LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS

DOCENTES.

EL PROFESOR DE EDUCACIÓN

SECUNDARIATema 5

Máster de Formación del Profesorado de Educación Secundaria

LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS DOCENTES (Fundamentos)

• Un instrumento al servicio de la mejora de la calidad educativa delos centros

• Permite una aproximación y adaptación de la enseñanza a loscontextos educativos

• Debe ir acompañada de un incremento de la responsabilidad deldocente

• Implica la necesidad de cambios en la organización yprocedimientos escolares

• Desarrollada en extremo puede suponer una pérdida dehomogeneidad del sistema educativo y debilitar su carácter deservicio público

• Se ve condicionada por el exceso de regulación administrativa

• Debería implicar a la totalidad de integrantes de la comunidadeducativa

LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS DOCENTES (Legislación I)

• LOGSE(1990)

▫ Autonomía pedagógica: concretada en los Proyectos Educativos de Centro, pero condicionada por los libros de texto.

▫ Autonomía de organización: normas de funcionamiento interno▫ Autonomía de gestión: de acuerdo con las previsiones legales

• LOPEG(1995)▫ Autonomía de gestión: los centros públicos pueden obtener recursos

económicos complementarios

• LOCE(2002)▫ Autonomía pedagógica: supresión de la autorización administrativa de

los libros de texto

LA AUTONOMÍA DE LOS CENTROS DOCENTES (Legislación II)

• LOE(2006): recoge las aportaciones de las anteriores leyes

▫ Autonomía pedagógica:

Concretada en los Proyectos Educativos de Centro En los centros privados incluye el carácter propio.

▫ Autonomía de organización:

Normas de funcionamiento interno Programación General anual que incluya, además de las anteriores normas, los

proyectos, el currículo, las normas y los planes de actuación.

▫ Autonomía de gestión:

Se debe plasmar en un proyecto de gestión la utilización de los recursos

Se mantiene la posibilidad de que los centros obtengan recursos económicoscomplementarios con la aprobación del Consejo Escolar

Las Administraciones educativas pueden asignar mayores dotaciones derecursos económicos a los centros públicos o privados concertados en funciónde los proyectos que los centros elaboren.

Se incluye la posibilidad de que los centros reciban una delegación de laAdministración educativa para la adquisición de bienes, la contratación deobras, servicios o suministros

DOCUMENTOS INSTITUCIONALES

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

ÓRGANOS DE GOBIERNO Y COORDINACIÓN

EL PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (Funciones I)

Artículo 91.1 (LOE) Funciones del profesorado.a. La programación y la enseñanza de las áreas, materias y módulos que tengan encomendados.

b. La evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado, así como la evaluación de los procesosde enseñanza.

c. La tutoría de los alumnos, la dirección y la orientación de su aprendizaje y el apoyo en su procesoeducativo, en colaboración con las familias.

d. La orientación educativa, académica y profesional de los alumnos, en colaboración, en su caso,con los servicios o departamentos especializados.

e. La atención al desarrollo intelectual, afectivo, psicomotriz, social y moral del alumnado.

f. La promoción, organización y participación en las actividades complementarias, dentro o fueradel recinto educativo, programadas por los centros.

g. La contribución a que las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, detolerancia, de participación y de libertad para fomentar en los alumnos los valores de laciudadanía democrática.

h. La información periódica a las familias sobre el proceso de aprendizaje de sus hijos e hijas, asícomo la orientación para su cooperación en el mismo.

i. La coordinación de las actividades docentes, de gestión y de dirección que les seanencomendadas.

j. La participación en la actividad general del centro.

k. La participación en los planes de evaluación que determinen las Administraciones educativas olos propios centros.

l. La investigación, la experimentación y la mejora continua de los procesos de enseñanzacorrespondiente.

