La mochila mágica. El periódico de los niñ@s de 1ºB. Número 1 diciembre de 2014

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EL PERIÓDICO DE LOS NIÑ@S DE 1º B http://www.juntadeandalucia.es/averroes/escuelasdemocraticas

Número Número Número Número 1111 - Diciembre de 2014 | CEIP Pedro Simón Abril | La Línea de la Concepción - Cádiz

Nuevos amigos y amigas en Trevélez

Familias lectoras: La importancia de leer en familia

Hemos comenzado a escribirnos con los niños y niñas del CEIP Virgen de las Nieves de Trevélez. A tantos kilómetros hemos

Este año participamos en el programa familias lectoras. Busca espacios para leer con tus padres, hermanos, abuelas...

encontrado un montón de buenos y buenas amigas.

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Nuestro dragón de la lectura comienza a crecer.

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Cuerpo humano, castillos y dragones

Pintamos nuestras siluetas con nuestros padrinos de 3ºB Excursión al Castillo de Jimena de la Frontera

Este trimestre hemos realizado dos proyectos de investigación: uno sobre el cuerpo humano y otro sobre la Edad Media. Con ellos hemos aprendido a leer y escribir y además hemos descubierto un montón de cosas nuevas. Hemos pintado nuestras siluetas, nos hemos escrito con nuestros corresponsales y amigos de Trevélez, hemos hecho nuestros libros de vida, nuestros árboles genealógicos... Con el segundo proyecto hemos investigado sobre el Islam, el feudalismo, el arte, los castillos y dimos un salto a las leyendas para investigar sobre dragones y otros seres fantásticos. Además este curso hemos realizado otras muchas actividades: nuestra convivencia con las familias en el campo, nuestras pinturas con Manu, nuestros libros, apadrinados, nuestro rap saludable, nuestra excursión a Jimena donde hicimos nuevos amigos, la visita a la exposición de fotos de Marcos Morenos... y un largo etcétera. Además puedes encontrar una gran variedad de artículos y de textos libres elaborados por los niños y niñas de la clase. Esperamos que disfrutes con la lectura de nuestro periódico.

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Aprendemos a trabajar en grupo Autores: Aitana Mena, Juan Luís Santiago, Javier Téllez y Chaimae Zghinou

Trabajar y estar en grupo me gusta. Me gusta ayudar a mis compañeros y compañeras a escribir, a leer y me gusta ayudar a pasar los artículos al ordenador.

Nuestro primer libro apadrinado Autores: Alba Mª Pérez, Curro Peña, David Romo y Mª del Mar Suárez

Un día hicimos un texto libre con los padrinos y las madrinas y el otro día lo pasamos al ordenador. Lo que más nos gusta es nuestro cuento y también los dibujos y nuestras fotos.

Portada de nuestro libro Entre amig@s

3 Diciembre de 2014 LLLaaa mmmoooccchhhiiilllaaa mmmááágggiiicccaaa

Pintando con Manu Autores: Laura Larios, Cayetana Merino, Izan Sánchez y José Téllez

El año pasado el primo de Izan vino a nuestra escuela para hacer una escultura y para enseñarnos a pintar. Cuando nos enseño a pintar ya nos salió bien. Cogimos los pinceles y ya hicimos lo mismo que Manu pero Manu lo hacía mejor que nosotros, pero eso no importa porque lo que importa es que todos seamos felices.

El otro día vino Manu y nos enseñó a pintar. Cogimos los pinceles, pintamos, pusimos purpurina y quedó muy bonito.

El día de las castañas Autores: Iker González, Lara Mateo, Ángel Moyano, Sara Rodríguez y Ángel Villalba

El día de la castaña comimos castañas y nos las comimos en clase y estaban riquísimas mmmmmmm.


Excursión al Pinar del Rey Autores: Laura Larios, Aitana Mena, Ángel Moyano, Curro Peña y Daniel Ruiz

En diferentes momentos durante la excursión

Incluimos a continuación diferentes impresiones que los autores del artículo tuvieron: Fuimos en autobús, algunos niños se cansaron al dar la vuelta y se habían caído porque tenían sueño. Llegamos felices comimos y jugamos felices y contentos. Llegamos a nuestra casa contentos os ha gustado esta historia. Algunos niños se metieron en un lago ¡salimos empapados¡ escalamos algunas piedras y…¡¡que bonitas vistas¡¡ se veían: árboles, flores y muchas cosas más. Cogí una bellota y cuando se me iba a perder... ¡¡vi a Javi cogiéndomela¡¡ le di las gracias y el de nada. Almorzamos en la zona de picnic y comentamos lo que habíamos hecho hasta ahora etc, etc, etc, etc, etc. Me gusto ir en autobús y también fuimos a un río y cuando volvimos de dar un paseo larguísimo, llegamos a nuestras mesas. Todo el mundo bebió agua y cuando estábamos en las mesas todos los niños y niñas fueron a jugar. Nos fuimos de paseo por el campo. Fuimos al río, nos bañamos y nos cansamos. Comimos y tiró la coca-cola.


Un paquete desde Londres

El mundo es ancho, grande y con mucha riqueza. Es importante que nos abramos al mundo. Hoy hemos recibido un paquete muy esperado, para todos ha sido una gran sorpresa encontrarnos con el regalo que nos había preparado Manu desde Londres. Venía con un sello de la reina de Inglaterra y a todos nos ha fascinado.

Nuestro amigo Manu, desde Londres, nos ha preparado con las fotografías emocionadas de nuestros niños y niñas un calendario de adviento. Detrás de cada ventanilla está escondida la cara de uno de los niños o niñas de la clase. Cada día abriremos una ventanilla y el afortunado o afortunada tendrá la suerte de disfrutar de un riquísimo bombón que Manu también se ha encargado de facilitarnos.

¡¡Muchísimas gracias Manu!!

Da gusto tener amigos como tú.

Salida de Socorro

Todos con el fotógrafo Marcos Moreno después de la visita

El jueves 11 de diciembre nos fuimos a ver la exposición de fotografías de Marcos Moreno. Todos estuvimos muy atentos y cogiendo apuntes durante la charla de Marcos.

Gracias Marcos por denunciar una realidad tan dura e injusta como las que viven estas personas que intentan cruzar el Estrecho. En nuestra web puedes ver la noticia desarrollada con las aportaciones de los niños y niñas de la clase.


Nuestro primer proyecto: El cuerpo humano

Hemos empezado a escribir y a leer, escribiendo y leyendo, y sobre todo investigando. El primer proyecto que hemos realizado durante este trimestre ha sido sobre el cuerpo humano. Cada grupo ha realizado sus informes a mano y luego los paso al ordenador. También hemos hecho diferentes actividades: caras emocionadas en foto y dibujadas, hemos pintado nuestras siluetas con nuestros padrinos, hemos hecho algunos juegos sensoriales, nuestros libros de vida, algunos murales, nuestros árboles genealógicos, hemos escrito a nuestros corresponsales y les hemos contado cómo somos y qué cosas nos gustan, hemos realizado la lectura dialógica y resumido los diferentes capítulos de nuestro libro …

En este número puedes ver algunas de estas actividades, el resto las puedes encontrar en la página web de nuestra clase. También incluimos en este número algunos artículos de investigación libre sobre el cuerpo humano realizado por algunos alumnos y alumnas de la clase.

