Kid’s Box 3 - Cambridge.es · Web view- PB, p.31, Act 11: Galderak eta erantzunak ozenki...

Kid’s Box 4ENGLISH FOR SPANISH SPEAKERS

UPDATED 2ND EDITIONCaroline Nixon & Michael Tomlinson

Lehen Hezkuntza

Ikasgelako programazioa

Kid’s Box 4 – Updated 2nd Edition - Ikasgelako programazioa - 1- © Cambridge University Press 2017

Kid’s Box 4 (Updated 2nd Edition) zortzi unitatetan egituratuta dago, gehi sarrera unitate bat. Horrez gain, ospakizun ezberdinei buruzko lau unitate ditu: Thanksgiving, Pancake Day, Father’s Day eta International Children’s Book Day. Eta hautazko gainerako hiru (Teacher’s Resource Packen): Halloween, Christmas eta Easter.

Ikasgelako programazio hau ikastetxe elebidunetako urteko eskola orduei edo espainiar hezkuntza sistemak ezarritako gutxieneko eskola orduak baino gehiago dituztenei erantzuteko diseinatuta dago. Irakasle bakoitzak bere zentroaren testuinguruaren arabera moldatu ahal izango du.

Lehen Hezkuntzako 4. mailan unitate bakoitzaren denboralizazioa 45 eta 50 minutu bitarteko iraupena duten bost saiotara egokituta dago:

1. hiruhilekoa: 0, 1, 2 unitateak eta Thanksgiving jarduerak.2. hiruhilekoa: 3, 4, 5 unitateak eta Pancake Day eta Father’s Day jarduerak.3. hiruhilekoa: 6, 7, 8 unitateak eta International Children’s Book Day jarduerak.

Ikasgelako programazio honen taula bakoitzak, saio batean, Pupil’s Book (PB), Activity Book (AB) eta Kid’s Box 4ko bestelako osagaiak pausuz pausu jorratzeko modua proposatzen du. Taulotan, jarduera bakoitzaren helburu orokor eta espezifikoak ere islatzen dira; baita trebetasunak, interakzio mota, landutako konpetentziak eta horiek garatzeko beharrezko materialak ere. Erabilitako laburdurak horrela ulertu behar dira:

Trebetasunak: AU- Ahozkoaren ulermenaAA- Ahozko adierazpenaIU- Irakurmenaren ulermenaIA- Idatzizko adierazpena

Elkarreragina: Ban- banakaBin- binakaTT- talde txikiakTH- talde handia, gela osoa

Kid’s Box 4 – Updated 2nd Edition - Ikasgelako programazioa - 2- © Cambridge University Press 2017

Oinarrizko zehar-konpetentziak: HDK – Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia.PIIK – Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia.EBK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia, elkarrekin bizitzen jakiteaAEK – Autonomia eta ekimenerako konpetentzia.IIK – Izaten ikasteko konpetentzia.

Diziplina baitako konpetentziak: HLK – Hizkuntza- eta literatura-komunikaziorako konpetentzia.MK– Matematikarako konpetentzia.ZK– Zientziarako konpetentzia.TK– Teknologiarako konpetentzia.GHK – Gizarte eta herritartasunerako konpetentzia.AK – Arterako konpetentzia.KM – Konpetentzia motorra.

Saio gehienen amaieran hautazko jarduerak proposamenak daude Teacher’s Bookean (Extra activities), denbora egon ezkero, irakasleak beharrezkoagotzat jotzen dituen egiturak, hiztegia edo trebetasunak sendotzen dituztenak lehenetsita, erabil ditzan.

Indargarria-hedapena / Etxerako lanak* zutabean xede ezberdinetarako erabil daitezkeen jarduerak daude: 1. Argi geratu ez diren unitateko alderdiak edo zailen egiten zaizkienak sendotzeko.2. Garapen geldoagoa duten ikasleei lanketarako aukera gehiago emateko.3. Bizkorrago dabiltzan ikasleei, aspertu gabe, ezagutzak finkatu eta hedatzeko aukera eskaintzeko.

Jarduera hauetako batzuk ikasgelan erabil daitezke eta beste batzuk etxerako gomendatu (* ikurrarekin markatutakoa). Ikasleak My Home Bookleta ere badu, ikasgelan landutako eduki eta konpetentziak etxean gurasoekin berrikusi ahal izateko, unitate bakoitzerako zenbait jarduerekin.

Teacher’s Resource Packak (TRP) Worksheetsak ere baditu eta zutabe honetan agertzen dira. Irakasleak taldearen edo ikasle zehatz batzuen beharrizanetarako egokiagotzat jotzen dituen arabera aukera ezberdinak ematen ditu. Orientabide bezala, ikasleek ariketak burutzeko informazio nahikoa duten saioan aipatzen dira, baina beranduago ere egin daitezke. Worksheet bakoitzarekin datorren Optional follow-up activity jarduera ere egin daiteke (ikusi TRPko unitate bakoitzerako Teacher’s notesak).

Aurretiaz aipatutako Extra activitiesak saioetan zehar ez badira landu, indargarri eta hedapenerako jarduera bezala ere erabil daitezke.

Kid’s Box 4 – Updated 2nd Edition – Ikasgelako programazioa - 3- © Cambridge University Press 2017

CD-ROMak unitate bakoitzerako jolas eta abesti dibertigarriak ditu. Gelan zein etxean indargarri bezala erabil daiteke, horregatik, jolasak erabili edo abestiak kantatzeko beharrezko informazioa aurkeztu den saioaren indargarrien zutabean dator.

DVD elkarreragileak hiztegi eta egiturak erabiltzeko jolas, bideo eta jarduera berriak ditu.

Unitate amaieretako ebaluazio taulek trebetasun ezberdinak ebaluatzeko erabil daitezkeen saio bakoitzerako jarduerak islatzen dituzte. Irakasleak ikasleen garapena aztertzeko taulok erabil ditzake edo unitate osoa ebaluatzeko eraginkorrenak aukeratu, nahiz eta Teacher’s Resource Packeko programazioetan horretarako Testak txertatuta dauden.


Hello there! unitatea 1. saioa, PB eta AB 4. orrialdea

Helburuak:- Aurkezpenak eta agurrak berrikustea.- Konparatiboak berrikustea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria -

Hedapena/ Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Star familia ezagutu eta gogoratzea.

- Aurkeztu eta ikasleak agurtu. Aurkeztu Star familia ikasleei. Banatu familiako kideen marrazkiak eta izenak ikasleei. Esan Star familiako kide baten izena. Marrazkia eta izena duten ikasleek itsatsi ditzatela horman.

AA/AU TH HLK/GHK

HLK

Flashcards: Characters

Star familiako kideen txartelak

eta izenak

Reinforcement Worksheet 1*(TRP, p.9)

CD-ROM: Welcome Unit. Space Invaders*

Language Portfolio, p 1 - 2

Saioaren garapena

- Liburuko pertsonaien inguruan hitz egitea.

- Star familiaren detaileak gogoratzea.

- Konparatiboak berrikustea.

- Kirol eta zaletasunak berrikustea.

- PB, p.4, Act 1: Pertsonaiak aurkitzea. Galderak ozenki irakurtzea. Aurreikuspenak egin eta beste kide batekin alderatzea.

- PB, p.4, Act 2. CD 1, 02: Aurkezpenak entzun ditzatela. Esaldi osoekin erantzun dezatela. Marrazkiko bestelako gauzei buruz hitz egitea.

- PB, p.4, Act 3: CDa entzun eta, entzundakoaren arabera, esaldi bakoitzean hitz egokia borobiltzea. Grammar irakurri eta adjektiboen forma konparatiboa berrikustea.

- AB, p.4, Act 1: Irudia aztertu, esaldiak irakurri eta esaldiak konparatibo egokia

IU/AA

AU/AA

AU

IU

Ban

TH

Ban

Ban/Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


borobildu. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.4, Act 2: Marrazkietako informazioarekin esaldiak osatzea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Formula ezberdinekin agurtzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.4). Extra activity 1: Information exchange.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.4). Extra activity 2: What do you want to do?

AA

IA/AA

IA/AA

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

Hitz desordenatudun txartelak (ikusi

TB)

Musika lasaigarria



Helburuak: - Pertsonen deskribapenak berrikustea.- Informazio pertsonala ematea.

Etapa Jardueren helburuak

Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena /

Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Ahoz pertsonak deskribatzea.

- Ikasleak deskribatu. Asma dezatela nor den.

AA TH HLK

Reinforcement Worksheet 2* (TRP, p.10)

Saioaren garapena

- Pertsonen deskribapenak irakurtzea.

- Pertsonen deskribapenak entzutea.

- Pertsonaia bati buruzkoak galdetzea.

- Berrikusketa-hiztegia irakurtzea.

- Informazio pertsonala idatziz ematea.

- PB, p.5, Act 4: Pertsonaia bakoitza nor den esan dezatela. Binaka, deskribapenak irakurri eta irudiekin lotzea. Txandaka, ozenki irakurri eta bikotekideak hizkia eta izena esatea. Mimika bidez amaierako adjektiboak antzeztea.

- PB, p.5, Act 5. CD 1, 03: Galderak entzutea. Kideari izena xuxurlatzea. Berriz entzutea. Izena ahots ozenez esatea.

- PB, p.5, Act 6: Binaka, batek pertsonaia bat pentsatu eta hizkia idaztea. Besteak hiru galderaraino eginda asma dezala nor den.

- AB, p.5, Act 3: Hizkiak ordenatuta hitzak idaztea. Binaka hitz gurutzatuak osatzea.

- AB, p.5, Act 4: Fitxa euren datu eta informazio pertsonalarekin osatzea.

IU

AU

AA

IU

IA

Bin

Bin

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK/GHK/AEK

PB

AB

1. CDa


Saioaren amaiera

- Orrialdea estali marrazkiak bakarrik egon daitezen agirian. Txandaka pertsonaia bakoitza deskribatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.5). Extra activity 1: Mime the adjective.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.5). Extra activity 2: What does it mean?.

AA

IU/IA

IA/AU

TH

TH

TT

HLK

HLK

HLK

adjektibodun 12 txartel (ikusi

TB)



Helburuak:- Present simple erabilera berrikustea.- Eguneroko errutinei buruz hitz egitea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-

Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Lanbideei buruz hitz egitea.

- Lanbideei buruzko kontzeptu mapa (mind map) arbelean egin. Ikasleek esan dezatela zein egin nahi duten.

AA TH HLK/GHK

Extension Worksheet 1* (TRP, p.11)

Language Portfolio, p 7

Saioaren garapena

- Present simple darabilen testua irakurtzea.

- Present simple eta maiztasun adberbioak erabilita irakurri, hitz egin eta idaztea.

- Present simple erabilita irakurri eta hitz egitea.

- Present simpleen 3. pertsona erabiltzea.

- PB, p.6, Act 7: Galderak ozenki irakurtzea. Testuak irakurri eta isiltasunean erantzunak pentsatzea. Kidearekin alderatzea. Txandaka ahots ozenez irakurtzea. Ahozko galdera berriak erantzutea.

- PB, p.6, Act 8: Binaka esaldiak zuzentzea. Guztien artean zuzentzea. Erantzunak euren koadernoetan idaztea. Always, sometimes eta never maiztasun adberbioei buruzko Grammar atala irakurtzea.

- AB, p.6, Act 5: Laukitxoak markatuta kideari inkesta egitea.

- AB, p.6, Act 6: Esaldiak iradokitzea. Aditzaren amaierako s azpimarratuta arbelean idaztea. Too adberbioa lauki batekin azpimarratu eta azaldu non kokatzen den. Act 5eko informazioarekin kideari buruzko bost esaldi idaztea.

IU

IU/AA/IA

IU/AU

IA

BanTH

BinBan

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


- Definizioak irakurri eta hiztegia idaztea.

- AB, p.6, Act 7: Elkarrizketetako galderak irakurri eta kasu bakoitzerako erantzun egokia aukeratzea.

IU/IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- PBko Act 7ko ereduaren arabera lanbide bati buruzko esaldiak egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.6). Extra activity 1: Daily routines

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.6). Extra activity 2: Bingo.

AA

IU

IA/AU

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

Paper tiretan idatzitako

hitzak (ikusi TB)



Helburuak: - Before eta after erabilita eguneroko errutinei buruz hitz egitea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Ekintzen hiztegia berrikustea.

- Jarri arbelean txartelak, bakoitza zenbaki batekin. Mimikarekin antzeztu itzazu. Esan dezatela zenbakia eta ekintza.

AA TH HLK Ekintzadun txartelak

(ikusi TB)

Song Worksheet (TRP, p.13)

CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room

Saioaren garapena

- Errutinei buruzko hiztegia irakurtzea.

- Abestia kantatzea.

- Before eta after erabilita esaldiak egitea.

- Ekintzen sekuentziei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Before eta after

- PB, p.7, Act 9 CD 1, 04: Binaka, abestiaren letraren arabera marrazkietako ekintzak ordenatzea.

- PB, p.7, Act 10. CD 1, 05: Abestia entzutea. Ekintzak izendatu eta goizean zeintzuk egiten dituzten esatea. Entzun, keinua egin eta erritmoa markatzea. Hamabi taldetan bakoitzak bi lerro abestea.

-Practice: Before eta after erabilita ekintzei buruzko galderak egitea. Jarri hiru txartel arbelean. Before eta after erabilita esaldi bana egitea. Eredu bezala esaldiak idatzi. Euren ohitura propioekin esaldiak egitea.

- AB, p.7, Act 8: Esaldi bakoitzean before edo after idaztea. Sekuentziak ulertzen dituztela egiaztatuta zuzentzea.

- PB, p.7, Act 11: Bunbuiloko ereduaren

IU

IU/AA

IU/IA

IU/IA

IA

Bin

THTT

TH

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


erabilita eguneroko errutinei buruzkoak idaztea.

- Hiztegia irakurri eta arrazoibideak azaltzea.

arabera, before eta after erabilita ohiko ekintzen sekuentzia idaztea.

- AB, p.7, Act 9: Hitz ezberdina borobiltzea. Kidearekin alderatzea. Zergatia azalduta guztien artean zuzentzea. Arrazoitutako erantzunak onartu.

IU/AA BanTH

HLK/AEK

Saioaren amaiera

- Abestia berriz kantatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.7). Extra activity 1: Clothes race.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.7). Extra activity 2: Play the game.

AA

IA

IA

TH

Bin

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak: - Bokal hots ezberdinen fonemak berrikustea: /ae/, /ei/ eta /ɑ:/- Komunikazio jarduera batean parte hartzea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena

/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- /ae/, /ei/ eta /ɑ:/ bokal hotsak antzematea.

- Idatzi arbelean sad, last, dad, name, dance, say, make, bag, start desordenatuta. Hots berdinen arabera sailka ditzatela. Esan ditzatela gehiago.

AU/AA TH HLK

Topic Worksheet* (TRP, p.14)

CD-ROM: Welcome Unit. Catching balloons*

Saioaren garapena

- Bokal hotsak entzun eta ahoskatzea.

- Bokal hotsak dituzten hitzak antzematea.

- Ohiko egoerei buruzko galderak egitea.

- Bokal hotsak dituzten hitzak idaztea.

- PB, p.8, Act 12. CD 1, 06: Errimak irakurtzea. Ondoren, entzun eta errepikatzea. Taldeka errimaren atalak esatea. Erritmoa markatuta errepikatzea.

- AB, p.8, Act 10 CD 1, 07: Hitzak irakurri eta dituzten hotsen arabera taulan idaztea. CDa entzun eta zuzentzea.

- PB, p.8, Act 13: Binaka, ariketako informazioarekin ahalik eta galdera gehien egiteko txandakatzea. Erantzun laburrak ematea. Erantzunak euren koadernoetan idaztea. Kideei buruzko esaldiak ozenki esatea.

- AB, p.8, Act 11: Definizioekin bat datozen eta ikasitako bokal hotsak dituzten hitzak idaztea.

AU/AA

IU/AU

AU/AA

IU

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Koloreak

Saioaren amaiera

- Saioko errima berriz errezitatzea. Binaka landu dezatela.

AA THBin

HLKTB


- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.8). Extra activity 1: About my friend.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.8), Extra activity 2: Notice the spellings.

IA

IA

Ban

TT

HLK

HLK

Folioak


Hello there! unitatea 6. saioa, PB eta AB 9. orrialdeaHelburuak:

- Istorioa irakurtzea.- Zenbakiak berrikustea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Lock and Keyri buruz hitz egitea.

- Lock and Key horma-irudia aurkeztu. Edukien inguruan elkarrizketan aritzea.

AU/AA THHLK/MK

Lock and Key horma-irudia

(TBren arabera prestatu) Extension

worksheet 2 (TRP, p.12)

Interactive DVD: Suzy´s room

CD-ROM: Welcome Unit. Movie flash*

Saioaren garapena

- Istorioa entzun, irakurri eta ulertzea.

- Istorioa antzeztea.

- Zenbakiak euren idazkerarekin lotzea.

- PB, p.9, Story. CD 1, 08: Horma-irudiarekin pertsonaiak gogoratzea. Pasarteari buruzko galderak egin. Isilik, aurreikuspenak egitea. Istorioa entzun eta kide batekin egiaztatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta intonazio egokiarekin errepikatzea. Istorioari buruzko galderak erantzutea. Locken esaldi gogokoena esatea.

- PB, p.9, 15: Binaka jarri ikasleak. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren esaldiak errepikatzea.

- AB, p.9, Act 12: Zenbakiak idaztea. Ordena jarraituta marrazkia osatzea. Guztien artean zuzentzea. Aurkitutako figura esatea.

AU/ IU/AA

AU/AA

IU

BanTH

TH

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK/MK

PB

AB

1. CDa

Saioaren amaiera

- Unitatean gehien gustatu zaien abesti edo chanta esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.9), Extra activity 1: Role play.

AA

AA

Guztiak

TH

TT

Bin/TT/TH

HLK/AK

HLKWanted poster-erako materiala

(TB, p.214)


- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.9), Extra activity 2: Play a game.

HLK

Hello there! unitatea, 4tik 9ra bitarteko orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 7. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.4, Act 2. CD 1, 02

PB, p.5, Act 5. CD 1, 03 AB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 10.

CD 1, /05PB, p.8, Act 12. CD 1, 06

PB, p.9, Story. CD 1, 08

AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNAAB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 6 AB, p.6, Act 7 PB, p.8, Act 13

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA

PB, p.4, Act 2. PB, p.5, Act 6 PB, p.6, Act 8 PB, p.8, Act 15 PB, p.9, Story.

IDATZIZKOAREN ULERMENA

IRAKURMENERAKO ABILEZIA

PB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 AB, p.8, Act 13 AB, p.9, Act 12

IRAKURMENAREN ULERMENA

AB, p.4, Act 1 PB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 7 PB, p.7, Act 9 AB, p.8, Act 11: PB, p.9, Story.

IDATZIZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNA AB, p.4, Act 2 AB, p.5, Act 4 PB, p.6, Act 8 PB, p.7, Act 11


AB, p.4, Act 2 AB, p.6, Act 8


1. unitatea: Back to school. 1. saioa, PB eta AB 10. orrialdea

Helburuak:- Eskola, sentimenduak eta erreakzioei buruz hitz egitea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Eskolako ikasgaiak berrikustea.

Esan ditzatela egun horretako ikasgaiak, zeintzuk dituzten gogokoen eta ikasturte honetan berririk ote duten. Eskolako ikasgaiei buruzko kontzeptu-mapa egitea arbelean.

AA TH HLKFlashcards: Adjectives

Reinforcement worksheet 1* (TRP, p.16)

Saioaren garapena

- Eskolari buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Eskolari buruz esaten dituztenak entzutea.

- Eskolari buruzko hiztegia antzematea.

- Adjektiboak erabilita irakurri eta idaztea.

- Adjektiboak erabilita diotena entzutea.

- PB, p.10, Act 1: Aurkeztu pertsonaia berriak. Galderak ozenki irakurri eta txandaka erantzun dezatela. Binaka alderatzea.

- PB, p.10, Act 2. CD 1, 09: CDa entzun, irakasleak umeei buruz dioena eta umeek irakasleari buruz diotena entzutea, esaldi osoekin. Laukiko adjektiboak irakurri eta entzun dutenarekin lotzea.

- AB, p.10, Act 1: Hizki zopan hitzak borobiltzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.10, Act 2: ABko Act 1eko hitzekin esaldiak osatzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.10, Act 3. CD 1, 10: CDa entzutea. Binaka, marrazkiak elkarrizketekin lotzea.

IU/AA

AU/AA

IU

IU/IA

AU

THBin

TH

Ban

Ban

TH

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Saioaren - Saioko adjektiboentzat definizioak ematea. AU/AA TH HLK


amaiera Asma dezatela zein den.

- HAUTAZKOA: TB, p.214 (p.10). Extra activity 1: Mime game.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.10). Extra activity 2: Make a wordsearch.

AA

IA

TT

Ban

HLK

HLK

Koadernoa


1. unitatea: Back to school. 2. saioa, PB eta AB 11. orrialdea Helburuak:

- Irakasle bati buruzko testua idaztea.- Kide batekin galdetegia osatzea.Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Ikasgaiak berrikustea.

- Eskolako ikasgaiak hizki desordenatuekin idaztea. Ikasleek ondo idatz ditzatela. Gogokoena bozkatzea.

IA TH HLK/GHK


Saioaren garapena

- Irakasle bati buruzko testua irakurtzea.

- Irakasle bati buruzkoak hitz egin eta idaztea.

- Adjektiboak erabilita iritzi pertsonala ematea.

- Pertsonen deskribapenak irakurtzea.

- Pertsonen deskribapenak idaztea.

- PB, p.11, Act 4: Hitz bakoitzaren hizkiak ordenatzea. Ulermen galderak egin. Testua irakurrita erantzutea. Guztien artean zuzentzea. Behin betiko testua euren koadernoetan idaztea.

- PB, p.11, Act 5: Estimatzen duten irakasle bat aukeratzea. PBko Act 4ko ereduaren arabera irakasleari buruz idaztea. Zirriborroak zuzentzea.

- AB, p.11, Act 3: Adjektioetako bat bakarrik markatuta norbere buruari buruzko galdetegia osatzea.

- PB, p.11, Act 6: Binaka, deskribapenak irakurri eta izena esateko txandakatzea.

- PB, p.11, Act 7: PBko Act 6ko umeei buruzko lau esaldi idaztea. Bunbuiloko eredua jarraituta faltsuren bat ere idaztea. Esaldiak irakurri eta besteek yes edo no esan dezatela.

IU/IA

AA/IA

IU

IU

IA/AU

AA/AU

THBan

Ban

Ban

Bin

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa

Folioak


- Kide bat elkarrizketatzea.

- AB, p.11, Act 4: Binaka, galderak irakurri eta erantzunak idazteko txandakatzea.

Saioaren amaiera

- Idatzi adjektiboak arbelean. Silaba kopuruaren arabera sailka ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.11). Extra activity 1: Our teachers.

- HAUTAZKOA: TB, p. 215 (p.11). Extra activity 2: Comparing answers.

IU/AA

IU/IA

IA

TH

TT

TT

HLK

HLK

HLK

Kartoi mehea, Koloreak, erregela



Helburuak:- Who darabilten erlatibozko perpausak erabiltzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Pertsonen deskribapenak berrikustea.

Jarri argazkiak arbelean eta zenbakitu. Itxurari buruzko galderak egin: Who’s got long hair? Esan dezatela zenbakia.

