L0 pdn ok 2015 - 7

1 Departamento de Humanidades

MÓDULO DE LENGUA 0- PDN

DEPARTAMENTO DE HUMANIDADES


SITUACIÓN COMUNICATIVA

ORACIÓN Y SIGNOS DE PUNTUACIÓN

SITUACIÓN COMUNICATIVA

Se denomina situación comunicativa al conjunto de elementos que intervienen

en un acto de comunicación: el emisor; el receptor; el mensaje; el lugar y el

momento donde se concreta el acto, etc.

La teoría de la comunicación indica que, en el acto comunicativo, un emisor se

encarga de enviar un mensaje a uno o más receptores. Dicho mensaje se

propaga mediante un canal y puede ser comprendido cuando el emisor y el

receptor comparten un código. También es importante que el receptor tenga

conocimientos acerca del referente del mensaje para comprender de qué se

trata.

La situación comunicativa, por lo tanto, se vincula al lugar concreto y al momento específico en los cuales todos

estos elementos actúan y se interrelacionan. Es importante destacar que, en una comunicación fluida, los roles se

intercambian de manera constante: la persona que envía el primer mensaje se convierte en receptor cuando

recibe la respuesta del otro sujeto, luego vuelve a ocupar el rol de emisor y así sucesivamente.

En la situación comunicativa, por otra parte, siempre existe un propósito. Esto quiere decir que la comunicación se

entabla con algún fin, como dar a conocer una información o pedir una acción al interlocutor.

Por ejemplo: el 8 de mayo a las 10:30 horas, el gerente comercial de una empresa le envía un correo

electrónico al dueño de la compañía para avisarle que acaba de cerrar un acuerdo comercial con otra firma. Cinco

minutos después, el dueño le responde por la misma vía, felicitándolo e invitándolo a acercarse a su oficina para

que le amplíe la información. En esta situación comunicativa, de este modo, los roles de emisor/receptor se

intercambian una vez

EJERCICIOS

Interpreta la situación comunicativa en las siguientes imágenes

LENGUA 0 - PDN

1

Situación Comunicativa


VARIEDAD ACADÉMICA

El estudiante universitario debe formarse y prepararse para desenvolverse en medios académicos y laborales.

Para ello es necesario aprender la variedad lingüística apropiada (variedad académica). Esta situación involucra

utilizar un lenguaje formal apropiado ante una situación comunicativa dentro de un determinado contexto.

Características de la Variedad académica

• Correcta pronunciación.

• Adecuado y variado vocabulario.

• Utilización de oraciones o frases bien construidas.

• Discurso fluido y continuo.

• Se utilizan frases u oraciones más largas.

• No hay evidentes repetición de palabras.

• La información está bien estructurada y tiene un orden lógico.

• No hay omisiones, las frases están completas.

Características del lenguaje informal

• repeticiones (redundancias)

• incoherencias

• léxico de jerga

• frases hechas, palabras malsonantes

• uso de metáforas y de lenguaje eufemístico

• uso de los pronombres y deícticos de primera persona

• apelaciones al emisor

Diferencia entre el lenguaje formal e informal

• Uso apropiado de términos

siempre se queda solapa siempre está agazapado

• Significado preciso de las palabras

es una cosa que no te puedo decir es un secreto que no te puedo contar

• Uso de la tercera persona o del impersonal

para mejorar requieres de mucho esfuerzo para mejorar se requiere de mucho esfuerzo


EJERCICIOS

I. Transforma el siguiente texto que está en lenguaje informal a otro de lenguaje formal

Periodista: "Estamos en Lorca, donde la gota fría de los últimos días, ha hecho verdaderos destrozos, dejando sin

hogar a muchas familias del lugar. Vamos a entrevistar a Manolo que ha perdido todas sus pertenencias. Nos

puede usted explicar lo que paso por favor".

NIVEL INFORMAL

Manolo: "Hola, todo fue estratófico en unos minutos, mire pa trás y vi como habían ríos de agua y adentro de

ellos muchos coches amontonaos, unos patas arribas y otros patas abajo , metíos adentro del agua y toas las

casas inundás. Asín en que,nus habemos quedao inruinaos, con una mano palante y otra mano pa trás y sin saber

que hacer"

NIVEL FORMAL

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II. Explique el nivel empleado en las tres oraciones siguientes

1. Le informamos que su deuda ha vencido, por lo que debe acercarse a nuestras oficinas para cancelar el monto

adeudado.

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2. Nos debe plata. Páguenos de una vez.

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3. Aprovechamos la ocasión para saludarlo e informarle cordialmente que las obligaciones económicas que

mantiene con nuestra empresa han registrado un desbalance, por lo cual nos vemos en la imperiosa necesidad

de solicitarle amablemente tenga a bien solucionar este impase.

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III. Corrige las siguientes oraciones tanto en la normativa ortográfíca como en la precisión léxica

1. Despues de a ver salido del consierto, la multitú se enfureció cuando encontro que la puerta estava cerrada.

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2. ¿Cuando llegará la nueva version de este juego?

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3. En Diciembre, los anuncios de juguetes atraviezan todas las calles y avenidas.

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4. El empleado que robó los dos millones y su familia huyó de la ciudad.

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5. Según la policía, afirma que los sospechosos están cercados

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6. La fe religiosa es una cosa que no puede ser explicada, en última instancia, por la razón, pues su elemento

primario es la pura creencia.

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IV. Transforma los siguientes diálogos:

Del Nivel Informal al Nivel Formal

Manya, ese es el sitio ……………………….......................................................................................

Llanto İQué leche! Hay poco bulto .................................................................................................................

Cuando el tombo entre al bar, nosotros somos .............................................................................................

¿Tienes el cuete? ...............................................................................................................

Clarín, compadre. ...............................................................................................................

Serenazgo, choche, sin muñecos ................................................................................................................

Del Nivel Formal al Nivel Informal

Juan, María nos invita a su fiesta. ...............................................................................................................

¿Dónde va a ser? ................................................................................................................

En su casa. Tienes que llevar algo para comer o beber. ………………………………............................................

Bueno, pero cuándo y a qué hora. ................................................................................................................

El viernes a eso de las diez ...............................................................................................................

¿Puedo ir acompañado? ................................................................................................................

Claro que sí. ...................................................................................................................


FUNCIONES DEL LENGUAJE

A. FUNCIÓN REPRESENTATIVA: Llamada también función informativa, denotativa, referencial o cognitiva.

Interesa sobre todo el contenido del mensaje. Emisor informa al receptor acerca de algo; para ello se

construyen oraciones enunciativas

- Luis no ha llegado todavía.

- Tu hermano está en su dormitorio.

B. FUNCIÓN EMOTIVA: Llamada también expresiva, sintomática o afectiva. Aquí interesa lo que siente el emisor.

El mensaje da a entender al receptor la actitud del emisor, su estado de ánimo (alegría, cólera, miedo). Aquí

se construyen oraciones exclamativas.

- ¡Qué feo!

- ¡Ay, qué pena!

C. FUNCIÓN APELATIVA: Llamada también función, conativa, imperativa o de llamada. Interesa especialmente

el receptor. Esta función tiene como finalidad mover la voluntad del receptor para cumplir una orden, pedido o

que conteste una pregunta.

- ¿Vamos al cine?

- Prohibido fumar.

D. FUNCIÓN FÁTICA: Llamada interaccional o de contacto. Tiende a establecer o acentuar el contacto entre el

emisor y el receptor. Su única finalidad es llamar la atención.

- Uno, dos, tres (probando un micrófono).

- ¡Aló! (Cuando se desea telefonear)

E. FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA: o de glosa. Aquí, la atención se concentra sobre el código mismo. Todo

intento de verificar la comprensión o significado de una palabra, frase, etc., corresponde a esta función.

- En el castellano el núcleo silábico está en una vocal

F. FUNCIÓN POÉTICA: Llamada retórica, estética o literaria. Su finalidad es darle elegancia al lenguaje a través

del uso de figuras literarias.

"¿Qué es poesía?, dices mientras clavas en mi pupila tu pupila azul.

¿Qué es poesía? ¿Y tú me lo preguntas?

Poesía. . . eres tú."


EJERCICIOS

I. Indica la función del lenguaje que predomina en cada situación comunicativa y explica por qué.

a. Miguel le entrega una carta a Esther donde le dice: eres linda como las estrellas, Dios nos ha creado para

estar juntos, te amo desde el primer momento en que te vi.

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b. El profesor de Lengua explica a sus alumnos que las palabras agudas son aquellas que llevan la mayor

intensidad de voz en la última sílaba y se tildan cuando terminan en N, S o vocal.

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c. Me gustas cuando callas porque estás como ausente y me oyes desde lejos y mi voz no te toca.

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d. Me alegra que hayas aprobado el examen

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e. Vota por el arbolito, es tu mejor opción

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II. Escribe qué función del lenguaje predomina en los siguientes textos:

Expresión Función lingüística

1. Vino, sentimiento, guitarra y poesía hacen los cantares de la patria mía.

2. Las palabras que empiezan por geo- se escriben con g.

3. Sí, sí, claro, entiendo, vale, vale.

4. ¡Hombre, Alberto, cuánto tiempo sin vernos, qué alegría!

5. La gasolina es un producto derivado del petróleo.

6. Oye, oye, ven, que te andan buscando.

7. Mañana soplará viento de componente este.

8. El Garrapiellu es una tertulia cultural.

9. Paco... ¿me oyes?


10. Me alegro de tu éxito.

11. Son de abril las aguas mil.

12. Bungalow es una voz inglesa

13. Apague su cigarrillo.

14. Su camisa es de rayas azules y de manga larga.

15. ¡Hasta pronto!

III. Explica qué funciones del lenguaje se presentan en la siguiente imagen

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LA ORACIÓN

Son construcciones de palabras que tienen sentido completo e independencia sintáctica. Tiene diversas

clasificaciones:

SEGÚN EL NÚMERO DE VERBOS

1. Simple: Tienen un solo verbo principal

La lengua es un sistema de signos

Oración

2. Compuesta: Poseen dos o más verbos principales que deben estar conjugados.

Los niños juegan y los adultos trabajan

Proposición Proposición

FRASE

Conjunto de palabras que giran alrededor de un núcleo

Tipos de frases

1. Frase nominal: Cuando presenta como núcleo a un sustantivo o pronombre.

- Casa de cartón (con núcleo sustantivo)

- Ninguno de nosotros (con núcleo pronombre)

2. Frase Adjetiva: Cuando presenta como núcleo a un adjetivo.

- Muy bella - Mucho más fe

3. Frase verbal: Cuando presenta como núcleo a un verbo.

- Vuelve a jugar - Vamos a comprobar

4. Frase adverbial: Cuando presenta como núcleo a un adverbio.

- Lejos de aquí - Más allá

PROPOSICIONES

Conjunto de palabras que tienen sentido completo, pero tiene dependencia sintáctica. Se ubican dentro de las

oraciones compuestas

1. Proposiciones coordinadas: Son las que tienen el mismo valor sintáctico o nivel.

a) Yuxtapuestas: Cuando se encuentran separadas por signos de puntuación.

b) Conjuntivas: Cuando se encuentran separadas por conjunciones coordinantes.

El amor enaltece, el odio envilece El amor enaltece y el odio envilece

Prop. Yuxtap. Prop. Yuxtap. Prop. Conjuntiva Prop. Conjuntiva

2. Proposiciones subordinadas: Son las que están subordinadas a una oración principal, empiezan con un

conector subordinante.

Ella pensó que la habías engañado Cuando vuelva a tu lado, no me niegues tus besos

Prop. Subordinada Prop. Subordinada


EJERCICIOS

I. Una oración es una estructura con sentido organizada en torno a un verbo, que debe ser principal y

estar conjugado. Teniendo en cuenta lo anterior, diga qué enunciados son oraciones y por qué (los

puntos finales han sido eliminados deliberadamente).

¿Es oración el siguiente enunciado? Sí No ¿Por qué?

1. Iniciar una política de capacitación constante de nuestros

colaboradores

2. Debido a que las inversiones realizadas ya no significan

ganancias altas

3. Los accionistas mayoritarios de la empresa que votaron a

favor de la contratación de un nuevo gerente general

4. Cuando llegó la jefa de planta, ya se había controlado el

incendio

5. Acudiendo al llamado de los miembros del comité general

6. Supervisar las estructuras de la construcción es parte del

procedimiento

7. Favor de hacer llegar este documento al ingeniero Sánchez

Martínez

8. Los ejecutivos pierden capacidad de liderazgo cuando no

muestran el mismo compromiso que solicitan a sus

colaboradores

9. El personal técnico que reemplazará los equipos electrónicos

tan pronto como estos comiencen a evidenciar desperfectos

¡Atención! ¿Qué ocurre con los siguientes enunciados?

10. La ofendida vicepresidenta de la empresa entregó su carta de

renuncia y salió de la oficina sin pensarlo dos veces

11. La empresa tiene la voluntad de crecer, pero carece de

capital suficiente para invertir en la expansión

II. Luego de conocer los requisitos de una oración, evalúe la corrección de las oraciones de los

siguientes párrafos. De ser necesario, reescriba la información.

