LA GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO...

LA GENERACIÓN Y APLICACIÓN DEL CONOCIMIENTO EN MÉXICO. DESDE LA

VISIÓN DE UN SISTEMA REGIONAL DE INNOVACIÓN

Dr. Rosario Alonso Bajo1 Dr. José Mateo Bastidas Morales

Dra. Nora Teresa Millán López Introducción

El conocimiento se ha convertido en el factor de la producción con mayor valor, en el marco de

la economía del conocimiento. En este sentido es que el modelo económico europeo a definido

el triangulo del conocimiento que señala las plataformas para la competitividad. En primer lugar

menciona la generación del conocimiento, la cual se logra mediante el desarrollo de la

investigación, en segundo lugar considera la difusión, la que se consigue a través de la

educación y finalmente la aplicación, que cuando se da la transferencia de los conocimientos y

llega a tener resultados positivos estamos hablando de un correcto proceso de innovación.

Considerándose a la innovación como el elemento con mayor incidencia en la productividad y

competitividad de las instituciones.

El evolucionismo distingue información de conocimiento. El conocimiento incluye categorías

cognitivas, códigos de interpretación de la información, habilidades y resolución de problemas.

La información, en cambio, consiste en proposiciones bien establecidas y codificadas sobre

estados de la naturaleza que explican como hacer cosas (Dosi, 1995). En consecuencia, el

conocimiento, como recurso económico, difiere de otros: el conocimiento no pierde valor

cuando se usa; al contrario, su uso incrementa su valor. Pero su característica más importante es

que puede ser poseído y disfrutado conjuntamente, e incluso simultáneamente, por muchos

individuos. Esto significa que puede expandirse sin ningún problema (Davis, 1993).

Con base en ello las economías del conocimiento son aquellas economías nacionales o sectores

productivos que muestran dinamismo y crecimiento originado por la producción y el uso

intensivo de la información, la tecnología y el conocimiento en la creación de valor. Cambio

tecnológico y la innovación son los motores de esta economía. La innovación y capital humano

es lo que permite a las empresas adaptarse y mantenerse competitivas en un mercado global que

está en constante evolución. Estos elementos no eran considerados determinantes del

crecimiento económico.

Esto nos da la explicación del porqué en la actualidad el desarrollo de la investigación y el uso

de sus resultados se caracterizan por tener una mayor relevancia dentro la sociedad como parte

de un entorno científico y tecnológico, por está razón cada vez es más la atención que se presta

a los impactos económicos y sociales. Incluso, la calidad de la educación superior, es

ampliamente aceptada asociada con la práctica de la investigación. Ahora bien, cuando se habla

1 Profesores e investigadores de Tiempo Completo de la Universidad Autónoma de Sinaloa, México

de investigación en este contexto se hace referencia no sólo a hacer investigación, sino también

a ser capaces de llevar a cabo su aplicación y de utilizarla pertinentemente.

Bajo esta óptica del modelo interactivo de innovación tecnológica, la capacidad de innovación

de una región depende de su aprendizaje interactivo. En función del cual deben ser concebidos

los conocimientos necesarios en los procesos de producción, que están distribuidos entre los

elementos que componen el sistema regional de innovación, los cuales deben ser compartidos e

integrados para lograr un mejor desarrollo del sistema de innovación. Cuanto mayor es el grado

de desarrollo económico del entorno productivo mayor es su demanda de nuevos conocimientos

y, por lo tanto, mayor es su necesidad de acceder a los conocimientos de que disponen los otros

elementos del sistema de innovación.

Uno de los principales mecanismos para la generación de la ciencia y la tecnología es a través

del desarrollo de proyectos de investigación, por ello todas las regiones que desean tener grados

de desarrollo importantes, canalizan recursos para el impulso de estas actividades.

La innovación y la sociedad del conocimiento

La innovación, en los últimos años, ha llegado a adquirir una enorme relevancia, colocándose en

la mira de todos aquéllos que aspiran a ser cada vez más competitivos; es sin lugar a dudas el

paradigma actual, ya que se ha cambiado la forma de ver las cosas, y se le está asignando la

importancia debida como uno de los factores fundamentales para lograr mayor productividad y

competitividad en las empresas, las regiones y en general de los países, alcanzando con ello

crecimiento económico y mejor calidad de vida para sus habitantes.

La innovación es por lo tanto un término que entra en la categoría económica, por una parte

puede definirse como aquél conocimiento que es aplicado en un proceso productivo y luego es

introducido al mercado, tal y como Lundvall (1992) lo señala, aunque dentro de la explicación

que él hace sobre cuándo el conocimiento llega a convertirse en innovación, establece que antes

de ser introducido al mercado, habiéndolo utilizando solo en el proceso productivo, pasa a

convertirse en tecnología, en este caso debe considerarse que, lo que él define como tecnología

incluye dentro del término, todos aquellos resultados de investigaciones sociales y de gerencia

que concluyen en recomendaciones de carácter organizacional que es posible aplicar en la

gestión de la producción de bienes y servicios, en pocas palabras la innovación se puede

expresar como un conocimiento útil económicamente.

Con base en ello, en las nuevas teorías económicas de crecimiento, el conocimiento, es

considerado un elemento estratégico, debido a que ha llegado a transformarse en uno de los

principales recursos de generación de valor, en lo que hoy se denomina la economía del

conocimiento, ya ni siquiera se trata solo de contar con mano de obra calificada que tenga

conocimientos y la habilidad para aplicarlos, sino que además tenga la capacidad para generar

nuevos conocimientos y a su vez aplicarlos con el fin de solucionar los problemas que se

presenten, lo que envuelve un reto más grande para las sociedades, ya que para ello, es

necesario además de una buena preparación académica, contar con mucha creatividad, el primer

caso encierra lo que Casas y Dettmer (2004) consideran como sociedad del aprendizaje,

mientras que en el segundo caso es lo que en la actualidad se denomina sociedad del

conocimiento.

