleja de conservacin ambiental ya que es a partir de l que se puede contribuir a limitar lacontaminaciny, adems, reutilizar los diferentes recursos de manera continua.Cuando hablamos del reciclaje hacemos referencia entonces a un acto mediante el cual un objeto que ya ha sido usado es llevado por un proceso de renovacin en lugar de ser desechado.Por estudios precisos determinan que casi todos los elementos que nos rodean pueden ser reciclados o reutilizados en diferentes situaciones, aunque algunos de ellos, por ser extremadamente descartables o por ser txicos no pueden ser guardados.Las orientaciones estn enmarcados en:

La ContextualizacinEn los ltimos aos los docentes no le dan importancia al problema de la .contaminacin que se genera da a da a travs delhombrey que aplicar los procesos de reciclaje beneficia a el ambiente, timando en cuenta que es un material que brinda no solo saber seleccionar los diferentes tipos de desechos, si no que pueden aplicar habilidades y destrezas con el material de desechos. Se observ que de las secciones de bsicas de 1ero a 6to grado solo una docente explic la importancia de reciclar enteora, pero lleg a ejecutar prcticas donde losnioso estudiantes tomaranintersen poner en prcticas tanto en la casa como en la escuela.Fue necesario sustentarse en elCurrculode laEducacinPrimaria Bolivariana para el Ministerio del Poder Popular, como herramienta fundamental para en el proceso deenseanzay aprendizaje que se debe utilizar en las escuela, instrumento que ayudo a participar en la bsqueda de soluciones a losproblemas socialesy ambientales, a fin de formar un ser social integral con conocimientos, experiencias y conciencia ecolgica, integrando a todos los actores, estudiantes, maestros (as), familias y comunidad en general.El nfasis en la participacin delSistema EducativoBolivariano.La participacin delSistemaayud a promover laconstruccinde conocimientosintegralesque lleven a los nios y las nias a convertirse en ciudadanos y ciudadanas socialmente responsables, solidarios y solidarias.nfasis del contenido Curricular Procedimental.Se definen como un conjunto deaccionesordenadas y orientadas a la consecucin de una meta. Requieren de reiteracin de acciones que lleven a los alumnos a dominar la tcnica, habilidad oestrategiapara ser aplicados en la vida cotidiana del medio donde se desenvuelvan.nfasis del contenido Curricular ActitudinalLos tipos de contenidos actitudinales son: Generales: presentes en todas las reas, utilizando laobservacin. Especficos: referidos a ciertas reas. (El uso de los recursos informticos)Criterios de evaluacinPiaget, (2002) expone, "Uncriterio es una condicin o regla, que permite realizar una eleccin, lo que implica, que sobre un criterio, se pueda basar una decisin, o un juicio devalor". (p.45)Este trabajo consiste en concretar, estos criterios deevaluacingenerales, respecto a los objetivos y contenidos didcticos, que hemos elegido trabajar, durante todo un ao acadmico, con nuestros alumnos, de modo que al inicio de curso, el primer mes, tenemos claro que esperamos de nuestros alumnos, si claro est, durante el curso, nuestros alumnos, van realizando las actividades, los trabajos propuestos, que a su vez estn diseados, para trabajar estos objetivos y contenidos didcticos, as comoprocedimientos,valores,normas, actitudes.ExpresaColl, (1997),La finalidad de la evaluacin formativa es precisamente ayudar en este proceso de regulacin y de autorregulacin y en la toman de decisiones faciliten el progreso del aprendiz. Aunque existen muchos instrumentos posibles de evaluacin formativa, stos hay que situarlos en una perspectiva ms general, en la que se asuma que el alumno tiene que ser partcipe de su propio proceso de aprendizaje con la ayuda del mediador y que ambos han de compartir criterios de evaluacin. El uso de instrumentos, como la construccin demapas conceptualessubunidad propuesta, supone necesariamente plantear unametodologadistinta de la tradicional y hacerlo desde una posicin que otorgue a los aprendices el protagonismo y la responsabilidad en la construccin de su saber. (p.67)En toda evaluacin de debe tener en cuenta las siguientes tipos de evaluaciones:FormativaAl realizar un trabajo de investigacin se debe considerar tipos de evaluacin para conocer el nivel de conocimientos adquiridos.Manifiesta S Velsquez (2009), La evaluacin formativa tiene como finalidad principal conseguir el perfeccionamiento del proceso de enseanza-aprendizaje en un momento en el que todava puede producirse. Por tanto, deber aplicarse a travs del desarrollo del propio proceso didctico. No puede equipararse la evaluacin formativa con laspruebasrealizadas a la finalizacin de cada unidaddidctica, porque en este caso se trata de evaluaciones sumativa, cuyoobjetivobsico es comprobaraposteriori los aprendizajes adquiridos. La evaluacin formativa tiene que ver ms con los procesos de aprendizaje que con losproductosdel mismo. (p 125)Sumativa.Cuando se utiliza una evaluacin sumativa en un trabajo es porque las evaluaciones son de manera peridicas con caractersticas precisas.Expone S Velsquez (2009), La evaluacin sumativa coincide con lo que tradicionalmente se ha entendido por evaluacin. Es la ms utilizada en lasinstitucionesdocentes y la que se conoce con mayor precisin. Su caracterstica fundamental es que se utiliza al final de cada periodo de aprendizaje. La evaluacin sumativa puede ser peridica y hasta muy frecuente, pero la mencionada caracterstica de ser utilizada despus del proceso de enseanza-aprendizaje la distingue con claridad de la evaluacin formativa. (p.86)Se aspira con la unidad de aprendizaje que el estudiante: Diagnosticar el tipo de actividades a realizar que permitirn innovar en la seleccin diaria de los desechos slidos. Disear estrategias que arrojen como resultadola motivacinpermanente del reciclaje durante todo el ao. Organizar tareas a travs de campaas publicitarias de la importancia de hacer la seleccin y aplicar las reglas bsicas del proceso de reciclaje.Fundamentos tericosSegn Sampiere (2005), expone que "Un fundamento terico es el conjunto deteorasconceptos y procedimientos, que el investigador selecciona y organiza de acuerdo con el objeto o problema que investiga". (p.55)La fundamentacin del trabajo est centrado en un teora relacionada con el objeto de estudio, para afirmar que la indagacin tiene precisin en lo que se da a conocer sobre la seleccin de los desechos slidos.Los propsitos y los objetivos planteados tienen como resultado final lograr queel aprendizajese pueda optimizar con las estrategias aplicadas durante la ejecucin del trabajo.