Dibujando nuestras siluetas Autores: Davinia Molina, Estela Narváez, Pedro Pacheco y Alberto Piña

Pintando las siluetas en el patio con nuestros padrinos de 3ºB

El día que nos hicimos las siluetas fue superguay. Mi padrina me hizo la silueta y yo se la hice a ella y nos los pasamos muy bien y me pinté de princesa.

Nuestras siluetas decoran el camino entre clases amigas


Árboles genealógicos Aquí tienes las fotografías de nuestros árboles de familia.


El cerebro Autora: Mª del Mar Suárez

Cerebro humano

Nuestra mente y nuestro cerebro es lo más importante de nuestro cuerpo porque podemos pensar. El pensamiento y el razonamiento son lo único que nos diferencia de los animales. Nuestro cerebro nos permite aprender y movernos. Constituye la parte anterior y superior del encéfalo. En el hombre alcanza un volumen considerable y ocupa casi toda la caja craneal.

¿Por qué se vuelve el pelo blanco? Autor: Iker González

Pareja con el pelo canoso

El pelo tiene una sustancia llamada “melanina”, que da color al pelo y a la piel.

El pelo y el corazón Autora: Lara Mateo

Haz deporte y como sano,

tu corazón te lo agradecerá

EL PELOEL PELOEL PELOEL PELO El pelo crece. El pelo te pone la cabeza calentita. Mamá me coge una cola con pelos. EL CORAZONEL CORAZONEL CORAZONEL CORAZON El corazón bombea toda la sangre por todo el cuerpo y los órganos.


Los órganos de los sentidos Autor: Alberto Piña

1. El ojo y la visión: 1. El ojo y la visión: 1. El ojo y la visión: 1. El ojo y la visión: La función del ojo es traducir las vibraciones electromagnéticas de la luz en un determinado tipo de impulsos nerviosos que se transmiten al cerebro a través del nervio óptico.

2. El oído:2. El oído:2. El oído:2. El oído: Es el órgano responsable no solo de la audición sino también del equilibrio.

3. El tacto:3. El tacto:3. El tacto:3. El tacto: A través del tacto, el cuerpo percibe el contacto con las distintas sustancias, objetos, etcétera.

4. El gusto4. El gusto4. El gusto4. El gusto: : : : El sentido del gusto actúa por contacto de sustancias solubles con la lengua.

5. El olfato:5. El olfato:5. El olfato:5. El olfato: La nariz equipada con nervios olfativos, es el principal órgano del olfato.

La boca Autora: Mª Carmen Molero

Dentro de la boca encontramos varios órganos.

Labios: Labios: Labios: Labios: son pliegues de carne musculosos.

LenguaLenguaLenguaLengua:::: es un órgano muscular. Sirve para chupar, tragar, hablar, sentir los sabores y empujar los alimentos.

Glándulas salivales

Dientes:Dientes:Dientes:Dientes: son órganos duros. Sirven para triturar, cortar y desgarrar los alimentos. Los niños poseen 20 dientes y los adultos 32.

Glándulas salivalesGlándulas salivalesGlándulas salivalesGlándulas salivales:::: su función es producir un líquido viscoso llamado saliva. También elimina bacterias de la boca.


Marie Curie Autoras: Aitana Mena y Mª Carmen Molero

Marie Curie en el laboratorio

APORTACIÓN DE AITANAAPORTACIÓN DE AITANAAPORTACIÓN DE AITANAAPORTACIÓN DE AITANA Marie Curie fue una física, matemática y química polaca. Pionera en el campo de la radiactividad, fue la primera mujer en ser profesora en la universidad de París y la primera persona en recibir dos premios Nobel en física y química.

APORTACIÓN DE MAPORTACIÓN DE MAPORTACIÓN DE MAPORTACIÓN DE Mª CARMEN CARMEN CARMEN CARMEN

Nació el 7 de noviembre de 1867 en Vasorvía ( Polonia). Fue hija de maestros de matemáticas y física. Se graduó en junio del 1883 (15 años) con medalla de oro. No pudo inscribirse en un Colegio de educación superior por ser mujer. Con 24 años se fue a París, finalizó sus estudios de física con el numero uno de su promoción. Con 26 años se casa con Pierre, los dos trabajaban en el campo del magnetísimo. Marie estaba interesada en el descubrimiento de los rayos X por Willhelm Roentgen en 1895. Marie fue la primera en utilizar el término “radiactivo” para descubrir los elementos que emiten radiaciones. Su marido la ayudó en la investigación y descubrieron el Polonio y Radio. En 1903 le concedieron el premio Nobel de física por el descubrimiento de esos elementos radiactivos. Marie Curie sufrió una anemia causada por las largas exposiciones a la radiación, quedó ciega y falleció a los 67 años.

- Polonio: elemento químico altamente radiactivo, su símbolo es (Po)

- Radio: Elemento químico altamente radiactivo, su símbolo es (Ra)

Algunos elementos químicos como Polonio y Radio emiten radiaciones y puede afectar a la salud.


Poniendo caras Autores: Davinia Molina, José Téllez, Ángel Villaba y Chaimae Zghinou,

Caras de los compañeros de los autores del artículo.

Todas las fotos de los niños y niñas de la clase las tienes disponible en nuestra web

El Día de las caras el Día de las caras pusimos caras: sonriente, alegre, enfadado, triste, sorpresa. Coloreamos caras y nos pegamos las caras en la ropa. Me lo pase bomba, fue divertidísimo. La cara que me gusta más fue la de la sorpresa y la caras que más me gustaron fueron las de Jose.

El día de la amabilidad Autores: Estela Narváez, Juan Luis Santiago, Mª del Mar Suárez y Javier Téllez

Abrazos gratis

El día de la amabilidad es muy bonito porque nos damos muchos abrazos y los niños colgaron muchos cuadros con frases bonitas como cariño y las personas tienen que ser amables con las personas.


La Edad Media: dragones y otros seres fantásticos

Con este nuevo tema vamos hemos pretendido hacer un pequeño viaje a la edad Media para conocer algunas de las características principales de esta época: el Islam en España, algo sobre castillos y las ciudades de la Edad Media. Hablando de castillos no podían faltarnos las historias y leyendas de dragones y caballeros. Hemos leído algunas historias fascinantes sobre dragones y realizado algunas fichas sobre los mismos.

Y ya que nos atrevimos a dar este salto de la realidad a la ficción, aprovechamos para adentrarnos y conocer algunos seres mitológicos y fantásticos: sirenas, centauros, unicornios, árboles parlantes, elfos, faunos, hadas, gigantes, duendes, trasgos, ogros y trolls entre otros. Con este proyecto hemos comenzado ha realizar nuestro dragón de la lectura, una excursión al Castillo de Jimena de la Frontera, la lectura, diálogo y resumen de y sobre nuestro libro, investigado sobre el Islam, etc.

