PARTICIPACIÓN DE LAS PERSONAS MAYORES

Bernardita CanalsServicio Nacional de Adulto Mayor 

(SENAMA)Octubre 2012

Participación de los AM a lo largo de la Historia.

• En los distintos períodos de la historia de la humanidad, el rol que han jugado los adultos mayores ha sido diverso. 

• En algunos momentos han sido aquellos que aportan la sabiduría y la experiencia de vida para el desarrollo de las comunidades que habitan, en otros han sido olvidados por completos.

1. En los primero tiempos

• La evolución de las especies sobre la faz de la Tierra ha sido una constante lucha de sobrevivencia y adaptación, ancianos poco aporte.

• Las primeras organizaciones humanas fueron llamadas Bandas, sus principales características es que estaban compuestas por no más de 100 individuos, eran “cazadores‐recolectores” por lo que, deambulaban en busca de comida, eran “Nómades”, esto los hacia necesariamente tener una organización simple, donde no había grandes jerarquías. Para estos grupos la vida era muy compleja, y difícil. 

• Muchas veces caminaban varios días sin alimento alguno. La falta de proteínas y el desgaste físico hacia a estos hombres y mujeres muy vulnerables, no vivían demasiado, se calcula que alrededor de los 30 años se consideraba anciano a estos hombres. Perdían los dientes, se enfermaban con facilidad, perdían la fuerza y no podían caminar al ritmo de los otros. Iban quedando al margen, quedando atrás y quedando solos, quedando a merced de depredadores, lo que en esa época era casi un suicidio. Esto se conocía como “Gerontocídio”.

2. Revolución agrícola.

• Con el descubrimiento de la agricultura, las sociedades cambiaron. Acumulación de alimento y pudieron quedarse en un solo sitio, se convirtieron en “Sedentarios”, permitiendo el aumento  esperanza de vida y de la población. A estos grupos se les conociócomo las Tribus. 

• Aparece:

1. tenencia de propiedades.

2. se convirtieron en una economía agrícola o pastoril con especies domesticadas. 

3. se desarrollo cierta especialización artesanal. 

4.  ceremonias religiosas regulares en las cuales se reúnen los grupos.

• Esto llevó a que los ancianos –antes abandonados‐ fueran considerados los más experimentados, lentamente fueron tomando los cargos principales de la sociedad. Fueron los grandes “Sabios”, los encargados de los rituales, de las ceremonias, de la dirección de la comunidad. 

3. Los Primeros Imperios.

• Las primeras ciudades fueron complejizando cada vez más, las relaciones sociales también, y la mayor producción de alimento les permitió acumular para el invierno y el resto se comercializó. Al principio como trueque, luego por intercambio monetario.

• Esto llevó a algunas ciudades a querer dominar a otras, con esto surgieron los primeros Imperios. Grandes extensiones territoriales dominadas por un Rey o Faraón. 

• En esta época, los adultos mayores tenían sólo dos opciones: 

1. los que tenían el don de la experiencia se convirtieron en “Sumo Sacerdotes” y comenzaron a traspasar el conocimiento a las clases privilegiadas.

2. o en el otro extremo de la escala social, eran los más desposeídos que no podían aportar ni siquiera con la fuerza de su trabajo, eran esclavos. Tampoco podían vivir muchos años por el gran esfuerzo físico que significaba trabajar para  el Emperador.

4. La Antigüedad Clásica

• En Grecia y en la Roma Republicana la vida de los adultos mayores estaban en ambos extremos de la escala social:

• 1. si eran parte de las clases dominantes (Eupátridas en Atenas o Patricios en Roma), tenían todo el poder. Podían participar de las decisiones políticas, de hecho sólo ellos podían hacer política, incluso tenían el poder total sobre su propia familia, llegando a extremos en Roma, donde el “Pater familias” el hombre mayor de la familia y Jefe de ella tenía el derecho sobre la vida y la muerte de cualquier miembro de su familia. 

• 2. Por otro lado, si no pertenecían a las familias privilegiadas, no tenían derecho alguno. Los “Metecos” (extranjeros), campesinos y las mujeres en Atenas no podían participar socialmente, y los Plebeyos en Roma luego de años de lucha, sólo consiguieron un representante el en Senado (Tribuno de la plebe). En estas clases sociales solo podían surgir los comerciantes que lograban algunos recursos, los demás integrantes como los adultos mayores solo podían sobrevivir con la caridad de los más protegidos.