AU TH HLK4 argazki, 2

gizonezkoenak eta 2 emakumezkoenak,

itxura ezberdinekoak


Saioaren garapena

- Pertsonei buruzkoak galdetu eta erantzutea.

-Erlatibozko perpausak darabiltzaten deskribapenak antzematea.

- Erlatibozko perpausak ezagutzea.

- Erlatibozko perpausak erabilita hitz egitea.

- Erlatibozko perpausak

- PB, p.12, Act 8: Galderak ozenki irakurtzea. Erantzunak aurreikusi eta kidearekin partekatzea.

- PB, p.12, Act 9. CD 1, 11: Elkarrizketa entzun eta erantzunak egiaztatzea. Esaldi osoekin erantzutea. Irakasleen izenak arbelean idatzi. Irakasleak deskribatzeko erlatibozko perpausak egitea. Koadernoan idaztea.

- PB, p.12, Grammar: Erlatibozko perpausak irakurri eta erabilera azaltzea.

- PB, p.12, Act 10: Binaka, pertsonaiei buruzko adibideko bezalako baieztapenak egiteko txandakatzea. Liburua begiratu gabe pertsonaiaren izena esatea.

IU/AA

AU/AA/IA

AU/IU

AA

AU

Ban

THBan

TH

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


darabiltzatenek diotena entzutea.

- Erlatibozko perpausak egitea.

- AB, p.12, Act 5. CD 1, 12: CDa entzutea. Behar dituzten koloreak prestatzea. Lerroak trazatuta berriz entzutea. Kidearekin alderatzea. Berriro entzun eta kolorezko puntuak jartzea. Binaka alderatzea. Azkenengoz entzun ea izenak eta koloreak esatea.

- AB, p.12, Act 6: Marrazkiaren arabera hitz egokia borobiltzea. Kidearekin egiaztatzea.

IU Ban HLK

Saioaren amaiera

- Saio hasierako argazkietatik gogoratzen dutenari buruzko erlatibozko perpausak egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.12). Extra activity 1: n our class

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.12). Extra activity 2: Word race.

AA

IA

IA

TH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TBko esaldidun paper handia (prestatu)



Helburuak:- Who darabilten erlatibozko perpausak lantzea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Erlatibozko perpausekin pertsonak deskribatzea.

- Arbelean idatzi sei ikasleren izenak eta euren deskribapenak, Ikasleek informazio horrekin beraiei buruzko erlatibozko esaldiak egitea.

AA TH HLK/GHK


CD-ROM: Songs*

Interactive DVD: The music room 1

Saioaren garapena

- Erlatibozko perpausak dituzten esaldiak irakurri eta esatea.

- Erlatibozko perpausak erabilita elkarrizketan aritzea.

- Erlatibozko perpausak erabilita irakurri eta idaztea.

- Eskolari buruzko abestia ikastea.

- Erlatibozko perpausak ulertzea.

- PB, p.13, Act 11: Binaka, baieztapenak irakurri eta zein umeri dagokion bakoitza esatea. Ikasgelako umeei buruzko esaldiekin errepikatzea.

- PB, p.13, Act 12: Marrazkiko umeetako bat aztertzeko txandakatzea. Bunbuiloetako elkarrizketan bezala aritzea, asmatu arte.

- AB, p.13, Act 7: Esaldiak zuzentzea. Kidearekin egiaztatzea. Guztien artean zuzentzea. Koadernoan idaztea.

- PB, p.13, Act 13. CD 1, 13: Abestia ahapaldika entzutea. Ahapaldi bakoitza dagokion pertsonaiarekin lotzea. Berriz entzutea eta elkarrekin abestea.

- PB, p.13, Act 14 Lau taldetan,

IU/AA

AA/AU

IU/IA

IU/AA

AA

BinTH

Bin

Ban

THTT

TH

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


bakoitzak bere ahapaldia keinuekin kantatzea.

- AB, p.13, Act 8: Irakurri eta binaka taula osatzea. Taula arbelean eginda guztien artean zuzentzea.

IU Bin HLK

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.13). Extra activity 1: Playground games.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.13). Extra activity 2: Hobbies.

AA

IA/AU

AA/IA

TH

Ban

TT

HLK/AK

HLK

HLK

Paperak/ ezer idatzi gabeko

txartelak


1. unitatea: Back to school. 5. saioa, PB eta AB 14. orrialdeaHelburuak:

- /i/, /i:/ eta /ai/ fonemak lantzea.Komunikazio jarduera batean parte hartzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

/i/, /i:/ eta /ai/ fonemak ezagutzea.

- Be, my, sit, tree, easy, right, quick, time, bin idatzi arbelean. /i/, /i:/ eta /ai/ fonemak azaltzea. Hots horiek dituzten hitzak esatea. Grafia ezberdintasunei erreparatzea.

AA TH HLK

CD-ROM: Unit 1. Shooting stars*

AB, p.14, Act 11

Saioaren garapena

- /i/, /i:/ eta /ai/ fonemak entzun eta ahoskatzea.

- /i/, /i:/ eta /ai/ fonemak darabiltzaten hitzak irakurtzea.

- Kideei galdetegia egitea.

- Unitateko egitura eta hiztegiarekin esaldiak eratzea.

- Txiste bat ulertzea.

- PB, p.14, Act 15. CD 1, 15: Errimak entzun eta liburuan jarraitzea. Ondoren, entzun eta errepikatzea. Talde erdi bakoitzak errima biak esatea. /i/, /i:/ eta /ai/ hotsak dituzten grafiak aztertzea.

- AB, p.14, Act 9 CD 1, 16: CDa entzun eta hitzak, dituzten fonemen arabera, taulako zutabe egokian idaztea.

- AB, p.14, Act 10: Definizioak irakurri eta dagozkien hitzak idatzi, ikasitako hotsak dituztenak.

- PB, p.14, Act 17: Laukia koadernoan kopiatu eta esaldiak osatzea. Antzekoak eranstea. Gelatik paseatu eta txaloa entzutean galdetzea. Erantzunak idaztea. Kideei lortutako informazioa kontatzea.

- AB, p.14, Act 11: ABko 10. ariketan agertutako taulako hitzak tatxatzea. Geratzen

AU/IU/AA

AU

IU

IU/IA

IA

TH

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


diren hitzekin esaldia idaztea.

- AB, p.14, Joke box: Arik eta ulertu arte, txiste behar beste aldiz errepikatzea.

AU TH HLK/GHK

Saioaren amaiera

- It’s easy to clean a smiling crocodile’s Teeth idatzi arbelean. Binaka aho-korapiloa lantzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.14). Extra activity 1: About my friends.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.14). Extra activity 2: Notice the spellings.

AA

IA

IA

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK

TB



Helburuak:- Istorioa irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak berrikustea.

Lock and Keyren aurreko pasarteetan gertatukotik gogoratzen dutenaren inguruan hitz egitea. Oraingoan gertatuko dena aurreikustea.

IU TH HLK

Extension Worksheet 2 (TRP, p.19)

CD-ROM: Unit 1. Movie flash*

Interactive DVD: Suzy´s room 1

My Home Booklet: Unit 1

Saioaren garapena



- Unitateko hiztegia berrikustea.

- Euren ikasketa autoebaluatzea.

- PB, p.15, Story. CD 1, 17: Istorioa entzutea. Aurreikuspenak ondo ote dauden egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta intonazio egokiarekin errepikatzea. Ulermen galderak egin.

- PB, p.15, Act 17: Binaka jarri ikasleak. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren esaldiak errepikatzea.

- AB, p.15, Do you remember?: Adjectives idaztea. Ideia-jasa egin eta unitateko hiztegiarekin kontzeptu-mapa egitea. Jarduerako eskumako hitzak isilik buruz ikastea, eskuarekin estalita bestea. Besteak begiratu gabe idaztea. Kidearekin egiaztatzea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.

- AB, p.15, Can do: Baieztapenak irakurri eta

IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa


dakitena islatzen duen ikurra margotzea. Taldeka, hori frogatzeko adibideak ematea.

Saioaren amaiera

- Unitateko errima edo chant bat aukeratu eta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.15). Extra activity 1: Role play

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.15). Extra activity 2: What I can do

AA

AA/AU

AA/IA

TH

TT

Bin/Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Plastikozko botilak, ontziak,

zereal kutxa hutsak (hurrengo

saioa)



Helburuak:- Neurri matematikoei buruzkoak irakurtzea.- Neurriak ondo adieraztea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Matematikei buruz hitz egitea.

- Esan dezatela matematiketan zer ikasten ari diren. Kopuruak adierazten dakitela frogatu. Azaldu heavy eta thousand.

AA THHLK/MK

CD-ROM: Unit 1. Space Invaders*

AB, p.16, Act 3*

Saioaren garapena

- Neurri bitxiei buruzkoak irakurtzea.

- Neurrien esperimentuei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Neurriak entzun eta irakurtzea.

- Neurriak idaztea.

- PB, p.16, Fact: Ikasle batek ozenki irakur dezala laukia. Horren inguruan hitz egitea.

- PB, p.16, Act 1.: Testua ozenki irakurtzea, hitz luzeei azentu egokia emanda. Matematikariei buruzkoak hitz egitea.

- PB, p.16, Act 2, CD 1, 21: CDa entzutea. Kide batekin, hitzak zenbakiekin lotzea. Berriz entzutea.

- PB, p.16, Act 3: Testuak ozenki irakurtzea. Lauko taldeetan galderak erantzutea. Gutxi gora-beherako neurriak koadernoan idaztea. Behar beste tresna banatzea. Neurri errealak apuntatzea. Neurrien galdetegia egitea (TB, p.41).

- AB, p.16, Act 2.: Kopuruak ozenki

IU/AA

AU

IU/IA

AU/AA

IA

TH

Bin

Ban

Ban

Ban/ Bin

HLK

HLK/MK

HLK/MK

HLK/MK

HLK/MK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Luzera, bolumena eta pisua neurtzeko

tresneria


irakurri. Binaka idatz ditzatela. Zuzentzeko arbelean errepikatu.

- AB, p.16, Act 2.: Ariketak irakurri eta neurri egokia adierazita galderak erantzutea.

IU/IA Ban

Saioaren amaiera

- Saio honetan egin eta ikasi dutenaren inguruan hitz egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.16). Extra activity 1: Measuring things.


AA

IA/AA

AU

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Plastikozko botilak, ontziak, etab. (ikusi

aurreko saioa)

Kartoi mehea eta errotulagailuak


1. unitatea: Back to school. 8. saioa, PB eta AB 17. orrialdeaHelburuak:

- Esperimentu erraz gehiago egitea.- Neurriei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketaren antzeko Reading&Writing jarduera lantzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-

Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko saioko hiztegia berrikustea.

- Zenbait neurri zenbakitan idaztea. Ozenki esan. Seinala dezatela arbeleko zenbaki egokia.

AA Ban HLKIkasgelako objektuak

Neurketetarako tresneria


CD-ROM: Unit 1. Shuffle Puzzle*

Extra project ideas: Volumes and weighs (TB, p.227)

Saioaren garapena

- Neurriak idatziz adieraztea.

- Neurriei buruzko proiektua egin eta kideei aurkeztea.

- Movers azterketaren antzeko Reading&Writing

- PB, p.17, Act 4: Taula koadernoan kopiatzea. Neurketak egin eta emaitzak apuntatzea. Binaka, ereduaren arabera, laukian apuntatu dutena elkarri galdetu eta erantzuteko txandakatzea.

- PB, p.17, project: Galderak ozenki irakurtzea. Galdera gehiago proposatzea. Taldeka, besteak neurtu eta datuak idaztea. Paper handian barra-diagrama kopiatu eta taldekoen datuak apuntatzea. Gelan jarri. Emaitzak alderatzea.

- AB, p.17, Act 4: Istorioa irakurri eta laukiko hitzekin osatzea. Proposatutako hiruretatik istorioarentzat izenburua aukeratzea.

AA/AU

IU/AA

IU/IA

Ban/Bin

Ban

Ban

HLK/MK

HLK/MK/AEK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Neurketetarako tresneria

Paper handia


jarduera lantzea

Saioaren amaiera

- Ikasgai honetan eta aurrekoan ikasitakoa berrikustea. Gehien gustatu zaiena esan eta zergatia azaltzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.215 (p.17). Extra activity 1: Numbers crossword.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.17). Extra activity 2: CLIL vocabulary.

AA

IU/IA

AA/IA

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

1. jarduera fotokopiagarria

a/b (TB, p.202 eta 203)


1. unitatea: Back to school, 10etik 17ra bitarteko orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa

AHOZKOAREN ULERMENAPB, p.10, Act 2. CD1, 09

AB, p.12, Act 5. CD 1-12

PB, p.13, Act 13. CD1, 13

PB, p.14, Act 15. CD1, 15

PB, p.15, Story. CD1, 17

PB, p.16, Act 1. CD1, 21

AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNA PB, p.10, Act 1

AB, p.11, Act 4

PB, p.12, Act 8

PB, p.13, Act 12 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, Act 4


PB, p.10, Act 2.

PB, p.11, Act 5

PB, p.12, Act 10

PB, p.13, Act 12

PB, p.14, Act 16 AB, p.15, Can do AB, p.16,

Act 2. PB, p.17, project



AB, p.10, Act 1

PB, p.11, Act 6

AB, p.12, Act 6

AB, p.13, Act 7

AB, p.14, Act 9 PB, p.15, Story. PB, p.16,

Act 1

AB, p.17, Act 5Evaluation 1. (TB, p.233)


AB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.12, Act 6

PB, p.13, Act 11

AB, p.14, Act 10 PB, p.15, Story. PB, p.16,

Act 1 AB, p.17, Act 4


ZEHAZTASUNA AB, p.10, Act 2

PB, p.11, Act 4

AB, p.14, Act 11 AB, p.15, Do you

remember?AB, p.16, Act 3

PB, p.17, project


PB, p.11, Act 5

AB, p.13, Act 7

PB, p.14, Act 17

AB, p.16, Act 3

PB, p.17, project


2. unitatea: Good sports. 1. saioa, PB eta AB 18. orrialdeaHelburuak:

- Umeek ikas ditzaketen kirolei buruz hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Kirolen izenak berrikustea.

- Kirolen izenekin buruan mapa egitea: Sports. Gustuko dituztenak eta astero egiten dituztenei buruz hitz egitea.

AA TH HLK/GHKFlashcards: Adverb and

activity


Saioaren garapena

- Kirolei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Ikas ditzaketen kirolei buruzkoak entzutea.

- Kirolak antzematea.

- Umeak egiten ari diren kirolak entzutea.

- Learn to egitura ezagutzea.

- Kirolei buruzkoa idaztea.

- PB, p.18, Act 1: Marrazkian agertzen diren kirolen izenak esatea. Galderak ozenki irakurtzea. Binaka erantzutea.

- PB, p.18, Act 2. CD 1, 19: Elkarrizketa entzutea. Esaldi osoekin ozenki irakurtzea. Activity centrea zer den esatea. CDa berriz entzutea.

- AB, p.18, Act 1. CD 1, 21: Marrazkian ikusten dutena esatea. Umeen izenak irakurtzea. Ume bakoitza bere izenarekin batzeko CDa entzutea. Binaka alderatzea. Berriz entzutea. Guztiek elkarrekin zuzentzea ume bakoitza egiten ari dena esanda.

- PB, p.18, Act 3. CD 1, 20: CDa entzutea. Kideari hizkia ahopeka esatea. Berriz entzutea. Bakoitzak ikasten ari dena esanda, guzien artean zuzentzea.

- PB, p.18, Grammar: Galdera eta erantzuna irakurri. Egitura azaldu. Guztiek

IU

AU/AA

AU

AU

IU/AA

Bin

Ban

Ban

Bin

TH

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa


elkarrekin elkarrizketa lantzea.

- AB, p.18, Act 2: Hitzak ordenatuta esaldiak idaztea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea.

IA Ban HLK

Saioaren amaiera

- Activity centreen egin daitezkeen kirolak mimikarekin adieraztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.18). Extra activity 1: yes or no.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.18). Extra activity 2: Activity centre posters.

AA

AU

IA

TH

THBin

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Kartoi meheak, Koloreak,

kirolen argazkiak


2. unitatea: Good sports. 2. saioa, PB eta AB 19. orrialdea

Helburuak:- Want to learn to eta who eta where darabilten erlatibozko perpausak erabilita kirolei buruz gehiago hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria–Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko saioko kirolak berrikustea.

- Want to learn to egiturarekin esaldiak egitea.

- Kirol berriak arbelean idatzi, hitzak desordenatuta. Zein egin nahiko luketen jakiteko bozkatzea.

- Idatzi arbelean Do you want to learn to…? Erantzun dezatela Yes/No. Idatzi esaldiak hirugarren pertsonan. Ondoren, esan ditzatela 3. pertsonan. Ezberdintasunak zeintzuk diren esatea.

AA

AA

TH

TH

HLK/GHK

HLK



Saioaren garapena

- Want to learn to erabilita baiezko eta ezezko esaldiak egitea.

- Erlatibozko perpausak eta want to learn to darabiltenak irakurtzea.

- Where darabilten definizioak irakurri eta ematea.

- Where darabilten definizioak lantzea.

- PB, p.19, Act 4: Do you want to learn to…? galdetuz kideei, irakasleari eta euren buruei buruzko taulako esaldiak idaztea. Zutitu eta kideei eta irakasleari galdetzea.

- AB, p.19, Act 3: Kirol bakoitzerako beharrezkoei buruzko gauzen inguruan galdetzeko need irakastea. Esaldiak irakurri eta taula osatzea. Taula arbelean osatuta guztien artean zuzentzea. Esaldi osoak egitea.

- PB, p.19, Act 5: Esaldiak irakurri eta zein leku den esatea. A place where … egituraren erabileran ekitea.

- AB, p.19, Act 4: Binaka, esaldia irakurri eta erantzuteko txandakatzea. Guztien artean ahots

AA

IA/AA

AA

IU

TH

Ban

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


- Erlatibozko perpausak erabilita elkarrizketan aritzea.

ozenez eztabaidatuta zuzentzea.

- PB, p.19, Act 6: Ikasle batek lekua edo pertsona sekretuan idaztea. Kideak, bunbuiloetako ereduaren arabera lau galderara arte egitea, asmatu arte.

AA Bin HLK

Saioaren amaiera

- Bost ikasleri PBko Act. ko kirol bana xuxurlatzea. Ordena alfabetikoan koka daitezela. ABko Act 4ko lanbideekin errepikatu.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.19). Extra activity 1: True or false.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.19). Extra activity 2: Job wordsearch.

AU

AU

IA

TT

TH

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

TB


2. unitatea: Good sports.3. saioa, PB eta AB 20. orrialdea

Helburuak:- Modu adberbioak erabilita kirolak eta bestelako jarduerak deskribatzea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena

/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Trebetasun pertsonalei buruz hitz egitea.

- Modu adberbioak ikastea.

- Idatzi sports/activities. Ikasleek ezagutzen dituztenak eta ondo edo gaizki egiten dituzten esatea (good at/bad at).

- Adberbio bezala well eta badly hitzen erabilera azaldu. Irakatsi quickly, slowly, carefully eta quietly. Eratorpena (adj+ly) koloreekin markatu.

AA

AU

TH

TH

HLK


Saioaren garapena

- Modu adberbioen erabilera ikastea.

- Modu adberbioak antzematea.

- Adjektiboak eta adberbioak bereiztea.

- Modu adberbioak

- PB, p.20, Act 7: Marrazkian ikusten dutenaren inguruan hitz egitea. Galderak ozenki irakurri eta erantzunak aurreikustea. Kidearekin aldera ditzatela. Adberbioak irakurri eta jarduerekin lotzea. Mimikarekin ekintzak antzeztea. Adberbioa esan dezatela.

- PB, p.20, Act 8. CD 1, 22: Elkarrizketa entzun eta erantzunak egiaztatzea. Esaldi osoekin erantzutea. Atalka berriz entzutea. Modu adberbioak erabiltzeko galderak egitea.

- AB, p.20, Act 5: Hitz egokia borobiltzea. Kidearekin alderatzea. Good eta well irregulartasuna azaldu.

- AB, p.20, Act 6: Laukiko hitzak ahots ozenez irakurtzea. Nork bere buruari buruzko

AU/AA

AU

IU

IA

TH

TH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


erabilita idaztea.

- Testu batean adberbio egokiak aukeratzea.

- Ahozko adierazpena lantzea.

- Hiztegia lantzea.

esaldiak osatzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.20, Act 9: Binaka, esaldiak irakurri eta marrazkiaren arabera adberbioa aukeratzea. Zuzentzeko esaldi osoa ahots ozenez irakurtzea.

- AB, p.20, Act 7: Binaka adibidean bezala elkarri galdetu eta erantzutea.

- AB, p.20, Act 8: Hitzak ordenatuta definizio bakoitzari dagokion hitza idaztea. Kidearekin alderatzea.

IU

AA

IU

Bin

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Adberbio batekin ekintzak izendatzea. Mimikarekin antzeztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.20). Extra activity 1: Match and mime.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.20). Extra activity 2: Compare and write.

AU

AA

IA

TH

TH

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Bi koloretako txartelak, ekintza

eta aditzekin (prestatu)

Koadernoa



Helburuak:- Modu adberbioak lantzea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Unitateko adberbioak berrikustea.

- Ekintza eta adberbioekin aginduak eman ikasleei. Ekintzak adierazitako bezala antzeztea.

AU TH HLK


CD-ROM: Songs*


Saioaren garapena

- Modu adberbioak erabilita diotena entzutea.

- Modu adberbioak dituzten esaldiak irakurtzea.

- Modu adberbiodun testua irakurtzea.

- Modu adberbiodun abestia ikastea.

- Modu adberbiodun erlatibozko

- PB, p.21, Act 10. CD 1, 23: Esaldiak entzutea. Kideari yes edo no xuxurlatzea. Berriz entzutea. Guztien artean zuzentzea, esaldi osoa yes erantzunentzat eta esaldi egokia no erantzunentzat.

- AB, p.21, Act 9: Esaldi bakoitza dagokion bukaerarekin lotzea. Txandaka esaldiak irakurrita kidearekin alderatzea.

- PB, p.21, Act 11 CD 1, 24: Abestiaren letra irakurri eta letrak zenbakiekin lotzea. Hiztegi berria eta adjektiboetatik adberbioak nola sortzen diren azaltzea.

- PB, p.21, Act 12. CD 1, 25: Abestia entzutea. Ahapaldika errepikatzea. Guztien artean abestia kantatzea.

- AB, p.21, Act 10: Esaldiak irakurri eta informazioa taulan idaztea. Taula arbelean eginda zuzentzea. Taulako informazioarekin

AU/AA

IU

IU/AU

AU/AA

IU/IA

Bin

Ban

TH

TH

BanBin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/AK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


perpausak irakurtzea.

- Abestirako ahapaldiak idaztea.

esaldi ezberdinak egitea. Batzuk faltsuak izan daitezke.

- PB, p.21, Act 13: Azaldu verse eta chorus. Taldea abestiarentzako ahapaldi berriak sortzea. Euren ahapaldia mimikarekin abestea.

IA/AA TT HLK/AK/AEK

Saioaren amaiera

- Berriro euren ahapaldiak abestea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.21). Extra activity 1: Sentence race.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.21). Extra activity 2: Complete the sentences.

AA

IA

IA

TH

Ban

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

TB


2. unitatea: Good sports. 5. saioa, PB eta AB 22. orrialdeaHelburuak:

- Kontsonante mutuak antzematea.- Komunikazio jarduera batean parte hartzea. Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Zenbait hitzetan kontsonante mutuak antzematea.