1. En un principio, escogí la carrera de Negocios Internacionales, pero acabo de hacer mi traslado interno a

Administración de Empresas, este cambio se debe a que con la carrera de Administración tengo mayores

opciones para postular a otros puestos en el Banco CCC, mis estudios me ayudarán a manejar mucho mejor

mi futura empresa.

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2. Opté por estudiar una carrera profesional, precisamente. Marketing, estoy enfocado en tres puntos vitales. En

primer lugar dominar las nuevas estrategias de ventas. En segundo lugar aprender de mis compañeros que,

como yo, tienen experiencia empírica en la carrera que escogimos. Por último desarrollar la idea de mi propia

empresa.

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III. Con las oraciones que se presentan, se pueden conformar dos párrafos de temas diferentes.

Establezca el tema central de cada uno y organice las oraciones de manera coherente.

1. Un ejemplo de veto lo constituye el concierto cancelado de Santana, a quien se le impidió tocar en el estadio

de San Marcos.

2. El presidente consideraba que el rock era un género alienante que restaba identidad nacional a los peruanos.

3. Los especialistas de la OMS evaluaron qué sucedía a las personas cuyo índice de masa corporal (IMC)

aumentaba del rango normal al sobrepeso o del exceso de peso a la obesidad.

4. Entonces, según estas medidas, para ser obeso se deben superar los 30 puntos.

5. El rock peruano sufrió una fuerte censura durante el gobierno del general Velasco Alvarado en la década de

1970.

6. En cambio, se considera sobrepeso cuando el IMC alcanza de 25 a 30 puntos.

7. Esta forma de ver este género musical ocasionó que muchos grupos nacionales y extranjeros se vieran

impedidos de tocar en el país.

8. Si el IMC (medición que relaciona el peso con la altura) se ubica entre 18 y 25, el rango es normal.

9. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), hay alrededor de 400 millones de obesos a nivel mundial.

PÁRRAFO 1

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PÁRRAFO 2

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IV. Señala si los siguientes enunciados son oraciones. Justifica tu respuesta. (Los puntos han sido

omitidos.)

1. La destrucción de los laboratorios donde se preparaba cocaína

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2. Los representantes del Perú en el concurso internacional de gastronomía sorprendieron y deleitaron al

público con sus exquisitos platos

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3. Los violentos hechos ocurridos durante la última marcha

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4. Aunque pensaba que era inocente y que saldría pronto de la cárcel

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5. Cuando todos los participantes del concurso se deseaban suerte mutuamente pensando que ganar el primer

premio era lo más conveniente para poder postular a una beca

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6. Los gritos del concierto que todos esperaban que causaron una terrible jaqueca a los habitantes de la casa

vecina produciéndose un gran alboroto en el populoso barrio de La Victoria

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7. Acabar con los abusos del nuevo general y con la corrupción en los altos mandos

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8. El comunicado recibido el día de ayer por todo el personal en el que se informaba de la suspensión temporal

del servicio de correo electrónico durante más de una semana

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SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Tal como expresa la Real Academia Española, hay necesidad de signos de puntuación en la escritura, porque

sin ellos podría resultar dudoso y oscuro el significado de las cláusulas.

I. EL PUNTO: Se usa el punto para cerrar una oración con sentido completo.

Hay cuatro tipos de puntos:

- El Punto Seguido: Separa dos oraciones que tratan sobre el mismo tema.

- El Punto Aparte: Indica que ha terminado un párrafo y comienza otro que, o bien trata de un tema distinto o

bien de un aspecto diferente del mismo tema.

- El Punto Final: Señala el final de un escrito.

- Punto de abreviatura: toda abreviatura inicia con mayúscula y concluye con un punto

II. USO DE LA COMA:

1. Coma Enumerativa. Separa los distintos elementos de una enumeración a menos que estén unidos por: “y” o

“ni”

- Compramos verduras, frutas, menestras y carnes.

2. Coma Vocativa: Separa al vocativo del resto del enunciado.

- Señores, nunca es tarde si la dicha es buena

3. Coma Hiperbática. Se utiliza cuando se altera el orden sintáctico habitual en la oración.

- Desde ese momento, la gente vivía preocupada

4. Coma Elíptica. Sustituye al verbo en una oración.

- Unos venían de la selva; otros, de la sierra.

5. Coma Incidental. Es aquella que separa el elemento explicativo de la oración

- El año que viene, si Dios quiere, viajaremos a Europa

6. Coma Apositiva. Separa a la aposición del núcleo del sujeto.

- Carlos, mi vecino, le gusta la salsa

7. Coma Adversativa. Se coloca antes de las conjunciones: pero, mas, sino, sin embargo, no obstante

- No estudia todavía, pero trabaja


EJERCICIOS

I. Coloque los puntos y seguido que se han omitido ubicando así las oraciones dentro de los párrafos.

TEXTO 1

“El hombre es la más elevada de las criaturas la mujer es el más sublime de los ideales Dios hizo para el

hombre un trono y para la mujer un altar el trono exalta y el altar santifica

El hombre es el cerebro y la mujer el corazón el cerebro, fabrica luz y el corazón produce amor

El hombre es genio y la mujer es ángel el genio es inconmensurable y el ángel es indefinible se contempla lo

finito y se admira lo inefable

La aspiración del hombre es la suprema gloria la aspiración de la mujer es la virtud extrema la gloria hace lo

grande y la virtud hace lo divino

El hombre tiene la supremacía y la mujer tiene la preferencia la supremacía significa fuerza la preferencia

representa el derecho”

TEXTO 2

Rebeca y David se pararon en el cruce mirando atentamente al semáforo cuando estuvo verde comenzaron a

pasar había gente que iba en una dirección y en otra, todos con prisa, tropezando y empujándose en un momento,

Rebeca tuvo que soltar la mano de David porque una mujer gorda venía con paso firme a chocar con ellos cuando

fue a cogerle otra vez, el niño no estaba

TEXTO 03

El método experimental es un potente instrumento científico por estar diseñado expresamente para excluir

alternativas de los resultados permite al investigador mantener constantes todas las circunstancias menos la

variable independiente que va a manipular cuando se aplica con rigor y no suceden imprevistos él tiene la

seguridad de demostrar la existencia de una relación causal aunque en teoría el procedimiento parece sencillo su

ejecución resulta muy difícil por muchos factores algunos desconocidos por el investigador que influye en la

conducta, así se estudie en un situación rigurosamente controlada

TEXTO 04

Los espejismos son fenómenos producidos por la refracción de la luz en las capas de aire más próximos al

suelo en un lugar iluminado intensamente por el sol no hay viento y el aire más próximo a la tierra está más

caliente que el que se encuentra a algunos metros de altura esto permite que se forme una distribución horizontal

de capas de aire con diferentes densidades estas capas tienen distintos índices de refracción por esta razón la luz

procedente de un objeto en vez de llegar en línea recta hasta los ojos del observador sufre una serie de

refracciones en las capas mencionadas que la obliga a describir una trayectoria curva esto hace que el objeto que

se forma se vea en posición invertida de esta manera da la impresión de estar reflejándose en una superficie de

agua un fenómeno idéntico se puede apreciar en un día de intenso sol cuando una carretera que se mira a cierta

distancia parece estar mojada

II. Coloca las comas en las siguientes oraciones e indica qué tipo de coma se ha utilizado

1. El viento soplaba tus cabellos la brisa bañaba tu piel, yo miraba tu bello cuerpo.

2. Caballero tenga su vuelto.


3. Roberto es jugador; Gisela animadora.

4. Estaban satisfechos mas no lo suficiente.

5. ¿Puedes aceptar mi invitación? Mónica.

6. Mi secretaria llegó tarde ayer; hoy también.

7. En el cuarto oscuro nos confundimos los dos

8. Quisiera asistir a la función pero no me será posible

9. Universitario de deportes equipo campeón del fútbol peruano participará en la Copa América

10. Y una ternura sin igual dulce pura melancólica alumbró mi vida

III. Trata de colocar las comas donde sea adecuada su función en el siguiente fragmento:

Era tener a mano la oportunidad de mezclarse con ellos en algún festival o de vez en cuando en un partido

de basquetbol de fútbol de voleibol y ser así una especie de vampiro que se mantiene joven a fuerza de

frotarse contra las otras juventudes. Además el puesto no tenía las complicaciones de la labor académica que

por entonces ya parecía un mal sueño remoto y desleído en comparación con la tranquilidad de la oficina; sin

olvidar los obsequios de los alumnos que se congraciaban para solicitar un cambio de grupo o un examen

extemporáneo. Muy rara vez se ponían las cosas feas por allí, como el caso aquel del profesor Mendizábal a

quien tuvieron que expulsar el día en que lo sorprendieron en el desván con una de sus alumnas... De

cualquier manera aquellas eran las excepciones penosas que por fortuna no eran frecuentes.

IV. A partir de las siguientes oraciones desarrolla un texto. Primero ordene las oraciones.

1. En los Estados Unidos, los tornados son más comunes en el Medio Oeste.

2. La nube en forma de embudo que se forma en las tormentas violentas se llama tornado.

3. Los tornados causan menos daño que los huracanes.

4. Los vientos más fuertes del mundo están en un tornado.

5. Los tonados solo duran unos minutos.

6. Los tornados se forman en violentas tormentas.

7. En los meses de abril y mayo, en los Estados Unidos, se realizan simulacros para caso de tornado.

8. Los tornados son mucho más pequeños que los huracanes.

9. La mayoría de los tornados miden algunos cientos de metros de diámetros.

10. Si el tornado toca el suelo, puede destruir casi todo lo que encuentra a su paso.

11. En los Estados Unidos, los tornados suelen ocurrir entre abril y junio.

12. Los vientos dentro de un tornado alcanzan los 500 kilómetros por hora.

TEXTO

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V. Coloca los signos de puntuación donde corresponda

MUERTE POR FALTA DE AMOR

Al regresar de la guerra de Vietnam un soldado telefoneó a sus padres desde San Francisco: “Mamá papá voy de

regreso a casa pero les tengo que pedir un favor traigo a un amigo que me gustaría que se quedara con nosotros”

-Claro que sí le contestaron llenos de alegría por su regreso nos encantará conocerlo

-Pero hay algo que deben saber siguió diciendo mi amigo fue gravemente herido en la guerra pisó una mina de

tierra y perdió un brazo y una pierna sus padres no lo quieren no tiene dónde ir y quiero que se venga a vivir con

nosotros a casa

-Siento mucho escuchar eso hijo a lo mejor podemos encontrar un lugar en donde él se pueda quedar

-No mamá y papá yo quiero que él viva con nosotros y que seamos su familia

-Hijo le dijo el padre tú no sabes lo que estás pidiendo una persona tan limitada físicamente sería un gran peso

para nosotros tenemos nuestras propias vidas que vivir y no podríamos cuidarlo adecuadamente yo pienso que

estás demasiado afectado con ese caso deberías de regresar a casa y olvidarte de él tú amigo encontrará una

manera en la que pueda vivir él solo además él es responsabilidad del gobierno y puede ingresar en un lugar para

veteranos de guerra para eso pagamos impuestos

Al oír esas palabras el hijo colgó el teléfono los padres no volvieron a saber nada de él hasta que unos días más

tarde recibieron una llamada telefónica de la policía de San Francisco su hijo había muerto al caer de la ventana

de un edificio la policía creía que era un suicidio los padres destrozados por la noticia, volaron a San Francisco y

fueron llevados a la morgue de la ciudad para que identificaran a su hijo con horror descubrieron que su hijo tan

sólo tenía un brazo y una pierna el representante del ejército les relató algo que el joven había querido mantener

en secreto: Había sufrido los efectos de la explosión de una mina él mismo era el “amigo” y quería saber de

antemano si sus padres verdaderamente lo aceptarían lamentablemente al percibir la negativa se suicidó

desesperadamente.


EL TEXTO: TIPOLOGÍA

NORMATIVA ORTOGRÁFICA

EL TEXTO

Completa el siguiente organizador gráfico

LENGUA 0 - PDN

2

EL TEXTO

¿Qué es?

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__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

__________________

________________

¿Cuáles son sus

tipos?

a. ________________

________________

________________

________________

b. ________________

________________

________________

________________

¿Cuáles son sus

características?

__________________________________

__________________________________

__________________________________

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TEXTOS FUNCIONALES

Son herramientas indispensables para la vida cotidiana. Cumplen con una función o propósito: solicitar un empleo,

una beca, explicar, convencer, resolver problemas, etc.

CORREO ELECTRÓNICO

¿CÓMO PLANIFICAR LA REDACCIÓN DE UN CORREO ELECTRÓNICO?

• El correo electrónico (e-mail) es un texto

continuo que permite el intercambio de

mensajes entre usuarios conectados a

internet.

• Se emplea en la comunicación entre las

personas y las organizaciones.