En resumen se puede concluir que la Sociedad del Conocimiento está basada en el saber y la

especialización, cuya importancia es creciente como motor de la prosperidad económica y la

mejora de la calidad de vida. Enseñanza, Investigación, Desarrollo e Innovación son los pilares

de esta nueva sociedad. Por lo tanto, una sociedad del conocimiento se refiere al tipo de

sociedad que se necesita para competir y tener éxito frente a los cambios económicos y políticos

del mundo moderno. Asimismo, se refiere a la sociedad que está bien educada, y que se basa en

el conocimiento de sus ciudadanos para impulsar la innovación, el espíritu empresarial y el

dinamismo de su economía.

Nuevos mecanismos de aplicación del conocimiento

Las relaciones entre la ciencia y la sociedad están evolucionando en todos los

países, de tal forma que la investigación, y especialmente la investigación pública, se está

considerando como una actividad que debe orientarse hacia el beneficio de la sociedad, en sus

dimensiones regional, nacional y mundial. Ello está generando la proliferación de actividades

encaminadas a realizar predicciones sobre los campos que serán objeto de un desarrollo más

evidente, estimulando las inversiones hacia ellos y, por lo tanto, las actividades de ciencia y

tecnología

En las décadas recientes se han estado presentando nuevos mecanismos de aplicación del

conocimiento, es aquí donde se observa lo que plantea Gibbons (1998) al decir que se ha

originado un cambio en la manera de producir conocimiento, ya que en la forma tradicional los

investigadores no presentaban un claro objetivo de estudio, solo se dedicaban a producir

conocimiento sin un destino en particular, en el que no se valora la utilidad por alguien externo,

por lo que no existe flujo de información o comentarios entre el productor y el consumidor o

demandante de conocimiento, que sirvan de guía para llegar a un resultado especifico que dé

solución al problema a resolver, es esto lo que se conoce como Modo 1 de producción de

conocimiento, el cual cede paso al Modo 2, éste último presenta como finalidad que el

conocimiento producido pueda ser aplicado, en realidad no es que se considere como incorrecto

al modo 1, sin embargo no se establece una relación de los resultados de la investigación con los

encargados de aplicar los nuevos conocimiento. Por su parte el modo 2, al relacionarse, incluso

antes de iniciar el proyecto, con el usuario final, es más factible obtener un mejor resultado en la

aplicación de los conocimientos.

Mucho se ha comentado acerca de la importancia que representa el hecho de que una región

cuente con un buen sistema de Innovación, que establezca cada vez más y mejores relaciones

entre sus actores, sin embargo es posible observar que esto no es algo novedoso, sino que

representa una idea un poco modificada de lo que años atrás han venido expresando diferentes

autores, uno de los antecedentes es el triángulo de Sabato el cual fue propuesto por John

Kenneth Galbrait y desarrollado por Jorge Sabato y Natalio Botana, en el que se habla de la

necesidad de la presencia de una relación entre gobierno, actividad científica tecnológica y

sectores productivos para alcanzar un mayor nivel de desarrollo de la sociedad lo cual puede

considerarse la esencia del sistema regional de innovación. (Bajo, 2007). Años más tarde del

desarrollo del triángulo de Sabato resurge la idea principal en la que se basa, en esta ocasión por

parte de Ezkowitz y Healy (1998), denominándolo como modelo de la triple Hélice2, el cual es

un modelo político científico–tecnológico, donde se consideran como elementos a la expresión

del conocimiento, la relación política y la infraestructura económica, para después darle paso a

lo que viene a ser el concepto de economía de asociación. Sin embargo, es posible identificar, la

misma idea u otras relacionadas, Burton Clark, el modo 2 de producción de conocimiento3, al

cuadrante de Pasteur4, el concepto de capitalismo académico de Slaughter y Larry Leslie5.

Como se puede observar, existen diversos enfoques sobre la utilización del conocimiento, pero

todos ellos nos llevan a ver la importancia que tiene la utilización de los conocimientos que se

generan en las instituciones de educación superior y centros de investigación, colocándolo como

un activo imprescindible en el funcionamiento de un sistema de innovación.

2 A diferencia del modelo lineal tradicional, toma como referencia un modelo espiral de la innovación que capta las múltiples relaciones recíprocas entre los organismos públicos, privados y académicos en diferentes niveles de capitalización del conocimiento. Ya no es el Estado o la comunidad científica quienes fijan unilateralmente la orientación en la generación del conocimiento. Estas tres esferas institucionales que anteriormente operaban de manera independiente, tienden cada vez más a trabajar en forma conjunta, con vinculaciones que emergen en diversos niveles. El modelo de triple hélice es el reflejo de la convergencia de estos tres mundos

3 Modo 2 (Gibbons, 1994) Características: Contexto de aplicación: El contraste relevante aquí es entre la solución de problemas siguiendo los códigos y la práctica relevante a una disciplina en particular y la solución de problemas que se organizan alrededor de una aplicación particular. El conocimiento siempre es producido bajo una continua negociación y no será producido a menos y hasta que los intereses de varios actores estén incluidos. La producción de conocimiento se difunde a través de la sociedad

4 Cuadrante de Pasteur (Stokes, 1997) caracteriza la investigación que busca de forma explícita y simultáneamente el avance del conocimiento y la aplicación del mismo. La idea expresada en el Cuadrante de Pasteur muestra el tipo ideal de investigaciones entendidas como un proceso dinámico, en que cada proyecto es capaz de percibir señales (problemas cognitivos) que surgen tanto desde los problemas productivos como de preguntas fundamentales, y a partir de ello puede plantearse nuevos problemas de investigación.

5 El capitalismo académico, señalan Slaughter y Leslie, se refiere al uso que las universidades hacen de su único activo real, el capital humano de sus académicos, con el propósito de incrementar sus ingresos; tiene que ver con un conjunto de iniciativas y comportamientos económicamente motivados para asegurar la obtención de recursos externos.

