L3 T1 GL GaliNova 30/05/14 16:53 Página 1 · Para tocar a nota si tes que tapar o burato posterior...

GaliNovaE D I T O R I A L , S L

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UNIDAD 1: ROCK DE LAS NOTAS

CANCIÓN: Rock de las notas. . . . . . . . . . . . . . . .4LENGUAJE MUSICAL: Las cualidades del sonido. . . . . . . . .5

Las duración de los sonidos. . . . . . .6La altura de los sonidos . . . . . . . . . .7

AUDICIÓN PARA DRAMATIZAR: El Carnaval de los Animales. . . . . . .8-9MÚSICAY CULTURA: Clasificación de los instrumentos. .10

INTERPRETACIÓN MUSICAL:Presentación de la flauta dulce. . . . . . .11INTERPRETACIÓN MUSICAL:La nota si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . .12

Dialogamos. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .12AUDICIÓN: Star Wars. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .13MOVIMIENTOY DANZA: En la feria de San Andrés. . . . . . . . .14-15

UNIDAD 2: TANTARANTÁN

CANCIÓN: Tantarantán. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .16MÚSICAY CULTURA: Las voces y las agrupaciones. . . . . . . . . . . . .17LENGUAJE MUSICAL: Las notas musicales. . . . . . . . . . . . . . . . .18-19MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos escolares de láminas. . . . . .20

Los instrumentos de cuerda. . . . . . . . . . . . .21La música y las imágenes. . . . . . . . . . . . . . .22

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Sonata musical. . . . . . . . . . . . . . . . .23INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota LA, LA-SI. Flauta. . . . . . . . .24

Pasé por la Puerta del Sol. Placas y PAI. 24El otoño. Placas y PAI . . . . . . . . . . . .25

MOVIMIENTOY DANZA: El abeto está vacío. . . . . . . . . . . . .26-27AUDICIÓN: Danza del hada de azúcar. . . . . . . . . .28

UNIDAD 3: COPITOS DE NIEVE

CANCIÓN: Copitos de nieve. . . . . . . . . . . . . . . . .30LENGUAJE MUSICAL: Los compases, los pulsos y los acentos.31

La nota si en el pentagrama. . . . . . .32INTERPRETACIÓN MUSICAL: El ritmo binario y el ritmo ternario

con percusión corporal. . . . . . . . . . .33Debajo un botón. Voz y PAI . . . . . . . .34

MÚSICAY CULTURA: Instrumentos de viento-maderay viento-metal. . . . . . . . . . . . . . . . .35

INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota sol. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . .36Sol-la-si. Flauta. . . . . . . . . . . . . . . . . .36Gotitas en el cristal. Flauta, placas, PAIy percusión corporal. . . . . . . . . . . . .36

LOS SONIDOS DE

NUESTRO ENTORNO: La naturaleza. . . . . . . . . . . . . . . . . . .37MÚSICAY CULTURA: Los protagonistas de la música. . . . . .38MOVIMIENTOY DANZA: Las gotitas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .39AUDICIÓN: Viaje en trineo. . . . . . . . . . . . . . . .40-41


UNIDAD 5: SPRING IS HERE

CANCIÓN: Spring is here. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .56LOS SONIDOS DE

NUESTRO ENTORNO: Sonidos de la casa. . . . . . . . . . . . . . . . .57LENGUAJE MUSICAL: La nota re’. . . . . . . . . . . . . . . . . . .58-59MÚSICAY CULTURA La música tradicional. . . . . . . . . . . . . .60

Los instrumentos tradicionales. . . . . . . .61La música y el espectáculo. . . . . . . . . .62

MOVIMIENTOY DANZA: Eram sam sam. . . . . . . . . . . . . . . . . .63INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota re’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .64

Juegos y canciones. Flauta. . . . . . . . . . .64Courante. Flauta, PAI y placas. . . . . . .65

