LA HABILIDAD DE CONTAR EN EL APRENDIZAJE DE LA NUMERACIÓN.

Miguel Aguilar Villagran.

Para Piaget los números presentarían tres propiedades:

A. Abstracción de las cualidades: Objetos equivalentes (1=1=1)

B. Ordenación: por medio de esta diferenciar objetos equivalentes o no equivalentes.

C. Un sistema de clasificación jerárquica de relaciones inclusivas.

Desde el enfoque de la escuela de ginebra, la comprensión del número requiere dos conceptos fundamentales: la conservación y la correspondencia uno a uno.

El número es inteligible en la medida en que permanece idéntico a sí mismo

Procedimientos empíricos en la teoría piagetiana:

Conservación numérica. Correspondencia uno a uno. Seriación (por medio de longitudes en forma de escalera) Inclusión de clases.

Los niños pequeños fracasan en algunas nociones.

Consideran que los cambios perceptivos con llevan a un cambio cuantitativo.

Distinción de clases y colecciones.

Ejemplo:

Clases: árboles, soldados.

Colecciones: Bosque, ejercito.

A los niños se les hace más fácil responder a la pregunta:

¿Tiene tu ejército más que el mío?

Piaget dice que enseñar a los niños antes de que estén preparados solo conduce a un aprendizaje superficial, el verdadero aprendizaje se produce junto a la evolución mental del niño.