8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

1/15

La formulacin de

preguntas facilita lacomprensin de textos?.

Nicolas Salvador.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

2/15

- Objetivo general: describir el desempeoautnomo de alumnos adolescentes en lareparacin de problemas comprensivos

mediante el empleo estratgico de la preguntaal docente.

- Objetivos particulares: analizar las habilidadesmeta-comprensivas que se encuentran en la

base de la formulacin de preguntas.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

3/15

Habilidades meta-comprensivas.

- Identificar los factores que facilitan lacomprensin.

- Identificar la fuente de los problemas.- Conocimiento y reflexin sobre el propio proceso

de comprensin.

- Reconocer el valor estratgico de la preguntacomo procedimiento reparador.

- Implica necesariamente manejo de loscomponentes automticos de la comprensin(cdigo grfico, decodificacin fnico-grfica).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

4/15

Metodologa.

- Se trabajo sobre un discurso escrito.

- El trabajo emprico se realiz a comienzos delciclo lectivo, de manera independiente.

- Revelando los resultados las competenciasautnomas de desempeo de los alumnos.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

5/15

Sujetos.

- Con 75 alumnos cursante de 1 ao del ciclo

secundario (edad promedio: 13 aos) de unaescuela de la ciudad de Buenos Aires, cuyoalumnado es representativo de la clase mediaestndar.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

6/15

Materiales y procedimientos.

- Una prueba que const de un texto de una carilla deextensin, de siete prrafos numerados. Manipulado endos de estos, para generar deliberadamente determinadas

dificultades.- El texto estaba seguido de 5 preguntas que evalan la

comprensin.

- Las actividades siguientes tenan como objetivo laevaluacin de las habilidades meta-comprensivas.

- El trabajo se realiz en la clase de Castellano, como unaactividad curricular. Sin intervencin del docente.

- Se destinaron para su resolucin 80 minutos (duracin deun mdulo de clases).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

7/15

a) Este texto te pareci:

muy fcil de comprender fcil de comprender

normal

difcil de comprender

muy difcil de comprender

b) El prrafo que te result ms fcil fue el n ................Explica por qu:

c) El prrafo que te result ms difcil fue el n .............

Explica por qu:

d) Otro prrafo difcil fue el n .............

Explica por qu:e) Qu preguntas le haras a la profesora para comprender

mejor el texto?

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

8/15

Resultados.

- La resolucin del cuestionario de comprensin mostr undesempeo estndar, con un promedio de 65/100 puntos.

- En cuanto a la escala de dificultad, el 44% de los alumnos evaluel texto como fcil o muy fcil de comprender, 49% opt por

normal, mientras el 7% restante lo consider difcil o nocontesto.

- El 25% de los alumnos presentaba habilidades meta-comprensivas bajas.

- El 49% omiti elegir el prrafo ms difcil.

- Mientras que solo el 19% omiti el ms fcil.

- El enunciado que solicitaba formular preguntas para comprendermejor el texto fue resuelta por el 45% de los alumnos.

- Aun cuando la diagramacin de la prueba daba lugar para cuatropreguntas; la media, entre quienes completaron el ejercicio, fuede 1.3 preguntas por alumno.

- En cuanto a la calidad de las preguntas, la mayor partepresentaba escasa utilidad para resolver problemas de

comprensin o para profundizarla.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

9/15

Grfico 1. Evaluacin de la dificultad de los

prrafos (porcentaje).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

10/15

Grfico 2. Cantidad de explicaciones

(porcentaje).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

11/15

Tabla 1. La explicacin segn la habilidad

meta-comprensiva.Habilidad estndar Habilidad baja

N % N %

Explicacinprrafo msfcil

No explica 5 9 4 21

Adecuada 34 61 7 37

Inadecuada 17 30 8 42

Explicacinprrafo msdifcil

No explica 24 43 9 47

Adecuada 20 36 3 16

Inadecuada 12 21 7 37

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

12/15

Grfico 3. Clases de preguntas formuladas

(porcentaje).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

13/15

Grfico 4. Relacin entre la explicacin de ladificultad y la formulacin de preguntas (porcentaje

de ocurrencias).

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

14/15

Discusin.

- La cuarta parte de los sujetos mostr habilidadescomprensivas y meta-comprensivas muy bajas pordebajo de lo esperable para este nivel de escolaridad-.

- El 9% de los alumnos mencion el lxico como causa dedificultad.

- Aproximadamente la mitad explic correctamente,mientras solo la cuarta parte redact buenas preguntas.

- Tampoco hubo una conexin significativa entre la

deteccin de una dificultad y la formulacin de preguntas,o entre la dificultad detectada y el contenido de lapregunta.

8/9/2019 La formulacin de preguntas facilita la comprensin

15/15

Conclusiones.

- La pregunta al docente es el precedente en el desarrollo dela pregunta autoformulada, caracterstica del procesomaduro de la lectura solitaria y autnoma.

- Los alumnos que lograron buenos puntajes en la pruebade comprensin y no formularon ninguna pregunta porqueentend todo, demostraron una comprensin estrecha ylimitada que la debera evitar.

- El desempeo de los alumnos muestra que la escuela noha reflexiondo lo suficiente acerca de la importancia de lahabilidad para formular preguntas, que parece presuponerque esta habilidad se adquiere espontneamente y , por lotanto, no ofrece para ella una enseanza sistemtica.