CONTENIDOS A SER DESARROLLADOS Tipos de desechos slidos. Manejo de desechos slidos. Tratamiento de los desechos slidos. Eliminacin de los desechos slidos.

PRESENTACIN DEL CONTENIDO.La Unidad III: nombrada como Seleccin de los desechos slidos en el proceso de reciclaje, tiene por objetivos dar a conocer el proceso de reciclaje de los desechos slidos, para ser aplicado desde la escuela para ser llevado a casa y la comunidad donde convivamos.La importancia de conocer el proceso de seleccin de los desechos slidos del reciclaje tiene como fundamento crear conciencia sobrela contaminacindel planeta, como afecta directa a lacapa de ozonoque cada vez se destruye ms y nos afecta, se presenta muchasenfermedades, motivos por los cuales se toma el tema como objeto de estudio para ejecutar actividades que permitan ser hbito del estudiante del da a da para mejorar lacalidad de vidade todos los seres vivos.Contenidos:Para el desarrollo del contenido se tomo puntos importante del autorJatr de A., A. y Fernndez, R. (1999).Como son:Tipos de desechos slidos.Desechos slidos industriales.Los desechos generados por laindustria. Los desechos slidos generados por la artesana y por los arreglos de una sociedad industrial.Desechos slidos orgnicosAqu encontramos los desechos tanto biodegradables como los degradables. Proceden de la naturaleza sin la participacin de un tratamiento industrial.Desechos slidos txicos.No nos engaemos. Muchos residuos no tienen una forma adecuada de eliminacin, y cuyo contenido txico puede afectar a lasaludde la sociedad o del medio ambiente que lo rodea.Desechos slidos hospitalariosEn los hospitales se generan una buena parte de los residuos radiactivos que inundan las ciudades. Muchos carteles anuncias su contenido y mantienen lejos a los pacientes.

