“KARMELO” IKASTETXEKO GURASOEN …¡s tarde, en Leb Oro con el Alerta de Santander, y des-pués...

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Diciembre 2009 Abendua

Aurkibidea / IndiceAAurkibidea / Indice

Erredakzio taldea / Equipo de Redacción:Charo Alonso, Maite Rodriguez, Elena San Martín, Andone Larrea, Gema Poncela, Isabel Morrás,

Karmelo Ikastetxeko Irakasle eta Ikasleak.

Kolaboratzaileak / ColaboradoresJavier Barrera, Arantxa Gomara, Sergio Trecet, Ivan Rosset.

Helbidea / Dirección: c/ Ilunbe, 8. • Tel. 943 45 66 00

Aurkibidea / Indice ................................................. 2

Editoriala / Editorial................................................ 3

Agenda del A.P.A. .................................................. 4

Pablo Laso............................................................. 6

Aranzazu Muguruza .............................................. 8

Expresión de sentimientos .................................. 10

Atsotitzak - Refranes ............................................11

Asmakizunak - Adivinanzas ................................. 12

Páginas web de interés ....................................... 12

Gure lanak ........................................................... 13

Gure ikasleak....................................................... 21

Concurso de redacción........................................ 27

Bellavista (Perú) .................................................. 29

Idurre Etxalde ...................................................... 31

Notizia Laburrak .................................................. 33

Pastoral Mintegia / Seminario Pastoral ............... 37

Euskararen Normalkuntza ................................... 39

Nuestra particular Babel ...................................... 39

Ingelesa ............................................................... 40

Frantzesa............................................................. 42

Castellano............................................................ 45

Para nosotros ...................................................... 47

Recetas de cocina ............................................... 48

Con las manos..................................................... 49

Denborapasak ..................................................... 50

Liburuak ............................................................... 52

¿Por qué algunos niños no comen? .................... 54

Lumbalgia aguda ................................................. 55

Rincón de oración................................................ 56

Argazkiak ............................................................. 58

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Editoriala / EditorialEroiektatutako helmuga lortzeko zorian geundela, halako

batean, bide, horizonte, erronka eta aukera berriak azaltzen zaizkigu.

Urratsez urrats ezarritako azken Hezkuntzaren Erreforma, De-rrigorrezko Hezkuntzako maila guztietara heltzen da 2009-2010 ikasturte honetan.

Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailakoek erreforma honen ezar-keta ixteko ohorea izango dute. Halaber, 5. mailakoek, “Esko-la 2.0 Proiektuaren” protagonista bihurtu dira, zeinek banan-banako ikaskuntza eta elkarren arteko komunikazio estuagoa duen Hezkuntza Elkarte bat lortu nahi duena.

Halere, proiektu hau “5. mailakoentzako konputagailuena” ize-narekin ezagunagoa egiten zaigu. Hauek, seguruenik, hurren-go hiruhilabetean iritsiko dira eta egokitzapenak gauzatuko dira hurrenez hurren: Irakasleria formatua, internet konexiodun eta arbel digitaldun ikasgelak, errekarga-armairuak, argitaletxeen egokitzapena,… aro analogikotik digitalera egingo den aldake-ta ez da proiektu honekin hasiko, baina, zalantza izpirik gabe, egundoko aurrerapausoa suposatuko du bide honetan.

Era berean, lehen hiruhilabete honetan, joan den ikasturtean le-hendabiziko aldiz eginiko Ebaluazio Diagnostikoaren emaitzak heldu zaizkigu, eta haiekin batera, baita hausnarketarako eta hobekuntzarako proposamenak ere.

Ebaluazio Diagnostikoa informazio bilketa sistematikoa dugu, ikasleriaren oinarrizko gaitasunen garapen maila ezagutzeko baliagarria dena, eta halaber, Hezkuntza Sistemaren efi kazia neurtuz, ikastetxeei euren egitasmo eta zereginak hobetzeko behar duten informazioa ematen diona. Bestalde, Administra-zioari, bere hezkuntza-politika orientatzeko hartu beharreko erabakiak gauzatzeko, baliabideak emango dizkio.

Zeregin hau bigarren hiruhilabeterako programatua dago eta bertan ere, aurten egokitzen zaien taldeei Ebaluazio Diagnos-tikoa pasatuko zaie.

Gure ikastetxeak, beste ebaluazio mota bat ere egin du. Izan ere, joan den ikasturtearen amaieran EUSKALIT-i, gure ku-deaketarekiko kanpoko kontraste froga bat egitea eskatu ge-nion. Zentzu honetan, eta helburua lortu dugula, dagoenekoz frogan azaldu zaizkigun hobekuntza guztien diseinu eta progra-mazioan lanean ari gara.

