La Ética Bajo El Escaner1 (1)

8/18/2019 La Ética Bajo El Escaner1 (1)

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ESQUEMA DEL CURSO: Perspec!"# e$r!c#: hipótesis y modelos que procuran

representar los mecanismos psicolóicos !y sus correlatosneuronales" inter#inientes en la producción de $uicios yra%onamientos morales& Antecedentes 'losó'cos&Corrientes psicolóicas que a(ordaron e)perimentalmentedistintos aspectos el *enómeno de la moralidad

Perspec!"# %e&'&($)!c#: +rincipales estrateias

metodolóicas y t,cnicas e)perimentales& Dise-o dee)perimentos conductuales& .ater/a de escenarios ydilemas morales t/picos& 0,cnicas (asadas enneuroim1enes& Estudio de pacientes con lesionescere(rales en 1reas asociadas al ra%onamiento moral&

Alunas reiones cere(rales de inter,s !RO2" y sus presuntopapel en la producción de $uicios morales&

Perspec!"# *&r%#!"#: 3cómo compati(ili%ar ladescripción de las tareas coniti#as implicadas de hecho enla producción de $uicios morales con criterios normati#osatinentes a la corrección de tales $uicios4 +royecciones de


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+ro(lema tradicional en 6iloso*/aMoral 3Son los $uicios morales producto de las

emociones o de la ra%ón4

Dos propuestas antagónicas

EMOTIVISMO HUMEANO RACIONALISMO KANTIANO


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DA72D 8UME !999; 9


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RA=O>AM2E>0O +R?C02CO

Pre%!s# %#-&r: Estado pr1cticopropensión o a#ersión a actuar de ciertomodo en *unción de un proyecto

impulsado por un deseo !adecuaciónmundo;mente"

Pre%!s# %e*&r: Estado in*ormati#o

Creencia o representación de un estadode cosas del mundo !adecuación mente;mundo"C&*c(+s!$*: #olición que conduce a

la acción


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@La ra%ón es5 y sólo de(e ser5 la escla#a de las pasiones y nopuede pretender otro o'cio que el de ser#irlas y o(edecerlas

El papel de la ra%ón se reducir/a a implementarlos %e'!&s p#r# (# s#!s.#cc!$* 'e (# #cc!$*!%p+(s#'# p&r e( 'ese&/ al orientarnos con*ormea las representaciones que ha alcan%ado del mundo

)*u+ nos ,,e-a a e.presar un /uicio 0ora,1

Cuando se afira !ue "a a##i$n % es ora"en&e #orre#&a oin#orre#&a' se &iene un sen&iien&o de a(ro)a#i$n o de desa(ro)a#i$n

*a#ia e""a' en "a edida en !ue s&a es& a fa,or o en #on&ra denues&ros deseos o in&ereses

%uicio 0ora,2 e.presión 3e un senti0iento 3e apro4ación o 3esapro4ación0e3iante ,a atri4ución 3e una propie3a3 '54ueno6 o 50a,o6( 7ue no preten3ere8,e/ar e, esta3o 0enta, 3e, su/eto 7ue /u9ga sino rasgos o4/eti-a0ente

presentes en personas: co0porta0ientos o situaciones


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2>MA>UEL BA>0 !9;9F"

R#0$* pr1c!c# c&%& .#c&r c#+s#(%&!"#'&r 'e( ,+!c!& %&r#( M&'e(& s+2-#ce*e # (# 3!c#

r#c!&*#(!s# !RaGls": 9H" 6ormulación de la m1)ima de acción H" Aplicación del imperati#o cateórico

!IO(ra sólo de *orma que puedas desearque la m1)ima de tu acción se con#iertaen una ley uni#ersalJ"

KH" Se ad#ierte lo que sucede si dicham1)ima es aplicada5 si #ale como ley ennuestro mundo&

Una acción es moral sólo si (# %14!%#

'e( #)e*e p#s# es# pr+e2# - 3se#c5# e* c&*c&r'#*c!# c&* e((#/


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Contro#ersia emoti#ismoracionalismo en el marcodela 6iloso*/a Anal/tica

EMOTI9ISMO 7Se"e*s&*8 Los $uicios morales son al mismo tiempo

expresiones de la actitud del agente eimperativos con los que se (usca persuadir aotros para que adopten ciertas actitudes orealicen ciertas acciones

Esto es (uenoN sini'ca Aprue(o

estoapru,(alot tam(i,nN

E.presión 3e ,a e0ocióno actitu3 7ue ,,e-a a,su/eto a e0itir e, /uicio0ora,

I0perati-o con e, 7ue se intenta e.;ortar a, otroa 7ue acepte < e.prese e, 0is0o /uicio 0ora,


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2>0U2C2O>2SMO Descr!p!"!s%&: el sini'cado de los enunciados

morales est1 determinado por sus condiciones de#erdad posesión de propiedades sui enerisespec/'camente morales5 que no pueden ser de'nidassin introducir aln t,rmino moral en el defniens.

Al no poder apelar a propiedades no;morales paraespeci'car tales condiciones !como lo har/a unnaturalista"5 los intuicionistas acuden a una .#c+(#'p&r %e'!& 'e (# c+#( (#s pers&*#s p+e'e*rec&*&cer #c&s c&rrec&s & !*c&rrec&s

Lo que pasa en la mente de las personas que e)presanun $uicio moral es una !*+!c!$* !pensamiento o

con#icción moral de que el acto es correcto o incorrecto" La incorrecciónN es una propiedad comn que muchasacciones comparten y que pueden discernir aquellosque poseen la capacidad necesaria de discernimiento&Esto implica que no todas las intuiciones merecencr,dito5 sino tan sólo las de la ente rePe)i#a y con un

(uen ni#el de *ormación !Ross" Lo que aranti%a la #erdad de un enunciado moral es la


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Esquema de la causa del $uicio moral sen elintuicionismo

9H" Se presenta ante un su$eto un e#entomoralmente rele#ante

H" El aente tendr1 la intuición!pensamiento o con#icción moral" de que el

acto es correcto o incorrecto5 racias a sucapacidad de discernimiento !adquiridamediante educación"&

KH" El su$eto e)presa un $uicio moral5

producto de su '!scer*!%!e*& !no de unsentimiento de apro(ación o desapro(ación" Causa preponderante de los $uicios morales

Intuición 7ue 3epen3e 3e ,a capaci3a3 raciona,

3e 3iscerni0iento


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A+L2CAC2> DEL M0ODO E+ER2ME>0AL E> D27ERSAS CORR2E>0ES E>+S2COLOTA MORAL:

C&*'+c!s%&: o(ser#ación de la conducta moral mani'esta y en

qu, medida ,sta depende de la imitación y de los re*uer%ospositi#os o neati#os pro#enientes del am(iente social& Ps!c*1(!s!s: conciencia moral como consecuencia de la

internali%ación de mandatos paternos en la *ase de instauracióndel superyó !trans*ormación de una moral heterónoma ;instancia

autoritaria e)terna plasmada en un con$unto de mandatos yprohi(iciones; en una moral autónoma (asada en la introyecciónde normas e)ternas"&

Ps!c&(&);# 'e( 'es#rr&((& !+iaet y Bohl(er": cuestionesrelati#as al desarrollo del ra%onamiento moral y las estructurasconiti#as su(yacentes a sus distintas etapas&

Ps!c&(&);# s&c!#( - c+(+r#(: se preunta hasta dónde lasinPuencias del am(iente social y de crian%a a*ectan las creenciasy opiniones morales !e)perimentos que (uscan pro(ar en qu,medida el comportamiento y las creencias indi#iduales se #ena*ectadas por el comportamiento y las opiniones a$enas"


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Ps!c&(&);# e"&(+c!&*!s#: intenta correlacionar creencias5disposiciones conductuales y $uicios morales con su presunto#alor adaptati#o5 (a$o el supuesto de que nuestra arquitecturacere(ral posee sistemas innatos dominio;espec/'cos que

e#olucionaron para responder a los desa*/os adaptati#os quede(ieron en*rentar nuestros ancestros& El comportamiento y lase#aluaciones morales ha(r/an e#olucionado como estrateias alser#icio de la necesidad de so(re#i#ir en conte)tos sociales !cómoreular normati#amente las interacciones entre indi#iduos

moti#ados por el autointer,s5 pero que de(en cooperar a 'n decosechar los (ene'cios de la #ida social"&

Ps!c&(&);# 'e (# pers&*#(!'#': se preunta si la personalidadse de'ne por un con$unto coherente de creencias y accionesmorales que se mani'estar/an ante cualquier situación pr1ctica5 o

si el comportamiento moral depende de la e#aluación de lasituación y sus consecuencias en cada caso particular& Ps!c&(&);# c&)*!!"#: apunta a los mecanismos que inter#ienen

en el procesamiento coniti#o de la in*ormación5 especialmentelas *acultades mentales superiores ;percepción5 memoria5 ha(la5

pensamiento5 atención5 solución de pro(lemas y toma dedecisiones en di#ersos planos;&


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M1s 6+e r##rse 'e c&rr!e*es ps!c&($)!c#s#(er*#!"#s/ s+ !%p&r#*c!# res!'e e* e(


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62LOSO6A MORAL E+ER2ME>0AL

A di*erencia de la tradición anal/tica !preocupada porel an1lisis linV/stico de conceptos y $uiciosmorales"5 se propone retomar las preuntastradicionales de la 6iloso*/a Moral a la lu% de lase#idencias aportadas por e)perimentos

conductuales y neuro'siolóicos& A(orda$e descripti#o y naturalista !3puede tener

implicancias normati#as4" O($eto de estudio: procesamiento de la in*ormación

moralmente rele#ante !cómo ra%onamos

moralmente5 producimos $uicios de #alor y tomamosdecisiones morales" La mayor/a de estos a(orda$es e)aminan el papel

relati#o de las emociones y los procesos coniti#osen la eneración de $uicios morales !a di*erencia de

los en*oques anteriores en psicolo/a moral W+iaet yBohl(er; que pusieron el ,n*asis en el papel de los