Manejo de desechos slidos.El manejo de desechos slidos es lagestinde los residuos, la recogida, eltransporte, tratamiento, reciclado y eliminacin de losmaterialesde desecho.El trmino generalmente se refiere a los materiales producidos por la actividad humana, y, en general, para reducir sus efectos sobre la salud y el medio ambiente. La gestin de los desechos es tambin llevada a cabo para recuperar los propios recursos de dichos residuos. La gestin de los desechos puede implicar tanto estados slidos, lquidos,gaseso sustancias radiactivas, con diferentesmtodosy tcnicas especializadas para cada uno. Las tres erres - Reducir - Reutilizar y Reciclar.Este es el principio de las 3 R - Reducir, Reutilizar y Reciclar.La reduccin delvolumende residuos significa automticamente la reduccin del nmero de camiones debasuraen nuestras carreteras, la reduccin de residuos en vertederos o incinerados.La reduccin de la generacin de los desechos (variedad de materiales reciclables, junto con la eleccin de los productos con pocos envases).La reutilizacin de los residuos (por ejemplo, el casco de las botellas) El reciclaje de residuos (tratamiento de materiales: el compostaje, papel reciclado, o la transformacin en energa: la energa trmica.Tratamiento de los desechos slidos.Vertido controlado.Consiste en almacenar los desechos por capas en lugares alejados de las zonas habitadas.

Incineracin.Los desechos se queman en un 90%. Adems de generarcalor, utilizable como fuente energtica, la incineracin genera CO2 y otros gases de efecto invernadero.Elaboracin de fertilizantes.A partir de desechos slidos se consigue la degradacin de la sustancia orgnica por medio de microorganismos aerbicos. Posteriormente y tras un periodo de unas tres semanas el compost est preparado para empaquetarse y venderse.Recuperacin de recursos energticosSon procesos decombustiny procesos de pirlisis. Muchas incineradoras aprovechan este calor para generar energa, mediantecalderasy tubos que recirculanaguay la transforman en vapor que mueve turbinas.

Reciclaje del metalEl reciclaje de desechos slidos es una tcnica muy antigua. Los materiales procedentes del metal son fundidos y reutilizados para volver a fabricar instrumentos.Residuos peligrosos.Algunos desechos qumicos txicos son peligrosos para el ser humano, para la salud y para el medio ambiente. Este tipo de desechos no se elimina, sino que se almacena en unos grandes contenedores en lugares adecuados para su almacenaje, casi siempre alejados de toda presencia humana y de posibles afluentes, ros o aguas submarinas, para evitar la filtracin.Eliminacin de los desechos slidos.La Eliminacin de desechos Slidos comprende la eliminacin de los materiales slidos o semislidos que carecen deutilidady que provienen de las actividades generadas por el ser humano y losanimales.Podemos dividir dicha eliminacin en 4 categoras fcilmente diferenciables:1 - Los desechos agrcolas2 - Los desechos industriales3 - Los desechos comerciales4 - Los desechos domsticosPor lo general, los desechos comerciales y los desechos domsticos suelen ser desechos de tipo orgnico, como el papel, lamaderay los productos textilesPor contra, los desechos industriales, mayoritariamente de tipo inorgnico, como son las cenizas, los escombros de la construccin, materiales qumicos, pinturas.Por ltimo los desechos agrcolas suelen ser los ms fciles de eliminar como el estircol de las vacas y los restos de las podas.Requerimientos importantes

