La didactica
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Licenciatura en Psicopedagogía Participantes: Marilín Bultrón, Jacqueline Rodríguez Yuzkayazkim Rivera Gisela Olson
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Licenciatura en Psicopedagogía
Participantes:Marilín Bultrón,
Jacqueline Rodríguez Yuzkayazkim Rivera
Gisela Olson
LA DIDACTICA
La palabra didáctica deriva del griego didaktikè("enseñar") y se define como la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la materia en sí y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de los sistemas y métodos prácticos de enseñanza destinados a plasmar en la realidad las directrices de las teorías pedagógicas.
Existen tres tipos de didáctica
Didáctica general, aplicable a cualquier individuo. Sin importar el ámbito o materia.
Didáctica diferencial, que tiene en cuenta la evolución y características del individuo.
Didáctica especial o específica, que estudia los métodos específicos de cada materia.
Concepto de didáctica
La didáctica es la disciplina de carácter práctico y normativo que tiene por objeto específico la técnica de la enseñanza, esto es, la técnica de dirigir y orientar eficazmente a los alumnos en su aprendizaje.
Motivación Didáctica La motivación escolar, como tal, constituye uno de los
factores psico-educativos que más influyen en el aprendizaje, conlleva una compleja interrelación de diversos componentes: cognitivos, afectivos, sociales y de carácter académico que se encuentran involucrados, y que de una u otra forma, tienen que ver con las actuaciones de los alumnos como la de sus profesores.
Es la causa que nos impulsa, lo que nos lleva a hacer, pensar, actuar o ser. Es lo que origina un movimiento ya sea biológico, de pensamiento, emoción o sentimiento.
Comunicación Didáctica La comunicación didáctica en el aula se caracteriza por
una relación terapéutica entre docente y estudiante constituyendo un auténtico encuentro entre seres humanos que luchan por la misma causa: la optimización de los aprendizajes. Si la relación es adecuada, el trabajo del docente es realizado más eficientemente y las situaciones son desarrolladas favorablemente. De esta manera una positiva relación entre docentes y estudiantes cultiva la efectividad en el proceso de aprendizaje.
Creatividad DidácticaSeñala un pensamiento
original, imaginación constructiva, pensamiento divergente o pensamiento creativo, es un proceso investigador que se desarrolla dentro del mismo individuo, como naturaleza artesanal que tiene como resultado una obra personal, para hacerse entender de la mejor manera.
Planificación Didáctica La planificación
didáctica es un proceso mental mediante el cual el docente organiza un contenido de manera tal que pueda ser enseñado según su propio criterio de la forma más eficaz posible.
Para qué sirve la planificación didáctica en la formación.Para organizar el proceso formativo con base en:
Las características de la población.
La etapa o momento de formación.
Los contenidos de aprendizaje.
Los recursos didácticos.
Los propósitos o servicios que se pretenden impulsar.
El establecimiento de la mecánica de trabajo.
Los tiempos disponibles para el desarrollo de los contenidos.
Las características y criterios de evaluación.
¿Qué es contenido de Planificación Didáctica?
Los contenidos constituyen la base sobre la cual se programarán las actividades de enseñanza-aprendizaje con el fin de alcanzar lo expresado en los objetivos.
Es necesaria la secuenciación previa de los contenidos, es decir, su adaptación a las características de un determinado grupo de alumnos, así como su organización.
Tipos de contenidos
Los objetivos en la Planificación Didáctica
Objetivos, es la formulación que describe logros y conductas que se esperan de un sujeto, al concluir su aprendizaje. Su formación es orientar y guiar las actividades de este proceso.
Actividades Didácticas
En el campo de la didáctica, Cuando se habla de actividades, usualmente; se hace referencia a “las ejercitaciones que diseñadas, planificadas, tienen la finalidad que los alumnos logren detenidamente objetivos propuestos”.
¿Qué son actividades didácticas?
Desde este punto de vista, las actividades didácticas abarcan tanto las actuaciones del docente y del alumno como las interacciones que de ellas se derivan. La manera de relacionarse en clase y el grado de participación de docentes y alumnos estará en función de la concepción del aprendizaje que se maneje.
La evaluación en el Proceso Didáctico
La evaluación es un proceso que tiene por objeto determinar en qué medida se han logrado los objetivos previamente establecidos, que supone un juicio de valor sobre la programación establecida, y que se emite al contrastar esa información con dichos objetivos.
La evaluación didáctica se dividirá en tres periodos de tiempo.
Evaluación diagnóstico o inicial: Es la determinación de la presencia o ausencia en un alumno de capacidades, habilidades motrices o conocimientos. En ella se recibe también información sobre la motivación del alumno, sus intereses, etc.
Evaluación formativa o de procesos: Es la realimentación del alumno y del profesor sobre el progreso del alumno durante el proceso de aprendizaje y la identificación de los problemas más comunes de aprendizaje para solucionarlos mediante actividades y organizar la recuperación. Se realiza durante todo el proceso de aprendizaje.
Evaluación sumativa o final: Es la que certifica que una etapa determinada del proceso, pequeña o grande, se ha culminado o la que se realiza cuando se deben tomar decisiones en caso de competencia entre varias personas: puestos limitados, oposiciones, etc.
Cita para recordar
Quien se atreve a enseñar nunca debe dejar de
aprender.
