Colectivo.laescotilla@gmail.com

Miércoles 5/10

17:00 Hrs.

Conversatorio: “ Cómo evaluamos estos 3 meses de

movilización”

Jueves 6/10 17:00 Hrs.

Taller formación

política “Nociones básicas de

economía”

ColectivoColectivoColectivo

La EscotillaLa EscotillaLa Escotilla

Facultad de la Salud

¡Casero, Casera!

pacientes

Hablamos

con: Meche López

La Escotilla

Recomienda

Boletín de distribución

¡libre y gratis!

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La EscotillaLa EscotillaLa Escotilla

cómo han sido estos 3 meses de paro en la Facultad

académica del ICBM y su mirada sobre las movilizaciones

Piensa y comparte

reflexiones después del desalojo

Número 1— septiembre 2011

Colectivo La Escotilla

Si te interesó nuestra visión y también crees que es necesario trabajar por una transformación de la sociedad (o te gustaría aprender y discutir más de esto), te invitamos a participar de este proyecto colectivo, a organizarte y a hacer de la organización una práctica cotidiana, a tomar conciencia de cómo funciona el mundo. ¡A trabajar alegre y comprometidamente por un mundo diferente!

Colectivo La Escotilla

Somos un grupo de estudiantes de las distintas carreras de la facultad que nos hemos or-

ganizado durante estas movilizaciones para conocer y cuestionar la sociedad en la que vivi-

mos, la facultad en la que estamos y el movimiento estudiantil que construimos. Desde los

aprendizajes y discusiones dadas en estas semanas, nos hemos podido dar cuenta que los

problemas que vemos en la educación, contra los que luchamos todos durante estos meses,

se deben al sistema capitalista neoliberal que rige nuestra sociedad, el que ha impuesto el

mercado y la competencia como principio rector de todo en nuestras vidas generando pro-

fundas injusticias, exacerbando el individualismo en las personas, y masiicando la explota-

ción de los hombres y mujeres de nuestro país. ¡Creemos que es necesario cambiar esto de

una vez! Queremos ser parte activa de la construcción de un mundo distinto, justo, en el que

nos relacionemos de forma fraterna.

Sabemos que la tarea de transformar nuestra sociedad es grande, pero también lo son nues-

tras ganas de que todos tengamos una vida digna. Hemos comenzado trabajando desde

nuestro espacio cotidiano, como lo es la Facultad, ya que acá se reproducen algunos pro-

blemas de la sociedad en que vivimos, además, es donde día a día entablamos relaciones

entre compañeros, con los profesores y funcionarios, las que en muchas veces reproducen

las mismas lógicas del sistema. Queremos trabajar aquí para ir generando conciencia y tener

un espacio de organización permanente que fortalezca el movimiento estudiantil, como parte

del movimiento popular, para luchar por una transformación de la sociedad en su conjunto.

Colectivo La Escotilla

¿Quiénes Somos?

2

Colectivo La Escotilla

El pasado miércoles 7 de septiembre, todos

quedamos sorprendidos al enterarnos de la

notificación recibida por la facultad de que los

internos de la Universidad de Chile debían desalo-

jar los campus clínicos correspondientes al servi-

cio de salud metropolitano oriente. Así, sin previo

aviso, se ponía fin a los convenios do-

centes asistenciales que habían estado funcionan-

do durante años con estas instituciones. ¿Por qué?

Aunque los hospitales sean públicos, paradó-

jicamente no hay preferencia hacia las univer-

sidades estatales, instituciones que deberían

articularse y potenciarse en su rol de servicio

al país, por lo tanto, en la práctica lo que pesa

más es el aporte económico que pueda hacer

alguna universidad al hospital, y no la relación

histórica, calidad o proyecto de ésta, puesto

que las ponderaciones que tiene cada ítem es-

tán sujetas al criterio del director del servicio, y

como los hospitales se autofinancian entonces

es lógico lo que termina siendo más prioritario.

Entonces, en este país que se rige por las normas

del mercado y la competencia en todos los ámbitos,

una universidad que no cuenta con los recursos para

pagar por interno o para hacer grandes aportes en

infraestructura, queda tremendamente perjudica-

da frente a una universidad que sí lo puede hacer.