Sistema regional de innovación (SRI)

Un Sistema Regional de Innovación puede considerarse como un mecanismo que permite la

organización y producción del conocimiento, donde se establecen relaciones entre los actores

participantes, los cuales interactúan entre sí para lograr objetivos comunes, entendiéndose como

objetivo el desarrollo de innovación que permita competitividad. Los principales actores que

participan dentro de un Sistema Regional de Innovación son: las empresas, las universidades,

los centros de investigación, el sector productivo e instituciones públicas y privadas. Se puede

resumir que la generación del conocimiento es un factor de suma importancia para el desarrollo

de las regiones, sobre todo cuando éste logra ser aplicado en las esferas productivas del entorno

en el cual de concibe.

A continuación se describe la metodología utilizada en el trabajo de campo que da sustento a

ésta investigación.

METODOLOGÍA

El presente trabajo se llevó a cabo en el estado de Sinaloa, que es uno de los 31 estados que

junto con el Distrito Federal conforman las 32 entidades federativas de México. Se encuentra

situado al noroeste del país, en la costa del Golfo de California; limita al norte con Sonora, al

este con Chihuahua y Durango, al sur con Nayarit. La entidad cuenta con una población de

2´608,442 habitantes.

Primero es importante ubicar a nuestro estado en el espacio nacional. Un reporte de todos los

estados de la República Mexicana dos investigadores exponen la siguiente información para la

entidad (Fuentes y Ledezma, 2010:188-193). Sinaloa es un estado que en 2010 contaba con 2

655 951 habitantes con una extensión de 57 327 Km2, con un PIB per cápita de 90 400 pesos

anuales. La ubican en el lugar 14 en cuanto a niveles de competitividad, este índice los

descomponen en los siguientes factores: personas, 11; infraestructura, 14; gobierno, 29;

resultados económicos, 14; empresas, 5; innovación, ciencia y tecnología, 21; manejo del medio

ambiente, 6. En cuanto al factor innovación, ciencia y tecnología, se descompone en los

siguientes ámbitos: innovación empresarial, 23; calidad de empresas, 20, y apoyos CONACYT,

23. Como una fortaleza de este factor es que se cuenta con alto número de estudiantes en

educación superior, Maestría y Doctorado. Pero entre sus debilidades se cuentan que es un

estado que dispone de pocas empresas registradas en RENIECYT, que lo ubica en el lugar 25;

Acervo total en recursos humanos capacitados en Ciencia y Tecnología, 25; Becas

administradas por CONACYT, 23; gasto en Investigación y Desarrollo, 23. Estos son los

lugares en que se ubicaban en 2010 con respecto a los otros estados de la República. En Sinaloa,

en 2010, de acuerdo a la información proporcionada por CONACYT se entregaron 247 nuevas

becas, que sumadas a periodos anteriores hacen un total de 332 becas, lo que significa un

crecimiento del 72% con respecto al año anterior. De estas becas el 19.2% corresponden a

doctorado. El Programa Nacional de Posgrado de Calidad reconoce 17 programas, pero se

puede observar que todavía son programas en vías de consolidación pues 10 son de reciente

creación, 3 en desarrollo, 4 consolidados y ninguna de competencia internacional. El Sistema

Nacional de Investigadores reconoce 218 investigadores, pero de nuevo se encuentra que estos

se ubican en los niveles bajos, pues hay 45 candidatos; 154 en el nivel I; 16 en el nivel II y solo

tres en el nivel III. En el Estado de Sinaloa se han realizado esfuerzos importantes para la

conformación del sistema estatal de ciencia y tecnología, lo cual se demuestra con la Nueva Ley

de Ciencia y Tecnología, los programas de CyT, la formación de la Comisión de CyT en el

Congreso del Estado

El trabajo se sustenta en la metodología para la evaluación de impactos de proyectos de I+D+i.

Analizando los indicadores siguientes:

Indicadores científicos-tecnológicos: , Buscan identificar los actores, los programas y las

estrategias de las actividades científicas, tecnológicas y de innovación – ACTI, las producciones

en términos de publicaciones, innovaciones, patentes, licenciamiento de tecnología, formación,

servicios tecnológicos desarrollados y productos o servicios nuevos o significativamente

mejorados; además del aporte a la generación de emprendimientos, al fortalecimiento de

unidades de negocio y la difusión de resultados.

Indicadores económicos y financieros: Consideran el papel de las empresas y sectores

productivos en el desarrollo de proyectos como entes ejecutores, financiadores y beneficiarios y

sus impactos en términos de acceso a nuevos mercados, generación de empleo, variación de la

rentabilidad, mejoramiento de la productividad y la calidad, alianzas estratégicas y recuperación

de inversiones.

Indicadores sobre las organizaciones: Tienen por objetivo medir el impacto sobre

aprendizajes tecnológicos, transformación de la cultura empresarial, transferencia de tecnología

y el clima organizacional en las empresas o sectores productivos que desarrollan proyectos

científicos, tecnológicos y de innovación.

Indicadores de grupos de investigación: Se relacionan con el fortalecimiento de las

capacidades en CT+i a través de aspectos como la conformación de redes de investigación

nacionales e internacionales y el desarrollo de nuevas metodologías, observando, además, los

resultados que contribuyeron al fortalecimiento del grupo y a su visibilidad y los aprendizaje

logrados en la gestión, formulación y gerencia de proyectos.

Para la obtención de datos se realizó un análisis sobre la generación y aplicación del

conocimiento en Sinaloa, por medio de una encuesta. El análisis está elaborado tomando en

consideración los hechos vistos desde la perspectiva de los investigadores de las Instituciones de

Educación Superior (IES), quienes son parte fundamental dentro de un Sistema Regional de

Innovación (SRI). La aplicación del instrumento estuvo enfocada a los responsables de

proyectos de investigación financiados en Sinaloa durante los últimos 4 años que anteceden al

2011, considerando tanto a aquéllos proyectos que fueron concluidos en el periodo, como los

que se encontraban en fase de conclusión.

