LA EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES EN MATEMÁTICA

ALGUNAS CONSIDERACIONES PARA LOS COMITÉS DE EVALUACIÓN

2018

0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%

80%

90%

100%

12

34

56

78

910

11

I.

II.

III.

IV.

Estadística y probabilidad Relaciones y álgebra Geometría Medidas Números

5 ÁREAS EN UN CURRÍCULO INTEGRADO VERTICALMENTE

Compe-tencias

Habilida-des

Procesos

Habilidades

GENERALES: Expectativas de aprendizaje para cada Ciclo, en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas, Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad.

Perfiles de salida de Ciclo

(I, II, III y Educación Diversificada)

Específicas: Expectativas de aprendizaje para cada año escolar,

en las 5 áreas matemáticas (Números, Geometría, Medidas,

Relaciones y Algebra, Estadística y Probabilidad)

Se transcriben de manera textual en el planeamiento didáctico

EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS

Ciclo Habilidad general Habilidad específica

I • Escribir, leer y conocer los números menores que 100 000 en diversos contextos.

• Trazar los números del 0 al (1° Año)• Establecer correspondencias entre las diferentes formas

de representación de un número natural menor que 100 aplicando los conceptos de unidad y decena. 1° Año)

• Representar números menores que 1000 aplicando los conceptos de centena, decena, unidades y sus relaciones. (2° Año)

• Representar números menores que 100 000 aplicando los conceptos de decena de millar y unidad de millar. (3° Año)

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS

Nivel Habilidad específica

1° Año Representar números menores que 100 mediante composición y descomposición aditiva.

1° Año Utilizar correctamente los símbolos =, + y -

2° Año Escribir sucesiones de 10 en 10 o de 100 en 100

2°Año Calcular sumas, restas y multiplicaciones utilizando diversas estrategias de cálculo mental y estimaciones.

3° Año Resolver y plantear problemas en los que se utilicen las operaciones suma, resta, multiplicación y división.

3° Año Evaluar la pertinencia de los resultados que se obtienen al realizar un cálculo o una estimación.

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE GEOMETRÍA

Ciclo Habilidad general Habilidad específica

II • Reproducir y trazar figuras geométricas.

• Trazar triángulos utilizando instrumentos tales como regla, compás, transportador. (4°Año)

• Trazar una figura simétrica a otra respecto a una recta. (4° Año)

• Trazar polígonos regulares utilizando regla, compás, transportador. (6° Año)

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE NÚMEROS

Ciclo Habilidad general Habilidad específica

III • Utilizar la estimación, el cálculo mental, el papel y lápiz o la calculadora, según sea el caso, para el cálculo de operaciones con números enteros, racionales y reales.

• Calcular resultados de operaciones con números enteros en expresiones que incorporen la combinación de operaciones con paréntesis o sin ellos.(7° Año)

• Calcular el resultado de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de números

racionales en cualquiera de sus representaciones.

(8° Año)• Utilizar la calculadora para resolver operaciones

con radicales.(9° Año)

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

EJEMPLOS DE HABILIDADES DEL ÁREA DE RELACIONES Y ALGEBRA

Ciclo Habilidad general Habilidad específica

Diversifica

do

• Aplicar el concepto de función en diversas situaciones.

• Identificar si una relación dada en forma tabular, simbólica o gráfica corresponde a una función. (10°Año)

• Evaluar el valor de una función dada en forma gráfica o algebraica, en distintos puntos de su dominio.(10° Año)

• Identificar las condiciones para que una función tenga inversa. (11° Año)

• Determinar intervalos en los cuales una función representada gráficamente tiene inversa. (11° Año)

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

EJEMPLOS DE HABILIDADES ESPECÍFICAS

*Fuente. Programa de Estudio de Matemáticas, 2012

Distribución de habilidades específicas en el I Y II Ciclo

(Mantiene vigencia hasta que no se emita una nueva directriz)

Distribución de habilidades específicas en el III Ciclo y Educación Diversificada, colegios modalidad Académica

(Fuente: Programa de Estudio de Matemáticas, p.465)

Distribución de habilidades específicas para Colegios Técnicos Profesionales(Circular DVM-AC-0197-02-2017

Las plantillas ofrecen una cantidad estimada de lecciones para las distintas etapas de la lección, es un referente flexible que se plantea con el propósito de contribuir a cuidar el valioso recurso como lo es el tiempo.

Disponibles en http://drea.co.cr/matematica/plantillas-de-planeamiento-did%C3%A1ctico-mediante-la-integraci%C3%B3n-de-habilidades

En los anexos se aporta el compendio de habilidades específicas que se deben abordar, por cada nivel (desde el primero hasta duodécimo año) y periodo lectivo.

Disponible en http://drea.co.cr/matematica/instrumento-para-la-observaci%C3%B3n-de-lecciones-de-matematica

¡Muchas gracias por la atención!

yadira.barrantes.bogantes@mep.go.cr