Principios fundamentales del Islam Autor: Ángel Moyano

La religión del Islam requiere la aceptación de algunos artículos de fé principales, sin alguno de estos una persona no podría ser un musulmán. Los cinco pilares de Islam son los deberes fundamentales en la vida de un musulmán: la oración, la limosna, la peregrinación a la Meca, el ayuno o el ramadán.


La lengua islámica Autor: Alberto Piña Collado

Escritos en islam

El árabe, también llamado arábigo, arabia o algarabía, es una microlengua de la familia semítica, como el arameo, el hebreo, el acadio, el maltés y otras lenguas similares. Es el octavo idioma más hablado en el mundo (número de hablantes nativos) y es la única lengua oficial

en veinte países y cooficial en al menos otros seis, y una de las seis lenguas oficiales de la Organización de Naciones Unidas. El árabe clásico es también la lengua litúrgica del islam.

El árabe coloquial es hablado como lengua materna por unos 150 millones de personas, siendo entendida también por varios millones que la usan como lengua coránica.

Origen del Islam y conquistas Autora: Lara Mateo

Expansión del Islam por el mundo en la Edad media

El Islam fue fundado por Mahoma, su profeta y Ala es su dios. A lo largo de la historia han realizado muchas conquistas usando la religión como herramienta, a través de

las llamadas guerras santas. Los países que llegaron a conquistar fueron: Bizancio, Persia, Chipre, Roda, Constantinopla, Cartago, España y la Galia.


El Islam en España Autora: Mª Carmen Molero

El Islam en España ha tenido una presencia fundamental en nuestra cultura y la historia. Todo el territorio se llamó Al-Andalus.

Su lengua: el árabe.

Sus escrituras Sagradas: el Corán.

Su Dios: Alá Al-Andalus ocupó prácticamente toda la península

Sus templos: Mezquitas.

Su escritura es un arte decorativo.

Nos dejaron un gran legado de monumentos, arte e historia.

Legado artístico musulmán en España Autora: Aitana Mena

Los musulmanes dejaron en España un legado artístico espléndido que forma parte de nuestro maravilloso pasado morisco. aquí los más interesantes:

Mezquita de Córdoba

a) Mezquita de Córdoba: a) Mezquita de Córdoba: a) Mezquita de Córdoba: a) Mezquita de Córdoba: fue construida por Abder Rahman I en el año 784. Con sus numerosos pasillos y su bosque de columnas tiene un carácter misterioso.


Aljaferia de Zaragoza

Restos arqueológicos de Medina Azahara (Córdoba)

Reales Alcázares de Sevilla

Giralda de Sevilla

b) Aljaferia de Zaragoza:b) Aljaferia de Zaragoza:b) Aljaferia de Zaragoza:b) Aljaferia de Zaragoza: es un maravilloso palacio que desde el exterior parece un castillo cristiano pero su interior, con los arcos lobulados y el patio, son claramente moriscos. c) Medina Azahara en Córdoba:c) Medina Azahara en Córdoba:c) Medina Azahara en Córdoba:c) Medina Azahara en Córdoba: se encuentra cerca de Córdoba, precioso palacio que todavía se está restaurando. d) Reales Alcázares de Sevilla: d) Reales Alcázares de Sevilla: d) Reales Alcázares de Sevilla: d) Reales Alcázares de Sevilla: construida por Abderraman II para defender la ciudad de los normandos. Es el mejor palacio mudéjar que existe en la actualidad. e) Giralda:e) Giralda:e) Giralda:e) Giralda: construida entre 1184 y 1198 por Yusuf II para que sirviese de minarete a la mezquita mayor de la Sevilla musulmana. ffff) Torr) Torr) Torr) Torre del oro: e del oro: e del oro: e del oro: torre de origen árabe y debe su nombre al color de su reflejo sobre el río Guadalquivir.

gggg) Castillo de Gormaz en Soria:) Castillo de Gormaz en Soria:) Castillo de Gormaz en Soria:) Castillo de Gormaz en Soria: es una fortaleza del año 95, construida por el califa Al Hakan Al Mustansir.


Torre del Oro en Sevilla Castillo de Gormaz en Soria

Mezquita del Cristo de la Luz en Toledo Barrio del Albaicin en Granada

j) Mezquita del Cristo de la Lj) Mezquita del Cristo de la Lj) Mezquita del Cristo de la Lj) Mezquita del Cristo de la Luz:uz:uz:uz: se encuentra en Toledo, construida por Bab al mardum en el año 999.

h) Albaicin de Granada:h) Albaicin de Granada:h) Albaicin de Granada:h) Albaicin de Granada: uno de los mejores ejemplos de pueblo morisco. Sus aljibes para recoger el agua de lluvia son dignos de mención.

k) k) k) k) Alhambra de Granada: Alhambra de Granada: Alhambra de Granada: Alhambra de Granada: el gran palacio de Granada. Aquí en 1492, el último rey moro, Boabdill, entregó con lágrimas el gran tesoro de la cultura islámica. 700 años de dominio árabe llegaron a su fin.

La Alhambra de Granada


La Alhambra Autor: José Téllez

La alcazaba de la Alhambra

Patio de los Arrayanes

El Generalife

Interior del Palacio de Carlos V

La Alhambra es una ciudad palatina andalusí situada en Granada. En ella vivía el rey y la corte del Reino nazarí de Granada. Ocupa la mayor parte del cerro Sabika. Partes de la Alambra:Partes de la Alambra:Partes de la Alambra:Partes de la Alambra:

a) La Alcazaba La Alcazaba La Alcazaba La Alcazaba era el barrio militar, en ella está la Torre de la Vela.

b) Los Palacios NazaríesLos Palacios NazaríesLos Palacios NazaríesLos Palacios Nazaríes, son el

Palacio de Comares y el Palacio de los Leones.

c) La MedinaLa MedinaLa MedinaLa Medina, es una ciudad

amurallada donde estaban los talleres, baños públicos, hornos y casas.

d) El GeneralifeEl GeneralifeEl GeneralifeEl Generalife, era la casa

de recreo de los sultanes de Granada, donde estaba la corte.

e) La RaudaLa RaudaLa RaudaLa Rauda, era el Cementerio Real allí se enterraban a los principes Nazaries.

f) El Palacio de Carlos VEl Palacio de Carlos VEl Palacio de Carlos VEl Palacio de Carlos V, fue construido mucho después por un rey cristiano.


Murales sobre el Islam Autores: Lara Mateo, Cayetana Merino, Pedro Pacheco y David Romo Durante el desarrollo de este proyecto hemos recibido muchos murales y trabajos sobre el Islam. Los autores de este artículo recopilaron alguna información que les resultó interesante.