Las características, desarrollo e impacto de los proyectos de investigación fueron clasificados,

para su análisis, en las líneas de investigación a las que pertenecen de acuerdo con la

estratificación que tiene diseñada el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología CONACYT, las

cuales son: Ciencias Naturales y exactas, Ciencias de la Salud, Ciencias Agropecuarias,

Ingeniería y tecnología, Ciencias Sociales y administrativas y Educación y Humanidades.

El cuestionario contiene preguntas que permiten analizar los impactos de proyectos de I+D+i.

tomando como referencia los indicadores que se mencionan con anterioridad, sus resultados y el

impacto de los mismos en un sistema de innovación estatal.

La muestra, utilizando la formula Sierra Bravo (1998), incluyó solo a investigadores

pertenecientes a las Instituciones de educación superior de Sinaloa y el porcentaje de encuestas

fue proporcional al total de proyectos aprobados por línea de conocimiento con el total de

proyectos aprobados, 1242 en el periodo analizado.

Análisis e interpretación de los resultados

Las Líneas de Generación del Conocimiento (LGAC) son las vetas de especialización que

desarrollan los investigadores, esto significa que la especificidad de las líneas es más acotada

que la de un campo o una disciplina. Las LGAC agrupan investigaciones científicas con

temáticas afines, lo que permite aplicar el conocimiento de forma innovadora y desarrollar el

trabajo en equipo. Las LGAC pueden pertenecer a la misma especialidad dentro de una

disciplina, o ser interdisciplinarias, en el caso de perseguir un mismo fin, pero necesitar de los

conocimientos de otros campos disciplinarios.

Uno de los aspectos que se deben de considerar al elegir las líneas de investigación que se

pretendan desarrollar en una región es el entorno económico, político y social en el cual se

encuentra inmersa, buscando en todo momento, solucionar los problemas que existan,

anticiparse a los que se puedan presentar, o bien inscribirse acorde a los planes de desarrollo de

los gobiernos de la región. Esto con la finalidad de que los resultados de las investigaciones

realizadas sean de utilidad y puedan tener una aplicación en beneficio de la sociedad.

Con base en ello, se deben de definir las líneas del conocimiento tomando como referencia los

objetivos que como región o entidad federativa se hayan fijado para el corto, mediano y largo

plazo, que de alguna manera incida en el desarrollo de un sistema de innovación regional, que

los conocimiento logren sortear la barrera que significa su transferencia y utilización para que

puedan ser considerados innovadores.

Sinaloa: Líneas de generación del conocimiento

Fuente: Elaboración propia

Es posible observar que la mayor parte de los proyectos realizados pertenecen a las ciencias

sociales y administrativas, seguidos por ingeniería y tecnología con un 32% y 26%

respectivamente, le siguen las ciencias naturales y exactas con 16%, las ciencias de la salud con

12% y las ciencias agropecuarias y educación y humanidades con 8% y 6% respectivamente. Si

nos fuésemos por la vocación productiva de Sinaloa serían los de ciencias agropecuarias los que

deberían ocupar el primer lugar, ya que la economía descansa sobre el sector primario de la

economía, más específicamente sobre la agricultura y la horticultura de exportación.

El resultado lo podemos relacionar directamente con las áreas en las que se encuentran los

investigadores reconocidos por el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología como

investigadores nacionales, donde la mayoría se ubican en las ciencias sociales.

Sin embargo, aquí debe ser importante destacar que lo recomendable, de acuerdo a la eficiencia

de un sistema regional de innovación, es que pueda impulsarse la realización de proyectos que

tengan como fin desarrollar ciertos sectores claves que favorezcan y sean afines al potencial que

presenta la región, logrando con ello, ser más competitivos por medio de la eficiencia en el uso

de los recursos, así como por la diferenciación de productos, que sirvan para aprovechar

ventajas comparativas.

Por ello, es importante conocer con anticipación qué impacto tendrá en la región los

conocimientos que se generen con la realización de los proyectos, a quienes beneficiarán los

resultados, servirán de detonante para el desarrollo de un sector en específico y de ser posible

cómo impactará, mediante el efecto multiplicador, en otros sectores. Debe ser prioridad

cuantificar y especificar los beneficios que trae consigo el desarrollo de los proyectos de

investigación y buscar la relación entre diferentes líneas de investigación, con proyectos

multidisciplinarios, que se conjuguen para la resolución de problemas y o propuestas de

desarrollo de manera integral.

Indicadores científico – tecnológicos.

Los indicadores son una herramienta indispensable para la evaluación y la planificación, por

ello la producción y confiabilidad de los indicadores de ciencia, tecnología e innovación ha

alcanzado un nivel satisfactorio en la mayor parte de los países. Los indicadores de evaluación

utilizan principalmente indicadores de tipo cuantitativo. Para la ciencia y la tecnología, se mide

la eficiencia de los recursos humanos y financieros otorgados en la investigación científica y

tecnología a nivel macro. Sin embargo, es necesario encontrar indicadores que realmente midan

la innovación en las empresas, sobre todo el impacto de los indicadores en los procesos de

innovación de las firmas.

Con base en lo anteriormente expuesto es de suma importancia para todos los investigadores

conocer el funcionamiento de un sistema de innovación regional, ya que de ello dependerá la

orientación que le de a los conocimientos que vaya a generar.

Es posible observar en el gráfico, que más de las tres cuartas partes de los investigadores (76%)

desconoce lo que es un Sistema Regional de Innovación. Si se carece del conocimiento acerca

de lo que es y como funciona un SRI, lo más lógico es que también se desconozca la dirección

de los mecanismos estratégico diseñados por el gobierno para el crecimiento de las economía.

De acuerdo a las teorías en las que el conocimiento resulta uno de los factores transcendentales

para lograrlo, otorgándole una importancia fundamental como factor de producción. De ahí la

importancia no solo de generar conocimiento, si no buscar los mecanismos para llevar a cabo su

aplicación. Este hecho podría explicarse como una de las causas principales de la situación de

atraso que presenta el Sistema Regional de Innovación del estado de Sinaloa.