- Idatzi arbelean write, answer, island, knee. Galdetu zer duten komunean. Kontsonante mutuak azaldu.

AU TH HLK



Saioaren garapena

- Chantaren errima eta erritmoa entzutea.

- Kontsonante mutuak antzematea.

- Norbere gustuen inguruan elkarrizketan aritzea.

- Ikasitakoak irakurri eta idaztea.

- Txiste bat irakurtzea.

- PB, p.22, Act 14. CD 1, 26: Errima entzutea. Liburuan letra jarraitu eta erritmoa jarraituta txaloak ematea. Zenbait aldiz errepikatzea.

- AB, p.22, Act 11 CD 1, 27: Binaka, txandaka, hitzak ozenki ahoskatzea. CDa entzun eta esaldi egokian idaztea.

- PB, p.22, Act 15: Photocopiable activity 2a txartelak banatu. Erakutsi gabe, ikasgelatik elkarrizketak mantenduta paseatzea jarduera bera duen kidea aurkitu arte.

- AB, p.22, Act 12: Hitz-gurutzatuetan hitzak idaztea. Bikoteka egiaztatzea. Kirol sekretua aurkitzea.

- AB, p.22, Joke box: Txistea ulertu arte behar bezainbat aldiz irakurtzea. Bat hitzaren zentzu bikoitza azaldu.

AU

AU/AA

IU/AA/IA

AU/AA

IU/IA

TH

Bin

Bin

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

2. jarduera fotokopiagarriaa

(TB, p.204)


Saioaren amaiera

- Liburua itxita, kontsonante mutudun hitzak errepikatu eta ikasleek arbelean idatz ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.22). Extra activity 1: Things we want to do this weekend.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.22). Extra activity 2: Spelling patterns.

AU

AA/IA

IA/AA

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Istorioa irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak lantzea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria - Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak gogoratzea.

- Lock and Keyren aurreko bi pasarteei buruzko galderak egin. Esan dezatela zein gustatu zaien gehien.

AA TH HLK



Interactive DVD: Suzy´s room


Saioaren garapena





- PB, p.23, Story. CD 1, 28: Istorioari buruzko galderak egin. CDa entzutea. Aurreikuspenak egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Bineta bakoitza azalduta guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea.


- AB, p.23, Do you remember?: Jarduerako eskumako hitzak isilik buruz ikastea, eskuarekin estalita bestea. Besteak begiratu gabe idaztea. Kidearekin egiaztatzea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.

- AB, p.23, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena islatzen duen ikurra margotzea. Taldeka, hori frogatzeko adibideak ematea.

IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa

Koloreak


Saioaren amaiera

- Abesti edo chant bat aukeratu eta errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.216 (p.23). Extra activity 1: Role play.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.23). Extra activity 2: What I can do.

AA

AA/AU

AA/AU/IA

TH

TT

TH/Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Beisbol eta saskibaloiari buruzkoak irakurtzea.- Futbolari buruzkoak idaztea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /

Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- AEBko kirol herrikoiei buruz hitz egitea.

- Ikasleekin Estatu Batuetako kirol herrikoiei buruz hitz egitea.

AA TH HLK


AB, p.24, Act 2*

Saioaren garapena

- Futbolari buruzko bitxitasunak irakurtzea.

- Beisbol eta saskibaloiari buruzkoak irakurtzea.

- Beisbol eta saskibaloiari buruzkoak entzutea.

- Beisbolaren arauei buruzkoak irakurtzea.

- Futbolaren

- PB, p.24, Fact: Laukia irakurtzea. Azaldu tall eta tallest. Markatu 2,45m horman. Gustatuko ote litzaieketen esatea.

- PB, p.24, Act 1: Argazkien inguruan hitz egitea. Txandaka testua ozenki irakurtzea. Hiztegi berria argitu. Testuak berrirakurri eta hizkiak zenbakiekin lotzea. Kidearekin alderatzea. Bi kirol horiei buruz hitz eginda guztien artean zuzentzea.

- PB, p.24, Act 2. CD 1, 29: CDa entzutea. Kideari zein kirol den xuxurlatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.24, Act 1: Beisbolaren arauak irakurri eta ordenatzea. Liburua begiratu dezakete. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.24, Act 2: Amerikar futbola ez dela argitu. Jolasaren arauei buruz hitz egitea. Binaka zirriborroa idaztea. Zuzentzeko beste

IU

IU/AA

AU/AA

IU

IA

TH

TH

BanTH

Ban

Bin

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa

Metroa


arauei buruzkoak idaztea.

bikote batekin elkar trukatzea testua. ABan garbira pasatu eta marrazkia egitea.

Saioaren amaiera

- Saioan ikasi dutena berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.24). Extra activity 1: Quiz.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.24). Extra activity 2: One of the top five.

AA

IA

IU/IA

TH

Bin

TT

HLK

HLK

HLK

Kontsulta liburuak/Internet



Helburuak:- Kirolei buruzkoa irakurtzea.- Kirolei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.



/Etxerako lanak*Saioaren hasiera - Kirolak

berrikustea.- Aurreko saioan ikasleek hiru kirolei buruz ikasi dutenaren inguruan hitz egitea.

AA TH HLK


Interactive DVD: The living room: Let’s play basketball.

PB, p.25, Act 3: Erantzunak idaztea.

Extra project ideas: Sportsand sportspeople (TB, p.227)

Saioaren garapena

- Kirolei buruzko galderak egin eta erantzutea.

- Jarraibideak beteta pilota egitea.

- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.

- PB, p.25, Act 3: 24. orrialdeko testua begiratu gabe, bikoteka eta txandakatuta elkarri galdetzea. Amaitzean testuarekin egiaztatzea.

- PB, p.25, project: Pilota egiteko jarraibideak ahots ozenez irakurtzea. Mahaiak hustu eta jarraibideak beteta pilota egitea.

- AB, p.25: CDa entzutea. Marrazkia aztertu eta entzuten dutenaren arabera margotzea.

IU/AA

AA/AU

AU

Bin

TT

Ban

HLK/GHK

HLK/GHK/AEK

HLK/AK/AEK

PB

AB

projecterako materialak (TB, p.62)

Pilota (prestatu)

Saioaren amaiera

- Saioan ikasi dutena berrikusi eta gehien gustatu zaizkien jarduerak zeintzuk izan diren esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.25).

AU

AU/IA

TH

THBan

HLK

HLK

Aurreko saioan egindako pilota



Extra activity 1: Playing ball.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.25). Extra activity 2: Pairwork dictation.

IU Bin HLK (TB, p.205)


1 eta 2 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 82. orrialdeaHelburua:

Besteak baloratzearen garrantzia onartzea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasuna

kElkarreragin

aKonpetentzia

kMaterialak Indargarria-

Hedapena

Saioaren hasiera

- Besteak baloratzearen inguruan gogoeta egitea.

- Eskatu ikasle bati irakasleari zerbait emateko. Ezer esan gabe hartu. Galdetu ikasleei zer esan beharko zukeen.

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena

- Irudiaren inguruan gogoeta egitea.

- Ahozko testua ulertzea.

- Nork bere jokabidearen inguruan gogoeta egitea.

- PB, p. 82, Act 1.: Esaldiak irakurri, gogoeta egin eta yes edo no esatea. Egoera ulertzen laguntzeko irudiak aztertzea.

- PB, p. 82, Act 2 CD 3, 28: CDa entzun eta aurreko jarduerako erantzunak egiaztatzea. Binaka zuzentzea.

- PB, p. 82, Act 3: Esaldiak irakurri eta, bikoteka, osatzea.

- AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29.: Zenbait elkarrizketa entzun eta marrazkiak zenbakitzea. Bikoteka zuzentzea.

- AB, p. 82, Act 2: Galderak irakurri eta nork bere buruari buruzko erantzunak aukeratzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Thank you adierazteko anagramaren bat idatzi arbelean. Bikoteka zuzentzea, galdetu eta ikasleek anagrama ebaztea.

AU/AA TH HLK/GHK Paper zati bana,

margoak.


- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.82). Extra activity 1: A present for you.

- HAUTAZKOA: TB, p. 226 (p.82). Extra activity 2: Matching.

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK


Errepasoa: 1 eta 2 unitateak. 10. saioa, PB eta AB 26. orrialdea

Helburuak:- 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- 1 eta 2 unitateetako hiztegia berrikustea.

- Ikasle bakoitzari hitz bana ematea. Hartutako hitzaren inguruko aztarnak ematea. Besteek asma dezatela.

AA TT HLK1 eta 2

unitateetako hiztegidun paperak

(prestatu)

CD-ROM: Unit 2. Catching balloons*

AB, p.26, Act 2*

Saioaren garapena

- Jolasean hiztegia eta egiturak berrikustea.

Hiztegia eta egiturak berrikustea.

- 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak idaztea.

- PB, p.26, Act 1: Jolasaren dinamika azaldu. Jolasen hiztegia berrikusi. Laukitxoaren kolorearen arabera erantzunak emanda binaka edo taldeka jolastea.

- AB, p.26, Act 1: Galderak irakurri eta eskatzen dizkieten hitzak idaztea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.26, Act 2: Binaka akatsak aurkitu eta banaka idaztea.

IU/AA

IU/IA

AA/IA

BinTT

Ban

BinBan

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Dado eta fitxak

Saioaren amaiera

- Ikasle bati ekintza bat eta adberbio bat xuxurlatu. Mimikarekin antzez dezala. Besteek, asmatu arte, galdetzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.26). Extra activity 1: A guessing game.

AA

AA

TH

TH

HLK

HLK

Folioak


- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.26). Extra activity 2: Write your own quiz.

IA Ban HLK


Helburuak:- 1 eta 2 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Errepasorako galdetegi bat idaztea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria – Hedapena

/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Hiztegia ikasitako gaiekin lotzea.

- Idatzi baseball, basketball, sailing eta climbing. Kirolak eiteko beharrezko materiala aipatu. Ikasleek kirola zein den esatea.

AU TH HLK

Interactive DVD: Stella's room. Quiz 1

PB, p.27, Act 3: Erantzunak koadernoan idaztea


Saioaren garapena

- Galderak eta erantzunak lotzea.

- Unitateko hiztegia lantzea.

- Hitz-gurutzatuetan hiztegia idaztea.

- Berrikusteko galderak erantzutea.

- PB, p.27, Act 2: Galerak erantzunekin lotzea. Kidearekin alderatzea. Galdera-erantzunak ozenki irakurri egokia aukeratu baino lehen guztien artean zuzentzea. Erantzunak argudiatzea.

- AB, p.27, Act 3: Talde bakoitzeko hitz ezberdina borobiltzea. Kidearekin alderatzea. Erantzunak arrazoituta guztien artean zuzentzea.

- AB, p.27, Act 4 ABko Act 3ko hitzekin hitz-gurutzatuak osatzea. Mezu sekretua idaztea.

- PB, p.27, Quiz!: 1 eta 2 unitateak begiratuta galderak erantzutea. Lauko taldeetan erantzunak alderatzea.

IU

IU

IA

IU/AA

BanTH

Ban

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB


Saioaren amaiera

- Lauko taldeetan, bik ABko 1. unitateko Do you remember…? hitzak estaltzea. Beste biek hitzak esan eta letreiatzea. 2. unitaterako eginkizunak aldatzea.

- Guztiek elkarrekin ABko Can do, 1 eta 2 unitateen inguruan hitz egitea. Adibideak jartzea.

- Zein saio, gai eta jarduera gustatu zaien gehien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.27). Extra activity 1: Conversations.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.27). Extra activity 2: Games.

AA

AA

AA

AA

Guztiak

TT

TT

TH

Bin

Bin/TT/TH

HLK/PIIK

HLK/AEK

HLK

HLK

HLK

TB


2. unitatea: Good sports, 18tik 27ra bitarteko orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa

3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa 9. saioa 10. saioa 11. saioa

AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.18, Act 2. CD1, 19

PB, p.20, Act 8. CD1, 22

PB, p.21, Act 10. CD1, 23

PB, p.22, Act 15. CD1, 26


PB, p.24, Act 2. CD1, 29

AB, p.25:

AB, p. 82, Act 1 CD 3, 29

Evaluation 2 (TB, p.234)

AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNAPB, p.19, Act 4

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 12.

PB, p.22, Act 14.

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 2.

AB, p.25, Act 3

PB, p.26, Act 1

PB, p.27, Act 3

KOMUNIKAZIORAKO ABILEZIA PB, p.18,

Act 2.

PB, p.19, Act 4

PB, p.20, Act 7

PB, p.21, Act 13

PB, p.22, Act 15

AB, p.23, Can do

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3 PB, p.26,

Act 1PB, p.27, Act 3



PB, p.18, Act 1

PB, p.19, Act 5

AB, p.20, Act 5

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 11

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

AB, p.25, Act 3

PB, p. 82, Act 1 AB, p.26,



PB, p.18, Act 1

AB, p.19, Act 4

AB, p.20, Act 7

AB, p.21, Act 9

AB, p.22, Act 12

PB, p.23, Story.

PB, p.24, Act 1

PB, p.25, project

PB, p. 82, Act 3 PB, p.26,




AB, p.19, Act 3

AB, p.20, Act 7

AB, p.22, Act 12

AB, p.23, Do you remember?

AB, p.24, Act 2

PB, p. 82, Act 3 AB, p.26,

Act 2AB, p.27, Act 4


AB, p.18, Act 2

AB, p.20, Act 6

AB, p.24, Act 2

AB, p.26, Act 2

PB, p.27, Act 4


Unitate gehigarria: Thanksgiving. PB eta AB 90. orrialdea

Helburuak:- Thanksgiving tradizioei eta jatorriei buruzkoak ikastea.- Esker ona agertzeko arrazoiak adieraztea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Eskerrak emateko egoerak adieraztea.

- Idatzi Thank you! arbelean. Binaka, esan dezatela noiz esaten duten Thank you. Ideiak ez errepikatzean ekin.

AA TH HLK/GHK

Etxean Thanksgiving ospakizuna azaltzea

Saioaren garapena

- Thanksgivingen ospakizunari buruzkoa irakurtzea.

- Thanksgiving dayri buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Thanksgivingen inguruan hitz egin eta hitzak aurkitzea.

- Thanksgiving dayri buruz esaten dituztenak entzutea.

- PB, p.90, Act 1: Thanksgiving dayri buruz dakitena esatea. Txandaka, testua ahots ozenez irakurtzea. Esan dutenarekin alderatzea. Marrazkiek adierazten dutenaren inguruan hitz egitea. Binaka, esaldiak irakurri eta marrazkiekin lotzea.

- AB, p.90, Act 1: Galderak irakurri eta PBn erantzunak bilatzea. Liburua itxi eta erantzun laburrekin erantzutea. Ahots ozenez irakurrita guztien artean zuzentzea.

- AB, p.90, Act 2: Marrazkien eta jateko gehien gustatzen zaienaren inguruan elkarrizketan aritzea. Laukiko hitzak borobiltzea.

- PB, p.90, Act 2. CD 4, 14: Marrazkietan zer janari agertzen den esatea. CDa entzutea. Galderak irakurtzea. Erantzunak erabakitzeko berriz entzutea. Kide batekin erantzutea.

IU

IU/IA

IU/AA

AU/IU

THBin

Bin

BanTH

BanBin

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK/GHK

HLK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa


- Ahoz eta idatziz esker ona adieraztea.

Esaldiak txandaka irakurrita guztien artean zuzentzea.

- AB, p.90, Act 3: Esker ona sentiarazten dieten gauzak arbelean zerrenda batean idaztea. Eredukoa bezalako esaldiak egitea. Bakoitzak bere esaldiak besteei irakurtzea.

AA/IA THBan

HLK

Saioaren amaiera

- Bakoitzak ABko 90. orrialdeko esaldi bat idaztea paperezko zirkulu baten ertzean eta horri dagokion marrazkia egitea. Guztiak horma-irudi batean elkarrekin jarri eta ikasgelan ipintzea.

IA TH HLK Folioak


3. unitatea: Health matters. 1. saioa, PB eta AB 28. orrialdea

Helburuak:- Gaixotasunei buruz hitz egiteko past simple erabiltzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Gaixotasunei buruzko hiztegia berrikustea.

- Gaixotasunen izenak gogoratzea. Ikasleek mimikarekin antzeztea eta kideek asma dezatela.

AA TH HLK/GHKFlashcards:

Illnesses


Saioaren garapena

- Gaixotasunei buruz lehen aldian hitz egitea.

- Gaixotasunei buruz lehen aldian hitz egin eta hitz egiten entzutea.

- Past simple aldian idatzitako testua irakurtzea.

- Past simple aldian idaztea.

- Gaixotasunei buruz lehen aldian hitz egiten entzutea.

- PB, p.28, Act 1: Simon aurreko astean gaixorik egon zela argitu. Galderak ahots ozenez irakurtzea. Binaka erantzutea.

- PB, p.28, Act 2. CD 1, 31: Elkarrizketa entzutea. Emandako erantzunak egiaztatzea. Esaldi osoekin esatea. Berriz entzutea. Idatzi asteko egunak arbelean. Simoni buruzko esaldiak egitea. Laukiko hitzak azaldu.

- AB, p.28, Act 1: Azaldu diary. Stellak idatzi duela esan. Testua irakurri eta lehen aldiko aditzak bilatzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.28, Act 2: Testua lehen aldiko aditzekin osatzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.28, Act 3. CD 1, 32: Esaldiak entzutea. Kide bati asteko eguna xuxurlatzea. Berriz entzutea. Egun

IU/AA

AU/AA

IU

IA

AU/AA

Bin

BinTH

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa


bakoitzean gertatu zena esanda guztien artean zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Esan aditzak lehen aldian beraiek orain aldian esateko eta alderantziz.


- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.28). Extra activity 2: My day.

AU/AA

IU/AA

IA

TH

Bin/TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Paper handi batean 2. CDko

2. gidoia



Helburuak:- Past simple aldiaren erabilera lantzea. - Esaldiak lotzeko because erabiltzea.Etapa Jardueren

helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria –


Saioaren hasiera

- Because erabilita lehen aldian esaldiak egitea.

- Liburua itxita, ikasleek Simoni buruz gogoratze dutenari buruzko esaldiak egitea because erabilita.

AA TH HLK


Saioaren garapena

- Because erabilita lehen aldian esaldiak irakurri eta idaztea.

- Lehen aldiko esaldiak irakurtzea.

- Lehen aldiko testua irakurtzea.

- Lehen aldia erabilita idaztea.

- PB, p.29, Act 4: Binaka, esaldiak irakurri eta hizkiekin lotzea. Izenordainei erreparatu behar dietela azaldu. Guztien artean zuzentzea. Esaldi osoak koadernoan idaztea.

- PB, p.29, Act 5: Esaldiak irakurri eta marrazkien hizkiekin lotzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.29, Act 3: Testua osatzeko hitzak borobiltzea. Lauko taldeetan irakurri eta besteek same edo different esatea.

- AB, p.29, Act 4: ABko Act 3a eredu bezala erabilita aurreko astean egin zutenari buruzko zirriborroa idaztea. Binaka zuzentzea. ABn garbira pasatzea.

IU/IA

IU

IU/AA

IA

BinBan

Ban

TT

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa

Saioaren amaiera - Lehen aldia erabilita, because lokailuarekin

esaldi katea hasi. Beraiek jarrai dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.217 (p.29). Extra

AA

IA

TH

Bin

HLK/

HLKTB


activity 1: Giving reasons.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.29). Extra activity 2: Spelling game.

IA Bin HLK



Helburuak:- Past simple aldiarekin ezezko esaldiak eta galderak egitea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Lehen aldiko aditz irregularrak berrikustea.

- Txaloka erritmo zehatz bat markatu. Esan aditz bat infinitiboan, ikasleek erritmoa jarraituta lehen aldiarekin erantzun dezatela.

AU/AA TH HLK/ZK

HLK Extension Worksheet 1 (TRP, p.32)Saioaren

garapena- Lehen aldian galderak erantzutea.

- Lehen aldiko ezezko esaldien eta galderen egitura aztertzea.

- Lehen aldian ezezko esaldiak eta galderak idaztea.

- Lehen aldian idaztea.

- Lehen aldian irakurri, hitz egin eta idaztea.

- PB, p.30, Act 6: Azaldu dream. Galderak ahots ozenez irakurtzea. Erantzunak aurreikusi eta kidearekin alderatzea.

- PB, p.30, Act 7. CD 1, 33: Elkarrizketa entzutea. Guztien artean erantzunak zuzentzea. Meeraren galderei erreparatuta berriz entzutea. Arbelean idatzi. Lehen aldiko egitura azter dezatela. Koloreekin azpimarratu. Ezezkoekin gauza bera egin.

- AB, p.30, Act 5: Testua irakurri eta gurpilean umeei buruzko informazioa osatzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.30, Act 6: ABko Act 5eko umeei buruzko esaldiak idaztea.

- PB, p.30, Act 8: Grammar irakurri eta past simple egiturak azaltzea. Binaka, galderak irakurri eta erantzuteko

IU/AA

AU

IU/IA

IA

IU/AA/IA

Ban

TH

Ban

Ban

THBinBan

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


txandakatzea. Erantzunak koadernoan idaztea.

Saioaren amaiera

- Galderak eginda Stellaren ametsa berrikustea. Gogoratzen dituzten bart gaueko ametsak kontatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.30). Extra activity 1: Questions and answers.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.30). Extra activity 2: Scrambled sentences.

AA

IA/AA

IU/IA

TH

BanBin

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Paper handia lehen aldiko zortzi esaldi desordenaturekin



Helburuak:- Past simple aldiaren erabilera lantzea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Hiztegia berrikusi eta ikastea.

- Idatzi arbelean jobs, food, drinks eta places. Ikasleek koadernoan idatz ditzatela eta gogoratzen dituzten hitzekin kontzeptu-mapa egitea. Komunean jartzea. PBko Act 10ekoak eta ABko Act 7koak erantsi.

IA TH HLK Koadernoa


CD-ROM: Songs*


Saioaren garapena

- Gaixotasunei buruzko lehen aldiko testua irakurtzea.

- Gaixotasunei buruzko lehen aldiko abestia kantatzea.

- Lehen aldian galderak esan eta idaztea.

- Unitateko hitzak sailkatzea.

- PB, p.31, Act 9 CD 1,34: Hiru pertsonaiak antzematea. Binaka, piktogramen ordez laukiko hitzak jartzea.

- PB, p.31, Act 10. CD 1,35: Abestia entzun eta egiaztatzea. Berriz entzun eta abestia ikasi arte errepikatzea. Neskato, erizain eta amaren atalak bereizita abestea.

- PB, p.31, Act 11: Galderak eta erantzunak ozenki irakurtzea. Abestiari buruzko antzekoak egitea. Erantzun laburrak azaldu. Galderak idaztea eta erantzunak parentesi artean jartzea. Binaka elkarri galdetzea.

- AB, p.31, Act 7: Binaka, hitzak sailkatzea. Hasierako ariketa laguntza bezala balia dezatela.

- AB, p.31, Act 8: ABko Act 7ko hitzekin laukia

IU/AA

AU/AA

IA/AA

IA

IA

Bin

TH

BanBin

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

1. CDa



- Lehen aldiko galderekin elkarrizketan aritzea.

osatzea. Sekretupean mantentzea.

- AB, p.31, Act 9: Kategoria bakoitzeko hitzak eta lehen aldian galderak nola egiten diren gogoratzea. Binaka, txandakatuta, elkarri galdetu eta kidearen erantzunak laukian idaztea.