Con este trabajo de investigacin se busca que la sociedad en general participe de manera masiva y como unaaccinimportante dentro de una labor de reciclar los desechos para darle una mejor utilidad, en un mejor ambiente al mundo. Esteproyectofue factible y agradable para el desarrollo puesto que los alumnos mostraron gran inters en aplicar estas reglas de reciclaje desde la escuela hasta sus hogares y el lugar de convivencia o sector donde viven.Para desarrollar un trabajo de indagacin,innovacin, e informacin el auto debe complementar con tcnicas yherramientasque le permitan recaudar la informacin necesaria para el tema como lo es la observacin, aunado a ello se sustenta enlibrosrevistas, folletos, trpticos, los cuales permitieron darle sentido al trabajo.Estrategias de aprendizaje sugeridasEl aprendizaje consiste en adquirir conocimientos de cualquier ndole que antes no se posean. Hay ciertas capacidades que son innatas, pero que necesitan desarrollarse, por medio de la adquisicin de informacin, y esta informacin proviene del aprendizaje.Motivos por las cuales se generan las estrategias sugeridas son: Mapa mental, como para conocer el proceso de reciclaje Comprensin de unalectura, para conocer la importancia de reciclar Taller de papel, para la seleccin de los tipos de papel que se pueden reciclar Jornada de limpieza, para recoleccin de todos los desechos. El principio de la seleccin, donde se aplic la seleccin de los residuos segn la clasificacin y uso. Beneficios de reciclar, para conocer las ventajas de aplicar las tres "R" en casa, escuela y comunidad. Normas para aplicar el reciclaje segn su seleccin Mural, donde los alumnos plasmaron su imaginacin con el tema de reciclaje. Visitas depginas web, donde los alumnos visualizaron la importancia de utilizar mucho ms la tecnologa Diapositivas del reciclaje, se dise una pantalla para colocar lo aprendido durante la formacin de la unidad de aprendizaje.Estrategias de enseanzas sugeridasLa utilizacin de dichas estrategias de enseanza debe realizarse de forma heurstica, flexible y reflexiva, y es compatible con el uso de las estrategias de aprendizaje. Las estrategias de enseanza que el docente puede emplear con la intencin de facilitar elaprendizaje significativode los alumnos. Las estrategias que hemos seleccionado para su presentacin han demostrado en diversasinvestigacionesuna alta efectividadPara la unidad de enseanza se sugieren las siguientes actividades: Aplicar estrategias de acuerdo a las unidades a ejecutar Utilizar mucho ms los espacios o reas verdes. Realizar jornadas de limpieza para tener un ambiente armnico Que eduquemos a los alumnos sobre la seleccin de los desechos slidos para la seleccin segn su clasificacin. Hacer carteleras, con contenidos alusivos al reciclaje Hacer charlas para orientar a las dems secciones sobre el proceso de reciclaje de los desechos slidos Aplicar talleres demotivacina la limpieza y reciclaje Crear unperidico, para informacin sobre la ltima indagacin, y los estudiantes estn actualizados en relacin el reciclaje. Una vez realizado la seleccin de los desechos poner en prctica lacreatividadde los alumnos en reutilizar los desechos. Crear hbitos de limpieza permanentes.Aplicabilidad de lasTic"s en la unidad de aprendizajeEn los ltimos aos se puede observar que porradio,prensaytelevisinlos diferentes tipos de propagandas opublicidadsobre la importancia de reciclar, porque nos ayuda a evitar la contaminacin del planeta, a la destruccin de la capa de ozono, tambin dan sugerencias por se debe aplicar las tres "R", motivos por los cuales actualmente enVenezuelase utilizan foros, los profesores utilizan los correos para recibir los trabajos, todos los trabajos lo exigen digitalizados, ya que de esta manera no se utiliza papel, tinta que son parte de la contaminacin del ambiente puesto que se genera la tala derbolesparaproduccindel papel.Utilizando eficientemente latecnologade la informacin se pueden obtener ventajas competitivas, pero es preciso encontrar procedimientos acertados para mantener tales ventajas como una constante, as como disponer de cursos y recursos alternativos de accin para adaptarlas a las necesidades del momento, pues las ventajas no siempre son permanentes. Elsistema de informacintiene que modificarse y actualizarse con regularidad si se desea percibir ventajas competitivas continuas.Plan de accin

