La Fragua nº10

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Revista escolar del IES "Velázquez" de Sevilla

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  • IES VELZQUEZ. SEVILLA EDUCACIN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

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    EDITORIALLA FRAGUARevista de alumnos

    del I.E.S. Velzquez. Nm 10Sevilla, curso 2009/2010

    EDITA: I.E.S. VELZQUEZC/ Francisco Carrin Mejas, 10.

    41003- SevillaTelfono 954221977

    COLABORADORES:Pablo Alonso Gonzlez,

    Ahmed-Laij-Elassri,Cristina Alcaide Ibez,

    Mara Arambarri Hermoso,Carmen Cabello Segura,Ivn Castao Mayorga,Ana Cerrillo Maraver,

    Andrea Daz Arias,Manuel Garca Ramrez,Carmen Guzmn Garca,Luca Hernndez Lpez,

    Manuel Loja Ruiz,Alba Mndez lvarez,

    Ana Mrquez Fernndez,Isabel Muoz Bejarano,Grecia Muoz Mallorca,

    Nacho Picatoste Martnez,Marina Rodrguez Alarcn,

    Rebeca Ruiz Lozano,Antonio Sncho Villar,

    Ernesto Sarrias Rodrguez,Manuel Tvora Serra,

    F. J. Trigo Ruiz,Esperanza Osuna Gelo,

    Beatriz Pescador Mancho,Jos Polo Gmez

    Alberto PozoMara Quintero Roldn,Patricia Vzquez Vega.

    FOTOGRAFA:Paco Baringo Fernndez,

    Ernesto Sarrias RodrguezIsabel Muoz Bejarano,

    Luis Miguel Gmez Urbina,Pilar Villalobos Moya,

    Centro de Eduacin Ambiental LasubbticaPORTADA:

    10 aos de pintura en el IESVelzquez

    CONTRAPORTADA:Primavera en Sevilla

    Mara Garca Jimnez.

    10 AOS DE PINTURA EN EL IES VELZQUEZ

    Si entramos en el instituto Velzquez, nos encontramos con un largo cua-dro pintado en acrlico formado por seis paisajes, los que se ven en la portadade esta revista, realizados el curso pasado por alumnos de cuarto de ESOcoordinados por el profesor Paco Vallecillo. Llama la atencin su gran coloridoy su perspectiva, sobre los tejados y desde las ventanas del centro, dondesobresalen las torres de Sevilla. Pero sobre todo, representan la larga tradicinpictrica de este instituto, como no poda ser de otro modo llevando el nombredel gran pintor sevillano, D. Diego de Velzquez. Tampoco esta revista, ligadapor su nombre a un cuadro del mismo pintor, La fragua (de Vulcano) podadejar de conmemorar los 10 aos de pintura que este curso celebramos.

    Hace ya una dcada que el AMPA del IES Velzquez convoc por primeravez un concurso de pintura que a tantos alumnos de Sevilla ha servido demanifestacin a su espritu artstico. La idea y el origen de esta convocatoriasurgi despus de que en el ao 1999 se celebrara el IV centenario del naci-miento del pintor sevillano D. Diego de Velzquez. Nos unimos a otras inicia-tivas que desde diversas instituciones se llevaron a cabo en nuestra ciudad.Desde entonces quisimos institucionalizar una de las iniciativas ms atrayen-tes para los estudiantes de la provincia de Sevilla y decidimos mantener laestrecha colaboracin con la que habamos trabajado los docentes, el Equipodirectivo y la Junta Directiva del AMPA, para continuar aunando esfuerzos yrecursos con el fin de hacer de este Premio una de nuestras actividades msqueridas.

    Por todo lo anteriormente expuesto, queremos que el 10 ANIVERSARIODEL PREMIO DE PINTURA VELZQUEZ, sea una conmemoracin especialque sirva de encuentro a todas las personas que han participado en las edicio-nes anteriores: premiados, jurados, alumnos, profesores, padres, autoridades,que han sido testigos a travs de las obras expuestas, del camino recorrido alo largo de esta dcada, y del fructfero trabajo que hemos realizado juntos.

    Para ello, habr una exposicin de los cuadros premiados en la Casa de lasSirenas del 31 de mayo al 8 de junio y una vez trascurrido este tiempo, laexposicin se har en el Instituto Velzquez en una fecha de inauguracin anpor determinar.

    Cabe tambin destacar que las obras que han concursado en estas diezediciones han sido un total de 438 pertenecientes a I.E.S de Sevilla y Provin-cia; que la organizacin del Premio ha tenido un presupuesto aproximado de4.000 en cada edicin, cantidad bastante considerable para una Asociacinde padres y que por esta labor inmejorable ha recibido el premio de la CODAPA.en su IV edicin.

    Desde estas pginas slo nos queda dar las gracias por su implicacin yparticipacin a todos cuantos han hecho posible tan desinteresadamente estainiciativa, jurados, instituciones que han patrocinado la actividad, asistentesy participantes. A todos ellos gracias y a vosotros, lectores de La fragua, quedisfrutis con la exposicin.

    ISABEL MUOZ BEJARANO COORDINACINIsabel Apellniz SnchezIsabel Muoz Bejarano.

    MAQUETACINIsabel Muoz Bejarano

    ([email protected])

    IMPRIME: VIDEAL Impresores. S.L. C/ Santa Luca, 37. 41003. Sevilla. Telfono:954535038. Tirada: 300 ejemplares (NO VENAL).

    Depsito Legal: SE-0441-06

  • LA FRAGUA

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    IRENE MONTERO GONZLEZ, alumna de 2 de Bachillerato delIES Velzquez ha demostrado un alto nivel en Geologa en la IOlimpiada de Geologa del Sudoeste de Espaa, celebrada el 19 defebrero de 2010 en la Facultad de Ciencias Experimentales de laUniversidad de Huelva. Por lo que ha sido seleccionada para par-ticipar en la fase nacional como representante de la fase territorial. SUERTE, IRENE!

    ENHORABUENA A TODOS!!!

    ISMAEL SKAKRI CHCACICA, alumno de 1-C de ESO del IESVelzquez ha conseguido 3 medallas de bronce, (100 m. crol, 200 m.crol y 100 m. braza) en el Campeonato de natacin de Andaluca,celebrado del 12 al 14 de marzo en Motril (Granada). FELICIDADES, ISMAEL!

    DORI GUZMN GARCA, MANUEL LOJA RUIZ Y ENRIQUE PREZGUTIRREZ, alumnos de 1-A/C del IES Velzquez, han obtenido elpremio de una bicicleta cada uno en el Concurso de Relatos cortosEn bici sin malos humos, convocado por la Consejera de MedioAmbiente y el Ayuntamiento de Sevilla, dentro el Programa deSostenibilidad Ambiental Urbana Ciudad 21, realizado en marzo de2010. Asimismo, los grupos de 1 A y C bilinges han participado,junto con los profesores ISABEL MUOZ BEJARANO, M JOSGARRIDO ORTEGA Y ADOLFO MARTNEZ MORENO en la reali-zacin de un vdeo, con el ttulo POR NOSOTROS, POR TODOS, que ha obtenido el Segundo Premio en el mismoconcurso. El premio obtenido han sido 10 bicicletas. Han destacado especialmente JOS POLO GMEZ, com-positor e intrprete de la msica del vdeo y HCTOR ACEITUNO CEBREROS, alumno de 4-X, de ESO, queparticip en la grabacin de las imgenes.

    ENHORABUENA A TODOS Y FELICES PASEOS EN BICI!

    CARMEN GUZMN GARCA, JESSICA SALAMANCATERRITO y LUS ALGECIRAS JIMNEZ, de 4 de ESO, consi-guieron quedar terceros en la 4 Edicin Regional del ProyectoEuropean Youth Parliament, celebrado en Sevilla el pasado 6 demarzo. Esto significa que participarn en la V Sesin Nacional deEYP, que se celebrar en Zaragoza entre el 29 de abril y el 2 de mayo.Los dos centros ganadores representarn a Espaa en las SesionesInternacionales de EYP en Lyev (Ucrania) Atenas (Grecia). Paraconseguir este premio, Jessica, Lus y Carmen tuvieron que demos-trar su alto nivel de ingls, su participacin activa en las sesiones,sus conocimientos sobre los temas que se debatan, sus puntos devista personales sobre dichos temas y su actitud respetuosa hacialos dems miembros participantes en las sesiones. ENHORABUENA Y MUCHA SUERTE EN ZARAGOZA. WE

    KEEP OUR FINGERS CROSSED!

    ANGEL NAVARRO CASADO, alumno de 2-C de ESO ha sido destacado con mencin especial por susconocimientos matemticos en la XXVI Olimpiada Matemticas Thales, celebrada en marzo en la Facultadde Matemticas. La entrega de premios fue el 14 de abril en dicha facultad. FELICIDADES, NGEL, QUE SIGAS TRABAJANDO LAS MATEMTICAS CON ENTUSIASMO!

    JOS POLO GMEZ ha quedado tambin finalista en la IV edicin nacional del Concurso de Poesa y Relatocorto para jvenes escritores convocado por el IES Pedro Jimnez Montoya de Baza (Granada) SUERTE EN EL DESENLACE FINAL!

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    REPORTAJE: GRUPOS SOCIALES

    1.TRIBUS URBANASEl crecimiento de las ciudades en la segunda mitad de nuestro siglo ha trado consigo cambios, econmicos,

    polticos y sociales. Dentro de estos ltimos se encuadra un fenmeno que ha dado mucho que hablar, esto es, elcrecimiento de grupos sociales que se juntan en funcin de sus ideologas o forma de vida bajo los mismos patronesestticos, seas de identidad, jergas, msica, e incluso bajo las mismas reglas. Es ms comn que se concentren engrandes capitales, pero pueden encontrarse en cualquier ciudad espaola: las tribus urbanas.