AA/IA Bin HLK

Saioaren amaiera

- Saioko abestia berriro kantatzea hiru taldetan.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.31). Extra activity 1: Comparing breakfasts.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.31). Extra activity 2: Meera’s day.

AA

IA

IA

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- /b/, /f/ eta /v/ fonemak bereiztea.- Komunikazio jarduera batean parte hartzea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- /b/, /f/ eta /v/ fonemak bereiztea.

- Friday, love, afraid, frog,very, Vicky, phone, never ahoskatu eta idatzi arbelean. /b/, /f/ eta /v/ fonemak ahoskatu, idatzi eta adibide gehiago jartzea. Ikasleek irakurri eta errepikatzea.

AU TH HLK


AB, p.32, Act 11: Bi esaldi edo gehiago idaztea

Saioaren garapena

- /b/, /f/ eta /v/ fonemadun errima entzutea.

- /b/, /f/ eta /v/ fonemadun hitzak entzutea.

- /b/, /f/ eta /v/ fonemadun hitzak sailkatzea.

- Gaixotasunei buruz lehen aldian galdetzea.- Lehen aldian galderak idaztea.

- Lehen aldian

- PB, p.32, Act 12. CD 1, 36: Marrazkiak aztertzen dituzten artean errima entzutea. Berriz entzutea. Guztiek elkarrekin errepikatzea. Binaka lantzea.

- AB, p.32, Act 10: Hitzak esatea. CDa entzun eta dagozkien esaldietan idaztea. Guztien artean zuzentzea.

- PB, p.32, Act 13: Guztien artean elkarrizketa lantzea. Kide bati galdetu eta erantzunak koadernoan idaztea. Elkarrizketa ahots ozenez irakurrita zuzentzea.

- PB, p.32, Act 14: Galdera gehiago esan eta, gero, koadernoan idaztea. Binaka, elkarri galderak egitea.

- AB, p.32, Act 11: Taulako hitzekin esaldiak

AU/AA

IU/IA

AU/AA

AA/IA

IA

CE

THTTBin

Ban

Bin

BanBin

Bin

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

1. CDa

Koadernoa


esaldiak idaztea.


idaztea.

- AB, p.32, Joke box: Txistea ahots ozenez irakurtzea. Ulertu arte behar beste aldiz irakurtzea. Beharrezko bada, azaldu.

Saioaren amaiera

- Unitateko errima errepikazea.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.32). Extra activity 1: Things we did in the past.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.32). Extra activity 2: Notice the spellings.

AA

AA/IA

IA

TH

TTBan

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB


3. unitatea: Health matters. 6. saioa, PB eta AB 33. orrialdeaHelburuak:

- Istorioa irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteaz lehen aldian hitz egitea.

- Lock and Keyren aurreko pasarteari buruzko galderak egitea. Past simple aldia erabilita erantzun dezatela.

AA TH HLK

Extension worksheet 2 (TRP, p.33)



Hurrengo saiorako bakoitzak bere odol mota zein den jakitea


Saioaren garapena




- Euren ikasketa

- PB, p.33, Story. CD 1, 38: Istorioari buruzko galderak egin. Aurreikuspenak egin ditzatela. CDa entzun eta erantzunak egia ote ziren egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzendu eta 5. binetan Keyk akatsa egiten duela azaldu. Berriz entzun eta errepikatzea. Ulermena egiaztatzeko galdera gehiago egin.


- AB, p.33, Do you remember?: Kontzeptu mapa egin arbelean: The Past. Jarduerako eskuineko hitzak buruz ikastea, liburuaren azalerekin estaltzea. Besteak begiratu gabe idaztea. Kidearekin egiaztatzea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

1. CDa


autoebaluatzea. dakitena islatzen duen ikurra margotzea. Taldeka, hori frogatzeko adibideak ematea.

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chant bat aukeratu eta errepikatzea.



AA

IA/AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Paper handiak

Errotulagailuak



Helburuak: - - Gorputzarekin egin daitekeen musikari buruzkoak irakurtzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria -


Saioaren hasiera

- Musika tresnei buruzko hiztegia berrikustea.

- Zenbait perkusio tresna erakutsi eta galdetu ikasleei zer duten komunean.

AA TH HLK/AKPerkusio musika

tresnak

Topic worksheet* (TRP, p.35)

Interactive DVD: The living room: Body facts

Saioaren garapena

- Giza gorputzaren bitxitasunei buruzkoak irakurtzea.

- Gorputzarekin egindako perkusioari buruzkoak irakurtzea.


- PB, p.34, Fact: Bitxitasuna irakurri eta ikasleei segundo batean zenbat txalo eman al duten galdetu.

- PB, p.34, Act 1 CD2, 02: Testua irakurri, CDa entzutea eta entzundako soinu bakoitza musika tresnarekin lotzea.

- PB, p.34, Act 2 CD2, 03: Testua irakurri, CDa entzun eta entzundako soinu bakoitza gorputzaren zein atalekin egiten den esatea.

- AB, p.34, Act 1 CD2, 04: Entzun eta erantzun egokia markatzea. Esaldiak zuzentzea.

- AB, p.34, Act 2: Testua irakurri eta laukiko hitzekin osatzea.

IU

IU/AA

IU/IA

AU/IA

IU/IA

TH

TH

TH

Ban

Ban

HLK

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Unitatean egindakoa eta ikasitakoa berrikustea.

AA TH HLK/AK TB


- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.34). Extra activity 1: Parts of the body.- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.34). Extra activity 2: What made the sound?.

IA

AU/AA

Ban

TH

HLK

HLK/AK

Folioak


Erlojua



Helburuak:- Musika lengoaiari buruz gehiago hitz egitea. - Perkusioari buruzko proiektu bat egitea.- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Giza gorputzari buruzko hiztegia berrikustea.

- Gorputz atalen izenak gogoratzeko gorputz ingerada arbelean marraztea.

AA TH HLK


AB, p.35, Act 4: Emaitzak azalduta esaldiak egitea

Extra project ideas: Responding to music (TB, p.228)

Saioaren garapena

- Musika lengoaiari buruzkoak entzun eta irakurtzea.

- Entzun eta erritmoa eta musika notak antzematea.

- Perkusioari buruzko esperimentua egitea.


- PB, p.35, Act 3. CD 2, 05: Musika notak entzutea. Testua irakurri eta galderak erantzutea.

- PB, p.35, Act 4 CD2, 06: CDa entzun eta adierazitako erritmoa jarraitzea.

- PB, p.35, project: Txandaka ahots ozenez irakurtzea jarraibideak. Erakustaldi bat egitea. Danborra egitea. Emaitzak elkarrekin komunean jartzea.

- AB, p.35: CDa entzun eta entzundakoaren arabera galderak erantzutea.

AU/AA

IU/AU/AA

Guztiak

IU/AU/AA

TH

Ban

THBan

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK/AK/AEK

HLK

PB

AB

2. CDa

Globo, arkatz, itsasgarri eta

plastikozko kikara bana

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Azken bi saioetan zein

AA TH HLK TB


jarduera gustatu zaien gehien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.35). Extra activity 1: lay your drum.

- HAUTAZKOA: TB, p.218 (p.35). Extra activity 2: CLIL vocabulary

IA

IA

TT

Ban

HLK

HLK


3. unitatea: Health matters, 28tik 35eta bitarteko orrialdeakEbaluaziorako jarduerak


AHOZKOAREN ULERMENA PB, p.28, Act 2. CD 1, 31

PB, p.30, Act 7. CD 1, 33

PB, p.31, Act 9 CD 1,34

PB, p.32, Act 12. CD 1, 36


PB, p.34, Act 1 CD2, 02

PB, p.35, Act 3. CD 2, 05

AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNAPB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, project:


PB, p.28, Act 3.

PB, p.30, Act 8

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 13

AB, p.23, Can do

PB, p.35, project:



PB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

PB, p.30, Act 7

PB, p.31, Act 11 AB, p.32, Act

10



AB, p.28, Act 1

PB, p.29, Act 5

AB, p.30, Act 5

PB, p.31, Act 10

PB, p.33, Story.

AB, p.34, Act 2 Evaluation 3.

(TB, p.235)



AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

AB, p.31, Act 8

AB, p.32, Act 11


AB, p.34, Act 2


AB, p.28, Act 2

AB, p.29, Act 4

AB, p.30, Act 6

PB, p.31, Act 11

PB, p.32, Act 14


4. unitatea: After school club. 1. saioa, PB eta AB 36. orrialdea

Helburuak:- Lehen aldian jarduerei buruz hitz egitea.- –ed bukaeren ortografia arauak ikastea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Eskolaz kanpoko jardueren inguruan hitz egitea.

- After school clubs idatzi arbelean eta azaldu. Egin ohi diren jardueren kontzeptu mapa egin. Ikasleek beraiek egiten dituzten beste batzuk eranstea.

AA TH HLKFlashcards: After school activities and

ordinals



Saioaren garapena

- Lehen aldian jarduerei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Lehen aldian jarduerei buruzkoak entzun eta hitz egitea.

- Lehen aldian jarduerei buruzkoak entzutea.

- Lehen aldiko

- PB, p.36, Act 1: Binaka, galderak irakurri eta marrazkian ikusten dutenaren arabera erantzutea.

- PB, p.36, Act 2. CD 2, 08: Elkarrizketa entzutea. Galderak esaldi osoekin erantzutea. Testuari buruzko galdera gehiago egitea. Guztiek elkarrekin aditz berriak dituzten esaldiak errepikatzea. Ezagutzen dituzten musikalei buruz hitz egitea.

- PB, p.36, Act 3. CD 2, 09: Esaldiak entzutea. Izena ahopeka esatea. Berriz entzutea. Beste esaldi batzuk egin eta kideak asma ditzala.

- PB, p.36, Grammar: Aditzak orain, lehen edo gero aldian ote dauden esatea. Lehen aldiko lau aditzak lau zutabetan idatzi. Bukaera ezberdinak azter ditzatela. Beste

IU/AA

AU/AA

AU/AA

IU/IA

Bin

TH

THBin

TH

HLK/ZK

HLK/ZK/TK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


aditzen bukaerak aztertzea.

- Aditzak lehen aldian idaztea.

- Jarduerei buruz lehen aldian idaztea.

aditz batzuk esatea. Dagozkien zutabeetan idaztea.

- AB, p.36, Act 1: Hitz bakoitzari zutabe bat esleitu. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.36, Act 2: Mezua nori buruz hitz egiten ari den esatea. Deszifratu eta kidearekin alderatzea.

IA

IA

Ban

Ban

HLK

HLK

Saioaren amaiera

- Saioko aditzak infinitiboan diktatu. Lehen aldian idatz ditzatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.219, (p.36). Extra activity 1: After school clubs.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.36). Extra activity 2: Spelling game.

AU/IA

IA

AA/AU

Ban

TT

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Kartoi mehea, Koloreak…

Folioak



Helburuak:- Jarduerei buruz lehen aldian hitz egin eta galdetzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Ekintzak lehen aldian berrikustea.

- Zenbait jarduera aurreko udan egin zituztela esango diegu eta ikasleek mimikarekin antzeztuko dituzte.

AU TH HLK


Saioaren garapena

- Ekintzak lehen aldian dituen testua irakurtzea.

- Aditzak lehen aldian dituzten esaldiak entzutea.

- Lehen aldian galdetu eta erantzutea.

- Past simpleen grafia egokia antzematea.

- Kode bat deszifratzea.

- PB, p.37, Act 4: Testuak gain irakurri eta marrazkiekin lotzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Txandaka testua ozenki irakurtzea. Lehen aldiko aditzak azpimarratzea.

- PB, p.37, Act 5. CD 2, 10: CDa entzutea. Esaldiari dagokion marrazkiaren zenbakia koadernoan idatzi eta ahopeka kideari esatea. Berriz entzutea. Esaldi osoa esanda guztien artean zuzentzea. -ed bukaeraren ahoskera azpimarratzea.

- PB, p.37, Act 6: Adibidea irakurtzea. Azaldu galderetako did gehi infinitiboa eta erantzunetako –ed bukaeraren erabilera. Binaka lantzea.

- AB, p.37, Act 3: Lauki aditzen past simple forma idatzi eta taulako grafia egokiaren zutabean kokatzea.

- AB, p.37, Act 4: Zenbaki kodea deszifratu

IU/AA

AU/AA

IU/AA

IU/IA

IU/IA

Ban

Ban

Bin

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/ZK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


eta ezkutuko mezua idaztea.

Saioaren amaiera

- Azken larunbat eta igande goiz, arratsalde eta gauean egin zutenari buruzko esaldiak lehen aldian egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.37). Extra activity 1: Gapped texts.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.37). Extra activity 2: Categorising activity.

AA

IA

IA

TH

BanTTBin

HLK/ZK

HLK

HLK

TB

TBko 92. orrialdeko testu

osatugabea paper handian



Helburuak:- Zenbaki ordinalak erabilita sekuentzia deskribatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Etxe mota ezberdinak ikastea.

- Ikasleek esan dezatela zein etxe motatan bizi diren (pisua, txaleta…) eta pisua izatekotan, zeinetan. Arbelean berriz zenbatzea.

AA TH HLK/GHK


Saioaren garapena

- Irudi bati buruzko galderak erantzutea.

- Ordinalekin hitz egiten entzutea.

- 20ra arteko ordinalak ahoskatzea.

- Ordinalak idaztea.

- 20ra arteko ordinalak lantzea.

- Berrikusketa hitzak idaztea.

- PB, p.38, Act 7: Marrazkietan ikusten dutena esatea. Galderak irakurri eta erantzuna aurreikustea.

- PB, p.38, Act 8. CD 2, 11: Elkarrizketa entzun eta euren erantzunak egiaztatzea. Berriz entzutea. Erantzunek ordinalak eskatzen dituzten galderak egin.

- PB, p.38, Act 9: Grammar sailarekin ordinalak irakastea. Ahoskatu. Kontsonante multzoetan ekin. Binaka, galderak erantzutea.

- PB, p.38, Act 10: Act 10ekoak bezalako beste sei esaldi gehiago idaztea. Kide batekin galderak eta erantzunak elkar trukatzea.

- AB, p.38, Act 5: Ordinal bakoitzaren zenbakia eta hizkiak lotu eta hurrengo ordinala idaztea. Kidearekin alderatzea. Letreiatuta guztien artean zuzentzea.

- AB, p.38, Act 6: Hizki bakoitzarekin hiru hitz

IU/AA

AU

AU/IU/AA

IA/AA

IU/IA/AA

IA/AA

Ban

TH

THBin

BanBin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/MK

HLK

HLK/MK

HLK

PB

AB

2. CDa


idaztea. Kidearekin alderatzea. Jarri dituzten hitz guztiak esanda guztien artean zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Ordinal bat aukeratu. Duen hizki kopuruaren arabera horrenbeste ikasle ateratzea. Ikasle bakoitza hizki bat da. Ordena daitezela. Bakoitzak bere hizkia ordenan esatea. Kideek errepika dezatela.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.38). Extra activity 1: Class quiz.


AA

IA

AU

TH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

Galderak (TB, p.94)

Folioak

Koadernoa



Helburuak:- 20ra arteko zenbaki ordinalak lantzea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- 20ra arteko zenbaki ordinalak berrikustea.

- Idatzi osatu gabeko ordinalak arbelean. Ikasleek osa ditzatela hitzak.

IU TH HLK/MK

Song Worksheet (TRP, p. 41)

CD-ROM: Songs*


Saioaren garapena

- Ordinalei buruzko abestia entzutea.

- Ordinalei buruzko abestia kantatzea.

- Ordinalak dituzten esaldi idatziak ulertzea.

- Ordinalak erabilita hitz egitea.

- Idatzizkoaren ulermena lantzea.

- PB, p.39, Act 11. CD 2, 11: Bikoteka testua irakurri eta zein hitz falta diren erabakitzea. Abestia entzun eta erantzunak egiaztatzea. Berriz entzutea.

- PB, p.39, Act 12. CD 2, 12: Abestia ikasi arte entzutea. Ordinalak atzamarrekin markatuta zutik abestea.

- AB, p.39, Act 7: Esaldi bakoitzean hizkia idaztea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.39, Act 13: Binaka ereduan bezala elkarrizketa lantzea. Txandaka ahots ozenez irakurtzea.

- AB, p.39, Act 8: Esaldietako informazioarekin taula osatzea.

AU

AU/AA

IU

AA/AU

IU

Bin

TH

Ban

Bin

BinBan

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa

Saioaren amaiera

- Hitzetako hizkien ordenari buruzko galderak egitea.

AU

AU/IA

TH

TT

HLK/MK TB

Koadernoa


- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.39). Extra activity 1: Numbers game.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.39). Extra activity 2: Word puzzles.

IA BanBin

HLK

HLK



Helburuak:- Aditz erregularren past simple formen –ed amaieren /d/ /t/ edo /id/ hotsak antzematea.- Komunikazio jarduera batean parte hartzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- –ed ahoskatzeko forma ezberdinak antzematea.

- ‘Help my friend’, ‘start tosnow’ and ‘climb’ flashcardak arbelean itsatsi eta horiekin lehen aldian esaldiak egin.–ed ahoskatzeko forma ezberdinak azaldu.

AA TH HLK


AB, p.42, Act 10: Testua koadernoan idaztea

Saioaren garapena

-–ed ahoskatzeko forma ezberdinak lantzea.

-–ed ahoskatzeko forma ezberdinak antzematea.

- Errima duten hitzak lotzea.

- Iraganeko ekintzei buruzko galderak egin eta idaztea.

- Testu batean

- PB, p.40, Act 14. CD 2, 14: Liburua jarraituta esaldiak entzutea. CDarekin berriz entzun eta errepikatzea. Lau taldetan, taldeka zenbait lerro esatea. Binaka lantzea.

- AB, p.40, Act 9 CD 2, 15: CDa entzun eta aditzek past simple forman duten ahoskeraren arabera dagokien zutabean idaztea.Binaka alderatzea. - PB, p.40, Act 15: Laukietako aditz eta ekintzak bikoteka jartzea. Eredu galderak irakurri eta koadernoan sei gehiago idaztea. Kideei galdetu ea erantzunak idaztea. Erantzunekin esaldi osoak eginda guztien artean zuzentzea. Pertsona berari buruzko bi esaldi konbinatzea.

- AB, p.40, Act 10: Idatzi Last Wednesday arbelean testua lehen aldian dagoela egiaztatzeko. Binaka hitz egokia borobiltzea. Beste bikoteekin alderatzea.

AU/AA

AU

AA

Guztiak

THTTBin

Ban/Bin

Bin

BanBin

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK

PB

B

2. CDa

Koadernoa


hitz egokienak aukeratzea.


Guztien artean zuzentzea. Zailei buruz hitz egitea. Testua osatzea.

- AB, p.40, Joke box: Ikasle batek txistea irakurtzea. Ulertu arte behar beste aldiz errepikatzea.

AU TH HLK/GHK

Saioaren amaiera

- Saioaren hasierako esaldiak errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.40). Extra activity 1: Things my friends did last week.

- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.40). Extra activity 2: Verb practice

AA

IA

IA

TH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB




helburuakJarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria –

Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak gogoratzea.

- Peter eta Nick Motors idatzi arbelean. Ikasleek aurreko pasarteetatik beraiez gogoratzen dutena esan dezatela.

AA TH HLK





Saioaren garapena



- 20ra arteko ordinalak berrikustea.


- PB, p.43, Story. CD 2, 16: Istorioari buruzko galderak egin. CDa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea. Istorioa ulertzeko galdera gehiago egitea.


- AB, p.41, Do you remember?: 20ra arteko ordinalak arbelean idaztea. Jardueraren eskuinetara daudenak ikasi, liburuaren azalarekin estali eta besteak begiratu gabe idaztea. Kidearekin egiaztatzea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.41). Extra activity 1: Completing the story.


AA

IA/AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Literatura genero ezberdinak ezagutzea.- Euren olerki propioak idaztea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Literatura genero ezberdinak izendatzea.

- Ikasleek irakurri berri dituzten liburuak izendatzea. Zein liburu mota dagoen esatea: eleberriak, olerkiak, antzerkia…

AA TH HLK/AK/GHK/MK

Topic Worksheet * (TRP, p.42)



Saioaren garapena

- Liburuei buruzko bitxitasunak irakurtzea.

- Literatura genero ezberdinei buruzkoak irakurtzea.

- Literatura generoei buruzkoak irakurri eta idaztea.

- Literatura generoei buruzkoak

- PB, p.44, Fact: Ikasle batek laukia irakurtzea. Atlasa zer den azaltzea. Gutxi gorabeherako neurriak markatzea.

- PB, p.42, Act 1: Azaldu novel, play eta poem. Sarrera irakurri eta galdera erantzutea. Nork beretzat irakurtzea testuak eta irudiekin lotzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.42, Act 2: Galderak irakurtzea. Koadernoan erantzun eta erantzunak partekatzea. Pelikulak ikusi ote dituzten esatea. Pea-green erabiltzean koloreen ñabardurak ikusaraztea.

- AB, p.42, Act 1: Lauko taldeetan irakurri eta generoa aukeratzea. Interpretazioei eta hiztegiari buruzkoak

IU

IU

IU/IA

IU

TH

THBan

BanTH

TT

HLK/AK/ZK

HLK/GHK /AK

HLK/AK

HLK/AK

PB

AB

Koadernoa


irakurri eta idaztea.

- Olerki bat irakurri eta idaztea.

eztabaidatuta guztien artean.

- AB, p.42, Act 2: Hitzek errimatzen dutela eta olerkiak zentzua duela zainduta hitzak borobiltzea. Zuzenduta dagoenean euren koadernoetan kopiatu eta marrazkia egitea. Kideei irakurtzea.

IU/IA Ban HLK/AK

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea. Hurrengo saiorako euren liburu gogokoenak ekar ditzatela iradoki.


- HAUTAZKOA: TB, p.219 (p.42). Extra activity 2: Plays, poems and novels I like.

AA

IU/IA

AA/IA

TH

Bin

TT/TH/Ban

HLK/AK

HLK

HLK


(TB, p.206)

Euren liburu gogokoena

(hurrengo saioa)



Helburuak:- Beste literatura generoei buruz hitz egin eta irakurtzea.- Liburuei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Literatura generoak berrikustea.

- Aurreko saioan ikasitako generoak berrikustea. Ikasleei esan The Chronicles of Narnian gehiago sakonduko dutela.

AA TH HLK/AK


AB, p.43, Act 5

Extra project ideas: Performing a play (TB, p.228)

Saioaren garapena

- Eleberri bateko testua irakurtzea.

- Liburu bati buruzkoak idaztea.


- PB, p.43, Act 3: Txandaka testua ahots ozenez irakurtzea. Hiruko taldeetan paragrafoen ordena egokia erabakitzea. Guztien artean zuzentzea. Amaierako testuari buruzko galderak egitea. Txandaka, testua ahots ozenez ordena egokian irakurtzea.

- PB, p.43, project: Azken hilabeteetan irakurri dituzten liburuak gogoratzea. PBko informazioarekin euren liburu gogokoenari buruzko horma-irudia egitea. Guztientzat erakusgai jartzea.

- AB, p.43, Act 3: CDa entzun eta kasu bakoitzean entzundakoaren arabera erantzun egokia markatzea.

IU

IA

AU

TT

Ban

Ban

HLK/AK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Folioak

Kartoi mehea, Koloreak,

itsasgarria…

Euren liburu gogokoena

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Saio honetako eta aurreko euren jarduera gogokoena aukeratzea.