Si no existe una verdadera circulación de conocimientos y transferencia de tecnología, que

permitan la introducción de innovaciones en los procesos productivos o en nuevos productos, la

competitividad del estado de Sinaloa no logrará posicionarse en los mercados nacionales, menos

aun en el mercado exterior. Lo recomendable para una región o entidad federativa, que busca

implementar un sistema de innovación, es imprescindible que defina claramente los

conocimientos que se requieren generar, de acuerdo con las políticas de desarrollo de corto,

mediano y largo plazo que se tengan planeadas donde participen gobierno, empresarios y

académicos. De está manera, las IES organizarían sus líneas de investigación con base en los

objetivos de las políticas de crecimiento y desarrollo regional.

Una vez que se ha detectado que la mayoría de los investigadores no tiene los conocimientos

suficientes de lo que es y como funciona un sistema de innovación regional, se vuelve necesario

conocer que actividades son las de mayor importancia en el desarrollo de un proyecto de

investigación, hacia donde se enfocan los objetivos de los investigadores, los cuales los

podemos observar en la gráfica que se presenta a continuación.

Gráfica Actividades desarrolladas durante el proyecto

Fuente:Elaboración propia

Loa datos que nos arroja los resultados de la encuesta nos pone de manifiesto que en el 74% de

los proyectos se vio reflejado el desarrollo académico de los que participaron en la

investigación, ya que adquirieron conocimientos, habilidades y actitudes que contribuirán a su

éxito académico a lo largo de su vida, sobre todo a los estudiantes de licenciatura, maestría y

doctorado que fungieron como auxiliares de investigación.

El 70% realizo difusión de los resultados obtenidos de la investigación. Esta difusión se realizo

por distintos medios: publicaciones en libros y revistas, exposiciones en congresos, realización

de tesis, conferencias, entre otros. Mientras que el 62% demostró publicación de los resultados,

la mayoría por medio de la elaboración de libros, artículos de revistas (tanto indexadas como no

indexadas), ponencias en congresos, así como también realización de tesis. En el 54% de los

casos manifestó haber realizado actos de vinculación universidad-Sectores Productivos. Esto se

presentó de dos maneras: en primer lugar señalaron que cuando se está elaborando el proyecto

se acude con el sector productivo para obtener información que servirá para la investigación a

realizar y en segundo lugar señalaron la modalidad de vinculación por una demanda de la

empresa, esto es que la investigación se realiza de manera exclusiva para el Sector Productivo.

Una pequeña parte que aparece en la gráfica de un 20%, se refiere específicamente a los

alumnos que participaron en el proyecto y que su participación se vio reflejada en la realización

de sus tesis, practicas profesiones o servicio social.

Se puede concluir que todas las actividades realizadas en el proyecto son de gran importancia

para la vida académica de los que participaron en la investigación, ya que además de ser una

gran experiencia, adquieren conocimientos y habilidades que les son de gran utilidad para

continuar con su formación académica. Sin embargo, no se percibió en ningún momento el

planteamiento y el desarrollo del proyecto de acuerdo con los conocimientos que se están

demandando de manera planificada para el desarrollo de la entidad.

Dentro de los principales logros obtenidos como miembros participantes y colaboradores de los

proyectos son actividades propias enfocadas únicamente a la formación académica de los

participantes, como se puede observar en la siguiente gráfica.

Gráfica Principales logros del personal en el proyecto


En un 86% de los proyectos sus integrantes o colaboradores participaron o asistieron a

congresos, nacionales e internacionales, en el 68% de los proyectos realizados se pudo obtener

mayor grado académico de parte del personal que integraba el proyecto, las publicaciones

realizadas a partir de los mismos proyectos obtuvieron la misma participación (68%), mientras

que en un 52%, al menos un integrante realizó una estancia de investigación en una institución

de educación superior nacional o internacional..

Propiedad intelectual

Uno de los mecanismos poco usados por las IES y CI es el de las patentes, ya que

tradicionalmente las instituciones educativas no tenían una cultura de protección de sus

conocimientos generados.

En la actualidad se ha establecido un programa para la protección de la propiedad intelectual por

parte de la Universidad Autónoma de Sinaloa, para proteger los resultados de sus

investigadores, asimismo funciona como un servicio que se ofrece a todos los inventores de la

entidad. De 2009 al 2011 la Universidad Autónoma de Sinaloa ha solicitado el registro de 11

patentes, que son las que a continuación se detallan.

Patentes y otras figuras jurídicas registradas por la UAS titulo n° de expediente estatus

1 procedimiento para la obtención de extractos del fruto de arrayán y sus usos como antiparasitarios

mx/a/2009/004174 en trámite

2 alimento preparado con harinas de maíz de calidad proteínica y garbanzo extrudidos


3 dispositivo y método para tratamiento de luxación de hombro


4 medidor de flujo para aguas residuales y riego agrícola


5 máquina desgranadora de elote mx/u/2010/000281 en trámite

6 aparato para pelar frutas y verduras mediante discos abrasivos

mx/u/2010/000410 en trámite

7 pasteurizador para laboratorio que funciona con microondas y gas

mx/u/2010/000413 en trámite

8 botana de nopal endulzado con miel de agave mx/a/2010/010475 en trámite

9 método para tratamiento postcosecha de frutos de litchi chinensis sonn


10 sistema de tracción eléctrico para de sillas de ruedas mx/a/2010/011478 en trámite

11

mezclas de aceites vegetales y silicatos para el control de hongos fitopatógenos y su modo de preparación


12 conversión eléctrica de vehículos de combustión interna


13 modelo industrial de dispositivo de adaptador entre el eje del motor eléctrico y el volante de embrague

mx/f/2011/000241 en trámite

14 modelo industrial de dispositivo de acoplamiento de motor eléctrico y transmisión

mx/f/2011/000242 en trámite

Fuente.- Centro de Instrumentos de la Universidad Autónoma de Sinaloa

El talón de Aquiles es la transferencia de los conocimientos, de estas patentes que han solicitado

su registro en el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, ni una sola ha sido colocada en

el sector empresarial.

