La Educación Superior en México Maria del Socorro Marquina Sánchez Marzo 2014.
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La Educación Superior en México
Maria del Socorro Marquina SánchezMarzo 2014
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Educación Superior su evolución
• Las primeras Universidades surgieron en Europa
durante los siglos XI al XIII
• Por 8 siglos las Universidades fueron para pocas
personas (aristócrata, sacerdotes, militares)
• En el siglo XIX se introduce la investigación en las
Universidades (Humboldt, Napoleón y Newmann)
• A partir de la segunda mitad del siglo XX la
Universidad se masifica
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• En el siglo XX la Educación Superior se diversifica en
Universidades, Politécnicas, Tecnológicos, Institutos
profesionales, Centros de Postgrado.
• La cobertura de la matricula es creciente
• En México, a partir de los años 50, la matricula se
duplica en promedio cada 10 años.
• En nuestro país casi hay 11 millones de jóvenes entre
18 y 22 años, de los cuales más de 3 millones estudian
en nivel superior y de ellos 1 millón, grosso modo, en
escuelas privadas
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La Educación Superior y su atractivo
• El 5% de los estudiantes de nivel superior en el mundo
realizan sus estudios fuera de su país. (200 millones)
• Los países con mayor número de estudiantes extranjeros
son EU, Reino Unido, Francia, Italia, Canadá, Alemania,
Japón, Australia…
• Nueva Zelanda con poco menos de 4.5 millones de
habitantes atrae más del 2% de estudiantes extranjeros.
• México sólo capta el 0.4% de estudiantes extranjeros (20
mil)
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Retos
Ineficiencia Deserción - rezago
IneficaciaEficiencia Terminal ( egresados-titulados)
Pertinencia Vinculación de estudios-empleos-salarios
Inequidad Cobertura -geografía-estrato social
ImpactoConocimientos- habilidades- competencias-destrezas-innovación-desarrollo tecnológico
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La tecnología y la globalización también están transformando la
Educación SuperiorAntes Ahora
Información escasa y de acceso difícil
Información abundante, fácil acceso (internet) y procesada
Maestro – aula - memoria
Maestro- Interpretación de datos- facilitadores – habilidades – destrezas - competencias
Currículos especializados, rígidos y enciclopédicos
Currículo intra - transdisiplinares y dinámicos (resolución de problemas)
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Como cambiar
• La pregunta no es si la Educación Superior
debe cambiar……
• Tampoco se cuestiona lo que se debe
cambiar ……
• El problema central es cómo lograr los
cambios deseados
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Como lo logró
EuropaProceso de Bolonia ( 1999 – 2010)•Tres ciclos bien diferenciados
( Bachellor, Maestría, Doctorado)
•Educación centrada en aprendizajes
•Desarrollo de competencias y habilidades
•Transferencia de créditos
•Investigación y Doctorado
•Instituciones de enseñanza superior atractivas
(promoción)
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¿Qué necesita México?
• Cambiar su cultura Universitaria
¿Cómo?
• Mediante la Innovación Educativa
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Innovación Educativa
• Cambiar la forma de enseñar y de aprender
• Estimular la independencia intelectual del
alumno
• Incrementar el interés del alumno por la
comprensión y la resolución de problemas
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¿Cómo lograr el cambio?
• Por decreto, ley, reglamento….
• Por influencia, invitación ….
• Por convencimiento y persuasión
- Involucrar a Profesores -
- Respetar la historia Institucional -
Incorporar la Transformación
Lleva tiempo
Aprendiendo y corrigiendo
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Revolución Académica
Nuevas definiciones de lo que significa:Educar, investigar y extender el conocimiento
- Involucrar a estudiantes y profesores -- Práctica de docencia e investigación -- Motivar el aprendizaje significativo -- Estimular la creatividad e innovación - - Distribución social del conocimiento -
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Marco Legal• Constitución Política de los Estados Unidos
Mexicanos
• Ley General de Educación
• Acuerdos Secretariales 243 y 279
• Plan Nacional de Desarrollo 2013-2018 “México
Educación con Calidad ”
• Convenio Marco de Coordinación en Materia de
RVOE de 2007
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RVOE
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RVOE
Pedagógica
Disciplinar
Modalidad Educativa
Evaluación
Automatización del RVOE
Actualizar el Acuerdo 279
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Gracias por su atención