Eta ezin dugu itxi, ez hiruhilekoa, ezta editorial hau ere, ora-in arte gure Elizbarrutiko gotzaina izan den Juan Maria Uriarte Jaunari, gurekin igarotako azken bederatzi urte hauek eskertu gabe, non, guztion artean Jesusen Eliza eraikitzeko bere hurbil-tasuna, ahalegina eta laguntza eskaini baitizkigu. Bertan, txikie-nek lehen lekuak dauzkate eta bere ateak ez dira inoiz ere ixten. Halaber, José Ignacio Munilla Jaunari gure ongietorria luzatu nahi diogu. Bera, Artzaintzat baino, anaia, Jesusen lagun eta mundu justu, humanoago eta zoriontsuago baten bilatzailetzat jaso nahi dugu, alegia, Jainkoaren borondatearen bilatzailetzat. Jainko hori, HAUR, GIZATASUN, ERRUKITASUN bilakatzen da eta egun hauetan, bere urtebetetzea ospatzen dugu!

EGUBERRI ZORIONTSUA GUZTIOI

uando parece que estamos a punto de alcanzar la meta que teníamos proyectada se abren nuevos caminos, nuevos retos, nuevos horizontes, nuevas oportunidades.

El curso 2009-2010 es el año en que la última Reforma Edu-cativa, que se fue implantando paso a paso, llega a todos los cursos de la Enseñanza Obligatoria.

Son 5º y 6º de Primaria los que tienen el honor de cerrar la im-plantación de esta Reforma y, 5º concretamente, el que se ha constituido protagonista del “Proyecto Escuela 2.0” que tiene por objetivo lograr un aprendizaje individualizado y una comu-nidad educativa más intercomunicada.

Este Proyecto es más conocido como “El de los ordenadores para 5º”. Éstos llegarán, con toda probabilidad, el trimestre que viene y las adaptaciones se irán haciendo paso a paso: profe-sores formados, aulas dotadas con pizarra digital y acceso a Internet, armarios de recarga, adaptación de las editoriales,… el paso de la era analógica a la digital en la escuela, no se empieza con este Proyecto, pero indudablemente supondrá un avance considerable en el camino.

No sólo este paso se ha abierto camino en nuestro primer tri-mestre. Las Evaluaciones Diagnósticas, realizadas por primera vez en el curso pasado, han dado a conocer sus resultados y con ellos la invitación a la refl exión, a las propuestas de mejora, a avanzar “desde el punto en que nos encontramos”.

La Evaluación Diagnóstica pretende ser un proceso sistemático de recogida de información encaminado a conocer el grado de desarrollo de las competencias básicas por el alumnado; con ello evalúa también la efi cacia del sistema educativo, facilitando información que puede ayudar a los centros educativos en el análisis y la refl exión para mejorar sus proyectos y prácticas educativas y a la Administración, en la toma de decisiones para orientar la política educativa.

Esta tarea está programada para el segundo trimestre del año, en el que también tendrá lugar la Evaluación Diagnóstica a los grupos de este año.

El Centro también ha pasado por otra evaluación. Al fi nalizar el curso pasado solicitamos a EUSKALIT una prueba de contraste externo de nuestra gestión. Con el refrendo de haber alcanzado el objetivo programado, ya estamos en el diseño de las mejoras resultantes de dicha prueba.

Y no podemos cerrar este trimestre, ni esta Editorial, sin agra-decer a D. Juan María Uriarte, hasta ahora obispo de nuestra diócesis, estos nueve años de episcopado, el esfuerzo y la cer-canía por guiar y acompañarnos en la construcción de la Iglesia de Jesús, donde los pequeños tienen sus primeros puestos y sus puertas no se cierran nunca. Damos la bienvenida a D. José Ignacio Munilla, al que queremos recibir como Pastor, pero sobre todo como hermano, amigo de Jesús y buscador de un mundo más justo, más humano, más feliz, o sea, buscador de la voluntad de Dios. De ese Dios que se hace NIÑO, que se hace HUMANIDAD, que es MISERICORDIA y del que estos días celebramos su cumple.

FELIZ NAVIDAD A TODOS

Editoriala / Editorial

Zuzendaria, Charo Alonso, directora

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AAgenda del A.P.A.Agenda del A.P.A.

SEPTIEMBRE- Inscripciones y organización del Deporte Escolar 09/10.

- Comienzo de las actividades propias de cada comisión.

OCTUBRE- Comienza el Deporte Escolar 2009/2010, con las siguien-tes categorías:

PREBENJAMINESJavier Alonso Xabier Trecet Silvia ArenalesMikel Martínez Iñigo Garasa Paula RamosHugo Brillo Aarón Barrera Lorea MangasNerea Rodríguez Juan Montoso Andrea ZabalzaMaialen Sesma Ander Díaz Xabier GodínezJune Martínez

BENJAMINESUrko Roldán David Poyo Iñaki LasaMario de la Torre Félix Lobo Iñigo GarridoIñigo Etxabe Santi Cuyami Daniel GómezJon Trullos Iker Gomina Guillermo ArenalesElrik Vadillo Jon Serrano

ALEVÍN MASCULINOCarlos Alonso Gonzalo Zabala Jorge AyerraRaúl Martínez Mikel Legarra Jon SantamaríaXabier Martínez Alvaro Miranda Iñaki QuintanillaDavid López Juan Eduardo Valens

ALEVÍN FEMENINOMarina Castillo Marta Venzala Lidia Lobo Maialen Trecet Raquel García Sara RegaladoBeatriz Unanue Ainhoa Beraza Sandra PeralesMiriam Martínez Itxaso Trullos

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LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI LUBARRI

NOVIEMBRECELEBRACIÓN DE LA ASAMBLEA DE LA A.P.A.