Papel de las empresas, sectores productivos, gobierno e instituciones de educación

superior en el desarrollo de proyectos como entes ejecutores, financiadores y beneficiarios.

Dentro de una región es necesario conocer los mecanismos de cómo se lleva a cabo la

generación del conocimiento científico y tecnológico, de manera particular en cada una de las

entidades federativas que la integran, por sus características particulares que tiene cada uno de

los estados. Por ello, es muy importante conocer cómo se lleva a cabo la generación de los

nuevos conocimientos en el estado de Sinaloa, lo cual potencia el desarrollo de programas y

proyectos de investigación de carácter regional y/o interinstitucionales en busca de soluciones a

problemas que se presentan en los municipios que conforman esta entidad.

Es por ello que a continuación se realiza un análisis del financiamiento que se otorga a los

proyectos de investigación en el estado de Sinaloa de acuerdo a los programas establecidos

como son: Conacyt: Fondos mixtos, fondos sectoriales y el de investigación básica. El programa

de financiamiento y apoyo a proyectos de investigación de la Universidad Autónoma de

Sinaloa. Del Consejo Estatal de Ciencia y Tecnología de Sinaloa.

Del periodo de 2007 a 2011 se apoyaron económicamente 1242 proyectos de investigación, lo

que nos representa un promedio de 248.2 proyectos por año. Del total de apoyos a la

investigación resalta la participación de la Universidad Autónoma de Sinaloa que acumuló un

total de 825 proyectos, seguido por fundación Produce Sinaloa con 202. El Consejo Estatal de

Ciencia y Tecnología 135 proyectos, 63 del Programa Fondos Mixtos CONACyT- Gobierno del

Estado de Sinaloa y 16 de los Fondos Sectoriales.

Financiamiento de los proyectos

0

10

20

30

40

50

60

70

%

PROFAPI‐UAS

Fundación ProduceSinaloa

COECYT

FOMIX‐Sinaloa

Fondos Sectoriales


En la gráfica se puede observar la participación que tienen todos y cada uno de los programas

que brindan apoyo económico para el desarrollo de la investigación en el Estado de Sinaloa. En

primer término se encuentra la Universidad Autónoma de Sinaloa con un 66.5% de

participación, La UAS a través del Programa de Fomento y Apoyo a Proyectos de Investigación

(PROFAPI). Fundación PRODUCE6 Sinaloa en los cinco años analizados ha colaborado con el

financiamiento del 16.2% del total de proyectos dirigidos especialmente al sector agropecuario

de la entidad. Por su parte el COECYT apoyo el 10.8% de los proyectos que se desarrollaron de

2007 a 2011. Por otra parte se encuentra el programa llamado Fondos Mixtos que de acuerdo

con CONACYT* son un instrumento para el desarrollo científico y tecnológico regional, estatal

y municipal, que permiten la confluencia de recursos tanto de los gobiernos estatales y

municipales como del CONACYT, en este programa se logró obtener financiamiento para el

5.1% de los proyectos. Con el 1.3% de proyectos apoyados económicamente para su ejecución

se encuentra el Programa Fondos Sectoriales, que funciona a través de fideicomisos que las

dependencias y entidades de la Administración Pública Federal conjuntamente con el

CONACYT pueden constituir para destinar recursos a la investigación científica y al desarrollo

tecnológico en el ámbito sectorial correspondiente.

6 La Fundación Produce, tiene como misión fomentar la generación de innovaciones tecnológicas y su

adopción por los actores principalmente de las cadenas agroalimentarias y agroindustriales. De esta

manera, con su programa de transferencia de tecnología, promueve el incremento de la rentabilidad de

los subsectores agrícolas, pecuario y en general a todo el sistema alimentario. Igualmente, ensaya y

valida paquetes tecnológicos ofertados por los centros e instituciones de educación superior. Sin duda,

constituye un organismo innovador con sentido de la investigación aplicada en el sector agropecuario y

forestal del estado de Sinaloa.

Indicadores económicos y financieros:

La transferencia de tecnología es una función básica, entendiéndose como el traslado de los

conocimientos del lugar donde se generan al lugar donde se aplican. En este caso los

conocimientos que se desarrollan en las IES y centros de investigación que son transferidos a

los sectores productivos. De acuerdo con Gould (2002), normalmente las nuevas tecnologías

son resultado de la investigación y el reto es ligarlas con actividades relacionadas con la

producción y comercialización. En este contexto, es posible hablar de la innovación que incluye

el desarrollo comercial de procesos, productos y servicios nuevos o actualizados. En sí, la

transferencia de tecnología es el proceso culminante de la investigación, la cual consiste en

trasladar el conocimiento científico generado en las IES y centros de investigación para su

adopción por parte de los productores, contribuyendo a resolver la problemática o necesidades a

las que se enfoca cada proyecto en particular.

De los investigadores responsables de proyectos de investigación que fueron encuestados un

54% mencionó que habían establecido relaciones de vinculación con las empresas, sin embargo

no pudieron especificar el impacto económico que significó está relación en las empresas con

las que se relacionaron, ni para la institución de origen del investigador. Dentro de un sistema

de innovación regional, todos y cada uno de los proyectos deben de contemplar la utilidad

económica y/o social que tendrán los resultados del proyecto en el contexto en el cual se

desarrollan. De ahí la importancia que estos conocimientos se generen en un ambiente de la

triple hélice, donde cada uno de los actores defina claramente su participación con base en las

necesidades de crecimiento y desarrollo de la región. Y para el caso que nos ocupa, los

conocimientos logren impactar de manera favorable en el desarrollo de las empresas, de las

acciones de gobierno y de la sociedad en general.

