CONCEPTOS Y MODELOS BÁSICOS

LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

ARTURO ALEJOS G., M. A.

CONCEPTOS Y MODELOS BÁSICOS DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

Esta presentación ayudará a establecer el concepto

de los diferentes términos utilizados (psicodiagnóstico,

medición, evaluación, valoración) en la prosecución

de los distintos objetivos (diagnóstico, orientación,

selección, cambio) con el fin de llegar a una

definición de lo que es o comprende la evaluación

psicológica.

ALGUNAS DISTINCIONES TERMINOLÓGICAS

• Psicodiagnóstico

• Tests psicológicos

• Evaluación

• Valoración

Evaluación psicológica: es el estudio científico, mediante una serie de procedimientos de recogida de información, de las actividades psicológicas de una persona (o grupo específico de personas) con el fin de alcanzar los objetivos propuestos, que pueden ser de muy variado tipo, desde el diagnóstico psicopatológico al análisis de un cambio de conducta.

LOS “PADRES” DE LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

• Francis Galton (1822 – 1911) padre de la psicología

diferencial. Elaboró una rudimentaria evaluación

psicológica en 1884.

• Alfred Binet (1857 – 1911) Propone el método de los

tests mentales. Propone tareas sencillas,

independientes del examinador, y que los

resultados obtenidos puedan ser contrastados.

Crea el concepto de “diagnóstico psicológico”.

• McKeen Cattell (1860 – 1944) Acuña el término de

“test mental”. Plantea baterías de pruebas para la

evaluación psicológica.

DIFERENCIA ENTRE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA Y PSICOLOGÍA

• La psicología tiene por objeto el estudio de la

conducta humana con el fin de llegar a establecer

los principios generales que en ella rigen.

• La evaluación psicológica se dirige al estudio

científico de un sujeto, y cuando se dice “sujeto”

nos referimos a un sujeto individual, prioritariamente

una personas pero, por extensión, también un

específico grupo de personas. Se realiza con

objetivos aplicados a demanda del sujeto/cliente

de descripción, diagnóstico, orientación y/o

tratamiento (o cambio de conducta).

OBJETIVOS

• Las operaciones básicas que cualquier científico

puede realizar son las de describir los fenómenos

objeto de estudio, clasificarlos, realizar predicciones

sobre ellos, explicarlos y controlarlos. Estas

demandas, en términos generales, pueden ser las

de diagnóstico, orientación, y modificación o

cambio.

MÉTODOS BÁSICOS Y TÉCNICAS

• El método de evaluación empleado es la forma de

operacionalización de las variables objeto de estudio y,

por lo tanto, es de enorme importancia a la hora de

enjuiciar un determinado modelo.

• El método es aquella vía o conjunto de procedimientos

para llegar a la “verdad”. El método hipotético-

deductivos es considerado el método científico de la

psicología.

• Las técnicas metódicas son varias y suponen aquellas

estrategias a través de las cuales se viabiliza el método,

o, mejor dicho, una de sus fases, concretamente la de

verificación de las hipótesis formuladas

ELEMENTOS DE LA FORMULACIÓN TEÓRICA

• Comportamiento,

conducta, respuesta

• Variables psicológicas

del individuo,

personales

• Variables del

organismo, biológicas

• Variables del

ambiente, situación,

estímulo

• C

• P

• O

• A

APROXIMACIONES TEÓRICAS

• Modelo del atributo o del rasgo

• Modelo dinámico

• Modelo médico

• Modelo conductual

• Modelo cognitivo

• Modelo constructivista

OBJETIVOS DE LOS MODELOS

• Tanto el modelo del atributo, como el médico, el

conductual o el cognitivo utilizan explícita o

implícitamente el método hipotético-deductivo. La

diferencia en lo fundamental, reside en que

mientras que los dos primeros lo hacen en su

vertiente correlacional, el modelo médico,

conductual y el cognitivo utilizan también la

experimentación como método de indagación

básico.

• Emplea fundamentalmente tests y técnicas en la

recogida de información para la contrastación de

la hipótesis de partida.

• Por este medio se pretende conocer la posición

relativa que el sujeto tiene, en el atributo o

examen, con referencia al grupo normativo.

• Mediante el análisis de estos rasgos, dimensiones o

factores se pretende explicar o predecir el

comportamiento del sujeto.

MODELO DEL ATRIBUTO

CUADRO 1.1

• Ha basado sus supuestos teóricos en el método

clínico a partir de observaciones cualitativas.

• Más recientemente, han sido elaboradas técnicas

de evaluación con el fin de obtener

procedimientos independientes en la verificación

de las hipótesis psicodinámicas.

• Se emprende el estudio de la estructura de la

personalidad desde una perspectiva molar en

función de los distintos conceptos psicodinámicos.

MODELO DINÁMICO

CUADRO 1.1

• Se basa en la clasificación de un sujeto en una

categoría diagnóstica procedente de un sistema

clasificatorio.

• Tales sistemas son categoriales (no dimensionales)

en el sentido de que cuando una persona cumple

una serie de criterios del sistema clasificatorio de

referencia, entonces es incluido en esa

determinada categoría. Ya cuenta con técnicas

de evaluación estandarizadas.

• Implica el estudio de cada sujeto a partir de sus

manifestaciones psicopatológicas.

MODELO MÉDICO

CUADRO 1.1

• El modelo conductual trata de realizar un análisis

funcional entre variables ambientales y la

conducta por la que se consulta mediante

técnicas de observación, de auto informe o

instrumentos psicofisiológicas, así como también la

relación entre esa conducta y otras variables que

desde la persona pueden estar explicando la

conducta objeto de estudio.

• Postula que las conductas han sido instauradas a

través de la historia del aprendizaje.

MODELO CONDUCTUAL

CUADRO 1.1

• Utiliza muy diversas técnicas de indagación, como

los auto informes que el sujeto emite cuando está

realizando tareas cognitivas (por ejemplo,

pensamientos en voz alta), que, a su vez, dan pie a

un registro de aciertos, errores, tiempo de latencia

o, incluso, las respuestas fisiológicas que se

producen en el desempeño de dichas tarea.

• Explica el comportamiento como el estudio de una

serie de estructuras internas, mentales, con especial

hincapié en los procesos cognitivos que median

entre los estímulos y las respuestas.

MODELO COGNITIVO

CUADRO 1.1

• En un principio, rechazó la utilización del método

científico y se propuso una aproximación

comprehensivista y fenomenológico en la

indagación del concepto de sí mismo y de otros

conceptos de alto nivel de inferencia.

• Postula un conjunto de variables internas, como el

significado que el sujeto asigna a la realidad, su

forma de construir el mundo, sus planes futuros, etc.

MODELO CONSTRUCCIONISTA

NIVELES DE INFERENCIA

1. La conducta de sujeto es entendida como muestra

del comportamiento que se pretende evaluar.

2. Se apoya en un supuesto de relación o correlato por

el cual lo evaluado pudiera asociarse con otras

conductas.

3. Si el conjunto de conductas que covarían se

convierten en una entidad explicativa, la conducta se

convierte en un signo de la existencia de un

constructo hipotético que implica una etiología.

4. Se integra el concepto inferido en una completa

teoría.

GRUPOS DE VARIABLES EN LA EVALUACIÓN PSICOLÓGICA

1. El/los comportamiento/s objeto de estudio.

2. Condiciones personales.

3. Condiciones ambientales pasadas.

4. Condiciones ambientales actuales

5. Condiciones biológicas

SÍNTESIS CONCEPTUAL