Más allá de la norma en sí, la idea es que como

estudiantes de la salud nos cuestionemos por qué

pasa esto, por qué las universidades tienen que

competir, por qué la cantidad de escuelas que

imparten las carreras de salud no están regula-

das por las necesidades del país si no más bien

por las lógicas del mercado y, finalmente, por

qué un hospital público tiene que llegar al lími-

te de “vender pacientes”. Juzgue usted mismo.

Antes de los años ochenta, los hospitales públicos

tenían compromisos estratégicos con las distintas

universidades que impartían carreras de la salud,

primero con la Universidad de Chile y un poco des-

pués con la Pontificia Universidad Católica de Chi-

le y la Universidad de Concepción, pero luego con

la contrarreforma de los años 80’, el boom de las

universidades privadas llevó a una rápida satura-

ción de las campos clínicos, por lo que se hizo ne-

cesario normar la asignación y el uso de éstos. Esto

estuvo muchos años sin regulación y con esto se

creó el año 2010 la norma 18, la cual tiene muchos

problemas y vacíos, y pone a competir a las uni-

versidades por los principales hospitales del país.

¡Cas e r o , c a s e r a ! .. . .SE VENDEN pac ien te s

3

Colectivo La Escotilla

FAcultad de la Salud. Cumpliendo mas de tres meses de paro en la Facultad,

el lema “nadie se baja hasta que todos ganemos”, sigue

en pie en nuestra lucha por conseguir que la educación

de Chile y el modelo que impera actualmente cambien.

Un movimiento estudiantil que comenzó tímidamen-

te, hoy constituye un movimiento social que puede

marcar un antes y un después, en la conformación

de una sociedad mejor y así ser parte de la historia.

Algunos han estado ajenos a este movimiento, ya sea

por el individualismo imperante, la monotonía de una co-

tidianidad o por creer que las demandas no son válidas.

Sin embargo, un grupo significativo, decide parar y dis-

cutir sobre educación. Es así, como muchos han puesto

lo mejor de sí para forjar con ideales y convicción lo que

hoy es el presente del movimiento, sin importar el temor

a las represiones y prejuicios, de autoridades como de

los medios y de nuestro propio pueblo, el que hoy en

un despertar y empieza a alzar la voz firme y con fuerza.

A mediados de Mayo del presente año, la Facultad

empezó a asistir a cada una de las marchas convoca-

das, en las que reclamábamos financiamiento para la

Educación Pública, cambios en el acceso y democrati-

zación de las Universidades. Se fue profundizando el

proceso de concientización del derecho a la educación,

que tiene todo ser humano y que por lo tanto, debe ser

otorgado en forma libre y gratis, sin discriminaciones.

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Surgen actividades como Flash mobs, Operativos

de Salud y carnavales, que de forma creativa, apor-

tan en la instalación de las demandas y problemá-

ticas de la Educación en la sociedad. El paso de las

semanas y la situación de movilización a nivel nacio-

nal, llevan a los estudiantes de la facultad a buscar

una organización más efectiva, aún en construcción.

Colectivo La Escotilla

movilizada por la DUCACION Chilena

Hoy, para muchos este movimiento social va más allá

de lo que se ve a simple vista, o de lo que los medios

de comunicación son capaces de mostrar. Para muchos,

este movimiento significa el volver a creer, el volver a

construir esa ilusión rota que muchos llevan en nues-

tra sociedad, rescatando la organización para cumplir

objetivos colectivos, trabajando activa y comprometida-

mente en pro del desarrollo de actividades en conjunto

y transformando la conciencia de los que nos rodean.

Actualmente las diferentes actividades en la Facultad es-

tán en proceso de crecimiento, y aún falta un largo ca-

mino por recorrer. Con la ayuda de todos, tanto de estu-

diantes, como funcionarios y académicos, más el resto de

la comunidad, podemos guiar estas actividades por buen

camino, formando esa masa crítica que esté dispuesta a

cuestionar el supuesto bien individual por el bien de todos,

a pesar de las dificultades que eso puede implicar. Sabe-

mos que con mayor entrega y esfuerzo podemos superar-

las. Aún queda mucho trabajo por hacer, muchas cosas

que aprender y muchas luchas que librar, y está en la de-

cisión de cada uno participar activamente en la construc-

ción de una sociedad mejor para el Chile que queremos.