RECOMENDACIONES PARA REDACTAR UN CORREO ELECTRÓNICO

ASUNTO

Se utiliza para conocer de manera inmediata cuál es el tema del

mensaje.

Debe ser una frase clara y descriptiva

COHERENCIA Y COHESIÓN

El mensaje debe ser coherente y seguir un hilo lógico

Es necesario hacer uso de ciertos marcadores textuales, entre ellos

los conectores lógicos.

ORTOGRAFÍA

Antes de enviar un correo, es necesario revisar lo redactado, pues es

posible detectar algunos errores de ortografía (grafías, tildación)

PRECISIÓN Y CONCISIÓN

El mensaje debe ser breve y capaz de desarrollar de manera concisa

el asunto (encabezado)


Para la correcta redacción de un correo electrónico, es recomendable planificar su contenido y estructura. Por ello,

es pertinente considerar la siguiente información:

PLAN DE REDACCIÓN (ejemplo)

En base a la plantilla anterior, se procede a redactar el correo electrónico (ejemplo):

ANTES DE LA REDACCIÓN

Remitente Diana Luján Ordóñez

Destinatario Luis Gómez Peralta

Información del

destinatario

Jefe de personal del área de Marketing de la empresa PROETSA

Asunto Envío de CV

¿Cuál es mi

intención

comunicativa?

Responder a la convocatoria para el puesto de practicante en el área de

Marketing de la empresa PROETSA.

REVISIÓN DE LA REDACCIÓN (CUERPO DEL MENSAJE)

Coherencia y

cohesión

El mensaje es coherente y cohesionado

El mensaje carece de coherencia y no es cohesionado

Ortografía El mensaje posee limpieza ortográfica

El mensaje presenta reiterados errores ortográficos

Precisión y

concisión

El contenido del correo es preciso, claro y conciso

El contenido del correo es impreciso e inexacto

Estimado Sr. Gómez:

Lo saluda Diana Luján Ordóñez, estudiante de la carrera de Administración y Marketing de la

Universidad Privada del Norte.

La finalidad del presente es remitirle mi curriculum vitae en respuesta a la convocatoria para el

puesto de practicante en el área de Marketing de la empresa PROETSA.

Sin otro particular, quedo a la espera de su gentil comunicación.

Saludos,

Diana Luján Ordóñez


EJEMPLO DE CORREO ELECTRÓNICO

EJERCICIOS DE CORREO ELECTRÓNICO

Completa la información solicitada en base al ejemplo anterior


Remitente

Destinatario

Información del

destinatario

Asunto

Estimado Karl, vocativo

Como tú sabes nos encontramos implementando un sistema de gestión de la calidad en toda la organización. Por ello, es vital que se realicen una serie de actividades para que esta se convierta en parte de la cultura organizacional.

Esa es la razón por la que pido tu apoyo como líder de la Sede sur. Para ello, te envío un archivo adjunto, en el cual detallo todos los aspectos.

Cordiales saludos, despedida

Genoveva Carballo firma

Gerente de Calidad

Consultores Unidos Consulting

Av. Javier Prado Este 4567

4192900 – anexo 4430

ACTIVIDADES CALIDAD

Dirección del correo del destinatario

Con copia a

Asunto

Opción de adjuntar documento

Contenido del mensaje


I. Realice los correos electrónicos según se las especificaciones dadas a continuación. Recuerde

completar la plantilla de redacción

1. Ud. Trabaja en el Banco de Crédito del Perú en el área de cobranzas. El señor Durand Mendoza, Javier

tiene dos meses atrasado en sus cuotas por un préstamo de 10 000 soles, a cancelar en 10 meses,

requerido al banco. Deberá enviarle un correo electrónico indicándole su deuda pendiente y el plazo de

cinco días para hacer el pago respectivo, de lo contrario, su caso será enviado al despacho de abogados,

quienes tomarán las medidas necesarias para el pago de la misma.

¿Cuál es mi

intención

comunicativa?


Coherencia y

cohesión





Precisión y

concisión




Remitente

Destinatario

Información del

destinatario

Asunto

¿Cuál es mi

intención

comunicativa?


Redacte su correo aquí


Coherencia y

cohesión





Precisión y

concisión




2. Usted trabaja como secretaria del Banco de Comercio y el día de sábado será el cumpleaños del Gerente

General del banco Juan Pérez. Deberá cursar un correo electrónico a los trabajadores de esta institución

para asistir a dicha reunión en compañía de sus respectivas parejas. Debe hacerles recordar de llevar un

presente para el homenajeado.

Redacte su correo aquí


Remitente

Destinatario

Información del

destinatario

Asunto

¿Cuál es mi

intención

comunicativa?


II. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá

corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior (trabaje en una hoja

adicional).


Coherencia y

cohesión





Precisión y

concisión



Profesor carlos iparraguirre

Motibo por que faltaré el dia lunes a su clase de lengua zero de las cuatro de la tarde

Oiga profe, le cuento ke pal lunes en la tarde tengo un entierro de mi agüelita que ya estaba

muy vieja y por eso se murió. Le aviso pa que me ponga la acistensia porque ya estoy al borde

de jalar.

Profe no sea malo y agame esa gauchada. Seguro que se acuerda de mi estoy en el salón de

arriba, junto al quiosco

Hablamos después

Tony el más faite del aula


NORMATIVA ORTOGRÁFICA

ACENTUACIÓN: Es la acción de localización del acento en la expresión oral, es decir, la mayor intensidad en

la pronunciación.

TILDACIÓN: Es graficar mediante la tilde el acento de la palabra escrita, según ciertas reglas ortográficas

Vocales abiertas:

Vocales cerradas:

Agudas Esdrújulas

Tildación general

Se tilda:

No se tilda:

Se tilda:

No se tilda:

Sobresdrújulas Graves


TILDACIÓN ESPECIAL

1. Complete el siguiente cuadro:

2. Tildación Enfática (èmphasis = fuerza de expresión): La tilde enfática diferencia la pronunciación o su

entonación; no diferencia clases gramaticales.

Interrogativos y Exclamativos

Quién ¿Quién vino ayer?

Cómo ¿Cómo lo supiste?

Dónde ¿Dónde viviremos?

Cuál ¿Cuál prefieres?

Cuánto ¿Cuánto ganas?

Qué ¿Qué hiciste ayer?

Cuándo ¿Cuándo llegaremos?

3. Tilde de Ruptura o Disolvente (Robúrica): Esa tilde se aplica para disolver el diptongo; es decir, se aplica en

aquellas palabras polisílabas donde hay hiato acentual:

Caín, Seúl, roído, grúa.

5. Tildación de palabras adverbializadas: La palabra que se ha formado con la adición del sufijo «mente» a un

adjetivo tiene dos acentos, y además dicha palabra conserva el acento (tilde si tuviera) del adjetivo inicial.

• cortés + mente = cortésmente

aguda grave adverbio

• heroica + mente = heroicamente

grave grave adverbio

• difícil + mente = difícilmente

grave grave adverbio

Tildación diacrítica (en monosílabos)

Té=

Te=

Dé=

De=

Tú=

Tu=

Sé=

Se=

Mí=

Mi=

Sí=

Si=

Él=

El=

Más=

Mas=

Aún=

Aun=


EJERCICIOS

I. En el siguiente texto faltan todas las tildes. Están esperando a que las pongas:

Texto 1

Nuestra asociacion se habia convencido a si misma de que batiriamos todos los records en las

competiciones de eslalon, pero las dificultades comenzaron desde el mismisimo momento en que subimos con

nuestro lider y guru a aquel flamante autobus con motor diesel. Apenas habiamos recorrido veintiun kilometros

¡cuando nos quedamos sin gasoleo en mitad de la autovia! Aun siendo el mas destacado equipo de nuestro barrio,

nadie previo cuan complicadas resultarian las cosas en el ambito internacional. Perdimos los esquies y acabamos

alquilandoselos a unos señores chiies que pasaban por ahi. Los suecos nos dieron una paliza y los suizos, para

que contar. Oscar (“Osquitar”) Pelaez se fracturo el femur y el coxis y hubo que tratarselos con codeina. El climax

se alcanzo cuando los espectadores empezaron a gritar: “¡Que los metan en la carcel!”. Si alguna vez esperais

cosechar un triunfo en eslalones o similares, no olvideis que no es lo mismo entrenar asiduamente sobre el cesped

de casa siguiendo un guion que enfrentarse a un danes, a un leton o incluso al campeon de Rotterdam.

Texto 2

Yo naci libre y para poder vivir libre escogi la soledad de los campos los arboles de estas

montañas son mi compañia las claras aguas de estos arroyos mis espejos con los arboles y con las

aguas comunico mis pensamientos y hermosura fuego soy apartado y espada puesta lejos a los que he

enamorado con la vista he desengañado con las palabras y su los deseos se sustentan con esperanzas no

habiendo yo dado alguna a Crisostomo ni a otro alguno en fin de ninguno de ellos bien se puede decir que antes le

mato su porfia que su crueldad si yo le entretuviera fuera falsa si le contentara hiciera contra

mi mejor intencion y presupuesto porfio desengañado desespero sin sera aborrecido mirad ahora si será razón

que de su pena se me de a mi la culpa quejese el engañado desesperese aquel a quien le faltaron las prometidas

esperanzas confíese el que yo llamare ufanese el que yo admitiere pero no me llame cruel ni homicida aquel a

quien yo no prometo engaño llamo ni admito el cielo aún hasta ahora no ha querido que yo ame por destino ( El

Quijote, de M. Cervantes).

Texto 3

En lo tocante a reposteria no era nada inferior y casi todo el año particularmente en tres solemnes

épocas no sabia ella como acudir a las mil partes adonde los llamaban antes de Pascua de Navidad a

fin de confeccionar las chucherias y delicadezas que las personas pudientes y sibariticas suelen entonces mandar

hacer para su regalo por ejemplo los hojaldres y las célebres empanadas con boquerones y picadillo de tomate y

cebolla que se tocan por alli con el chocolate hacía tambien como nadie tortillas de azucar y polvorones que se

dejaban muy atras a los tan encomiados de Moron roscos de huevo y de vino y mucha variedad de bizcochos y de

almíbares ( Juanita la Larga, de J. Valera)

II. Realiza el correo electrónico según se las especificaciones dadas a continuación

1. Redacte un correo electrónico a sus compañeros del aula a la presentación del libro La ética en el mundo de

hoy del escritor Inocencio Rueda Portal. Este evento se llevará a cabo el 11 de julio del presente año en el

auditorio de la universidad a las once de la mañana. Al finalizar la presentación el autor realizará el

autografiado de sus libros.


III. El correo electrónico que se muestra a continuación está mal redactado, usted deberá

corregirlo siguiendo las pautas señaladas en la sesión anterior.


ESTRATEGIAS DE COMPRENSIÓN TEXTUAL

¿De qué trata el texto? ------------------------------------------------------------------------------

1. TEMA

El tema es aquello de lo que se habla en el texto. Sobre esta base se estructura la unidad y organización del texto.

Es la idea general, tiene por características: la precisión, la globalización y la cohesión temática. Generalmente se

expresa en una palabra o frase nominal.

El tema se puede determinar a través de la pregunta:

¿Cuál es el tema? ………………………………………………………………………

El tema también es conocido como: El asunto o tópico del texto es

LENGUA 0 - PDN

3

El trabajo es una obligación que atañe a toda la

sociedad. Todos somos necesarios: desde los que

ejercen oficios humildes, hasta los que se entregan a

tareas elevadas. Nosotros los estudiantes, también

trabajamos, y ya de pequeños, nuestros padres nos

educan y mentalizan para que el día de mañana, sin

ayuda, estemos aptos para desempeñar un

determinado trabajo y nos sintamos capaces de formar

y mantener una familia.

El pedante es un inadaptado, ya que simula una superioridad intelectual que no corresponde con la realidad de su talento o de su saber. La desproporción entre lo que pretende ser y lo que es realmente determina, en la conciencia, un conflicto penoso del que resulta un sentimiento de inferioridad. Y cuando el deseo de colocarse en el sitio más alto es tan imperioso que no transige con la realidad , la única manera de satisfacerlo es en el expediente de la ficción en el que oculta su déficit intelectual.

¿De qué o de quién se habla en el texto?


A partir de un tema se desarrolla determinadas partes o fragmentos del texto, que son conocidos como subtemas y cada uno de ellos están formados por ideas principales.

El tema se caracteriza porque:

TEMA

SUBTEMA 1

SUBTEMA 2

SUBTEMA 3

El tema de un texto se desarrolla a través de los SUBTEMAS.

Los Subtemas son tópicos o asuntos que se desprenden.

Pueden desarrollarse en cada párrafo que compone el texto.