• Cuando Roma se convirtió en Imperio esplendoroso, el Estado se preocupo de los más desprotegidos, en ese momento los adultos mayores lograron algunos beneficios, comida y protección para pasar los meses de mayor frío, sin embargo las enfermedades y las guerras no permitían una larga esperanza de vida. “Pan y Circo” fue la forma de evitar revueltas y mantener el status quo.

5. La aparición del Cristianismo.

• Con el surgimiento del cristianismo, la visión de los más desposeídos fue cambiando, surgióuna mirada que permitió tener en cuenta a los mayores. 

• Sin embargo, la esperanza de vida en estas épocas no superaban los 35 años, por lo que aún los adultos mayores eran una minoría que no tenía mayor relevancia. Sólo las clases más acomodadas lograban vivir algunas décadas más.

6. La Edad Media y el Feudalismo.

• Con la destrucción del Imperio Romano y la aparición de los pueblos bárbaros se cambiaron los modelos de vida. 

• La cultura germanas tenían un gran respeto por la gente mayor. Muchos de sus propios Dioseshoy se verían como adultos mayores, y tal vez por su dieta o por su actividad física, en estas culturas era común ver gente mayor. 

• Con el conflicto permanente en Europa, surgió una gran cantidad de conventos y monasterios donde los sacerdotes lograban vivir con mayor comodidad y por lo tanto alcanzaban una mayor edad. Aquí los grandes sabios, escondidos en las dependencias de la Iglesia, o protegidos por los señores feudales fueron claves para mantener la cultura en un momento de oscuridad.

• Es un nuevo momento histórico donde los adultos mayores tiene una presencia. Los maestro carpinteros, zapateros y herreros, siempre eran adultos mayores respetados que tenían como misión educar a sus aprendiz.

7. El Renacimiento de las artes.• La caída del Imperio Romano de Oriente, conocido como el Imperio Bizantino, bajo la mano de los 

Turcos Otomanos.

• Muchos de los sabios de Oriente que habían cultivado las artes y el conocimiento desde la antigua Grecia y Roma, tuvieran que huir. Se fueron a ciudades italianas que, gracias a su riqueza que lograda por el comercio. Ciudades como Florencia, Venecia, Milán y Génova recibieron a los sabios que sembraron gracias al apoyo de la nobleza, las nuevas miradas del mundo.

• Nació así la teoría antropocéntrica que ponía al hombre en el centro del universo, se preocupaba por resaltar la belleza humana y vivir en el mundo terrenal por sobre el espiritual que proponía la antigua teoría Teocéntrica de la Iglesia Católica. 

• Los artistas, los ingenieros, los filósofos, todos comenzaron a aportar para que el mundo sea un lugar mejor para vivir. Floreció la economía, resurgió el comerció y la vida se llenó de arte y ciencia.

• Los aportes más grandes van a provenir de los más adultos. Claro que en esa época eran mirados como genios

• Leonardo Da Vinci tenía 51 años cuando pintó la Gioconda y 55 cuando fue nombrado pintor de la corte del Rey Luis XII de Francia. 

• Miguel Ángel terminó de decorar el Altar Mayor de la Capilla Sextina a los 66 años de edad con su fresco “El Juicio Final”.. 

8. Los Tiempo Modernos, los Jóvenes modernos

• Con el nuevo estilo de vida, con los ideales de libertad por supuesto comenzó una fuerte contradicción con el modelo absolutista de los reyes de Europa, aparecieron en el mapa continentes completos como América y África. 

• Esto permitió nuevas culturas. En el caso de América como en África, los principales Dioses eran representados por figuras con características de Adultos Mayores, el Dios “Inti” de los Incas era un “Dios Padre” y sus principales autoridades también se reflejaban en el aporte de los que habían vivida muchos años. 

• El Consejo de Ancianos con distintos nombre en las distintas culturas siempre estuvo presente. 