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Los secundarios y universitarios en paro o toma de la

zona, buscan formar el cordón Norte. Junto con esto, el

proyecto Facultad abierta, permite establecer los primero

vínculos con diferentes organizaciones sociales de In-

dependencia, como juntas vecinales y clubs de adultos

mayores. Surgen distintas comisiones al alero de la movi-

lización, acceso, articulación con secundarios, centro de

estudios críticos en salud, extensión, difusión y asambleas

territoriales, han definido sus objetivos, proyecciones y

han demostrado ser espacios de organización con bases

sólidas de trabajo en equipo. Cabe destacar que la labor

no ha sido fácil, el paro ha logrado confluir muchas ideas,

pero aún falta participación, motivación y trabajo por par-

te de toda la comunidad Universitaria en estas iniciativas.

Los estudiantes de Chile en su conjunto inician un trabajo

para empezar a luchar por la educación pública. Así, la

Facultad se abre hacia la comunidad.

Colectivo La Escotilla

Hablamos con: Meche López

6

D┌ヴ;ﾐデW ﾉﾗゲ ﾗIｴWﾐデ;が ┗ｷ┗ｹ ﾉ; ﾉ┌Iｴ; ヮﾗヴ ヴWI┌ヮWヴ;ヴ ﾉ; FECH y la pelea diaria por terminar con la dictadura. Muchas

┗WIWゲ ﾉﾗゲ ケ┌W ┗ｷ┗ｷﾏﾗゲ Wﾐ Wゲﾗゲ ピWﾏヮﾗゲ SｷiIｷﾉWゲ ﾐﾗゲ ヮヴW-

guntamos si valió la pena, yo creo que sí, aprendí duran-

te esos años mucho más de lo que hubiera aprendido

Wﾐ ┌ﾐ ;┌ﾉ;が ┞ ; ヮWゲ;ヴ SW ケ┌W ヴWヮWプ SW I┌ヴゲﾗ Wﾉ ;ﾓﾗ ヱΓΒヶが ｴﾗ┞ ゲﾗ┞ ;I;SYﾏｷIﾗ SW Wゲデ; F;I┌ﾉデ;S ┞ デWﾐｪﾗ ┌ﾐ; I;ヴヴW-

ra profesional que disfruto todos los días. Me siento or-

gullosa de haber sido protagonista de la pelea heroica

que dio el pueblo de Chile por volver a la democracia.

¿Cómo recuerda su paso como

estudiante por la Facultad?

Cﾗﾐ ﾗデヴﾗゲ ;I;SYﾏｷIﾗゲ ふSW Wゲﾗゲ ケ┌W ﾐﾗ ゲW I;ﾐゲ;ﾐ SW デヴ;H;ﾃ;ヴ ヮﾗヴ ┌ﾐ CｴｷﾉW ﾏ=ゲ ﾃ┌ゲデﾗぶが aﾗヴﾏ;ﾏﾗゲ Wﾉ CﾗﾏｷデY SW ;I;SYﾏｷIﾗゲっas por la Educación pública y desde ahí los hemos apoyado

resueltamente en las movilizaciones y en las comisiones. He-

mos tratado que la información que se les entregue de parte

de las autoridades sea clara, precisa y completa, para que us-

デWSWゲ ヮ┌WS;ﾐ デﾗﾏ;ヴ SWIｷゲｷﾗﾐWゲ ゲｷﾐ ゲWﾐピヴゲW ヮヴWゲｷﾗﾐ;Sﾗゲく Eﾐ Wﾉ Pヴﾗｪヴ;ﾏ; SW Iﾐﾏ┌ﾐﾗﾉﾗｪｹ; SWﾉ ICBMが ﾉ┌ｪ;ヴ SﾗﾐSW デヴ;H;ﾃﾗが ｴWﾏﾗゲ SWゲ;ヴヴﾗﾉﾉ;Sﾗ ┌ﾐ デヴ;H;ﾃﾗ デヴｷWゲデ;ﾏWﾐデ;ﾉ ┞ ｴWﾏﾗゲ ヮ;ヴ-ピIｷヮ;Sﾗ Wﾐ デﾗS;ゲ ﾉ;ゲ ﾏ;ヴIｴ;ゲ ┞ ;ゲ;ﾏHﾉW;ゲ ケ┌W ｴ;ﾐ ｴ;HｷSﾗく