EJERCICIOS

1. Redacción del tema central

TEXTO 1

A comienzos de los años 70, el Perú contaba con una población de trece millones de habitantes. En ese momento,

y en virtud de la composición por edad de la población, el país presentaba una pirámide poblacional de base

ancha, es decir, el Perú contaba con una población mayoritariamente joven. La principal característica de la

población joven de entonces (una población de seis millones ciento catorce mil novecientos habitantes) era ser

menor de 15 años y, por lo tanto, representaba una carga para la población económicamente activa de 2.8

millones de personas. Esa población joven representaba el 45% de la población total.

Tema:.............................................

TEXTO 2

¿Es el diamante la piedra preciosa más rara? No, mil veces más raro es un silicato hidratado de aluminio y calcio,

rico en cromo y estroncio. Se descubrió hace 30 años después de un incendio en el Kilimanjaro (en Tanzania y de

ahí el nombre de la piedra preciosa: tanzanita). Se cree que el período de explotación de esta escasísima piedra

de color azul oscuro será dentro de unos quince años.

Tema: ............................

2. Marque la respuesta correcta

El principal ingrediente del pan es la harina, y la de trigo es la que más se utiliza. La elaboración de este alimento

básico la conocían los egipcios hace 4 000 años. Al inicio, lo comían con harina sin fermentar, hasta cuando, en

cierta ocasión, lo prepararon y lo dejaron sin cocer para celebrar una fiesta. Al día siguiente encontraron la masa

esponjosa y fermentada, y por eso se piensa que fueron ellos los primeros en utilizar la levadura.

¿Cuál es el tema medular del texto?

A) La harina como ingrediente del pan. B) La levadura, hallazgo inesperado. C) La harina de trigo, la más utilizada. D) Los egipcios, inventores del pan. E) El pan y las fiestas de los egipcios.

http://www.gemselect.com/other-info/graphics/tanzanite-gem-large_info.jpg


LA IDEA PRINCIPAL

Es la parte medular de todo texto; intenta sintetizar conceptualmente el texto desarrollado. La idea principal de un

texto es aquella que expone su contenido más importante: es la idea base de la cual se derivan o desprenden las

demás ideas que conforman el texto. Es decir, es la idea general del párrafo y engloba a las demás ideas

(secundarias). Recuerde que la idea principal puede estar explícita en el texto o en cada párrafo. De no

encontrarse presente, puede construirse.

Responda a la pregunta:

¿Qué es lo más importante que se manifiesta sobre el tema?

Ejemplo:

El tema del texto es El avance de la tecnología en el siglo XX

La idea principal del texto es El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores.

Características de la idea principal

El siglo XX fue un siglo mucho más acelerado que todos los anteriores. Los poderosos

medios de comunicación y de transporte transformaron la vida en el mundo entero. Primero

los ferrocarriles acortaron las distancias, acercando objetos y personas de una región a

otras; luego, los aviones acercaron los continentes. El telégrafo hizo que las noticias llegaran

a más lugares en menos tiempo; después el teléfono redujo aún más el tiempo y acercó a las

personas como en ninguna época anterior. Ahora la televisión entrega imágenes captadas al

otro lado del mundo en cuestión de segundos. En la década de los ochenta tener una

computadora en casa era todavía muy difícil, pero al mediar los noventas las computadoras

personales eran parte de la vida de profesionales y estudiantes.


Las IDEAS SECUNDARIAS complementan y amplían la información.

Los ferrocarriles acortaron las distancias,

Los aviones acercaron los continentes.

El telégrafo hizo que las noticias llegaran a más lugares en menos tiempo.

En los noventas las computadoras personales eran parte de la vida de profesionales y estudiantes.

EJERCICIOS

TEXT0 1

El candoroso siglo XIX no solo culminó con la idea de que el hombre que viajaba en ferrocarril era moralmente

superior al hombre que andaba a caballo, sino que culminó en la idea más inaudita de todos los tiempos: la

creencia de la identidad de los sexos.

Si no hubiera otras pruebas de la frivolidad de ese siglo, bastaría esa sola para condenarlo. Desde el punto de

vista de esos redomados optimistas, la diferencia entre los seres de Marte y las criaturas de Venus desaparecerla

con el analfabetismo. Felizmente, ese extraño vaticinio no se ha cumplido, como tantos otros de aquellos profetas

de la Locomotora.

Redacción de la idea principal................................................... e

TEXTO 2

Los glaciares se generan por la acumulación de nieve compacta en zona continental, por lo cual el agua de los

icebergs no es salada, así estos gigantescos pedazos de hielo floten en el mar Se trata de un agua tan pura y tan

fresca que incluso se comercializa embotellada y en forma de hielo para tomar con vodka. Solo podemos ver una

séptima parte de su tamaño, ya que el resto permanece oculto bajo el mar. Hay que diferenciar estos bloques de

hielo de los que se forman por la congelación del agua del océano que rodea a la Antártida, que sí son salados.

Este hielo llega a ocupar un área de más de 20 millones de km2.

Redacción de la idea principal...................................................

http://www.google.com.pe/url?url=http://revistamito.com/la-identidad-de-genero-una-construccion-social/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=G32PVJDaHsLvgwSI-IGQBQ&ved=0CCcQ9QEwCQ&usg=AFQjCNGtjKuNCCGZMWAytwW98H6g7NXBiw

http://www.google.com.pe/url?url=http://www.wim-network.org/2012/04/de-la-punta-del-iceberg-al-glaciar/iceberg/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=jX2PVPqAJsKcgwS984PYBw&ved=0CBkQ9QEwAQ&usg=AFQjCNF9ygNBeYDMD1PBFK3aKAPP7OEaEw


TEXTO 3

Marque la idea principal

El hongo Geotrichum podría ser más peligroso para la industria discográfica que las copias ilegales o el

intercambio de música a través de Internet. En un estudio realizado en el estado centroamericano de Belice, un

grupo de investigadores españoles del Museo Nacional de Ciencias Naturales y del Centro de Investigaciones

Biológicas del CSIC revela que este hongo se alimenta del carbono y el nitrógeno que forman la capa de

policarbonato de los discos compactos y, por tanto, destruye las pistas de información.

El Geotrichum se encuentra en su salsa en entornos cálidos y muy húmedos, en condiciones propias de la región

donde fue hallado un CD. Según los expertos, aunque este descubrimiento es un motivo de reflexión sobre la

seguridad de este tipo de soporte, no es alarmante, ya que el hongo no suele darse en otros ambientes distintos a

este.

Determina la idea principal del texto.

A) El policarbonato de los discos compactos contiene carbono y nitrógeno.

B) El hongo Geotrichum debe ser motivo de reflexión para los tecnólogos.

C) Geotrichum se anida, especialmente, en ambientes cálidos y húmedos.

D) Geotrichum se alimenta de las sustancias que forman la capa de los CD.

E) Un hongo será más peligroso para la industria discográfica que la piratería.

LAS INFERENCIAS

En comprensión de lectura, la inferencia es un proceso cognitivo que sirve para apercibirnos de la

información implícita de un texto. Para operar con inferencias, es vital que el lector establezca esquemas de

interpretación y cuente con información suficiente.

Las inferencias realizadas durante la comprensión lectora satisfacen dos funciones generales. Por un lado,

permiten establecer conexiones entre el nuevo material que exhibe el texto y el conocimiento ya existente en la

memoria. Por otro lado, permiten cubrir las lagunas en la estructura superficial global del texto.

Por ejemplo, si se dice:

«María se pone un abrigo porque va a salir a la calle», se puede inferir que estamos en invierno, que hace frío,

etc. Si un texto nos presenta varios índices socioeconómicos defectivos (mala educación, alta mortalidad infantil,

desnutrición, pobreza extrema), se puede inferir que su tema es el subdesarrollo.

http://www.google.com.pe/url?url=http://www.elfen-lied.es/foro/index.php?topic=2393.0&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=zn2PVIulOMqdNu35gLAP&ved=0CCMQ9QEwBw&usg=AFQjCNH5jOxUrar5VyY7Aa4awSN_kCbu1w


TEXTO 1

Los humanos siempre hemos querido controlar el futuro o, al menos, predecir lo que va a ocurrir. Por esto

la astrología es tan popular. Según ella, lo que pasa en la Tierra está vinculado con los movimientos de los

planetas en el firmamento. Se trata de una hipótesis que puede ser sometida a prueba científicamente, o lo sería

si los astrólogos S8* comprometieran y formularan predicciones definidas que pudieran ser comprobadas. Sin

embargo, con considerable astucia, los astrólogos expresan siempre sus predicciones en términos tan vagos que

se pueden aplicar a cualquier cosa que ocurra. En rigor, no se pueden someter a prueba predicciones como «Sus

relaciones personales serán más intensas» o «El día de hoy conocerá a una persona que cambiará su vida». Sin

embargo, el motivo real por el que la mayoría de científicos no cree en la astrología no es la presencia o ausencia

de evidencias científicas acerca de ella, sino que no resulta compatible con otras teorías que han sido

comprobadas experimentalmente.

1. Se infiere que la objeción principal de los científicos contra la astrología es

A) su proclividad a predecir el futuro.

B) sus enunciados totalmente absurdos.

C) el carácter difuso de sus predicciones.

D) su inconsistencia con la ciencia estándar.

E) su falta de rigor en la aplicación del método.

2. Se desprende que la popularidad de la astrología reside en que

A) aplica con astucia la metodología científica

B) sus hipótesis pueden someterse a prueba

C) los científicos la tratan con cierto desdén

D) sus predicciones tienden a confirmarse

E) responde a una necesidad humana

http://astrologiaintegral.files.wordpress.com/2011/10/man-astrology.jpg

http://astrologiaintegral.files.wordpress.com/2011/10/man-astrology.jpg


Estrategias de comprensión de textos

DEFINICIÓN Las estrategias son métodos empleados por los lectores para hacer uso de la información proporcionada por el

texto. Las estrategias se aprenden y se ponen en práctica para mejorar la capacidad de comprensión del lector

ante cualquier material impreso y al enseñarlas se persigue desarrollar el pensamiento y el razonamiento

consciente acerca de los problemas encontrados en el texto, donde cada situación demanda respuestas diferentes

(Duffy y Roehler, 1987).

SUBRAYADO El subrayado trata de resaltar las ideas principales del texto, facilitando su estudio, la memorización y

posteriormente su repaso. Un buen subrayado, acompañado de notas a los márgenes (sumillado), puede ahorrar

mucho tiempo de estudio; además mucho esfuerzo; mientras que un mal subrayado no sólo no ayuda sino que

puede ser contraproducente.

TIPOS DE SUBRAYADO Subrayado lineal. Consiste en trazar distintas modalidades de líneas para destacar la información. Por

ejemplo: raya gruesa en la Idea principal y raya delgada en las ideas secundarias.

Líneas discontinuas. Relaciona unas partes con otras.

Recomendaciones para un buen subrayado

• No subraye nunca en la primera lectura.

• No subraye demasiado, sólo las palabras clave (sustantivos, verbos y adjetivos)

• Lo subrayado debe tener sentido por sí mismo.

• Localice las ideas principales y secundarias. Resáltelas con distinto código.

Globalización o mundialización son términos que se aplican al proceso de emergencia de una nueva escala de articulación económica, política, militar y cultural de nivel planetario. Se expresa en la liberalización internacional de los mercados de capitales, en la unipolaridad hegemónica del nuevo orden político mundial, en la superconcentración de la potencia militar y en el dominio monopólico internacional creciente de los medios de masas y de sus contenidos.

Muchas veces el entendimiento entre padres e hijos no es sencillo. Esto se debe a varias causas. Por un lado está la diferencia de edad: no se ve la vida igual a los doce que a los treinta y cinco. Además, los padres tienen una preocupación lógica por sus hijos, derivada del amor que sienten por ellos. Pero los hijos necesitan independizarse poco a poco del cuidado de sus padres. Sólo de ese modo desarrollarán su propia personalidad. Lo curioso es que este enfrentamiento se viene produciendo desde que el mundo es mundo.


SUMILLADO

“Consiste en la elaboración de sumillas o anotaciones al margen del texto. Las sumillas tratan de sintetizar en pocas

palabras o mediante el parafraseo las ideas centrales del texto. Por lo general, dado que suele haber una idea principal por

cada párrafo, cada sumilla corresponderá a un párrafo del texto, aunque no necesariamente debe haber sumillas para

todos los párrafos” (AMOROS, 2005).

Procedimiento general para elaborar una sumilla:

Lea completo el pasaje original.

En una segunda lectura, subraye la idea central y las ideas principales.

Escriba las ideas subrayadas parafraseándolas en el margen izquierdo de cada párrafo.

Ejemplo:

La interacción de los niños y jóvenes con diversos sistemas

computacionales, que incluyen los aparatos portátiles, las consolas de

video, las computadoras y, por supuesto, el Internet, en contextos no

escolarizados como la casa, los cibercafés, los espacios de reunión

social y la misma escuela en horas fuera de clase, abarca el desarrollo

de operaciones y procesos cognoscitivos, así como un conjunto de

procesos de aprendizaje que han sido poco estudiados en términos de

los elementos que aportan al proceso amplio de construcción de

conocimiento del que la escuela forma parte y del que los estudiosos

de la educación buscan tener un panorama más preciso, que responda

a los retos a los que se enfrenta en la actualidad el sistema formal

educativo.