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C+#r& s+2!p&s 'e e%&c!&*es%&r#(es !8aidt5 FFK"

9& Emociones concernientes a otros!i&e&5 desprecio5 ira5 disusto"&

& Emociones auto;conscientes !i&e&5#erVen%a5 tur(ación5 culpa"&

K& Emociones re*erentes al su*rimientode otros !i&e&5 empat/a"&

& Emociones re*erentes al eloio aotros !i&e&5 ratitud5 temor5 ele#ación"&


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ALTU>OS +RO.LEMAS A.ORDADOSE+ER2ME>0ALME>0E

3+oseen los su$etos normales la capacidad dedistinuir espont1neamente entre normas morales ycon#enciones sociales4 !0uriel et& al"

3Las e#aluaciones morales son producto de la ra%ón5o ,sta sólo inter#iene para proporcionar

$usti'caciones post;hoc de nuestros $uicios5 pero,stos *ueron causados por disparadoresemocionales4 3+ueden emociones no estrictamentemorales !como el asco" a*ectar los $uicios morales4!8aidt"

38ay cooperación o competencia entre emociones yconiciones43La acti#ación pri#ileiada de circuitosemocionales o coniti#os depende del tipo de dilemamoral planteado4 3Qu, circuitos cere(rales estar/anm1s asociados a soluciones deontoloistas5 y cu1lesestar/an m1s asociados a respuestas utilitaristas4!Treene5 Damasio5 etc&"

3Qu, pesa m1s a la hora de emitir un $uicio moral43La e#aluación de las intenciones del aente5 o lae#aluación de los resultados de la acción4 !Sa)e5

Xoun5 >ichols5 etc&"


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9H preunta: so(re nuestra capacidad de identi'caracciones como moralmente e#alua(les

3+oseemos aln mecanismo psicolóico quenos permita distinuir las normaspropiamente morales de las merascon#enciones sociales4 3Somos capaces dedetectar espont1neamente cu1ndo estamosante una verdadera transresión moral5 encomparación con las transresiones

meramente con#encionales !no respetar loss/m(olos patrios5 ha(lar con la (oca llena o ira una 'esta de ala con ropa deporti#a"5 ocon acciones no e#alua(les moralmente!decidir qu, carrera seuiremos o a dónde

nos iremos de #acaciones"4


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+iaet !9YKK" y Bohl(er !9Ys!c#'# 'e (#sre(#c!&*es s&c!#(es/ - +*# pr&)res!"#


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Ho880an 'BB(- In&e/ra#i$n de afe#&o 0 #o/ni#i$n2

e0pat>a co0o 0ecanis0o psico,ógico 7ueestar>a en ,a 4ase 3e ,a capaci3a3 3einterna,i9ación 3e nor0as 0ora,es@ Se

3esarro,,a en correspon3encia con e,3esarro,,o cogniti-osocia,@- E&a(as en e" desarro""o de "a e(a&1a:

( Senti0iento g,o4a, e0p?tico en e, 7ueno ;a< una 3istinción c,ara entre e,


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Cuestionario moralcon#encional !0uriel et& al&5 9Y"

Se presenta a su$etos de di#ersas edades5nacionalidades y orien social e$emplos detransresiones morales y con#encionales5 y se lespide que las $u%uen moralmente y $usti'quen sus

e#aluaciones& Encontraron que las personas !inclusi#e ni-os apartir de los Y a-os" distinuen las #iolacionesmorales de las con#encionales en #ariasdimensiones: !*'epe*'e*c!# 'e (# #+&r!'#' 'e

(# *&r%#/ s+ #(c#*ce )e*er#(/ e* 6+3 c#s&s (#sr#*s)res!&*es s&* c&*s!'er#'#s !*c&rrec#s -s+ )r#'& 'e )r#"e'#'Z y cómo se $usti'can tales

$uicios !en particular5 los in#estiadores e)amina(ansi las $usti'caciones de los su$etos hac/an re*erencia

a aspectos como el daño5 la justicia o los


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>ORMAS CO>7E>C2O>ALES >ORMAS MORALES

Comportamientos(asados enuni*ormidades y relas

compartidas5 cuyosini'cado est1de'nido por el sistemaconstituti#o al quepertenecen !dependen

de aluna autoridad yde la aceptación socialcircunscripta a un1m(ito determinado"

6uer%a o($eti#a y prescripti#a Aplicación eneral !temporal y

espacial"

>o dependen de un 1m(itoespec/'co ni de una autoridadparticular&

Su que(rantamiento implicaque se le ha causado aln

da-o a la!s" #/ctima!s"5 quesus derechos han sido #ioladoso que ha!n" sido o($eto dein$usticia !(asadas enconceptos de (ienestar5

$usticia y derechos"

De'nición pre#ia de 0uriel en la que esta(lece un criterio dedemarcación entre >M y >C (asado en los principios de la ética liberal


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Mecanismo psicolóico (1sico que nos permitir/aidenti'car cu1ndo estamos ante una @#erdadera #iolaciónmoral: de orien emocional

Cone)ión queel ni-oconstruye entre

Su e.periencia persona, 3e 3o,or 'a-ersión innata a su8rir 3a=o(

La e.periencia a37uiri3a a, o4ser-ar e,3o,or a/eno

EM!ATJA 'e0ociona,( TOMA DE !ERS!ECTIVA'cogniti-a(

Esta con/unción nos per0itir>a uni-ersa,i9ar nuestra e-a,uación

3e, 3a=o co0o a,go 0ora,0ente negati-o en genera,


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0res códios morales que con#i#en y coe)isten en lassociedades humanas !SGeder et& al&5 9YY"

C$'!)& (!2er#( !minimalista5 liado a la moral occidental":nuestros $uicios morales de(en circunscri(irse sólo a lasacciones que redunden en (ene'cios o per$uicios diriidos aterceros& +osición sustentada en #alores como la protección dela autonom/a y los derechos indi#iduales !reduce al m/nimo lase)iencias morales5 prohi(iendo sólo las conductas queatenten contra el e$ercicio pleno de la autonom/a personal5 y $u%ando nicamente las acciones que '##* # &r&s5#e*#* c&*r# s+s 'erec


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Cr/ticas de 8aidt a 0uriel: E)isten muchas acciones que son o($eto de desapro(ación moral

espont1nea !intuiti#a"5 aun cuando no implican da-os a terceros5ni #iolación de derechos ni trato in$usto&

La ra%ón sólo opera como una $usti'cación post;hoc de los $uicios

morales5 pero no es la #erdadera causa que dispara tales $uicios& Ciertas emociones5 como el ASCO o RE+UT>A>C2A5 pueden

causar $uicios de desapro(ación moral ante e#entos en los que nose in*rine ninn da-o a otros&

Alunos e)perimentos:

; +ersona que se mastur(a con el pollo antes de com,rselo ; Dilema de los hermanos incestuosos !perple$idad moralN" ; E)perimento en el que se induce a los participantes mediante

suestión post;hipnótica a sentir repunancia en respuesta a unapala(ra no carada a*ecti#amente&


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La percepción de un e#ento moralmente sini'cati#o !por e$&5 unasesinato" dispara intuiti#amente una respuesta emocional queenera un $uicio de apro(ación o desapro(ación moral5 y la ra%ónsólo inter#iene a posteriori5 a la hora de proporcionar $usti'cacionespost;hoc de las elecciones morales5 pero no tiene poder causal so(rela eneración del $uicio de #alor2ntuición moral y deli(eración racional consciente: no son dos procesos distintos5

sólo di'eren en la 7ELOC2DAD CO> QUE OCURRE> 2ntuición como E7ALUAC2>2>MED2A0A DE LA S20UAC2>5 impulsada por emociones que nos incitan a apro(ar o

desapro(ar instant1neamente un hecho5 mientras la deli(eración racionaldepender/a de la capacidad de lle#ar al plano de la rePe)ión consciente los

procesos mentales que dieron luar a la producción del $uicio moral5 pero no ser/a

la causa desencadenante del $uicio& La intuición moral es la que nos permiterec&*&cer e( c#r1cer %&r#( & !*%&r#( 'e +*# #cc!$* y c&*sr+!r#+&%1!c#%e*e +* ,+!c!& %&r#( s!* (# %e'!#c!$* 'e pr&ces&s r#c!&*#(es


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@Mar[ es el hermano de \ulie& Ellos hacen un #ia$e a6rancia en las #acaciones de #erano del coleio&Una noche se quedan solos cerca de la playa en unluar en el que pueden tener a(soluta pri#acidad&

Deciden que ser/a interesante y di#ertido hacer elamor& Al menos ser/a una nue#a e)periencia paralos dos& \ulie siempre toma pastillasanticoncepti#as y5 an as/5 Mar[ #a a utili%arpreser#ati#o5 sólo por seuridad& Am(os dis*rutanhaciendo el amor5 pero deciden no #ol#erlo a hacernunca m1s& Mantienen esa noche como un secretoespecial que los hace sentir mucho m1s unidos&3Qu, piensa usted so(re esto45 3est1 (ien que

haan el amor4


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CR02CAS AL MODELO DE 8A2D0 !+ERE= =A6R2LLA" M#r


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CR02CAS AL MODELO DE 8A2D0

Emociones Morales

compasión !(asada enla empat/a o accesoemocional al dolor

a$eno"

2ndinación!sentida ante unda-o producidoin$ustamente a

aluien"

