La Enseñanza por proyectos

Mito o Reto: Aurora LaCueva

Autores:Docentes Instituciones Guasca

Jornada Municipal

INTRODUCCION

La realidad es que la mayoría de docentes queremos continuar con la educación tradicional

con la que fuimos educados y nos da temor arriesgarnos por trabajar a manera de proyectos

que nos parece imposible el tema de la investigación desde la edad temprana sin darnos

cuenta que es la mejor herramienta que nos puede abrir las puertas del conocimiento. Como

primera medida para generar la investigación en nuestras aulas debemos romper paradigmas

del tiempo, espacio, recursos etc. Y generar de manera creativa las estrategias para que los

estudiantes exploren sus habilidades y encuentren las respuestas a sus interrogantes

❏ Vale la pena reflexionar acerca de la forma de educar hoy en dia ya que los

cambios tecnológicos nos obligan a actualizarnos para estar a un mayor nivel que

nuestros estudiantes los cuales tienen unas habilidades innatas donde sus

conocimientos prácticasas son rutinarias

❏ PARA REFLEXIONAR………..

Falsos Proyectos

Actividades en que el problema y la

metodología están desligadas

No tiene actividades dirigidas, porque restringe

el aporte de los estudiantes, pero el docente

hace su direccionamiento de forma flexible.

Fases en la realización del proyecto

FASES DE PREPARACION Y DESARROLLO

• PRIMERAS CONVERSACIONES E

INTERCAMBIOS QUE PLANTEA

UN POSIBLE TEMA O PROYECTO.

• PUESTA EN PRÁCTICA DEL

PROYECTO.

ES IMPORTANTE QUE LOS ESTUDIANTES HAGAN EL

SEGUIMIENTO DE SU LABOR MEDIANTE UNA

RECOPILACIÓN DE DATOS, CORRECCIÓN DE

ERRORES SIN DEJAR DE LADO LA FASE DE

COMUNICACIÓN

ES NECESARIO:

1) ESPACIOS

2) EQUIPOS

3) TIEMPOS

4) ACTIVIDADES VARIADAS:

➔ Trabajos de campo

➔ Encuestas

➔ Entrevistas

➔ Experimentos etc…….

¿De donde surgen las ideas para los proyectos?

-La opinión del docente limita la iniciativa del

estudiante.

-Es necesario estimular al estudiante, invitarlo a

que produzca ideas; la imposición no es una

buena opción.

El papel del Docente

-Motivar y dar protagonismo al estudiante

-Orientar y retroalimentar

-Investigar y profundizar

-No romper procesos de aprendizaje

-Evaluar constantemente el proceso

-Canalizar los intereses de los estudiantes

-Promover un ambiente cálido

-Mantenerse actualizado en el uso de TICs y en los conocimientos del área que se

trabaja.

Los proyecto tienen que ser Macro esfuerzos

-Los proyectos con muchos integrantes no tienen los

mismos frutos.

-Se requiere un papel activo por parte del docente.

-Se deben favorecer espacios de diálogo con los

estudiantes.

-Integrar otras áreas si dentro del proyecto se posibilita

La prisa como enemiga

-No apresurarse, se requiere tiempo para llegar la

excelencia.

-No es suficiente el espacio de la clase, se requieren otros

que posibiliten un mejor proceso de seguimiento y

aprendizaje.

-Muchas veces durante el proceso del proyecto surgen

nuevas preguntas sobre el mismo, haciendo que esto

necesite de más tiempo.

Mas allá de la monodisciplinariedad

-El proyecto debe estar direccionado desde un

aporte interdisciplinar.

-No caer en el mariposeo.

-Si un proyecto nos lleva a nuevas temáticas,

estas deben de ser aprovechadas para el

desarrollo del mismo.

¿La enseñanza por proyectos es episódica?

El niño va de tema en tema por sus intereses sin profundizar,carece al final de

conocimientos que permitan el desarrollo del saber.

En este proyecto se plantea la clase, se organizan los recursos disponibles,las formas

de planeación, la forma de evaluar, el control de la disciplina del curso y la regulación

del trabajo.

Los niños deben proponer el tema. La motivación debe ser permanente a través del

estímulo, por tanto la escuela debe ser participativa teniendo en cuenta la continuidad,

fertilidad, esencialidad y tipicidad;el diálogo debe ser permanente entre los estamentos

de los comunidad educativa para obtener la estructura relevante y significativa de los

diferentes saberes favoreciendo asi la escuela participativa y el estudiante continuará

con su formación futura.