Susana Herrera, Juegos electrónicos y aprendizaje.

El contacto de diferentes

sistemas computacionales en

espacios fuera de la escuela,

logran un conjunto de

procesos de aprendizaje que

no han sido muy estudiados.

SUMILLADO

http://www.google.com.pe/url?url=http://tdilogic.com/portfolio-item/sistemas-computacionales/&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=yn-PVK_1GMTtgwS-9oLQDw&ved=0CBsQ9QEwAw&usg=AFQjCNEahtZkRsu7VIyviBFmyzk51CabTA


ACTIVIDADES

1. Lee atentamente los siguientes textos reconozca el tema, subtema e idea principal, haciendo uso de las técnicas de comprensión de lectura (subrayado y sumillado).

Texto 01

Los humedales son lugares formados en una zona terrestre, poseen

una variedad de vegetación, su superficie se encuentra inundada;

es decir, almacenan oxígeno y así mantienen vivas a las plantas de

su entorno.

En los humedales, el agua juega un rol muy importante para el

funcionamiento adecuado de éste en el ecosistema. Además estos

humedales retienen, transforman, remueven los nutrientes y

mejoran la calidad del agua que se encuentra contaminada.

Existen los humedales naturales que son medios semiterrestres con

un elevado grado de humedad y una abundante vegetación, reúne

características biológicas, físicas, y químicas que les otorga un

elevado potencial auto depurador (pantanos). También existen los

humedales artificiales que es un sistema de tratamiento de agua

residual (estanque o cauce) poco profundo, construido por el

hombre, en el que se han sembrado plantas acuáticas.

Texto 02

Hippie es una persona que se adhiere a una subcultura con

orígenes en el movimiento de contracultura de los años 1960. La

palabra hippie se deriva del idioma inglés hipster que se usaba para

describir a la subcultura previa de la Generación Beat. Tuvo sus

orígenes en la ciudad estadounidense de San Francisco y su distrito

Haight-Ashbury.

El movimiento hippie se caracterizó por la anarquía no violenta, por

la preocupación por el medio ambiente y por un rechazo general al

materialismo occidental. Los hippies formaron una cultura

contestataria y antibelicista. Artísticamente fue un movimiento muy

prolífero en todo el mundo. Su estilo fue la psicodélica.

Promovieron la “revolución sexual”, que fue acompañada con la

aparición de las píldoras anticonceptivas y su difusión masiva.

Subtema 1

Tema:

Subtema 2

Subtema 3

Sumillado

Sumillado

Sumillado

Subtema 1

Subtema 2

Sumillado

Sumillado


El icono del hippie suele ser un hombre con el cabello y barba

notablemente más largos de lo común de la época. Usaban ropas

de colores brillantes, camisas floreadas o muy coloridas, faldas

largas, pantalones campana. Les agradaba tocar y componer

música rock pop. La mayoría de ellos consumían drogas como la

marihuana y alucinógenos como el LSD.

Texto 03

El sistema circulatorio es un conjunto de vasos, arterias, venas capilares sanguíneas, vasos linfáticos y el corazón. Sus funciones son las de realizar la circulación de los líquidos internos (sangre y linfa), llevando a las células el oxígeno y sustancias necesarias para el metabolismo, recogiendo a su vez los productos de desecho.

El corazón de los humanos es un músculo hueco, tiene forma de cono invertido y la punta ligeramente inclinada hacia la izquierda. Tiene un peso aproximado de 300 gramos. Se sitúa en la cavidad torácica, entre los pulmones, y está dividido en dos aurículas y dos ventrículos; cada aurícula se comunica con el ventrículo de su mismo lado. En la aurícula izquierda entra la sangre oxigenada procedente de los pulmones, siendo enviada al ventrículo izquierdo para ser impulsada a las arterias.

El corazón tiene tres capas de tejidos que son: el pericardio, es una cubierta fibrosa de doble capa, con la cara inferior revestida de una membrana serosa (epicardio) que envuelve el corazón; miocardio, es el tejido muscular del corazón, encargado de la contracción y el endocardio, es una membrana de tejido epitelial plano que tapiza las cavidades del corazón y del aparato valvular, y continúa en los vasos sanguíneos que salen y van a parar al corazón.

Subtema 3 Sumillado

Tema:

Tema:

Subtema 1

Sumillado

Subtema 2

Sumillado

Subtema 3

Sumillado

http://www.google.com.pe/url?url=http://www.secretosparacontar.org/Lectores/Contenidosytemas/Sistemacirculatorio.aspx?CurrentCatId=114&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=VX-PVL_cN8GLgwTPnIKQAQ&ved=0CBkQ9QEwAg&usg=AFQjCNG3wLst-NT_4ihniIsAiiQY1QX7mw


ORGANIZADORES VISUALES

Los organizadores visuales son ilustraciones con espacios en blanco en las que se emplean líneas, flechas, recuadros y círculos para mostrar las relaciones existentes entre ciertos hechos o ideas abstractas. Sirven para comprender fácilmente los elementos esenciales y relacionantes de un texto informativo complejo. CLASES

El mapa conceptual

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de

conceptos. En la red, los nudos representan los conceptos, y los enlaces, las relaciones entre los conceptos. Para

Novak es un instrumento o un medio de aprendizaje y de enseñanza.

Características generales de los mapas conceptuales

Los mapas conceptuales presentan tres características: 1) Jerarquización: Los conceptos están puestos por orden de importancia y aparecen una sola vez. Los

conceptos más inclusivos ocupan los primeros lugares y los ejemplos se sitúan en último lugar. 2) Selección: El mapa contiene lo más importante o significativo de un mensaje, tema o texto. Es evidente que

cuanto más extenso sea el mensaje, tema o texto, más términos quedarán excluidos. 3) Impacto visual: Modo simple y vistoso, se usan mayúsculas para los términos conceptuales y se enmarcan

con elipses.

Ejemplo:

MAPAS

CONCEPTUALES

(*)

TEORÍA DEL

APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO

ESTRATEGIAS DE

APRENDIZAJE

MEMORIZACIÓN

ESTRUCTURA-

CIÓN

IMPACTO

VISUAL

SIMPLIFICACIÓN

IDEAS

PREVIAS

RECONCILIACIÓN

INTEGRADORA

DIFERENCIACIÓN

PROGRESIVA INCLUSIÓN

JERARQUIZACIÓN CONEXIONES

CRUZADAS

son

mediante

aplica favorece la

Conecta con

mediante

mediante la

trabaja la

http://es.wikipedia.org/wiki/T%C3%A9cnica

http://es.wikipedia.org/wiki/Conocimiento

http://es.wikipedia.org/wiki/Concepto


Mapa mental El mapa mental es una herramienta que permite la memorización, organización

representación de la información con el propósito de facilitar los procesos de

aprendizaje, administración y planeación organizacional así como la toma de

decisiones.

Los mapas mentales son una expresión del pensamiento irradiante; es una

poderosa técnica gráfica que nos ofrece una llave maestra para acceder al potencial

del cerebro.

Características Según Buzan, tiene 4 características esenciales:

1) El asunto de atención se cristaliza en una imagen central.

2) Los principales temas del asunto se irradian de la imagen central de forma ramificada.

3) Las ramas comprenden una imagen o una palabra clave sobre una línea asociada. Los puntos de menor

importancia también forman ramas.

4) Las ramas forman una estructura nodal conectada.

Ejemplo:

MAPA MENTAL


ACTIVIDADES

1. Elabore un mapa mental a partir de los siguientes textos, haga uso de colores, plumones e imágenes. Texto 01 De acuerdo con Boyd y Ellison (2007), una red social se define como un servicio que permite a los individuos

construir un perfil público o semipúblico dentro de un sistema delimitado, articular una lista de otros usuarios con

los que comparten una conexión, y ver y recorrer su lista de las conexiones y de las realizadas por otros dentro del

sistema. La Naturaleza y la nomenclatura de estas conexiones pueden variar de un sitio a otro.

Facebook es en la actualidad el portal más representativo y usado a nivel mundial donde se pueden tejer redes

sociales. Dentro de este espacio, podemos subir imágenes, videos, crear grupos, utilizar sus diversas

aplicaciones, entre otros aspectos más que hacen de esta plataforma, la más exitosa. En inicios era de uso

exclusivo de universitarios, pero en setiembre del 2006, se amplió sus fronteras permitiendo así que cualquier

persona que tenga un correo pueda acceder a dicho portal.

Por su parte, Twitter es una aplicación web gratuita que reúne las ventajas de los blogs, las redes sociales y la

mensajería instantánea. Esta forma de comunicación permite a sus usuarios estar en contacto en tiempo real con

personas de su interés a través de mensajes breves de texto a los que se denominan updates (actualizaciones) o

tweets, por medio de una sencilla pregunta: ¿Qué estás haciendo?

Adaptado de: http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf

Texto 02 La notoriedad de estos espacios sociales online no queda exenta de riesgos o posibles ataques malintencionados

y pueden generarse situaciones que amenacen la integridad de los derechos al honor, intimidad personal y familiar

y propia imagen del usuario, así como los derechos de terceros.

Los usuarios exponen no solo sus datos de contacto, sino también sus vivencias, gustos, ideología, fotos y

experiencias, lo que conlleva que el número de datos de carácter personal puestos a disposición del público es

superior de lo que ellos mismos prevén.

Entonces, ¿en qué momento se suscitan situaciones que pueden dañar los derechos de los usuarios? En el

momento del registro y la configuración del perfil, dado que es la fase en la que el usuario debe valorar qué

información personal desea publicar, así como configurar el grado de publicidad con el que contará dicha

información. Una correcta configuración del perfil de privacidad del usuario es fundamental.

Por otro lado, esta situación de riesgo se da durante el uso habitual de la plataforma. Dependerá del tipo de

actividades que los usuarios lleven a cabo. El control de la información publicada en una red social es limitado, en

la medida en que cualquier persona o contacto de la red puede publicar fotografías, vídeos y comentarios en los

que aparecen imágenes o etiquetas con el nombre de otro usuario o que afecte a terceros que no han dado su

consentimiento.


http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf



Texto 03 Todos los usuarios de servicios de redes sociales deben tener en cuenta que son ellos mismos quienes tienen el control respecto a la información y datos personales que desean publicar, por lo que el nivel de responsabilidad respecto de la publicación excesiva de información y datos puede implicar riesgos para su intimidad. En este sentido, se recomienda a los usuarios disponer de un perfil registrado en el que no se publique información excesiva respecto a su vida personal y familiar. Asimismo, registrarse solo en redes sociales que permitan la posibilidad de retirar o bloquear el contenido. Además, revisar y leer las condiciones generales de uso y la política de privacidad que la plataforma pone a su disposición en sus sitios web. Finalmente, configurar adecuadamente el grado de privacidad del perfil de usuario en la red social.

Adaptado de http://www.lalfasjove.com/data/documentos/Guia_sobre_Redes_Sociales.pdf

2. Elabore un mapa conceptual a partir de los siguientes textos (use colores).

Texto 01

Las reacciones adversas a fármacos son las respuestas indeseables que ocurren a dosis aproximadamente

normales, administradas con fines terapéuticos, diagnósticos o profilácticos y que aparecen dentro de un tiempo

razonable después de la administración.

Estas reacciones pueden ser predecibles, si se presentan en individuos normales, son dosis dependientes y

están relacionadas con las acciones farmacológicas del fármaco. Tenemos los casos de toxicidad, efectos

colaterales: inmediatos y tardíos, efectos secundarios o indirectos: relacionados con la fármaco y relacionados con

la enfermedad y las interacciones de fármacos. Otra clasificación son los impredecibles, ocurren en individuos

susceptibles, son independientes de la acción farmacológica del fármaco administrado y no son dosis

dependientes. Los casos son de intolerancia, idiosincrasia, alergias y pseudoalergias.

Adaptado de http://www.encolombia.com/medicina/revistas-medicas/alergia/vol-102/alergia10201-alergiafarma/

Texto 02 Las redes sociales se pueden clasificar atendiendo al público objetivo al que se dirigen, o al tipo de contenido que

albergan. De esta forma, se distinguen al menos, dos grandes grupos de redes sociales: las generalistas o de ocio

y las profesionales.

En principio, se presentan las redes sociales generalistas o de ocio. Su objetivo principal es facilitar y potenciar

las relaciones personales entre los usuarios que la componen. Ofrecen gran variedad de aplicaciones y/o

funcionalidades que permiten a los usuarios prescindir de herramientas de comunicación externas, poniendo a su

disposición una plataforma que integra todas las aplicaciones necesarias en una misma pantalla y así poder

convocar y organizar aspectos de su vida cotidiana.

