La construcción de relaciones - Colegio de Ciencias y ... · Profesor de Historia se titula en la...

2 Gaceta CCH 1,14027 de agosto de 2007

HILDA VILLEGAS GONZÁLEZ

Es urgente el respeto a ladiversidad. México es unanación multicultural, donde

convivimos todos los rostros ynuestros colores están ahí, sinembargo, hay altos índices dediscriminación. El gran reto quetenemos los mexicanos es que lospueblos indígenas tomen el papelde sujetos históricos, alcanzar sureconocimiento y disminuir así esasgrandes distancias; para lograrlo,hay que generar cambios a partirde la discusión y el debate al interiorde la UNAM, y los estudiantes delColegio de Ciencias y Humanidadeslo saben, el futuro de México estáen ellos, en la juventud, subrayóEvangelina Mendizábal García,coordinadora del Proyecto Docentey Sistema de Becas, México NaciónMulticultural.

“El Proyecto Docente, MéxicoNación Multicultural, se desarrollaactualmente en nueve Facultadesde la UNAM, en el Colegio deCiencias y Humanidades, plantelesSur y Oriente, en la EscuelaNacional de Antropología e Historiay la Universidad Autónoma de laCiudad de México. La estrategia detrabajo docente ha sido diseñadapara contribuir a la discusión de lamulticulturalidad en todos los ámbitosde la vida académica, con el objetivode hacer transversal la discusión de

los grandes temas nacionales como los pueblos originarios y sus culturas”.El objetivo de la materia optativa y/o curso-taller México Nación

Multicultural es fortalecer la formación de los estudiantes “con un nuevosistema de enseñanza-aprendizaje que reconoce la corresponsabilidadde todos los actores en la construcción de un tejido social que fomente yfortalezca el respeto a la diferencia cultural”.

El temario está articulado a partir de los derechos que lospueblos indígenas exigen, son 14 sesiones donde se debateen torno a temas como: Multiculturalidad y nación; El estadodel desarrollo de los pueblos indígenas; Movimientosindígenas y autonomías; Migración e internacionalización delos pueblos indígenas; Salud y medicina de los pueblosindígenas; Educación indígena; Derechos de la niñezindígena; Mujeres indígenas; Derechos indígenas; Lenguasy literatura indígenas; Relaciones interétnicas ymulticulturalismo; Nuestra tercera raíz; y Conflictos ynegociaciones contemporáneas.

Los planteles del Colegio, puntualizó Mendizábal García,se mantienen en actividad, y la materia optativa México,Nación Multicultural se inserta en la necesidad que tiene lajuventud de saber más. Estamos en proceso de consolidaresta primera etapa, donde el CCH colabora intensamente,el hecho de que ya desde estos momentos se acerquen yparticipen en estos temas, hará que los cambios se den.

La construcción de relacionesLa construcción de relacionesLa construcción de relacionesLa construcción de relacionesLa construcción de relacionesigualitarias nos compete a todosigualitarias nos compete a todosigualitarias nos compete a todosigualitarias nos compete a todosigualitarias nos compete a todos

El debate de los pueblos indígenas comienza en las aulasEl debate de los pueblos indígenas comienza en las aulasEl debate de los pueblos indígenas comienza en las aulasEl debate de los pueblos indígenas comienza en las aulasEl debate de los pueblos indígenas comienza en las aulasuniversitariasuniversitariasuniversitariasuniversitariasuniversitarias

Dejamos motivados a losestudiantes, para que piensenque México es de todos y quehay que trabajar para alcanzaresta meta.

Desde que se ingresa alPlantel Oriente y se observan susmurales, ves el movimiento delColegio; recuerdo muy bien miprimera clase con las preguntasde los jóvenes, que van más allá,que la posición del docente estápara imaginar y debemos estar ala altura de las circunstancias. Larespuesta de los jóvenes ha sidoimportante, y se ha verificado lahipótesis de que los chicosempiezan a acercarse al debate

de las cuestiones nacionales. Másde 7 mil alumnos de la Universidadhan participado, y los dos plantelesdel Colegio de Ciencias yHumanidades han sido funda-mentales, finalizó.

27 de agosto de 2007 3 Gaceta CCH 1,140

1ª GENERACIÓN

PLANTEL MATEMÁTICAS CIENCIAS EXPERIMENTALES

HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO - 4 1 - 5 NAUCALPAN - 6 3 3 12 VALLEJO 2 2 1 1 6 ORIENTE 1 - 4 1 6 SUR - 5 2 - 7

Total 3 17 11 5 36

Índice

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

La historia enseñada y la identidad nacional en la materia de Historiade México; implementación a través de estrategias didácticas en ungrupo del CCH Sur, fue el nombre de la tesis con la que Raúl Horacio

Fernández Linares, profesor de Historia I a IV del Colegio de Ciencias yHumanidades, Plantel Sur, obtuvo el título de maestro en docencia para laeducación media superior en el campo de conocimiento en historia.

Profesor de Historia seProfesor de Historia seProfesor de Historia seProfesor de Historia seProfesor de Historia setitula en la MADEMStitula en la MADEMStitula en la MADEMStitula en la MADEMStitula en la MADEMS

Fernández Linares indicó que “la tesis trata sobre la enseñanza de la historia y la identidad social”.Dijo que dentro de las aportaciones que su tesis brindó existe una muy importante: “para ser profesor de

Historia no basta saber historia. Debe uno prepararse en el campo psicopedagógico y en la disciplina de laenseñanza de la historia”.

Por último, refirió que “este esfuerzo es con el fin de lograr mejores aprendizajes en los estudiantes”.

MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR(MADEMS)

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

2ª GENERACIÓN


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO - - - 2 2 NAUCALPAN - 3 1 4 8 VALLEJO - 3 - - 3 ORIENTE - 2 1 - 3 SUR 1 1 4 - 6

Total 1 9 6 6 22

3ª GENERACIÓN


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO - 2 - 2 4 NAUCALPAN - 2 1 1 4 VALLEJO - 1 - - 1 ORIENTE - 1 1 - 2 SUR 2 - - 1 3

Total 2 6 3 4 14

La construcción de relacionesigualitarias nos compete a todos, p. 2.

Profesor de Historia se titula en laMADEMS, p. 3.

Apoyo a las capacidades físicas eintelectuales de los alumnos, p. 6.

Tres días de una caravana, p.6.

Reconocimiento a tutores del PlantelNaucalpan, p. 7.

Intensa jornada de salud preventiva,p. 8.

Alumna con altas expectativas, p. 9.

Grupos de trabajo institucional, p. 9.

Alumnos participan en Taller de Cienciapara Jóvenes en Ensenada, BajaCalifornia, p. 11.

Más y mejores instalaciones, p. 14.

Aprendizaje y actitud positiva en elentorno laboral, p. 15.

Difusión Cultural, p. 16.

Un complemento para la formaciónintegral de los estudiantes, p. 16.

Preparación académica suficiente eintegral, p. 17.

Entre Opciones y Aplicaciones, p. 20.

Historias cotidianas, p. 21.

Seplan, p. 22.

Conceptos base de la Química,reflexión y originalidad, p. 23.


5ª GENERACIÓN


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO 2 - - 2 4 NAUCALPAN - 1 - - 1 VALLEJO 1 3 - - 4 ORIENTE - 1 - - 1 SUR - 2 2 - 4

Total 3 7 2 2 14 6ª GENERACIÓN


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO - 1 - - 1 NAUCALPAN - - - - - VALLEJO - 2 - - 2 ORIENTE - - - - - SUR - - 1 - 1

Total - 3 1 - 4 7ª GENERACIÓN (2008-1)


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO 2 1 - - 3 NAUCALPAN - 3 2 1 6 VALLEJO 1 1 - - 2 ORIENTE - 3 1 - 4 SUR - - - - -

Total 3 8 3 1 15

INFORMACIÓN GENERAL


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO 5 9 1 6 21 NAUCALPAN 1 16 7 9 33 VALLEJO 4 12 1 1 18 ORIENTE 1 7 7 1 16 SUR 3 9 9 1 22

Total 14 53 25 18 110

4ª GENERACIÓN


HISTÓRICO SOCIAL

TALLERES TOTAL

AZCAPOTZALCO 1 1 - - 2 NAUCALPAN 1 1 - - 2 VALLEJO - - - - - ORIENTE - - - - - SUR - 1 - - 1

Total 2 3 - - 5

MAESTRÍA EN DOCENCIA PARA LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR(MADEMS)



1. Podrán participar los profesores de Educación Física delColegio o profesores de otras áreas o departamentos conlas temáticas siguientes:a. Didáctica-Pedagogía de la Educación Físicab. Metodología Deportivac. Orientación de la Educación Física2. La participación será en dos modalidades: asistentes yponentes.3. La participación como ponente podrá ser individual o engrupo (no más de tres integrantes).4. Los interesados deberán registrar su asistencia y trabajosa partir de la publicación de esta convocatoria y a más tardarel 12 de octubre, indicando el tipo de presentación en la quedesean participar:a) Ponencia: presentación de trabajo en forma oral apoyadopor equipo audiovisual o de cómputo.b) Cartel: elaboración de un cartel con las especificacionesque abajo se determinan.5. Los profesores interesados en participar como ponentesdeberán entregar su trabajo en original y copia, así como endisquete de 3.5 o en disco compacto (en archivo Word, encualquier versión, con letra Arial de 12 puntos) apegándoseal siguiente formato.a) Título del trabajob) Planteamiento del problemac) Objetivod) Marco teóricoe) Resultadosf) Conclusionesg) Fuentes de consulta6. Los ponentes deberán considerar 15 minutos para laexposición oral y 5 minutos para atender preguntas7. El Cartel deberá:

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOCOLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

SECRETARÍA ACADÉMICADEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN FÍSICA

Con el propósito de compartir lo que se enseña, planea y se hace en Educación Física para mejorar los aprendizajes yutilización del tiempo libre de los alumnos, se convoca a los profesores a participar en el:

1er FORO ACADÉMICO DE PROFESORES DE EDUCACIÓN FÍSICAQue se realizará el 26 de octubre de 9:00 a 19:00 horas, en el Siladin del Plantel Vallejo

B A S E S

a) Incluir cualquiera de las temáticas de la Educación Físicab) Ser elaborado en papel, preferentemente ilustración o arcelc) Medir 80X100 cm.d) Presentarse en forma verticale) Utilizar en el escrito letra de molde mayor a 1.5 cm. detamaño.f) Ilustrarse con fotografías, esquemas y gráficas, con libertaden diseño y color.g) Señalar el pie de foto, escrito a un máximo de 1 cm.h) Incluir una ficha indicadora colocada en el extremo inferiorderecho con los datos del plantel, autor(es).i) Ser expuesto en el vestíbulo del Siladin y explicado por elautor(es).8. Se otorgará constancia de Ponencia, elaboración de Cartela los participantes, así como de asistencia al ForoAcadémico a quien permanezca en él.9. Los trabajos (Ponencias y Cartel) se entregarán hasta el16 de octubre como fecha límite, en el Departamento deEducación Física, Universidad 3000, CU.10. Sólo se considerarán aceptados como participantes lostrabajos que:a) Cumplan con los requisitos establecidos.b) El Jurado considere pertinentes.Mayores informes comunicarse al teléfono: [email protected] Agustín Domínguez Á[email protected]Úrsulo Gabriel Hernández Serrano


FERNANDO ROSALES

La educación física apoya la formación integral de los estudiantes parael desarrollo de las habilidades intelectuales, la personalidad, lospotenciales físicos, así como la capacidad para integrarse en grupos

y participar en acciones colectivas que benefician a los jóvenes; a partir deesta idea, los profesores del Departamento de Educación Física del turnovespertino del Plantel Naucalpan desarrollan su programa de actividadescon alumnos de nuevo ingreso.

Al llevar a cabo pláticas informativas con cada uno de los grupos, losprofesores explicaron el proceso pedagógico del Departamento para queen el transcurso del semestre los alumnos lleven a cabo actividades físicasacorde con su capacidad.

El profesor Armando Covarrubias Juárez, coordinador delDepartamento en el turno vespertino, comentó que es importante que losjóvenes conozcan su realidad, aprendan a aprender y a convivir para quelleguen a ser alumnos positivos y críticos. En este sentido, los profesorestienen la tarea de realizar un trabajo cooperativo y competitivo que permitaque los alumnos desarrollen plenamente sus habilidades.

Por su parte, el profesor Martín Pérez Bravo manifestó que en laadolescencia los jóvenes están llenos de energía, fuerza física y mental, porlo que es importante que sepan canalizarla en actividades físicas, porque alrealizar una disciplina deportiva utilizan su energía y regeneran el oxígeno,lo que los hace más reflexivos, creativos, alertas y se motivan para crear ygenerar conocimientos.

El profesor Mario Alberto Vergara Román indicó que la empatía entrelos profesores y los alumnos ayuda a la socialización para generar confianzay seguridad en los jóvenes, además de permitir una convivencia sana conotros muchachos de su edad.

Luis Alejandro Garrido Juárez dijo que los jóvenes se encuentran enuna etapa en la que deben decidir su proyecto de vida y necesitan unaguía para conducirse académica y socialmente, entonces sus profesoresjuegan un papel importante en este proceso para guiarlos adecuadamente.

El profesor Edred Caneda Martínez manifestó que los docentes tienenque aprovechar el tiempo de las clases para sacar ventaja de la energía delos alumnos, a quienes invitó a que aprovechen la oportunidad que tienende tener una buena salud física.

TANYA GUERRERO / ALICIA RAMÍREZ

Decía Groucho Marx, actor y comediante estadounidense, “que fueradel perro, un libro es probablemente el mejor amigo del hombre,porque dentro del perro quizá esté muy oscuro para leer”. Así es,

los hay de muchos tipos: medianos, chiquitos, grandes y extra grandes, detodos colores y empastados, sin embargo, lo único que a todos ellos losmantiene vivos es simplemente una cosa: la pasión de ofrecer una buenalectura.

Acorde con esta idea, la Dirección General de Publicación y FomentoEditorial, a través del área de Ferias y Eventos Especiales, organizó laCaravana del Libro que inició su recorrido en el Colegio de Ciencias yHumanidades, Plantel Vallejo, en la cual más de 32 mil libros se pusieron enexhibición para el deleite de alumnos y profesores que desde el 20 hasta el23 de agosto visitaron la biblioteca, sede del evento en esta escuela.

Bajo el lema “Libros con espíritu”, manta que se colocó en el recinto dela biblioteca, se instalaron mesas a la entrada de este edificio y se exhibió laamplia gama de publicaciones a precios accesibles. Alumnos, maestros ytrabajadores se acercaron a las mesas instaladas provisionalmente en laentrada del lugar, donde podían hojear las distintas obras, videos culturalesy varias producciones de TV UNAM.

Dentro del amplio repertorio de títulos que se exhibieron, a partir del 20de agosto, destacaron: Gramática de la lengua española, de Juan LopeBlanch; Epistolario y archivo de Mariano Azuela, de la autoría de este últimoy Beatrice Berler como recopiladora, entre otras obras.

El evento estuvo organizado por la gerente comercial, Cordelia Bolañosy Sergio Vargas, quien está cargo del área de Ferias y Eventos Especiales,y cuya finalidad es impulsar la distribución y la difusión del materialbibliográfico para acercarlo a los estudiantes, apoyando la comercializaciónpuntual del mismo, con el hecho de que los libros no excedieron los 30pesos.

Temáticas literarias, históricas, sociológicas y etnológicas, pudieronobservarse durante los días que duró la “Caravana del libro”, que deacuerdo a la programación oficial, después del Plantel Vallejo, los títulosserán trasladados al Plantel Oriente, del 27 al 30 del mismo mes; a Naucalpan,del 3 al 6 de septiembre; al Sur, del 10 al 13 de septiembre y al PlantelAzcapotzalco, del 17 al 20 del próximo mes.

Los sectores estudiantil y académico de los cinco plantes podrán disfrutary abastecer sus bibliotecas con una gran variedad de títulos editados, enmuchos casos, por la UNAM y otras instituciones de investigación a preciosrealmente accesibles.

Apoyo a las capacidadesApoyo a las capacidadesApoyo a las capacidadesApoyo a las capacidadesApoyo a las capacidadesfísicas e intelectuales defísicas e intelectuales defísicas e intelectuales defísicas e intelectuales defísicas e intelectuales delos alumnoslos alumnoslos alumnoslos alumnoslos alumnos

Se fortalece la actividad de educación físicaSe fortalece la actividad de educación físicaSe fortalece la actividad de educación físicaSe fortalece la actividad de educación físicaSe fortalece la actividad de educación físicade los grupos de nuevo ingreso del turnode los grupos de nuevo ingreso del turnode los grupos de nuevo ingreso del turnode los grupos de nuevo ingreso del turnode los grupos de nuevo ingreso del turnovespertino del Plantel Naucalpanvespertino del Plantel Naucalpanvespertino del Plantel Naucalpanvespertino del Plantel Naucalpanvespertino del Plantel Naucalpan

Tres días de unaTres días de unaTres días de unaTres días de unaTres días de unacaravanacaravanacaravanacaravanacaravana

Libros al alcance de la comunidadLibros al alcance de la comunidadLibros al alcance de la comunidadLibros al alcance de la comunidadLibros al alcance de la comunidadcecehacheracecehacheracecehacheracecehacheracecehachera


FERNANDO ROSALES FLORES

La labor del tutor es valiosa parael Colegio de Ciencias yHumanidades, porque los

profesores realizan un trabajoacadémico con los estudiantes y estánal tanto de su desempeño escolarpara orientarlos y brindarles losapoyos institucionales que requierendurante sus estudios, sobre todo enlos casos en que necesitenregularizar su situación, afirmó ladirectora del Plantel Naucalpan,Angélica Galnares Campos, alpresidir la ceremonia de entrega dereconocimientos a los profesores queparticiparon en el ProgramaInstitucional de Tutorías 2006-2007.

La directora se refirió a laconsolidación de este Programa, alcual se han sumado profesores detodas las áreas, quienes reconocenel valor de la actividad tutorial en elprogreso académico de los alumnos,porque la tutoría es una actividadobjetiva, sistematizada y de relacióninterpersonal cuyos objetivos yresultados se manifiestan en eldesempeño de los estudiantes.

Agregó que los frutos no soninmediatos; sin embargo, a través deltrabajo constante y organizado seconsiguen las metas institucionales ypersonales. Mencionó que en estecampo la colaboración es importantepara el avance del Programa, porejemplo, en el transcurso del cicloescolar los tutores llevaron a caboreuniones de trabajo colegiado en lasque intercambiaron sus experiencias,socializaron las problemáticas máscomunes con los alumnos,expusieron su estrategias de trabajoy grupales, así como las dificultadesque tuvieron en su práctica cotidiana,esta forma de trabajo ha permitido quelos tutores del Plantel Naucalpansean un grupo que se conoce ycomparte los mismos compromisos yresponsabilidades.