El Islam en España ha tenido una presencia fundamental en la cultura y la historia. La conquista fue rápida, en 15 años ocuparon España y Portugal. Los musulmanes se agruparon en Gibraltar y empezaron la ofensiva en Cádiz, la base de operaciones estaba en Algeciras. En tres años conquistaron casi por completo la península, menos las zonas cantábrica y pirenaica. Los musulmanes derrotaron al último rey visigodo en la batalla de Guadalete, en 711. Las principales construcciones son las mezquitas, palacios y fuertes. Usaban el ladrillo, el mármol y el yeso para la decoración. Estos son 10 monumentos árabes en España: Reales Alcázares de Sevilla, Aljaferia de Zaragoza, Giralda de Sevilla, Castillo Gormaz en Soria, Palacio Medina Azahara en Córdoba, Torre del Oro de Sevilla, la Mezquita del Cristo de la Luz en Toledo, el barrio del Albaicin de Granada, la Mezquita de Córdoba

Los autores el artículo realizando

su trabajo de investigación para elaborarlo


El dragón de la lectura Autores: Iker González, Mª Carmen Molero, Sara Rodríguez e Izan Sánchez

Tenemos un dragón para poner los cuentos que hemos leído y una ficha. Nos gustó mucho el dragón así nos animamos a leer, nos ayuda a leer y aprender muchas cosas como: escribir, leer y aprender. Tenemos un compromiso de lectura y cuando nos leemos un libro de casa, lo apuntamos. Se lo podemos leer a los padres, madres, abuelos etc. o ellos nos ayudan.

Nuestro dragón sigue creciendo gracias a que eres un muy buen lector

Contra la violencia de género Autores: Alejandro Mateo, Alberto Piña, Alba Mª Pérez y Aitana Ramírez

Durante esta semana realizamos diferentes actividades.

Carlota y el dragón BubaCarlota y el dragón BubaCarlota y el dragón BubaCarlota y el dragón Buba Leímos un cuento de una princesa que no quería casarse y un dragón que quería ser pacifista. Los padres le tendieron una trampa y había cuatro príncipes que querían casarse con Carlota. Los cuatro

Miembros del grupo recopilando frases contra la violencia de género para prepara el artículo

príncipes lloraban y tenían miedo y al final se cansaron y carlota pudo seguir su vida.

Ayudar en casaAyudar en casaAyudar en casaAyudar en casa Ayudo a mi madre a hacer las pizzas, pongo la mesa, los cubiertos, las servilletas y los platos. También ayudo a mi madre a recoger la cocina.

Algunas frases contra la violencia de géneroAlgunas frases contra la violencia de géneroAlgunas frases contra la violencia de géneroAlgunas frases contra la violencia de género

- NADIE PERTENECE A NADIE.

- HABLAR ES COSA DE DOS.

- OJO POR OJO Y TODO EL MUNDO QUEDARA CIEGO.


Excursión a Jimena de la Frontera Autor@s: Toda la clase

En diferentes momentos durante la excursión

El día de Jimena conocimos a unos niños y niñas nuevos y nuevas, nuestros guías, y muchas cosas nuevas. Nos fuimos al castillo de Jimena, nos contaron muchas cosas que no conocíamos. Jimena es un pueblo blanco y nos gustó mucho.

Jimena había tenido dos nombres. Durante la época fenicia y romana se llamó Oba y durante la árabe Xemina, del que derivaría el nombre Ximena y de ahí Jimena.

Vimos el arco del reloj, había un escudo que estaba dibujado en una roca. El castillo estaba rodeado de murallas, había cañones y un foso. Tenía una muralla de 3 a 5 metros de altura. También vimos la Torre de Albarrán, la zona de viviendas, el aljibe dónde guardaban el agua y que fue construido por Al Yai Yai y el silo donde guardaban los alimentos, la parte más alta del castillo era la Torre del Homenaje en la que había muchos cañones. En la torre más alta estaban los reyes del castillo hace cien años. Había un pozo con 23 metros de profundidad, antes el agua de Jimena venía del castillo. También había un piso en el que estaba la cárcel.

Después nos fuimos al parque para comer y jugar. Algunos niños se llenaron de Ketchup y a otros se les cayó la comida. Jugamos a los vigilantes del tobogán y después nos fuimos al autobús y algunos se quedaron fritos.

Ha sido una excursión genial. Nos gustó ir a Jimena y cantamos villancicos.


Egipto Autores: Aitana Ramírez y Daniel Ruiz

Menes

La civilización egipcia comenzó unos 3000 años antes del nacimiento de cristo. El primer faraón fue Menes. La pirámide escalonada de Zoser fue la primera construcción de piedra del mundo en el 2600a.C.

El reloj de agua Autores: Laura Larios e Izan Sánchez

Reloj de agua

¿Cómo podía medirse el paso del ¿Cómo podía medirse el paso del ¿Cómo podía medirse el paso del ¿Cómo podía medirse el paso del tiempo cuando no hacía sol?tiempo cuando no hacía sol?tiempo cuando no hacía sol?tiempo cuando no hacía sol? Para resolver este problema se inventó el reloj de agua. El más antiguo descubierto en un templo egipcio se remonta al 1360 aC. Consiste en una especie de cubo de piedra con un agujero en el fondo que se iba vaciando poco a poco.

Sócrates Autores: Laura Larios e Izan Sánchez

Busto de Sócrates

Como todo maestro y filósofo animaba a la gente a pensar el mejor modo de vivir. Fue sentenciado a beber la cicuta, un veneno. Platón su discípulo más brillante y un gran filósofo. Él mismo registro los últimos días de su maestro.


Fauno Autores: David Romo y Mª del Mar Suárez

El dios romano de los campos. Era la mezcla de dos criaturas: mitad hombre, mitad cabra. Durante el festival de las lupercales los sacerdotes llamados lupercos caminaban por las calles llevando pieles de cabra y golpeando a la gente con cinturones de piel de cabra.

El planeta azul Autores: Aitana Mena Marfil y Juan Luís Santiago Moreno

El planeta tierra es muy especial ya que es el único planeta deL universo en el que hay vida. Los animales y plantas pueden vivir en el porque hay inmensos océanos, oxígeno en el aire y las temperatura no son extremas, ni muy bajas ni muy altas. Vista desde el espacio, la Tierra es una bola azul y blanca. También se le llama el planeta azul.

El planeta Tierra visto desde el espacio

El origen de la Tierra Autoras: Davinia Molina Salazar y Estela Narváez Pérez La historia primitiva de la tierra es la historia de un lento y asombroso cambio. La tierra original era una bola flamígera e incandescente. Se enfrió su superficie y surgieron los primeros seres vivos.


Fósiles Autor: Alba María Pérez Montañez

Fósil

Las especies fósiles como este trilobites son el nexo de unión entre el origen de la vida y la gran diversidad actual, proporcionando además información del modo como la evolución ha actuado.

El Talarurus Autores: Javier Téllez Fernández Chaimae Zghinou Vargas

El cráneo de Talarurus se ensanchaba por detrás en dos grandes espinas de hueso, que parecían orejas. Otro par de espinas sobresalía de los carrillos. Sus mandíbulas terminaban en un pico sin dientes y en la parte posterior tenían dientes pequeños. El cuerpo estaba armado de placas gruesas. Y de los costados sobresalían más espinas.

Las plantas Autora: Mª Carmen Molero

Partes de la planta

Partes de una flor: hoja, tallo y raíz. Los pájaros y los insectos visitan las flores para alimentarse del néctar. Las plantas son importantes para la vida en la Tierra, porque nos dan oxígeno que nosotros necesitamos. Algunas plantas producen frutos como: manzanas, peras, naranjas ...


