La quinta disciplina comunidades de aprendizaje te quiero hasta el cielo ejt 2013

La Quinta Disciplina Escuelas que aprendenComunidades en Aprendizaje

Enid J. Tapia González Ed.D

Ej tapiz / Te quiero hasta el cielo © Todos los Derechos Reservados

2

La Investigación • Peter Senge diseña el modelo de

comunidades que aprenden, basado en sus investigaciones dirigidas al fundamento del aprendizaje comunitario. Senge, muestra como las vivencias y experiencias influye en el aprendizaje de un pequeño grupo hasta servir como un modelo para toda la comunidad de educados.

Ejtapiz / Te quiero hasta el cielo © Todos los Derechos Reservados

La idea

• Es hacer que todos los que pertenecen al sistema – Se expresen en torno a sus deseos – Aspiraciones– Tomen conciencia– Se desarrollen– Unan sus capacidades

3Ejtapiz / Te quiero hasta el cielo © Todos los Derechos Reservados

En una escuela que aprende, los individuos que tradicionalmente

desconfiaban unos de otros, reconocen su común interés en el

futuro del sistema escolar y aprenden los unos a los otros, con el propósito

de realizar sus propias metas.


5

Análisis Comparativo Teórico


Deshumanización • Educación Bancaria

Dialogo Liberador• Educación Problematizadora

Alfabetización como camino liberador• La palabra y la imagen generadora

Ejtapiz / Te quiero hasta el cielo © Todos los Derechos Reservados 6

Pablo Freire, 1992.

La Educación Liberadora

7

“ Los Cuatro Pilares de la Educación”

Educación del Siglo XXI

Aprender a conocer

Aprender a Hacer

Cuatro Aprendizajes

Fundamentales

Aprender a vivir juntos

Aprender a ser

Pilares del conocimiento en la persona

Jacques Delors, 1996 . Unesco


Interrogarse

Investigar

Dialogar

Mejorar

Escribir

Difundir

Debatir Comprometerse

Exigir

8

Comprender

Santos Guerra , 2000.

Condiciones en una escuela que aprende


9

Dominio Personal

Vision Compartida

Modelos Mentales

Aprendizaje en equipo

Pensar en sistemas

Las Cinco Disciplinas del Aprendizaje

Peter Senge, 2002.


Dominio Personal

• Individualmente– Cultiva aspiraciones– Conciencia/ Análisis reflexivo– Auto concepto de imagen coherente y real de la visión

personal.– Motivos/ Aspiraciones/ Propósito de vida– Auto evaluación de la realidad actual de su vida– Formación del aspecto de la imagen personal y social

del individuo.


Vision Compartida

• Fija un propósito común ( Personal Escolar)

– Apoderamiento– Sentido de compromiso– Desarrollan imágenes compartidas del futuro– Trazan guías que los ayuden a lograr sus metas


Modelos Mentales

• Reflexión e Investigación– Desarrolla la conciencia– Desarrolla la actitud– Desarrolla la percepción

• Ejemplo: Poder desarrollar la capacidad de hablar sin peligro , productivamente acerca de cualquier tema . Se debe respetar la diversidad

aunque se difiera en el asunto (sin personalismo).


Aprendizaje en Equipo

• Utiliza el dialogo y técnicas de discusión en grupos pequeños.– Fomentándolo y llevándolo acabo en la escuela– Fomentándolo y llevándolo acabo en el hogar– Fomentándolo y llevándolo acabo con todos los que

fomentan el cambio escolar.– Trabajo Colaborativo


Pensar en Sistemas

• Tendencias practicas que llevan al sistema a la estabilidad.– Flujo gramas– Laboratorios de aprendizaje– Simulaciones de situaciones reales

• Promoviendo el aprendizaje por modelos, ayuda el aprendizaje cooperativo, mejora la interdependencia del estudiante ayudando a este en el manejo de situaciones derribadas donde necesita anteponer su actitud y comportamiento.


Sistemas Interconectados de Actividad en Escuelas que Aprenden


ParticipantesEn las Escuelas que Aprenden

• Piedra Angular EL MAESTRO toda escuela debe tener como propósito básico.– La Seguridad– El Desarrollo– La Promoción

• Se reconoce el inmenso valor del docente no solo como educador si no también como administrador de sus estudiantes y la comunidad.


Actitud del DocenteAgente de cambio socio-educativo

• Proyectar al aprendiz hacia su meta.– Reflexionando acerca de sus destrezas– Reflexionando acerca de sus capacidades– Utilizando las Inteligencias Múltiples innatas en todos– Imaginar al inteligente– Hacer reflexionar de forma individual


ParticipantesAgente de cambio socio-educativo

• El Propósito EL ESTUDIANTE– Son colaboradores en la creación del conocimiento– Participantes directos de la evolución de la escuela


ParticipantesAgente de cambio socio-educativo

• El Desarrollo LOS PADRES– Delinean un papel de importancia en el aprender de

sus hijos– Función en el desarrollo del niño, responsabilizando

enteramente el desarrollo de los adultos a su alrededor


Maestro

Estudiante Padres


Salón de Clases

Escuela

Comunidad

Apoyos en la creación de las Escuelas que Aprenden

• Todos los cambios requieren– Comienza con grupos pilotos los cuales incuban el

cambio, comienza en un micro hasta convertirse en un macro

– Las iniciativas de cambio promueven las siguientes interrogantes• ¿Cual es nuestro propósito ?• ¿ A donde queremos llegar?

– Un buen cambio ocurre en varios niveles– Los retos estimulan y son parte natural del cambio

Ejtapiz / Te quiero hasta el cielo © Todos los Derechos Reservados 21

Líderes que forman Líderes Transformadores

En las Escuelas que Aprenden– En virtud de administrar la escuela preguntémonos

¿ para quienes la escuela funciona? – La meta del sistema público es la responsabilidad

cívica, la enseñanza de la ciudadanía en un país democrático

– El liderazgo como herramienta practica , intelectual y moral

– La diversidad como bien común y elemento necesario para la educación

– Motivar al estudiante a la auto reflexión sobre lo hecho y lo logrado


La Dirección Escolar En las Escuelas que Aprenden

– Documentación apropiada sobre todas las reuniones y conversaciones

– Postura de Investigador/ analista/observador– Celebrar reuniones para atender asuntos y temas

específicos– Hablar acerca de valores– Servir de modelo constante como reflejo a sus

estudiantes


Referencias• Delors, J. (1996). La Educación encierra un Tesoro. “

Los Cuatro Pilares de la Educación”. Informe de la UNESCO. www.unesco.org/delors/delors_s.pdf

• Freire, P.(1992). Pedagogía del Oprimido. www.servicioskoinonia.org/biblioteca/.../FreirePedagogiadelOprimido.pdf

• Santos Guerra, M A.(2000). Todos Aprendemos de Todo. Un Análisis dirigido a las Comunidades de

Aprendizaje. www.educacion.navarra.es/ • Senge, P.(2002).3 La quinta Disciplina. Escuelas que

Aprenden. Grupo Editorial Norma.


http://www.servicioskoinonia.org/biblioteca/.../Freire

http://www.educacion.navarra.es/

La quinta disciplina comunidades de aprendizaje te quiero hasta el cielo ejt 2013

Education

Transcript of La quinta disciplina comunidades de aprendizaje te quiero hasta el cielo ejt 2013