AA TH HLK


- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.43). Extra activity 1: Team quiz.


AU TT HLK


3 eta 4 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 83. orrialdea

Helburua:Adeitsua izatearen garrantzia balioestea.


Jarduerak Trebetasunak

Elkarreragina

Konpetentziak

Materialak Indargarria- Hedapena

Saioaren hasiera

- Adeitasunaren inguruan gogoeta egitea.

- Idatzi arbelean Be kind. Ulertzen ote duten egiaztatzea. Jokabide adeitsuei buruzko adibideak eman.

AA TH HLK/GHK

Saioaren garapena




- PB, p.83, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Esaldiak irakurri eta egia ala gezurra izatearen arabera yes/no adieraztea.


- PB, p. 83, Act 3: Esaldiak irakurri eta atalak lotzea.

- AB, p. 83, Act 1: Aztertu eta irudi bakoitzarentzat esaldi egokia aukeratzea.

- AB, p. 83, Act 2.: Irakurri eta esaldi bakoitzarentzat aditz egokia aukeratzea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

AU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

TB

Saioaren amaiera

- 1. jarduerako zenbait arazo mimikarekin antzeztea. Ikasleei galdetu zer esaten den kasu bakoitzean.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.83). Extra activity

AU/AA

AU/AA

TH

TH

HLK/GHK

HLK

Paper zatiak


1: Scriptwriters.

- HAUTAZKOA: TB, p. 226 (p.83). Extra activity 2: Posters.

AA TH HLK



Helburuak:- 3 eta 4 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera


- Papertxoak banatu. Seiko taldeetan ikasle bakoitzak bereak esanahi duena esan eta esaldi bat egitea. Taldeak erabaki dezala egokia ote den. Berriro bildu eta errepikatzea.

IU/AA TT HLK 3 eta 4 unitateetako

hiztegia paperezko

tiretanCD-ROM: Unit 4. Catching balloons*


AB, p.44, Act 2

Saioaren garapena

- Ekintzak lehen aldian irakurrita jolastea.

- Aditzak lehen aldian irakurtzea.

- Aditzak lehen aldian irakurri eta idaztea.

- Lehen aldian erantzun laburrak

- PB, p.44, Act 1: Jolasaren ekintzak irakurtzea. Egia diren ala ez diren erabakitzea. Jarraibideen laukia irakurtzea. Jolasen hiztegia berrikustea. Lauko taldeetan jolastea, ahots ozenez irakurrita laukitxo bakoitzean dakarrena. Amaierara lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.44, Act 1: Aditz bakoitzaren lehen aldia borobiltzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.44, Act 2: ABko Act 1eko hitzekin testua osatzea. Txandaka, esaldi osoak ahots ozenez irakurrita kidearekin alderatzea. Guztien artean horrela zuzentzen jarraitzea.

- AB, p.44, Act 3: Galderak irakurri eta erantzutea. Kidearekin alderatzea.

IU

IU

IU/IA

IA

TT

Ban

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Fitxa eta dadoak


idaztea.

Saioaren amaiera

- Idatzi good eta bad arbelaren alde banatan. Ekintzak esan eta sail batean edo bestean jartzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.44). Extra activity 1: What did they do on Saturday?

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.44). Extra activity 2: Write your own quiz.

AA

AA

IA

TH

TH

TT

HLK/GHK/IIK

HLK

HLK

TB

Folioak



Helburuak:- 3 eta 4 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Berrikusketarako euren galderak idaztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Ordinalen idazkera berrikustea.

- Ordinalak gogoratzea. Zortzi idatzi arbelean, bakoitza akats batekin. Binaka, nola zuzendu erabakitzea. Hitz egokia arbelean idaztea.

IU/IA Bin HLK/MK

Interactive DVD: The living room: Rehearsing for a play

PB, p.47, Act 4


Saioaren garapena

- Lehen aldiko ekintzei buruzko testua entzutea.

- 3 eta 4. unitateetako hiztegia lantzea.

- Errepasorako hiztegia idaztea.

- Ikasitakoari buruzko galderak erantzutea.

- PB, p.45, Act 2. CD 2, 18: Elkarrizketak entzutea. Hitzak eta marrazkiak lotzea. Kidearekin alderatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.45, Act 4: Talde bakoitzeko hitz ezberdina borobiltzea. Duen hizki kopurua idaztea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.45, Act 5: ABko Act 4ko hitzekin hitz-gurutzatuak osatzea. Mezu sekretua idaztea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.45, Act 3 Quiz!: Galderak irakurri eta 3 eta 4. unitateetan begiratuta erantzutea. Lauko taldeetan erantzutea.

AU

IU

IA

IU/IA

Ban

Ban

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera

- Lauko taldeetan, bik 3. unitateko Do you remember…? saileko hitzak estaltzea. Beste biek hitzak esan eta letreiatzea. 4. unitatearekin rolak aldatzea.

AA TT HLK/PIIK

TB


- Adibideak jarrita, guztien artean 3 eta 4. unitateetako Can do sailari buruz hitz egitea. Zein saio, gai eta jarduera gustatu zaien gehien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.45). Extra activity 1: What did you do last week?


AA

IA/AA

Guztiak

TH

TH

Bin/TT/TH

HLK/AEK

HLK

HLK


4. unitatea: After school club, 36etik 455erako orrialdeakEbaluaziorako jarduerak

TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa 9. saioa 10. saioa 11. saioa


PB, p.37, Act 5. CD 2, 10

PB, p.38, Act 8. CD 2, 11

PB, p.39, Act 11. CD 2, 11

AB, p.40, Act 9 CD 2, 15


PB, p. 83, Act 2 CD 3, 30

PB, p.45, Act 2. CD 2, 18

AHOZKO ADIERAZPENA


PB, p.37, Act 6

PB, p.38, Act 9

PB, p.39, Act 13.

PB, p.40, Act 15

AB, p.41, Can do


PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 6

PB, p.38, Act 10

PB, p.39, Act 13

PB, p.40, Act 15 AB, p.41,

Can do

PB, p.44, Act 1 Evaluatio

n 4. (TB, p.236)



PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

PB, p.41, Story.

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2

PB, p.44, Act 1

IRAKURRITAKOAREN ULERMENA

PB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.38, Act 10

AB, p.39, Act 8

PB, p.41, Story.

PB, p.42, Act 1

PB, p.43, Act 3

AB, p. 83, Act 2

PB, p.44, Act 1

PB, p.45, Act 3


ZEHAZTASUNAAB, p.36, Act 1

AB, p.37, Act 3

AB, p.38, Act 7

AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10


PB, p.42, Act 2

PB, p.43, project

PB, p. 83, Act 3

AB, p.44, Act 2

AB, p.45, Act 5


AB, p.36, Act 1

PB, p.37, Act 4

PB, p.40, Act 10

AB, p.39, Act 8

AB, p.40, Act 10

PB, p.42, Act 2

PB, p.43, project

PB, p. 83, Act 3

PB, p.45, Act 4

TEST 1: Hurrengo saioan, trebetasun guztiak ebaluatzeko 1etik 4rako unitateen testa erabil daiteke (TRP, p.90-112).


5. unitatea: Exploring our world. 1. saioa, PB eta AB 46. orrialdea

Helburuak:- Iraganeko ekintzei eta gertakariei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Kontinente eta esploratzaileak ezagutzea.

- Mapa bat erakutsi. Ikasleek kontinenteak izendatu eta Antartikari buruz dakitena esatea. Oraingo eta betiko esploratzaileen izenak esatea.

AA TH HLK/ZKMunduko

mapa

Flashcards: Exploration


Saioaren garapena

- Esploratzaile baten iraganari buruzkoa irakurtzea.

- Iraganeko testuari buruzko galderak erantzutea.

- Aditz irregularren lehen aldiak ikastea.

- Iraganeko gertakariei buruzko esaldiak egitea.

- Aditzak eta lehen aldiak idaztea.

- PB, p.46, Act 1: Testua Simonen proiektuaren parte dela argitu. Galderekin batera binaka irakurtzea.

- PB, p.46, Act 2: Txandaka testua ahots ozenez irakurtzea. Esaldi osoekin erantzutea. Berriz irakurtzea. Beste galdera batzuk irakurtzea (ikusi TB).

- PB, p.46, Act 3: Binaka testuko lehen aldiak azpimarratzea. Beste bikoteekin alderatzea. Ondo ahoskatu eta letreiatuta guztien artean zuzentzea. Aditz irregularrak azaldu. Koadernoan horien infinitibo eta lehen aldiaren zerrenda egitea.

- AB, p.46, Act 1: Binaka esaldiak egitea.

- AB, p.46, Act 2: PBko sei aditz aukeratu eta ezkerreko zutabean kopiatzea. Hizki-zopan horien lehen aldiak idaztea. Hizkiak

IU/AA

IU/AA

IU/IA

IU

IA

Bin

TH

BinBan

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


- Aditzak lehen aldian irakurtzea.

ausaz kokatzea.

- AB, p.46, Act 3: Euren ABak kidearekin elkar trukatzea. Hizki-zopetan lehen aldiak bilatzea.

IU Ban HLK

Saioaren amaiera

- Shackletonen espedizioa berrikustea. Interesgarria iruditu ote zaien esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.46). Extra activity 1: True or false.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.46). Extra activity 2: Make sentences.

IU/AA

IA/AU

IA

TH

Ban/TT

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

South (Pelikula bilatu)



Helburuak:- Could/couldn’t erabilita abileziei buruz hitz egitea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Bisitatzeko lekuei buruz hitz egitea.

- Ikasleek euren herri edo hirian bisitatzen diren lekuak izendatzea. Arbelean idaztea. Gustatzen zaizkien museoei buruz hitz egitea.

AA TH HLK


Saioaren garapena

- Lehen aldian eskola bidaia bati buruzkoak irakurtzea.

- Iraganeko ekintzei buruzko galderak entzutea.

- Could eta couldn’t erabilita hitz egitea.

- Could eta couldn’t erabilita hitz egitea.

- PB, p.47, Act 4: Marrazkiko umea David deitzen dela eta ikastetxeko txango batean dagoela esan. Gain irakurri eta esaldiak marrazkiekin lotzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.47, Act 5. CD 2, 19: Galderak entzutea. Kideari erantzuna xuxurlatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.47, Act 4: Could berrikustea. Binaka, umetan egiten zekitena galdetu eta erantzuteko txandakatzea. Erantzun laburrak ematea. Binaka, adibideak irakurri eta marrazkiari buruzko galerak egitea. Elkarrizketan arituta guztien artean zuzentzea.

- AB, p.47, Act 5: Lauko taldeetan, ezkerreko ertzean izenak apuntatzea. Ereduaren arabera elkarrizketan aritu erantzun laburrekin erantzunda. Erantzunak markatzea. Nork bereak markatzea.

IU

AU

AA/AU

AA/AU

IU

IU

Ban

Bin

Bin

TT

Ban

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- So erabilita esaldiak idaztea.

- So erabilita esaldiak egitea.

- PB, p.47, Act 6: Ereduko esaldiak lantzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.47, Act 6: Esaldi bakoitza amaiera logikoenarekin lotzea. Kidearekin alderatzea.

Saioaren amaiera

- Umetan egin zitzaketen gauzekin chant bat egitea (ikusi TB)

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.47). Extra activity 1: Things we could and couldn’t do.

- HAUTAZKOA: TB, p.220 (p.47). Extra activity 2: Pelmanism.

AA

IA

IA/IU

TH

TT

BanBin

HLK/GHK

HLK/AK

HLK


(TB, p.207)

Paper handia

Paper tirak


5. unitatea: Exploring our world. 3. saioa, PB eta AB 48. orrialdeaHelburuak:

- Esploratzaile ezberdinei buruz hitz egiteko adjektibo konparatiboak erabiltzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Adjektibo konparatiboak antzematea.

- Konparatiboen erabilera ulertzea.

- Arbelean aurpegi alai bat eta triste bat marraztu. Happy hitzarekin konparazio bat egin. Adibideak ematen jarraitzeko erabili ikasgelako silaba bat edo biko beste objektu eta adjektibo batzuk erabili.

- Presentation: Konparatiboak direla azaldu. Adjektibo luzeagoekin adibideak jarri. Arauak ondoriozta ditzatela.

AU

AU

TH

TH

HLK

HLK


Saioaren garapena

- Iraganeko gertakariei buruzko galderak irakurtzea.

- Esploratzaile bati buruzko testua entzutea.

- Esploratzaile bati buruzko testua osatzea.

- Ahozkoan adjektiboak antzematea.

- PB, p.48, Act 7: Txandaka galderak ahots ozenez irakurtzea. Ahopeka kideari erantzutea.

- PB, p.48, Act 8. CD 2, 20: Euren erantzunak egiaztatzeko elkarrizketak entzutea. Berriz entzutea. Ulermen galderak egin. Txandaka Grammar atala ahots ozenez irakurtzea. Adibideak azaldu. Egin ditzatela antzeko beste batzuk.

- PB, p.48, Act 9: Testua osatzea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.48, Act 7: Jarduerako adjektiboen antonimoak esatea. Adjektiboak esan, antonimoa marka dezatela. Sei markatzen dituen

IU

AU/AA

IU/IA

AU/IU

Bin

TH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


- Konparazioak ulertzea.

lehenengoak esan dezala Bingo! Ahots ozenez zuzentzea. Errepikatzea.

- AB, p.48, Act 8: Esaldiak eta irudiak lotzea. Kidearekin alderatzea.

IU Ban HLK

Saioaren amaiera

- Berriz entzutea 2. CDko 29. pista konparatiboak berrikusteko.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.48). Extra activity 1: Opposites.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.48). Extra activity 2: Comparative adjectives.

AU

AA

IA

TH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Adjektibo konparatiboak lantzea.- Iritzia ematea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Konparazioak egitea.

- Adjektibo bat eta bi esan. Egin dezatela hiru elementuekin konparazioa.

AA TH HLK/GHK


AB, p.49, Act 9

Saioaren garapena

- Esaldi konparatiboak idaztea.

- Esaldi konparatiboak idaztea.

- Liburuak konparatzea.

- Idatziz iritzia ematea.

- Ahoz bi irudi konparatzea.

- PB, p.49, Act 10: Binaka hitzak ordenatu eta esaldi osoa koadernoan idaztea. Esaldia arbelean idatz dezatela.

- AB, p.49, Act 9: Esaldiak egitea. Kidearekin alderatzea. Aukerak esanda guztien artean zuzentzea.

- PB, p.49, Act 11: Binaka argazkiko liburuak konparatzea. Ondoren, esaldiak ozen esatea. Hurrengo jarduera prestatzeko elkarrizketa pertsonalizatzea.

- PB, p.49, Act 12: Euren liburu, marrazki eta abarrei buruzko adibidearen antzeko esaldiak euren koadernoetan idaztea. Lauko taldeetan elkarri irakurtzea antzeko iritziak ote dituzten ikusteko.

- AB, p.49, Act 10: Binaka, bi marrazkien arteko ezberdintasunen inguruan hitz egitea. Lehen aldian eta laukiko adjektiboak erabilita hitz egitea.

IA

IA

AA

IA

AA

Bin

Ban

Bin

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Nork bere buruari buruz adjektibo bat duen esaldia esatea. Ikasleek euren buruekin alderatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.49). Extra activity 1: Our own scrambled sentences.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.49). Extra activity 2: School trips.

AA

IA

IA

TH

Bin

IA

HLK/GHK

HLK

HLK

TB

Kartoi mehea, artaziak,

argazkiak, Koloreak…


5. unitatea: Exploring our world. 5. saioa, PB eta AB 50. orrialdeaHelburuak:

- Grafia ezberdinetan /ɜː/ hotsa ahoskatu eta antzematea- Rap bat abestea.



/Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Grafia ezberdinetan /ɜː/ hotsa bereiztea.

- Idatzi arbelean world, nurse, purple, skirt, burger, Earth. Komunean zer duten esatea. Hotsak azpimarratzea. Hotsak dituzten hitz gehiago esatea.

IU/AA TH HLK


CD-ROM: Songs 5*


Saioaren garapena

- Kontsonante multzoak entzun eta ahoskatzea.

- Kontsonante multzoak entzun eta ahoskatzea.

- Kontsonante multzoak ezberdinak bereiztea.

- Posesiboekin testua osatzea.

- Posesiboak dituen rapa ikastea.

- Pertsona beraren posesiboak binaka jartzea.

- PB, p.50, Act 13. CD 2, 21: Chanta entzun eta liburuan jarraitzea. Esaten duten artean berriz entzutea. Bost taldetan errepikatzea, bakoitzak lerro bat.

- AB, p.50, Act 11 CD 2, 24: CDa entzun eta hitzak dagozkien grafiekin osatzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.50, Act 14. CD 2, 22: CDa entzutea. Rapa osatzea.

- PB, p.50, Act 15. CD 2, 23: CDa entzutea. Rapa zutik eta keinuekin kantatzea.

- AB, p.50, Act 12: Binaka, pertsona beraren posesiboa darabilten laukiak kolore berarekin margotzea. Esaldi bat esan eta beraiek horri dagokionez esanda guztien artean zuzentzea.

- AB, p.50, Joke box: Ikasle batek txistea irakurtzea. Ulertu arte berriro irakurtzea. Euren

AU/AA

AU/AA

IU

IU

AU/AA

IU

THTT

TH

Ban

Ban

BanTH

Bin

HLK

HLK

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

2. CDa



hizkuntza azaltzea.

Saioaren amaiera

- Rapa berriz antzeztea.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.50). Extra activity 1: Write a rap.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.50). Extra activity 2: Find the words.

AA

IA

IA

TH

TT

Ban

HLK

HLK

HLK

Paper roiloa

Koadernoa



Helburuak:- Istorioa irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasarteak berrikustea.

- Liburuak itxita, ikasleek aurreko pasartean gertatutako esatea. Argudioari buruzko galderak egin.

AA TH HLK


CD-ROM. Unit 5. Movie flash*



Saioaren garapena



- Lehen aldiko aditzak eta konparatiboak berrikustea.


- PB, p.51, Story. CD 2, 25: Lehenengo binetaren pantailan agertzen denaren inguruan hitz egitea. Istorioari buruzko galderak egin. CDa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea. Ulermen galdera gehiago egitea.


- AB, p.51, Do you remember?: Idatzi arbelaren albo batean past verbs eta bestean comparatives. Gogoratzen dituztenak esatea. Jardueraren eskuinaldeko aditzak isilik ikastea , liburuaren azalarekin estali eta begiratu gabe idaztea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa


dakitena islatzen duen ikurra margotzea. Taldeka, hori frogatzeko adibideak ematea.

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.51). Extra activity 1: Role play


AA

IA/AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Kartoi mehea,

Koloreak…



Helburuak:- Galtzeko arriskuan dauden animaliei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.- Galtzeko arriskuan dagoen animalia bati buruzkoak idaztea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Galtzeko arriskuan dauden itsasoko animaliei buruz hitz egitea.

- Animalien argazkiak erakutsi. Izendatu eta beraiez dakitena azal dezatela. Arriskuan daudenak eta horren zergatiaren inguruan hitz egitea. Beroketa globala eta itsasoko animaliengan duen eraginaren inguruan hitz egitea.

AA TH HLK/GHK/ZK Animalien argazkiak (batzuk galtzeko

arriskuan daudenak)


AB, p.52, Act 3*

Saioaren garapena

- Animaliei buruzko bitxitasunak ezagutzea.

- Galtzeko arriskuan dagoen animalia bati buruzkoak irakurtzea.

- Testuaren ideia nagusia ulertzea.

- Arriskuan

- PB, p.52, Fact: Ikasle batek laukia irakurtzea. Ulertzen dutela egiaztatzea.

- PB, p.52, Act 1: Argazkiak aztertu eta galtzeko arriskuan zein dagoela uste duten esatea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea eta arriskuan dauden beste animalia batzuk daudela azaldu.

- PB, p.52, Act 2: Testua irakurtzea. Erantzuna arrazoituta esaldiak guztien artean zuzentzea.

- AB, p.52, Act 1: Esaldien atalak lotzea.

IU

AA/IU

IU/AA

IU

IU

TH

THBan

Bin

Bin

Ban

HLK/ZK

HLK/GHK

HLK

HLK/ZK/GHK/EBK

HLK

PB

AB



dagoen animalia bati buruzkoak idaztea.

- AB, p.52, Act 2: Testua osatzeko laukiak margotu eta esaldiak ordenatzea. Kidearekin alderatzea.

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.52). Extra activity 1: Animal comparisons.

- HAUTAZKOA: TB, p.221 (p.52). Extra activity 2: Polar bear facts.

AA

IA

AU/IA

TH

TT

TT

HLK

HLK

HLK

HLK

TB

Kartoi mehea, Koloreak…



Helburuak:- Ingurumenaren babesari buruzko gauza gehiago irakurri eta hitz egitea.- Arriskuan dauden animaliei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketaren estiloko Reading&Writing jarduera lantzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-


Saioaren hasiera

- Aurreko saioa berrikustea.

- Arriskuan dauden animaliei buruz ikasleek aurreko saioan ikasitakoaren inguruan hitz egitea.

AA TH HLK/GHK


Extra project ideas: Planning an expedition (TB, p.229)

Saioaren garapena

- Ingurumenaren babesari buruzkoak entzutea.

- Galtzeko arriskuan dagoen animalia bati buruzko horma-irudia egitea.

- Movers azterketaren estiloko Reading&Writing jarduera lantzea.

- PB, p.53, Act 3 CD2, 26: CDa entzun, esaldiak irakurri eta entzundakoaren arabera yes edo no jartzea. Bakoitzak ingurumenaren alde egin dezakeena eta ikastetxeak egiten duenaren inguruan hitz egitea.

- PB, p.53, project: Galtzeko arriskuan dagoen animalia bati buruzko horma-irudia egiteko jarraibideak irakurtzea. Horma-irudia egin eta kideei aurkeztea.

-AB, p.53, Act 3: Testua irakurri eta proposatutakoen artetik hitz egokiekin osatzea.

IU/AA

IA/AA

IU/IA

BinTH

Ban

Ban

HLK/AK/IIK

HLK/GHK/ZK/AK/EBK/AEK

HLK/AK/AEK

PB

AB

Koadernoa

Munduko mapa

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Saio honetan eta aurrekoan gehien gustatu zaien

AA TH HLKKartoizko kutxak, errotulagailuak,


jarduera esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.53). Extra activity 1: Sharing information.


AA

IA

TH

TT

HLK

HLK

kolorezko paperak…


z5. unitatea: Exploring our world, 46tik 53rako orrialdeak

Ebaluaziorako jarduerak TREBETASUNAK 1. saioa 2. saioa 3. saioa 4. saioa 5. saioa 6. saioa 7. saioa 8. saioa


PB, p.48, Act 8. CD2, 20

PB, p.50, Act 13. CD2, 21


Evaluation 5. (TB, p.237)

AHOZKO ADIERAZPENA


AB, p.47, Act 5

PB, p.48, Act 8.

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

AB, p.51, Can do

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3


PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 5 PB, p.48, Act

8. PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12 AB, p.51, Can

doPB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3



PB, p.46, Act 2

AB, p.47, Act 6

AB, p.48, Act 8

PB, p.49, Act 11

AB, p.50, Act 12

PB, p.51, Story.

AB, p.52, Act 1

AB, p.53, Act 4


PB, p.46, Act 1

PB, p.47, Act 4 PB, p.48, Act

9PB, p.49, Act 10

PB, p.50, Act 15

PB, p.51, Story.