Culpa y #erVen%a!cuando nosotros

mismos cometemos*altas morales"

CAR?C0ER 2M+ERSO>AL: e)pectati#a impersonal decumplimiento de normas morales5 diriida tanto a los

dem1s como a uno mismo conciencia del de(erm1s all1 de las reacciones de arado o desarado alas que 8aidt pretende reducir la moral& Sentimos ira5

humillación5 #erVen%a5 etc& cuando creemos quenosotros o aluien transredió ciertas normas de

reciprocidad que operan como *undamento de la #idamoral

E)presan un CR20ER2ORAC2O>AL DE \US02C2A

E 2>\US02C2A


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CR02CAS AL MODELO DE 8A2D0 8aidt desatiende la dimensión coniti#a de las emociones

morales5 completamente ausente en el caso de la repunancia&Las emociones morales presuponen la e)istencia de ra%ones enlas que asentar nuestros $uicios& Sólo una e#aluación coniti#ade la situación y las intenciones del aente enerar1n ciertasemociones que nos permitir1n reconocer si se est1 #iolando

una e)pectati#a rec/proca: sentiremos ira cuando perci(imosque el aente #ioló una norma y condenaremos su acción5indulencia cuando reconocemos que no podemos culparlo5arrepentimiento si lo hemos $u%ado equi#ocadamente5 etc& >o(asta con decir !como hace 8aidt" que un nue#o escenario

pro#oca una nue#a intuición que a su #e% despierta unaemoción5 si no reconocemos que la misma sure de un procesorePe)i#o que nos lle#a a atri(uir al su$eto conocimiento de lascircunstancias y cierta #oluntad&

Las ra%ones ser/an la causa de nuestras reacciones emocionales5 y no su $usti'cación post;hoc

3Cómo e)plicar los casos de desconcierto


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3Cómo e)plicar los casos de desconciertomoral4 !\uicios morales sin da-o"

Le-i < CortinaMora" *e&er$noa2 0uc;os 3e nuestros /uicios 0ora,es sona37uiri3os acr>tica0ente 3urante nuestra socia,i9ación 0e3iante ,aincorporación 3e 3iscursos socia,es@ A, intentar /usti8icar,os: e, su/etorecurre a consignas preesta4,eci3as por ser ,as nicas 7ue conoce@Estas no son 8ruto 3e ,a re8,e.ión sino 3e ,a incorporación acr>tica 3e,3iscurso 3e otros: por ,o cua,: co0o e, propio Hai3t reconoce: se 3e4e8o0entar ,a 8or0ación 3e /uicios 4asa3os en ,a 3e,i4eración < no en ,aa3opción 3e eti7uetas < consignas preesta4,eci3as@

!ere9"a8ri,,o

Aun7ue ,a repugnancia 7ue generan ciertos actos 'co0o e, incesto oco0erse a, propio perro( no tengan un 8un3a0ento raciona, en ,osescenarios concretos p,antea3os por Hai3t 'uso 3e anticoncepti-os ore,ación consenti3a3esin8ección 3e, perro para e-itar 4acterias( ,a

repugnancia asocia3a a cierta tipo,og>a 3e actos por su car?cterconta0inante per0anece intacta: 3e 0o3o ta, 7ue no ser>a irraciona,:sino 8un3a3a en e, -a,or cogniti-o 7ue atri4ui0os a, asco co0o unae0oción 7ue nos a,erta 3e ,a posi4,e presencia 3e situaciones u o4/etosconta0inantes: < 7ue ap,ica0os por e.tensión a casos si0i,ares auncuan3o e, agente conta0inante ;a


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] L# percepc!$* 'e +* e"e*& %&r#(%e*e s!)*!>c#!"& #c!"# #( %!s%&!e%p& +*# resp+es# e%&c!&*#( 7pr&ces#%!e*& e%&c!&*#( !*+!!"&8 -+* ,+!c!& 'e(!2er#!"& c&*sc!e*e 7pr&ces#%!e*& c&)*!!"& c&*r&(#'&8 Se r## 'e '&s s!se%#s 'e pr&ces#%!e*& !*'epe*'!e*es 6+e

rec(+#* '!s!*#s re)!&*es 'e( cere2r& Es&s p+e'e* .+*c!&*#r e*p#r#(e(& - #(c#*0#r c&*c(+s!&*es '!.ere*es/ 'ese*c#'e*#*'& +*

c&*=!c& e* e( 6+e c&%p!e* (# p#re c&)*!!"# - e%&c!&*#( 'e(cere2r&/ - +*# 'e (#s '&s er%!*# !%p&*!3*'&se s&2re (# &r# E*&r#s &c#s!&*es c&*"er)e*/ r#2#,#*'& #( +*;s&*& p#r# )e*er#r +*%!s%& ,+!c!& %&r#(

E( 2#(#*ce e*re #%2&s pr&ces&s - e(


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D2LEMA DEL 0RA>7A: Un tran#/a corre *uera de control por una#/a& En su camino se hallan cinco personas a las que el tran#/achocar1 ine)ora(lemente5 a menos que usted accione unapalanca que des#iar1 el rum(o del tran#/a y ,ste ir1 a parar aland,n5 donde hay otra persona que ser1 atropellada 3+ulsar/austed el (otón para sal#ar a las cinco personas5 aun que esoimplique la muerte de una4

- Dilema moral impersonal: posi(ilidad de e$ecutar una acción que

redunda en un e*ecto colateral neati#o que no *ue directamentepro#ocado por el aente& Al no ha(er un contacto directo cara a caracon la #/ctima5 la distancia entre la causa !mo#imiento de una palanca"y el e*ecto !muerte de la #/ctima" parece actuar como un atenuante de

la responsa(ilidad&- Acti#a $uicios morales consecuencialistas o utilitaristas !resultantes de

un (alance coste;(ene'cio en el que se opta por el resultado queproporcione mayores #enta$as a la mayor/a"&- Resultados e)perimentales: la mayor/a de los su$etos respondió estardispuesto a accionar la palanca5 el 0R para emitir la respuesta *ue laroy se acti#aron reiones cere(rales asociadas al ra%onamiento a(stracto

!C+6DL"&


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D2LEMA DEL +UE>0E Un tran#/a descontrolado se dirie hacia cinco

personas& Usted est1 en un puente so(re la #/a y podr/adetener el paso del tren lan%ando un ran peso delantedel mismo& Mientras esto sucede5 al lado suyo sólo sehalla un hom(re muy ordoZ de este modo5 la nica

manera de parar el tren es empu$ar al hom(re ordodesde el puente hacia la #/a5 aca(ando con su #idapara sal#ar otras cinco& 3Qu, har/a usted4D2LEMA MORAL +ERSO>AL: la solución m1s @e'ca% requiere de la#iolación de una norma moral !pro#ocar un da-o directo a otro su$eto

como consecuencia de una acción intencional5 de la cual el aente ser/a

directamente responsa(le"&- +ro#oca una reacción socio;emocional inmediata que enera $uiciosmorales deontoloistas5 los cuales nos instan a inhi(ir acciones que

impliquen la #iolación de normas morales5 aun cuando dicha #iolaciónredunde en me$ores resultados

- Resultados e)perimentales: la amplia mayor/a de los su$etos se niea a

empu$ar al su$eto o(eso&0R instant1neo !asociado a una acti#aciónemocional"& Reiones cere(rales in#olucradas: C+M5 CC+5 precuneus5

D2LEMA MORAL +ERSO>AL D26C2L


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D2LEMA MORAL +ERSO>AL D26C2L @Soldados enemios llean a la ciudad con órdenes estrictas de asesinar a

los ci#iles que encuentren& Usted y alunos de sus #ecinos han encontradore*uio en un sótano& A*uera se escuchan #oces de soldados que han lleado

a la casa a (uscar cosas de #alor& Su (e(, comien%a a llorar a #o% en rito yusted cu(re su (oca para tapar el ruido& Si usted retira la mano de la (oca del(e(,5 su llanto llamar1 la atención de los soldados que matar1n al ni-o5 austed y a las dem1s personas& +ara e#itar la cat1stro*e usted de(e tapar la(oca del peque-o5 aho1ndolo hasta la muerte& 3Es apropiado ahoar a suni-o para sal#arse usted y los dem1s4- Mayor tensión entre *actores emocionales !a#ersión socio;emocional liada al

hecho de cometer una #iolación personal !matar a un inocente con el que se

tiene un *uerte #/nculo a*ecti#o"5 y coniti#os 5 liados al ra%onamientoa(stracto !a(stenerse de reali%ar el acto5 con la consecuencia de pro#ocar un

per$uicio mayor 5 que incluye la muerte de esa persona"- ConPicto entre respuestas emocionales de desapro(ación de #iolaciones

morales personales5 y procesos coniti#os que lle#an a apro(arlas en conte)tosrele#antes&

- Resultados e)perimentales: 0R lento& Durante la *ormulación de la soluciónutilitarista se acti#aron al mismo tiempo la CCA !asociada a la detección de la

conPicti#idad inherente a la toma de decisión" y la C+6DL !liada al controlconiti#o que permitir/a a la solución utilitarista competir con la respuesta

emocional inmediata"& Dos interpretaciones posi(les: 9H" la detección de ladi'cultad !CCA" condu$o al reclutamiento de 1reas asociadas al ra%onamiento

a(stracto y al control coniti#o !C+6DL"Z H" el compromiso del control coniti#o

en la decisión utilitarista eneró un conPicto moral !asociado al incremento deacti#idad en la CCA"


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Andando con su auto por una carretera Ud. se encuentra con uno!"re t#rado en e$ ca!#no. Est% er#do de &ra'edad ( "a)ado ensan&re. Ud. aca"a de &astar *++ d,$ares en e$ tap#-ado de su auto

¿Ud. cree ue est% !ora$!ente o"$#&ado a su"#r a$ o!"re a suauto para $$e'ar$o a$ osp#ta$ !%s cercano ( as/ sa$'ar$e $a '#da0aunue arru#ne e$ tap#-ado ( de"a &astar otros *++ d,$ares?