CヴWﾗ ケ┌W ﾉ;ゲ CﾗﾏｷゲｷﾗﾐWゲ ｴ;ﾐ ｴWIｴﾗ ┌ﾐ デヴ;H;ﾃﾗ ┗;ﾉｷﾗゲｹ-ゲｷﾏﾗが ﾏW ｴ┌HｷWヴ; ｪ┌ゲデ;Sﾗ ┗Wヴ ; ﾏ=ゲ ;I;SYﾏｷIﾗゲ ヮ;ヴ-ピIｷヮ;ﾐSﾗ Wﾐ Wﾉﾉ;ゲく Eﾐ Wゲﾗゲ Wゲヮ;Iｷﾗゲ SW デヴ;H;ﾃﾗ ゲW ｴ; Iﾗﾐゲデヴ┌ｷSﾗ UNIVERSIDADが ;ﾉ Wゲピﾉﾗ SW ﾐ┌Wゲデヴﾗ ;ﾐピｪ┌ﾗゲ baluartes. Este espacio no debemos perderlo, debemos

darle orgánica en esta nueva etapa de la movilización,

S;ヴﾉW ┌ﾐ ┗;ﾉﾗヴ ;I;SYﾏｷIﾗく PWヴﾗ IヴWﾗ デ;ﾏHｷYﾐが ケ┌W WゲデW espacio debe estar siempre coordinado por los estu-

diantes, ya que ustedes aseguran, su pluralidad y la

capacidad de romper con las estructuras establecidas.

¿Qué opina sobre el trabajo de comisiones que se

ha generado?

Sobre el antes y después de es-

tas movilizaciones ¿Cree que la Fa-

cultad ha ganado o perdido?

No me cabe la menor duda que hemos ga-

ﾐ;Sﾗが ;ﾉｪ┌ｷWﾐ ゲW ;IﾗヴS;H; SW ﾉ; F;I┌ﾉデ;S ケ┌W デWﾐｹ;ﾏﾗゲ ;ﾐデWゲ SWﾉ Iﾗﾐ｡ｷIデﾗぎ;H┌ヴヴｷS;が sin debate, gris, hoy se ha llenado de color

de ideas nuevas, de peleas ideológicas. To-

Sﾗゲ SｷゲI┌ピWﾐSﾗ I;ﾏHｷﾗゲ ケ┌W ﾐｷ ゲｷケ┌ｷWヴ; ﾐﾗゲ tocarán, cuyos frutos veremos a largo plazo.

Es cierto que perderemos contenidos peda-

ｪﾙｪｷIﾗゲが ヮWヴﾗ IヴY;ﾐﾏW ゲｷ ┌ﾐﾗ ;ﾏ; ゲ┌ ヮヴﾗaW-

sión, los buscará, los estudiará, los profundi-

zará. Pero este proceso de movilización, de

discusión y de creación, se vive una sola vez.

¿De qué forma ha participado en estas movilizaciones?

CヴWﾗ ケ┌W WゲデW ﾏﾗ┗ｷﾏｷWﾐデﾗ Wゲデ┌Sｷ;ﾐピﾉ Wゲ ﾉ; ゲｹﾐデWゲｷゲ SW ┌ﾐ; ゲWヴｷW SW ヮヴﾗIWゲﾗゲ ;ﾐデWヴｷﾗヴWゲく Pﾗヴ Wゲデﾗ Wゲ ﾏ=ゲ Iﾉ;ヴﾗが ﾏ=ゲ SｷiIｷﾉ SW Wﾐ-

ｪ;ﾓ;ヴく F┌W I;ヮ;┣ SW WﾐaヴWﾐデ;ヴ Wﾉ ﾏﾗSWﾉﾗ ﾐWﾗﾉｷHWヴ;ﾉ Wﾐ ┌ﾐ; SW sus manifestaciones más perversas, la educación, y darle una