• Periodo termina con la Revolución Francesa como pocos movimientos sociales y políticos se encarnan en figuras jóvenes  idealistas que luchan contra un sistema antiguo: “El Antiguo Régimen”.                                                

• Robespierre, Dantón, Marat, fueron las principales figuras de la Revolución y no superaban los 40 años. La aparición de otra figura como Napoleón Bonaparte también fue asociado a los ideales jóvenes que se sublevaban contra los viejos moldes de la Edad Media, Napoleón tenía 35 años cuando se autodenomina Emperador.

9. La Edad Contemporánea• Con los cambios aportados por Francia y la revolución Industrial comenzó un nuevo periodo 

social y cultural.

• Al aumentar las posibilidades de alimento y las mejoras en medicina, la población aumento. 

• Migración campo ciudad para mano de obra en maquinaria.

• Apareció miseria en torno a las principales ciudades. La comida comenzó a ser poca para la gran masa de trabajadores . Los niños que trabajaban, así como las mujeres recibían salario menor a un hombre, tenían menos capacidad física para el trabajo. 

• Los adultos mayores eran sin duda los más desplazados y los más marginados de la sociedad, al no poder alcanzar a desarrollar el trabajo que la industria pesada necesitaba. 

• Estas diferencias sociales fueron generando críticas sociales en todos los sectores de la sociedad, conceptos como el Anarquismo, el socialismo científico y la “Cuestión Social” de la Iglesia llevó a poner el acento en los más desvalidos y necesitados, y llevó a buscar soluciones a estas diferencias, que van desde revoluciones a ampliar la caridad.

• Desarrollo económico por industria pesada y exportación  crea mundo dividido en los “países desarrollados” y “países subdesarrollados”.  Sin embargo, el denominador común de todos eran las enormes diferencias que existían entre la población activa y la pasiva, los adultos mayores estaban en este grupo.

10. El siglo de los desastres

• Las guerras mundiales, los desastres económicos, la división del mundo en “Comunistas y Capitalistas”, llevaron a convertir al siglo XX en la peor época de la historia humana, sólo en la Segunda Guerra Mundial murieron más de 55.000.000 de personas. 

• La población más castigada fue sin duda los jóvenes y adultos que participaron de estos combates, y quienes se llevaron el trabajo de reconstruir esta Europa devastada fueron los adultos mayores, las madres y mujeres de los soldados.

• En este siglo y después de la lección aprendida es que comenzaron a hablarse de Derechos. Los Derechos Humanos fueron la consigna de muchos, el respeto a la vida humana, el respeto a las poblaciones más necesitadas, los niños, los adultos mayores, todos los que necesitan de alguna manera quieren vivir mejor y no tienen las herramientas necesarias. 

• El desarrollo de la Protección Social, de la preocupación del Estado por su población, la búsqueda de oportunidades para todos, la defensa del medio ambiente y de las minorías, son los desafíos que nos trae el siglo XXI.

• Participación:  Característica  intrínseca  e  innata  de  los  humanos  asociada  a  su  instinto gregario. Kliksberg plantea:  “En la naturaleza de los hombres se encuentra involucrada la exigencia de que en el  desenvolvimiento  de  su  actividad  productora,  tengan  la  posibilidad  de  empeñar  la  propia responsabilidad y perfeccionar el propio ser”. [1]

• Participar se emplaza sobre una acción natural y básica: el hecho de relacionarse e  integrarse con otros.  “Se  entiende  por  participación  la  capacidad  real,  efectiva  del  individuo  o  de  un  grupo  de tomar  decisiones  sobre  asuntos  que  directa  o  indirectamente  afectan  sus  actividades  en  la sociedad…”.[2]

• Participar es un proceso de interacción personal. Consiste en tomar parte activa,  y comprometidaen una actividad conjunta “existe una satisfacción que experimentan los individuos como resultado en las actividades sociales que realizan en el medio familiar, en el centro de trabajo y en el ámbito comunal y nacional” [3]

[1] Kliksberg, B., (1998) Seis Tesis No Convencionales Sobre Participación, Chile, Universidad Academia de Humanismo Cristiano. Pág. 26.[2] Gyarmati, C., (1992): Reflexiones Teóricas y Metodológicas en torno a la Participación, IV Seminario Iberoamericano sobre Participación y Autogestión, Chile,

Pontificia Universidad Católica de Chile Pág 9

Concepto de Participación

• En el caso de  los adultos mayores,  las  relaciones  sociales  sufren una  serie de cambios, que  se ven caracterizados  por  una  disminución  de  las  actividades  sociales  sumado  a  un  deterioro  de  la capacidad comunicativa, la participación mejora su autoestima. 

