La Estrategia de Cooperación Horizontal en Cultura y su Primer Taller de Intercambio: Sus antecedentes y

propósitos

Presentación de la Directora de la Unidad de Desarrollo Social, Educación y Cultura, Sofialeticia Morales

Ottawa, Canadá - Octubre 27, 2003

CUMBRES DE LAS AMERICAS

•Democracia

•Derechos Humanos

•Telecomunicaciones

•Medio Ambiente

•Seguridad hemisférica

•Comercio

•Desarrollo Social

•Educación

•Cultura

•Trabajo

Prioridades y líneas de acción que determinan los Presidentes de las Américas,

entre otras, en:

Unidad de Desarrollo Social,

Educación y Cultura

Cultura

Educación

Empleo y Trabajo

Desarrollo Social

Combate a la pobreza

Una visión intersectorial del desarrollo

Unidad de Desarrollo Social,

Educación y Cultura

2002200220022002 200320032003200320012001200120012000200020002000199919991999199919981998199819981997199719971997199619961996199619951995199519951994199419941994 2004200420042004

La cultura en el proceso de las Cumbres de las Américas

Ministros aprueban Estrategia de Cooperación

Horizontal

Primera Reunión de Ministros y Altas

Autoridades de Cultura

I Cumbre de las Américas

“Reconocemos la heterogeneidad y la diversidad de nuestros recursos y culturas”

“Podemos promover los intereses y valores a través de la creación de pueblos firmes”

II Cumbre de las Américas

“El proceso de integración en su concepto más amplio permitirá, sobre la base del respeto a las identidades culturales, configurar una trama de valores e intereses comunes que nos ayude en tales objetivos”

III Cumbre de las Américas

“La diversidad cultural que caracteriza a nuestra región es fuente de gran riqueza para nuestras sociedades. El respeto y la valoración de nuestra diversidad deben ser un factor de cohesión”

Segunda Reunión Ministerial

Estrategia de ayuda financiera:Flujo unilateral de recursos.

Estrategia de Colaboración:Intercambio de recursos, información, ideas y personal para alcanzar un objetivo compartido.

¿En qué consiste el modelo de Cooperación Horizontal?

Por sí sola, suele imponer modelos:

Asistencia para el desarrollo

Es una oportunidad para la revisión y construcción conjunta de experiencias y modelos:

Cooperación Horizontal

+

Supera visión de conocimiento

centralizado y es liderada por los

países

¿En qué consiste el modelo de Cooperación Horizontal?

Cooperación Horizontal

La voluntad política del país que ofrece su programa consolidado para compartir los éxitos, los procesos y las lecciones aprendidas

La capacidad técnica del país que ofrece y el que recibe el programa consolidado para apoyar y participar en un proceso de reflexión crítica que permita la identificación y apropiación de las lecciones relevantes.

¿Cuál es el eje del modelo?

DEL PAÍS QUE OFRECE: DEL PAÍS QUE RECIBE:

Su programa recibe difusión internacional.

Se compromete a apoyar a otro país, independientemente de su nivel de desarrollo.

Se beneficia de una visión en perspectiva continental, que permite revelar aciertos y riquezas.

Incorpora los beneficios de la evaluación participativa en sus procesos institucionales.

Recibe cooperación atendiendo a una problemática que ha identificado como prioritaria

Se apoya en materiales y procesos para el desarrollo de sus propias estrategias.

Tiene a su alcance especialistas que pueden apoyar la formación de personal.

Recibe apoyo para fortalecer sus estrategias con las lecciones aprendidas de otras experiencias.

Cooperación HorizontalVentajas y Compromisos

1. Identificación de programas consolidados

2. Elaboración de un Portafolio Permanente de Programas

Consolidados

3. Coincidencia de oferta y demanda

4. Talleres de intercambio

5. Lecciones aprendidas, seguimiento y proyecto piloto

ETAPAS SITUACION ACTUAL

Identificados

Elaborado

29 programas

de 11 países

Estrategia de Cooperación Horizontal entre Ministerios y Autoridades de Cultura

1. Identificación de programas consolidados

2. Elaboración de un Portafolio Permanente de Programas

Consolidados

3. Coincidencia de oferta y demanda

4. Talleres de intercambio

5. Lecciones aprendidas, seguimiento y proyecto piloto

ETAPAS SITUACION ACTUAL

Identificados

Elaborado

Países consultados

Primer Taller en Canadá..