    Las tribus urbanas estn ms de moda que nunca, a pesar de tener ms de tres siglos de historia. En Madrid sehan encontrado indicios de que all por el siglo XVIII ya existan, como muestran algunos cuadros de Goya oAtienza.

    De hecho, hay un sinfn de tribus, cada cual con unas ideas distintas: anrquicas, apolticas, de izquierdas, dederechas Muchas de ellas estn muy de moda y otras algo caducas, pero todas tienen algo en comn: promulganuna ideologa propia.

    Las hay que tienen un territorio propio, aunque la mayora se mueven por el centro, en zonas comerciales o deocio nocturno, donde hay bares y tiendas afines a sus personalidades.

    stas son algunas de las ms destacadas:

    Skin HeadsLa palabra deriva de la raz inglesa SKIN: Afeitar, Rapar y HEAD: Cabeza.Su origen se remonta a los aos 60 en Inglaterra. Se trata de un grupo

    racista, homfobo y violento, que quiere limpiar a Espaa de inmigrantes,homosexuales, prostitutas, drogodependientes y mendigos. Su sea de

    identidad es su pelo rapado, pero ade-ms suelen vestir cazadoras de nylon,ropa con emblemas nazis y botas milita-res.

    HippiesSurgen en los aos 60 influidos por

    las injusticias de la guerra de Vietnam.Atuendo caracterstico: Se dejan largas melenas y llevan ropa llamativa con

    colores intensos. Ponchos, cintas de pelo de colores, bolsos de tela, parches...Huyen de la violencia y proclaman la paz en el mundo y el amor entre las

    personas con el pensamiento de que todos somos iguales. Quieren vivir la vidaintensamente usando para ello los placeres corporales y las drogas.

    GticosLa palabra gtico deriva de la palabra GODOS o VISIGODOS, pueblos de

    origen Germnico que ocuparon parte deEuropa.

    El movimiento gtico naci en Inglaterra en torno a los aos 70 u 80. Se tratade una tribu oscura debido a que su esttica se centra en el negro: su maqui-llaje, su ropa Su banda sonora est basada en rock gtico, el death rock omsica industrial. A pesar de su apariencia algo fantasmagrica y su pasin porla muerte y el oscurantismo, resultan un grupo inofensivo. Los gticos aboganpor la tolerancia y la diversidad.

    RaperosLa palabra Rap deriva del ingls y significa criticar.El Rap es un estilo y cultura urbana que naci en la dcada del 70 en Jamaica

    y que, a travs de inmigrantes caribeos, ingres a los Estados Unidos. stosson amantes del hip-hop y el rap.

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    El Rap no es otra cosa que una expresin de desencanto y de critica social, a travs de una particular msica,vestimenta. Su esttica, de anchas ropas, gorras, zapatillas deportivas y pendientes en las orejas les hacen inconfun-dibles. La mayora estn vinculados al mundo del graffiti: se ven a s mismos como artistas al margen de la ley, dondesu nico lienzo es la ciudad.

    Emos y PokemonesLos emos estn bastante extendidos, especialmente entre los adolescentes y han surgido subculturas relaciona-

    das como los pokemones. Tienen una visin negativa de la vida y suelen mostrarse al mundo como pesimistas.stos tienen un look muy andrgino: visten de negro, se pintan los ojos y los labios, llevan el pelo largo muy liso

    y con flequillos que les tapan los ojos, Viven deprimidos y odian la vida.La palabra emo viene de emocional, que tiene sus orgenes en el punk y el hardcore de los 80. A las canciones

    de hoy se les han aadido mensajes tristes, suicidas y sentimentales. No representan ningn peligro para la socie-dad, pero s para s mismos debido a su actitud suicida.

    PijosNi si quiera los pueblos ms remotos escapan a esta tribu. Un grupo social aficionado a caprichos caros, con

    dinero, ropa de marcas, zapatos nuticos.A los pijos les gusta la msica comercial y romntica o escuchar la lista de los ms vendidos. Un pijo nunca

    admitir que lo es, te dir me gusta vestir bien.CanisCanis, trmino que se utiliza en Espaa para definir a jvenes

    apolticos, generalmente vinculados con la delincuencia y la vio-lencia hacia los dems estratos de la sociedad. Muchos dicen queson los herederos de los barrios gitanos, los canis, los quillos (okillos), los burracos, majolillos, anganos, tienen muchos nombresen toda la Espaa, dependiendo en la regin donde vivan.

    Su vestimenta caracterstica son las gorras, zapatillas de mar-ca, ropa deportiva, anillos de oro, sellos, cadenas, etc.

    Sus enemigos claramente son los pijos. Al igual que en lamayor parte de las tribus urbanas, estn compuestos por unamezcla de personas, jvenes que no tienen en claro lo que hacen,canis verdaderos, y otros que slo se visten para integrarse en elgrupo.

    AlternativosLa msica alternativa es un trmino que engloba a todos los

    tipos de msica que se contraponen a los modelos oficiales co-mnmente aceptados. Este gnero musical abarca un gran nmero de subgneros, entre los que destacan el rockalternativo, el tecno, el indie, la world music, la New Age o la msica folk, entre otros.

    Vestimenta: Pantalones enormes, cados que se vean los calzoncillos, camisetas de marcas, zapatillas de marcaNike o Adidas, gorros con la visera para atrs.

    Es donde caen todas las personas que no se identifican con las modas actuales como los pokemones o los emos,pero siguen una forma de vestir parecida, con distintos gustos musicales y costumbres. Ellos se dicen ser alternati-vos. Algunos se pueden clasificar como los nuevos jvenes ochenteros, otros son ms fanticos de la msicaelectrnica. Generalmente escuchan msica electrnica, techno y msica de los 80. Se relacionan con pokemones yemos, son sus compaeros de carrete y frecuentan los mismos lugares

    Vestimenta: Ropa de marcas exclusiva. Generalmente mezclan la moda pokemona y emo con otras, para tratar detener estilo propio. La ropa apretada, los colores fuertes y la marca FES.

    Msica: Pop y electrnica generalmente, techno, dance, house, hardcore, y los grupos de los '80s de gneroscomo el new wave y el glam rock. Modern Talking, Journey, A-Ha entre otros... Muchos bailan y escuchan reggaeton,pero no la consideran su gnero preferido.

    Fashion o metrosexualesAunque es una tribu en decadencia, ropa de marca ultramoderna o gafas de ltima moda. Los Fashion adoran

    comprar, saben que son fashion victim y lo llevan con orgullo. En esta tribu, los chicos gastan ms que ellas enestar perfectos: cejas depiladas, peinado perfecto e inamovible, muequeras y bandoleras. Una tribu con muchosadeptos gays pero que se vio invadida por el pblico heterosexual.

  • IES VELZQUEZ. SEVILLA EDUCACIN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

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    2.EN QU GRUPO ESTS T?Veamos el resultado de las encuestas realizadas en el instituto durante este trimestre.

    Tipo de ropa que te gusta Total %

    Pijo 3 7,69Alternativa 3 7,69Rapero 4 10,26Hippie 3 7,69Skater 1 2,56Fashion 4 10,26Emo 3 7,69Deportiva 4 10,26De todo 10 25,64Segn el momento 4 10,26Total encuestados 39 100,00

    De un total de 39 encuestados, hay un 35,90% (14 encuestados) que no tienen un estilo definido. El64,10% restante est repartido en igual proporcin con 10,26% para raperos, fashion y deportivos yun 7,69% entre alternativos, hippies y emo, quedando un pequeo porcentaje 2,56 para skater.

    Por qu te gusta Total %

    Comodidad 10 25,64Est de moda 4 10,26Atractivo/a 4 10,26Variedad 6 15,38Estilo 6 15,38Calidad 1 2,56Personalidad 4 10,26Segn el momento 4 10,26Total encuestados 39 100,00

    IGNACIO PICATOSTE MARTNEZ Y F.J. TRIGO RUIZ. 2-B. BACH. (AP6)

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    He recado en la cocana de tu saliva. Ahora aterrizar,convencido de que tendr que hipotecar mis ilusiones. Medeslizar por la montaa prohibida que oculta tu cremallera.Saldra a buscar a alguien que me arrancara de cuajo la pena,pero estn lloviendo camiones

    PABLO ALONSOGONZLEZ. 1 BACH C

    Hoy he decidido escribirte desde el patio grande, junto a losromeros y jazmines, entre la luz blanca que rebotan susanchos muros.Hoy voy a hablarte del olvido que con su paso va abriendo unsendero por mi mente.Tengo ganas de ti, de que no seas pasado cubierto de polvo y tierra al que ya ni visitan mis recuerdos.Siempre tengo ganas de amor, de besarte con suavidad sin que mis gestos sean ajenos, sin que mis palabras seoculten hacindolo todo ms inmenso.Gracias por ser lo que eres, personita grande, nico y perfecto entre la multitud de tus defectos.No quiero que seas pasado, sino hueco entre mis sbanas; no quiero dejar de ver esos ojos que son la luz de mimaana.No quiero ser tampoco olvido entre tus olvidos, un despiste ms entre los tuyos.Slo quiero ser persona que con su paso camina junto a ti y compartir, compartir las cosas que un da dejamos enel olvido MARA ARAMBARRI HERMOSO 4- Z. ESO

    Para tiQue con tu mirada supiste enamorarmeQue con tu sonrisa me conquistaste CARMEN CABELLO SEGURA 1 B. BACH.A tiQue con tu silencio dices todoQue cuando hablas tus palabras me fascinanA tiQue siempre ests ah

    Slo decirte...Que mi silencio grita...