Animales del Mar Autor: José Téllez y Chaimae Zghinou

El pez payaso El pez payaso El pez payaso El pez payaso El pez payaso busca refugio en una anémona venenosa.... Pez linternaPez linternaPez linternaPez linterna Se llama así porque su cabeza brilla de forma luminiscente. CachaloteCachaloteCachaloteCachalote Le gusta cazar calamares. La ballena azulLa ballena azulLa ballena azulLa ballena azul Mide 25 m y pesa 120 toneladas. OrcaOrcaOrcaOrca Vive tanto en aguas polares como en mares tropicales. El delfínEl delfínEl delfínEl delfín Es inteligente y amigo del hombre.

Pez payaso

Pez linterna

Cachalote

Ballena azul

Delfín


La abeja mielífera Autores: Alejandro Mateo Moreno y Mª Carmen Molero Valle

Abeja tomando polen de una flor

La abeja es de color marrón con una pilosidad amarilla sobre el tórax y el abdomen. La reina (entre 15 y 18 mm) es ligeramente más grande que la obrera (entre 11 y 13mm) y el macho (15 y 16 mm) que parece sin embargo más fuerte con los ojos contiguos sobre lo alto de la

cabeza. Posee cuatro alas membranosas unidades por un yugo por lo que parecen obreras.

El camaleón Autor: José Téllez

Camaleón de Chaimae

El camaleón mueve los ojos con independencia para calcular mejor las distancias, cambia de color según su estado de ánimo o para camuflarse.

Los gansos y otras aves Autores: Ángel Moyano y Ángel Villalba

Ganso

Los gansos, los patos de superficie, los cisnes, los patos buceadores y serretas no compiten a la hora de conseguir alimento pues comen muchas cosas diferentes.


El ciclo de vida de las gallinas Autores: Ángel Moyano y Ángel Villalba

Descubre la evolución del huevo de una gallina:

1) La gallina incuba los huevos dándoles calor 21 días.

2) Los embriones se nutren de la yema.

3) Los pollos tardan de 10 a12 horas en romper el cascaron.

4) Entre las 2 y 4 semanas ya tienen plumas.

5) A las 8 o 10 semanas alcanzan la madurez sexual y forman su propio grupo.

Manadas de leones Autores: Pedro Pacheco y Alberto Piña

Los leones viven en manadas de unos 15 individuos. Respetan las jerarquías. Las manadas se componen de dos o tres machos dominantes y de numerosas hembras con sus crías.

Manada de leones

La jirafa Autoras: Lara Mateo y Sara Rodríguez

La jirafa blanca con su casi 6 metros de altura, la jirafa parece un gigante: más o menos mide lo mismo que dos elefantes de Asia, uno encima del otro.

Jirafas


1º, 2º y 3º PREMIOS PARA CUATRO ALUMN@S DE 3ºB EN EL CONCURSO DE MICRORRELATOS

“FRONTERA HUMANITARIA: DÍA DE LA PAZ Y NO VIOLENCIA Durante el curso pasado los niños y niñas de nuestra clase de segundo, participaron en este concurso de microrrelatos. Todos escribieron unos textos geniales y hemos tenido la suerte de que cuatro de los textos escritos han resultado premiados.

La entrega de premios fue el 26 de noviembre a las 18.30h en la sede de la Asociación de Trabajadores Españoles en Gibraltar (ASTEG).

PRIMER PREMIO EN RELATOPRIMER PREMIO EN RELATOPRIMER PREMIO EN RELATOPRIMER PREMIO EN RELATO

Aitana Peralta PastorizaAitana Peralta PastorizaAitana Peralta PastorizaAitana Peralta Pastoriza con su texto: """" """"En el caminoEn el caminoEn el caminoEn el camino ,,,, por darnos una lección a todos de que en nosotros está la solución de eliminar fronteras.

En el camino En el camino En el camino En el camino

Un día un niño fue de viaje muy emocionado y en el camino se imaginó que vivían superbien, pero cuando llegó dijo:

- ¿Por qué están tristes?

Y la madre respondió:

- Es que la gente es muy injusta.

Unos años después del viaje el niño creció y fue viendo más cosas, pero cuando vio las vallas dijo:

- Esto es pero que muy injusto.

Cogió las herramientas y las cortó.


SEGSEGSEGSEGUUUUNDOS PREMIOS COMPARTIDOS EN RELATONDOS PREMIOS COMPARTIDOS EN RELATONDOS PREMIOS COMPARTIDOS EN RELATONDOS PREMIOS COMPARTIDOS EN RELATO

Alejandro Pérez LosadaAlejandro Pérez LosadaAlejandro Pérez LosadaAlejandro Pérez Losada con su texto: """" """"El hierro oxidadoEl hierro oxidadoEl hierro oxidadoEl hierro oxidado por la originalidad del relato y su capacidad para contar en pocas palabras una realidad tan grave.

El hierro oxidadoEl hierro oxidadoEl hierro oxidadoEl hierro oxidado

Todos los pobres saltaban con escaleras, tenían hambre y se rajaban las manos. En los países pobres las personas mueren cada 5 segundos porque no tienen comida ni dinero ni paz.

1.2.3.4.5. Porque los niños tienen hambre.

José David Mateo Moreno José David Mateo Moreno José David Mateo Moreno José David Mateo Moreno con su texto: """" """"La línea ricaLa línea ricaLa línea ricaLa línea rica , , , , por señalar acertadamente que las fronteras son económicas.

La línea ricaLa línea ricaLa línea ricaLa línea rica

Tres hombres estaban cruzando la línea rica y se pincharon y se cortaron un pie y la policía los cogió. Seguían en la línea rica sin cruzar. Parecía fácil, usaron una escalera. La policía estaba en la frontera, estaban en paz y no cruzaron más la línea rica. Los tres hombres estaban en la línea pobre.

TERCER PREMIO EN RELATOSTERCER PREMIO EN RELATOSTERCER PREMIO EN RELATOSTERCER PREMIO EN RELATOS

Daniel Palmero MDaniel Palmero MDaniel Palmero MDaniel Palmero Muñozuñozuñozuñoz con su texto: """" """"El dragónEl dragónEl dragónEl dragón , porque la fantasía y la imaginación también sirven para denunciar desigualdades.

El dragónEl dragónEl dragónEl dragón

El dragón era muy fuerte y un día se encontró con un dragón y jugaron al pilla-pilla. Llegaron a una valla pero no pudieron cruzarla. Vino su madre y les llevó por encima y estaban viendo todo lo que pasaba. Había gente que pasaba, había quinientas personas cruzando la valla. Y llegaron.

Enhorabuena a todos, por hacernos pensar y creer en un mundo diferente.


Nuevos amigos y amigas en un colegio de Trevélez Autores: Alejandro, Mateo, Mª Carmen Molero, Aitana y Daniel Ruiz

Este curso hemos comenzado a escribirnos con los niños y niñas del CEIP Virgen de las Nieves de Trevélez. Os dejamos un primer artículo contándoos la experiencia y luego con varios artículos de investigación sobre Trevélez y sus alrededores.