Agradeció a los profesores suesfuerzo y los invitó a mantener suentusiasmo para que en el transcurso

del presente ciclo escolar continúen con su apoyo alestudiantado de los distintos semestres para apoyar el egreso,pero sobre todo incrementar la calidad de la educación quereciben los alumnos, concluyó.

En la ceremonia efectuada el 22 de agosto fueronentregados diplomas a los tutores y se llevó a cabo la pláticainformativa a cargo de Consuelo Martínez Mosqueda,representante de Centros de Integración Juvenil, sobre el riesgode las adicciones en la adolescencia. Se dijo que el Municipiode Naucalpan, igual que en los importantes centros de población,se ha incrementado el consumo de drogas entre la juventud,por lo que deben llevarse a cabo acciones preventivas para evitar que sepropague, particularmente entre la población estudiantil.

Dijo que el Plantel y los tutores pueden realizar una laborimportante, sobre todo en el área de la prevención a través dela difusión de los perjuicios hacia la juventud, explicó que losestudiantes están en una edad en que son susceptibles deadquirir diferentes tipos de adicciones que van desde elalcoholismo y el tabaquismo, hasta el consumo de sustanciasprohibidas.

Por su parte, la profesora Guadalupe Mendiola Ruiz,secretaria de Servicios Estudiantiles y coordinadora delPrograma de Tutores del Plantel Naucalpan, indicó a losprofesores que su participación es indispensable para que losalumnos reciban mejor calidad en los servicios. Mencionó queen este semestre los tutores tendrán cinco reuniones de trabajo,entre las que sobresalen la Jornada de Balance Académico en la que hayinteracción con todos los profesores del Plantel.

Reconocimiento a tutores del PlantelReconocimiento a tutores del PlantelReconocimiento a tutores del PlantelReconocimiento a tutores del PlantelReconocimiento a tutores del PlantelNaucalpanNaucalpanNaucalpanNaucalpanNaucalpan

La institución valora las actividades de este grupo de profesoresLa institución valora las actividades de este grupo de profesoresLa institución valora las actividades de este grupo de profesoresLa institución valora las actividades de este grupo de profesoresLa institución valora las actividades de este grupo de profesoresque apoyan de forma importante el desempeño de los estudiantesque apoyan de forma importante el desempeño de los estudiantesque apoyan de forma importante el desempeño de los estudiantesque apoyan de forma importante el desempeño de los estudiantesque apoyan de forma importante el desempeño de los estudiantes


MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

En días pasados se aplicó el examen médico automatizado a losalumnos de nuevo ingreso de los ciclos medio superior y superior,a través del convenio de colaboración PREVENIMSS-UNAM, el

cual contempla una serie de acciones encaminadas a la promoción de lasalud y la seguridad social de los universitarios.

En entrevista, Silvia Cora León, coordinadora de la aplicación en elPlantel Azcapotzalco, señaló que a cada alumno le fueron aplicadas dosisde sarampión-rubéola y hepatitis, además de realizarles una revisión bucaly visual. Asimismo, les fue proyectado un video informativo acerca delcuidado de la salud bucal, sexual y reproductiva con enfoque de género,adicciones, violencia y accidentes; actividad física; nutrición; vacunación yprevención, así como detección de enfermedades.

Explicó que uno de los aspectos más relevantes de esta Jornada esque se afilió al cien por ciento de los alumnos de primer ingreso al SeguroSocial, “con la intención de que aprovechen los servicios que les ofrece elIMSS”. En esta ocasión se les entregó su número de afiliación y de la clínicaque les corresponde, de acuerdo con los listados que mandan a través delconvenio UNAM-IMSS, “lo único que debe hacer el alumno es darse dealta en la clínica que les corresponda, para lo cual deben llevar comprobantesde estudios, de domicilio y una fotografía”.

Explicó que esta atención preventiva contempla una fase intensiva depromoción, nutrición, detección temprana de padecimientos, saludreproductiva y pública, así como diversas actividades relacionadas con laseguridad social de los universitarios.

Subrayó la importancia de generar acciones preventivas en materiade salud, dirigidas a los adolescentes, “ya que actualmente lo que más lesafecta es el virus de hepatitis “C” o “B”, dos virus que se transmiten por víasexual, el papiloma humano y desafortunadamente encontrandoadolescentes con el virus VIH”. Durante la jornada se les entregó informaciónrelacionada con las Enfermedades de Transmisión Sexual (ETS) y el usode métodos de barrera para evitarlas.

Otras de las enfermedades que con mayor frecuencia padecen losadolescentes son la hipertensión y la diabetes, así como el alcoholismo,tabaquismo y drogadicción.

IntensaIntensaIntensaIntensaIntensajornada dejornada dejornada dejornada dejornada desaludsaludsaludsaludsaludpreventivapreventivapreventivapreventivapreventiva

Aplican el examen médico automatizado aAplican el examen médico automatizado aAplican el examen médico automatizado aAplican el examen médico automatizado aAplican el examen médico automatizado alos alumnos de primer ingresolos alumnos de primer ingresolos alumnos de primer ingresolos alumnos de primer ingresolos alumnos de primer ingreso

AVISO IMPORTANTE

CONSULTA PARA LA REVISIÓN Y ACTUALIZACIÓN DEL“GLOSARIO DE TÉRMINOS” DEL PROTOCOLO DE

EQUIVALENCIAS PARA EL INGRESO Y LA PROMOCIÓNDE LOS PROFESORES DE CARRERA ORDINARIOS DE

TIEMPO COMPLETO DEL CCH.

Con base en el acuerdo del H. Consejo Técnico del CCHdel 7 de diciembre de 2000, la Secretaría General del CCHconvoca a los profesores de carrera y asignatura delColegio a participar en la Consulta para la Revisión yActualización del “Glosario de Términos” del “Protocolo deEquivalencias”, misma que se realizará del 20 de agostoal 15 de octubre de 2007.Para participar deberán ingresar a la página http://dcdpa.cch.unam.mx contar con su número de usuario, queformarán a partir de su Registro Federal de Causantes yhomoclave, y su contraseña, que será el número detrabajador (ambos incluidos en su talón de cheque ocredencial de trabajador de la UNAM).La participación podrá ser individual, colegiada o deinstancia directiva; en el caso de esta última, sólo deberáser registrada por el coordinador o representante delgrupo, cuerpo colegiado o instancia directiva.


TANYA GUERRERO

Su nombre es Olga ZyanyaBlancas Guerrero, quien asus cortos catorce años de

edad, ya fue felicitada por JavierOlmedo Badía, funcionario de laComisión Metropolitana deInstituciones Públicas de EducaciónMedia Superior, quien el pasadomes de julio la colocó como uno delos ejemplos para el estudiantadode hoy. La razón es que Olga, aligual que otros 10 jóvenes, obtuvouno de los mayores puntajes en elexamen de admisión de nivel medio:125 en total, tres menos que elpuntaje máximo y dos menos que elmayor obtenido en estaconvocatoria.

Olga estudia en el Colegio deCiencias y Humanidades, PlantelVallejo, y lo mejor es que se sienteorgullosamente puma al llevar laconvicción crítica y la facultadanalítica, aspectos que hancaracterizado a los alumnos denuestra Universidad. De su éxito,no guarda secretos, pero sabe muybien cuál es la razón que hace ladiferencia: “me gusta leer, leomucho, a veces cuando estaba yamuy aburrida en el recreo en lasecundaria o no estaba con nadiemás, agarraba el libro de Historia yme ponía a leer. Yo no estudio, másbien a veces le doy un repaso a misapuntes o a un mapa conceptual”.

Una joven como cualquier otra,en su tiempo libre le divierte entrara Internet y bajar música, salir consus amigos y dormir. Al igual quetodos los jóvenes, los compañerosson algo muy importante: “tengo

amigos, ni muchos ni poquitos”.La lectura es su pasión y la sencillez con la que platica las cosas

llama la atención por la promesa en la que intempestivamente se haconvertido: “yo creo que la ventaja es que cuando te gusta leer lohaces mucho y empiezas a analizar las cosas y a buscar lasrelaciones, algo que me decían en la secundaria es que yo era muyanalítica, me ponía a sacar la relación de todas las cosas, he platicadocon mi mamá y me dijo que a lo mejor esa era la diferencia, de porqué chavos que me llevaban mucho de promedio en secundaria, nome habían ganado en los exámenes”.

Fanática de la música francesa. Al igual que todos sus compañerosaspirantes estuvo nerviosa el día del examen, tanto que confundió lafecha en que le tocaba presentarlo y lo que más temía era la secciónde matemáticas, aunque esperaba ansiosa la parte de Historiaporque, explica, “el planteamiento de una pregunta puede ser distinto,una cosa es saber memorizar y otra es que te pregunten algo comola fecha, y otra cosa es que te pregunten algo para pensar”.

“No solamente es aprenderse las cosas como lo dicen en ellibro, sino que tienes que analizarlas, ponerlas en contraste conotras y saber en qué se parece una regla gramática a una dematemáticas, por ejemplo, te acuerdas más de lo que investigas portu cuenta que lo que memorizas”.

Olga es una niña normal, una hija normal, una amiga normal yuna estudiante normal, simplemente ha encontrado la forma deabstraer los datos que aprende y analizarlos para darles un uso ensu vida cotidiana.

Ella, al igual que muchos estudiantes cecehacheros, tiene grandesexpectativas de su Colegio: “del Plantel Vallejo yo quisiera,obviamente, salir bien, terminar bien el bachillerato con buenascalificaciones y aprender de muchas personas”.