1I2EMA 1E 2A 1ONACIÓN A2TRUISTA7ersión 9

7ersión

A Ud. $e $$e&a por #nternet una pet#c#,n de una ON3 reconoc#da (con4#a"$e para donar *++ d,$ares para unos n#)os desnutr#dos de54r#ca. 1#ca donac#,n per!#t#r/a sa$'ar $a '#da de 67+ n#)os ¿Ud.cree ue est% !ora$!ente o"$#&ado a rea$#-ar $a donac#,n?

D!(e%# %&r#(!%pers&*#(

D!(e%# %&r#( pers&*#(

MODELO DE A>?L2S2S DE LA ACC2> O


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MODELO DE A>?L2S2S DE LA ACC2> ODE LA @CR2A0URA RA_LS2A>A !8AUSER"

E-ento perci4i3o por e, su/eto e-a,ua3or

Acti-a un an?,isis 3e ,as propiedades intencionales su4agenerar ,a e-a,uación i0per0isi4,e si ,a intención pro3uce una acción 7ue causa3a=o a un agente ANLISIS DE LA ACCI#N

Depen3iente 3e un 0ecanis0o 3o0inioespec>8ico innato: uni-ersa, e inconsciente'an?,ogo a ,a gra0?tica uni-ersa, 3e C;o0s


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MODELO +L?S02CO DEL \U2C2O MORAL !0O7AR .O8ORQUE="

E7E>0OMORALME>0E

E7ALUA.LE

AC027AC2> DELA TRAM?02CA

EMOC2O>ALDESARROLLADA

A+L2CAC2> DE LA>ORMA MORAL XAC027AC2> DELAS EMOC2O>ES

MORALES

EM2S2> DEL \U2C2O MORAL

Mecanis0o cogniti-o 7uenos per0ite reconocer unaacción co0o 0ora, oin0ora, 'en contraste con,as 3e otro tipo(@ Si e, acto

Se a/usta a una nor0a 0ora,: pue3eocurrir 7ue

No pro3u9ca ningunae0oción 'co0porta0ientoespera4,e en una situación 3eter0ina3a(

Le pro3u9ca una e0oción 0ora,con -a,encia positi-a 'en ta, casoapro4ar? 0ora,0ente e, acto(

Transgre3euna nor0a,0ora,: pue3e

ocurrir 7ue

E, e-a,ua3or a3/u3i7ueuna -a,encia positi-a'aprue4e( e, actoinspira3o ene0ociones co0o o3io:antipat>a: ira o en-i3ia

;acia ,a ->cti0aE, e-a,ua3or 3esaprue4e e, acto a,e.peri0entar unae0oción 0ora, con -a,encia negati-a ;acia

e, 0is0o

MODELO +L?S02CO DEL \U2C2O MORAL


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MODELO +L?S02CO DEL \U2C2O MORAL Cuando hay una transresión moral5 la e#aluación estar1

condicionada por la !*e*s!'#' 'e (# e4per!e*c!# e%&c!&*#(5que depender1 a su #e% de di*erentes #aria(les: !p& 'e

r#*s)res!$* !matar5 ro(ar5 olpear5 mentir5 etc&"5 s+ )r#'& 'er+'e0# & 2r+#(!'#' !e$& olpear es menos (rutal que asesinar5pero asesinar es menos (rutal que torturar"5 el ";*c+(& #.ec!"&c&* e( #.ec#'& & e( "!c!%#r!&5 la

pre.ere*c!#s e !*ereses El tipo de emoción e)perimentadadepender1 de 6+!3* es e( r#*s)res&r5 6+!3* es (# ";c!%#/'e( !p& 'e r#*s)res!$* - (# !*e*s!'#' 'e (# e4per!e*c!#e%&c!&*#(

Si el indi#iduo se en*renta a un '!(e%# %&r#(/ se #er1 en la

necesidad de reali%ar una 'e(!2er#c!$*5 la cual ir1 acompa-adade un c&*r&( c&)*!!"&5 que le permitir1 'nalmente tomar unadecisión o hacer la e#aluación& Dicho control a su #e% estar1moldeado por la historia del su$eto&

Si el indi#iduo se en*renta a una s!+#c!$* 'esc&*&c!'#5 se #er1

en

0ER2CO DEL NEURO!LASTICIDAD


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0ER2CO DELMODELO+L?S02CO DEL

\U2C2O MORAL

NEURO!LASTICIDADDEL CERE$RO

E, co0porta0iento < ,a e-a,uación 0ora,: a, igua, 7ue sus 0ecanis0os cogniti-ossu4a constante0ente: ,a in8or0ación 7ue reci4en3e su entorno es pro8usa: < ,a respuesta 3e ca3a agente a ,os est>0u,os 7ue reci4e 3esu entorno es igua, 3e ca04iante@

E.istennu0erosas-aria4,es 7ue

!articipan en e, 3esarro,,o 0ora, 3e un in3i-i3uoInter-ienen en sus e-a,uaciones 0ora,es ocasiona,es '0uc;assituaciones 3i8erentes son suscepti4,es 3e e-a,uación 0ora,: < a,0o0ento 3e e-a,uar /uegan un ro, prepon3erante ,a situacióne0ociona, 3e, su/eto < ,a in8or0ación 7ue posee 'creencias: 3eseos:

pre8erencias e intereses(E-i3encias e.peri0enta,es 3e ,os e8ectos 3e ,a neurop,astici3a3 '3esarro,,o 3i8erencia, 3e ciertas?reas 3e, cere4ro por e/ercitación < apren3i9a/e cu,tura,(2 E.peri0entos con su/etos nor0a,es <0on/es 4u3istas en situación 3e 3escanso < 0e3itación 0ostraron 7ue ,os pri0eros presentaronuna acti-ación 0uc;o 0a


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MODELO DE MOLL +osición m1s conte)tualista: procesos morales como

producto de la interación de los conocimientos

sociales del conte)to5 el conocimiento de la sem1nticasocial5 de los impulsos moti#acionales y lasemocionales (1sicas&

Estructura del modelo: tres componentes principalesCono#iien&o so)re

e,en&oses&ru#&urados'representaciones 3ee-entos conte.to3epen3ientes <secuencias 3e

e-entos( C!F

Cara#&er1s&i#as

(er#e(&ua"es 0fun#iona"es so#ia"es'conoci0ientoin3epen3iente 3e,conte.to( Corte9a te0pora,

posterior < anterior

Es&ados eo#iona"es

#en&ra"es acti-ación'in3epen3iente 3e,conte.to( en estructuras,>04icas < para,>04icas@

Ej.: Ante la imagen de una niña huérfana la corteza prefrontal ofrecerá la información sobre el

probable tipo de vida de la niña eventos conte!ualizados" ,el #urco $emporal #uperior

detectará la tristeza de su rostro información perceptual" % su impotencia información

funcional" % las regiones l&mbicas darán lugar a estados motivacionales mediante emociones

como tristeza % apego. Estas representaciones dan lugar a una gestalt por medio de la

sincronización de los componentes.

REGIONES DEL CERE6RO ASOCIADAS AL 7UICIO MORAL


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Cor&e8a (refron&a" .en&roedia" 9CP.: I0p,ica3a en ,a e0pat>a e0ociona,'in8erencia 3e esta3os e0ociona,es 3e otros(@ Sus neuronas co3i8ican e, -a,ore0ociona, 3e ,os est>0u,os sensoria,es ;ipótesis 3e, 0arca3or so0?tico2asociación entre e.periencias socia,es < acti-aciones e0ociona,es@ Su acti-i3a3

8aci,ita aspectos auto0?ticos 3e ,a cognición socia, a tra-+s 3e ,a e-a,uación 04ico: 7ue se uti,i9a a3e0?spara in;i4ir e, co0porta0iento: regu,ar ,as e0ociones: < e0pati9ar con otros'integración 3e ,a cognición < e, a8ecto(@ Da=os en ,a C!V se pro8icas 3e, prosenc+8a,o < e, ta,,o cere4ra, 7ue contro,an ,os aspectos8isio,ógicos 3e ,as respuestas e0ociona,es: re3ucien3o ,a sensi4i,i3a3 3e ,ase0ociones 0ora,es 'co0pasión: -ergPen9a: cu,pa: etc@(Cor&e8a Or)i&ofron&a" 9CO: In-o,ucra3a en ,os procesos 7ue 0o3u,an ,ossiste0as su4cortica,es 7ue 0e3ian ,a cognición socia, < ,a 0o3u,ación 3e ,aagresión reacti-a@ Co0putación 3e e.pectati-as con respecto a pre0ios < castigos< ,a i3enti8icación 3e si +stas ;an si3o -io,a3as@ Se acti-a ante e.presiones

e0ociona,es negati-as ira: te0or < e, asco@Sur#o &e(ora" su(erior 9STS en re/i$n (os&erior 2 Representación 3ein8or0ación socia,0ente signi8icati-a en 3i8erentes 0o3a,i3a3es 'e/@2 integración0u,tisensoria,(@ Detección < an?,isis 3e ,os propósitos e intenciones 3e,co0porta0iento 3e ,as otras personas