Uno de los envíos de nuestros amigos

Nos escribimos cartas y le dijimos los colores y los nombres y que investigamos sobre el cuerpo humano.

Nos preguntaron lo que nos gusta, nos dijeron cuantos años tenían y nos dijeron como es aquello.

Nos gustó conocer a los niños mucho porque nunca habíamos tenido amigos en Granada. Granada es muy bonita porque tiene la Alhambra.

En Trevélez tocarás el cielo Autores: Mª Carmen Molero, Estela Narvaez, Pedro Pacheco, Curro Peña, Daniel Ruiz, Mª del Mar Suárez y José Téllez

APORTACIONES DE CURRO Trevélez es una localidad y municipio español, de la provincia de Granada, situado en la parte septentrional de la Alpujarra Granadina.

APORTACIONES DE JOSE

Trevélez es un pueblo de la provincia de Granada, está en Sierra Nevada. Es el pueblo más alto de España.

Trevélez está dividido en tres barrios: Barrio alto, Barrio medio y Barrio bajo. Trevélez es conocido por sus exquisitos jamones.


APORTACIONES DE DANIEL Mª CARMEN

Trevélez se encuentra situado al suroeste del Mulhacén. Su nombre viene de los árabes que llamaban a este lugar Trevélez que viene de la palabra latina Velex, que significa valle. Su gastronomía es muy conocida gracias a sus jamones exquisitos. Las fiestas son: San Antonio, Virgen de las Nieves, Día del jamón y Feria del ganado. APORTACIONES DE Mª CARMEN - Pueblo de montaña mozárabe.

- Situado en el corazón de la alpujarra granadina.

- En pleno parque nacional de sierra nevada

- El pueblo más alto de España

- Ambiente atmosférico seco y estable todo el año

- Tiene un monasterio budista.

- Famoso por sus exquisitos jamones.

APORTACIONES DE PEDRO Trevélez es un municipio situado en la parte septentrional de la Alpujarra Granadina. El pueblo tiene fama por la calidad de sus jamones. Alguna de la fauna localizada en esta localidad es: búho real, el cuco, la perdiz común, etc.

Bienvenidos a Trevélez

El Mulhacén

Vista del pueblo con la Sierra al fondo


APORTACIONES DE ESTELA Y Mª DEL MAR

Iglesia de San Benito de Trevélez

Virgen de las Nieves

Fuente lavadero

Uno de los ríos de Trevélez

Trevélez es una localidad y municipio español de la provincia de Granada, comunidad autónoma de Andalucía, situado en la parte septentrional de la Alpujarra Granadina, a unos 97 Km de la capital provincial. Tiene una superficie de 91 Km2 y una población de unos 795 habitantes.

Trevélez constituye un municipio con lugares de enorme interés cultural, arquitectónico y paisajístico. Cuenta con la iglesia parroquial de San Benito del siglo XVIII, reformada tras la Guerra Civil, en la que existen imágenes de gran valor y con la Ermita de San Antonio, en la que se encuentran las imágenes de La Virgen de las Nieves y de San Antonio.

El municipio de Trevélez es ideal para realizar paseos y visitar sus fuentes-lavadero tradicionales o sus eras en las que se reúnen tradición y mirador natural. Igualmente se pueden recorrer los márgenes del río que se aprovechan para pescar y nadar en verano y los alrededores, en los que conocer el Molino Altero y la Acequia de Cástaras.


La Alpujarra granadina Autor: Alberto PIña

La región consiste principalmente en una serie de valles y barrancos que descienden desde las cumbres de Sierra Nevada, en el norte, al eje vertebrador de la comarca que es el gran valle, dispuesto en dirección este-oeste, formado por las cuencas del rio Guadalfeo, en la parte granadina, y del rio Andarax, en la parte almeriense. Al sur, la Sierra de Lujar, la Sierra de la Contraviesa y la Sierra de Gador con sus barrancos, que descienden desde estas sierras al Mar Mediterráneo.

Alpujarra Granadina

Plato alpujarreño

Sierra Nevada Autora: Lara Mateo

Conjunto montañoso perteneciente al sistema penibético situada en Andalucía, en la provincia de Granada. Pertenecientes al parque nacional sierra nevada. Su altitud máxima es el pico Mulhacen. En su cara norte hay multitud de ríos. Destaca su estación de esquí.

De ruta por el Parque Nacional de Sierra Nevada


La niña del exorcista Autores: Aitana Mena, Juan Luís Santiago, Javier Téllez y Chaimae Zghinou

Érase una niña que dijo: Te voy a matar. De un garaje salió un montón de zombis. También salió un hombre y poseyó el cuerpo de una niña y todos los días mataba a la gente.

María Rosario Autores: Curro Peña, Alba Mª Pérez, David Romo y Mª del Mar Suárez

Una noche a una niña se le apareció Chuqui y Freddy Krueger, se llamaba María Rosario. Le arañaron la cara y se murió. Al día siguiente se convirtió en zombi y sus padres se asustaron mucho. Mató a sus padres y sólo quedaron zombis.


Una de monstruos Autores: Laura Larios, Cayetana Merino, Izan Sánchez y José Téllez

Érase una vez cuatro niños que iban paseando por la calle. Apareció un esqueleto al lado de una casa con sangre. Entraron por la puerta a la casa. Pasaron un montón de esqueletos, muchos zombis muertos y también fantasmas. Comieron carne y bebieron sangre y se convirtieron en vampiros.

La casa embrujada Autores: Davinia Molina, Estela Narváez y Pedro Pacheco

Había una casa embrujada en la que estaba Chuqui. Un niño entró en el cuarto de Chuqui y Boo Boo Boo y el niño ya estaba muerto. Ah, Ah, Ah! La historia fue totalmente miedosa.

La muñeca asesina Autores: Mª Carmen Molero, Alejandro Mateo, Daniel Ruiz y Aitana Ramírez Había una vez una niña que se compró una muñeca. Como la trataba tan mal la niña se murió y su espíritu se metió dentro de la muñeca. La muñeca cobró vida y cogió un cuchillo y se dedicó a matar a la gente.


El fantasma Autores: Iker González, Lara Mateo, Ángel Moyano, Sara Rodríguez y Ángel Villalba

Había una vez un fantasma que asustó a todo el mundo y escupía plasma. Todo el mundo se llenó de plasma y quedaron paralizados. Vino la niña del exorcista y dijo: os voy a matar. Y mató a los paralizados.

Nanas para dormir Autores: Alberto Piña, Lara Mateo, Mª Carmen Molero, Ángel Moyano, Estela Narváez, Pedro Pacheco, Curro Peña, David Romo, Daniel Ruiz, José Téllez y Ángel Villalba

Cuando estábamos recopilando palabras con la letra N, nos apareció la palabra Nana. El cariño, una buena lectura, una bonita canción, son muy buenos remedios para conciliar el sueño.

El niño de su papa y su mamaEl niño de su papa y su mamaEl niño de su papa y su mamaEl niño de su papa y su mama Ea ea a El Niño de su papa, ea ea a El Niño de su mama, ea ea ea El Niño se mosquea, ea ea o El Niño se mosqueo.