MOVIMIENTOY DANZA: Alma barca. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .66AUDICIÓN: Obertura Guillermo Tell. . . . . . . . . . .67

UNIDAD 4: MONSTRUOS Y DEMÁS

CANCIÓN: Monstruos y demás. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .42CREACIÓN MUSICAL: Efectos especiales para ambientar

la canción. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .43LENGUAJE MUSICAL: Las notas en el pentagrama. . . . . . . . . . . . .44

Presentación de la nota do’. . . . . . . . . . . . .45MÚSICAY CULTURA: Los instrumentos de percusión. . . . . . . . . . .46

Cómo hablan los instrumentos. . . . . . . . . . .47

INTERPRETACIÓN MUSICAL: La nota do’. Flauta. . . . . . . . . . . . . . .48Mi pececito Timón. Flauta y placas. . . .48¡Ay, Tomás!. Placas y PAI. . . . . . . . . .49

MÚSICAY CULTURA: Estilos músicales. . . . . . . . . . . . . . . .50PASATIEMPOS: Pasapalabra musical. . . . . . . . . . . . . .51MOVIMIENTOY DANZA: Skip to my Lou. . . . . . . . . . . . . .52-53MÚSICAY CULTURA: La música y la animación. . . . . . . . .54AUDICIÓN: Badinerie. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .55

UNIDAD 6: VEN A JUGAR

CANCIÓN: Ven a jugar. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .68LENGUAJE MUSICAL: Presentamos la nota do. . . . . . . . . . . . .69-70PASATIEMPOS: Palabras cruzadas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .71MÚSICAY CULTURA: La música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .72

Instrumentos utilizadosen la música folk. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .73

INTERPRETACIÓN MUSICAL: Notas sol-la-si-do’-re’. Flauta. . . . . . . .74Llega el verano. Flauta. . . . . . . . . . . . .74Kuluuli janaas. Placas y PAI. . . . . . . .75

CANCIÓN-JUEGO: This old man. . . . . . . . . . . . . . . .76-77MOVIMIENTOY DANZA: Danza noruega nº 2. . . . . . . . . . . . .78AUDICIÓN: Juego de Niños. . . . . . . . . . . . . . . . . .79


La flauta hace si, la, sol.¡Si, la, sol!

El piano hace do, re, mi.¡Do, re, mi!

Y todos juntos así suenan:Do, re, mi, fa, sol, la, si.Do, re, mi, fa, sol, la, si.

Con la trompeta fa, mi, re.¡Fa, mi, re!

Y la guitarra la, si, do.¡La, si, do!

Y todos juntos así suenan:Si, la, sol, fa, mi, re, do.Si, la, sol, fa, mi, re, do.

Do, re, mi, fa, sol, la, si;son las notas que aprendí.Si, la, sol, fa, mi, re, do;siete notas canto yo.

Rock de las notas

D. R.


Linguaxe musical: As calidades do son

5

persoaanimal

instrumentoobxecto

ALTURA DURACIÓN INTENSIDADETIMBRE

grave agudo longo curto forte débil

f p

1 Clasifica estes sons.

timbre: __________________

altura: ___________________

duración: ________________

intensidade: _____________

timbre: __________________

altura: ___________________

duración: ________________


timbre: __________________

altura: ___________________

duración: ________________


timbre: __________________

altura: ___________________

duración: ________________


RECORDA:

A B C D


Linguaxe musical: A duración dos sons

6

A música é unha linguaxe; para escribila precisamos aprender os seus signos. Estes son algúns deles:

1.As figuras musicais indican a duración do son.

2.Los silencios: representan las pausas en el lenguaje musical. Indican ausencia de sonido.

de redonda: de branca: de negra: de corchea:

redonda: branca: negra: corchea:

1 Observa e completa.


As notas indican a altura dos sons. Represéntanse mediante a colocación das figuras no pentagrama.

do

graveascendente descendente

agudo

re mi fa sol la si do' si la sol fa mi re do

grave

1 Indica cal é a nota máis grave, e cal a máis aguda destas parellas de notas.

2 Coloca os nomes das notas a estes esquemas melódicos e identifícaos.

L3_T1_P7_EJER1comparar-alturas



a) A cqntas corcheas equivale unha redonda?b) Cales son, respectivamente a nota máis grave e máis aguda do

exercicio 2?