Po"os Te(ora"es: Me0oria episó3ica < auto4iogr?8ica


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Cor&e8a #in/u"ada (os&erior 9CCP: !rocesa0iento 3e, signi8ica3o e0ociona, 3e ,aspa,a4ras: o4/etos e i0?genes@A1/da"a: !rocesa0iento e0ociona, especia,0ente en respuesta a est>0u,os negati-os <se=a,es 3e a0ena9a 'E/@2caras 3e te0or e ira(@ Asociación 3e est>0u,os con castigos <reco0pensas@ Se acti-a ante se=a,es 7ue connotan a0ena9a: 3urante e, 0ie3o in3uci3o < e,

a8ecto negati-o genera,i9a3oCor&e8a (refron&a" dorso"a&era" 9CPD: !rocesos 3e contro,2 0onitoreo 3e tareas < contro,in;i4itorio 3urante ,a se,ección 3e respuestas 4asa3as en reg,as@ Contro, cogniti-o paraanu,ar ,as respuestas socioe0ociona,es 3o0inantes pro3uci3as por 3i,e0as 0ora,es@Faci,ita e, ra9ona0iento a4stracto 'e/@2 an?,isis coste4ene8icio(@ Asocia3a a /uicios utiitaristasCor&e8a #in/u"ada an&erior 9CCA: Contro, 3e con8,ictos@ Se acti-a cuan3o se presentan

si0u,t?nea0ente 3os o 0?s respuestas inco0pati4,es: ,o 7ue sugiere 7ue est? in-o,ucra3aen ,a so,ución o 3etección 3e con8,ictos entre ,a acti-ación e0ociona, in0e3iata < e, contro,cogniti-o 'ta04i+n se acti-a en prue4as tipo #troop(@Uni$n &e(oro(arie&a" dere#*a 9UTPD: !ape, crucia, en ,a 3istinción entre e, a 3e ,a Mente 'in8erencia 3e esta3os 0enta,es a/enos Qintenciones < creencias(@Interrupción e,ectro0agn+tica 3e ,a acti-i3a3 en esta 9ona a8ecta ,a capaci3a3 para atri4uir

intenciona,i3a3: pro0o-ien3o /uicios 0ora,es uti,itaristas '4asa3os en ,os resu,ta3os 3e ,aacción(Cor&e8a Insu"ar An&erior 9CIA: !ro04ico@ Asocia esta3os -iscera,es con,a e.periencia e0ociona,@ Región anterior re,aciona3a con e, o,8ato: gusto: siste0a ner-iosoautóno0o < 8unción ,>04ica@ !ape, i0portante en ,a e.periencia 3e, 3o,or < otras e0ociones4?sicas 'o3io: 0ie3o: asco: a,egr>a < triste9a(@ La >nsu,a 3erec;a se acti-a 3urante procesos

e0ociona,es a-ersi-os ,iga3os a -io,aciones 0ora,es e.tre0as@


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6enómenos morales

2nteración delCONOCIMIENTOSOCIALCONTETUAL'CORTE"A!REFRONTAL(

CONOCIMIENTOSEMNTICO'CORTE"A

TEM!ORAL!OSTERIOR & ANTERIOR(

ESTADOS$SICOS &MOTIVACIONALES

'CIRCUITOSC#RTICOLJM$ICOS(


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Alunos circuito cere(rales de la moralidad9H" Circuito neuronal liado a la reulación de las emociones: reiones de la C+65 am/dala5 hipocampo5hipot1lamo5 CCA5 C& 2nsular y estriado #entral

Am/dala5 hipocampo y corte%a pre;*rontal

Se integran en e, siste0a ,>04ico

o4ierna ,a e.presión3e ,as e0ociones T?,a0o

Tras0ite i0pu,sos 3es3e ,asEstructuras su4cortica,es ,>04icas;asta e,

A0>g3a,a2 asociación 3e est>0u,os con castigos < reco0pensas@COF < CCA2 in-o,ucra3as en respuestas

regu,atorias auto0?ticas 7ue contro,an ,a intensi3a3 3e, eno/o e.presa3o@C!F2 nor0a,0ente in;i4e a ,a a0>g3a,a 'e/ecución 3e respuestas a3ecua3as e in;i4ición

3e ,as ina3ecua3as(


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AS+EC0OS ME0ODOLT2COS


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D2SE`OS E+ER2ME>0ALES OR2E>0ADOS A DE0EC0AR:

JUICIOS SOBRE OTROS !E> KH+ERSO>A"

\U2C2OS OR2E>0ADOS A LA +RO+2AACC2> !D2LEMAS MORALES E> 9H

+ERSO>A" \uicios e#aluati#os so(repersonas5comportamientos5intenciones5 omisiones5moti#aciones5 #alores5 etc&

Escenarios dise-ados paraque el su$eto e)perimentalemita un #eredictopositi#o o neati#o so(re

la acción de otros aentesen di#ersas circunstancias Son posteriores a la acción >o implican una toma de

decisión

Escenarios en los que elsu$eto e)perimentalde(e reali%ar eleccionespersonales en las quetomar partido implicapro#ocar (ene'cios yoper$uicios a otros&

Son pre#ios a la acción 8ay li(ertad de elección

y distintas alternati#asposi(les

\U2C2OS MORALES E> 0ERCERAD2LEMAS MORALES E> 9H +ERSO>A


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+ERSO>A D2LEMAS MORALES E> 9H +ERSO>A

E,a"ua#iones %e'!#*e (#s6+e +* #)e*e #pr+e2# &'es#pr+e2# #cc!&*es

!*e*c!&*#(es 7& 6+e s&*pr&'+c& 'e( e.ec&c&(#er#( 'e +*# #cc!$*!*e*c!&*#(8 e* (#s 6+e sec#+s# '#& 7.;s!c& &

ps!c&($)!c&8 # +* ercer& C&*s!+!'& p&r: #8

*&r%#s %&r#(es 28e%&c!&*es %&r#(es

De (# +*!$* 'e #%2&s

.#c&res se s!)+e (#c&%pee*c!# 'e +*#)e*e p#r# #c+#rc&*.&r%e # +*# *&r%#

L#s e%&c!&*esc&*s!+-e* e( .#c&r%&!"#c!&*#( c#p#0 'e

Ap#rece* #*es!+#c!&*es pr1c!c#s 6+e*&s &2(!)#* # &%#r

'ec!s!&*es e* (#s 6+ee*r#* e* c&*=!c& '&s &%1s "#(&res & cr!er!&s*&r%#!"&s/ # %e*+'&#*#)$*!c&s/ # (&s 6+e

#r!2+!%&s +* pes& %&r#(#pr&4!%#'#%e*ee6+!"#(e*e

D#'& 6+e 'e c#'# +*& 'ees&s "#(&res se s!)+e**&r%#s 'e #cc!$* # (#s6+e #',+'!c#%&s +* pes&!%p&r#*e/ c+#(6+!er'ec!s!$* # &%#r!%p(!c#r1 #c+#rc&*.&r%e # +*# *&r%# -

r#*s)re'!r &r#

\U2C2OS E7ALUA027OS E> KH +ERS


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\U2C2OS E7ALUA027OS E> KH +ERS&

Dependen crucialmente de los procesos coniti#os responsa(les de larepresentación e interación de la in*ormación so(re las !*e*c!&*es 'e(&s #)e*es y (&s res+(#'&s 'e s+s #cc!&*es

0EOR2A DE LA ME>0E !0oM"

Sistema de mentali%ación !SM": a di*erencia del Sistema de >euronas Espe$o!S>E"5 in#olucrado en la codi'cación de intenciones y metas ante la percepción decomportamientos motrices !C+M #entral y dorsal y Surco anterior intraparietal"5 elSM es un circuito especiali%ado en reali%ar in*erencias acerca de metas5 creenciasy cuestiones morales cuando ,stas son presentadas en t,rminos a(stractos !por

e$&: historias #er(ales"& El S>E y el SM son independientes y complementarios!ninuno es soporte del otro"

Unión te0poroparieta, 'UT!( Corte9a pre8ronta, 0e3ia, !recuneus

!rincipa, responsa4,e 3ein8erencias 0enta,estransitorias 'ra9ona0ientosso4re ,os es&ados#o/ni&i,os Qcreencias e

intenciones( 3e otraspersonas@

Atri4ución 3e rasgos < cua,i3a3es0?s esta4,es so4re e, &o < otraspersonas 'a, parecer 0?s i0p,ica3aen e, ra9ona0iento acerca 3e ,oses&ados afe#&i,os 3e otros(

Inter-iene cuan3o ;a< ca04ios en ,asestructuras < situaciones narra3as:3urante ,a i0aginer>a -isua, < ,arecuperación 3e ,a 0e0oria episó3ica@

7ui#ios ora"es: e,a"ua#iones edian&e "as !ue un a/en&e a(rue)a o desa(rue)aa##iones in&en#iona"es o !ue son (rodu#&o de" efe#&o #o"a&era" de una a##i$nin&en#iona" en "as !ue se #ausa da;o 9f1si#o o (si#o"$/i#o a un &er#ero<

U0+ C+6M X +RECU>EUS


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U0+5 C+6M X +RECU>EUS

Reiones reclutadas en la producción de $uiciosmorales so(re da-os intencionales y nointencionales

UTP: in#olucrada en la atri(ución de !*e*c!&*es ycree*c!#s su(yacentes al comportamiento de unaente !Te&r;# 'e (# %e*e T&M?"

Dos procesos coniti#os asociados a la 0oMCodifi#a#i$n2con8or0ación 3e unarepresentación inicia, 3e ,aintención 3e, protagonista

In&e/ra#i$n: uti,i9ación 3e 3ic;arepresentación en e, /uicio 0ora, encombinación fle!ible con información

sobre los resultados

A04os procesos parecen co0partir un sustrato neura, en ,a UT!