Plan de evaluacinSon las acciones que el docente debe ejecutar con sugrupopara el logro de los objetivos propuestos, valindose de diferentes tareas como observar, analizar, tomar nota. Pero la mejor forma de llevar a cabo dichas actividades es utilizandotcnicas grupalesque le sirvan tanto al alumno como al docente para interrelacionarse con todo aquello que los rodea.Tipos de Evaluacin.Formativa.La evaluacin formativa tiene como finalidad fundamental informar alprofesor, re-examinar el ritmo con que lleva la asignatura, ver que debe volver a explicar, qu ejercicios adicionales preparar) y al alumno, para que tome conciencia de dnde est y pueda corregir sus errores.SumativaLa evaluacin sumativa (como son los exmenes finales) tambin pueden y deben cumplir finalidades de la evaluacin formativa, pero a otro nivel.Formas de Evaluacin:La evaluacin se sirve de valores como lajusticia, lahonestidad, pero tambin es vulnerable de correr elriesgode tomarse como un arma de poder y sometimiento. La calificacin y certificacin de los aprendizajes de los alumnos constituyen una instancia ideal para observar y analizar, tambin el proceso de enseanza.Instrumentos de recoleccin dedatos:La observacinDemuestra Sabino (2001) que la observacin es una tcnica que ayuda a una actividad realizada por un ser vivo (como un ser humano), que detecta y asimila los rasgos de un elemento utilizando los sentidos como instrumentos principales. El trmino tambin puede referirse a cualquier dato recogido durante esta actividad. La observacin, como tcnica de investigacin, consiste en "ver" y "or" los hechos y fenmenos que queremos estudiar, y se utiliza fundamentalmente para conocer hechos, conductas y comportamientos colectivos. (p.33)

Recomendaciones El docente pueden crear un peridico ecolgico donde desarrollen actividades semanales. Se debe crear el hbito de reciclar desde la escuela hacia el hogar y posteriormente a la comunidad como principio para disminuir considerablemente el volumen de los residuos generados, por los mismos ciudadanos que convivimos en un sector o lugar. Se debe tener en cuenta que cuando hacemos las prcticas de reciclar se lograra minimizar la contaminacin del planeta, ya que al separar nuestros residuos evitamos que se acumulen en ros, orillas, acantilados y barrancos. Se evita la sobre explotacin de recursos naturales. Los docentes deben hacer unaplanificacinde actividades sobre la contaminacin y de reciclar y trabajar de forma consecutiva o permanente por da y grado, para lograr habituar a los alumnos sobre el tema.Referencias bibliogrficasColl y Otros, Ed. Grao."ElConstructivismoen el Aula".Barcelona. Octava Ed. Feb. (1997).Espaa. 183 p.Hernndez Sampieri R., Fernndez, C. y Baptista L.Metodologa de la Investigacin, McGraw Hill,Mxico, ( 2000)Jatr de A., A. y Fernndez, R. (1999). Valores 5 Caracas: Ediciones CoboMinisterio del Poder Popular parala Educacin, (2007),Currculo para la Educacin Bolivariana,Caracas Venezuela.Roschelle y Pea (2002).Los Aprendizajes metodolgicos. Mc Gril, 2002Ruz, C. UPEL.Neurociencia y aprendizaje. Colombo (2002)http://www.desechos-solidos.com/http://www.comohacer.org/manualidades/papiroflexia/como-hacer-papel-reciclado-a6.aspAnexosACTIVIDADES DIDACTICAS PARA PONER EN PRACTICA LOS CONOCIMIENTOS CONSTRUIDOSACTIVIDAD 1. Visualizacin de un mapa mental.