IﾗﾐS┌IIｷﾙﾐ ﾐ┌W┗;が ヮﾗデWﾐデW ┞ IヴW;ピ┗; ; WゲデW ヮヴﾗIWゲﾗく CヴWﾗ ケ┌W Wﾉ I;ﾏHｷﾗ ヮヴﾗa┌ﾐSﾗ ケ┌W ヮヴﾗS┌ﾃﾗ Wﾐ ﾉ; ゲﾗIｷWS;S IｴｷﾉWﾐ; Wゲ ゲ┌ ﾉﾗｪヴﾗ ﾏ=ゲ ｪヴ;ﾐSWぎ Wﾉ I┌Wゲピﾗﾐ;ﾏｷWﾐデﾗ ;ﾉ ﾏﾗSWﾉﾗが ;ﾉ ﾉ┌Iヴﾗが ;ﾉ SｷﾐWヴﾗ como único valor y único triunfo en la vida, ha sido de los proce-

sos más potentes que he visto en estos años. Ustedes mostraron

;ﾉ ヮ;ｹゲ ケ┌W ゲW ヮ┌WSW ｴ;IWヴ ヮﾗﾉｹピI; Wﾐ aﾗヴﾏ; ｴﾗﾐWゲデ;が ┗;ﾉｷWﾐデW y transparente. Sin embargo, deben entender que esta pelea

es a largo plazo y va requerir de nosotros, el deseo profundo

de terminar con este modelo educacional, tal como nosotros

deseamos terminar con la dictadura que impuso este modelo.

¿Cuál es su apreciación de los últimos meses de movilización?

...Docente del programa de Inmunología del ICBM.

Colectivo La Escotilla

...desde La Escotilla Recomendamos

Este capítulo explica de forma clara y simple el concepto de capitalismo.

Ya que Kohan aclara con ejemplos cotidianos, lo que permite generar una

aproximación personal y lograr el clic para llevar el tema al contexto actual.

¿Algún capÍtulo en especial?

Tras las movilizaciones han salido a la palestra gran cantidad de temas que se

consideraban ajenos, temas como el marxismo, capitalismo y otros. Estos han sido

inmersos en la cotidianidad de la facultad tanto en foros, charlas o conversatorios.

Es por ello que “Aproximaciones al marxismo: una introducción posible” es un

libro ideal para aquellos que están comenzado su proceso de autoformación y

se interesan en conocer sobre este tema, el cual es explicado como un conjunto.

“Aproximaciones al marxismo: una introducción posible”

Hoy

un L

IB

RO ...

“La sociedad capitalista, el capitalismo como modo de producción

y reproducción”

¿Por qué lo recomendamos?

“Nosotros no podemos ser hijos de la práctica absoluta. Hay una teoría”.

7

Ernesto “Che” Guevara.

... continuación <<Hablamos con: Meche López>>¿Qué le diría a los estudiantes que se han restado de las actividades del paro?

Para aquellos estudiantes que no estuvieron en el día a día del paro, los

ｷﾐ┗ｷデ;ヴｹ; ; ヮ;ヴピIｷヮ;ヴが IヴWﾗ ケ┌W Wゲ; Wゲ ┌ﾐ; SW ﾉ;ゲ ┗Wﾐデ;ﾃ;ゲ ケ┌W ピWﾐW WゲデW ﾐ┌W┗ﾗ ヮヴﾗIWゲﾗ SW Iﾉ;ゲWゲ Iﾗﾐ ﾏﾗ┗ｷﾉｷ┣;Iｷﾙﾐが ﾐﾗゲ ┗; ; ヮWヴﾏｷピヴ ヴWI┌ヮWヴ;ヴ a aquellos que se fueron. Les diría que los necesitamos a todos, en esta

nueva etapa. Si creen en esta pelea, si creen que vale la pena termi-

ﾐ;ヴ Iﾗﾐ ﾉ; ｷﾐWケ┌ｷS;Sが ゲｷ IヴWWﾐ ケ┌W ｴ;┞ ﾏｷﾉWゲ SW ﾃﾙ┗WﾐWゲ ケ┌W ゲW ヮｷWヴSWﾐ Wﾐ WゲデW ﾏﾗSWﾉﾗが ゲｷ ﾐﾗ ケ┌ｷWヴWﾐ ケ┌W ゲ┌ゲ ｴｷﾃﾗゲ ┗ｷ┗;ﾐ Wﾐ ┌ﾐ ヮ;ｹゲ Iﾗﾏﾗ Wﾉ ケ┌W ゲW Wゲデ= Iﾗﾐゲデヴ┌┞WﾐSﾗが SWHWﾐ ヮ;ヴピIｷヮ;ヴが Iﾗﾏﾗ ヮ┌WS;ﾐが ; ゲ┌ ヮｷﾐデ;が pero deben hacer su aporte. Les pido que se integren al CES, vean en