Por otro lado, encontramos las redes sociales de contenido profesional. Estas se configuran como nuevas

herramientas de ayuda para establecer contactos profesionales con otros usuarios. Entre ellas se encuentran

webs como Xing o Linkedin.



http://www.encolombia.com/medicina/revistas-medicas/alergia/vol-102/alergia10201-alergiafarma/



Texto 03 La web 2.0 se entiende como todas aquellas utilidades y servicios de Internet que se sustentan en una base de

datos, la cual puede ser modificada por los usuarios del servicio, ya sea en su contenido (añadiendo, cambiando o

borrando información o asociando datos al contenido existente), bien en la forma de presentarlos, o en su

contenido y forma simultáneamente.

Este espacio se caracteriza por su interactividad, al hacer posible la comunicación total; la relación se convierte en

próxima e inmediata. Además, brinda la posibilidad de un efectivo aprendizaje colaborativo, al propiciar el trabajo

en grupo y el cultivo de actitudes sociales, a través del intercambio de ideas y tareas que se desarrollan por

cooperación. Adicionalmente, la web 2.0 es multidireccional, pues existe gran facilidad para que documentos,

opiniones y respuestas tengan simultáneamente diferentes y múltiples destinatarios, seleccionados a golpe de clic.

Finalmente, y no menos importante, se presenta una libertad de edición y difusión, dado que todos pueden editar

sus trabajos y difundir sus ideas que, a la vez, pueden ser conocidos por multitud de internautas.

Adaptado de: http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf

Texto 04

Los creadores de Google: el popular sitio de búsqueda de la Internet fueron a buscar un nombre para su creación en la historia reciente de la Matemática y lo hallaron en la palabra googol que fue creada en 1930 para designar un número formado por un uno seguido de cien ceros. Edward Kasner, matemático estadounidense, consideró que era bueno contar con un nombre para un número tan grande y le pidió a su sobrino de nueve años que lo inventara, con la promesa de que mucha gente lo usaría. El niño propuso googol, que desde entonces fue ampliamente usado por los matemáticos en todas las lenguas. Kasner contó posteriormente que su sobrino le propuso después un nombre para un número inimaginablemente más grande: un uno seguido de un googol de ceros, que se llamaría googleplex La empresa Google confirma que su nombre se inspira en la palabra inventada hace casi ocho décadas y precisa que el término “refleja la misión de la compañía de organizar la inmensa cantidad de información disponible en la web y en el mundo” (AIN) Google fue fundado en 1998 por dos estudiantes de doctorado en informática en la escuela de ingeniería de la Universidad de Stanford, Larry Page y Sergey Brin. Aunque su principal producto es el buscador, la empresa ofrece también otros servicios. Google es, posiblemente, el motor de búsqueda en Internet más grande y más usado actualmente. Ofrece una forma rápida y sencilla de encontrar información en la web, con acceso a un índice de más de 8.168 millones de páginas web. Según la compañía, actualmente Google responde a más de 200 millones de consultas al día.

Adaptado de: http://www.planetacurioso.com/2006/09/11/el-origen-de-la-palabra-google/

http://www.cdieducacion.es/docs/web20.pdf

http://www.planetacurioso.com/2006/09/11/el-origen-de-la-palabra-google/


EL PÁRRAFO

EL PÁRRAFO O PARÁGRAFO

El párrafo es la subunidad habitual del texto, es decir, cada una de las divisiones que tiene un escrito. Por ello, se

le considera como una parte limitada del texto. Siempre se inicia con la letra mayúscula al principio del renglón y

se le coloca el punto y aparte al final del trazo de escritura. El párrafo descriptivo es una estrategia de

redacción de unidades mayores como textos narrativos, expositivos y/ argumentativos.

CARACTERÍSTICAS DEL PÁRRAFO El párrafo debe contar con una oración principal o temática. Generalmente, va al inicio del párrafo.

Presenta un asunto o subtema al interior del texto (unidad temática).

Contiene solo una idea principal, desarrollada y ejemplificada con ideas secundarias.

Cada subunidad temática siempre debe guardar relación con el párrafo anterior y con el posterior.

ACTIVIDAD

I. Lea el siguiente texto e identifique cuántos párrafos hay en él.

El término algodón deriva del árabe qutn (en italiano, cotone; en francés, coton; en inglés, cotton). Sirve

para referirse a las especies del mismo género gossypium, planta de la familia de las malváceas; además, para

nombrar a la pelusa (o borra) que recubre las semillas de éstas. Los algodones son plantas herbáceas, más o

menos leñosas. Sin embargo, también existen especies perennes y casi arbóreas, que pueden alcanzar tres o

cuatro metros de altura. Su tallo es recto y ramificado con mucha regularidad. Las hojas, alternas y grandes, tienen

un pecíolo largo. Las flores son grandes, aisladas, pedunculadas y, generalmente, de color amarillo. Su fruto es

una cápsula o bellota coriácea y oval. El cultivo del algodón es antiquísimo en distintos lugares de la tierra. En la

India, se remonta a épocas muy lejanas. De allí, pasó a la península Malaya, a Persia y otros países vecinos. Los

escritores griegos y latinos hablan del algodón como una planta exótica y de los tejidos hechos con éste, como

productos de países lejanos. En el siglo IX los musulmanes introdujeron el algodón en Calabria, Sicilia, España y

otros lugares del mediterráneo. Cuando los europeos llegaron a América, encontraron algodón cultivado y

manufacturado en Méjico, Perú y Brasil. El algodón es la materia textil más ampliamente usada en el mundo. Ello

se debe no solo a las cualidades intrínsecas de la planta, sino también al hecho de que se trate de una “fibra” que

no necesita maceración u otra preparación especial, pues se utiliza tal como se obtiene de la planta. El algodón

puede servir igualmente para la alimentación de los hombres y de los animales para usos médicos.

Responda las preguntas que se presentan a continuación.

1. ¿Cuántos párrafos hay en el texto?

__________________________________________________________________

2. ¿Cómo determinó cuál era el término de un párrafo y el inicio de otro?

LENGUA 0 - PDN

4

http://www.google.com.pe/url?url=http://blogdarlin.blogspot.com/2009/02/proceso-de-el-algodon_23.html&rct=j&frm=1&q=&esrc=s&sa=U&ei=ToKPVPHKOcqkgwS8qINQ&ved=0CB8Q9QEwBQ&usg=AFQjCNFr71j2FGGytyk_S8rgBLeRybbrfA


__________________________________________________________________

3. ¿Ha encontrado una oración temática en cada párrafo? ¿Cuál es?

__________________________________________________________________

PROPIEDADES DEL PÁRRAFO

Un texto se concibe como un mecanismo o engranaje, en el cual los párrafos son las piezas estructurales; a su vez, estos requieren elementos para enlazar las ideas: los conectores lógicos y las referencias.

A) LA REFERENCIA

Referir es designar una realidad. La referencia textual consiste en que una unidad lingüística refiere a otra o a una

realidad.

“La referencia es definida como la relación biunívoca que se establece entre ciertas unidades o expresiones

lingüísticas y una entidad del mundo o del universo creado en el discurso. El referente, o entidad designada

por la referencia, puede ser tanto real ([toro]) como imaginario ([centauro]), un objeto material ([libro]) o

abstracto ([justicia]), una entidad de la realidad extralingüística ([el cielo]) o de la realidad lingüística o textual

(en el enunciado [te dejo mi ordenador; cuídalo, es mi herramienta de trabajo], la palabra [ordenador] es

referente de [lo] y [herramienta de trabajo])” (Centro Virtual Cervantes 2009).

La referencia anafórica o anáfora es un mecanismo mediante el cual un elemento del texto remite a

otro que ha aparecido anteriormente, denominado antecedente. Ejemplo: La maca constituye una de

las primeras raíces que consumió el antiguo hombre peruano. Actualmente sus centros de producción

están en Junín y Pasco.

La referencia catafórica o catáfora es un mecanismo, simétrico a la referencia anafórica, por el que

una unidad del texto remite a otra que aparece posteriormente. Se establece, pues, una relación

interpretativa entre dos elementos por la que el primer elemento adquiere sentido por su relación con

el que viene después. Ejemplo: Te daré un consejo: no te fíes de los desconocidos, ni de los

codiciosos.

La elipsis u omisión: Es producida cuando se eliminan palabras porque están sobrentendidas, es

decir, dentro del texto hay un elemento presente y un elemento ausente en el discurso, siendo que

este último es entendido por el receptor. Ejemplo: Tus amigos han venido. __ Me han dicho que __

volverán pronto.

ELEMENTOS DE LA REFERENCIA

Son los recursos lingüísticos que posibilitan la referencia. Entre estos recursos tenemos:

1. Pronombres: son los elementos de referencia por excelencia. Pueden ser personales, relativos, numerales,

indefinidos.

¡Mira! Allí van Juan y José. Ellos se dirigen a la Universidad Privada del Norte. (Pronombre personal)

Algunos piensan que la vida es un juego de azar. (Pronombre indefinido)

2. Adjetivos posesivos: dado que siempre indican un poseedor, también posibilitan la referencia.


¿No sentiste en tu oído de virgen

las silentes y trágicas notas

que mis dedos de muerto arrancaban a la lira rota?

3. Adverbios: tanto los de tiempo como los de lugar.

Aquí hace sed de irse, sed de allí,

pero allí es el lugar donde

jamás podré estar, donde yo soy imposible

4. Sinónimos: para reemplazar a sustantivos, adjetivos o verbos repetidos.

¡Dios santo, y qué hermoso es el ruiseñor! -exclamaba; pero luego tenía que atender a sus redes y olvidarse

del pájaro, hasta la noche siguiente, en que, al llegar de nuevo al lugar,

repetía: - ¡Dios santo, y qué hermosa ave!

El siguiente cuadro muestra los pronombres, adjetivos y adverbios que son recursos empleados en la

referencia

Pronombres personales yo tú él ella ello nosotros me te se ellos nos ustedes mí ti sí lo la le

Pronombres relativos (une proposiciones compuestas subordinadas)

que quien el cual cual cuyo cuanto como cuando el que que donde adonde

Pronombres demostrativos este ese aquel esto eso aquello

Pronombres numerales uno dos el primero ambos los últimos

Pronombres indefinidos algo nadie alguien algo otro

Adjetivos posesivos mi tu su nuestro mío tuyo suyo

Adverbio de lugar aquí allí allá

Adverbio de tiempo antes luego después entonces

LA CONEXIÓN LÓGICO-TEXTUAL

Los conectores se definen como elementos que sirven para relacionar las ideas de un texto. Se clasifican de

acuerdo a la función lógica que cumplen dentro de una oración, es decir, considerando el significado que

otorgan a la relación.

FUNCIONES TEXTUALES DE LOS CONECTORES

a. Unen lógicamente las proposiciones. b. Aseguran la coherencia intrínseca y extrínseca del párrafo y, por ende, de todo el texto.

Las principales relaciones de conexión son las siguientes:


Tipo de relación Conectores Ejemplos

ADICIÓN

También, además, más, aun, aparte de

ello, por otra parte, incluso, y, e, ni,

tampoco, etc.

Le gusta escribir cuentos y cantar;

además, tiene mucho talento para

bailar.

CONTRASTE

En cambio, pero, no obstante, sin

embargo, al contrario, mas, mientras que,

por otra parte, más bien, en realidad, etc.

Fue la que más aportó al trabajo

monográfico; sin embargo, cuando

le tocó exponer, no logró articular

palabra alguna.

CAUSA

Porque, ya que, debido a, pues, puesto

que, gracias a, a causa de, como

consecuencia de, en virtud de, etc.

Los útiles escolares se acabaron

en poco tiempo, debido a la gran

demanda de los consumidores.

CONSECUENCIA

Así que, por ello, luego, entonces, por

eso, por lo tanto, de aquí que, por tanto,

por esto, de modo que, por consiguiente,

en consecuencia, en conclusión, por esta

razón, así, así pues, etc.

Pedro ganó el premio mayor del

bingo; por consiguiente, se hizo

rico.

CONCESIÓN Pese a, aunque, aun cuando, si bien, a

pesar de, por más que, etc. Era inteligente, aunque flojo.

EQUIVALENCIA O sea, es decir, en otras palabras, en

otros términos, dicho de otro modo, o, etc.

Le dijo que era mejor ser solo

amigos; es decir, terminó con él.

ORDEN O

SECUENCIA

Primero, luego, finalmente, por último,

antes, después, a continuación, etc.

Primero bates los huevos y, luego

los fríes.

CONDICIONALES Si, siempre que, siempre y cuando, etc. Iré a la misa, solo si tú vas.

COMPARACIÓN Más que, menos que, en cambio, igual

que, en tanto que, etc. Maricruz estudia más que Sarita.

ÉNFASIS En efecto, naturalmente, en verdad,

obviamente, por supuesto.

Hubo un huaico en Chosica.

Naturalmente, todos apoyaremos a

nuestros hermanos a recuperarse.

EJEMPLIFICACIÓN Por ejemplo, verbigracia. Me gustan sus canciones, por

ejemplo, El aventurero.

CONCLUSIÓN En resumen, en conclusión, en síntesis.