Nana aportada por: AlbertoAlbertoAlbertoAlberto

Duérmete prontoDuérmete prontoDuérmete prontoDuérmete pronto

Duérmete niña chica, duérmete pronto, no llores y descansa un poco. Duérmete niña, duérmete pronto.

Nana aportada por: EstelaEstelaEstelaEstela


Que viene el cocoQue viene el cocoQue viene el cocoQue viene el coco

Duérmete niña duérmete ya que viene el coco y te comerá

Nana aportada por: Lara y PedroLara y PedroLara y PedroLara y Pedro

Los pollitosLos pollitosLos pollitosLos pollitos

Los pollitos dicen pío, pío, pío. Cuando tienen hambre cuando tienen frío. La gallina busca el maíz y el trigo, les da la comida y les presta abrigo. bajo sus dos alas acurrucaitos, hasta el otro día duermen los pollitos.

Nana aportada por: DavidDavidDavidDavid

Mu, mu, muMu, mu, muMu, mu, muMu, mu, mu mu, mu, mu mu, mu, mu duérmete tu la mula y el buey calientan al rey mu, mu, mu duérmete tu estrella de oriente que alumbra a la gente mu, mu, mu duérmete tu

Nana aportada por: DanielDanielDanielDaniel


DDDDuérmete niñouérmete niñouérmete niñouérmete niño

Duérmete niño que se hace de noche y van los angelitos a pasar la noche de... Curro.

Nana aportada por: CurroCurroCurroCurro

Duerme mi niñoDuerme mi niñoDuerme mi niñoDuerme mi niño

Duerme mi niño duerme mi amor que vela tu sueño nuestro buen Dios. Nana aportada por: Ángel Ángel Ángel Ángel Villalba y Ángel MoyanoVillalba y Ángel MoyanoVillalba y Ángel MoyanoVillalba y Ángel Moyano

El pollito LitoEl pollito LitoEl pollito LitoEl pollito Lito

El pollito Lito en su cascarón duerme tranquilito sobre su colchón.

Come la semilla, toma el biberón, con gustito a leche, con gusto a bombón.

Le crecen las alas y quiere volar, le crece el piquito para picotear, le crecen las fuerzas, rompe el cascarón, el pollito Lito ha nacido hoy. Nana aportada por: M. CarmenM. CarmenM. CarmenM. Carmen


Si mi niño se durmieraSi mi niño se durmieraSi mi niño se durmieraSi mi niño se durmiera Este niño es muy bonito, su madre lo quiere mucho. Su padre le va a comprar de caramelos un cartucho. Ea la ea, ea la ea que aquel que no se embarca no se marea. Duérmete, niño chiquito, que viene el coco y se lleva a los niños que duermen poco. Ea la ea, ea la ea, Que mi niño tiene sueño bendito sea. Ea la ea, ea la ea, que mi niño se ha dormido bendito sea.

Nana aportada por: JoseJoseJoseJose


Nuestros textos libres

Un país feliz Autora: Mª Carmen Molero Había un país muy feliz, había una reina y un rey todo el mundo era rico y la más rica de todas era la reina. Un día que llovió hizo sol y salió un arcoíris, se quedaron sorprendidos al ver los colores preciosos que tenía, cantaron y bailaron.

La isla de los navegantes Autor: Pedro Pacheco Había una vez una barca que navegaba y llegó a una isla para descansar.

Un día en el parque Autor: Alberto Piña

Con mi mamá y con mi papa fui al parque a jugar a la pelota.

Mario y Bowser Autor: José Téllez

Mario y Bowser hicieron un triple disparo. Mario llamó a Luigi y Luigi lanzó un disparo de hielo.


Las tortugas ninjas Autor: Izan Sánchez

Las tortugas ninjas cogieron un coche y atropellaron a Cran.

El pueblo fantasía Autora: Mª Carmen Molero

En un pueblo llamado fantasía había princesas, príncipes, reyes, reinas, unicornios y muchos más. Todos eran felices hasta que un día vino Gargamel y todos corrieron y gritaron. Lucharon y Gargamel se esfumó para siempre. Hicieron una fiesta por derrotar a Gargamel, rieron y cantaron.

El bosque de los animales Autora: Mª del Mar Suárez

Érase una vez un conejo y una mariposa. Eran muy amigos y jugaban juntos. Les gustaba saltar mucho y comer. Fueron al parque y vieron muchas mariposas. Bebieron agua y se fueron volando a su casa para descansar y vivir tranquilamente.

El conejo y la mariposa Autora: Estela Narváez

Érase una vez un conejo y una mariposa que eran muy amigos y que jugaban mucho a saltar y saltar. Un día se encontraron una cierva.


Fui al bosque Autor: Alberto Piña

Un día fui al bosque y recogí manzanas, limones y naranjas. Me perdí, iba cargado y vi conejitos y también ratones.

Un día en el campo Autor: Daniel Ruiz

Mamá y Daniel estaban un día en el campo con su amigo Ángel. Había un pájaro y vino un tsunami y también un terremoto.

El castillo de la princesa Autora: Cayetana Merino Érase una niña que se llamaba Laura, no era una niña normal, era una princesa. Se encontró un niño que era un príncipe. Cuando crecieron se casaron y tuvieron un hijo y se llamó David.

La mariposa y la princesa Autora: Chaimae Zghinou Había una vez una princesa que fue al bosque y encontró una mariposa y fue su amiga. Vino una reina malvada y quería llevarse la mariposa. La princesa se puso triste. La mariposa voló a los brazos de la princesa. La princesa se puso contenta. La mariposa vio que había un barranco y se tiró. La reina murió. La princesa y la mariposa fueron felices.


Mis amigos y yo Autora: Alba Mª Pérez

Las maletas pesan mucho. En el huerto hay muchas frutas y muchas verduras. ¡Me encanta divertirme! A mis amigos les encanta jugar conmigo y somos un gran equipo.


La escuela que sueñan nuestras familias A comienzos de curso, los padres, madres, abuelas… que asistieron a la primera tutoría general nos pusimos a soñar qué escuela nos gustaría. Estos son algunos de los sueños que tenían y que tenemos. Si siguiéramos soñando y compartiendo seguro que saldrían muchos más. Por una escuela de calidad, abierta, participativa, democrática en la que todos sus miembros se sientan felices. Haremos todo lo posible, para que aquellos que estén en nuestras manos, se hagan realidad.

• Una escuela en la que los niños y niñas pueden elegir, al menos un día, qué hacer. Con nuestros planes de trabajo les damos a los niños y niñas de la clase la oportunidad de que sean ellos los que elijen que hacer cada día. Con ello ganamos en motivación, interés, curiosidad, implicación y ganas de aprender. Ganamos también en autonomía. Nuestros planes de trabajo se convierten también en una excelente estrategia de atención a la diversidad.

• Trabajo por proyectos: había madres que estaban de acuerdo en que trabajáramos por proyectos y otras que no. Nuestros argumentos a favor son: parten de los intereses de los niños, ayudan a adquirir muchas de las estrategias de aprendizaje que garantizarán un futuro aprendizaje autónomo por parte de los niños y niñas y por tanto una mayor capacidad de aprendizaje, a los niños y niñas les encanta descubrir por ellos mismos, ayuda a despertar intereses y curiosidades, genera una fuerte motivación y ganas de aprender, etc.