Alumna con altasAlumna con altasAlumna con altasAlumna con altasAlumna con altasexpectativasexpectativasexpectativasexpectativasexpectativas

Olga Zyanya Blancas Guerrero, del PlantelOlga Zyanya Blancas Guerrero, del PlantelOlga Zyanya Blancas Guerrero, del PlantelOlga Zyanya Blancas Guerrero, del PlantelOlga Zyanya Blancas Guerrero, del PlantelVallejo, obtuvo 125 aciertos en el pasadoVallejo, obtuvo 125 aciertos en el pasadoVallejo, obtuvo 125 aciertos en el pasadoVallejo, obtuvo 125 aciertos en el pasadoVallejo, obtuvo 125 aciertos en el pasadoconcurso de ingreso a nivel medio superiorconcurso de ingreso a nivel medio superiorconcurso de ingreso a nivel medio superiorconcurso de ingreso a nivel medio superiorconcurso de ingreso a nivel medio superior

CARMEN GUADALUPE PRADO RODRÍGUEZ

La elaboración de los librosMatemáticas I, Aritmética y Álgebray Matemáticas II, Álgebra y

Geometría, el desarrollo de bibliografíacomentada para las asignaturas deMatemáticas I, II y III, y la compilación desecuencias didácticas elaboradas porprofesores del área, son los aportes delos docentes que participan en el grupode trabajo denominado Campo IIFormación de profesores, explicóFrancisco Mendoza Cano, coordinadordel grupo.

El propósito de este grupo es laformación de una comunidad deprofesores que le den continuidad alobjetivo de la materia, compartiendomateriales didácticos, socializandoexperiencias y conocimientos ydesarrollando secuencias pedagógicas,señaló.

El Campo II, dijo, está integrado porprofesores de carrera y de asignaturadel área que se incorporan cada año ycomenzó desde 2003.

Por otra parte, indicó que en elSeminario de Matemáticas II, del cualtambién es integrante, los profesorescomparten sus materiales para desarrollarsus clases. En éste participan docentesde asignatura y carrera.

MatemáticasMatemáticasMatemáticasMatemáticasMatemáticascompartidascompartidascompartidascompartidascompartidas

Grupo de trabajoGrupo de trabajoGrupo de trabajoGrupo de trabajoGrupo de trabajoCampo II y SeminarioCampo II y SeminarioCampo II y SeminarioCampo II y SeminarioCampo II y Seminariode Matemáticas IIde Matemáticas IIde Matemáticas IIde Matemáticas IIde Matemáticas II

GruposGruposGruposGruposGruposde trabajode trabajode trabajode trabajode trabajoinstitucionalinstitucionalinstitucionalinstitucionalinstitucional


Aviso sobre la renovaciónde las Comisiones Dictaminadoras

La Secretaría General del Colegio de Ciencias y Humanidades informa al profesorado de todos los planteles del CCH sobre laemisión de las convocatorias (27 de agosto de 2007), para renovar las Comisiones Dictaminadoras de las áreas de Matemáticas,Ciencias Experimentales, Histórico-Social y Talleres de Lenguaje y Comunicación, y los Departamentos de Opciones Técnicas,Idiomas, Educación Física, así como del Personal Académico de la Dirección General del Colegio.

La fecha límite para la corrección y ajuste del padrón de electores y de elegibles, así como para el registro de candidatos seráel 3 de septiembre, y el desarrollo de los comicios el lunes 10 del mismo mes, de las 8:30 a las 19:30 horas.

¡Profesor(a), entérate, participa y elige a tus representantes para estas importantes comisiones, tu colaboración es indispensablepara seleccionar los miembros más idóneos para revisar, evaluar y dictaminar todas tus promociones!

Requisitos que debecumplir el personalacadémico para partici-par como candidatodurante los comiciospara renovar las Comi-siones Dictaminadorasde Área y Departamen-to de los planteles y dela Dirección General delColegio de Ciencias yHumanidades

Por el H. Consejo Técnico Requisitos Por el Claustro Académico

Candidatos Internos

Candidatos Externos1

1. Poseer grado de licenciatura y preferentemente contar con estudios de posgrado.

• • •

2. Poseer por lo menos seis años de desempeño académico satisfactorio.

• • •

3. Estar realizando actividades en el área correspondiente y contar con reconocido prestigio académico en su especialidad.

• • •

4. Tener reconocido prestigio por su probidad e imparcialidad y no haber sido sancionado por cometer faltas graves a la disciplina universitaria.

• • •

5. Manifestar por escrito su aceptación para desempeñar el cargo y su compromiso para dedicar el tiempo necesario al mismo.

• • •

6. No ser integrante del Consejo Técnico o Interno, Consejero Académico de Área o Departamento ni funcionario de la entidad académica a la que corresponda la Comisión Dictaminadora.

• • •

7. Ser profesor o investigador de carrera, con categoría titular, definitivo.

• •

8. Ser profesor definitivo, con categoría de asociado “C” o titular, o profesor de asignatura, categoría “B”.

•

1 El candidato externo debe estaradscrito a una dependenciadistinta al Colegio de Ciencias yHumanidades.

ACUERDO DE LA JUNTA DE DIRECTORES PARA SUPERVISAR EL CUMPLIMIENTO DE LA ENTREGA DELINFORME DE DOCENCIA Y ACTAS DE CALIFICACIONES

Con el propósito de dar cumplimiento al artículo 28, inciso III del Instructivo de Asignación de Horarios, publicado el9 de abril de 2007, y en virtud de la facultad que confieren los artículos 22-IV, 25-V, 38 y 39-II del Reglamento deEscuela Nacional del Colegio de Ciencias y Humanidades, la Junta de Directores del Colegio de Ciencias yHumanidades toma el siguiente acuerdo:En los casos de los profesores de asignatura que incumplan en tiempo y forma, en relación a:a) la entrega del informe anual de docencia (artículo 56, capítulo VII del EPA)b) y la evaluación de las actas de calificaciones,se expedirá la carta de desempeño académico insatisfactoria, misma que suspende la posibilidad de aumento dehoras por un año e impide la entrada o renovación en el Programa de Estímulos de Profesores de Asignatura(PEPASIG).


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LYDIA ARREOLA POLO

Karen Camargo Sosa, JorgeCuaxospa Jiménez yCarlos Medina Becerra, del

Plantel Sur, formaron parte delgrupo de 42 alumnos, de los cualesseis son del Colegio de Ciencias yHumanidades, que participaron enel VII Taller de Ciencia paraJóvenes, realizado el mes pasadoen Ensenada, Baja California, conel propósito de acercar a losestudiantes de nivel medio superioral mundo de la ciencia yrelacionarlos con el quehacer delos científicos.

Organizado por la UniversidadNacional Autónoma de México, laUniversidad Autónoma de BajaCalifornia y el Centro deInvestigación Científica y deEducación Superior de Ensenada,

el Taller seleccionó a los participantesde un total de 415 solicitudes que serecibieron de todo el país con baseen la realización de una composicióndonde contestaron las preguntas¿qué es ciencia?, ¿por qué meinteresa la ciencia? y ¿qué esperodel Taller?

Durante su estancia enEnsenada, los 14 bachilleresparticipantes de esta casa deestudios asistieron a cursos deMatemáticas, Física, Química yBiología, realizaron prácticas enlaboratorios y visitaron elObservatorio Astronómico Nacionalen la Sierra de San Pedro Mártir,donde efectuaron prácticas enEcología, Geología y Astronomía.

Para los alumnos, quienesconvivieron con sus similares de BajaCalifornia, Colima, Estado de México,Distrito Federal, Jalisco, Michoacán,Puebla, Oaxaca y Tamaulipas, estafue una experiencia enriquecedoraque les permitió incrementar susconocimientos del ámbito científico.

Al hablar de su visita alObservatorio Astronómico, losalumnos del Plantel Sur, quienestienen un promedio superior al 9.5,refirieron que fue una experienciafascinante porque observaron elUniverso mediante telescopiossofisticados, “se utilizan cámarasespeciales que mandan lainformación a las computadoras”.

Por su ubicación, elObservatorio, al estar en una zonade poca humedad, permite ver mejorel cielo, “pudimos ver a simple vista

la vía láctea; nos tocó luna nueva ypercibimos como polvo brillante lasestrellas, algo que en ningún otrolugar de México puedes observar,realmente esta experiencia esenriquecedora”. Asimismo,expresaron que el modelo educativodel Colegio les brinda la oportunidadde interactuar con investigadores,sin embargo, sugirieron llevar acabo programas específicos paraapoyar a los alumnos que deseanrealizar proyectos de investigación,a fin de acercarlos al mundo de laciencia y, con ello, impulsar más suinterés por las carreras científicas.

En ese sentido, ArmandoCuaxospa, de quinto semestre yquien estudiará Medicina, señalóque “la ciencia es un sistemahumano que busca abstraer lo queabstrae, te hace sentir libre porquete lleva a conocer y a entender elcomplejo sistema en el que tedesenvuelves y, como diría, HermanHesse, todo este conjunto de reglasabre un sendero fino y especial queconduce a la libertad”.

Para Karen Camargo, de quintosemestre, quien desde hace tresmeses realiza una estancia en elInstituto de Biomédicas de esta casade estudios, “la ciencia es resultadode la curiosidad humana y esrealizada por personas comunes, afin de explicar todos los elementosque hay en el Universo”.