No tenía dinero para pagar el taxi,

llegó tarde al trabajo. En

conclusión, fue un día terrible.

DISYUNTIVA o, u. Estudias o trabajas.


ACTIVIDADES

Corrija la redundancia de los siguientes textos. Para ello, haga uso de los referentes y conectores. Texto 1 Los carnavales son fiestas populares que se celebran en diversas partes del mundo. En el Perú, se entremezcla lo

natural y lo sobrenatural. En cada uno de los pueblos del Perú adquiere diferente expresión y color. La etimología

de la palabra "CARNAVAL" es muy incierta. Algunos estudiosos dicen que la palabra carnaval deriva de las

palabras italianas "carne y vale". El carnaval puede hacer referencia al desahogo de los 40 días de cuaresma, en

medio de ayuno y abstinencia. En cada uno de los pueblos del Perú, los carnavales son fiestas de ruptura, de

finalización de una actividad. En cada uno de los pueblos del Perú representan el fin de la cosecha combinado

con costumbrismo y religiosidad.

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Texto 2

Wall-E es una película de animación en 3D. Wall-E ha sido todo un éxito de taquilla de Disney-Pixar. Wall-E

cuenta la historia del último pequeño robot en la Tierra. Wal-lE es un robot, que fue programado para limpiar

zonas. A causa de un gigante consumismo. La Tierra está cubierta de basura. Para limpiar la Tierra, todo el

mundo tiene que abandonarla e irse a vivir a una estación espacial que tiene el nombre de Axiom. El problema

surge cuando se le encarga a una inepta empresa llamada Buynlarge, la misión de limpiar la Tierra. Buynlarge

envía millones de robots, quienes supuestamente convertirán nuevamente a la Tierra en un planeta habitable. El

programa de limpieza falla. Todos los robots fallan. Todos se descomponen. Wall-E queda solo y cada día

limpiará la Tierra por 700 años hasta que un día encuentre la razón de su existencia.

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Texto 3 Cuando los hombres llegan a los 40 y hasta los 55 años de edad, pueden experimentar un fenómeno similar a la

menopausia femenina, denominada andropausia. La andropausia es un fenómeno que, a diferencia de las

mujeres, hace que los hombres no tengan signos claros, como el cese de las menstruaciones, para marcar dicha

transición de la llamada andropausia. Sin embargo, tanto la menopausia como la andropausia están

caracterizadas por una caída en los niveles hormonales. Estos niveles hormonales se refieren al estrógeno en la


mujer y la testosterona en el varón. La andropausia en el hombre produce cambios en el cuerpo que ocurren muy

gradualmente en el hombre y se acompañan de cambios de actitud y estado de ánimo, fatiga, pérdida de energía,

impulso sexual y agilidad física. Estos cambios que ocurren en el cuerpo ocasionan en el hombre depresiones y

baja autoestima.

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II. Coloque los conectores de adición, orden o secuencia de acuerdo con la relación lógica adecuada y

aplique la puntuación correspondiente.

1. El auto azul le cerró el paso, violentamente, a esa camioneta amarilla. Por ello, el chofer de la camioneta se

enfureció __________ bajó, rápidamente, el vidrio de su lado __________ sacó la cabeza __________ empezó

a gritar una retahíla de insultos.

2. Estuvo muy débil y enfermo cuando fue al hospital ____________ tenía mucha fiebre. 3. Para obtener la licencia de conducir, se debe realizar un trámite, en teoría, muy sencillo ____________ se

obtiene el certificado médico que indique la buena salud del postulante ____________ se pagan las tasas

correspondientes en el Banco de la Nación ____________ se rinde el examen teórico, el cual no es muy difícil

____________ se rinde el examen práctico en uno de los circuitos autorizados por el ministerio.

4. Nosotros confiamos en que nuestro equipo campeonará ___________ tenemos todo dispuesto para la fiesta

después del partido.

5. Llama a Juan y dile que debe cumplir con dos requisitos para obtener una copia de su DNI ______________

debe pagar la multa en el Banco de la Nación __________ debe acercarse al registro electoral para el trámite

correspondiente.

III. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación.

Párrafo 01

1) Las flores que no necesitan de la ayuda de los insectos crecen en grupos apretados.

2) El viento transporta el polen de unas flores a otras.

3) Algunas flores no necesitan de la ayuda de los insectos para producir semillas.


4) Los insectos son los que, por lo general, se encargan de transportar el polen de las flores de un lugar a otro

para la producción de semillas

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Párrafo 02

1) Los submarinistas llevan unos zapatos especiales de goma que les permiten desplazarse en el agua con

rapidez.

2) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para tomar fotografías de peces o para

estudiar la naturaleza submarina.

3) El submarinista necesita moverse rápido de un lugar a otro.

4) Algunos submarinistas se sumergen muchos metros bajo el agua para capturar peces con arpones o buscar

algún tesoro hundido.

5) Los submarinistas no pueden servirse de los brazos ni de las manos para nadar.

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IV. Construya un párrafo con las oraciones que aparecen a continuación. Tome en cuenta las siguientes

consideraciones:

Todas las oraciones deben ser relacionadas mediante un conector o un término referencial.

No cambie el orden de las oraciones.

1. Durante la semana pasada, Fido vivió tres hechos inesperados.

2. Los tres hechos inesperados marcaron la vida de Fido para siempre.

3. El lunes, Fido encontró un delicioso y jugoso hueso.

4. El lunes, Fido no pudo comer el delicioso y jugoso hueso.

5. Fido tuvo que enterrar el delicioso y jugoso hueso en un parque cercano al lugar donde encontró el delicioso

y jugoso hueso.

6. El miércoles, Fido persiguió a una perrita en celo durante tres horas al igual que otros seis perros más.

7. Uno de los otros perros, el más grande y fiero, ahuyentó a Fido y a los demás perros.

8. Ese perro, el más grande y fiero, hirió a Fido y a algunos perros más en el lomo.


9. El viernes, Fido regresó a buscar su delicioso y jugoso hueso enterrado en un parque cercano al lugar

donde encontró el delicioso y jugoso hueso.

10. Un inmenso camión aplastó una de las patas de Fido cuando trataba de cruzar la pista.

11. Fido tiene temor a los huesos, a los perros fieros y a los camiones.

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V. Formula tres ideas secundarias para la siguiente idea principal:

Los servicios web representan, en realidad, una enorme oportunidad para potenciar los aspectos más

importantes de nuestras vidas.

Ideas secundarias:

1. ………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………

Ahora, redacta un párrafo:

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

La juventud peruana actualmente se enfrenta actualmente a constantes peligros.

Ideas secundarias:

1. ………………………………………………………………………………………


2. ………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………..

…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

El tránsito vehicular en Lima atraviesa por grandes problemas.

Ideas secundarias:

1. ………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………


…………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………………………………………..

EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE ESTRUCTURA Y FUNCIÓN

El texto descriptivo consiste en la representación verbal real de un objeto, persona, lugares, procesos, funciones,

etc. Este tipo de texto pretende que el lector obtenga una imagen exacta de la realidad que estamos transmitiendo

con palabras.

El texto descriptivo de estructura y función de un objeto, sirve para explicar la relación de un TODO con sus

partes.

Para expresar la ESTRUCTURA, la descripción debe recurrir a ciertas expresiones como las siguientes:

Consta de…. partes.

UN TODO Está conformado por…… partes.

(Automóvil) Se divide en……. partes.

Se compone de…. partes.

Está constituido por…. partes.


Otros términos que sirven para relacionar:

- Debajo de……..

- Encima de….

- Junto a……

- Funciona como…….

- Sirve para……………

- Realiza la función de……..

- Es responsable de……… Ejemplo 01: Planifico mis ideas:

OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES

SUPRESOR DE PICOS

CARCASA

- Rectangular, metal o plástico

FUSIBLE - Material de plomo

MOV - Material metal óxido, dos semiconductores en los laterales

BOBINA

ELECTROMAGNÉTICA

- Conocida como toroidal choke coil.

La estructura básica de un supresor de pico estándar está formada por siete elementos. Por un lado, su

forma externa está determinada por una CARCASA de forma rectangular, que puede ser de metal o de plástico.

Esta tiene en uno de sus laterales, un cable que está unido a un enchufe. Por otro lado, en su interior, se

encuentra un FUSIBLE que es usualmente de plomo; un LED que es un indicador uno o más sockets y uno o más

MOV(metal oxide varistor). Este último tiene tres partes: un material metal- óxido en la parte central y dos

semiconductores en sus laterales. Asimismo, actualmente, existen otros supresores avanzados que presentan una

BOBINA ELECTROMAGNÉTICA conocida como toroidal choke coil.

ORACIÓN TEMÁTICA

El…………. está

ubicado

El………….


I. A partir del esquema que se le presenta a continuación, elabore un párrafo descriptivo de la

estructura y funciones de cada objeto. No olvide elaborar su cuadro de planificación y la oración

temática.

FUSIBLE

BOBINA

ELECTROMAGNÉTICA

MOV

ENCHUFE CARCASA


Esquema N°01

ESQUEMA DE REDACCIÓN

OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES/FUNCIÓN

INTRODUCCIÓN

Extremos levantados

en forma

semicircular

Agujeros: Sujetar

los ejes

Sujetar los ejes

Tabla cóncava:

Facilitar impulso

Facilitar impulso

Lija pegada a parte

superior: mejorar

agarre en

acrobacias

en forma

semicircular

Ejes distanciados de

rueda:

Material: magnesio flexible

Mayor estabilidad sobre tabla

Amortiguar y dirigir el skate

Ruedas de

uretano

Mayor resistencia

Mayor duración Mayor duración

Rodajes de acero

inoxidable o litio

Tornillo de acero

Regular presión

de las gomas.


DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

Esquema N°02

O.T.

Motor eléctrico

Potencia: 180 a 250 vatios

Velocidad: 40km/h máxima

Níquel

- Cara - Peso: 5 a 6 Kg.

Panel indicador

- Velocidad

- Nivel de carga de energía

Marco o cuadro de

aluminio

- Reducir peso

Sistema de cambios

- Selecciona distancia de

recorrido de cada

pedaleada

Llave o selector para

encender el motor

Batería recargable

- Suministrar energía al

motor

Tipos de batería

Plomo

- Barata - Peso: 11 a 20 Kg.

Litio

- Muy cara

- Peso: 2 a 3 Kg.



OBJETO ESTRUCTURA CUALIDADES/FUNCIÓN

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

O.T.


Esquema N°03


OBJETO ESTRUCTURA FUNCIÓN

Funciones y órganos

El hígado: producir bilis que se almacena en la vesícula biliar. Se mezcla con la grasa de alimentos en el intestino delgado y los disuelve.

La faringe: un tubo (embudo). Vía de paso al aire y los alimentos

El estómago: desprender jugo gástrico que se mezcla con los alimentos

En el intestino delgado: absorber las sustancias nutritivas

El intestino grueso (6 cm de diámetro): absorber el agua y eliminar los residuos de la digestión

Saliva, dientes y lengua: contribuir con la formación del bolo alimenticio

El hígado (color rojo oscuro) se encuentra a un costado del estómago.


INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

Esquema N°04

http://www.ejemplosde.net/wp-content/uploads/2011/05/infografia-grande-ejemplo.jpg

O.T.

http://www.ejemplosde.net/wp-content/uploads/2011/05/infografia-grande-ejemplo.jpg



OBJETO ESTRUCTURA FUNCIÓN

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

O.T.


EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE PROCESOS

La descripción de proceso presenta una sucesión ordenada de acciones o pasos que se deben seguir para

obtener un producto. Además, describe el proceso que se desarrolla entre las partes. Responde a la pregunta

¿cómo se hace?

A continuación, mostramos algunos marcadores textuales que nos pueden ser útiles para relacionar

adecuadamente las ideas que expresamos en nuestros textos.

Tomado de CASSANY, Daniel 1998). La cocina de la escritura. Barcelona: Anagrama, pp. 155-157

Nota: Las frases que corresponden a los distintos elementos de la secuencia deben estar construidas

del mismo modo, ejemplo, todos los verbos se encuentran en secuencia infinitiva o bien en indicativo

(forma impersonal) o subjuntivo, es decir, mantener una sola forma.

Ejemplo 01

Elabore la descripción del proceso de preparación del aceite de oliva. Considere los siguientes

pasos:

1. Observación del proceso

2. Selección de los datos

3. Organización de los datos en un esquema de redacción.

4. Redacción de párrafos


CONECTORES ADICIÓN También, aparte de ello, además, asimismo, así mismo, incluso,

inclusive, es más

ORDEN Primero, en primer lugar, en segundo lugar, antes, después, finalmente, por último, posteriormente, a continuación

SECUENCIA

Luego, después, mientras tanto, en tanto que, por un lado, por otro lado

LENGUA 0 - PDN

5


REDACCIÓN El proceso de la elaboración de aceite de oliva atraviesa por cuatro etapas. En primer lugar, se produce la recolección de aceitunas entre los meses de noviembre a enero. Esta consiste en sacudir las ramas del olivo y transportarlos a los molinos de aceite. En segundo lugar, se encuentra la molienda y batido en donde se desgarra la pulpa y semilla para liberar el aceite y luego se prensa en máquinas hidráulicas, formando una pasta homogénea, además de separar la pasta del aceite. Posteriormente, se produce la extracción en la cual se separa las fases sólidas de líquidas y ocurre la filtración selectiva. Finalmente, se llega a la última etapa del proceso: el envasado. En esta se produce el llenado y etiquetado de los envases para su comercialización.