    Te amo

    GANADORES DEL CONCURSO DE SMS

    Para conmemorar el da de los enamorados de una forma distinta a la habitual, el Departamento de Coeducacinconvoc un concurso de SMS. En esta pgina podis leer los textos ganadores y conocer en persona a los verdade-ros poetas del amor del instituto Velquez.

    8 DE MARZODA INTERNACIONAL DE LA

    MUJER

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    ENTREVISTA CON EL PROFESOR RICARDO FERNNDEZ

    Ricardo Fernndez llega a Sevilla desde su tierra, Galicia; aqu estudia la especialidad de Historia General, y aquencuentra el amor, la familia, los amigos, el trabajo. Desde el ao 1982 est en nuestro Instituto como profesor delatn; fue durante diez aos Jefe de Estudios y durante seis Vicedirector.

    Desgraciadamente nuestro entraable profesor de latn se jubila este ao y por eso hemos querido hacerle unaentrevista como Dios manda; una serie de preguntas (breves pero precisas) hechas por el grupo Sapere Aude quepuedan resumir la trayectoria de Ricardo.

    Mientras le formulbamos las siguientes cuestiones se perciba una atmsfera tranquila y relajada que esteprofesor, incluso dando clases, siempre consigue. Adems, al comentarle algo, por muy nimio que sea, rpidamentete das cuenta de que ests tratando con una persona sabia y a la vez llana.

    Hasta aqu la perorata de la introduccin. Os dejamos con una joya cultural del I.E.S Velzquez.

    -Cmo ha llegado a ser profesor de latn?

    R: Sencillamente, por lasvueltas que da la vida.A mi llegada al colegiocon once aos, la prime-ra clase fue la de latn;por miedo a preguntar,pas una semana sin en-contrar en el libro la pri-mera declinacin. Al pocotiempo ya le encontr elgusto. Mi asignaturapreferida siempre hansido las Matemticas, dehecho mi ttulo de bachi-llerato es de ciencias. Elingreso en la universidadlo hice por letras, para estudiar Historia. Durante dosaos no salieron oposiciones de esta asignatura y mepresent a las de latn. Por fortuna no haba interrumpidomi noviazgo con el latn desde aquel primer flechazo; ah,mi primera nota de latn en aquellos mis once aos fue unzero, as escrito por el profesor.

    -Cmo se define como profesor? Qu cree que le haaportado a sus alumnos?

    R: Soy profesor vocacional, sin duda alguna. Desde siem-pre me ha gustado la enseanza y para m el momentoms importante es cuando las puertas del aula se cierrany quedo dentro con los alumnos. Las distintas reformasde la enseanza han distrado al profesor con competen-cias sin cuento. Por eso siempre he pedido a los exper-tos una sola cosa: Que me dejen dar clase!A los alumnos siempre les hablo con sinceridad (estoSapere Aude lo puede afirmar) y trato de aportarlesvalores fundamentales de la vida. Tambin desde siem-pre he tenido como norma no influir en ellos ni en cues-tiones polticas ni religiosas.

    Al alumno hay que ensearle a pensar; despus sabrdecidir por s mismo. Usar lactedra para imponer ideolo-ga no es bueno.

    Qu opina de la popularcreencia de que el Bachille-rato de Humanidades (y porconsiguiente el latn) esms fcil? Qu le diraa los pequeos cientficosque opinan as?

    R: Un viejo catedrtico dematemticas me dijo un da:Con las matemticas y unalengua clsica se amueblauna cabeza. Por supuesto

    que hay otras asignaturas que consiguen lo mismo. Lasmatemticas son la abstraccin, la lengua clsica la es-tructura; los dos elementos bsicos del aprendizaje. Escierto que unos tienen mayor predisposicin para lasciencias y otros para las letras, pero el buen aprendizajede unas y otras es difcil y supone studium, en su mspura acepcin latina.Mi consejo es que sepis complementar lo tcnico conlo humanstico y viceversa. Y que a la hora de elegiropcin nunca lo hagis por el sistema de la huida, sinosiguiendo vuestro lema del sapere aude.

    -Qu echar de menos de la docencia, una vez jubila-do?

    R: Aunque parezca mentira, el contacto con los alumnos(risas). El trato con ellos hace que me mantenga joven. (palabras congruentes tratndose de Ricardo)

    -Para concluir, nos puede contar alguna ancdota cu-riosa que le haya ocurrido durante sus aos de ense-anza?

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    R: Mis primeras clases de Historia las di en un colegio privado, en dondeeran muy dados a poner motes a los profesores; yo llegaba nuevo, con lasbarbas salvajes de los aos 70, y me pusieron el Algarrobo, el nico perso-naje que les quedaba vacante de la serie de Curro Jimnez; yo me enter alda siguiente. Cuando entregu los primeros exmenes corregidos, un alum-no se quej de su 9,5. Aprovech para decirles que, si se tratara de un 4,5,sera ms fcil subirle al 5, pues mi sistema de calificacin se rega por lasleyes de los bandoleros de Sierra Morena: robar a los ricos para drselo alos pobres, como hara Curro Jimnez y su compaero el Algarrobo. Estoprovoc las risas de todos y el fin del mote; por supuesto del mote nuevo yano me enter. HASTA SIEMPRE, RICARDO!

    LUCA HERNNDEZ LPEZ, ALBA MNDEZ LVAREZ, GRECIA MUOZMALLORCA Y MANUEL GARCA RAMREZ. 2-C. BACH. (SAPERE AUDE) RICARDO CON UN GRUPO

    DE ALUMNOSEN MRIDA

    VISITA A MRIDADE LOS

    ALUMNOS DE 1 -2 C EL 4 DE MARZO,

    ACOMPAADOS POR LOS PROFESORES

    RICARDO FERNNDEZ,MATI PRIETO Y LUIS M.

    GMEZ

    ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

    LOS ALUMNOS DE 3-A DE ESO HANPARTICIPADO LOS DAS 7, 8 Y 9 DEABRIL EN LAS RUTAS EDUCATIVAS, ENEL CENTRO DE EDUCACION AMBIEN-TAL LA SUBBTICA,ORGANIZADASPOR LA JUNTA DE ANDALUCA ENPRIEGO DE CRDOBA. HAN SIDOACOMPAADOS POR LOS PROFESO-RES JUAN BUIL Y JESS GALLARDO YCOMPARTIDO ACTIVIDADES CON CI-CLOS FORMATIVOS DEL POLGONOSUR.

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    REPORTAJE: PON UN VAMPIRO EN TU VIDA

    GRANDES HISTORIAS SOBRE VAMPIROS(indispensable su lectura para los amantes del terror)

    Aterradores, atractivos, seductores, brutales, sensuales, repulsivos, gran-des, pequeos, despiadados, compasivos Hay para todos los gustos. Losvampiros, esos seres nocturnos que pueblan nuestras pesadillas y aterran anuestros nios y mayores.

    El mito del vampiro nace en el folclore de diversos pases como un ser que sealimenta de sangre de otras personas para sobrevivir.

    Partiendo de esta premisa, hay muy diversos tipos de vampiros, conmorfologas muy diferentes, y creencias distintas en la mitologa de cada moda-lidad. Para algunos, se trata slo de seres zoomrficos que se abalanzan sobrelos animales en los campos, como el chupacabras; en otros sitios, son personasque se metamorfosean en murcilagos para alimentarse de sus vctimas; otrasleyendas nos hablan de seres inmortales eternamente jvenes; en otros casostenemos monstruos de afilados dientes y aspecto repulsivo, etc.

    Estas leyendas de transmisin oral acabaron plasmndose en documentosescritos en la literatura y evidentemente el cine con posterioridad, ha ayudado amantener vivo el mito del vampiro hasta nuestros das.

    Probablemente la primera aparicin del vampiro en la literatura de ficcin (hay referencias serias a los vampirosen la literatura erudita del siglo XVII, en relacin a la epidemia de peste), sea la de Lord Byron en 1816, con el poemapico The Giaour, donde aparecen referencias a este tipo de seres. Este poema ser incluido tres aos despus en laobra El Vampiro, un Cuento, de Polidori.

    No obstante, la novela ms famosa de vampiros, y que da origen a la prctica totalidad del mito es Drcula, deBram Stoker en 1897. Desde Drcula hasta nuestros das, el vampiro ha experimentado una serie de cambios en suscaractersticas, pero manteniendo su espritu intacto con el pasar de los tiempos. Para eso es inmortal.

    Una vez introducidos en el mundo vamprico paso a contar cules son los libros ms recientes y aclamados porlos lectores de la literatura de ficcin. Son tres:

    Entrevista con el vampiro, de Anne Rice (1976)

    En 1976 se produce una revisin del fenmeno de losvampiros en la literatura, resurgiendo en los best sellersy poniendo de moda entre el pblico generalista a loschupasangres. Se trata de Entrevista con el Vampiro, deAnne Rice, que inicia la saga de Crnicas vampricas,una triloga y sus secuelas dedicada a estos seres de lanoche. En ellos, Rice nos habla de unos vampiros distin-

    tos. No son seres crue-les, tienen una gran ca-pacidad de amar, mu-chos de ellos se sien-ten mal por tener quematar para alimentarsey estn plagados de re-mordimientos. Se con-virti rpidamente enun xito de culto, sobretodo tras su estreno ci-n e m a t o g r f i c o .