PB, p.52, Act 1

PB, p.53, Act 3



PB, p.49, Act 10

PB, p.53, project


AB, p.49, Act 9

PB, p.53, project


Unitate gehigarria: Pancake Day. PB eta AB 91. orrialdea

Helburuak:- Garizuma aurreko asteartean egiten diren ospakizun ezberdinak ikastea.- Garizuman uko egin diezaiekegun gauzen inguruan hitz egitea.- Mardi Gras maskara egitea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Garizumako ukoaren ohitura ulertzea.

- Gehien gustatzen zaizkien elikagaiak esatea. 40 egunetan zeintzuei egin diezaieketen uko eta zeintzuk izango liratekeen ezinezkoak beraientzat.

AA TH HLK/AK

Maskarak etxean

amaitzea*

Saioaren garapena

- Pancake Dayrekin lotura duten ohiturei buruzko entzun eta irakurtzea.

- Pancake Dayri buruz esaten dituztenak entzutea.

- Give up aditza erabilita hitz

- PB, p.91, Act 1: Feast eta fasten arteko aldea azaldu. Egutegian markatu Ash Wednesday (Errauts Asteazkena) eta, 40 egun pasatuta, Easter Sunday (Erramu Igandea). 40 egun horietan ohitura baraualdia egitea dela azaldu. Markatu Mardi Gras Garizuma aurreko asteartean. Laukiko testua txandaka ozen irakurtzea. Ash Wednesday eta Mardi Gras ospakizunei buruzko galderak egin. Testua irakurri eta euren koadernoetan galderak erantzutea. Kidearekin alderatzea. Marrazkiak ordenan jartzea. Guztien artean zuzentzea. CDa berriz entzun eta partaideak deskribapenen arabera margotzea.

- PB, p.91, Act 2: Elkarrizketa ozen irakurtzea. Esan give up beste hitz batzuekin nola erabiltzen den eta stop eatingen esanahia. Kide batekin elkarrizketa lantzea.

AU/IU/IA

AU

AA

THBan

Ban

Bin

HLK/AK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

Egutegia

Ikaslearen koadernoa

Kartoi mehea, kolorezko paperak, zihitxoak, koloreak,

botoiak, artilea, aluminio papera,

argizarizko margoen txirbilak.


egitea.

- Mardi Gras maskarari buruzko jarraibideak irakurtzea.

Kideak esandakoari buruz hitz egitea.

- AB, p.91, project: Mardi Grasi buruz gogoratzen dutena esatea. Azaldu desfileak, maskarak eta mozorroak. Jarraibideak beteta binaka maskarak egitea. Gelan zehar kideei iritzia eskatzea.

IU Bin HLK/AK

Saioaren amaiera

- Inauterietako musikarekin guztien artean maskara desfilea egitea.

AU TH HLK/AK Inauterietako CDa


Unitate gehigarria: Father’s day. PB eta AB 92. orrialdea

Helburuak:- Aitarekin egiten dituzten gauzei buruz hitz egitea.- Father’s day (Aitaren eguna) olerkia irakurtzea.- Aitaren egunerako txartel trukagarriak eta zoriona txartel bat egitea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Aitaren egunaren ospakizuna ezagutzea.

- Euren aitekin egiten dutenaren inguruan hitz egitea.

- Aitaren egunari buruzko informazioa eman (ikusi TB)

- Ikasleen aitek eurekin egiten dutenari buruzko galderaren bat idatzi. Erantzutea. Gero ikasleek galdera gehiago egitea.

AA

AA

TH

TH

HLK/GHK/EBK

HLK

Txartela etxean amaitzea*

Saioaren garapena

- Aitek seme-alabekin egiten dutena entzutea.

- Aita eta seme-alabei buruzko txistea irakurtzea.

- Aitarentzako olerkia entzutea.

- PB, p.92, Act 1. CD 4, 16: CDa entzutea. Elkarrizketak marrazkiekin lotzea. Guztien artean zuzentzea. Euren aitek beraiekin egiten dituztenari buruz hitz egiteko marrazkiei buruzko galderak egin.

- PB, p.92, Act 2: Irakatsi raffle. Ikasle batek txistea ozen irakurtzea. Binaka irakurri eta galderak erantzutea. Irabazlea nor den esanda guztien artean zuzentzea. Buruz ikas dezatela. Antzez dezatela.

- AB, p.92, Act 1. CD 4, 17: CDa entzutea. Laukiko hitzekin hutsuneak betetzea. Binaka

AU

IU

AU/IA/IU

TH

Bin

BanTT

HLK

HLK

HLK

PB

AB

4. CDa

projecterako materialak (PB,

p.92)

Egindako


- Nork bere aitarentzat txartel trukagarriak egitea.

- Ahoz euren aita deskribatzea.

- Aitaren egunerako zorion txartel bat egitea.

egiaztatzeko berriz entzutea. Boluntario bakoitzak lerro bat ozen irakurtzea. Azaldu cause eta cheer me up. Taldeka berriz ahots ozenez irakurtzea.

- AB, p.92, Act 2: Trukatzeko txartelak aitak duenean erabiltzeko direla azaldu. Txarteletan laukitik egokiak iruditzen zaizkien irudia eta hitzak kopiatzea. Apaintzea. Zein egunetan emango dioten esatea.

- PB, p.92, Act 3: Eredu jarraituta, laukietako hitzekin kide bati aita deskribatzea. Bakoitzak bere aitari buruzko esaldi bat esatea, besteentzat ere egia bada altxa dezatela eskua.

- AB, p.92, project: Amaitutako txartel eredu bat erakustea. Kartoi meheak banatzea. Jarraibideak beteta txartela egitea.

IA

AA/AU

IU/IA

Ban

BinTH

Ban

HLK/AK/GHK

HLK/GHK

HLK/AK

txartel bat

Saioaren amaiera

- Txarteletan idatzitako olerkiak irakurtzea. Aitei irakurtzeko esan.

IU Ban HLK/GHK/EBK projectaren txartelak


6. unitatea: Technology. 1. saioa, PB eta AB 54. orrialdea

Helburuak:- Teknologia modernoa antzeman eta horren inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Teknologiari buruzko hiztegia ezagutzea.

- Teknologia tresnak ikasleei aurkeztea. Horien artetik zeintzuk erabili zituzten bezperan eta zergatik ezatea. Bezperan erabiliena zein izan zen ikustea.

AA TH HLK/TKFlashcards: Technology

Ordenagailua, MP3a, DVDa eta bideo jogailua


Language Portfolio, p.11

Saioaren garapena

- Teknologiari buruzko hiztegia ezagutzea.

- Teknologiari buruz esaten dituztenak entzutea.

- Teknologiari buruzko hiztegia idaztea.

- Teknologiari buruzko hiztegia entzutea.

- Teknologiari buruzkoak irakurtzea.

- PB, p.54, Act 1: Marrazkiko hiztegia izendatzea. Binaka, galderak irakurri eta erantzunak aurreikustea.

- PB, p.54, Act 2. CD 2, 27: Elkarrizketa entzutea. Jarduerako galderak erantzun osoekin erantzutea. Berriz entzutea. Beste ulermen galdera batzuk egitea.

- AB, p.54, Act 1: Liburua itxita koadernoan erantzutea. Gero egiaztatzeko begiratzea. Letreiatuta guztien artean zuzentzea.

- PB, p.54, Act 3. CD 2, 27: Hitzak entzutea. Kideari hizkia xuxurlatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.54, Act 2: Esaldi bakoitzeko hitz egokia borobiltzea. Kidearekin

IU/AA

AU

IA

AU

IU

THBin

TH

Ban

Bin

Ban

HLK/TK

HLK/TK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


alderatzea. Esaldi osoak irakurrita zuzentzea.

Saioaren amaiera

- Teknologiarekin lotura duten objektuak definitzea. Asma ditzatela. Gero, beraiek definizioak esan eta kideak asmatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.54). Extra activity 1: My desk.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.54). Extra activity 2: Writing instructions.

AU/AA

IA

IA

TH

Ban

Bin

HLK/TK

HLK

HLK

TB

Folioak



Helburuak:- Teknologia modernoari buruz hitz egitea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera


- Tresnekin edo marrazkiekin aurreko saioko hiztegia berrikustea.

AA TH HLKOrdenagailua, MP3a,

DVDa eta bideo jogailua (hautazkoa)


CD-ROM: Songs*


Saioaren garapena

- Teknologiari buruzko abesti bat entzutea.

- Teknologiari buruzko elkarrizketa bat entzutea.

- Teknologiari buruz elkarrizketan aritzea.

- Teknologiari buruzkoak idaztea.

- PB, p.55, Act 4. CD 2, 29: Abestia entzutea. Zenbakidun kontzeptu bakoitza marrazki batekin lotzea. Kidearekin alderatzea. Hiztegia argitzeko ulermen galderak egin. Teknologiek ingurumenean duten eraginaren inguruan hitz egitea.

- PB, p.55, Act 5. CD 2, 30: Atalka abestuta berriz entzutea. CDrik gabe bi taldetan abestea, aitonak eta umeak.

- AB, p.55, Act 3. CD 2, 31: CDa entzun eta galderak erantzutea. Kidearekin alderatzea. Berriz entzutea.

- PB, p.55, Act 6: Binaka elkarrizketa lantzea. Laukiko hitzak eta abestiaren letra balia ditzakete. Ahots ozenez zuzentzea.

- AB, p.55, Act 4: Esaldiak ordena egokian idaztea. Txandaka ahots ozenez irakurrita

AU

AU

AU/IA

AA/AU

IA

Ban

TH

Ban

Bin

Ban

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


kidearekin egiaztatzea. Guztien artean zuzentzea. We eta you izenordainen erabilera inpertsonala azaldu.

Saioaren amaiera

- Bi taldetan abestia berriz kantatzea.


- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.55). Extra activity 2: Ordering the dialogues.

AA

IU/IA

IU

TH

Bin

TT

HLK

HLK

HLK

Jarduera fotokopiagarria6a (TB, p. 208)

3. CDko 06. pistaren gidoia, paper tiretan

idatzia



Helburuak:- Past simple aldia berrikustea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Teknologiei buruzko hiztegia berrikustea.

- Hizkiak desordenatuta teknologiari buruzko hiztegia arbelean idaztea. Ikasleak arbeleratu eta ordena ditzatela. Hitzak ahoskatu eta objektua ikusgarri badago, seinalatzea.

IA TH HLK/TK

Reinforcement worksheet 2* (TRP, p.52)

Saioaren garapena

- Teknologiari buruzkoak irakurri eta hitz egitea.

- Teknologiari buruz esaten dituztenak entzutea.

- Teknologiari buruzko hiztegia idaztea.

- Teknologiari buruzko testua osatzea.

- PB, p.56, Act 7: Binaka, marrazkiari buruzko galderak irakurri eta erantzutea.

- PB, p.56, Act 8. CD 2, 32: CDa entzutea. Esaldi osoekin erantzutea. Grammar irakurri eta aditzak lehen aldian errepikatzea. Berriz entzutea. Lehen aldiko aditzak erabiltzeko ulermen galderak egitea. Know how to do something esaldia azaldu.

- AB, p.56, Act 5: Binaka, erdiak lotu eta hitz osoak idaztea. Hitzak ozenki esanda zuzentzea. Idazkeran ekin.

- PB, p.56, Act 9: Laukiko hitzak ahots ozenez irakurri eta infinitiboa esatea. Binaka, testua irakurri eta hutsuneak betetzea. Beste bikoteekin alderatzea. Testu ozen irakurrita guztien artean zuzentzea. Behin betiko testua koadernoan kopiatzea.

IU/AA

AU/AA

IA

IU/IA

AU

Bin

TH

Bin

BinBan

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa

Koadernoa


- Past simple aldiko aditzak entzutea.

- AB, p.56, Act 6: Sei aditz aukeratzea. Ausaz esan aditza lehen aldian. Beraiek aukeratutakoetatik entzuten dituzten markatzea. Seiak markatzen dituen lehenengoak esan dezala Bingo! Egiaztatzea.

Saioaren amaiera

- Grandma went to the shopping mall and she bought a computer esaldiarekin hasita kate-jolasa egitea. Hurrengoak beste objektu bat erantsi dezala, arik eta norbait erratu arte.


- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.56). Extra activity 2: Verbs and sentences.

AA

IU/AU/AA

IA

TH

TT

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB

3. CDko 07. pistaren gidoia, paper handian

idatzia



Helburuak:- Ordu zehatz batean gertatutako ekintzei buruz hitz egitea.- Ariketa matematikoak ebaztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Orduak berrikustea.

- Koadernoan sei biribil marraz ditzatela. Esan sei ordu. Markatu eta erlojuak arbelean marraztea zuzentzeko.

IA/AA TH HLK Koadernoa

Extension worksheet 1* (TRP, p.53)

Interactive DVD: The living room: Old and new technology

Saioaren garapena

- Ordutegidun errutinei buruz esaten dituztenak entzutea.

- Errutinei buruz hitz egitea.

- Ariketa matematikoak irakurtzea.

- Ordutegidun errutinei buruzkoak lehen aldian entzutea.

- Galderak eta erantzunak lotzea.

- PB, p.57, Act 10. CD 2, 33: Txandaka hasierako paragrafoa ahots ozenez irakurtzea. CDa entzutea. Gaizki dauden esaldiak zuzentzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Antzeko jolasik oten duten, euren jolasen izenak eta nola jolasten den esatea.

- PB, p.57, Act 11: Binaka, galdetu eta erantzuteko txandakatzea.

- AB, p.57, Act 7: Ariketak irakurri eta zenbakirekin erantzutea. Kidearekin alderatzea. Testuak ahots ozenez irakurrita zuzentzea.

- PB, p.57, Act 12: Bezperan egindakoari buruzko esaldiak idaztea. Ekintza edo orduren bat ote datorren aztertuta kideari irakurtzea.

- AB, p.57, Act 8: Galdera bere erantzunarekin lotzea. Txandaka irakurri eta erantzunda kidearekin alderatzea. Nola erabaki duten azaltzea.

AU

AA

IU

IA/AA

IU/AA

TH

Bin

Ban

Ban

Ban

HLK/AK

HLK/AK

HLK/MK

HLK

HLK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera

- Txaloka erritmo zehatz bat markatu. Infinitibo bat esan. Esan ditzatela lehen aldiak.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.57). Extra activity 1: Game.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.57). Extra activity 2: More problems!

AA

IA

IA/IU

TH

TT

TT

HLK/AK

HLK

HLK

TB


6. unitatea: Technology. 5. saioa, PB eta AB 58. orrialdea Helburuak:

- Grafia ezberdinekin lotutako /ɔː / fonema antzematea.- Komunikazio jarduera batean parte hartzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- /ɔː / fonema aurkitzea

- Idatzi arbelean door, shorts, water, ball. Irakurtzea. /ɔː / fonema aurkitzea. Fonema duten hitz gehiago aurkitzea.

IU TH HLK


AB, p.62, Act 10: Esaldiak koadernoan kopiatzea*

Saioaren garapena

- Grafia ezberdinekin lotutako /ɔː / fonema entzutea

- Errimatzen duten hitzak irakurtzea.

- Errimatzen duten hitzak entzutea.

- Errimatzen duten hitzak aurkitzea.

- Bezperan egindakoari buruz elkarrizketan aritzea.

- Zenbait aditz aldi erabilita esaldiak egitea.

- PB, p.58, Act 13. CD 2, 34: Chanta entzun eta irakurtzea. Berriz entzutea. Binaka lantzea.

- AB, p.58, Act 9: CDa entzun eta /ɔː / fonemarentzat grafia bera duten hitzak lotzea. Beste bikoteekin alderatzea.

- PB, p.58, Act 14: Ausaz banatu txartel berdinen bikoteak . Gelan zehar duten txartelaren arabera galdetu eta erantzutea. Jarduera bera egin zuena aurkitu arte jarraitzea.

- AB, p.58, Act 10: Binaka, adibidean bezala, laukiko hitzekin esaldiak egitea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.58, Joke box: Ikasle batek txistea irakurtzea. Ulertu arte berriro irakurtzea. Euren hizkuntza azaltzea.

AU/AA

IU/AA

AU/AA

IU

IU/AA

TH

Bin

Bin

Bin

TH

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

2. CDa

Jarduera fotokopiagarria6b (TB, p.209)



Saioaren amaiera

- Taldeka saio hasierakoen moduko esaldiak esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.222 (p.58). Extra activity: Find the rhymes.

AA

IA

TH

Ban

HLK

HLK

TB

Koadernoa





Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasartea gogoratzea.

- Ikasleek Nick Motors, aurreko pasartean agertu ziren beste pertsonaiak eta non zeuden inguruan hitz egitea.

AA TH HLK





Saioaren garapena





- PB, p.59, Story. CD 2, 36: Istorioari buruzko galderak egin. CDa entzun eta bitartean irakurtzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea. Ulermen galdera gehiago egitea.

- PB, p.59 Act 16: Binaka jarri ikasleak. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren esaldiak errepikatzea.

- AB, p.59, Do you remember?: Idatzi arbelean Talking about the past. Aditzak lehen aldian esatea. Jardueraren eskuinaldeko aditzak ikasi, liburuaren azalarekin estali eta begiratu gabe idaztea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

2. CDa


Saioaren amaiera




AA

AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Paper handia

Ikasleen eta euren familien

argazkiak (hurrengo saioa)



Helburuak:- Robot motei buruzkoak ikasi eta horren inguruan hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Robot motak bereiztea.

- Marraztu robot bat arbelean, zer den azaldu eta zein motatakoak dauden azaldu eta zertarako balio duten.

AA TH HLK/TK



Saioaren garapena

- Robot motei buruzkoak irakurtzea.

- Robot motei buruzkoak irakurtzea.

- Idatzizko adierazpena lantzea.

- PB, p.60, Fact: Testuak irakurri eta dagozkien irudiekin lotzea.

- PB, p.60, Act 1: CDa entzun eta dagokionaren arabera yes edo no esatea.

- PB, p.60, Act 2 CD2, 37: Binaka, testuarentzat izenbururik egokien aukeratzea. Guztien artean hirurei buruzko elkarrizketa izatea.

- AB, p.60, Act 1: Esaldiak irakurri eta bakoitza dagokion irudiaren azpian idaztea. Binaka aldera itzazu euren erantzunak.

- AB, p.60, Act 2: Saioan ikasitakoarekin esaldiak zuzentzea.

IU

IU/AA

IU/AA

IU/IA

IA

TH

THTT

BinTH

Ban/Bin

Ban

HLK

HLK/TK

HLK/TK

HLK/TK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.60). Extra activity 1: Boring jobs.

AA

AA/IA

TH

TTBan

HLK

HLK

TB

Argazkidun aldizkariak


- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.60). Extra activity 2: : Robots vs people.

AA/AU TH HLK



Helburuak:- Roboten funtzionamenduari buruz hitz egitea.- Robotei buruzko proiektua osatzea.- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Aurreko saioan ikasitakoa berrikustea.

- Aurreko saioan ikasi zutena gogoratzea.

AA TH HLK/TK

Extra project ideas: Mobile phone survey (TB, p.229)

Saioaren garapena

- Roboti buruzkoak irakurtzea.

- Robot bat diseinatu eta aurkeztea.


- PB, p.65, Act 3: Testuak irakurri eta dagozkien irudiekin lotzea.

- PB, p.61, project: Robota diseinatuko dutela azaldu. Materialak taldeka banatu. Amaitzean, diseinua kideei aurkeztea.

- AB, p.65, Act 3:Cda entzun eta entzundakoaren arabera asteko egun bakoitza dagokion irudiarekin lotzea.

AA

IA/AA

AU

TH

TT

Ban

HLK/TK

HLK//TK/AK/AEK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa

projecterako materialak (TB)

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Saio honetan eta aurrekoan gehien gustatu zaien jarduera esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.61).

AA

AA/IA

TH

TH

HLK

HLK

TB


Extra activity 1: Meet my robot.


IU Ban HLK


5 eta 6 unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 84. orrialdea

Helburua:Bide segurtasunaren garrantzia aintzat hartzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Semaforoaren jarraibideak berrikustea.

- Kartoi mehea gorri bat erakutsi eta esan Stop/Danger. Errepikatu kartoi mehe berde eta horiarekin, semaforoaren argiak izango balira bezala.

AA TH HLK/GHK Kartoi mehe gorri, hori eta berde

bana

Saioaren garapena




- PB, p. 84, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Esaldiak irakurri eta egia ala gezurra izatearen arabera yes/no adieraztea.


- PB, p. 84, Act 3: Esaldiak irakurri eta, bikoteka, osatzea.

- AB, p. 84, Act 1.: Eszena aztertu eta jokabide arriskutsuak idaztea. Bikoteka zuzentzea.

- AB, p. 84, Act 2: Hitzak ordenatu eta esaldi egokiak idaztea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

IA

IA

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Liburuak itxita zenbait bide segurtasun arau berrikustea.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.84). Extra activity

AU/AA TH HLK/GHKZinta zuria, kartoi mehe

gorri eta


1: Cycling rules.

- HAUTAZKOA: TB, p. 226 (p.84). Extra activity 2: : Crossing the road

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK

berdea



Helburuak:- 5 eta 6 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Unitateetako hiztegia berrikustea.

- Ikasle bakoitzaren paper zati bana eman. Seiko taldeetan, ikasle bakoitzak bere hitza irakurri eta esaldi bat egitea. Besteek ondo ote dagoen erabakitzea.

AA TT HLK Paper tiretan idatzitako

berrikusketarako hiztegia

CD-ROM: Detective Box 6. Space Invaders*

PB, p.66, Act 1: Ekintzetatik sei idaztea

Saioaren garapena

- Iraganeko ekintzei buruz hitz egitea.



- Unitateetako hiztegia berrikustea.

- PB, p.66, Act 1: Txandaka jolasaren jarraibideak ahots ozenez irakurtzea. Jolasen hiztegia gogoratzea. Lauko taldeetan jolastea. Amaierara lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.62, Act 1: Binaka, irudiko elementuak markatzea. Beste bikoteekin alderatzea.

- AB, p.62, Act 2: ABko Act 1en markatu gabeko hitzak idaztea.

- AB, p.62, Act 3: ABko Act 2ko hitz bakoitzaren lehenengo hizkia idatzi eta hitz berria lortuko dute. Guztien artean zuzentzea.

IU/AA

IU

IA

IU/IA

TT

Bin

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Dado eta fitxak

Saioaren - Txandaka spelling chant bat egitea AA TH HLK


amaiera (ikusi TB).

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.62). Extra activity 1: What they did yesterday.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.62). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

IA

AA

Ban

TH

HLKTB



Helburuak:- 5 eta 6 unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Berrikusketarako euren galdera propioak idaztea.Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Lehen aldiko aditzak berrikustea.

- Aditzak infinitiboan idaztea. Arbel aurrean hiru ilaratan jar daitezela. Aditzetako baten lehen aldia esan, ilara bakoitzeko lehenengoa egunkari bildu batekin joan dadila haren infinitiboa seinalatzera. Markatzen duen lehenengoak puntu bat irabaziko du bere taldearentzat eta amaieran kokatuko da.

AU/IU TH HLK Egunkariak


PB, p.67, Act 3*: Erantzunak idaztea


Saioaren garapena

- Lehen aldian irakurri eta idaztea.



- 5 eta 6 unitateak

- PB, p.63, Act 2: Txandaka testua ahots ozenez irakurtzea. Binaka esaldiak osatzea, hiru hitzekin gehienez. Beste bikoteekin alderatzea. Aukera guztiak irakurrita guztien artean zuzentzea.