< e, !recuneus

No 0ora,es Actuar con8or0e a una nor0a


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DILEMAS

No 0ora,es

Socia,esCon8,ictoentre

Actuar con8or0e a una nor0a

Vio,ar una nor0a a 8in 3e o4teneruna -enta/a persona,

MORALES

CO>6L2C0OE>0RE 7ALORES

A>0AT>2COSQUE DA> LUTARA >ORMASMORALESO+UES0AS

I(ersona"es: acti-an recursos cogniti-os'c?,cu,os uti,itarios( en ,ugar 3e e0ocionessocia,es

Persona"es 23#i"es2 ,a acti-acióne0ociona, se i0poneso4re cua,7uier c?,cu,o

uti,itarioDif1#i"es: Con8,ictoentre ,a a-ersión a co0eter-io,aciones 0ora,espersona,es < ,a constatacióncogniti-a 3e ,a necesi3a3 3e

apro4ar ta,es -io,aciones enconte.tos re,e-antes

CUALQU2ERDEC2S2>2M+L2CAAC0UARCO>6ORME AU>A >ORMA X

0RA>STRED2R

%UICIOSORIENTADOS A LA

!RO!IA ACCI#N

0C>2CAS DE >EURO2MATE>


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ES0RUC0URALES !MR2" 6U>C2O>ALES !6MR2"

ESCA>EO A>A0M2CODEL CERE.RO A LOS62>ES DE LOCAL2=ARLAS ?REAS DE 2>0ERS!RO2" E> CADA SU\E0O

+ARA LUETOSU+ER+O>ER LA2MATE> A>A0M2CACO> LA 6U>C2O>AL

+ERM20E> 7ER LALOCAL2=AC2> DE U>ALES2> O LOS E6EC0OSDE U>A E>6ERMEDAD

+ERM20E> 7ER QU

?REAS O RET2O>ESE>CE6?L2CAS SEAC027A> CUA>DO LOSSU\E0OS SA>OS

REAL2=A> C2ER0AS 0AREAS COT>2027AS +ERM20E> 2>7ES02TAR

S2 U>A +A0OLOTA>EUROLT2CA O+S2QU2?0R2CA 02E>ECOMO CORRELA0O+A0RO>ESD26ERE>C2ADOS DE

AC027AC2> CERE.RAL

0C>2CAS DE >EURO2M?TE>ES 6U>C2O>ALES


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A di*erencia de las t,cnicas estructurales que muestran *otos est1ticas del

cere(ro5 permiten #er los cam(ios cere(rales que se producen cuando una

persona reali%a ciertas tareas coniti#as& +RADs: +otenciales Relacionados con Acontecimientos Discretos: permiten

comprender lo que sucede en el cere(ro en tiempo real durante laacti#ación de di*erentes sistemas *uncionales&

RM>* !*MR2": Resonancia Man,tica >uclear 6uncional !alta resoluciónespacial5 (a$a resolución temporal"

0E+ !0omora*/a por Emisión de +ositrones": se inyecta una peque-acantidad de material radioacti#o en el torrente sanu/neo5 este compuestose una a ciertas mol,culas de la sanre& Medir esas mol,culas implicamedir el Pu$o sanu/neo eneral&

S+EC0 !0omora*/a por Emisión de 6otón nico": 2ncorpora isótopos

emisores de positrones inesta(les en di*erentes reacti#os que se inyectanen el torrente sanu/neo& El O y la lucosa marcados se acumular1nr1pidamente en las 1reas de mayor acti#idad meta(ólica&

MET: Manetoence*alora*/a !alta resolución espacial y temporal" EM0: estimulación man,tica transcraneana

6MR2


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6MR2 .asada en principios enerales que relacionan estrechamente la

acti#idad neuronal con el meta(olismo y el Pu$o sanu/neo& +uede reistrar cam(ios hemodin1micos cere(rales que

acompa-an la acti#ación neuronal y permite la e#aluación*uncional de reiones responsa(les de la sensorialidad5motricidad5 conición y procesos a*ecti#os en cere(ros normales ypatolóicos&

La deo)ihemolo(ina es usada como un medio de contraste!contraste;.old !(lood o)ienation le#el dependent"& Las neuronasrequieren de nutrientes para *uncionar pero son incapaces dealmacenar contenidos ener,ticos5 de modo tal que el cere(rodepende del Pu$o #ascular que le entrea lucosa5 o)/eno5#itaminas5 amino1cidos y 1cidos rasos& As/5 el incrementoreional de la acti#idad neural dilata los lechos capilares a 'n de

pro#eer mayor cantidad de O y lucosa en dicha 1rea5 lo queaumenta la concentración de deo)ihemolo(ina5 que acta comoun aente de contraste endóeno e intra#ascular&

Metodolo/a (asada en la sustracción entre las se-ales en la RM>en condiciones (asales y las o(tenidas durante la acti#idad

neuronal& A mayor intensidad del campo man,tico5 mayor

A+L2CAC2> DE LA 6MR2 E> E+ER2ME>0OS COT>2027OS


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A+L2CAC2> DE LA 6MR2 E> E+ER2ME>0OS COT>2027OS

Es di*/cil aislar y o(tener una estimulación e)clusi#a del 1rea neuronal deinter,s5 por lo cual el dise-o del 0est de(em ser cuidadoso&

De(e considerarse un entrenamiento pre#io del paciente para que puedareaccionar adecuada y r1pidamente al est/mulo de inter,s& Una *orma de dise-ar los e)perimentos es aplicando el est/mulo seuido

de un periodo de descanso5 lo que permite reali%ar una sustracción entreel periodo de acti#idad neuronal y el de descanso o inacti#idad&

En el caso de e)perimentos cuyo o($eti#o es detectar la acti#ación de

reiones de inter,s espec/'camente re*eridas a un determinado dominio!por e$&5 el de las emociones asociadas a $uicios morales" pero querequieren de tareas que in#olucran necesariamente otras 1reas !por e$&5porque se presentan al su$eto est/mulos #isuales5 auditi#os o querequieren la lectura de un relato"5 se de(e comen%ar por detectar lalocali%ación anatómica en dicho su$eto de las 1reas asociadas a las otrastareas coniti#as necesariamente in#olucradas pero que no son elo($eto de inter,s !percepción5 audición5 comprensión linV/stica5memoria de tra(a$o5 etc&"5 por e$&5 presentando primero est/mulos#isuales sin contenido emocional !a 'n de aislar en ese su$eto el 1rearesponsa(le del procesamiento #isual"5 para lueo introducir est/mulos#isuales con una cara emocional !por e$&5 la *oto de un asesinato o#iolación" y comparar am(as im1enes cere(rales a 'n de detectar si se


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Limitaciones y cr/ticas a los m,todos


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Limitaciones y cr/ticas a los m,todose)perimentales y t,cnicas de neuroim1enes

+rin% el escaneo del cere(ro sólo presta soporte emp/rico a

nuestras intuiciones pre;teóricas& Las emociones e*ecti#amentee)perimentadas por el su$eto se correlacionan con acti#acionesen ciertas 1reas o ciertos patrones de respuesta neuronal5 peroestas t,cnicas no nos permiten comprender el papel espec/'co

$uado por ,stas !si son e*ectos o causas de los $uicios morales5 sico;ocurren con ellos5 etc&"

0,cnicas *MR2 y otras t,cnicas (asadas en la respuestahemodin1mica del cere(ro: se (asan en la hipótesis de que lastareas coniti#as *ocali%adas presuponen un mayor es*uer%oneuronal5 cuyo indicador ser/a el mayor consumo de o)/eno ynutrientes por parte de las neuronas5 e#idenciado en el mayorPu$o sanu/neo en esas 1reas cere(rales& Sin em(aro5 muchastareas coniti#as pueden ser autom1ticas y e)iir poco es*uer%o5lo que se traducir/a en acti#aciones disminuidas !escaso Pu$osanu/neo"5 lo cual no sini'ca que dichas 1reas no seanrele#antes& Otras *unciones cere(rales pueden depender incluso

de la desacti#ación de 1reas concretas&

Estudio de pacientes con lesiones


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Estudio de pacientes con lesionescere(rales

Les!&*es e* (# CPF9M & S&c!&p#;# *e+r&*#( #'6+!r!'# !similar a lapsicopat/a cuya (ase ser/a innata": Caso +hineas Tae: su*rió una (es!$*2!(#er#( e* e( 1re# "e*r&%e'!#( 'e (# c&re0# $r2!&.r&*#(5 lo

que a*ectó pro*undamente su personalidad5 trans*orm1ndose en unapersona antisocial !eo/sta *an*arrona5 pueril y o(sena"& Otros casosposteriores !da-os en la C+67M" re#elaron una tendencia a laaresi#idad y la #iolencia5 y di'cultades en la toma de decisiones liadasa un d,'cit en la capacidad de atri(uir #alencia emocional positi#a oneati#a a las consecuencias *uturas de sus acciones5 lo que a*ectatam(i,n la *ormulación de $uicios morales& Si el da-o se produ$o durantela primera in*ancia los pacientes e)hi(en conductas inmorales durante laadulte%& Dis*unciones en el ló(ulo *rontal: disociación entre coniciónsocial y conocimiento moral& La corte%a ór(ito*rontal ser/a el soporte delos procesos de aprendi%a$e (asados en conductas y relaciones sociales&Su *uncionamiento adecuado permite marcar las e)periencias positi#as yneati#as !marcador som1tico" asoci1ndolas a un estado 'siolóico;a*ecti#o& La alteración se produce en las llamadas @emocionessecundarias !Damasio"5 tales como orullo5 #erVen%a y culpa o

arrepentimiento& De%e*c!# .r&*&e%p&r#( 7DFT".8: en*ermedad neurodeenerati#a

consistente en un deterioro de la personalidad y la conición5 asociadosa una atro'a *rontal y temporal& D,'cit en la conición social5 quein#olucra procesos coniti#os tales como la representación de losestados mentales a$enos !0oM"& 6alta de la sensi(ilidad a las normassociales !di'cultad para reular la conducta de acuerdo con el conte)to

social"& Alunos la interpretan como una #)*&s!# %&r#( o p3r'!'# 'e(c&*&c!%!e*& %&r#(/ pero a su #e% se ha suerido que se de(e a .#((#s