    Djame entrar, de John Ajvide Lindqvist (2004).

    Una incorporacin muy reciente, de 2004. Djame en-trar nos narra una his-toria de amor y amis-tad entre dos nios,un vampiro y un huma-no. A pesar de ser unahistoria de nios, y detransmitir una gran ter-nura, no se trata de unaobra para un pblicoinfantil. Tenemos esce-nas de gran brutalidaden los ataques, apare-cen temas tales comola pederastia o el aco-so infantil, la desespe-racin, el alcoholismo

    La novela ha sido llevada recientemente al cine,con gran acierto, contando con dos actores nove-les para los papeles protagonistas, que hacen untrabajo inmejorable.

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    El libro narra la historia de amor de Bella y Edward, unahumana y un vampiro, ambos adolescentes y estudian-tes de instituto, que pese a todas sus diferencias, inten-tarn que el amor triunfe sobre todo lo dems. Apartede los vampiros buenos, tenemos vampiros malos queintentarn comerse a Bella, pero Edward har lo imposi-ble por salvar a su amor.

    La novela, llevada al cine recientemente, da inicio auna saga compuesta por una tetraloga.

    ********************* Otros grandes ttulos de la novela de ficcin y te-

    rror sern Drcula (Bram Stoker), Carmilla (J. SheridanLe Fanu) y El Misterio de Salems Lot (Stephen King)estas obras de terror han influido en la creacin de Gran-des pelculas en la gran pantalla y cuya lectura es indis-pensable para los amantes del Terror.

    Crepsculo de Stephanie Meyer (2005).

    Crepsculo esuna novela romnticade vampiros dirigidaal pblico adolescen-te, publicada en 2005.No la mencionara eneste artculo si no fue-ra porque ha creadoun fenmeno de ma-sas sin precedentesen el gnerovamprico. A pesar deque la calidad de lanovela est lejana alresto de las mencio-

    nadas, lo cierto es que ha calado hondo entre el pblicoms joven.

    Slo ha participado en la encuesta un 20% delas personas del instituto Velazquez.

    El 100% de las personas que han hecho laencuesta han odo hablar de la Saga Crepsculo.

    En 4 de ESO el 100% de los encuestados hanledo todos los libros, seguidos de 2 de bachilleratocon un 50 % ;mientras que en 1 de ESO slo lo hanledo un 5%, seguido de 3 de la ESO con un 75% delos encuestados.

    Una media del 44% de todos los encuestadospiensan que prefieren el libro a la pelcula por losdetalles y la imaginacin. Por otra parte un 56 % detodos los encuestados prefieren la pelcula porquetiene ms emocin e imgenes.

    Un 92% de los encuestados no se identificacon ningn personaje frente al 8 % que se identifi-can con algn personaje de la Saga Crepsculo sien-do en la gran mayora Jacob, Edward y Bella.

    Un 84% de los encuestados reconocen noconocer ningn otro libro de temtica de Vampirosmientras que un 16% de los encuestados conocenalgn otro libro siendo en la mayora de los casos,Drcula de Bram Stoker.

    AHMED-LALJ-EL ASSRIAUTOR DEL CARTEL PON UN VAMPIRO EN TU

    VIDA: IVN CASTAO MAYORGA 2-C. BACH. (AP6)

    CONCLUSIONES

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    Lamour hypothtiqueSi tu tais un corps,je serais ton coeur.

    Si tu tais mon amant, je serais tes nuits blanches.

    Si tu tais Paris,je serais ta Tour Eiffel.

    Si tu tais une anne,je serais tes jours.

    Si jtais jeune, tu serais ma premire obsession.

    Si tu tais une fleur, je serais ton abeille.

    Si tu tais une chane , je serais le pendentif.

    Si tu tais la flche,je serais ton arc.

    Si tu tais une bote de bonbons, je serais mon bonbon la fraise.

    Si tu tais la musique,je serais ta chanson prfre.

    Si tu tais un chanteur,je serais ta chanson.

    Si tu tais seul,je serais ta compagnie.

    Si tu tais un pome,je serais tes vers.

    Si tu tais un enfant,je serais ton peluche.

    Si tu tais une sculpture, je serais ton sculpteur.

    Si tu tais la pleine lune, je serais le ciel.

    Si tu tais une rime, je serais ton pome.

    Si tu tais lunivers, je serais une plante.

    Si tu tais un monument, je serais ton visitant.

    Si tu tais un cygne, je serais ton plumage.

    Si jtais le ciel, tu serais les constellations.

    Si jtais un chteau, tu serais mon prince.

    Si jtais le cur, tu serais mon battement.

    Si jtais un film, tu serais le protagoniste.

    Si jtais le lever du jour, tu serais mon premier rayon.

    PLURILINGUSMO

    Las crpes, adems de una receta, son una muestra de lacultura francesa. Nuestra profesora, Teresa Parrilla, haintentado siempre, al mismo tiempo que nos enseabafrancs, imbuirnos de la cultura de ese idioma, utilizandopara ello todos los medios que tena a su alcance: anc-dotas, libros, reportajes y entre ellos, las crpes, que esya una tradicin esperada con mucha ilusin por todosen nuestro instituto. Para los alumnos de Bachillerato hasido la ltima vez que las disfrutamos y esta nota buscadespedirnos con una sonrisa de Teresa y animaros a co-nocer y disfrutar de las crpes. Que aproveche!!MANUEL TAVORA SERRAESPERANZA OSUNA GELO. 2-C. BACH.

    Lors de la Saint Valentin, les lves de 2 duBaccalaurat A,B et C ont crit ce pome-ci, chaquelve a fait un vers. En plus, cette activit nest quuntravail cratif, elle a servi tudier la conditionnellehypothtique.MARINA RODRGUEZ ALARCN. 2-C. BACH

  • LA FRAGUA

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    OUTSTANDING CONCERT AT IES VELAZQUEZ BY THESTUDENTS FROM SIR ROGER MANWOODS SCHOOL

    The eight of March, Monday, here at IES Velazquez,we were pleased to enjoy an impressive concert offered bya group of about thirty students from England.

    Sir Roger Manwoods School delighted us with aprofessional and entertaining performance. The students,aged from 12 to 18, were conducted by two of their teachers.They had chosen a wide and rich variety of pieces, whichkept the audience absolutely engrossed. The musicianswere disciplined and well prepared; keys which guaranteedthe best of performances.

    Two of our students -Hctor Aceituno and EnriqueCuevas- played a classical piece on their own; and theywere also invited by our guests to play several songs withthem.

    Not just instruments but also great voices we had the privilege to listen to. Duets, songs for choirs classicaland present-day songs embellished the concert. Two of our teachers -Helena Gonzlez and Raquel del Pozo- sangwith our guests the great piece Ave Verum.

    Another three of our students -Carmen Guzmn, Raquel Reguera and Ana Fernndez- delighted us with thetouching song composed by John Lennon Imagine.

    The event was organized by Isidora Olivera, responsible for the Bilingual Section at IES Velazquez. She countedon the help of Isabel Apellaniz and Ernesto Sarrias who were in charge of the welcome and reception of our guests.Ernesto played the role of host and gave a spark ofhumour to the event .

    Our headteacher -Rosa Ballester- greeted ourguests and dedcated a few words for both the artistsand the audience.

    After the concert, the musicians and part of theaudience were offered a snack at the yard. At thismoment students and teachers from both schools hadthe opportunity to interact and exchange addresses.

    Sir Roger Manhoods School made it clear thequality of their musical education. This school standsin its own attractive grounds in the small town ofSandwich, Kent.

    We thank all those people who attentively made the concert a great success -both teachers, students and staff.They increased the stature of the event and the school without expecting anything but personal satisfaction inreturn Thank you.

    BY ERNESTO SARRIAS RODRGUEZ (Profesor de ingls)

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    Al llegar al aeropuerto contempl cabizbajo cmo suscompaeros rean entre ellos, respirando el aire contami-nado de la ciudad de Pars, mientras l slo poda suspi-rar y esperar el paso del tiempo. Al salir del hotel, sedirigi directamente al antiguo hospital de Los Invli-dos, buscando en su memoria aquellos recuerdos que leindicaban que en algn momento anterior haba estadoen aquel sitio, herido en la guerra all por el Siglo XVII yrecordando asimismo, al ver su tumba, el rostro del quealgn da fue su compaero de batalla NapolenBonaparte. Ms tarde y siguiendo la trayectoria perfectaque dibujaban las calles de Pars, llegamos a una de lastorres ms famosas del mundo. A veces, cuando est tancerca de ella recuerda cmo por el ao 1900, GustaveEiffel se devanaba los sesosintentando crear una estruc-tura de hierro que rozara lasnubes para lograr llegar a loms alto del mundo e inten-tar capturar una estrella delcielo para su amada. Por msque pasaran los aos, seguasin acostumbrarse a la extra-a sensacin al subir esos325 metros de ilusiones yamor. No tardaron demasia-do en decidir caminar por elmuelle de Orsay, sintiendo elaire fro de la ciudad del amorgolpearlos en la cara, y me-nos an tardaron en llegar alos Campos Elseos. Realmente prefera dar un paseo porel muelle contemplando el ro que andar por la calle de lamoda parisina por excelencia en la que se comprobabanlas desigualdades sociales al pasar los mendigos pordelante de tiendas como Cartier o Lacoste. Se podraincluso decir que para l lo bueno de esa calle era lahermosa vista que ofreca del arco del triunfo, aquel queNapolen construy para asemejarse a una de las cultu-ras que ms le llamaron la atencin de todas las civiliza-ciones antiguas, ya fuera por su poder econmico o porsu expansin territorial. Por ltimo y antes de irse devuelta al hotel para descansar, se dirigieron a la plaza dela Concordia y, sentado en una silla contempl el enormeobelisco que se levantaba sobre sus ojos. Y ahora, soloquedaban las ganas de ver cmo la tenue luz del atarde-cer iba desapareciendo mientras se reflejaba en lostranslcidos cristales de la elegante pirmide de ElLouvre, aquella que tan grandes secretos ocultaba ansin desvelar. De vuelta al hotel, por supuesto sin dejarde pensar en lo que el maana les espera.