Indicadores sobre las organizaciones

Todo proyecto debe de contemplar un impacto en las organizaciones que intervienen en su

desarrollo. En el caso de los proyectos que se han ejecutado en Sinaloa en los últimos años, la

participación del sector empresarial es muy reducida, con todo y ello uno de los impactos que se

mencionan en las encuestas por parte de los investigadores.

Gráfica Impacto del proyecto en la facultad de adscripción


En el 42% de los proyectos realizados estuvo presente la vinculación universidad-SP con el

propósito, a decir de los investigadores, de ofrecer soluciones a los problemas presentados en

los diversos sectores. Durante la vinculación universidad-SP se obtuvieron beneficios, tales

como: estancias de los alumnos en las empresas, mayor aceptación de los egresados, la

actualización de los planes de estudios. En un 24% de los proyectos realizados se modificaron

los programas de estudio de la facultad de adscripción, esto debido a que ya estaban

desactualizados del sector productivo. En el 18% de los proyectos se elaboraron manuales y en

tan solo un 12% publicaron libros de texto para la difusión de resultados. En un 32% de los

proyectos se realizaron otras actividades como: prácticas de campo, publicaciones en revistas

indexadas-arbitradas, taller de investigación, elaboración de artículos especializados, entre otras.

Indicadores de grupos de investigación

Los cuerpos académicos, que de acuerdo con el Programa del Mejoramiento del Profesorado

PROMEP (http://promep.sep.gob.mx) son grupos de profesores de tiempo completo que

comparten una o varias Líneas de Generación o Aplicación Innovadora del Conocimiento

(investigación o estudio) en temas disciplinares o multidisciplinares y un conjunto de objetivos

y metas académicas. Cuyos objetivos son Definir y cultivar en forma conjunta líneas de

generación y/o aplicación innovadora del conocimiento y producir resultados relevantes. Así

como formar recursos humanos de alto nivel en las áreas de su competencia y fomentar la

mejora continua de la calidad de los programas educativos en los que participan.

Pertenece el proyecto a un programa de cuerpo académico o grupo de investigación

0

20

40

60

80

100

Porcentaje

Si

No

El 96% de los responsables de proyectos de investigación desarrollados en Sinaloa pertenecen a

un académico, lo que significa que en su mayoría las investigaciones se hacen en equipo, donde

participan los miembros y colaboradores del cuerpo académico al que pertenece el líder del

proyecto.

Dentro de las modalidades de los cuerpos académicos que actúan en las instituciones de

educación superior, se encuentran por orden de importancia: Cuerpo Académico Consolidado,

Cuerpo Académico en Consolidación y Cuerpo Académico en Formación.

Los resultados obtenidos en el trabajo de campo con respecto al estatus que tienen los cuerpos

académicos en los que participan los responsables de los proyectos de investigación los

podemos observar en el gráfico que se presenta a continuación.

Estatus del cuerpo académico al que pertenece el proyecto

0

10

20

30

40

50

60

%

Consolidado

En consolidación

En formaqción

Del total de cuerpos académicos del estado de Sinaloa reconocidos por el Programa de

Mejoramiento del Profesorado PROMEP, de la Secretaría de Educación Pública del Gobierno

Federal, el 54.6 % se encuentran en el estatus de formación, mientras que el 27.9 se ubican en el

grado de en consolidación y el 17.5 en el nivel más elevado que es el de cuerpo académico

consolidado.

Uno de los parametros que se miden para evaluar la situación de estos grupos deinvestigación

que trabajan mediante el esquema de cuerpos académicos, son las actividades de

internacionalización que realizan sus integrantes. Por ello dentro de las actividades de los

proyectos a ser financiadas se ubican las que se establecen con investigadores de otros países

que estén trabajando la misma línea del conocimiento en la que se contextualiza el proyecto.

Las principales actividaes que se realizan como producto de los proyectos de investigación son

en primer lugar la participación en congresos y la presetnación de los resultados de la

investigación. De igual forma se encusntran las estancias académicas, ya sea para desarrollar

parte del proyecto en el eztranjero o bien para reforzar y actualizar los conocimientos. Las

publicaciones conjuntas con académicos de instituciones educativas internacionales es otra de

las actividades a resaltar.

Actividades de insternacionalización programadas en el proyecto

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

Porcentaje

Estancias

Presentación deresultados

Congresos

publicación

otros

Las actividades de internacionalización permiten a los investigadores establecer contactos con

pares académicos de otras naciones o bien en el territorio nacional. La ventaja que se obtiene de

estas relaciones es el trabajo en red, donde tus colegas pueden revisar tus avances y/o resultados

de investigación, realizándote sugerencias que permiten perfeccionarlos y obtener un resultado

de mayor envergadura. La información que nos muestra la gráfica siguiente es muy elocuente,

la mayoría de los responsables de proyectos de investigación, el 72% pertenece y participa en

una red temática. Los congresos nacionales o internacionales son los lugares más propicios para

establecer este tipo de relaciones, ya que es donde los investigadores presentan los

conocimientos que generan en sus investigaciones y es ahí donde dan a conocer los

conocimientos de frontera y se gestan las redes académicas y de investigación.

Algo de suma importancia al referirnos a un sistema regional de innovación son las redes que se

establecen entre la academia y la empresa, lo que permite facilitar, en tiempo y forma, la

generación y aplicación del conocimiento por medio de la cooperación de sus integrantes hacía

un objetivo común. Por lo que es conveniente aprovechar y hacer uso de los beneficios que

brinda el hecho de pertenecer a una red de esta índole, haciendo más eficiente el proceso de

trasferencia dinamizando Los flujos de información y conocimientos que circulan a través de las

redes, convirtiéndose en un factor importante para fomentar el desarrollo científico y

tecnológico que haga posible la prosperidad de la economía de la región.

CONCLUSIONES

La generación del conocimiento es el pilar de mayor fortaleza para cualquier economía que

busque colocarse como un ente competitivo en el mercado mundial, de manera especial en la

economía del conocimiento, donde las empresas obtienen su cadena de valor a través de la

aplicación de los conocimientos que se forjan en su territorio.