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Dos hipótesis *undamentales asociadas al la conición y el comportamiento moral resultantesdel estudio de pacientes con lesiones cere(rales en la C+7+ !Sociópatas neuronales":

@H8 !p$es!s 'e( %#rc#'&r s&%1!c& !Damasio5 .echara5 etc&"

Asociada al

C3"#u"o (ruden#ia"2capaci3a3 3e to0ar3ecisiones e8icaces Qen

4ene8icio propio pre-ien3o,as consecuencias 8uturas 3e,as acciones 'e.peri0ento3e, a04,ing Tas(

Co(or&aien&o an&iso#ia": 8a,ta 3econsi3eración ;acia ,os 3eseos:senti0ientos: o 3erec;os 3e otraspersonas: ,o 7ue ,,e-a a un patrón reitera3o3e -io,aciones 0ora,es@ Se 0antieneintacto e, conoci0iento 3ec,arati-o 3enor0as socia,es < 0ora,es: pero +ste est?3isocia3o 3e, co0porta0iento < ,a to0a 3e3ecisiones en ,a -i3a coti3iana @

D=2ICIT EN EL PROCESAMIENTO EMOCIONAL

H" 8ipótesis del paciente utilitarista


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" 8ipótesis del paciente utilitaristaE4per!%e*& 'e C!#r#%e((! et. al (2007): Ap(!c#c!$* 'e (# 2#er;# 'e

'!(e%#s 'e Gree*e # p#c!e*es c&* '#& e* (# CP9M !p$es!s: @Si las reiones mediales pre;*rontales est1n implicadas en la

oposición a #iolaciones morales personales5 los pacientes con lesiones enesta reión estar1n m1s inclinados que los pacientes sanos a apro(ardichas #iolaciones en DM+5 mientras que no ha(r1 di*erencias entrepacientes y controles en los DM2 y en los D>M

Res+(#'&s: encontraron que un KYb de pacientes C+7M apro(a(an#iolaciones morales en DM+5 contra un b del rupo control

E4per!%e*& 'e &e*!*)s et. al.(2007): @er #*1(!s!s: Midió elpromedio de respuestas de tres clases de participantes !pacientes conlesiones *ocales y (ilaterales en la C+7M adquiridas en la adulte%5 su$etosnormales y pacientes con lesiones en 1reas no asociadas a la acti#aciónemocional" utili%ando (ater/as de dilemas morales personales de alto y(a$o conPicto& Res+(#'&s: no hallaron una di*erencia sini'cati#a entre

las tres muestras de participantes en los D>M y los DM2& Sin em(aro5 elb de los pacientes C+7M apro(ó la acción presentada en los DM+5contra el 9b de los su$etos sanos& K'& #*1(!s!s: las tres muestras departicipantes recha%aron la acción propuesta en los DM+(c5 pero el bde los pacientes C+7M la aceptó en los DM+ac5 contra el K


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E)perimento de Xoun Esce*#r!& *&?'!(e%1!c& 7,+!c!&s %&r#(es e* r# Pers&*#8:

pacientes con da-o en la C+75 su$etos normales y pacientes .CDde(en e#aluar moralmente la acción de una $o#en WTrace;cuando intenta asesinar a su amia pero no lo lora5 y cuando laasesina accidentalmente sin tener la intención de hacerlo"&Res+(#'&: (&s p#c!e*es c&* '#& e* (# CP9 ,+0)#r&* (&sintentos de daño c&%& per%!s!2(es/ en comparación con lasrespuestas de los otros su$etos&

C&*c(+s!$*: los pacientes con da-o en la C+7 no tienen lamisma capacidad que los su$etos normales para distinuir casos

en los que ,#rse e* (# !*e*c!$* 'e( #)e*e


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2mplicancias normati#as y aplicaciones pr1cticas de la+sicolo/a Moral E)perimental


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>A0URAL2SMO y >ORMA0272DAD: +reuntas enerales9H" Del @ser al @de(er ser: 2mplicancias normati#as y aplicaciones pr1cticas de los resultados e)perimentales; 3En qu, medida nuestro conocimiento del modo como de hecho producimos $uicios morales puede inPuir so(re lo que deberíamos hacer4 !cómo de(er/amos ra%onarmoralmente5 e#aluar situaciones moralmente rele#antes5 $u%ar a las personas y sus actos5 leislar5 tomar decisiones en la es*era p(lica y pr i#ada5 dise-ar terapias5 etc&" 3Cómoincide el conocimiento del sustrato neural de nuestras inclinaciones5 creencias5 ra%onamientos5 decisiones y comportamientos moralesZ so(re las propias decisiones5 $uicios de#alor y pautas normati#as que de(er/amos adoptar4 TU2LLO02>A DE 8UME; 3Cómo a*ectan estos halla%os emp/ricos la noción de li(re al(edr/oN4H" Del @de(er ser al @ser: de cómo las propias #aloraciones del in#estiador sir#en de par1metro para distinuir lo correcto de lo incorrecto y lonormal de lo patolóico; 3+resuponen los dise-os e)perimentales decisiones y criterios a;priori so(re qu, tipo de $uicios y ra%onamientos morales son correctos y adecuados y cu1les no lo son46ALAC2A >A0URAL2S0A;3De(emos entender la noción de @normalidad !$uicios y ra%onamientos morales estad/sticamente m1s *recuentes" como par1metro de @corrección moral4

9H" Deri#ación de implicancias normati#as de losi i l / l


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e)perimentos en +sicolo/a Moral

DOS !OSI$ILIDADES

O!UESTAS

EMOTIVISMO: NATURALISMO '& SU VERSI#N

EVOLUCIONISTA(2 nuestros /uicios 0ora,esson correctos < a3ecua3osen ,a 0e3i3a en 7ue resu,tan 3e

una ar7uitectura cere4ra, 7ue e-o,ucionó para respon3er e8ica90ente

a ciertos 3esa8>os a3aptati-os

3e, a04iente socia,: 3e 0o3o ta,7ue ,as e0ociones i0p,ica3as en nuestras e-a,uaciones 0ora,es ser>an

;erra0ientas a3ecua3as paraesti0u,ar /uicios < ra9ona0ientos

0ora,0ente -?,i3os

RACIONALISMO2 nuestros /uicios <ra9ona0ientos espont?neos estar>an

sesga3os por 8actores e0oti-os7ue 3istorsionan e, /uicio o4/eti-o e

i0parcia, 3e ,os ;ec;os@ Aun a30itien3osu posi4,e -a,or a3aptati-o: estos sesgos ser>an contrarios a ,os 3ict?0enes 3e ,a

ra9ón@ Uti,i3a3 3e ,as e-i3encias

e.peri0enta,es atica0ente < e-entua,0ente e,i0inar ,os sesgos:

8a,aciaso errores cogniti-os i0p,ica3os

en nuestras e-a,uaciones 0ora,es

!osición co0pati4,e con e, UTILITARISMO!osic@co0pati4,e con e,DEONTOLOISMO

+OS2C2O>ES


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+OS2C2O>ES >uestra arquitectura (iolóica *ue moldeada por la selección

natural para *a#orecer

Comportamientos (asados ene%&c!&*es pr&?s&c!#(es !empat/a5 indinación moral5ratitud5 culpa y #erVen%a5 etc&"5que a su #e% estar/an en la (asede nuestra capacidad de adherir a

nociones morales y sustentarprincipios normati#os @racionales!sentido de $usticia5 imparcialidad5equidad5 reciprocidad5 etc&"& Aunestas emociones pro;socialespueden promo#er sesos queentrar/an en conPicto con nuestracapacidad de $uicio racional !e$&:empat/a sesada sólo a *a#or delos que nos caen (ien"

Comportamientos (asados en emocionesque pr&%+e"e* (# %#4!%!0#c!$* 'e(#+&!*er3s en la competencia con losdem1s por recursos5 pare$as5oportunidades5 etc& !asco5 en#idia5 ira5descon'an%a5 y emociones que

promue#en sesos eoc,ntricos5nepotistas5 etnoc,ntricos5 asociados alreconocimiento de la propia clase o ruposocial en desmedro del @Otro5 etc&"& Estasemociones promo#er/an5 por e$&e#aluaciones morales (asadas en el

pre$uicio5 el autointer,s y la *alta deconsideración moral hacia otrosindi#iduos y rupos& Alunas emociones5como el asco o la ira5 pueden ser pro;sociales o antisociales dependiendo delo($eto al que se aplican

La toma de conciencia de nuestros dispositi#os emocionales puedeayudarnos a re*or%ar y diriir e'ca%mente las emociones pro;sociales5

e inhi(ir o mantener (a$o control las emociones anti;sociales&

No ;a< 0o3o 3e 3eri-ar un>-oca0ente consecuencias nor0ati-as 3e ,ase-i3encias e0p>ricas < si ,as 3eri-a0os +stas só,o pue3en 3espren3erse 3e


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e-i3encias e0p>ricas: < si ,as 3eri-a0os: +stas só,o pue3en 3espren3erse 3e,os 3atos e.peri0enta,es en ,a 0e3i3a en 7ue asu0i0os una (osi#i$nfi"os$fi#a a>(riori' e""a isa ,a"ora&i,a< Una -e9 7ue ,ogra0os 3e-e,ar nuestras presuntas pre3isposiciones natura,es