    CADA NOCHE AMANECE EN PARSDe nuevo, al salir se parece respirar otro ambiente

    diferente. Se dej llevar a los oscuros tneles en lo msprofundo de Pars, donde apenas pasara minutos mien-tras a su paso se inundaba un maremgnum de perso-nas, cada una con rumbo diferente, pero todas iban au-daces y ligeras a meterse en la boca del interior de lacuidad que dicen del Amor, El Metro. Observaba condetenimiento cada persona, unos deseando salir, otrosnerviosos por cmo iban a hacerlo y otros entretenien-do el tiempo de espera de la mano de algn libro. Minu-tos despus, tras una difcil tarea lleg a su destino: ElLouvre, intua que aun haba mucho por ver all dentro...A su llegada volvi a contemplar la enorme pirmide,con tranquilidad entr dentro, y pudo observar el baru-

    llo de perso-nas obser-vando la pir-mide inverti-da, uno delos famososmisterios delcdigo DaVinci. Las co-las para en-trar en el mu-seo eran in-terminables,pero no pare-ci tan largala espera. Alestar dentro

    no lo dud ni un momento, rumbo fijo: La Gioconda.Tras los instantes de agobio entre tantos fotgrafos,consigui ponerse lo ms cerca que se lo permita lacinta de seguridad que se encontraba entre el pblico yel famoso cuadro, y observar muy fijamente aquella mi-rada que no transmita expresin exacta. Salieron de aquellugar y se dirigieron a Ntre Dame, donde la belleza deaquel lugar se dejaba ver en cada rincn de su estructu-ra, se atrevi incluso a decir que hasta las grgolas pare-can bellasy comenzaron a surgir de nuevo recuerdos,una infancia donde aquel conocido Jorobado se movapor aquellas campanas y las haca sonar.

    Un nuevo da, algo diferente. Lleg a travs de lasinfinitas calles de Pars al centro Pompidou, no era unmuseo normal y corriente, ste era especial, fue creadopor los entonces jvenes arquitectos Renzo Piano yRichard Rogers. Se poda contemplar cmo su fachadajugaba con tuberas de colores muy diversos con lascuales se representaban diferentes elementos.

  • LA FRAGUA

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    Have you ever felt like there is a missing part of you?Have you ever dreamt of a sky painted blue?Have you ever been blinded because of the light?Have you ever thought youre not doing it right?Have you even seen your life passing by in front of you?Have you ever shone as bright as the moon?Have you ever drawn a heart in a piece of paper just to see what it looks like?

    You show me the blue sky,The blinding light,The things I do right,The life passing by,The brightness of the moon,The life without you,The good moments in June,The importance of a see you soon.

    CARMEN GUZMN GARCA. 4-X. ESO

    REPRESENTACIN DE SUEO DE UNANOCHE DE VERANO

    DEWILLIAM

    SHAKESPEARE

    Los alumnos/as de 4-X de ESO estn poniendoen escena en clase de Lengua Castellana, con laayuda de Mila Lozano e Isabel Muoz la obra de

    William Shakespeare Sueo de una noche deverano que se representar en el instituto en la

    ltima semana del mes de mayo.

    En los ensayos y creando la escenografa

    En laspruebas de vestuario

    y maquuillaje

    Se adentr en un mar de arte moderno, donde pudo apreciar a cada paso que daba lo que el artista quera exactamen-te reflejar. Y siguiendo con el modernismo se dirigieron al siguiente lugar, la ltima parada de metro: La Defensa, unode los barrios ms modernos de Pars, que recibe su nombre por el gran arco que se encuentra justo al subir a lasuperficie. Una vez all observ que se encontraba cubierto por rascacielos con inmensas oficinas. En el horizontedivisaba el arco del triunfo y a sus espaldas una enorme escalera la cual era casi imposible subir, y no quiso siquieraintentar.

    Por ltimo, un lugar tranquilo en el que estar Se decant por La Santa Capilla. Al entrar pareca una capillacomo otra cualquiera pero al adentrarse poco a poco, pudo notar que no lo era , pudo sentir cmo cada rayo de soliba tiendo cada parte de su cuerpo debido al reflejo que producan aquellas enormes y bellas cristaleras, queinvadan cada parte de la pared.

    Y un da ms, pero no un da como cualquier otroun da amargo, el da de la despedida. Recordaron todosjuntos cada paso por aquella ciudad, aquella llegada, la Torre Eiffel, los Campos Elseos, Los Invlidos, El Louvre, LaSanta Capilla, El Arco del Triunfo, La Defensa, La pera, El Moulin Rouge junto al caf de Amlie en el barrio deMontmartre en general, todos aquellos rincones que no caben en una ni dos hojas de papel. Y aquel momentolleg, su despedida con aquellos compaeros de travesa, sin olvidar, por supuesto, dejar una foto para que aquelmomento quedara inmortalizado para el resto de los siglos.

    CARMEN GUZMN GARCA, ANA CERRILLO MARAVER, REBECA RUIZ LOZANO Y PATRICIA VZQUEZ VEGA. 4-X. ESO

    POEMA

    TEATRO

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    El pasado da 6 de febrero buena parte de los alumnosde 1 de bachillerato del centro partimos rumbo al aero-puerto de Brgamo, Miln, acompaados por Ricardo,profesor de Biologa y Gema, profesora de Historia y geo-grafa. All comenz nuestro viaje de seis das por el pasItaliano.

    Llegamos a Venecia tras un largo viaje en autobs y,despus de descansar brevemente en el hotel, visitamosla emblemtica ciudad. Aunque ya empezaba a anoche-cer, pudimos disfrutar de la capital del Vneto, de susmonumentos, de la peculiaridad de sus ca-lles y pudimos cruzar los innumerables puen-tes que atraviesan los canales. Adems deesto, tuvimos la suerte de contemplar Veneciaen pleno perodo carnavalesco. Ya de no-che, el espritu del carnaval inundaba suscalles, con gentes disfrazadas, actuacionesy fiestas en algunas plazas, dominadas porla msica y la diversin, de alguna de lascuales tomamos parte, bailando incluso losprofesores. Pero fue por la maana del dasiguiente cuando pudimos admirar la ciudaden todo su esplendor, visitando el PalacioDucal, la plaza de San Marcos, la catedral yotros lugares. Sin duda, el ambiente de lacapital a plena luz del da, sumida en el carnaval, nossorprendi a todos, con impresionantes desfiles, msca-ras muy realistas e increbles vestidos de poca. Una au-tntica ciudad de pelcula, cuya visita concluimos con unagradable paseo en gndola, uno de los elementos mssimblicos del lugar.

    En la tarde de este segundo da tomamos nuevamenteel autobs en direccin a Florencia, otra de las ciudadesms conocidas del pas y capital de la regin de Toscana.Sin tiempo para salir del hotel, fue por la maana cuandonos desplazamos a la cercana localidad de Pisa para visi-tar su famosa torre. Tras tomar numerosas fotos y com-prar algunos recuerdos volvimos a Florencia. En ella con-templamos su extraordinaria catedral o Duomo de SantaMaria del Fiore, y algunos incluso subieron a su grancpula, diseada por Brunelleschi, clebre artistarenacentista. De la monumental ciudad visitamos el Pala-cio Pitti y sus imponentes jardines, entramos en el Pala-cio Vecchio, paseamos por muchas de sus afamadas pla-zas, como la plaza de la Signoria, atravesamos puentescomo el ilustre puente Vecchio, el ms antiguo deFlorencia, plagado de tiendas de joyeros, y disfrutamosde la atmsfera relajada y apacible de la ciudad, compran-do en las diferentes tiendas o sentados en alguna cafete-ra.

    Viaje de fin de curso a Italia

    A la maana del cuarto da, despus de habernos di-vertido por la noche en la discoteca del hotel, amaneci-mos dispuestos a finalizar nuestra visita a la capitalflorentina. Nos encaminamos, as, a las galeras artsticasms importantes de la ciudad: la Galera de los Uffizi, don-de pudimos ver obras tan destacadas y renombradas comola Primavera o el Nacimiento de Venus de Botticelli ,y laGalera de la Academia, donde se encuentra el original delDavid de Miguel ngel.

    Tras la comida partimos hacia el que sera nuestroltimo desti-no, Roma, lacapital delpas. Despusde instalarnosen el hotel, ca-llejeamos has-ta llegar alcentro de laciudad, apre-ciando la be-lleza arquitec-tnica de lamisma. Al lle-gar a la Fonta-

    na di Trevi, todos lanzamos, como es tpico, una monedaal interior de la fuente, para asegurar nuestra vuelta aRoma. Y, terminada la cena, volvimos al hotel para des-cansar.

