I.E.S. “Duque de Alarcón” – Valera de Abajo

Hacia la MEJORA, a través de la INNOVACIÓN ORGANIZATIVA del centro

Gregorio Sebastián Arribas y Cristina Bordallo Jaen

FRACASO Del 37%

PROFESORADO conformista desmotivado

AULASCASTILLO

ESTRATEGIASINCLUSIVASINEFICACES(Desdobles)

CENTRO CON UNA

ORGANIZACIÓN BASADA EN las

• materias•profesorado

METODOLOGÍASMayoritariamente

ANTICOMPETENCIALES

AULASDel

Siglo XIX

PADRESNO IMPLICADOS

CURRÍCULO

Concreción última

UNIDADES DIDÁCTICAS

Concreción

Agrupamientos – tiempos – Espacios – Materiales – Recursos – Actividades Medidas de atención a la diversidad

AULA

Espacio de INVESTIGACIÓN

paraEl desarrolloprofesional

ProfesorPráctico-reflexivo como

Decisiones orientadas a ORGANIZAR el proceso de enseñanza-aprendizaje

que se desarrolla en elAULA

Hablar de

METODOLOGÍA

NO hay unMÉTODO único

Válido para

•Todos los alumnos•Todos los contenidos•Todos los profesores

NO hay unAULA únicaVálida para

•Todos los alumnos•Todos los contenidos•Todos los profesores

PROVOCAR CAMBIOS METODOLÓGICOS para mejorar

los resultados

PROVOCAR CAMBIOS METODOLÓGICOS para mejorar

los resultados

INTRODUCIENDO CAMBIOS ORGANIZATIVOS

INTRODUCIENDO LAS TIC

AULAS ESPECÍFICAS(Plástica-Música)

AULAS GRUPO

(Matemáticas, Lengua,Inglés, Sociales

Ciencias Naturales)

ESPACIOS ESPECÍFICOS

Aula de InformáticaAula de medios audiovisuales

LaboratoriosTalleres

Biblioteca.

•Regidas por el profesor

•Equipamiento específico

Regidas por el TUTOR

Equipamiento básico.

Los profesores aportan “su” material.

AULAS de

ESTAR y

RECIBIR

AULA PROFESOR (materia)

Aula de Alumno-Mesas-Sillas-Pizarra

Aula de Medios Audiovisuales(AMAV)

Aula de Informática (AI)

Las TIC son:-Recurso extraordinario-Con uso ocasional

Aula MATERIA

-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla

Aula de Informática (AI)

Las TIC son:-Recurso usado por profesor para exponer

-Con uso ocasional

ACCIONES CONCRETAS

Menos profesores por grupo

Modificación de los

tiempos lectivos

Atención a los alumnos con

problemas de convivencia

Utilización de las TIC como

herramienta

Bibliotecas de AulaPortafolio lecturas

Buscando un continuo

EntrePrimaria

Y Secundaria

Formación de grupos flexibles

Dos profesores por aula

Programa específico de orientación

Incrementar la relación e implicación de los padres

AULA

Necesitamos otra estructura

Organizativa- AUTONOMÍA-

Consecuencia más visible

Se incorpora UnaCULTURA

INNOVADORA

CAMBIOS

EL PROYECTO DEL CENTRO ADQUIERE PRIMACÍA sobre

otros intereses

Se facilita el DESARROLLO PROFESIONAL

del Profesorado

Se producen mejoras en:

• CONVIVENCIA• APRENDIZAJE

1ºA 1ºB EF

(FRA – T.TEC)(REL. CA – AED)

EF(FRA – T.TEC)

(REL. CA – HCR)

PV/MUS PV/MUS

TUTORÍA TUTORÍA

1º A 1ºBCN

TEC

MAT

LECING

CS

CNTEC

MAT

LECING

CS

• Más tiempo con un mismo grupo• Actividades más globalizadas + TIC

CS EF LEN TEC MAT

CN TEC OPT CS ING

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

CN TEC OPT CS ING

PV REL MAT MUS LENG

RECREO RECREO RECREO RECREO RECREO

PV TUTORÍA MAT MUS LENG

MAT LEN ING CN EF

Más tiempo con un mismo grupo + TIC

Mejor todas las horas

TODAS LAS HORAS MEJOR

Aula MATERIA

-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla

Aula de Informática (AI)