Cuestións:

Linguaxe musical: A altura dos sons

7


Audición para dramatizar: O carnaval dos animais (final)

8

Antes da dramatización, escoita a música men-tres observas os pasos.

A

A’

B

C

1


Camille Saint-Saëns

9

D

F

E

G


Música e cultura: Familias de instrumentos

10

Os instrumentos dunha mesma familia comparten unhas características sonoras parecidas.

violín

FAMILIA DE CORDA FAMILIA DE VENTO FAMILIA DE PERCUSIÓN

piano

trompa

trompeta

frautín

óboeclarinetefagot

timbais de orquesta

caixa chinesa

metalófono

guitarra


A frauta doce

11

O son da frauta prodúceo o aire que vibra no interior do tubo.

La altura deste son depende do número de buratos que se tapen.

A frauta que imos utilizar chámase frauta doce polo seu son delicado y suave.

1 Coloca os dedos na frauta de xeito relaxado, e trata de tapar todos os orificios, se-gundo a posición indicada.

2 Inspira sen forzar os pulmóns nin levantar os ombros, e deixa que saia o aire pocoa poco, colocando os labios en posición de asubiar. A continuación, faino usandoa frauta.

3 A partires dun son con todos os buratos destapados, trata de soprar mentres mo-ves a lingua sobre a boquilla. Poderás comprobar que os sons se entrecortan.

Consellos para a práctica instrumental coa frauta

frautade pan

frauta dedous cañosfrauta globular

(ocarina)

frauta directa

Frautas populares:

bisel

embocadura

MANO D

CHA.

MANO IZ

DA.

índice

medio

anular

meñique

pulgar índice

medio

anular

ranura

Después de tocar, no olvideslimpiar la flauta.

Guárdala en su funda.

No la muerdas.


Interpretación musical

12

A nota si (Equipo GaliNova)

Para tocar a nota si tes que tapar o burato posterior co dedo polgar da túa manesquerda e o primeiro burato dianteiro co dedo índice da túa man esquerda. O polgar da túaman dereita suxeita a frauta pola parte posterior.

Dialogamos (Maruchy López)Dialogamos Maruchy López

A nota SI

Los círculos verdesindican qué agujeros

tienes que tapar

frauta 1 frauta 2

frauta

Du, duu (Equipo GaliNova) Du, duu

Du du du du duu dudu dudu dudu duu duududu -

flauta

Sopra suavemente, pronunciando a sílaba “du”.


Extracto do tema principal da película

to be continued…


Movemento e danza: Na festa de Monterrei

14

Introdución Estrofa 1: Vou á festa…violín.

Estribillo: E ti non vas…? Estrofa 2: Vou á festa… contrabaixo.

Estrofa 1:Vou á festa de Monterrei

a tocar o violín,ñim, ñim, violín.

Estribillo:E ti non vas?Dime por que

non vés á festa de Monterrei.

Estrofa 2:Vou á festa

bajo, bajo, contrabajo;ñim, ñim, violín.

Estribillo:Toma el exprés…

Estrofa 3:En la feria de San Andréshe comprado un clarinete,

teterete, clarinete;bajo, bajo, contrabajo;

ñim, ñim, violín.



Movimiento y danza: En la feria de San Andrés

15

Estrofa 4:En la feria de San Andrés

he comprado un güiro viejo,reco, reco el güiro viejo;




Estrofa 5:En la feria de San Andréshe comprado una guitarra,arra, arra, la guitarra;reco, reco el güiro viejo;




Popular

Final

Estrofa 3: En la feria… clarinete. Estrofa 4: En la feria… güiro.

Estrofa 5: En la feria… guitarra.


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