'e0ociones 7ue pro0ue-en ciertas e-a,uaciones < ra9ona0ientos 0ora,es ":so0os capaces 3e so0eter,as a una ref"e?i$n 4de se/undo orden5' o #r1&i#ara#iona": aceptan3o ,as 7ue consi3era0os correctas 'co0pati4,es con ,osi3ea,es 3e ,a ra9ón( < 3esec;an3o o cuestionan3o ,as 7ue consi3era0osincorrectas 'sesga3as por e, in8,u/o 3e e0ociones irraciona,es(@

Esta 8acu,ta3 raciona, 3e segun3o or3en ',iga3a a procesos cogniti-ossuperiores: 3epen3ientes 3e, neocorte.( )no es ta04i+n parte 3e, acer-o4io,ógico 3e ,a especie: 3e 0o3o ta, 7ue ta04i+n 3e4er>a ser o4/eto 3e una4or3a/e natura,ista1 Sin e04argo: ,a ra9ón parece tener ,a 8acu,ta3 recursi-a3e situarse sie0pre por 8uera 3e s> 0is0a: rico

so4re e, 8unciona0iento 3e nuestra capaci3a3 raciona, 'neuroi0?genes:e.peri0entos con3uctua,es: etc@( pue3e ser a su -e9 so0eti3o a cr>ticaraciona,: < po3e0os to0ar ,a 3ecisión: en apariencia libre: 3e aceptar: rec;a9aro cuestionar 0ora,0ente ,as consecuencias 3e ,as e-i3encias e0p>ricas;a,,a3as si no son co0pati4,es con ,o 7ue consi3era0os 0ora,0entea3ecua3o o a30isi4,e@


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+RETU>0AS ES+EC62CAS:

9H" 3Son las di#ersas emociones morales

!empat/a5 asco5 indinación moral5 culpa5#erVen%a5 ratitud5 etc&" incenti#os adecuadospara instarnos a tomar decisiones y reali%aracciones morales e'caces43Cu1ndo nos ayudana tomar decisiones morales adecuadas5 y

cuando se con#ierten en o(st1culos para laacción moral e'ca%4

H" 3Qu, implicancias normati#as !leales5 $ur/dicas5 etc&" para el pro(lema del

multiculturalismo tendr/an los halla%os de unsustrato psicolóico y neuronal del $uicio moralinnato y comn a toda la especie5 o5 por elcontrario5 el halla%o de la ine)istencia de dichosustrato moral @uni#ersal4

5emoción con'a(le !no promue#e


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emoción con'a(le !no promue#ee#aluaciones ni acciones morales

apropiadas"5 porque: 9H" +uede ser inducido por in*ormación coniti#a distorsionada !personascon de*ormidades */sicas suelen despertar emociones a#ersi#as aun

cuando no representan ninuna amena%a potencial"& H" RePe$a la disposición humana a near todo aquello que re#ela nuestra

naturale%a animal !#ulnera(ilidad5 deradación5 muerte5 instintos liadosa lo carnal5 etc&"& >os distrae de cuestiones moralmente rele#antes!in$usticia5 da-o5 su(ordinación y opresión"& >o nos incita a la acción !por

e$&5 para reparar acciones in$ustas5 como sucede con la ira e indinaciónmoral"5 sino a la par1lisis y al esc#pe KH" Estar/a asociado a posiciones morales conser#adoras5 ya que:9H" es

una emoción jerarquizante5 #inculada a la creencia de que alo o aluienes in*erior o contaminante& H" Quien la e)perimenta no disocia el actomismo de la persona que lo comete5 con lo cual el sentimiento de ascoimpacta directamente so(re el #alor moral asinado a las personas5

quienes5 al ser perci(idas como @monstruos5 son e)cluidas del uni#ersomoral& Mientras la ira es compati(le con la posi(ilidad de reha(ilitar alin*ractorZ el asco requiere que la persona desapare%ca& +or ende5 atentacontra la atri(ución de dinidad y consideración moral a cualquiermiem(ro de la especie humana& La distinción ta$ante entre quien $u%a elacto y quien lo e$ecuta di'culta la capacidad de autocr/tica5 inst1ndonos adescartar la posi(ilidad de que los @(a$os instintos que condenamos en

otros5 est,n en nosotros mismos& +or ende5 adem1s de ser una emocióninnecesaria ;pues (astar/a con la indinación como se-al emocional de la

9H" +ara .loom5 la empat/a emocional no ser/ala #/a m1s adecuada para ayudar e'ca%mente


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la #/a m1s adecuada para ayudar e'ca%mentea otros porque: Suele estar sesada a *a#or de los seres queridos5 los miem(ros del propio

rupo5 o los casos m1s resonantes !por e$&5 los que o%an de mayor prensapor ser m1s oriinales y destacados"5 de modo que puede instarnos a untrato selecti#o y desiual5 lo que atenta contra el principio de equidad y laconstatación de que ser/a m1s desea(le *a#orecer por iual al mayornmero posi(le de personas&

Resulta estrecha: nos conecta a personas particulares y a situacionespró)imas5 ya que ,stas operan como est/mulos desencadenantes de la

emoción5 pero es insensi(le a los datos estad/sticos y a las di*erenciasnum,ricas !dilema de la donación altruista" lo que la #uel#e inapropiadaen 1m(itos como la toma de decisiones pol/ticas o $ur/dicas&

Al consistir en una especie de contaio de las emociones a$enas !que lle#aa reproducir y e)perimentar en uno mismo los sentimientos de dolor de la@#/ctima"5 la persona emp1tica aca(a por ser arrastrada por lossentimientos neati#os de esta ltima5 lo que lle#a al desaste y laparali%ación5 redundando5 en consecuencia5 en la imposi(ilidad de

proporcionar ayuda e'ca%& +ara .loom la toma de distancia emocionalpermite que el (ene*actor contrarreste los sentimientos neati#os de la#/ctima con actitudes aserti#as5 lo que redundar/a n una #erdadera ayudae'ca% !por e$&5 un paciente con c1ncer espera que5 ante su dolor5 anustiae incertidum(re5 su m,dico le responda con esperan%a5 seuridad5con'an%a y optimismo"&

+or todo esto5 .loom propone promo#er el reempla%o de la empat/aemocional por la compasión e)tendidaN5 que implica priori%ar elcomponente coniti#o y racional de la empat/a5 apuntando a un criterio

Vo,unta3 prag0?tica 3e 7ue ,os resu,ta3os 3e ,as in-estigaciones re3un3en en ("anes


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Otro e$&: e)perimento de +aul+i !@8iher class predictsincreased unethical

(eha#ior": se pone a unrupo de su$etose)perimentales a $uar al

$ueo del Monopoly5d1ndole al comien%o unacantidad di*erencial dedinero a alunos

participantes& Resultados:durante el $ueo5 quienes*ueron @*a#orecidose)hi(en uncomportamiento m1scodicioso5 eo/sta ypropenso a la transresiónde normas en (ene'cio

de a##i$n < a("i#a#iones efe#&i,as en di,ersos 3)i&os 9fora#i$n de (rofesiona"es !ue &ra)a@an #on seres *uanos' so)re &odo en #on&e?&os

de ries/o o ,u"nera)i"idad >(si#$"o/os' di#os' enfereros'do#en&es'&ra)a@adores so#ia"es'e &oa de de#isiones (o"1&i#as' @ur1di#as' (ena"es' e


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Si se compro(ara mediante el e)perimento de 0uriel que en entornosculturales no occidentales las #iolaciones con#encionales son perci(idascomo #erdaderas #iolaciones de normas moralesZ estos datos permitir/ane#aluar el alcance uni#ersal de los #alores minimalistas de la moral li(eral

occidental !lo que en la pr1ctica podr/a contri(uir a %an$ar la cuestiónso(re si es l/cita o no la inter#ención de un tri(unal internacional cuandoperci(imos que las normas y decisiones locales pro#ocan da-os a terceros5atentan contra sus derechos o eneran situaciones in$ustas"&

Sin em(aro5 aun cuando se constatara que las personas de estas culturas

!incluso las que suelen ser #/ctimas de tales prescripciones morales"perci(en las normas con#encionales locales como moralmente rele#antes5pro(a(lemente esto no nos lle#e a renunciar a nuestra creencia en que las#erdaderas normas morales (1sicas son las sustentadas por la moralli(eral5 y que los miem(ros de otras culturas tienen el $uicio distorsionadoo el cere(ro la#ado El propio a(orda$e emp/rico se hace desde una

asunción pre#ia de los principios morales @correctos5 sustentadosim l/citamente or su etos @normales lo ue se e#ala

U>27ERSAL2SMO 7S& RELA0272SMO CUL0URAL X SUS 2M+L2CA>C2AS E> LA 0OMA DEDEC2S2O>ES +OL02CAS5 LETALES X \URD2CAS 3es uni#ersal el sustrato ideolóicode la ,tica li(eral5 (asado en las nociones de da-o5 $usticia y derechos4

+ROMED2O DE E7ALUAC2> DE6RASES E> CO>D2C2> A>>2MA

+ROMED2O DE E7ALUAC2 > DE6RASES E> CO>D2C2> DEAU0ORA


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RESUL0ADOS DEL E+ER2ME>0O DE LA 6ALAC2A DE A+ELAC2> A LAAU0OR2DAD

6RASES E> CO>D2C2> A>>2MA AU0ORA 6rase 9: 6rase :

6rase K: 6rase : 6rase : 6rase CO>D2C2> A>>2MA

+ROMED2O DE E7ALUAC2 > DE6RASES E> CO>D2C2> DEAU0ORA


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RESUL0ADOS DEL E+ER2ME>0O DE LA 6ALAC2A AD;8OM2>E>

AU0ORA 6rase 9: 6rase :

6rase K: 6rase : 6rase : 6rase

La Ética Bajo El Escaner1 (1)

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