Las TIC son:-Recurso usapor profesor para exponer

-Con uso ocasional

OBJETIVO

-Aula MATERIA

-Mesas-Sillas- Pizarra-Material de área- Proyector- Pantalla

Alumnos con Ordenador

(IA)

Las TIC son TAC

Tecnologías de

Aprendizaje y

Conocimiento

1º.- TRES equipos móviles de 12 ordenadores – (trabajo en pareja)

2º.- TRES equipos móviles de 25 ordenadores – (trabajo individual)

3º.- Creamos la plataforma “LA MOCHILA VIRTUAL”

• Estrategia de los PARQUES CIENTÍFICO-TECNOLÓGICOS• Líneas de progreso que marca el plan AVANZA 2.0

4º.- Cada alumno SU ORDENADOR PERSONAL

• Centro y Empresa adelantan el ordenador• El alumno lo adquiere mediante cuotas mensuales (6 paquetes de chicle)

El USO del ORDENADOR dentro del AULA

Una planificación de la COMPETENCIA

DIGITAL para los 4 años de la ESO

requiere permite

La incorporación dentro de las aulas de:

• Nuevas metodologías(elaborar libros, intercambios, etc.)

• Nuevos recursos(mapas, enciclopedias, prensa, etc.)

• Nuevas herramientas(blog, web, programas específicos, etc.)

BECARIOS TUTORES

ProyectoColabora en actividades

PADRES

DE FORMA

INDIVIDUALIZADA

• ENTREGA GUÍA DOCENTE

•ENTREGA PERSONALIZADA DE PLANES DE TRABAJO INDIVIDUALIZADO

•ENTREGA PERSONALIZADA DE NOTAS

AMPA

AGENDA

1º.- Se convoca a los padres:

• Se les informa de los aspectos académicos y conductuales

• Se les plantea:

Cuáles son los objetivos que se persiguen

Cuáles son los compromisos que han de adquirir

2º.- Se mantiene una reunión conjunta :

Tutor – Padres – Alumno

3º.- La aplicación tiene un seguimiento semanal:

Tutor - padres

Cuaderno de seguimiento y Mejora

Alumno/a Curso: Día:

Áreas Trae tareas

Ha estudiado

Atiende

Tiene interés

Conducta Firma

profesor

Tares para el próximo día

1ª hora

Ciencias Incompletas Se despista Regular

Ejercicios de repaso sobre la densidad

2ª hora

3ª hora

4ª hora

5ª hora

6ª hora

Observaciones:

Los Padres comunican:

-Que hoy ha dedicado…………….al estudio o realización de tareas. Entre las……….horas y las ……horas.

-Nos ha informado que tenía todo hecho o estudiado y nos lo ha demostrado O

-

Firma

Aula para la REFLEXIÓN

Realización de una conducta disruptiva

Profesor/a, contrasta con la Comisión de convivencia del aula la catalogación de la conducta, según las normas del Aula.

Se decide y elaborael parte para que se incorpore

TutoríasINDIVIDUALIZADAS

Las hemos Transformado

en

Programa deAPADRINAMIENTOS

INTERVENCIÓN

1º.- Actuación previa a la escolarización en el centro de Secundaria

2º.- Actuaciones durante el primer curso

3º.- Actuaciones durante el segundo curso

4º.- Actuaciones para el tercer curso

Convivencias dentro de las EMPRESAS

DEPARTAMENTO

Selecciona libros de la Biblioteca de

Centro

Distribuye los libros por niveles y uso

Biblioteca de

AULA

ALUMNOS

Ordenan y catalogan los libros

Semanalmente uno ejerce de bibliotecario

posibilita

1 hora de lectura – comentarios – aportar libros personales - etc

Recibiendo a los futuros alumnos de PRIMERO

Los Centros de Primaria

. Orientación académica e inclusividad: Agenda

. Enseñanza/Aprendizaje : usa de LA MOCHILA VIRTUAL

. Evaluación

. Competencias Básicas: Planificación de la COMPETENCIA DIGITAL

. Plan de Lectura: Portafolio

. Actividades complementarias y extracurriculares

con

sobre

COORDDINACIÓN

COCURRENCIA

De

PROFESORES

De

Una MATERIAO

MATERIAS afinesDe

HORARIOS

De

ProgramacionesO

Unidades Didácticas

De

PlanteamientosMetodológicos