    Al da siguiente fuimos a la ciudad del Vaticano, unestado independiente y soberano situado al oeste de laciudad que constituye el centro de la iglesia catlica. Allvisitamos los Museos Vaticanos, donde se hallan los fa-mosos frescos de la Capilla Sixtina, realizados por Miguelngel en el s. XVI y, seguidamente, la baslica del Vatica-no, de asombrosa grandeza estructural y artstica. Unavez en esta, subimos hasta su cpula, desde donde pudi-mos observar toda la capital italiana, sus parques, jardi-nes, monumentos y avenidas. Tras esta visita, paseamospor la ciudad, y excepto un pequeo grupo que se desvihacia el conocido puente Milvio, lleno de candados colo-cados por parejas como smbolo de amor , el resto delgrupo se dirigi hacia la plaza Navona y, despus, haciala plaza de Espaa, donde descansamos en su impresio-nante escalinata e hicimos algunas compras antes de re-gresar al hotel.

    En nuestro ltimo da de viaje, despus de entrar en elColisseo, el Panten, contemplar algunos restos roma-nos, producto de la larga historia de la ciudad como sededel Imperio, y otros monumentos, ya abatidos por el

  • LA FRAGUA

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    De vuelta, rumbo al aeropuerto romano, aunque des-de el autobs, pudimos asistir a una gran nevada, con laque culmin de forma mgica nuestro viaje por Italia.

    Sin ninguna duda fue una excursin inolvidable, car-gada de ancdotas que contar y buenos momentos. Ha-blamos, as, en boca de todos nuestros compaeros agra-deciendo a los profesores acompaantes, Ricardo y Gema,la posibilidad de haber realizado el viaje y su ayuda yatencin a lo largo de todo este. Dada nuestra grataexperiencia, esperamos que todos los cursos que hagansu viaje de fin de curso en los aos venideros lo acabencon el mismo buen sabor de boca con el que lo hicimosnosotros.

    ANA MRQUEZ FERNNDEZ ANDREA DAZ ARIAS MARA QUINTERO ROLDN. 1-B. BACH.

    cansancio, dedicamos la tarde a la compra de recuerdos yal paseo colectivo por las calles ms cntricas de la capi-tal, como la Va de Corso.

    PRIMER VIAJE DE ESTUDIOS DEL CICLO SUPERIOR DE INFORMTICA

    Hola, soy uno de los integrantes del grupo de 2 de DAIdel IES Velzquez, y quiero contar un poco nuestra expe-riencia vivida en Tenerife haciendo un curso de buceo.

    Llegamos a Tenerife, ya se poda apreciar que el clima esmucho mejor que el que tenemos ahora mismo aqu. Al si-guiente da comenz nuestro curso con un bautismo debuceo, primero nos subieron a una barca (semirgida) y nosllevaron a un sitio llamado "Puertito", all, ayudados por losmonitores, nos pusimos el equipo entero de buceo. Des-pus de eso, comenz nuestro bautizo de buceo. La verdades que merece la pena, el monitor dirige y t no tienes quehacer nada, excepto respirar, por supuesto.

    Bueno, terminado nuestro bautismo en el buceo recrea-tivo, comenzamos el curso al da siguiente, nos ensearon ejercicios para controlar la flotabilidad, pedir ayuda yresolver situaciones de emergencia en pareja o individual.

    Cuando finaliz nuestro entrenamiento, lleg la hora de hacer una inmersin real, bajar a 18 metros en el"Condesito", un lugar donde se hundi un barco que transpor-taba cemento hace 50 aos. bamos en parejas y siempre aten-tos a nuestro compaero; nos guiaba un monitor y en la coladel grupo haba otro para cerrar.

    Pues ese fue nuestro curso, nos gust mucho y ademshemos aprendido bastante de la vida martima y subacutica.

    Por mi parte es todo, aconsejo que hagis este curso por-que es muy emocionante.

    Agradecer gratamente a los monitores: Jaime, Chema,Massimo y Pepe que se han portado muy bien con nosotros,tambin quiero mencionar a nuestro profesor Paco por las fotosrealizadas y llevarnos a Tenerife.

    Gracias a todos!

    ALBERTO POZO Y EL GRUPO DE SEGUNDO DEL CICLO FORMATIVO

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    Los orgenes de nuestra Feria de Abril se encuentranen un 25 de agosto de 1846 en que Narciso Bonaplata yJos Mara de Ybarra firmaron una proposicin que pre-sentaron al Cabildo Municipal pidiendo autorizacin paraque durante los das 19, 20 y 21 de abril se celebrara unaferia anual.

    El Cabildo Municipal vio con buenos ojos la iniciati-va del vasco y del cataln -curiosamente no fueron anda-luces los precursores-, secundada por numerosos gana-deros y agricultores. As en 1847 se celebra la primeraFeria de Abril.

    El Cronista Oficial de la Ciudad, el Sr. Velzquez ySnchez, dej escrito que "para inaugurar la importanteconcesin en los das 18, 19 y 20, el Ayuntamiento acorduna Exposicin de ganados, con adjudicacin de pre-mios en concurso, de toros, bueyes, carneros, caballossementales y yeguas, admitindose a optar al regalo deunas espuelas de plata a jinetes de caballos de escuelaespaola.

    Se concedi a los ganados los pastos gratuitos deTablada y el Prado de San Sebastin, se construyerondos abrevaderos o pilones en San Bernardo y frente alfoso de la Fbrica de Tabacos, situndose un caf y re-postera en tienda espaciosa para comodidad de tratan-tes corredores y dependientes de los ganaderos, al cui-dado de su negocio; instalndose Juzgado especial en lacaseta que el Municipio erigi a la salida de la Puerta deSan Bernardo. Desde dicha puerta a la inmediata de laCarne (de Min-Hoar en lo antiguo) se establecieron endos hileras puestos de juguetes, frutas y dulces, y en laacera del Prado, desde el Tagarete hasta San Bernardo,las tiendas de buolera, bodegones y tabernas; halln-dose acomodadas en la calle Nueva (San Fernando), enzaguanes de sus casas, joyeras, roperas, despachos deefectos de modas, novedades y exhibiciones; repartin-dose por los contornos del Prado las mquinas giratoriasde caballos y calesas, cosmoramas y el siempre

    FIESTAS DE PRIMAVERA EN SEVILLA

    EFEMRIDES NOTABLESCuriosamente en 1848, la Feria se celebr los das 17,

    18 y 19, coincidiendo con lunes, martes y mircoles San-to, algo impensable en nuestros das y que fue posible

    por aquel en-tonces por-que ni el lu-nes, ni marteshacan Esta-cin de Peni-tencia, sola-mente salanlas de Amar-gura y elAmor, el Do-

    mingo de Ramos.En 1850 acudieron a la Feria ms de sesenta mil cabe-

    zas de ganado. Se expidieron licencias para 15 puestos debuuelos, 34 de turrones y avellanas, 93 para tabernas ypara agua.En 1864 se queman los primeros fuegos artificiales.El cambio del alumbrado antiguo de petrleo, por el "mo-derno" de gas tiene lugar en 1866. 1870 es un duro aopolticamente hablando, pero la Feria dura dos das ms.La primera lmpara elctrica visita la Feria en 1874. 1877representa el primer ao en el que se instalan farolillos depapel.

    FERIA DE ABRILLOS COMIENZOS DE LA FERIA DE ABRIL. EVOLUCIN HASTA SU

    EMPLAZAMIENTO ACTUAL (1846-1973)

    La Semana Santa en Sevilla es uno de los ms importantes acontecimientos que se produce cada ao en la ciudad,desde el punto de vista religioso y cultural, celebrndose en la semana del primer plenilunio de la primavera, unassemanas antes de otro gran acontecimiento que es la Feria de Abril. La Semana Santa de esta ciudad es una de las msimportantes de toda Espaa y tiene una resonancia internacional en el mundo catlico. Declarada de Inters Turs-tico Internacional.

    La Semana Santa se vive durante todo el ao en la ciudad y las Hermandades trabajan da a da en los tres pilaresfundamentales que las definen: Formacin, Culto y Caridad. Son mltiples las obras asistenciales que las Hermanda-des y Cofradas realizan en Sevilla y su Provincia. La Estacin de penitencia o salida procesional es el principal cultoexterno de las corporaciones pero las Hermandades cuentan con numerosos cultos internos a sus Titulares a lo largodel ao.

    terrible aporreador Don Cristbal Polichinela con su in-separable Doa Rosita. El segundo y tercer da de Feriafueron lluviosos, pero se ampli por otro ms el mercado.

    Si atendemos a lo que dej escrito el Cronista, el pri-mer ao la Feria cont con tiovivos, bodegones, calesitas,buoleras, diversos puestos y hasta con una corrida deocho toros, de las ganaderas de Taviel de Andrade yCurro Cchares, para Lavi, Juan Lucas Blanco y ManuelTrigo.

  • LA FRAGUA

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    El Puente de Barcas

    El Puente de Barcas de Sevilla fue el primer ynico puente durante casi siete siglos sobre el roGuadalquivir a su paso por la ciudad de Sevilla, yserva de comunicacin entre la ciudad y el arra-bal de Triana, adems de va de comunicacincon el Aljarafe.

    Fue construido en 1171, por orden del califaalmohade Abu Yucub Yusuf, y se ubicaba en don-de se encuentra el actual puente de Isabel II.

    El puente estaba construido con slidas bar-cazas de madera ancladas al fondo y sujetas entres por garfios hechos con hierro, para paliar elefecto de las mareas.

    Por su ubicacin y material deba ser constan-temente reparado ya que su componente princi-pal, la madera, tenda a pudrirse con el tiempo y lahumedad.