Finalmente, Carlos Medina,estudiante de tercer semestre yganador de la Olimpiada deMatemáticas del Distrito Federal

Alumnos participan en Taller deAlumnos participan en Taller deAlumnos participan en Taller deAlumnos participan en Taller deAlumnos participan en Taller deCiencia para Jóvenes en Ensenada,Ciencia para Jóvenes en Ensenada,Ciencia para Jóvenes en Ensenada,Ciencia para Jóvenes en Ensenada,Ciencia para Jóvenes en Ensenada,Baja CaliforniaBaja CaliforniaBaja CaliforniaBaja CaliforniaBaja California

Visitaron el Observatorio Astronómico en la Sierra de San PedroVisitaron el Observatorio Astronómico en la Sierra de San PedroVisitaron el Observatorio Astronómico en la Sierra de San PedroVisitaron el Observatorio Astronómico en la Sierra de San PedroVisitaron el Observatorio Astronómico en la Sierra de San PedroMártirMártirMártirMártirMártir

2007, mencionó que la importanciasocial de la ciencia es que cambiala visión del individuo con relacióna su entorno y le permite tomardecisiones diferentes yfundamentadas, las cuales cambiansu forma de pensar, porque lo llevaa cuestionar su medio, buscar elconocimiento y abrirse arespuestas.

“Todo este conjuntode reglas abre un

sendero fino y especialque conduce a la

libertad”


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MAGDALENA CARRILLO CUEVAS

Como parte de los trabajos de remodelación y acondicionamiento delas áreas en el Plantel Azcapotzalco fueron remodelados 17salones, dos coordinaciones, una oficina y una cafetería,

lo que significa más de mil 300 metros cuadrados acondicionadoscon la intención de mejorar las condiciones de infraestructura yespacios académicos en que se llevan a cabo los procesos deenseñanza-aprendizaje.

En entrevista, Ismael Gandarilla Sánchez, secretarioadministrativo del Plantel, subrayó que estas remodelacionesforman parte de los programas de Matemáticas y de Dignificaciónde Aulas.

Explicó que en un sitio con mejor iluminación, confortable ydecoroso, el desempeño académico es más apropiado: “conesto se pretende elevar la enseñanza, pero para ello también senecesita del apoyo y compromiso de toda la comunidad, puesaunque las remodelaciones han sido bien acogidas, es precisoapelar a su mantenimiento y cuidado, ya que todos debemosser corresponsables.”

Cabe señalar que estos trabajos se realizaron durante elperiodo vacacional de verano, “ya que de otra forma nohabrían podido llevarse a cabo, pues los salones de clases

están en uso durante casi 14 horas académicas diarias”.La remodelación, dijo, consistió en cambiar los

pavimentos, la iluminación, se restauraron las puertas,las cuales ahora cuentan con una mirilla para evitarinterrumpir la labor docente, se cambiaronpizarrones, pupitres, y la pintura general de lasaulas. En el edificio J se colocó nueva canceleríaen las ventanas.

Se pretende dar integridad y una imagen homogénea aestas aulas, que sean más confortables ycon mobiliario más resistente, perotambién más ligero, “actualmente estospupitres son de resinas de plástico másresistentes y ligeras, antropométrica-mente de menor peso y se pueden

mover con mayor facilidad para poner en prácticatécnicas pedagógicas más adecuadas a nuestro modeloeducativo. La iluminación contempla lámparasahorradoras de energía, con niveles de luz óptimos ycon mayor eficacia en su capacidad lumínica”.

Por último, exhortó a la comunidad a cuidar lasinstalaciones y a mantener en buen estado el mobiliario yel equipo, “lo que necesariamente debe redundar en elmejor desarrollo académico de los alumnos”.

Más y mejores instalacionesMás y mejores instalacionesMás y mejores instalacionesMás y mejores instalacionesMás y mejores instalacionesAcondicionan aulas para el óptimo desarrollo académicoAcondicionan aulas para el óptimo desarrollo académicoAcondicionan aulas para el óptimo desarrollo académicoAcondicionan aulas para el óptimo desarrollo académicoAcondicionan aulas para el óptimo desarrollo académico


Hilda Villegas González

Su lucha en la vida no se dacon la alta tecnología, auncuando ésta envuelve de

manera vertiginosa a los sereshumanos, ella, por el contrario, seocupa de los pequeños detalles quemuchas veces son olvidados y quecon el tiempo y ante el asombro demuchos, pareciera que son cada vezmás difíciles de encontrar, va por ahí,dice, con una gran sonrisa en elrostro, un semblante que seconfunde con la luz del mediodía.

Imelda Mendoza Nava sedesempeña como auxiliar deintendencia en la Dirección Generaldel Colegio de Ciencias yHumanidades (DGCCH), sitio que

considera como su segundo hogary en donde a diario comparte consus compañeros su forma de vivir,afirma sonriente que le agrada sutrabajo, “es muy bonito el ambiente,se conoce a mucha gente, a mi megusta estar aquí, convivir con todos.Yo soy como la naturaleza, me gustaser sincera y expresar lo quesiento, porque es una manera deser libre”.

Después de laborar en unaempresa privada, Imelda Mendozase integró al Colegio con granentusiasmo. Había dejado detrabajar por algunos años ycomenzar en un lugar diferentesignificó para ella un gran cambio.La Universidad es especial y deinmediato lo advirtió, y lo recuerdaevocando algunos nombres, suintegración total se dio gracias alrecibimiento que sus compañeros leofrecieron, aspecto que no deja deagradecer, lo cual, afirma, le hapermitido tener un excelenteambiente de trabajo, “no importa sieres de intendencia, secretaria,etcétera, hay que llevarse muy biencon la gente, ya que son parte de tufamilia, de hecho son con quienesmás convives, la fórmula es básica:hay que aprender a estimarlos yrespetarlos.

He logrado relacionarme con lagente. De cada una de ellas heaprendido y eso ha sido muyimportante”, de las personas querecuerda con gran admiración es al

Nuestra genteNuestra genteNuestra genteNuestra genteNuestra gente

Aprendizaje y actitud positiva en elAprendizaje y actitud positiva en elAprendizaje y actitud positiva en elAprendizaje y actitud positiva en elAprendizaje y actitud positiva en elentorno laboralentorno laboralentorno laboralentorno laboralentorno laboral

Entrevista con Imelda Mendoza Nava, intendente de la DirecciónEntrevista con Imelda Mendoza Nava, intendente de la DirecciónEntrevista con Imelda Mendoza Nava, intendente de la DirecciónEntrevista con Imelda Mendoza Nava, intendente de la DirecciónEntrevista con Imelda Mendoza Nava, intendente de la DirecciónGeneral del CCHGeneral del CCHGeneral del CCHGeneral del CCHGeneral del CCH

Dr. José de Jesús Bazán Levy, “por ser una persona que siempre nos dionuestro lugar y tomarnos en cuenta en nuestro trabajo, yo espero querealmente nos reconozcan. Somos muy importantes”.

Al referirse al trabajo que se desarrolla diariamente en cada uno de losespacios de la DGCCH, no deja de admirarse de lo que al interior seefectúa, al mismo tiempo se alegra de que el Colegio crezca, los triunfos, losavances, son signos de que los jóvenes tienen muchas ganas de sobresalir;sonriente, no descarta la idea de que uno de sus hijos se incorpore en unfuturo al Colegio.

Cuando se le cuestiona sobre sus metas, mira al cielo y por segundos,pareciera invocarlas y hacerlas presentes, tiene muchas, pero todas seresumen en su familia. Espera que en algunos años dedique más tiempopara disfrutar de ella, detenerse en los detalles que pueden hacer mejor lavida, aspectos de lo más comunes y sencillos, necesarios no sólo a nivelpersonal, sino también en lo laboral.

Y así, cuando el sol ya ha abandonado su rostro, y después decompartirnos un momento de su vida, Imelda Mendoza Nava regresa asus actividades, ahí donde su carácter alegre ha sido significativo, sinduda, ella forma parte de Nuestra Gente.

Universidad Nacional Autónoma de MéxicoColegio de Ciencias y Humanidades

Lamenta el sensible fallecimiento de la compañeratrabajadora

Luz María Guerrero Ramosadscrita a la Secretaría General del CCH, acaecido el 19de agosto, y se une a la pena que embarga a familiares yamigos.

Agosto de 2007

Los triunfos, losavances, son

signos de que losjóvenes tienen

muchas ganas desobresalir


ERNESTO E. GONZÁLEZ GALLEGOS

Con la presentación de los talleres artísticos de danza regional,guitarra, salsa, ritmos afroamericanos y baile moderno, el 16 deagosto, en el Plantel Oriente, el Departamento de Difusión Cultural

de esta escuela invitó a los estudiantes a integrarse a sus diversas actividadesy, a través de ellas, descubrir sus aptitudes artísticas, además decomplementar su formación integral.

Con vistosos vestuarios, movimientos cadenciosos y ritmos melodiosos,el taller de danza regional abrió la presentación y con ellos los aplausos delos asistentes al evento, quienes disfrutaron varios números. El representantedel taller de guitarra, nota a nota, arrancó las ovaciones, con las cuerdasque hicieron vibrar a los estudiantes. Las notas alegres las pusieron lostalleres de salsa, baile moderno y de ritmos afroamericanos, cuyosintegrantes, con energía, contagiaron e hicieron corear “vivas” a losjóvenes.

Durante los intermedios de este espectáculo artístico, la profesora TeresaPacheco Moreno, responsable de Difusión Cultural en el Plantel Oriente,mencionó las características de los diferentes talleres que se imparten;además de los mencionados, creación literaria, coro, teatro, fotografía,pintura, realización de cortometrajes, guaracha y estudiantina. Asimismo,señaló que los interesados pueden acercarse a este Departamento, ubicadoa un costado de las canchas deportivas, donde pueden obtener mayorinformación e inscribirse. La fecha límite es el 31 de agosto.