• Las organizaciones de mayores permiten pertenecer a un grupo que  les entrega  identidad y status social,  lo que  les permite  ser  reconocidos  y  al mismo  tiempo exigir en cuanto  a  las necesidades  y problemáticas que afectan a dicha población, acceso a bienes y servicios.

• “La  participación  es  una  necesidad  vital  indispensable  para  la  autorrealización  personal  de  las personas mayores ya que la participación en actividades sociales e interacciones significativas permiteel desarrollo de las potencialidades y recursos que poseen”[4]

[4] Díaz, L., Reyes, A., (2006): Ibíd. . Pág. 158

Participación de los Adultos Mayores

• La participación social de los mayores es un derecho que esta plasmado en la Asamblea General de las Naciones Unidas (1991):

“Las personas de edad deberán: permanecer  integradas en  la sociedad, participar activamente en  la formulación y la aplicación de las políticas que afecten directamente a su bienestar y poder compartir sus  conocimientos  y  pericias  con  las  generaciones  más  jóvenes;  poder  buscar  y  aprovechar oportunidades  de  prestar  servicio  a  la  comunidad  y  de  trabajar  como  voluntarios  en  puestos apropiados a sus  intereses y capacidades; poder  formar movimientos o asociaciones de personas de edad avanzada”.

Marco legal Participación

Gobierno de Chile | SENAMA

Participación de las Personas Mayores hoy

A. Participación en la concertación y control de políticas y programas:

• A partir de la última década del siglo XX se han formalizado en los distintos países ámbitos para la participación de organizaciones de personas mayores en el diseño y ejecución de políticas y programas. 

B. Participación comunitaria:

• Las personas mayores participan en una variedad de redes informales de composiciones diversas (familiares, vecinales, comunitarias) en las que realizan intercambios. 

• La estructura y el contenido de las redes varían según los distintos contextos, pero en general se observa que los hombres tienden a ocupar posiciones de dirigentes y proporcionar dinero, mientras que las mujeres son en mayor proporción “socias” e        intercambian servicios y ayudas.

C. Voluntariado:

•En muchos países de la región se registra la participación de las personas mayores en actividades de  voluntariado. La disponibilidad de tiempo libre tras el cese laboral o la independencia de los hijos favorecen el desarrollo de este tipo de tareas de productividad social.

•Los lugares donde se realizan actividades voluntarias son principalmente:

‐iglesias y templos; les siguen otros espacios como

‐ los centros de adultos mayores,

‐servicios de bienestar social. 

‐Una proporción menor realiza voluntariado en universidades, colegios u hospitales.

D. Redes de parentesco:

•La familia es la sede de transferencias intergeneracionales de recursos materiales, de cuidados, afectivos— de suma importancia en la vida cotidiana de las personas mayores. 

•Las ayudas prestadas por las personas mayores en las redes de parentesco varían según el nivel socioeconómico; sin embargo, el cuidado de los niños es una práctica generalizada. Contribuyendo a la socialización de las nuevas generaciones y a la transferencia de saberes y costumbres.

E. Educación:

• La continuidad educativa a lo largo de la vida plantea desafíos a los sistemas formales, demandando el adiestramiento para el uso de nuevos desarrollos tecnológicos, terminar estudios básicos incompletos o acercarse a áreas temáticas de interés particular. 

• En la región, a partir de la década de 1980, se observan en algunos países —Costa Rica, Chile, Uruguay, Argentina y Brasil— el aumento de la oferta de Universidades de la Tercera Edad, dando respuesta a las necesidades de capacitación de un segmento de personas mayores de nivel socioeconómico medio. 

• En general, las mujeres asisten en mayor proporción que los hombres a estas actividades, fenómeno que no sólo puede atribuirse a una sobreviva femenina, sino también a la necesidad de saldar brechas generacionales. *No obstante, estas prácticas no siempre están articuladas o provocan un cambio en la condición y posición de las personas mayores.