- AB, p.63, Act 4: Lerro bakoitzeko hitz ezberdina borobiltzea. Duen hizki kopurua idaztea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.63, Act 5: ABko Act 4ko hitzekin hitz-gurutzatuak osatzea. Mezu ezkutua aurkitzea. Kidearekin alderatzea.

- PB, p.63, Quiz!: Galderak irakurri eta 5 eta 6. unitateetan begiratuta erantzutea. Lauko

IU/IA

IU

IA

IU

Bin

Ban

Ban

BanTT

HLK

HLK

HLK/MK

HLK

PB

AB


berrikustea. taldeetan erantzunak egiaztatzea.

Saioaren amaiera

- Lauko taldeetan, bik 5. unitateko Do you remember…? saileko hitzak estaltzea. Beste biek hitzak esan eta letreiatzea. 6. unitaterako rolak aldatzea.

- 5 eta 6. unitateko Can do sailari buruz hitz egitea. Zein saio, gai eta jarduera gustatu zaien gehien esatea.



AA

AA

IU/IA

Guztiak

TT

TH

Ban

Bin/TT/TH

HLK/PIIK

HLK/AEK

HLK

HLK

TB

5. eta 6. unitateetako 10

esaldi desordenatu

paper handian


6. unitatea: Technology, 54tik 63. orrialderaEbaluaziorako jarduerak



AB, p.55, Act 3. CD 2, 31

PB, p.56, Act 8. CD 2, 32

PB, p.57, Act 10. CD 2, 33

PB, p.58, Act 13. CD 2, 34


PB, p.60, Act 2

CD2, 37

PB, p. 84, Act 2 CD 3, 31

AHOZKO ADIERAZPENA


PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 13

AB, p.59, Can do

PB, p.61, project

PB, p.62, Act 1

PB, p.63, Act 3


PB, p.54, Act 1

PB, p.55, Act 5

PB, p.56, Act 7.

PB, p.57, Act 10

PB, p.58, Act 15

AB, p.59, Can do

PB, p.61, project PB, p.62,




AB, p.54, Act 2

AB, p.55, Act 4

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

AB, p.58, Act 9


PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 AB, p.62,



AB, p.54, Act 2

PB, p.56, Act 8

AB, p.57, Act 7

PB, p.58, Act 12.

PB, p.59, Story.

PB, p.65, Act 3

PB, p. 84, Act 1 PB, p.62,

Act 1Evaluation 6 (TB, p.238)


ZEHAZTASUNAAB, p.54, Act 1 AB, p.55,

Act 3. AB, p.56, Act 5

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10


AB, p.60, Act 2

PB, p.61, project

AB, p. 84, Act 1 AB, p.62,

Act 2AB, p.63, Act 5


AB, p.54, Act 1

AB, p.55, Act 4

PB, p.57, Act 11

AB, p.58, Act 10

AB, p.60, Act 2

PB, p.61, project

AB, p. 84, Act 1 PB, p.63,

Act 4


7. unitatea: At the zoo. 1. saioa, PB eta AB 64. orrialdeaHelburuak:

- Adjektibo superlatiboak erabilita animaliei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Zoologikoko animaliak izendatzea.

- Idatzi arbelean At the zoo. Sailka ditzatela ezagutzen dituzten animaliak: zoologikoan bizi ohi direnak eta ez direnak.

AA TH HLK/ZKFlashcards: Superlative adjectives


Saioaren garapena

- Irudi baten ingurukoak galdetu eta erantzutea.

- Superlatiboekin hitz egiten entzutea.

- Superlatiboekin hitz egiten entzutea.

- Superlatiboak erabilita esaldiak idaztea.

- Superlatiboak erabilita testu bat

- PB, p.64, Act 1: Dagoeneko aipatu diren marrazkiko animalien inguruan hitz egitea. Marrazkian zeintzuk dauden eta non dauden esatea. Binaka, galderak irakurri eta erantzuteko txandakatzea.

- PB, p.64, Act 2. CD 3, 03: CDa entzutea. Esaldi osoekin erantzutea. Berriz entzutea. Superlatiboak erabilita elkarrizketari buruz elkarrizketan aritzea. Hiru zutabe egin eta mota bakoitzeko superlatibo bana idatzi. Adibide gehiago jarri. Grammar ozenki irakurtzea.

- PB, p.64, Act 3. CD 3, 04: CDa entzutea. Kideari erantzuna xuxurlatzea. Berriz entzutea. Ezezkoak zuzenduta guztien artean zuzentzea.

- AB, p.64, Act 1: Taulatik ateratako esaldiak idaztea. Ozenki irakurrita guztien artean zuzentzea.

- AB, p.64, Act 2: Laukiko hitzekin testua

IU/AA

AU/AA

AU

IA/AA

IU

Bin

TH

BinTH

BanTH

Ban

HLK

HLK

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


idaztea. osatzea.

Saioaren amaiera

- Saioko adjektiboak esan. Esan ditzatela horien superlatiboak.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.64). Extra activity 1: Animal quiz

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.64). Extra activity 2: Families!

AA

IA/AA

AA

TH

TT

Bin

HLK

HLK

HLK

TB

Txartel txikiak


7. unitatea: At the zoo. 2. saioa, PB eta AB 65. orrialdea

Helburuak:- Adjektibo superlatiboak erabilita animaliei buruz gehiago irakurri eta hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Superlatiboak berrikustea.

- Ezagutzen dituzten adjektiboak esan. Zutik, ikasleek koruan konparatibo eta superlatiboa esatea. Gero, adjektiboa beraiek aukeratuta jarrai dezatela.

AA TH HLK/ZKReinforcement Worksheet 2* (TRP, p.59)

Saioaren garapena

- Superlatiboak erabilita idaztea.

- Superlatiboekin iritzia ematea.

- Superlatibodun definizioak irakurtzea.

- Superlatiboekin elkarrizketan aritzea.

- PB, p.65, Act 4: Irudia aztertu eta horren inguruan hitz egitea. Adibidea irakur dezatela. Binaka, laukiko adjektiboekin esaldiak idaztea. Arbelean idatzita, ahots ozenez zuzentzea. Letreia ditzatela.

- PB, p.65, Act 5: Binaka edo taldeka, ereduaren arabera, euren iritzia ematea. Komunean jartzea.

- AB, p.65, Act 3: Testu hauek riddles edo definitions deitzen direla esan. Irakurri eta erantzun dezatela. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.65, Act 4: Lau kideri euren familiari buruzkoak galdetu. Erantzunak taulan idaztea. Bosteko taldeetan alderatzea. Guztien artean zuzentzeko esaldi osoak esatea.

AA/IA

AA

IU/IA

AA/AU

Bin

Bin/TT

Ban

TT

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

HLK

PB

AB


Saioaren amaiera

- ABko 65. orrialdeko Act 3ko definizioa bezalako bat pentsatzea. Kideei esatea asma dezaten.

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.65). Extra activity 1: Top trumps

- HAUTAZKOA: TB, p.223 (p.65). Extra activity 2: Draw my animals

AA

AA/AU

AA/AU

TH

Bin

TT

HLK/ZK

HLK

HLK/ZK

TB

Koadernoa

7. jarduera fotokopiagarria (TB, p.210)



Helburuak:- Gertakariak deskribatzeko past simple aldiaren erabilera lantzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Iraganeko gertakari bati buruz hitz egitea.

- Suzy goizean zoologikora joan dela azaltzea. Ikasleek ikusi eta egin zuenari buruzko ideiak ematea. Arbelean idatziz bildu.

AA TH HLK


Saioaren garapena

- Iraganeko gertakari bati buruz hitz egitea.

- Iraganari buruz hitz egiten entzutea.

- Iraganari buruzko ahozko testua ulertzea.

- Iraganari buruz hitz egiten entzutea.

- Iraganari buruzkoak entzutea.

- Hizki-zopa bat

- PB, p.66, Act 6: Binaka, txandaka, marrazkien arabera galderak irakurri eta erantzutea.

- PB, p.66, Act 7. CD 3, 05: CDa entzutea. Esaldi osoekin erantzutea. Berriz entzutea. Laukiko aditzekin galderak egitea. CDan entzundakoaren arabera marrazkiak ordenatzea.

- PB, p.66, Act 8. CD 3, 06: CDa entzutea. Kideari hizkia xuxurlatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.66, Act 5. CD 3, 07: Marrazki bakoitzean gertatzen dela uste dutena esatea. Irakatsi kittens, lift eta puppies. CDa entzutea. Hizkia idaztea. Kidearekin alderatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.66, Act 6: Ezkerreko zutabean bost infinitibo idaztea, berri batzuk erantsita. Horien lehen aldiak hizki-zopan idatzi eta beste laukitxoak ausaz beste hizki batzuekin betetzea.

- AB, p.66, Act 7: ABak elkar trukatu eta kidearen hizki-zopa ebaztea. Lehen aldiko aditz

IU/AA

AU

AU

AU

IA

IU/IA

Bin

TH

Bin

Ban

Ban

BanBin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


sortzea.

- Lehen aldiko aditzekin idaztea.

horiekin hiru esaldi egitea.

Saioaren amaiera

- Kate-kontakizun bat sortzea. Ikasle bakoitzak kidearen esaldia errepikatu eta berria erantsiko du.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.66). Extra activity 1: A zoo picture

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.66). Extra activity 2: Following instructions

AU/AA

IA

AU

TH

TT

TT

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Abestia kantatzea.- Euren ahapaldi propioak idaztea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Preposizioak berrikustea.

- Into, round eta out of preposizioen esanahia mimikarekin azaltzea. Errepika ditzatela.

AA TH HLK/AK


CD-ROM: Songs*


Saioaren garapena

- Aurreko saioko preposizioak finkatzea.

- Lehen aldiko aditzak erabiltzea.

- Lehen aldiko aditzekin animaliei buruzko abestia kantatzea.

- Abesti baten ahapaldi bat idaztea.

- PB, p.67, Act 9. CD 3, 08: Grammar aztertu eta izurdeak kasu bakoitzean zer egiten duen esatea. CDa entzun eta mimikarekin entzuten duten ekintza egitea. Zuzentzeko esaldi osoa esatea.

- AB, p.67, Act 8: Falta den aditzarekin esaldiak osatzeko marrazkia aztertzea. Kideekin alderatzea. Aditzean eta preposizioan ekinez zuzendu.

- PB, p.67, Act 10. CD 3, 09: Animaliak antzemateko abestia zenbait aldiz entzutea, bakoitzaren keinuak egin eta abestia ikastea. Sei taldetan abestea, animalia bakoitzeko bat, dagokionean keinuak eginda.

- PB, p.67, Act 11: Guztien artean ahapaldi berri bat idaztea. Lauko taldeetan beste bat idatzi, abestu eta auren koadernoetan idaztea.

AU

IU/IA

IU/AU/AA

IA

IU/IA

TH

Ban

TH

TT

Ban

HLK//AK

HLK

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


- Preposizioak ondo erabiltzea.

- AB, p.67, Act 9: Esaldiak preposizio egokiarekin osatzea. Kide batekin alderatzea.

Saioaren amaiera

- Abestia berriro kantatzea. Talde bakoitzak ahapaldi berri bat asma dezala.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.67). Extra activity 1: Make the song.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.67). Extra activity 2: Prepositions.

AA

AA/AU

IA

TH

TH

TH/Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Abestiaren bertso bana duten paper

tirak


7. unitatea: At the zoo. 5. saioa, PB eta AB 68. orrialdea Helburuak:

- Zenbait grafiarekin lotutako /υ/ eta /u:/ fonemak bereiztea.- Komunikazio jarduera bat osatzea.Etapa Jardueren


Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- /υ/ eta /u:/ fonemak bilatzea

- Idatzi arbelean use, school, blue, shoes,new. Hotserako funtsezkoak diren bokalak azpimarratu.

AA TH HLK


AB, p.68, Act 11

Language Portfolio, p12

Saioaren garapena

- Zenbait grafiarekin lotutako /υ/ eta /u:/ fonemak antzematea

- Zenbait grafiarekin lotutako /υ/ eta /u:/ fonemak entzutea

- Animaliei buruzko inkesta egitea.

- PB, p.68, Act 12. CD 3, 11: CDa entzutea. Marrazkiak aztertu eta testua jarraitzea. Errepikatzen duten artean berriz entzutea.

- AB, p.68, Act 10: CDa entzun eta /υ/ eta /u:/ fonementzat grafia bera duten hitzak elkartzea.

- PB, p.68, Act 15: Laukiko superlatiboak eta animalia erabilita ereduko bezalako esaldiak esatea. Sei kide eta sei adjektiborentzat tarteak utzita laukia koadernoan kopiatzea. Gelan zehar galdetu eta erantzunak idaztea. Amaitzean taldeak eratu eta emaitzei buruz hitz egitea.

- AB, p.68, Act 11: Galderak irakurri eta erantzun egokiarekin lotzea.

AU/AA

IU

IU

IU

AU

AA

TH

Bin

Ban

Ban

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


- Txiste bat ulertzea. - AB, p.68, Act 12: Adibidean bezala, zenbait

aditz irregularren lehen aldi sinpleak galdetu eta erantzutea.

- AB, p.68, Joke box: Ikasle batek txistea irakurtzea. Guztiek ulertu arte errepikatzea. Azaldu zebra crossing eta pedestrian crossing.

Saioaren amaiera

- Saio hasierako errimak errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.68). Extra activity 1: Animal opinions.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.68). Extra activity 2: Find the words.

AA

IA

IA

TH

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK

TB





Hedapena / Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Superlatiboak erabilita pertsonaiak gogoratzea.

- Idatzi arbelean Nick Motors, Lock eta Key. Konparatu eta superlatiboak erabil ditzatela.

AA TH HLK





Saioaren garapena



- Preposizioak berrikustea.

- Ikasketa autoebaluatzea.

- PB, p.69, Story. CD 3, 13: Galdetu nor agertzen den lehenengo binetako kartelean eta azaldu the most wanted. Istorioa entzutea. Erantzunak egiaztatzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea. Ulermen galdera gehiago egitea.

- PB, p.69 Act 15: Binaka jarri ikasleak. CDa entzun eta antzezten duten pertsonaiaren esaldiak errepikatzea.

- AB, p.69, Do you remember?: Idatzi arbelean Prepositions. Ideia jasa egin. Jardueraren eskumaldeko preposizioak isilik ikastea, liburuaren azalarekin estali eta idaztea. Kidearekin alderatu eta zuzentzeko ABak elkar trukatzea.

- AB, p.69, Can do: Baieztapenak irakurri eta dakitena islatzen duen ikurra margotzea.

IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa


Taldeka, hori frogatzeko adibideak ematea.

Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chanta aukeratu eta abestea.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.69). Extra activity 1: How did the story end?


AA

IA/AA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK/ZK

TB

Paper handia, koloreak,

etab.


7. unitatea: At the zoo. 7. saioa, PB eta AB 70. orrialdeaHelburuak:

- Eskeletoei buruzkoak hitz egin eta ezagutzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Gorputz atalak berrikustea.

- Ikasleei jarraibideak emanda gorputz atalak berrikustea (Simon says…)

AA TH HLK/ZK Gustuko duten musikadun CDa

Topic Worksheet *(TRP, p.63)


Saioaren garapena

- Gizakion eta animalien hezurrei buruzkoak ikastea.

- Animalien hezurrei buruzkoak irakurtzea.

- Animalien hezurrak antzematea.

- Idatzizko adierazpena lantzea.

- PB, p.70, Fact: Marrazoen eskeletoari buruzko bitxitasuna irakurtzea.

- PB, p.70, Act 1: Giza eskeletoari buruzko testua irakurri eta esaldiak zuzentzea.

- PB, p.70, Act 2: Zenbait eskeletoren deskribapenak irakurri eta bakoitza zein animaliari dagokion esatea.

- PB, p.70, Act 3: Hezurduren irudiak aztertu eta bakoitza zein animalia den esatea.

- AB, p.70, Act 1.: Hezurduren irudiak aztertu eta animaliaren izena idaztea.

- AB, p.70, Act 2: Hitzak ordenatu eta animalien hezurdurei buruzko esaldiak idaztea.

IU/AA

IU

IU/AA

AA

IA/AA

IA

TH

TH

BinTH

Bin

Ban

Ban

HLK/ZK

HLK/ZK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Saioaren amaiera

- Saioan ikasitakoa berrikustea. AA TH HLK TB


- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.70). Extra activity 1: : Body facts.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.70). Extra activity 2: Heart beats.

IA/AU

AA

Ban

TH

HLK

HLK

Koadernoa

Musika gela

Txirula



Helburuak:- Eskeletoei buruz gehiago hitz egitea.- Muzilagoen eskeletoei buruzko proiektua egitea.- Movers azterketaren estiloko Reading&Writing jarduera lantzea.Etapa Jardueren helburuak Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria -


Saioaren hasiera

- Animaliei buruzko hiztegia berrikustea.

- Ikasgelako lau hormetan habitat ezberdinen paperak kokatzea. Irakasleak animalia bat esan eta ikasleak dagokion habitataren ondoan jarri beharko dira.

AA/IU TH HLK/ZK PB


AB, p.71, Act 5*

Extra project ideas: Muscles and bones (TB, p.230)

Saioaren garapena

- Animalien eskeletoei buruzkoak irakurtzea.

- Animalia bati buruzko komikia marrazteko jarraibideak irakurtzea.

Movers azterketaren estiloko Reading&Writing jarduera lantzea.

- PB, p.71, Act 4.: Animalien eskeletoei buruzko testua irakurri eta laukiko hitzekin osatzea.

- PB, p.71, Act 4.: CDa entzun eta dagokionaren arabera yes edo no esatea.

- PB, p.71, project: Animalia bat eta bere eskeletoari buruzko komikia marraztu eta kideei aurkeztea. Galderak erantzutea.

- AB, p.71, Act 3.: Elkarrizketa irakurri eta hiru aukeretatik erantzun egokia aukeratzea.

AA

AU

IU

IU

TH

Ban

Ban

Bin

HLK/ZK

HLK

HLK/AK/AEK

HLK

AB

Plastikozko edalontziak,

globoak, malgukiak

Danborra, dagoeneko

eginda

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Saio honetan eta

AA TH HLK TB


aurrekoan gehien gustatu zaien jarduera esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.71). Extra activity 1: My Super Animal.


AA

IA

Ban

Ban

HLK

HLK

Koadernoa


7. unitatea: At the zoo, 64-71 orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



AB, p.66, Act 5. CD 3, 07

PB, p.67, Act 10. CD 3, 09

PB, p.68, Act 12. CD 3, 11


AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNAPB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3


PB, p.64, Act 2.

PB, p.65, Act 5

AB, p.66, Act 5.

AB, p.67, Act 8

AB, p.68, Act 12 AB, p.69,

Can do

PB, p.70, Act 3 Evaluation 7.

(TB, p.239)



AB, p.64, Act 1

AB, p.65, Act 3

PB, p.66, Act 6

AB, p.67, Act 9

PB, p.68, Act 15 AB, p.69,

Do you remember?

PB, p.70, Act 1 PB, p.71, Act

4


AB, p.64, Act 2

AB, p.65, Act 3

AB, p.67, Act 8

PB, p.68, Act 15 PB, p.69,

Story.

PB, p.70, Act 1 AB, p.71,

Act 3



PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 6

PB, p.67, Act 11


AB, p.70, Act 2


AB, p.64, Act 1

PB, p.65, Act 4

AB, p.66, Act 7

AB, p.67, Act 9

AB, p.70, Act 2


8. unitatea: Let’s party!. 1. saioa, PB eta AB 72. orrialdea

Helburuak:- Elikagai eta jaiei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Jaiei buruzko hiztegia ikastea.

- Urtebetetze ospakizunei buruz hitz egin eta kontzeptu mapa bat sortzea. Azaldu fancy dress party.

AA TH HLK/GHKFlashcards: Food


Saioaren garapena

- Jaiei buruzko galderak irakurtzea.

- Janariari buruz esaten dituztenak entzutea.

- Janariari buruzko hiztegia entzutea.

- Janariari buruzko hiztegia irakurtzea.

- Janariari buruzko hiztegia idaztea.

- PB, p.72, Act 1: Galderak irakurri eta, binaka, marrazkiak begiratuta erantzutea.

- PB, p.72, Act 2. CD 3, 15: CDa entzutea. Esaldi osoekin erantzutea. Berriz entzutea. Elikagaientzako ontzien izenak esatea.

- PB, p.72, Act 3. CD 3, 16: CDa entzutea. Kideari hizkia xuxurlatzea. Berriz entzutea.

- AB, p.72, Act 1: Binaka, egokia ez den hitza borobiltzea.

- AB, p.72, Act 2: Hizkiak ordenatu eta eskumatara hitzak idaztea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea.

IU

AU

AU

IU

IA

Bin

TH

Bin

Bin

Ban

HLK

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Saioaren - Janari eta ontziekin wordsnake bat IU TH HLKTB


amaiera egin arbelean. Euren koadernoetan kopiatu eta hitzak borobildu ditzatela. Guztien artean zuzentzea.


- HAUTAZKOA: TB, p.224 (p.72). Extra activity 2: Word maps.

IU/AA

IA

TT

TT

HLK

HLK

Koadernoa

4. CDa, 02. Pista paper handian

idatzita, koloreak, artaziak

Paper handia



Helburuak:- Elikagai eta jaiei buruz hitz egitea.


Jarduerak Trebetasunak Elkarreragina Konpetentziak Materialak Indargarria-Hedapena /

Etxerako lanak*

Saioaren hasiera

- Janariak eta ontziak berrikustea.

- Aurreko orrialdeko irudiari buruzko esaldi katea egin dezatela: On the table I saw… Bakoitzak aurrekoa errepikatu eta berria den zerbait eranstea.

AA TH HLK/GHK

Reinforcement Woksheet 2* (TRP, p.66)

Saioaren garapena

- Elikagaiei eta ontziei buruz esaten dituztenak entzutea.

- Zehar estiloan hitz egitea.

- Zehar estiloan idaztea.

- Hiztegia berrikustea.

- PB, p.73, Act 4. CD 3, 17: CDa entzutea. Kideari erantzuna xuxurlatzea. Berriz entzutea. Guztien artean zuzentzea. Want someone to do somethingen erabilera azaldu eta lantzea.

- PB, p.73, Act 5: Ekintzak izendatzea. Arbelean idatzi. Hiruko taldeetan batek agindua eman, beste batek bete eta besteak lehenengoak agindutakoa adibidean bezala esatea.

- AB, p.73, Act 3: Binaka, esaldiak egitea, lehenengo ahoz eta gero idatziz.

- AB, p.73, Act 4. CD 3, 18: Koloreak presta ditzatela. CDa entzutea. Margotzea. Kidearekin alderatzea.

AU

AA/AU

AA/IA

AU

Bin

TT

Bin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koloreak

Saioaren amaiera

- Eskola amaierako ohiko aginduak ematea. Bete ditzatela eta azal dezatela zer eskatu diegun.

AU/AA TH HLK/GHKTB


- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.73). Extra activity 1: Chant.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.73). Extra activity 2: Party food.

IU/AA

AA

TH

Bin

HLK

HLK

Koadernoa



Helburuak:- Jai eta ilustrazioei buruz hitz egiteko adberbioak superlatiboan erabiltzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

Adberbioak berrikustea.

. Ikasle bat arbelera ateratzea. Ahopeka ekintza bat eta adberbio bat esan. Keinu bidez antzez dezala. Besteek asma dezatela.