Un complemento para laUn complemento para laUn complemento para laUn complemento para laUn complemento para laformación integral de losformación integral de losformación integral de losformación integral de losformación integral de losestudiantesestudiantesestudiantesestudiantesestudiantes

Se presentan los talleres artísticos deSe presentan los talleres artísticos deSe presentan los talleres artísticos deSe presentan los talleres artísticos deSe presentan los talleres artísticos deDifusión Cultural en el Plantel OrienteDifusión Cultural en el Plantel OrienteDifusión Cultural en el Plantel OrienteDifusión Cultural en el Plantel OrienteDifusión Cultural en el Plantel Oriente

El cine, la pintura y el teatro empiezan por nuestros ojos y el ángulo seabre internamente, seleccionamos imágenes, textos, nos impactanel óleo, el movimiento de la cámara para, finalmente, sintonizarnos y

conectarnos con estas propuestas.

IContinúa el cine-club en los planteles Sur y Vallejo, miércoles y viernes,

respectivamente, con la película El toro salvaje, de Martin Scorsese.Próximamente el cine-club se ampliará al Plantel Oriente ¡Estén pendientes!

IIViajará por los cinco planteles la exposición digitalizada de Frida Kahlo

1907-2007, del 27 al 31 de agosto, donde se incluyen: La novia que seespanta de ver la vida abierta, 1943; Naturaleza muerta, 1942; Autorretratocon mono (y el señor Xolot), 1945; Retrato doble o Diego y Frida, 1929-1944; Autorretrato, 1946; Autorretrato como tehuana, 1943; Retrato deLuther Burbano, 1943; Pensamiento en la muerte, 1943; Retrato de mipadre, 1951, y la más conocida: Las dos Fridas, 1939. Además se exhibiránfotos de Frida con grandes personajes como Rodolfo Usigli, Arcady Boytler,Dolores del Río, etcétera. La cita es: lunes en Azcapotzalco de 11:00 a13:00 horas; martes en Naucalpan de 12:00 a 14:00 horas; miércoles enVallejo de 11:00 a 13:00 horas; jueves en Sur de 13:00 a 15:00 horas, yviernes en Oriente de 11:00 a 13:00 horas. ¡Te esperamos!

IIITeatro UNAM invita a todos los jóvenes a que asistan a la presentación

de la obra La luna vista por los muertos, de Daniel Rodríguez Barrón,Premio Nacional de Dramaturgia Joven Gerardo Mancebo del Castillo2002, bajo la dirección de Zaide Silvia Gutiérrez. Temporada del 24 deagosto al 4 de noviembre. Viernes 20:00, sábado 19:00 y domingo 18:00horas. Foro Sor Juana Inés de la Cruz (Insurgentes Sur 3000). Estudiantescon credencial del CCH 50 por ciento de descuento.

IVSe les recuerda a todos los jóvenes que los diferentes talleres de

creación artística ya están funcionando y se pueden inscribir a ellos. Solicitainformes en Difusión Cultural de tu plantel. Cualquier duda comunícate connosotros al 5448-3830.

Difusión Cultural

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IGNACIO VALLE BUENDÍA

Si deseamos que nuestrosestudiantes estén mejorpreparados, alcancen un

buen rendimiento escolar, ademásde que aumenten la matrícula deegreso, entonces como instituciónestamos obligados a generar lascondiciones para que se cumplanesas expectativas, aseguróArmando Muñoz Muñoz, secretarioadministrativo del Plantel Oriente, enentrevista con este medio, durantela cual detalló las accionesemprendidas, previo y en el periodointeranual, para mejorar lainfraestructura de este centroeducativo.

Como directivos de estaescuela, remarcó, estamoscomprometidos a ofrecer a lacomunidad escolar condicionesóptimas para su desarrolloeducativo. De ahí la necesidad dedisponer de salones de clasesequipados, contar con laboratoriosde excelencia como los de Siladin,proponer mejoras en distintossalones, dotar de herramientastecnológicas a los docentes, perofundamentalmente ofrecer losservicios educativos adecuados atodos los alumnos para quealcancen una preparaciónacadémica suficiente e integral.

Nuestra preocupación, abundó,

y al mismo tiempo compromiso con la comunidad, es creceraún más académicamente, pero también en infraestructuray servicios que redunden en beneficio del procesoenseñanza-aprendizaje. Por esa razón, destacó, seemprendieron diversas actividades, a partir del ProgramaAula Digna, con lo que se realizaron obras importantes,como la remodelación de aulas en el Edificio L, que incluyóel cambio de ventanas, cancelería, instalación eléctrica,iluminación, pintura antigraffiti, así como mobiliario, entre ellos pizarrones(uno blanco y uno verde para cada salón), mesas y sillasnuevas.

Asimismo, mencionó, se hicieron adecuaciones a todaslas aulas del Edificio K, espacio donde se impartenactualmente las asignaturas de MAGA III y IV, donde serealizó la división de dos entre ejes, cuya superficie es deseis por seis metros cuadrados, para mayor comodidadde alumnos y profesores. Además se acondicionaron otrascuatro aulas destinadas para otras materias.

Por otra parte, se trasladó el departamento de Inglésdel Edificio “K” al Edificio “O”, cuyas instalaciones tambiénson parte del Programa Aula Digna. De igual forma seproporcionó mantenimiento a distintas instalaciones, entreellas la cisterna, subestación eléctrica y departamentoacadémicos.

Preparación académicaPreparación académicaPreparación académicaPreparación académicaPreparación académicasuficiente e integralsuficiente e integralsuficiente e integralsuficiente e integralsuficiente e integral

Remodelación de salones de claseRemodelación de salones de claseRemodelación de salones de claseRemodelación de salones de claseRemodelación de salones de claseen el Plantel Orienteen el Plantel Orienteen el Plantel Orienteen el Plantel Orienteen el Plantel Oriente

Para finalizar, Armando Muñozhizo un llamado a la comunidad aconservar no sólo las instalacionesremodeladas, también el resto dela infraestructura de la escuela queestá al servicio de todos. Siprocuramos los mejores cuidados,estamos seguros tendremoscondiciones apropiadas para elestudio y trabajo.


Objetivo General· Asegurar que todos los jóvenes del Distrito Federal que

quieran cursar el Bachillerato en todas sus modalidadespuedan hacerlo con éxito, y no lo tengan que abandonarpor falta de recursos.

Objetivos Específicos:· Darles la oportunidad a todos los jóvenes en edad escolar

de nivel medio superior, de que estudien el Bachillerato.· Lograr que los jóvenes que cursan sus estudios de

Bachillerato no los abandonen por motivos económicos.· Mejorar el desempeño académico de los estudiantes.· Impulsar el desarrollo profesional de los estudiantes.· Mejorar el nivel de vida de la población estudiantil.

El cual se llevará al cabo conforme a las siguientes:

BASESRequisitos del ProgramaI. De ingreso:1) Tener certificado de estudios de secundaria.2) Tener entre 15 y 19 años de edad.3) Estar inscrito en una institución pública de Bachillerato delDistrito Federal como alumno regular.4) Ser residente del Distrito Federal.5) No contar con una beca o apoyo económicosimultáneamente al estímulo del Programa.6) Prestar servicios a su comunidad, equivalentes a dos horasa la semana, durante la vigencia del estímulo, de acuerdo conun programa previamente establecido.II. De permanencia:1) Continuar inscrito como alumno regular en una instituciónpública de Bachillerato del Distrito Federal.2) Continuar residiendo en el Distrito Federal.3) Tener el comprobante de servicios a la comunidad, expedidopor la autoridad competente que designe el Gobierno delDistrito Federal, a través de la Coordinación General delPrograma.4) No tener un apoyo económico diferente y simultáneo alestímulo del Programa.III. Documentos:Formato de solicitud y carta de compromiso para la prestaciónde servicios a la comunidad.EstímulosEl monto del estímulo mensual será de acuerdo al siguienteesquema: Los estudiantes que

tengan un promedio de calificación de 6.0 a 7.5 recibirán unmonto de $ 500.00; para los de7.6 a 9.0, el estímulo será de $ 600.00 y para los de 9.1 a 10.0,de $ 700.00.Forma de EntregaLos estímulos serán entregados en los lugares que designela Coordinación General del Programa, previa notificación alos interesados.Beneficios AdicionalesEl programa ofrecerá los siguientes beneficios adicionales alos participantes:a) Reconocimiento de conclusión del bachillerato, dirigido alos estudiantes del programa queconcluyan satisfactoriamente sus estudios de bachillerato,equivalente a $ 1,000.00 por año.b) Reconocimiento a conocimientos de tecnología e idiomas.c) Seguro médico y descuentos en servicios que ofrece elGobierno del Distrito Federal y en el acceso a eventos oficialesrealizados en la Ciudad.Vigencia:Ciclo Escolar 2007 - 2008 (10 meses)Registro y Recepción de SolicitudesLos aspirantes podrán registrarse en la página web delGobierno del Distrito Federal, www.df.gob.mx. o acudir a losmódulos instalados en las oficinas recaudadoras de laTesorería de la Secretaría de Finanzas del Gobierno de laCiudad de México durante el periodo comprendido del 21 deagosto al 10 de septiembre de 2007.Publicación de ResultadosLa lista de beneficiarios del Programa se dará a conocer el 21de Septiembre de 2007, en la página web del Gobierno delDistrito Federal y en los módulos del Programa instalados enlas oficinas recaudadoras de la Tesorería del Distrito Federal.Participación de Instituciones EducativasSe firmarán convenios con las instituciones educativas públicasque ofrecen el Bachillerato en el Distrito Federal, con el fin detener información permanentemente actualizada sobre lamatrícula y el desempeño académico de los estudiantes ensus programas educativos.Supervisión del ProgramaEl Gobierno del Distrito Federal y el Observatorio Ciudadanodel Distrito Federal, se encargarán de vigilar los avances delPrograma.