PROCESO ETAPAS CARACTERÍSTICAS

Proceso de

preparación del

aceite de oliva

Recolección de la

aceituna

Recolección de noviembre a enero

Sacudir ramas del olivo

Transporte a los molinos de aceite (almazara)

Molienda y batido Prensado en máquinas hidráulicas

Desgarro de la pulpa y semilla para liberar el aceite

Formación de una pasta homogénea

Batir para separar la pasta del aceite

Extracción Separación de fases sólidas de líquidas

Filtración selectiva

Envasado Llenado y etiquetado de los envases para comercialización

ORACIÓN TEMÁTICA

CONECTORES

ORACIÓN TEMÁTICA


ACTIVIDADES

1. A partir del siguiente esquema, elabore un párrafo descriptivo de procesos.


REDACCIÓN:

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN


Proceso de

transformación

del café

Recolección del

grano del café

Grado de madurez del grano

Recolección manual

Beneficiado Extraer granos de la baya

Secado del grano

Descascarillado Retiro de la cáscara del grano

Café verde

Empacado y

transporte

Clasificación según tamaño y defectos,

y empaquetado

Tostado y envasado País de consumo

Tostado de la mezcla de cafés

Envasado al vacío

O.T.


2. A partir del siguiente proceso complete el esquema de redacción de cómo estacionar un automóvil en

la ciudad de Barcelona.

Ante todo colocar el automóvil en uno de los espacios señalados, entre dos líneas azules sobre el

pavimento.

Acercarse a la máquina expendedora colocada a un lado en la mitad del área, y realizar las siguientes

operaciones:

a. Insertar por la ranura apropiada la cantidad de dinero correspondiente al tiempo elegido, como se

indica en un rótulo presente en la máquina (hay una ranura para las tarjetas de crédito, otra para los

billetes y una para monedas de 10, 20,50 céntimos de 1 o2 euros).

b. Apretar el botón que dispensa el tique.

Una vez realizada estas operaciones, retirar el tique emitido por la máquina.

Llevar el tique al interior del automóvil y dejarlo sobre el salpicadero, en un lugar bien visible.


REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN


O.T.


3. Redacte un párrafo de proceso para la elaboración de una cuenta de Facebook


REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN


O.T.


4. Redacte un párrafo de proceso, a partir de los videos propuestos. Recuerde que debe emplear conectores de orden o secuencia. Antes deberá elaborar un esquema de redacción.

Elaboración de conserva de espárragos

http://www.youtube.com/watch?v=oHHorQQN5NM

http://www.youtube.com/watch?v=mpVQtrd6DNw


INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN


O.T.

http://www.youtube.com/watch?v=oHHorQQN5NM

http://www.youtube.com/watch?v=mpVQtrd6DNw


INFORMACIÓN Si se presiona ambos botones de llamada el ascensor obedece la primera opción marcada. El grupo electrógeno se enciende automáticamente al producirse un corte de energía. En caso de sobrepasar el peso establecido el censor de peso detendrá el proceso y hará sonar una señal. En la parte interna de la cabina se encuentra un panel con múltiples funciones. Hay botones para cerrar / abrir la puerta manualmente. También, hay botones que permiten seleccionar el piso donde el ascensor debe detenerse. Por lo general, existe una flecha que indica la dirección de desplazamiento de la cabina (subida/bajada). Existe, en el panel, un botón para detener la marcha del elevador ante cualquier contingencia. Los elevadores presentan distintos formatos. Dependiendo el uso De personas De carga pesada (Automóviles) De servicio (Para el transporte de bienes y servicios para el mantenimiento)

5. Redacte un párrafo de proceso de cómo usar un ascensor. Utilice la información que se presenta a continuación. Primero ordene las ideas.




REDACCIÓN

INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

6. Redacte un párrafo de proceso, a partir de los videos propuestos. Recuerde que debe emplear

conectores de orden o secuencia. Antes deberá elaborar un esquema de redacción.

https://www.youtube.com/watch?v=iBmEDd3O3z8

https://www.youtube.com/watch?v=3HIQBk09Cg4


O.T.

https://www.youtube.com/watch?v=iBmEDd3O3z8

https://www.youtube.com/watch?v=3HIQBk09Cg4


INTRODUCCIÓN

DESARROLLO

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CONCLUSIÓN

O.T.


EL PÁRRAFO DESCRIPTIVO DE LUGARES

Para realizar una descripción de lugares o espacios, primero hay que presentar una visión general del lugar.

Después se ven localizando en ese lugar los distintos elementos (pueblos, montes, ríos, etc) utilizando palabras

que indican situación en el espacio. Al describir se debe ubicar los objetos en el espacio con precisión. Se usarán

expresiones como a la derecha, delante de, junto a, al lado de, al fondo, detrás de, en el centro, en medio,

en medio de, alrededor de…

Ejemplo:

Este paisaje pertenece a un pequeño pueblo costero, situado en una bahía amplía. En él podemos distinguir el

mar, las casas construidas en sus orillas y los montes del fondo. El mar es tranquilo azul y luminoso. Apenas tiene

olas. Por el lado de la derecha, las casas son bajitas de una o dos plantas y de un color blanco puro. Por detrás

de las casas se alzan unos montes pardos, suaves y con escasa vegetación, que rodean y protegen la bahía.

Por otro lado, el cielo tiene color azul, algo más claro que el mar, y está salpicado de blancas nubes. La

sequedad del terreno nos hace pensar que en este lugar llueve poco.

Por último, es agradable pasar unas vacaciones veraniegas en este pequeño pueblecito, apacible y tranquilo,

bañándose y buceando en sus aguas transparentes.

Ejercicio 1

Se presentan algunos datos sobre el Distrito de Chavín. Observa las imágenes y lee los datos. A partir de ello elabora un esquema de planificación, además, redacta los párrafos que se indiquen.

DATOS CLAVES Departamento de Ancash -Distrito de Chavín de Huántar – Provincia de Huari. 462 km. al noreste de Lima. 110 km al sur este de Huaraz Altura de 3 177 msnm. Entre la cordillera negra y blanca.

Oferta Hotelera:

Restaurantes: Museo:

Artesanía: Vida Nocturna:

LENGUA 0 - PDN

6



Ubicación

Chavín de

Huántar

Servicios turísticos

PÁRRAFO DE REDACCIÓN

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Idea principal

Idea principal


Ejercicio 2

Observe el siguiente plano, luego elabore su esquema de redacción, posteriormente los párrafos correspondientes, acerca del Centro comercial. Larcomar – Miraflores.


Ubicación

Larcomar

Servicios


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Idea principal

Idea principal


ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN EQUIPOS

Actividad 01

Observe detenidamente el video y redacte dos párrafos descriptivos. Recuerde elaborar su esquema de

redacción, previamente. http://www.youtube.com/watch?v=-wglSZokNQU

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Idea principal

Idea principal

http://www.youtube.com/watch?v=-wglSZokNQU


ACTIVIDADES

1. Describe la ciudad de Arequipa. Considera los datos del cuadro. Además, no olvide de

empezar con la idea principal.

UBICACIÓN CLIMA ATRACTIVOS NATURALES

ARQUEOLOGÍA EN AREQUIPA

Superficie: 63,345 km2.Población:

1,078,687 habitantes.

Provincias: (8) Arequipa, Camaná, Caravelí, Castilla, Caylloma, Condesuyos, Islay y La Unión

Sus límites: Norte - Ica, Ayacucho, Apurímac, Cusco. Sur - Moquegua y Océano Pacífico. Este - Puno y Moquegua. Oeste - Océano Pacífico.

Cálido en la costa.

Templado en los valles andinos.

Frío en la meseta.

Glacial en las puntas de las cadenas occidental y volcánica.

Cañón del Colca, Cañón del Cotahuasi, el valle de los Volcancitos, Balneareo medicinal de Yura, Bosque de Rocas Santo Santo (Huaynacotas - La Unión), volcanes y lagunas.

Toro muerto (Castilla), Churajon y Pillo (Arequipa), Pachamanca (Caylloma), las ruinas de Tacna y (Alca - La Unión), los Andenes Incaicos en Colca.

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Idea principal


2. Describe la ciudad de Lima. Considera los datos del cuadro. Además, no olvide de empezar el párrafo con

la idea principal.

UBICACIÓN CLIMA ATRACTIVOS TURÍSTICOS Situada en la zona central y occidental del Perú.

Extensión territorial es de 33 mil kilómetros cuadrados y su población supera los 8 millones de habitantes

Sus límites son:

Por el Norte con Ancash.

Noreste con Huánuco.

Por el Este con Pasco y Junín

Sureste con Huancavelica.

Por el Sur con Ica.

Por el Oeste con el Océano Pacífico.

Tiene un clima húmedo, suave y fresco debido a su proximidad al océano y la ausencia de lluvias. La temperatura promedio en el invierno oscila entre 15 y 18 grados y en verano entre 18 y 25 grados centígrados.

Plaza de Armas (ubicada en el mismo lugar

donde el conquistador Francisco Pizarro la fundara). A un lado se ubican el Palacio de Gobierno, la Catedral y el Palacio Municipal.

Iglesias y Conventos muchos de los cuales

tienen más de 300 años de antigüedad y albergan en su interior restos de santos limeños, hermosas esculturas, tallados y obras pictóricas de incalculable valor.

Museos y Casonas que permite al visitante

apreciar la historia completa del país, desde el imperio incaico hasta nuestros días.

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Idea principal


3. Aplique los nexos, palabras o frases adecuadas para que la siguiente descripción se pueda leer

coherentemente.

Yo paso mis vacaciones en un pueblo llamado Valle del Lago. …………….. el valle está situado en medio de

cinco montañas que, en invierno, cuando nieva, se tapan con un manto blanco. .…..…… me levanto por la

mañana y me asomo a la ventana siempre las observo y siento que las montañas de mi pueblo con las más

bonitas que he visto hasta ahora.

Mi casa está justo en el centro del pueblo y al estar en el centro y asomarme a la ventana del desván veo el

paisaje, son unas vistas hermosas porque, además , se ve también un trocito de una pequeña laguna con aguas

cristalinas en la que siempre nadan truchas y patos. ………………. al lado de la laguna hay un bonito bosque en

el que cuando es la época, recogemos unas moras gigantes y sabrosas.

Mi pueblo también es muy especial en cuanto a la temperatura de los meses del año. ………………. es invierno

siempre está nevado y cuando es verano hace un calor que nadie soporta. Lo mejor de todo es que nada más

abrir la puerta de tu casa comienzas a respirar aire fresco que da mucho placer.

……………, mi hogar está al lado de una montaña a la que escalo sin poder llegar más lejos de lo que llegué el día

anterior.

……………………., en las estaciones de otoño e invierno cuando estás durmiendo se oye un viento que mueve

con fuerza las ramas de los árboles golpeando mi ventana para despertarme.

……………………………, mi pueblo es el lugar más bello y maravilloso.

4. Extraiga un fragmento descriptivo de su obra de plan lector y justifique por qué razón es un texto

descriptivo.

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5. Redacte un texto de tres párrafos en donde describa el lugar donde vive, señalando los siguiente aspectos:

ubicación, lugares recreativos (parques, lozas deportivas…) y lugares de servicios: supermercados, mercados,

tiendas, etc. Recuerde que primero debe elaborara su plan de redacción.


1. Ubicación

2. Lugares recreativos

3. Lugares de servicio

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ACTIVIDADES

1. A continuación se presentan algunos datos sobre la playa Vichayito. Observe las imágenes, lea los

datos claves y redacte un folleto turístico.

DATOS CLAVES Distrito de Los Órganos 5 km. al norte del centro de Los Órganos.

7 km. al sur del centro de Máncora

Km 1153 Panamericana Norte

Oferta Hotelera: Surf: Buceo: Shopping:

Vida Nocturna:

Idea principal


2. Observe el siguiente plano, luego elabore una descripción del lugar en dónde se encuentra la

Universidad Privada del Norte.


3. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EN EQUIPOS:

Redacte una descripción sobre un ambiente de la universidad (cafetería, biblioteca, etc.). Agénciese de

fotografías, cámara de videos, mapas, croquis u otros materiales que le sirvan de evidencias para

sustentar su texto descriptivo. Luego complete la ficha.

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Idea principal


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Idea principal

Idea principal

L0 pdn ok 2015 - 7

Education

Transcript of L0 pdn ok 2015 - 7