Estrategia de Cooperación Horizontal entre Ministerios y Autoridades de Cultura

Taller de Intercambio de Conocimientos sobre “Diversidad Cultural, Empleo e Intercambios para

Jovenes”

Ottawa, Octubre 27-31, 2003

Primer Taller de la Estrategia de Cooperación Horizontal entre

Ministerios y Autoridades de Cultura:

Departamento de Patrimonio Canadiense

¿ Cuáles son los objetivos fundamentales de este Taller de Intercambio?

Analizar el Programa “Young Canada Works”, la Estrategia de Empleo Juvenil (YES) y la Iniciativa de Intercambio Canadiense desde dos perspectivas

La promoción y el respeto de la diversidad cultural

El apoyo a los jóvenes para ingresar al mundo del trabajo

Identificar lecciones aprendidas y recomendaciones que pueden obtenerse de estas experiencias, para mejorar las estrategias y programas de cada país dirigidas a los jovenes, como promotores de la diversidad cultural.

Lograr la transferencia crítica de la experiencia canadiense

Conocer las experiencias de otros países y profundizar en cómo potenciarlas

Marco Epistemológico de la Transferencia Crítica

Es necesaria una postura crítica frente a experiencia que se comparte, para “objetivarla” y posteriormente asumirla como propia, “transformándola”.

(tránsito de objeto a sujeto)

La realidad cultural y laboral de los jovenes de nuestros países tiene puntos de encuentro, pero cada país enfrenta circunstancias particulares

Los aciertos y las dificultades de un programa que funciona en un país, tienen lecciones que aportar a otros países y encierran una semilla para proyectos similares, reconfigurados a la realidad de cada país.

1. Factores descriptivos

2. Factores históricos

3. Factores coyunturales

4. Factores de evaluación y prospección

Marco Epistemológico de la Transferencia Crítica

Es necesario analizar los factores de la sistematización y la transferencia crítica:

Descripción:

¿Qué?

¿Quién?

¿Cómo?

¿Cuándo?

¿Dónde?

¿Porqué?

Histórico

PlaneaciónEnfoque de proyectos

Aprendizaje colaborativo

Sistematización

Historia momento

actual

Prospección

CoyunturaCoyuntura

Pla

neació

n

yEvalu

ació

n

Areas de oportunidad

Actores

Escenarios

Fuerzas en Pugna

APOSTARLE A LO

GRANDE

LA TRANSFERENCIA CRITICA

PROCESO DE ACCION Y REFLEXION

Los Agentes de Cambio: son la clave del proceso de transferencia crítica . “Las personas hacen la historia, no la sufren”

Ustedes pueden cambiar las condiciones de los jóvenes y el desarrollo de las políticas culturales en su país.

La semilla sólo germina en tierra fértil. Las alianzas con otras instancias abonan la tierra.

Es necesario documentar el proceso para que la reflexión y transferencia no sea un evento sino un proceso.

Marco Epistemológico de la Transferencia Crítica

Caminos a Seguir - explicados con mayor detalle en última sesión

Aplicación de las lecciones aprendidas

Seguimiento virtual coordinado por la OEA

Sitio WEB para organizar el intercambio, el diálogo y el aprendizaje conjunto

Suma de esfuerzos para la elaboración de Proyectos Hemisféricos

Invitación para los participantes y todos los asistentes

Embarquémonos en un Taller que promueva la comunicación reflexiva, crítica, franca y equitativa entre los participantes.

Analicemos en profundidad los contenidos que Canadá generosamente nos está ofreciendo, para repensar la situacion de los jovenes, como promotores de la diversidad cultural, en nuestros paises.

Tengamos presentes los objetivos de este Taller y busquemos lecciones aprendidas y recomendaciones.