ケ┌W Iﾗﾏｷゲｷﾙﾐ ヮ┌WSWﾐ ヮ;ヴピIｷヮ;ヴが ﾉWゲ ヮヴﾗﾏWデﾗ ケ┌W ﾐﾗ ゲW ;ヴヴWヮWﾐピヴ=ﾐく¿Cuál cree que son los próximos pasos del movimiento?

Creo que lo más importante es transversalizar el movimiento, es decir, incor-

porar más sectores sociales. Hoy nos apoya el 85% de la ciudadanía, pero

creo que hay que darle contenido y profundidad a ese apoyo. No debe ser

sólo eso, debe transformarse en acción ciudadana. Esto va a requerir tra-

H;ﾃﾗ SWﾐデヴﾗ SW ﾉ; F;I┌ﾉデ;S ┞ ヮﾗヴ ゲﾗHヴW デﾗSﾗ a┌Wヴ; SW ﾉ; F;I┌ﾉデ;Sく DWHWﾏﾗゲ ゲWｪ┌ｷヴ ﾏﾗ┗ｷﾉｷ┣;Sﾗゲが ヮﾗヴ WﾃWﾏヮﾉﾗが Wﾉ ﾃ┌W┗Wゲ ｴ;┞ ┌ﾐ; ﾏ;ヴIｴ; Wゲデ= SWHWヴｹ; ゲWヴ ﾏ┌┞が ﾏ┌┞ ﾏ;ゲｷ┗;く DWHWﾏﾗゲ ヴWデﾗﾏ;ヴ ﾉ; ｷﾐｷIｷ;ピ┗; Iﾗﾏﾗ ﾏﾗ┗ｷﾏｷWﾐデﾗ Iｷ┌S;-

dano y salir al paso del gobierno, que dice que nos hemos desgastado, en

SWgﾐｷピ┗;が SWHWヴｹ;ﾏﾗゲ ゲ;I;ヴ ; ﾏ;ヴIｴ;ヴ SWゲSW ﾉ; ;H┌Wﾉｷデ; ｴ;ゲデ; ﾉ;ゲ ﾏ;ゲIﾗデ;ゲく

¿Cree que es posible seguir traba-

jando por el movimiento con clases?

V; ; ゲWヴ ﾏ┌Iｴﾗ ﾏ=ゲ SｷiIｷﾉが ヮWヴﾗ ゲｷ ケ┌WヴW-

mos cambiar el modelo educacional chi-

leno, debemos estar dispuestos a sortear

WゲデW ┞ ﾗデヴﾗゲ SWゲ;iﾗゲく Lﾗゲ Wゲデ┌Sｷ;ﾐデWゲ SW-

ben ser garantes de los acuerdo que el CES

デﾗﾏﾗ Iﾗﾐ ﾉ;ゲ ;┌デﾗヴｷS;SWゲ SW ﾉ; F;I┌ﾉデ;S ┞ ﾐﾗ ヮWヴﾏｷピヴ ケ┌W ﾉﾗゲ Wゲヮ;Iｷﾗゲ ヮヴﾗデWｪｷSﾗゲ ゲW;ﾐ ﾗI┌ヮ;Sﾗゲ Iﾗﾐ ;Iピ┗ｷS;SWゲ ;I;SYﾏｷ-cas. Esto es de la máxima importancia, hay

acuerdo a nivel de las escuelas de priorizar

IﾗﾐデWﾐｷSﾗゲ ┞ デWﾐWヴ ﾉ; ｡W┝ｷHｷﾉｷS;S SW ﾏﾗ┗Wヴ temas a los años siguientes. En la clínica

SWHWヴｹ; ﾗI┌ヮ;ヴゲW ﾉ; ﾏｷゲﾏ; IヴW;ピ┗ｷS;S