AU/AA TH HLK

HLK


Language Portfolio, p.13

Saioaren garapena

- Galderak irakurri eta ordenatzea.

- Adberbioak superlatiboan entzun eta hitz egiteko erabiltzea.

- Adberbioak superlatiboan erabiltzen entzutea.

- Adberbioak superlatiboan irakurri eta esatea.

- Jaiei buruzkoak

- PB, p.74, Act 6: Ikusten dutena azaltzea. Irakatsi sack race, fancy dress, doctor, pirate, explorer, clown, robot eta artist. Marrazkiaren arabera, binaka, galerak irakurri eta erantzutea.

- PB, p.74, Act 7. CD 3, 19: CDa entzutea. Galderak esaldi osoekin erantzute, pertsonaietako bakoitza nor den esanda. Berriz entzutea. Galdera berriak erantzutea, adberbio superlatiboan barne.

- PB, p.74, Act 8. CD 3, 20: CDa entzutea. Kideari izena ahopeka esatea. Berriz entzutea. Guztien artean zuzentzea.

- PB, p.74, Grammar: Txandaka ozenki irakurtzea. Unitateko adberbio superlatiboen beste adibide batzuk esatea.

- AB, p.74, Act 5: Testua osatzeko beharrezko

IU/AA

AU/AA

AU

IU/AA

IU

Bin

TH

Bin

TH

BanTT

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa


irakurtzea.

- Adberbioak superlatiboan irakurri eta horiek erabilita erantzutea.

hitzak biribiltzea. Euren koadernoetan osorik kopiatzea. Seiko taldeetan euren testuak irakurtzeko txandak egitea eta besteenekin alderatzea same edo different esanez.

- AB, p.74, Act 6: Binaka esaldiak irakurri eta idatziz hitz bakarrarekin erantzutea. Kideekin alderatzea.

IU Bin HLK

Saioaren amaiera

- Zuzentzen duten artean, adberbioak superlatiboan erabilita esaldiak egitea.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.74). Extra activity 1: Make sentences.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.74). Extra activity 2: My party.

AU

AA

IA

TH

TH

Ban

HLK

HLK

HLK

TB

Koadernoa



Helburuak:- Jaiei buruz gehiago hitz egitea.- Abestia kantatzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Jaiei buruzko hiztegia berrikustea.

- Ikasleek jai perfekturako ideiak ematea. Party food, decoration eta party games berrikustea.

AA TH HLK

Song worksheet (TRP, p.69)

CD-ROM: Songs 8*


Saioaren garapena

- Mozorroei buruz hitz egitea.

- Mozorroei buruzkoak irakurtzea.

- Jaiei buruzkoak irakurtzea.

- Jaiei buruzko abestia entzun eta abestea.

- Hiztegiko hitzak irakurtzea.

- PB, p.75, Act 9: Marrazkien artean zortzi desberdintasun daudela azaldu. Binaka ezberdintasunok aurkitu eta azaltzea.

- AB, p.75, Act 7: Jarraibideak ozenki irakurtzea. Laukia osatzea. Kidearekin alderatzea. Arbelean laukia osatuta guztien artean zuzentzea. Hiru galderak erantzutea.

- PB, p.75, Act 10 CD 3, 21: Irudia aztertu eta zein jai mota den ondorioztatzea. Binaka abestia irakurtzea. Laukiko hitzekin osatzea. CDa entzutea. Hitzak egiaztatzea.

- PB, p.75, Act 11 CD 3, 22: Lerro eta ahapaldika berriz entzun eta errepikatzea. Talde bakoitzak ahapaldi bat abestea.

- AB, p.75, Act 8: Binaka, mota bereko hiru hitzak lotzea. Erantzunak arrazoituta guztien artean zuzentzea.

AA

IU/IA

IU

AA

IU

Bin

Ban

Bin

THTT

Bin

HLK/AK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.75). Extra activity 1: Describing differences.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.75). Extra activity 2: Children in costumes.

AA

IA

IU

TH

Ban

Ban

HLK/AK

HLK

HLK

TB



Helburuak:- Hitz baten silaba kopurua bereiztea.- Komunikazio jarduera bat osatzeaEtapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera

- Hitz baten silaba kopurua bereiztea.

- Idatzi arbelean soup, pasta, salad, cup, bowl, bottle, sandwich, cheese eta silaba kopurua txaloekin markatu. Ikasleek errepika dezatela.

AA TH HLK


AB, p.76, Act 9

Saioaren garapena

- Hitz baten silaba kopurua entzun eta antzematea

- Lanbideei buruz hitz egitea.


- PB, p.76, Act 12 CD 3, 23: CDa entzun eta olerkiaren letra jarraitzea. Berriz entzun eta elkarrekin esatea. Kolorezko hitzaren silaba kopurua txaloka markatzea.

- AB, p.76, Act 9 CD 3, 24: Binaka, hitzak silaba kopuruaren arabera sailkatzea. Beste bikoteekin alderatzea.

- PB, p.76, Act 13: Binaka, batek lanbide bat pentsatu eta besteak gehienez 10 galdera eginda asmatzea. Lortzen badu puntu bat hartuko du.

- AB, p.76, Act 10. CD 3, 25: Marrazkiak aztertzea. CDa entzun eta ondo dagoena markatzea. Binaka alderatzea. Berriz entzutea. Beste marrazkietan gertatzen dena azalduta guztien artean zuzentzea.

AU/AA

AU/IA

AA

AU

AA

THTT

Ban

Bin

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

HLK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

Koadernoa


- AB, p.76, Joke box: Ikasle batek txistea irakurtzea. Guztiek ulertu arte irakurtzea. Azal dezatela esanahia.

Saioaren amaiera

- Saio hasierako olerkia errepikatzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.76). Extra activity 1: Jigsaw.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.76). Extra activity 2: What’s for dinner, Mr Wolf?.

AA

AA

IA

TH

Bin

Ban

HLK

HLK

HLK


(TB, p.211)



Helburuak:- Istorioa irakurtzea.- Unitateko hiztegia eta egiturak berrikustea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Aurreko pasartea gogoratzea.

- Aurreko pasartean gertatutakoaren inguruan hitz egitea. Aurreikuspenak egin ditzatela: Nick Motors atrapatuko ote dute ala ez?

AA TH HLK

Extension worksheet 2 (TRP, p.68)




Saioaren garapena




- Ikasketa autoebaluatzea.

- PB, p.77, Story. CD 3, 26: Istorioari buruzko galderak egin. CDa entzun eta, une berean, irakurtzea. Kidearekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Berriz entzun eta errepikatzea. Ulermen galdera gehiago egitea.


- AB, p.77, Do you remember?: Idatzi Food and drink arbelean. Ezagutzen dituzten elikagai eta ontziak esan ditzatela. Jarduerako eskuineko hitzak buruz ikastea, liburuaren azalerekin estaltzea. Besteak begiratu gabe idaztea. Kidearekin alderatzea. Zuzentzeko ABa elkar trukatzea.


IU/AU

AA/AU

AA/IU/IA

IU

TH

Bin

BanBin

Ban

HLK

HLK

HLK/PIIK

HLK/AEK

PB

AB

3. CDa


Saioaren amaiera

- Unitateko abesti edo chanta aukeratu eta abestea.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.77). Extra activity 1: Lock and Key’s party.


AA

IA

AA

TH

TT

TH

HLK/AK

HLK

HLK

TB

Kartoi mehea,

koloreak…



Helburuak:- Janari eta elikagaiei buruzkoak ikasi eta horien inguruan hitz egitea.- Jan beharko luketenari buruz idaztea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Elikagaien hiztegia berrikustea.

- Bezperan ikasleek jandako otorduak arbelean idatzi bost kolore multzotan bereiztea (proteinak; karbohidratoak; koipeak eta azukreak; kaltzioa eta bitaminak eta mineralak) bakoitzak zein den esan gabe.

AA TH HLK/ZK/GHK

Topic Worksheet * (TRP, p.70)


Saioaren garapena

- Nutrienteei buruzkoak irakurtzea.

- Elikagai eta nutrienteei buruzkoak irakurtzea.

- Nutrienteei buruzkoak idaztea.

- Dieta bat idaztea.

- PB, p.78, Fact: Ikasle batek laukia irakurtzea. Tamaina ulertu ahal izan dezaten neurriak konparatzea. Hainbeste azukre komenigarria ote den galdetzea.

- PB, p.78, Act 1: Testua txandaka irakurtzea. Zalantzak eta bost multzoak argitzea. Binaka, testua grafikoarekin osatzea. Saio hasierako jarduerako koloreak irakurri dutenarekin lotzea.

- AB, p.78, Act 1: Binaka, PBko piramidearen laguntzaz taula osatzea. Guztien artean zuzendu eta horren inguruan hitz egitea.

- PB, p.78, Act 2: Dieta osasungarriari buruz hitz egitea. Lauko taldeetan,

IU/AU

IU/AA

IA

IA

TH

THBin

Bin

TTTH

HLK/ZK/GHK/IIK

HLK

HLK/ZK/GHK

HLK

PB

AB

Jarraikako papera, errotulagailuak…


- Dieta egokiari buruzkoak idaztea.

jarraikako paperean dieta ideala idatzi eta kideei aurkeztea. Guztien artean eztabaidatu eta moldaketak egitea.

- PB, p.78, Act 2: Lauko taldeetan, kasu bakoitzerako gomendioei buruzkoak irakurri eta horien inguruan hitz egitea. Bakoitzak ere ABan idaztea. Adibide baten ondoren, une honetatik aurrera bakoitzak jan beharko lukeena idaztea.

AA/IA TTBan

HLK/ZK/GHK/IIK

Saioaren amaiera


- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.78). Extra activity 1: Our menu.

- HAUTAZKOA: TB, p.225 (p.78). Extra activity 2: What’s in our food?

AA

IA

IA

TH

Ban

TT

HLK/ZK/GHK/PIIK

HLK

HLK

TB

Koadernoa

Elikadura etiketadun ontzi

hutsak


8. unitatea: Let’s party!. 8. saioa, PB eta AB 79. orrialdea Helburuak:

- Janari eta nutrienteei buruz gehiago hitz egitea.- Elikadurari buruzko proiektua egitea.- Movers azterketako eran Listening jarduera lantzea.Etapa Jardueren


Hedapena /Etxerako

lanak*

Saioaren hasiera


- Aurreko saiotik gogoratzen dutenari buruzko kontzeptu mapa egitea: elikagai multzoak, bakoitzaren elementuak…

AA TH HLK


PB, p.79, Act 4: Behin betiko testua koadernoan kopiatzea

Extra project ideas: What’s in our food? (TB, p.230)

Saioaren garapena

- Errezeta baten osagaiak irakurtzea.

- Errezeta bat idaztea.

-Movers azterketa erako Listening jarduera lantzea.

- PB, p.79, Act 3: Azaldu ingredients eta recipe. Osagaiak irakurri eta marrazkiekin lotzea. Kidearekin alderatzea. Irakurri eta marrazkia esateko txandakatzea.

- PB, p.79, Act 4: Errezeta ozenki irakurtzea. Binaka jarraibideak ordenatzea. Beste bikoteekin alderatzea. Guztien artean zuzentzea. Sekuentzia adierazten duten hitzetan arreta jartzea. Zenbait gauza prestatzeko moduaren inguruko elkarrizketa izatea.

- PB, p.79, project: Lauko taldeetan, laukiko hitzak erabilita zein errezeta idatzi eta zein pausu eman behar den erabakitzea. Platera marraztu, osagaiak eta egiteko jarraibideak idaztea. Ikasgelan zehar zintzilikatu eta talde bakoitzeko kide batek hurbiltzen direnei azal diezazkietela zergatik den ona hori jatea eta dituen nutrizio propietateak.

- AB, p.79, Act 3: CDa entzun eta, entzundakoaren

IU

IU/AA

IU/AA

AU

Ban

BinTH

Bin

Ban

HLK/ ZK

HLK/ZK/GHK

HLK/GHK/AEK

HLK

PB

AB

Folioak

Paper handia

Errezeta errazak

Koadernoa


arabera, irudiko pertsonaiekin izenak lotzea.

Saioaren amaiera

- Gaurko saioko mintzagaiak berrikustea. Saio honetan eta aurrekoan gehien gustatu zaien jarduera esatea.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.79). Extra activity 1: Food and meals.


AA

IU/AA/IA

AA

TH

Ban

TH

HLK

HLK

HLK

TB

Ikasleek egindako errezetak


7 eta 8. unitateak: Values 9. saioa, PB PB eta AB 85. orrialdea

Helburua:Birziklatzearen garrantzia aintzat hartzea.



Elkarreragina

Konpetentziak


Saioaren hasiera

- Birziklatzearen inguruan gogoeta egitea.

- Birziklatzearen zenbait objektu erakutsi eta galdetu zer duten komunean.

AA TH HLK/GHK Birziklatzeko objektuak

Saioaren garapena




- PB, p.85, Act 1.: Marrazkiari buruzko galderak egitea. Esaldiak irakurri eta egia ala gezurra izatearen arabera yes/no adieraztea.

- PB, p.85, Act 2 CD 3, 32: CDa entzun eta aurreko jarduerako erantzunak egiaztatzea. Binaka zuzentzea.

- PB, p.85, Act 3: Esaldiak irakurri eta osatzea.

- AB, p.85, Act 1.: Esaldiak irakurri eta dagozkien marrazkiekin lotzea. Bikoteka zuzentzea.

- AB, p.85, Act 2: Marrazkia aztertu eta galeraren erantzunak idaztea.

IU/AA

AA/AU

IU/IA

IU

IU

TH

Bin

Ban

BanBin

Ban

HLK/GHK

HLK

HLK

HLK/GHK

HLK/GHK

PB

AB

3. CDa

TB

Saioaren amaiera

- Saio hasierako jarduerako objektuak zerez eginda dauden galdetu ikasleei. Birziklatzeko zein ontzitara joan behar den bakoitza galdetzea.

- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p. 85). Extra

AU/AA TH HLK/GHKKolorezko

paper zatiak


activity 1: Colours in our lives.

- HAUTAZKOA: TB, p. 226 (p. 85). Extra activity 2: Class poster.

AU/AA

AA

TH

TH

HLK

HLK



Helburuak:- 1etk 8rako unitateen hiztegia eta egiturak berrikustea.- Mahaiko jolas batean parte hartzea.Etapa Jardueren



Saioaren hasiera

- Funtsezko hiztegia eta gako hitzak berrikustea.

- Ikasle bakoitzari txartel bat eman. Seiko taldeetan, bakoitzak besteei esanahia esan eta berearekin esaldi edo definizioa egitea. Besteek erabaki dezatela egokia ote den ala ez.

IU/AA TT HLK 1-8 unitateetako hiztegidun txartelak.


AB, p.80, Act 3: Deskribapena koadernoan idaztea

Saioaren garapena

- Edukiak berrikustea.

- Aditzen lehen aldiak berrikustea.

- Funtsezko hiztegi eta esaldiak irakurtzea.

- Funtsezko hiztegi eta esaldiekin hitz egitea.

- PB, p.80, Act 1: Jarraibideak txandaka ozenki irakurtzea. Jolasen hiztegia gogoratzea. Lauko taldeetan , PBa ez begiratzen saiatuta eta 30 segundoren barruan jolastea. Amaierara lehenengo heltzen denak irabaziko du.

- AB, p.80, Act 1: Binaka, laukiko aditz bakoitzaren lehen aldia borobiltzea. Beste bikoteekin alderatzea. Ahoskera zainduta guztien artean zuzentzea.

- AB, p.80, Act 2: Informatzeko paragrafoa irakurri eta poltsa egokia markatzea.

- AB, p.80, Act 3: Binaka, beste poltsetako bat deskribatu eta kideak asma dezala.

IU/AA

IU

IU

AA/AU

TT

Bin

Ban

Bin

HLK

HLK

HLK

HLK

PB

AB

Dado eta fitxak

Kronometroa


Saioaren amaiera

- Ikasturtean zehar ikasitako jarduera eta gai gogokoenak zeintzuk izan diren esatea.


- HAUTAZKOA: TB, p.226 (p.80). Extra activity 2: Songs, chants and rhymes.

AA

IU/IA

AA

TH

Bin

TH

HLK/AK

HLK

HLK

Jarduera fotokopiagarria.

Review 7 & 8 (TB, p.212)



Helburuak:- 7 eta 8. unitateetako hiztegia eta egiturak berrikustea.- Berrikusketarako euren galdera propioak idaztea.



lanak*

Saioaren hasiera

- Ekintzak eta adberbioak berrikustea.

- Atera ikasleak arbelera hiruko taldeetan. Atera pilo bakoitzeko txartel bana hartu eta ekintza mimikarekin antzeztea. Euretako batek adberbioa gehiegizko eran adieraztea. Besteek ekintza eta adberbioa asmatu eta gehiegizko eran adierazitakoarentzat superlatiboa erabiltzea.

IU/AA TH HLK 10 txartel aditzekin eta 10

txartel aditzondoekin

Interactive DVD: Simon’s room. Open the safe.

PB, p.81, Act 4


Saioaren garapena

- Istorio bat lehen aldian kontatzea.

- Istorio bat lehen aldian idaztea.

- Unitateen edukiak berrikustea.

- Hiztegiko hitzak irakurtzea.

- Hiztegiko hitzak idaztea.

- PB, p.81, Act 2: Lauko taldeetan liburuko marrazkiekin lehen aldian istorio bat sortzea. Kideei ozenki kontatu, multzoka oso desberdinak badira eta atalka antzekoegiak badira.

- PB, p.81, Act 2: Sortutako istorioa idaztea.

- PB, p.81, Quiz: 7 eta 8. unitateei buruzko galderak irakurri eta lauko taldeetan erantzutea.

- AB, p.81, Act 4: Lerro bakoitzean ezberdina dena borobiltzea. Hizki kopurua idaztea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.81, Act 5: Aurreko jarduerako hitzekin hitz-gurutzatuak osatzea. Mezu ezkutua aurkitzea. Kidearekin alderatzea.

AA

IA

IU/AA

IA

IU/IA

TT

Ban

TT

Ban

Ban

HLK

HLK

HLK/ZK

HLK

HLK

PB

AB

Koadernoa


Saioaren amaiera

- Lauko taldeetan, bik 7. unitateko Do you remember…? saileko hitzak estaltzea. Beste biek hitzok esan eta letreiatzea. 8. unitaterako rolak aldatzea.

- 7 eta 8. unitateetako Can do sailari buruz hitz egitea. Egiten dakitena agertzeko adibideak jartzea.

- Zein saio, gai eta jarduera gustatu zaien gehien esatea.



AA/IU

AA/IU

AA

IU/IA

Guztiak

TT

TT

TH

TH

Bin/TT/TH

HLK/PIIK

HLK/AEK

HLK

HLK

HLK

TB

1-8 unitateetako 10 esaldi

desordenatuta paper handian


8. unitatea: Let’s party!, 72tik 81ra arteko orrialdeakEbaluaziorako jarduerak



AB, p.73, Act 4. CD 3, 18

PB, p.74, Act 7. CD 3, 19

PB, p.75, Act 10 CD 3, 21

AB, p.76, Act 10. CD 3, 25


PB, p.85, Act 2 CD 3, 32

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2

AHOZKO ADIERAZPENA

ZEHAZTASUNA PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2


PB, p.73, Act 5

PB, p.74, Act 8.

PB, p.75, Act 10

PB, p.76, Act 13

AB, p.77, Can do

PB, p.78, Act 1

AB, p.80, Act 3

PB, p.81, Act 2



PB, p.72, Act 2.

AB, p.75, Act 8


PB, p.78, Act 1 PB, p.79,

Act 4

AB, p.85, Act 1

AB, p.80, Act 1

PB, p.81, Act 3


AB, p.72, Act 1

AB, p.74, Act 6

PB, p.75, Act 11

PB, p.77, Story.

PB, p.78, Act 1

PB, p.79, Act 4

AB, p.85, Act 1

AB, p.80, Act 2

PB, p.81, Act 3



AB, p.73, Act 3:


PB, p.78, Act 2

PB, p.85, Act 3 PB, p.81,

Act 4


AB, p.73, Act 3:

PB, p.78, Act 2

PB, p.79, project

PB, p.81, Act 4

TEST 2: Hurrengo saioan, trebetasun guztiak ebaluatzeko 5etik 8rako unitateen testa erabil daiteke (TRP, p1130-136).


Unitate gehigarria: International Children’s Book Day. PB eta AB 93. orrialdea

Helburuak:- Umeen ipuinei buruzkoak irakurri eta hitz egitea.- International Children’s Book Dayrako olerki bat irakurtzea.- Irakurketa sustatzeko horma-irudi bat egitea.



lanak*

Saioaren hasiera

- International Children’s Book Day ezagutzea.

- Umeen ipuinei buruz hitz egitea.

- International Children’s Book Dayri buruzko informazio ematea (ikusi TB)

- Ipuinei buruzko irudiak agertzea. Istorioez dakitena esan dezatela. Azaldu fairy tales.

AU

AA

TH

TH

HLK

HLK/AK

Hans Christian Andersen-en

ipuinen marrazkiak

Horma-irudia etxean amaitzea*


Saioaren garapena

- Hans Christian Anderseni buruzkoak irakurtzea.

- Umeen istorioak entzutea.

- Umeen istorio bat osatzea.

- International Children’s Book Dayrako olerki bat entzutea.

- Liburuei buruzkoak galdetu eta erantzutea.

- Irakurketa suspertzeko horma-irudia egitea.

- PB, p.93, Act 1. Testua irakurri eta galderak koadernoan erantzutea. Kidearekin alderatzea.

- AB, p.93, Act 1. CD 4, 18: Lehenengo istorioa etzun eta irudi batekin lotzea. Besteekin errepikatzea. Izenburuak azkenean esan ditzatela.

- AB, p.93, Act 2: Laukiko hitzak irakurtzea. Adibideak irakurtzea. Zenbait ikaslek istorioari laugarren espazioraino ekingo diote. Banaka amaitzea. Istorio osoa, txandaka, azkenean irakurriko dute.

- PB, p.93, Act 2. CD 4, 19: CDa entzun eta olerkia irakurtzea. Ondoren, entzun eta errepikatzea. Olerkiari buruzko euren iritzia eskatu. Txandaka bertsoz bertso irakurtzea.

- PB, p.93, Act 3: Bikoteko hiru liburu eskaintzea. Bakoitzak aukera dezala bat. Ereduaren arabera galdetu eta erantzuteko txandakatzea. Ondoren, liburuarekin atera eta kideek galerak egitea.

- AB, p.93, project: Literatura fantastikoa dela arrazoitzeko argudioen ideia eskatu. Binaka, umeak irakurtzera animatzeko horma-irudia diseinatzea.

IU/IA

AU

IU/IA/AA

AU/AA/IU

IA

AA/IA

Ban

Ban

BanTH

BanTH

BinTH

Bin

HLK

HLK

HLK/AK

HLK

HLK

HLK/AK/AEK

PB

AB

4. CDa

Koadernoa

Umeen liburuak

projecterako materialak (PB,

p.93)

Saioaren amaiera

- Kideei horma-irudiak aurkeztu, horien inguruan hitz egin eta ikasgelako hormetan zintzilik jartzea.

IU/AA TH HLK


Kid’s Box 3 - Cambridge.es · Web view- PB, p.31, Act 11: Galderak eta erantzunak ozenki...

Documents

Transcript of Kid’s Box 3 - Cambridge.es · Web view- PB, p.31, Act 11: Galderak eta erantzunak ozenki...