ACTIVIDAD 2. Comprensin de una lectura.LOS CUBETOS MAGICOS Y EL RECICLAJE

Erase una vez, unoscubetos de basurade distintoscolores. En ellos se echaba la basura clasificada enfuncindelcolor de cada cubeto. Los cubetos se llamaban:Vistris, que era el que se encargaba de almacenar elvidrio para reciclary era verde,Papelico, que era el encargado delpapel para reciclary era azul,Aceiterus, encargado derecoger las garrafas deaceitedomstico usado,Plastiki, que era elcontenedor deplsticospara reciclary que era amarillo,Pilates, elcontenedor depilasgastadas, yBasurn, elencargado del resto de basuras, especialmente de las basuras orgnicas.Cuando alguien no meta la basura en su sitio, como los cubetos eran muy amigos entre ellos, se pasaban de uno a otro la basura al que le corresponda. As, siempre estaba labasura clasificada correctamente para que pudiera reciclarsey cuidar elmedio ambiente.El camin de la basura les vaciaba, y ellos se ponan muy contentos de ver como cada tipo de residuo iba a su cubo de basura correspondiente.Pero al cabo de unos das, los cubetosse cansaron de ordenar la basuraporque era mucho trabajo para ellos, ya que no solan moverse mucho y acababan casi sin fuerzas.Poco a poco,Pilates, que era el ms joven de todos,empez a encontrarse mal. Escupa la basura que no eran pilas a la calle, porque no poda guardarla de lo cansado que estaba. Lloraba mucho.Posteriormente a esto,Plastiki tambin tuvo los mismos sntomasy empez a escupir todo lo que no eran plsticos, y despus Aceiterus, y as todos los cubetos empezaron a echar la basura que no les corresponda a la calleUnniollamadoPipo, que pasaba por la calle, se dio cuenta de toda la basura que haba tirada al lado de los cubos de basura Ymuy responsablemente coloc cada basura en su cubo decolorcorrespondiente.Pipo avis a sus padres, y fueron ellos los que entendieron que a mucha gente no le importa el medio ambiente. Pero le dijeron a Pipo: "Has hecho muy bien clasificando la basura. Si todo el mundo fuera como t, nuestro planeta sera un mundo mejor, yla naturaleza nos lo agradecera."Ahora vamos a clasificarDespus de leer elcuento, se le har entregar por grupo de cinco alumnos de algunos residuos y en la pizarra se colocarn 4 cartulinas de los cuatro colores de los contenedores; amarillo, azul, verde y gris para que los alumnos clasifiquen cada residuo en el contenedor correspondiente y as verificar su aprendizaje.ACTIVIDAD 3. Taller de Papel.

Ante la grandemandade papel en la sociedad de hoy, hay que buscar nuevas alternativas: el reciclaje de papel usado es la ms conocida. Otras formas de hacer papel son a partir deplantasherbceas silvestres o cultivadas en nuestros campos.Para comenzar con el taller de reciclado de papel necesitaremos algunos utensilios que podemos encontrar en nuestra casa. Lo primero lamateria prima, papel peridico, folios, cartulinas, papeles de colores, papel higinico, bsicamente todo tipo de papel y cartn. Necesitaremos tambin un recipiente grande donde echaremos el papel, una batidora o licuadora, una cuchara grande y un escurre verduras, una rejilla mayada y varias telas del tamao que deseemos donde colocaremos finalmente el papel reciclado.Empezamos con nuestro taller para fabricar papel reciclado. Lo primero que vamos a realizar es visualizar los pasos para la obtencin del papel reciclado a travs de la siguienteimageny luego aplicar el proceso.