EL PROFESOR DE EDUCACIÓN SECUNDARIA (Funciones II)

Si analizamos las funciones del profesorado establecidas por la LOE,encontramos que todas ellas las podemos agrupar en torno a tresámbitos de actuación:

• La actuación docente que implica la programación de las actividades deenseñanza y el seguimiento de las mismas por parte del profesor. Secorrespondería con las funciones a, b, f, l, señaladas en la Ley Orgánica de

Educación

• La actuación orientadora a través de la cual se desarrollan diversosmecanismos de ayuda al alumno y seguimiento de su proceso deaprendizaje. También se establecen los mecanismos de información ycolaboración necesarios con las familias. Se correspondería con lasfunciones c, d, e, h, descrita en la LOE

• La actuación cogestora en el centro educativo, que supondría laparticipación del profesor en la organización y funcionamiento del mismo através de su participación en los distintos órganos gestores y en eldesarrollo de las actuaciones de carácter general que se lleven a cabo.

Incluiría las funciones g, i, j, k.

LA FUNCIÓN DOCENTE I

• El papel de los formadores no es tanto "enseñar" (explicar-examinar)unos conocimientos que tendrán una vigencia limitada y estarán siempreaccesibles

• La tarea del profesor en la actualidad se debería centrar en:

▫ Ayudar a los estudiantes a "aprender a aprender" de manera autónoma enesta cultura del cambio

▫ Promover su desarrollo cognitivo y personal mediante actividadescríticas y aplicativas

▫ Facilitar un procesamiento activo e interdisciplinario de la información paraque construyan su propio conocimiento y no se limiten a realizar una

simple recepción pasiva-memorización de la información

• Por otra parte, la diversidad de los estudiantes y de las situacioneseducativas que pueden darse, aconseja que los formadores

▫ Aprovechen los múltiples recursos disponibles para personalizar laacción docente

▫ Trabajen en colaboración con otros colegas (superando el tradicionalaislamiento)

▫ Manteniendo una actitud investigadora en las aulas

LA FUNCIÓN DOCENTE II

En este marco, las principales funciones que debemos realizar losdocentes hoy en día son las siguientes:

▫ Diagnóstico de necesidades. Conocer al alumnado y establecer el

diagnóstico de sus necesidades

▫ Preparar las clases. Organizar y gestionar situaciones mediadas de

aprendizaje con estrategias didácticas que consideren la realización de actividadesde aprendizaje (individuales y cooperativas) de gran potencial didáctico

▫ Buscar y preparar materiales para los alumnos, aprovechartodos los lenguajes. Elegir los materiales que se emplearán, el momento de

hacerlo y la forma de utilización.

▫ Motivar al alumnado

▫ Docencia centrada en el estudiante, considerando la diversidad.

Gestionar el desarrollo de las clases manteniendo el orden

Facilitar la comprensión de los contenidos básicos y fomentar elautoaprendizaje

Proponer actividades de aprendizaje y orientar su realización

Fomentar la participación de los estudiantes

Evaluar

LA FUNCIÓN ORIENTADORA I

La función orientadora corresponde a todos los profesores deeducación secundaria desde sus respectivos ámbitos de actuación ymuy especialmente a la figura del profesor tutor/a que asume laresponsabilidad del seguimiento de un determinado grupo de alumnos.Se concreta en:

▫ La personalización de los procesos de enseñanza y aprendizaje

▫ La atención individualizada a las necesidades educativas de cada alumno

▫ La preocupación por las circunstancias personales del alumno/a y el apoyoa la toma de decisiones sobre el futuro

▫ La conexión con la familia

LA FUNCIÓN ORIENTADORA II

Las funciones del profesor tutor:

a. Participar en el desarrollo del Plan de acción tutorial y en las actividades de orientación, bajo la coordinación del Jefe /a de Estudios

b. Coordinar el proceso de evaluación de los alumnos de su grupo.

c. Organizar y presidir sesiones de evaluación

d. Facilitar la integración de los alumnos y fomentar participación

e. Orientar y asesorar sobre posibilidades académicas y profesionales

f. Colaborar con el departamento de orientación

g. Encauzar demandas del alumnado ante el resto del profesorado

h. Informar padres, profes y alumnos de las actividades docentes y del rendimiento

i. Facilitar la cooperación educativa entre profes y padres