    El puente fue uno de los smbolos del perodoalmohade, y era contemporneo del acueducto delos Caos de Carmona, los jardines de Buhaira yel minarete de la nueva Mezquita mayor, es decir,la Giralda.

    El Almirante de Castilla, Ramn de Bonifaz,consigui soltarlo parcialmente de su emplaza-miento durante la conquista de Sevilla por partede Fernando III de Castilla el 3 de mayo de 1248, alembestirlo con dos de sus naves ms gruesas,probablemente dos carracas de carga, con susproas reforzadas con gruesas tablas sujetas conpernos, el puente, haba sido reforzado para queaguantara la embestida, y aunque aguant la pri-mera, la segunda lo solt. Tras la cada de la ciu-dad, el puente fue reparado y sigui prestandosus servicios a la ciudad.

    Entre 1482 y 1781, por el Puente de Barcas,cruzaban los condenados por la Inquisicin, des-de el Castillo de San Jorge con destino alquemadero de San Diego.

    La Hermandad de la O, fue en 1830 la primerahermandad de la Semana Santa de Triana que cru-z Sevilla para acudir en estacin de penitencia ala Catedral por el Puente de Barcas.

    Al iniciarse la construccin del Puente de Isa-bel II, fue trasladado a la zona prxima al muelle dela sal, donde se encuentran actualmente la RealMaestranza y el puente de Isabel II. Tras la inau-guracin del puente mencionado anteriormente,y tras casi siete siglos de servicio, fue retiradodefinitivamente en 1852.

    JOS POLO GMEZ. 1-A. ESO

    La Reina Isabel II acude a la Feria y disfruta de su ambiente.En 1885 lo destacable fue que a lo largo de la calle San Fernan-do se colocaron treinta y cuatro arcos con globos de cristal,que a su vez tenan en su interior luces de gas ardiendo. Elefecto fue muy vistoso y llamativo.

    En 1894 se hizo la primera convocatoria para el concursodel cartel anunciador de la Feria de Abril. Lo gan por primeravez Francisco Candela, su premio 500 pesetas.

    En 1896, y ms concretamente el 18 de abril, se inaugur lafamosa pasarela de hierro. En un principio fue iluminada por798 luces de gas y un arco voltaico, de batera en su cspide.Fue protagonista de una poca, hasta que en 1920 fue demoli-da.

    Fue en 1914 cuando laFeria dura ya cinco das: elprimero de ellos se aprovechpara inaugurar el Parque deMara Luisa. Los dibujos delpintor Gustavo Bacarisas delas paoletas unificadas delas casetas del Real son de1919. Conviene destacar queesta decoracin ha marcadoun estilo hasta hoy en da.

    El 14 de abril de 1931 seproclama la Segunda Repblica y en slo tres das el Ayunta-miento tuvo que hacer numerosas banderas tricolores.

    La Guerra Civil provoca la suspensin de los festejos. Lonico que se celebr fue el mercado ganadero.

    La dcada de los 40 se caracteriza por la penuria econmi-ca. La posguerra espaola est caracterizada por la escasez dealimentos y el racionamiento. La Feria de Abril pierde brillantez.Desde 1953 la Feria dura seis das. 1964 fue el ao del triste-mente clebre incendio en el Real. Fueron destrudas 64 case-tas, numerosos los heridos y hasta falleci un anciano.

    Un ao muy importante en el devenir futuro de la Feria fue1973. El 30 de abril de este ao, la Feria abandona el Prado deSan Sebastin y se traslada al emplazamiento actual en el barriode Los Remedios. Con el transcurso del tiempo la realidad su-per las previsiones y el recinto actual se ha quedado peque-o. Son ms de cuarenta mil metros cuadrados los ocupados yms de un millar las casetas existentes, lo curioso es que essimilar el nmero de las peticiones al Ayuntamiento para insta-lar casetas en el recinto ferial.

    En resumen, la Feria de Abril es una tradicin que paralizaSevilla durante una semana y que provoca que una parte im-portante de la actividad de la ciudad se lleve a cabo en lasnumerosas casetas del Real , punto de encuentro no ya deganaderos que venden sus productos, sino de familias enterasque viven de una manera muy especial la ms importante Feriadel Mundo, la Feria de Sevilla.

    BEATRIZ PESCADOR MANCHOCRISTINA ALCAIDE IBEZ. 2-B. BACHESPERANZA OSUNA GELO. 2-C. BACH. (ByC)

    CURIOSIDADES

  • IES VELZQUEZ. SEVILLA EDUCACIN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

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    LA CULTURA EN BREVES

    InvictusAtrado no tanto por la publicidad, sino por el inters histrico

    reciente, me propuse ver esta pelcula dirigida por el renombradoactor y director Clint Eastwood.

    Protagonizada por Morgan Freeman dando vida a NelsonMandela, y por Matt Damoncomo capitn de los Springboks,el equipo de rugby que fue el es-tandarte deportivo de losAfricaners.

    Adems de remarcar el sor-prendente reparto de este film,prefiero centrarme en su conteni-do tico, pues muestra la unidad

    de una Nacin ante el mundial de rugby del ao 1995, a pesar deque este deporte fuese propio de los opresores blancos en la pocadel Apartheid. No fue tanto el inters por el deporte, sino por lo quesignificaba, por lo que representaba, nada ms y nada menos que elpropsito de Nelson Mandela de hacer de la sociedad separatistavigente en el Apartheid, la sociedad del arco iris, donde tanto blan-cos como negros tendran los mismos derechos y oportunidadesque los Africaners.

    La grandeza de esta historia no est en el triunfo o la derrota deeste mundial, sino en la forma en la que todo el pueblo africano seenvolvi bajo la misma bandera y los mismos himnos antes odia-dos y castigados por unos, y a la vez alabados y evocados porotros. MANUEL GARCA RAMREZ. 2-C. BACH. SAPERE AUDE Nos suena el nombre de Mercedes Abad?

    Esta escritora gan el famoso Premio La Sonrisa Vertical en1986 por uno de sus mejores libros Ligeros libertinajes sabticos.Yes que no es para menos, la conoc har cuestin de un ao en el

    programa El pblico lee de Canal Sur ydesde entonces se ha convertido, juntocon otros escritores espaoles y de otraspartes del globo, en mi escritora favorita.El porqu es muy sencillo, al abrir uno desus libros, solo la primera pgina ya teembriaga con una temtica amena y actualcomo es el sexo; s,exactamente, esta au-tora mezcla los ms apasionantes relatosde aventuras o de amor con un picantetoque irnico y sexual.

    Yo, por mi parte no puedo decir mucho ms, tan slo recomendareste libro que es el que ms me ha gustado, y tambin incitar a queos atrevis con esta trama, para algunos desconocida pero quizspara otros muy familiar.

    LUCA HERNNDEZ LPEZ.2BACH.C SAPERE AUDE

    IGNACIO SNCHEZ MEJAS

    Se realiz en el Casino de la Exposicindesde el da 16 de diciembre al 31 de enero unaexposicin dedicada a Ignacio Snchez Mejas,un clebre torero espaol, y amigo destacadode la generacin del 27, un hombre bastantepolifactico por sus muchas actividades y afi-

    ciones.Dicha exposicin

    conmemoraba el se-tenta y cinco aniver-sario de su muertecausada por una cor-nada en la plaza deManzanares. En la ex-posicin, dividida en16 partes, pudo ver-se su talento, su ob-sesin por no pasar

    desapercibido, y todos los aspectos funda-mentales de su vida, como por ejemplo, lapublicacin de numerosos libros, su influen-cia y participacin en la generacin del 27.

    En 1927, el Ateneo de Sevilla, con la ayu-da econmica de Snchez Mejas, reuni a losjvenes poetas que renda homenaje aGngora en su tricentenario, y as naci lageneracin del 27.

    La obra ms destacada de Snchez Mejasfue Sinrazn, cuyo argumento se desarrollaen el psiquitrico de Miraflores. Particip ade-ms de la publicacin de la revista Medio-da.

    Pero esta es slo una de las mil caras deIgnacio, fue adems actor de cine, automovi-lista, novelista, aviador (promueve un aero-puerto en Sevilla), y presidente del Real Betis,por lo que le expulsaron del Sevilla club delque era socio y aficionado. Fue adems Presi-dente de la Cruz Roja. Otra de sus aficionesfue el flamenco, las soleares de Toms y lasseguidillas de Manuel Torre fueron su granpasin.

    En resumen, Ignacio Snchez Mejas, consus ganas de trabajar y su sed de aventuras yde nuevos proyectos, ha sido y es una perso-na importante para Sevilla y Espaa.

    ALBA M MNDEZ LVAREZ. 2-C. BACHSAPERE AUDE

  • LA FRAGUA

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    COMO AGUA PARA CHOCOLATE (Laura Esquivel)

    Si echamos un vistazo al dorso de nuestro libro, tras la sntesis de la novela, sepuede leer: Estar como agua para chocolate, es decir, a punto de explotar de rabia o depasin amorosa. Esto describe a la perfeccin el tema principal de la novela.

    Como agua para chocolate es una novela de amor,ambientada en el Mxico de larevolucin de Zapata.

    La tendencia literaria que se puede apreciar en esta novela, y que su autora utilizaen sus libros, es el llamado realismo mgico, que consiste en introducir la fantasacomo si de realidad se tratase. Este es uno de los factores que ha hecho que la crticade este libro no sea muy buena (al menos entre mis compaeros de 2). Este rasgo deestilo puede verse reflejado, por ejemplo, en uno de los ltimos fragmentos de lahistoria, en el que leemos que la protagonista come cerillas para arder en su propiofuego y morir con su amado, o en otro fragmento en el que la hermana de la protagonista muere de gases... degases! Me parece que la autora abusa un poco de este recurso, y adems lo hace a gran escala (aquello de lascerillas es un poco excesivo).