ACTIVIDAD 4. Mi bolsa y yoEsta actividad, es fcil, sper sencilla de aplicar en la escuela porque a travs de la misma se les explica a los alumnos a travs de un paseo por los alrededores que es reciclar y cul es la importancia de hacer la seleccin de los desechos y luego separarlos para posteriormente, tomar como ejemplo y hacer unaexposicinen el patio tipo taller que explique de qu manera se puede reciclar y que se puede obtener de ese proceso.

ACTIVIDAD 5. Nuestra seleccin.Lo primero es ensendoles cmo seleccionar la basura y donde debemos depositarla. Los residuos pueden ser separados en 5grupos: el de papel,vidrio,plstico, restos de comida, y otros ms orientados al aceite,juguetes, pilas, etc. Existen cinco tipos de contenedores donde debemos verter la basura:1- Contenedor azul: destinado para el papel y cartn2- Contenedor verde: destinado para el vidrio, cristal.3- Contenedor amarillo: para los envases de plstico y brik, aparte del metal.4- Contenedor gris: para los restos de comida, es decir, para lamateriaorgnica y tambin para otro tipo de restos como las plantas, los tapones de corcho, las telas, latierra, cenizas, colillas.5- Contenedores complementarios: para tirar restos de aceite, juguetes rotos, y pilas.A partir de las siguientesimgenesclasifica la basura segn lo aprendido:Une con flechas los materiales que corresponden a cada contenedor:

ACTIVIDAD 6. Por qu reciclamos?

Es necesario explicar paso a paso el por qu tenemos que reciclar. Los nios necesitan saber el por qu de las cosas para poder hacerlo. Es necesario hacerles entender que el reciclaje existe para evitar la destruccin de nuestro medio ambiente.Entrega de material para dar a conocer la importancia del reciclaje:

-Ahora a travs de la siguiente imagen explica por qu es necesario reciclar?

ACTIVIDAD 7 .Las reglas del reciclajePodemos seguir la regla de las TRES erres: Reducir, Reutilizar, Reciclar y Recuperar. Reducir la cantidad de basura, reutilizar envases y bolsas, reciclar materiales como el plstico, y recuperar materiales para volver a utilizarlos. Paralelamente a la educacin medio ambiental que den a sus hijos, los padres tambin deben seguir algunas pautas de sugerencias en su da a da:1- Elegir con cuidado los productos que se compra, considerando las posibilidades de reutilizacin de los envases.2- Evitar comprar los productos con demasiado envoltorio.3- Siempre que sea posible, reciclar las bolsas de supermercado para envolver la basura o para llevarlas cuando te salgas decompras.4- Reciclar los papeles que utilizamos en casa, reutilizando ambas caras.5- Sacar fotocopias de doble faz.6- Hacer con que los nios usen ms la pizarra que los papeles.7- Acudir a talleres de reciclado de papel.8- Comprar bebidas en botellas recuperables.9- Usar lmparas de bajoconsumo.10- Difundir sus experiencias de reciclaje con los amigos e familiares.-Que normas utilizas en la escuela, hogar y comunidad, relacionadas a la regla de las tres erres.

ACTIVIDAD N 8 PRESENTACION DE DIAPOSITIVAS PARA EXPLICAR LA SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL PROCESO DE RECICLAJEQUE ES EL RECICLAJE, SU IMPORTANCIA EN LA ESCUELA, HOGAR Y COMUNIDAD Y LAS VENTAJAS DE LAS TRES ERRES.PRESENTACIONLA SELECCIN DE LOS DESECHOS SLIDOS EN EL PROCESO DE RECICLAJE

QUE ES EL RECICLAJE? Y SU IMPORTANCIA

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