Como se pudo constatar en este trabajo, en el estado de Sinaloa, México, se están desarrollando

una cantidad importante de proyectos de investigación apoyados económicamente por diversas

fuentes de financiamiento, sobre todo público, que están generando conocimientos que, de

acuerdo con lo mencionado por los investigadores responsables de los proyectos, son de gran

importancia para el desarrollo científico, no solo de Sinaloa, sino de México y a nivel mundial.

Esto con base en las participaciones que tienen en congresos internacionales, redes de

investigación, publicación de artículos científicos y libros en coedición con instituciones

educativas internacionales.

Buscando ser más precisos en las conclusiones se procede a realizarlas con base a los resultados

que se obtuvieron en cada uno de los indicadores que se analizaron en el trabajo.

Indicadores científicos-tecnológicos

Es difícil medir el impacto que tienen los resultados de tu investigación dentro de un esquema

de innovación regional, si no conoces como se lleva a cabo el funcionamiento de un sistema de

innovación de tu entidad, como es el caso de los responsables de los proyectos de investigación,

que en su mayoría manifestó desconocer los mecanismos de un sistema de este tipo para el

estado de Sinaloa.

Mediante los proyectos de investigación se ha logrado que sus participantes y/o colaboradores

obtengan un grado mayor de estudios, principalmente maestría y doctorado, participación en

eventos académicos internacionales, publicaciones académicas, en este caso de los resultados

del proyecto.

Lo que vale la pena resaltar son las solicitudes de patentes que se han realizado por parte de las

instituciones de educación superior ante el Instituto Mexicano de la Propiedad Industrial, que

representa un activo muy importante para la entidad y que es uno de los principales indicadores

para medir el grado de desarrollo de una región.

Otra de las aportaciones del trabajo es la ubicación de los proyectos de investigación que

recibieron apoyo económico para su desarrollo. Estos proyectos han generado conocimientos,

que en la actualidad no se les otorga mucha importancia por parte del sector empresarial y

gubernamental, desde el punto de vista científico si lo tiene, ya que han generado artículos

científicos publicados en revistas indexadas, se ha logrado habilitar una gran cantidad de

recursos humanos con grados de estudios superiores y la especialización de los investigadores

que colaboran en la ejecución del proyecto. Todo ello son las semillas de un sistema de

innovación que puede germinar al momento en que se de una planeación adecuada para su

utilización en beneficio de la región y del país.

Indicadores económicos y financieros

Si queremos medir el resultado de la generación del conocimiento a través de los resultados

económicos y financieros que se obtienen con su aplicación, desde luego que la respuesta es de

que no es rentable, con todo y la aseveración de los responsables de los proyectos que señalaron

como una de las actividades del proyecto a la vinculación establecida con los sectores

productivos, no evidenciándose los resultados de la relación con las empresas desde la

perspectiva de impacto económico y financiero. Además de las patentes que se han solicitado

por parte de las instituciones educativas ante el IMPI, no se ha logrado transferir, mediante

venta o licencia, ni una sola de ellas. Únicamente se ha obtenido financiamiento parcial para

algunos proyectos por parte del sector empresarial y una utilización muy reducida de sus

resultados.

Indicadores sobre las organizaciones

Estos indicadores son los que mejores resultados obtienen con el desarrollo de proyectos de

investigación. Su impacto se puede ver reflejado en los cambios de planes y programas de

estudios, publicaciones, difusión, formación de recursos humanos, relaciones con empresas del

entorno, elaboración de manuales, libros de texto, incorporación de estudiantes de licenciatura,

maestría y doctorado como becarios del proyecto para realizar sus tesis para la obtención de

grado y elevar la eficiencia terminal de la institución.

Indicadores sobre grupos de investigación

En la actualidad no se puede concebir el trabajo de un investigador de manera individual y

aislada. Todo investigador al asistir a congresos, seminarios, simposium, etc. Busca relacionarse

con sus pares académicos que estén trabajando líneas de conocimiento iguales o similares a las

que el desarrolla, estableciendo una relación en principio personal, que posteriormente se

precisa mediante el establecimiento de redes de investigación, formales o informales, que

coadyuvan a que el investigador pueda dialogar y compartir conocimientos con académicos de

gran prestigio a nivel nacional e internacional. Ello conlleva a que los conocimientos que esté

generando el investigador sean de mayor calidad y aceptados por los científicos de su disciplina.

Los resultados obtenidos de las respuestas de los responsables de investigaciones en Sinaloa son

satisfactorios, ya que la gran mayoría pertenece a una red de investigación nacional o

internacional. De igual forma, los proyectos no los desarrolla un solo investigador, si no

mediante grupos de investigación o cuerpos académicos de su institución o en algunos casos

interinstitucionales e interdisciplinarios.

La formación de redes y grupos de investigación en las regiones son de una importancia capital

para el desarrollo de sistemas de innovativos, los conocimientos que se generan en redes de

investigación, per se, deben de tener un impacto de mayor relevancia en la vida económica,

política y social de una región o entidad federativa.

Conclusiones generales

El objetivo general de la investigación es conocer el rol que juega la generación y aplicación del

conocimiento en la formación y desarrollo de un sistema de innovación regional,

específicamente para el estado de Sinaloa, México. Con base en el análisis de los resultados que

se obtuvieron del instrumento que se aplicó para recabar la información de los responsables de

proyectos de investigación realizados en la entidad en el periodo de 2007 al 2011, se puede

afirmar que la generación de conocimientos que se lleva a cabo no es un factor importante para

detonar el funcionamiento de un sistema de innovación como tal en Sinaloa. Sin embargo, los

conocimientos generados, así como todos y cada uno de los productos que se obtienen con el

desarrollo de los proyectos, son la semilla que tarde o temprano tendrá que germinar y

convertirse en un factor de suma importancia el surgimiento y consolidación de un sistema de

innovación, que permita transitar a la economía del estado a un grado de desarrollo superior en

el que se encuentra actualmente.

Bibliografía

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