• Excursiones didácticas: sobre profesiones o sobre cualquier otro tema. En nuestra clase tratamos que todas las excursiones y salidas que realizamos, así como las diferentes colaboraciones con las que contamos dentro del aula, estén relacionadas con los proyectos de investigación que realizamos en clase. De esta forma todo cobra sentido, las salidas ayudan a profundizar, a consolidar, a vivenciar, etc. muchos de los contenidos que trabajamos en clase.

• Mayor comunicación en familias, escuela y alumnos: esperamos que esta nunca falle. Debemos buscar estrategias que permitan un diálogo cercano y fluido y que nos ayuden a hacer confluir intereses y necesidades. Estamos totalmente convencidos de que la educación es tarea de todos, por lo que es imprescindible que esta comunicación sea real y eficaz.

• Convivencias con las familias: desde hace ya varios años venimos realizando salidas con las familias tanto al principio como a final de curso. Pensamos que es importante que nos veamos y conozcamos en entornos diferentes a la escuela, ello nos ayuda a hablar de otras cosas y de formas diferentes a como lo hacemos en la escuela. A partir de un mejor conocimiento, hay una mayor comprensión y una mucha mejor comunicación. Este comienzo de curso, seis clases de primaria, nos fuimos con nuestras familias de convivencia al Pinar del Rey.

• Una escuela de puertas abiertas: una escuela que abra todas sus puertas los días de lluvia y porque no, el resto de los días. Es importante basar las relaciones en la confianza, en el respeto, en la cercanía. Una escuela de puertas abiertas facilitaría todo esto, todos nos sentiríamos más a gusto y todos sentiríamos la escuela como algo nuestro y propio.

• Nos gustaría una escuela pintada de colores, más bella: esta idea siempre la hemos defendido, siempre hemos pensado que las escuelas deberían ser los edificios más hermosos de nuestras ciudades. Lamentablemente esto no es así actualmente. La belleza educa y por supuesto todo es mejorable.

• Una escuela con más zonas verdes: dónde leer, que aprender a respetar y cuidar, dónde jugar y pasar tiempo, dónde dialogar con los jardineros que lo cuidaran. Siempre hemos estado a favor de más zonas verdes. El verde pensamos embellece los espacios en los que vivimos, sin olvidar los beneficios medioambientales que tienen.


• Aprender a conocer nuestra cultura local: en primer ciclo solemos realizar algún proyecto centrado en nuestra ciudad. Este año tenemos pensado realizar uno que haga confluir intereses medioambientales con el conocimiento de la ciudad y la participación ciudadana, lo llamaremos La ciudad jardín, y esperamos colaborar entre otras muchas ideas con la Concejalía de Medioambiente para arreglar y cuidar algunas de las zonas verdes de nuestra ciudad.

• Más maestros de apoyo y respeto a la diversidad: Sí, estamos de acuerdo, pero dentro del aula. Porque creemos en una escuela inclusiva y respetuosa con la diversidad, en una escuela que hace sentirse a todos más felices y miembros de una comunidad.

• Que haya más talleres: de educación vial, cocina, pintura, música, natación, teatro, etc. Algunas de estas actividades las iremos desarrollando a lo largo del curso, pero sí es cierto que sería importante que hubiera un tratamiento más continuado y especializado de muchas de estas áreas de conocimiento.

• Espacios para los padres en el colegio: a nuestras madres les encantaría contar con un espacio dónde poder preparar materiales, propuestas de colaboración, etc. Nuestra aula siempre estará abierta a vosotros y por supuesto podemos hacer uso de otros espacios como la biblioteca.

• Mayor estabilidad del profesorado: en esto estamos de acuerdos todos ya que garantizaría una mayor continuidad en los procesos de aprendizaje de los alumnos.

• Educación Física y mejores instalaciones: por suerte contamos en nuestro colegio con dos grandes especialistas de educación física que hacen todo lo mejor para nuestros alumnos.

• Más idiomas, una escuela bilingüe: creemos en la importancia de los idiomas en la sociedad en la que vivimos. Pero creemos que son necesarios recursos para que sea una escuela multilingüe en igualdad de condiciones para todos y de calidad.

• Informática, más ordenadores: las dinámicas de trabajo que desarrollamos se basan en el uso del ordenador para preparar artículos para el periódico, textos libres o proyectos de investigación. El uso el ordenador poco a poco se va convirtiendo en una estrategia fundamental y cotidiana en los procesos de aprendizaje que desarrollamos en clase. Si es cierto que necesitamos más ordenadores, una clase de informática con ordenadores de calidad o un buen número de portátiles que serían utilizados por todos de manera rotativa y dentro de las aulas.

Estos son la mayoría de los sueños sobre los que esta tarde hemos hablado en clase. Pero por favor, seguid soñando y sigamos buscando, persiguiendo los sueños que tarde o temprano se harán realidad.

Por una escuela de calidad, cercana, participativa, abierta…


Este periódico lo hemos realizado… Todo esto, y mucho más, lo hemos hecho nosotros y nosotras. Aquí puedes vernos de cerca.

Iker González Gil

Laura Larios Moreno

Alejandro Mateo Moreno

Lara Mateo Rodríguez

Aitana Mena Marfil

Cayetana Merino Díaz

Mª del Carmen Molero Valle

Davinia Molina Salazar

Ángel Moyano Molina

Estela Narváez Pérez

Pedro Pacheco Espinosa

Curro Peña Corrales

Alba María Pérez Montañez

Alberto Piña Collado

Aitana Ramírez Martínez


Sara Rodríguez Boza

David Romo González

Daniel Ruiz Vallecillo

Izan Sánchez Haro

Juan Luis Santiago Moreno

Mª del Mar Suárez Hidalgo

Javier Téllez Fernández

José Téllez Martínez

Ángel Villalba Blanquer

Chaimae Zghinou Vargas

José A. Téllez


La clase de 1ºB os desea ¡Unas felices fiestas y un año 2015 lleno de alegrías!

EEElll bbbooosssqqquuueee dddeee lllooosss sssuuueeeñññooosss �� Diciembre de 2012

El muñequito de nieve

Érase un muñequito de nieve que conmigo éramos nueve los amigos de mi barrio.

Al principio era muy pequeñito pero luego, luego se creció y creció. Con una panzota bien grandota de nariz y una pelota corbatín y un gran sombrero era mi muñequito de hielo que en diciembre todo se formó Muñeco de nieve, navidad. Muñeco de nieve, navidad. Muñeco de nieve, navidad, navidad (bis). Érase un muñequito de nieve que conmigo éramos nueve los amigos de mi barrio.

Al principio era muy pequeñito pero luego, luego se creció y creció. Con una panzota bien grandota de nariz y una pelota corbatín y un gran sombrero era mi muñequito de hielo que en diciembre todo se formó Muñeco de nieve, navidad. Muñeco de nieve, navidad. Muñeco de nieve navidad, navidad (bis).

La mochila mágica. El periódico de los niñ@s de 1ºB. Número 1 diciembre de 2014

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