    Otro de los recursos que no ha agradado mucho a los lectores es el flash back, los grandes y largos saltos enel tiempo que hace la autora, que consiguen que pierdas el hilo de la historia, y que desde mi punto de vistadificulta su seguimiento. Pero no todo son defectos en la novela: el argumento es atractivo.

    Haciendo balance, cuando se llega a la mitad del libro, es como si te hubieras comido tres bolsas de gominolas,no por lo dulce, si no por lo empalagoso haciendo que la historia parezca una novela televisiva en plan Pasin deGavilanes.

    ALBA M MNDEZ LVAREZ, 2 BACH. C. SAPERE AUDE Mierda

    Bsame antes de que la muerte llene la cmara.

    Donde alambradas ciegas rodeen la sombra, donde la gris eternidad descanse sobre ambiciones yconquista. Donde fines maquiavlicos aparten la mierda.

    Bsame llorando la bsqueda fascista de la estrella de seis puntas. Llora porque somos mierda. Lloraporque no slo las alambradas sean ciegas. Llora porque tras ste nuestro calvario la libertad tocarnuestros sucios uniformes.

    -Puedes respirar la igualdad? (Sensus, par ac impar)

    -No. Somos mierda, la igualdad es una puta mentira gamada. Respira la asfixia que atenazar losdulces tijeretazos anteriores. Respira las voces y la splica. Respira las lgrimas y la tierra sangrante.Aprende estas paredes porque son los vestigios de la era contempornea, los resultados de nuestraevolucin.

    -Quiero que pase ya. La igualdad en miedo que hay aqu me duele.

    -Dame la mano y espera a que la muerte llegue. Dame un beso, hermano. Mantengamos la mierdaunida.

    Gas. PABLO ALONSO GONZLEZ.1-C.BACH.

  • IES VELZQUEZ. SEVILLA EDUCACIN SECUNDARIA Y BACHILLERATO

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    Aj! Paradojas es un libro de matemticas escritopor Martin Gardner.

    Est organizado en captulos. Cada uno muestra untipo de paradoja (Lgica, Geometra .etc.) ,y dentro de estos captulos hay unas 7paradojas.

    El narrador cuenta la paradoja y poste-riormente la explica. Los personajes no sonfijos, de nombres extravagantes que tie-nen que ver con el tema de la paradoja, lacual usualmente tiene varias versiones.

    Adems, al aadirle a la paradoja na-rrada unos dibujos nos lo hace entenderms fcilmente. Tambin cabe aadir quelas paradojas mostradas en el libro no sonlas originales, sino una versin planteadapor el autor de una forma ms cotidiana ysencilla, con el nico fin de facilitar nues-tra compresin.

    Hubo una paradoja en especial que mesorprendi por ser tan sumamente originalla idea, y por parecerse tanto a las paradojas de Zennde Elea sin serlo. sta es la siguiente:

    Una oruga est en una goma elstica de 1 kilmetrode largo. Si a cada segundo la goma se alarga 1 kilme-tro, y a su vez a cada segundo la oruga avanza 1 cent-metro, llegar la oruga al extremo opuesto de la goma?

    Ambas respuestas que pueda usted dar seran co-rrectas, dependiendo de la forma en que lo calculemos.

    - Si lo calculamos con nmeros naturales:Cuando la oruga lleve recorridos 1 x 10 elevado a 10

    centmetros, la goma llevar 1 x 10 elevado a 10 ms 1kilmetros, y as sucesivamente, porlo tanto, no podr llegar al otro ex-tremo.

    - Si, por otro lado, realizamos elclculo con fracciones, comoZenn, sera:

    1:100000 + 1:200000 + 1:300000 , finalmente, este clculo finalizaen la unidad, por lo tanto, siguien-do ese orden s llega al otro extremode la cuerda.

    Claro que estamos hablando deuna oruga y una goma perfectas eimaginarias, pues dicha cuerda me-dira tanto como el dimetro del uni-verso conocido, y la oruga tardara

    tanto tiempo como el equivalente a la edad del mismo.Para los que este libro les resulte un tanto copioso,

    pues hay paradojas muy famosas, pero tan famosas comoconfusas, recomiendo otro libro de la serie Aj!, llama-do Aj! Inspiracin en el que se presentan problemasigual de divertidos, pero a diferencia de las paradojas, sitienen una solucin exacta. Esto, por tanto, facilita sucomprensin. JOS POLO GMEZ. 1-A. ESO

    Aj! Paradojas que hacen pensarAutor: Martin Gardner

    Qu es la lectura?

    Para m, la lectura es un mundo en el que cada paso que das, descubres algo nuevo. Es unmundo siempre diferente en el que las historias ms irreales se hacen realidad, donde t decidesqu parte de ese mundo es el que quieres ver y descubrir. Pero ese mundo no slo trata de exploraruna parte de l, sino de imaginarnos la otra parte que jams podremos visitar. Tambin pienso quela lectura nos da sabidura y que nos ayuda a tener un vocabulario mejor. Pero eso no es todo lo quetiene la lectura. Gracias a ella, conocemos un poco mejor las culturas antiguas y a nuestros antepa-sados, al leer sus escritos. Gracias a la lectura conocemos a sus dioses, sus costumbres, su formade vida, su sociedad, los sucesos histricos importantes, su economa, Cuando leo, yo me sientoel protagonista de la historia y creo estar dentro de ella con sus personajes, sus aventuras, perotambin creo que la lectura te hace comprender mejor los sentimientos y pensamientos que tenansus autores cuando las hicieron

    MANUEL LOJA RUIZ. 1-A.ESO

  • LA FRAGUA

    23

    Durante la Semana Santa del ao 2010, el brillante cientfico sevillano Isauro Campos disfrutaba,como buen capillita que era, viendo pasar a la hermandad de la Hiniesta desde el balcn de su casa enla calle Alemanes, cmodamente sentado en un silln de madera dispuesto para la ocasin. Sin embargo,la visin de sus conciudadanos asfixindose dentro de la bulla, siendo aplastados por la multitud, yagobiados por los carritos de nio empaaba su felicidad. Y a raz de todo esto la inspiracin llam a supuerta. Entr en el piso y fue hacia su escritorio, cubierto de planos de aparatos imposibles, como unmotor atmico para liar cigarrillos de forma perfecta o un autmata capaz de adivinar el futuro, y comenzel diseo del que iba a ser su invento ms revolucionario, que marcara un antes y un despus en lahistoria de la Semana Santa sevillana.

    As, un ao ms tarde, y con financiacin del Excmo. Ayuntamiento de Sevilla y de varias hermanda-des, Isauro Campos pudo presentar ante la comunidad cientfica, los inversores y la prensa el Disruptor-expandidor del espacio csmico, apodado cariosamente como el acorden. Este aparato, cuyo com-plejo funcionamiento necesitara demasiados trminos estrambticos y pseudo-cientficos para ser expli-cado, permitira al que lo usase expandir el espacio en un punto concreto del universo hasta hacerlealcanzar infinitas veces su tamao inicial, y luego volver a contraerlo. Su aplicacin a la Semana Santa esobvia: las horribles bullas dejaran de existir, ya que al expandir un punto infinitamente, por ejemplo elarco de la Macarena durante la madrug, cabran en l todos los habitantes de la ciudad sin que sellegasen a rozar entre ellos. Uno podra incluso llevarse un sof para tumbarse mientras disfruta viendolos pasos en la calle.

    Isauro fue aclamado por todos. Se construy una placa conmemorativa en su honor, se le dio unasustanciosa recompensa en metlico por su insuperable artefacto, y fue invitado al palco principal paraprobar el acorden durante la celebracin del Miercoles Santo, delante de toda la ciudad.

    El Disruptor, que podra parecer a los ojos de los no iniciados en la astrofsica como un cajn metlicocon una enorme protuberancia en forma de embudo en su lado frontal, y una gran esfera rodeada dearcos giratorios en la parte superior, fue colocado en el mencionado palco principal.

    Mientras procesionaba el Stmo. Cristo de Burgos, y toda Sevilla admiraba el bello paso, se formaronlas primeras asfixiantes bullas. Isauro, encasquetndose unas gafas antirradiacin, dio la orden a susoperarios de activar el dispositivo y comenzar a expandir el espacio. Los arcos empezaron a giraralrededor de la esfera a velocidades incapaces de seguir con la mirada, y una luz verdosa inund la plaza,al tiempo que una horrible sensacin de estiramiento se adueaba de todos los presentes. Horas des-pus de lo ocurrido nadie sabra decir qu sali mal. El caso es que al volver a recomponer el espacio, laimagen del Cristo de Burgos haba desaparecido, junto con el paso y los costaleros que lo llevaban. Almismo tiempo, se detectaba una misteriosa variacin en el brillo de la estrella Prxima Centauri, provoca-da por un objeto de orgen desconocido que ahora orbitaba a su alrededor.

    Ni que decir tiene que el hecho de perder la talla datada ms antigua de la ciudad no sent bien anadie. El desgraciado y vilipendiado Isauro Campos se encerr en su piso desde ese da, hasta hoy ,ideando un sistema para hacer regresar al Cristo de Burgos a nuestro sistema solar.

    ANTONIO SANCHO VILLAR.2-C. BACH.

    CUENTO

    EL INVENTO DE ISAURO CAMPOS

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    CONTRAPORTADA