Ciudad de México, D.F. 14 de agosto de 2007

CONVOCATORIAEl Gobierno del Distrito Federal, con fundamento en lo dispuesto en los artículos 10, 11 y 12 de la Ley de las y los Jóvenes delDistrito Federal y 4°, 5° y 33° de la Ley de Educación del Distrito Federal, convoca a las y los jóvenes residentes de la Ciudad deMéxico que cursen su educación media superior en escuelas públicas de la entidad a que participen en el:

PROGRAMA DE ESTÍMULOS PARA EL BACHILLERATOUNIVERSAL 2007 - 2008


MANUEL ÁVILA / CLARA LEÓN

El dicho señala que “el quebusca encuentra”, pero si setrata de información, lo más

acertado es: “el que organizaencuentra”, y es que cuando sebusca información muchas veces sepuede encontrar en casa, pero aldesconocer su existencia es comúndesesperarse y, en el caso de loslibros, se opta por buscarlos en otrolado, quizá en la biblioteca.

Si dedicamos un par de horaspara conocer y organizar toda esainformación que se tiene en casa yasea en libros, revistas, discoscompactos, videos y documentos engeneral, la próxima vez que alguiende la familia requiera de ella podrásaber con certeza si existe o no, yen qué lugar encontrarla, estoahorrará tiempo de búsqueda yevitará frustraciones por no hallar loque se necesita.

Aquí se presentan algunasrecomendaciones básicas y sencillaspara organizar de forma eficiente todoaquel material documental disponibleen el hogar.

El primer paso es saber con quéinformación se cuenta, para lo cuales necesario revisar uno a uno losmateriales bibliográficos y hacer unaelemental separación: libros deconsulta, en los que colocaremos lasenciclopedias, diccionarios y loslibros de consulta rápida como losalmanaques.

Los libros restantes hay quesepararlos por área de conocimientoy nivel escolar, es decir, si se tienende primaria con secundaria,especializados, etcétera. Primerohabrá que dividirlos por nivel ydespués por materia; en este

momento puede ser recomendable que los libros de ejercicios o, bien, losde primaria que ya no requiera ningún miembro de la familia se eliminenpara recuperar espacio que suele ocupar el material no necesario. Al finalde esta separación se puede tener, por ejemplo: libros de matemáticas,historia, química, biología, divididos a su vez en nivel básico, secundaria ypreparatoria.

Si además hay libros de literatura, medicina, derecho, periodismo,entre otros, se pueden agrupar por temática, es decir, las novelas o librosde literatura colocarlos en un solo lugar; las leyes, códigos o librosespecializados de derecho pueden ubicarse en otro espacio e identificarloscomo materiales de Derecho, y así sucesivamente; lo importante es que elmaterial bibliográfico existente en casa esté agrupado por temática, a fin defacilitar su búsqueda.

Pero en casa, además de fuentes impresas, también se puede tenermaterial digitalizado como enciclopedias o discos compactos temáticos, queconviene ordenarlos y guardarlos juntos en un lugar seco y separados delos discos de música.

Hay otro tipo de información digital que muchas veces se olvida:documentos recuperados de Internet, cuyos nombres de archivo pocasveces se recuerda o, peor aún, dónde se guardaron; para este tipo dematerial, la recomendación es crear carpetas temáticas en la computadoraen las que se almacenen aquellos documentos que resulten de interés onecesarios para algún fin, así se pueden tener carpetas de biología, historia,ciencia o más específicas, como clonación, sida, depresión, etcétera. Lomás importante es clasificar esa información considerada de utilidad parafuturas consultas, en carpetas cuyos rubros faciliten identificar el contenido.

Es recomendable que a los documentos que se rescatan de Internet seles agregue la dirección de la página completa, para conocer de dónde seobtuvieron; asimismo, es importante colocar la fecha en que se recuperaron.

A veces se requiere otro tipo de información que no se encuentra enlibros o discos compactos, como los documentospersonales: acta de nacimiento, CURP, certificados o,bien, documentos sobre garantías de algún aparato, omanuales de uso, ¿cómo acceder a ellos también deforma rápida?; la recomendación es separar por folderso sobres de papel los documentos personales de cadamiembro de la familia (uno para cada uno); en cuantoa las facturas, manuales, garantías, etcétera, uno porcada aparato o producto, y rotular cada uno de estossobres para saber rápidamente el contenido.

En el caso de estos últimos documentos serecomienda revisar con periodicidad su vigencia —enocasiones se guardan documentos de aparatos queya no se tienen—, lo que permitirá depurar los que yano sirven. Es lo mismo que se hace en las bibliotecascon algunos materiales que pierden vigencia y que

El que organiza encuentraEl que organiza encuentraEl que organiza encuentraEl que organiza encuentraEl que organiza encuentra

Entre Opciones yAplicaciones

Si quieres aprender más sobrecómo se organiza la información

digital y, más aún, cómo buscarla yrecuperarla, inscríbete al taller EnInternet, busca y encuentra, que

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Finalmente, lo recomendable esinformar a los miembros de la familiasobre la forma en que se ordenaronlos materiales, así también ellospodrán consultarlos de manerarápida y sencilla.


Historias cotidianasHistorias cotidianasHistorias cotidianasHistorias cotidianasHistorias cotidianasALEJANDRO GARCÍA

A siete días exactos de laderrota del imperio azteca ydespués de los 75 días del

sitio de México-Tenochtitlán, sonllevados como prisioneros los noblesaztecas al poblado de Coyoacan.Ahí Cortés permitió la tortura deCuauhtémoc y su primo, señor deTacuba, Tetlepanquétzaltzin parasaber dónde habían escondido eltesoro imperial. Amarrados a unbanquillo, quemándoles los pies conaceite, ante el brutal suplicio, el deTacuba trata de pedir clemencia. Elúltimo rey azteca contestaestoicamente “¿Estoy yo acaso enun lecho de rosas?”

Frase proverbial, de arraigonacionalista, no tan exacta comopensamos.

La leyenda: las palabrasatribuidas al rey azteca durante sutormento sólo la consignanFrancisco López de Gómara en suHistoria de la Conquista de México(obra realizada por petición delmismo Cortés, amigo suyo), perocon variantes: “cuando loquemaban, al escuchar las quejasde su pariente, arrancadas por eltormento, Cuauhtémoc le anima,diciéndole: ‘¿Acaso estoy yo enalgún deleite o baño?’”.

Los testigos: Bernal Díaz en suHistoria verdadera de la conquistade la Nueva España señalaba que“acordaron los oficiales de la RealHacienda de dar tormento aGuatemuz y al señor de Tacuba,que era su primo y gran privado yciertamente le pesó a Cortés y auna alguno de nosotros”. Por su parte,Cortés en sus Cartas de relación,guarda un prudente silencio.

Los hechos: aunque fueron losoficiales de la Real Hacienda

quienes decidieron darle tormento al rey, lo cierto es que Cortés consintióen el suplicio aun cuando tenía autoridad suficiente para impedirlo (el doctorCristóbal de Ojeda en el juicio de residencia de 1529 reveló que Cortéstambién le quemó las manos al rey azteca). No solamente torturaron aCuauhtémoc y al señor de Tacuba, sino a otros cuatro principales. Uno deellos murió en el suplicio.

Al través del tiempo, y muy probablemente a principios del siglo XIX(centuria que puso especial atención en Cuauhtémoc: para Manuel Orozcoy Berra fue un buen patricio, Alfredo Chavero vio en él a un joven valeroso,

“¿Estoy yo acaso en un lecho de“¿Estoy yo acaso en un lecho de“¿Estoy yo acaso en un lecho de“¿Estoy yo acaso en un lecho de“¿Estoy yo acaso en un lecho derosas?”rosas?”rosas?”rosas?”rosas?”

El tormento de CuauhtémocEl tormento de CuauhtémocEl tormento de CuauhtémocEl tormento de CuauhtémocEl tormento de Cuauhtémoc

Guillermo Prieto lo consideró elgran héroe azteca), la frase fuesustituida, al principio por “¿Estoyyo en un baño de temascal”, paraluego convertirse en “¿Estoy yoacaso en un lecho de flores”.

Indudablemente más poética,pero menos veraz: las rosas no sonoriginarias de América y llegaronaños después a estas tierras. Fraserepetida una y otra vez en vozpopular o en materiales comomonografías escolares y estampas.José Vasconcelos comenta acercade estas palabras poéticas: “elcriterio de la historia revisaperiódicamente estas frases que seconvierten en el fundamento éticode toda una nación”.

Al visitar el monumento anuestro caudillo, situado en lasavenidas Reforma e Insurgentes(promovido por Vicente RivaPalacio y realizado por el escultorMiguel Noreña); deambular por elMuseo Nacional de Arte y observarla pintura de Leandro Izaguirre Eltormento de Cuauhtémoc (1893);el mural realizado por David AlfaroSiqueiros en el Palacio de BellasArtes en 1950 (soldados españolesrobotizados, perros de brutal gruñir,fuego que calcina, mujeres telúricassin manos) es indudable que no sepueden olvidar los versos de EfrénRebolledo al describir el suplicio:“para el jefe español fue la victoria /para tu nombre Cuauhtémoc el brillode la gloria, / para tus pies unpedestal de llamas”.


UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMADE MÉXICO

RectorDr. Juan Ramón de la FuenteSecretario GeneralLic. Enrique del Val BlancoSecretario AdministrativoMtro. Daniel Barrera PérezSecretaria de Desarrollo InstitucionalDra. Rosaura Ruiz GutiérrezSecretario de Servicios a la ComunidadMtro. José Antonio Vela Capdevila Abogado GeneralMtro. Jorge Islas LópezDirector General de Comunicación SocialLic. Néstor Martínez Cristo

Director:Alejandro GarcíaCoordinador EditorialAntonio Nájera FloresCoordinadora de Arte y Edición GráficaMercedes Olvera PachecoCoordinador de Vinculación InstitucionalPorfirio CarrilloCoordinador de Archivo FotográficoRoberto Contreras OrdazMesa de redacciónCarmen Guadalupe Prado RodríguezSergio SánchezHilda Villegas GonzálezFotografíaJosé de Jesús Ávila RamírezDiseño GráficoReymundo Ramírez MartínezDistribuciónGabriel Leyte SaldateLuis RamírezMaría Elvia Segundo ÁlvarezMaría Guadalupe Salazar PreciadoBeatriz Bolaños Domínguez

Jefes de Información de los plantelesAzcapotzalcoMagdalena Carrillo CuevasNaucalpanFernando Rosales FloresVallejoTanya GuerreroOrienteIgnacio Valle BuendíaSurSusana Reyes Jiménez


Director GeneralM. en C. Rito Terán OlguínSecretario GeneralM. en C. Rafael Familiar GonzálezSecretario AcadémicoMtro. José Luis Moreno RodríguezSecretario AdministrativoLic. Rafael Avilés SolísSecretario de Servicios de Apoyo al AprendizajeI.Q. Valentín López GazcónSecretaria de PlaneaciónLic. Rosalía Gámez DíazSecretaria EstudiantilLic. María de la Luz Reyes MoralesSecretario de Programas InstitucionalesMtro. Trinidad García CamachoSecretario de Comunicación InstitucionalLic. Alejandro GarcíaSecretario de InformáticaMat. José Chacón Castro

Directores de los plantelesAzcapotzalcoMtro. Andrés José Hernández López NaucalpanBiól. Angélica Galnares CamposVallejoMtra. Lucía Laura Muñoz CoronaOrienteMtro. Miguel Ángel Rodríguez ChávezSurLic. Jaime Flores Suaste

Gaceta CCH aparece todos los lunes publicada por la Secretaría de Comunicación Institucional del Colegio de Ciencias y Humanidades. Insurgentes Sur y Circuito Escolar,Ciudad Universitaria, C.P. 04510, México. Certificado de Licitud de Contenido núm. 5,192. Certificado de Licitud de Título núm. 6,983. Certificado de Reserva de Derechosal Uso Exclusivo 2304-93 control 20261. Teléfonos 5622-00-25 y 5622-01-75. Fax: 56-22-01-67. Impresión: Litoroda S.A. de C.V. Escondida Núm. 2 Col. Volcanes C.P. 14640Tel. 56 55 20 13. Distribución: Secretaría de Comunicación Institucional del CCH. [email protected]

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DULCE MARÍA SANTILLÁN REYES

Iniciar un ciclo escolar paraalgunos estudiantes representatodo un acontecimiento familiar,

además de una novedad escolar,para quienes se reincorporan a unsemestre avanzado, significa unreencuentro con la institución; peroen ambos casos implica asumir retosacadémicos.

El Colegio es un medio y, almismo tiempo, un fin en los propósitosescolares. Medio porque permiteformarte como bachiller, responsableen lo social y exitoso en loacadémico; un fin, al brindarte loselementos para concluir un ciclo entu formación y, al mismo tiempo,acceder a otros niveles deeducación superior. Para laconcreción de esos principioscuentas con personal académico,directivo y administrativo.

En estos primeros días de clase,si bien encuentras novedades ynuevos retos, es preciso que sepasque no estas solo, quienes formamosparte de la comunidad cecehacherate acompañamos para hacer másaccesible el camino hacia tus metasescolares.

La Dirección General del Colegioy en particular los planteles hanrealizado una serie de acciones eimplementado varios programasenfocados a la atención estudiantil yal fortalecimiento de los servicios e

infraestructura, en aras de unambiente estudiantil propicio para elaprendizaje.

Infórmate oportunamente deestos servicios y apoyos que estána tu alcance.

Centro de cómputo paraalumnos. Cuenta con 250 equipospor plantel. Servicios: asistenciapersonalizada, manejo de software y hardware, internet, entre otros.

Laboratorios curriculares. Con equipo de medios audiovisuales,propicios para la enseñanza del área.

Readecuación de las aulas, en la asignatura de Matemáticas paraalumnos de primer y tercer semestres, ahora la asignación es de 25alumnos por grupo.

Equipamiento de nuevas tecnologías en salones para la asignaturade Historia Universal Moderna y Contemporánea, con lo cual se amplíanlas opciones para la enseñanza-aprendizaje.

Programa de Tutorías. Acompañamiento de profesores que apoyarántu formación educativa.

Adquisición y actualización del material bibliotecario. Se diversifica yactualiza permanentemente para apoyar los contenidos en las distintasasignaturas y la consulta de los estudiantes.

Página web del Colegio. Incorpora información escolar y un espaciopara ampliar tu acervo cultural en temas juveniles de actualidad.

Adosal. Podrás leerla en la Gaceta del Colegio cada quincena,presenta información de interés sobre los principales problemas de saluden adolescentes.

Talleres de Difusión Cultural. Complementan tu formación académica.Departamento de Psicopedagogía. Fortalece y brinda apoyo en

diversas temáticas escolares y de orientación psicosocial, entre otrosservicios.

Educación Física. Los cursos, atención, acondicionamiento y servicioscoadyuvan en tu formación y desarrollo deportivo, corporal y recreativo.

Como te habrás dado cuenta, los anteriores son algunos de losservicios y actividades que tienes al alcance en el Colegio, ingresaste auna institución sólida que busca tu formación académica y bienestar ysólo pide una participación entusiasta en los cursos y, al mismo tiempo, teexhorta a cuidar el patrimonio universitario.

Esta es tu casa y escuela, pasas varias horas en ella y si cuentas losdías, sabrás las horas que representan en tu vida. Razones suficientespara conservar las instalaciones, participar en la disminución del ruidoambiental, alejarte de la inseguridad y la violencia, pues éstos últimosatentan contra tu proceso formativo. Asistir puntual y cotidianamente aclase es parte del éxito escolar. Tú eres el principal promotor para unaprendizaje de calidad. ¡Aprovecha dignamente tu estancia en elColegio!

Participación estudiantilParticipación estudiantilParticipación estudiantilParticipación estudiantilParticipación estudiantilSeplanSeplanSeplanSeplanSeplan


SERGIO SÁNCHEZ SÁNCHEZ

La manera comprobada de asirse del conocimientoes a través de propiciar la reflexión en losestudiantes; “se puede tener al mejor conferencista,

pero no se aprende sólo al escuchar, hay que poner elentendimiento en práctica”, aseguró Plinio SosaFernández, de la Facultad de Química de la UNAM,autor del libro Conceptos base de la Química, editadopor el Colegio de Ciencias y Humanidades.

Plinio Sosa expresó que su obra está enfocadaprecisamente a los conceptos base de la Química, puesmanifestó que en algunos libros de la materia existenvacíos, definiciones incorrectas y conceptos aplicadospor contexto, razón por lo cual se orientó a elaborar ellibro con definiciones claras.

Su intención de idear un libro, cuyo contenidoabordara de forma dinámica, teórica y práctica losconceptos base de la Química, lo llevó a trabajar durantesu año sabático en la Secretaría de Servicios de Apoyoal Aprendizaje (SSAA) del CCH, y el resultado es estematerial de apoyo.

El autor también manifestó que Conceptos base de laQuímica es un libro de apoyo para cualquier bachillerato,porque no fue realizado bajo ningún programa enespecífico, por lo cual no tiene limitaciones para serutilizado tanto por alumnos como profesores.

“Los conceptos base están redactados para expresarexactamente lo que son, de tal forma que el alumnocomprenda y reflexione su significado, además que seutilizan palabras cercanas a ellos”, explicó SosaFernández.

El libro está estructurado de manera que el lectorencuentre las definiciones teóricas y prácticas, algunasde ellas en laboratorio, así como tareas. “Se hizo de estaforma por los principios manejados en el CCH en laformación de sus alumnos: Aprender a aprender,Aprender a ser y Aprender a hacer”, indicó el autor.

Sosa Fernández se basó primordialmente en el trabajode dos autores, William B. Jensen y Ronald J. Gillespie,

porque, dijo, son investigadores que se atreven a innovar, y “aun cuando su influencia esclara, este libro posee propuestas didácticas mías, así como temáticas que serán de interéspara los profesores”.

La importancia de la química en la vida diaria es enorme, se puede medir el nivel dedesarrollo de un país a través de su industria química, es por ello la trascendencia de tenerlos conocimientos base de esta ciencia para aplicarlos a la industria de la transformación, yes allí donde contribuye el libro Conceptos base de la Química, concluyó.

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Material de apoyo para los estudiantes del ColegioMaterial de apoyo para los estudiantes del ColegioMaterial de apoyo para los estudiantes del ColegioMaterial de apoyo para los estudiantes del ColegioMaterial de apoyo para los estudiantes del Colegio

La construcción de relaciones - Colegio de Ciencias y ... · Profesor de Historia se titula en la...

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