- Lectura y aprobación del acta de la Asamblea anterior.

- Balance de cuentas del curso 08/09

Ingresos GastosAPA “General” 7.319,33 7.506,71Revista 2.552,00 3.992,34Tamborrada 3.036,62 8.151,09Fdo. Asistencial 7.555,27 7.811,14

Renovación de los componentes de la Junta Directiva

Sale Carlos Vélez Silvano y entra José Manuel Ruiz González.

El agradecimiento de la Asamblea para ambos.

Presupuesto para el curso 09/10

Ingresos GastosAPA “General” 7.490,00 7.490,00Revista 4.150,00 4.150,00Tamborrada 3.035,00 6.600,00

Renovación de cuotas

CuotasAPA 28,50 € /familiaFondo Asistencial 30,00 € / hij@

Otros

- Conferencia a cargo de Ainhoa Flores Etxarri, Óptico-Op-tometrista “La importancia de la visión para el aprendizaje en la edad escolar”

- Se fi nalizará la renovación de los trajes de la Tamborrada.

- Comienzan los ensayos de la Tamborrada

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Hace no tanto, Pablo Laso nos deleitaba en las canchas del basket siendo el director de orquesta

del equipo. Ahora también tiene su orquesta, pero la dirige desde el banquillo. El baloncesto ha toma-

do fuerza en los últimos años en el panorama deportivo guipuzcoano, y el Guipúzcoa Basket Club

tiene buena parte de culpa. Veamos qué nos cuenta Pablo…

PPablo LasoPablo Laso

Entrenador del GBC

Antes de hablar de baloncesto, cuéntanos quien es Pablo Laso...

Bueno, digamos que Pablo Laso es una persona muy normal que ha conseguido hacer de lo que más le gusta, el baloncesto, su forma de vida y su profesión. Primero como jugador, más tarde como entrenador.

¿Qué tal te iba en el colegio?¿ Eras buen estudiante?

Estudié en el Colegio de San Viator de Vitoria. No era un mal estudiante pero tampoco era el típico “empollón”. Sí es verdad que, cuando me despistaba, mis padres me daban un toque con el baloncesto, y enseguida reconducía los es-tudios.

¿Hacías deporte en el colegio?¿Sólo baloncesto?

Pues comencé jugando a fútbol, y según dicen lo hacía bastante bien. Pero en cuanto se hicieron equipos de ba-loncesto, era lo que más me gustaba y ya no cambié. En general, me gustan todos los deportes.

¿Cuándo pensaste que podrías dedicarte a esto pro-fesionalmente?

Al principio era solamente una ilusión. Jugaba porque me gustaba, pero realmente hasta que el Baskonia no me dio la oportunidad con el 1er equipo a los 16 años, nunca lo había pensado. A partir de ahí, creo que fue una ambición por seguir creciendo como jugador y por mantenerme en la elite.

¿En qué equipos has jugado?¿Cuál ha sido tu tra-yectoria como jugador?

Jugué 11 años en el Baskonia, de ahí pase al Madrid, donde jugué 3 años. Después en Italia, Girona, Málaga, Va-lladolid, y en la selección en todas las categorías a partir de Junior. Guardo un gran recuerdo de todos los sitios por donde he pasado.

¿Y como entrenador?

Comencé en el fi lial del Valencia, en Castellón en Leb Plata. De ahí, pasé a la ACB con el 1er equipo valenciano. Más tarde, en Leb Oro con el Alerta de Santander, y des-pués éste es mi 3er año en Donosti con el GBC.

Tu padre también fue un gran entrenador. ¿Qué con-sejos te dio cuando decidiste seguir sus pasos?

Seguro que muchos. Pero el más importante, que el ba-loncesto tiene que gustarte mucho, por todos los sacrifi cios que también te obliga.

¿Por qué decidiste aceptar la oferta del GBC?

Porque desde el principio, la idea de crecimiento del Club, la ciudad, y sobre todo las personas que lo rigen me inspiraron una gran confi anza.

¿Cómo se vive fuera de casa?

Es difícil decirlo, porque desde muy joven he estado acostumbrado a viajar, a cambiar de ciudad etc… siempre ligado al baloncesto. Creo que esta respuesta sería más dura para mi familia, que tiene que adaptarse.

¿Cuál es la mayor diferencia entre la vida de un juga-dor y la de un entrenador?

Para un jugador es mucho mas fácil desconectar des-pués de un entrenamiento o de un partido. Como entrena-dor la jornada es prácticamente de 24 horas.

¿Ha cambiado mucho el baloncesto desde que tú empezaste a jugar?

Muchísimo. Desde las reglas, cambio de 30 a 24 segun-dos, por decir la más importante y por supuesto el físico de los jugadores y su profesionalización.

¿Qué esperas de esta temporada para el GBC?

Espero que seamos un equipo durante toda la tempora-da. En los buenos y en los malos momentos que seguro que tendremos. La palabra equipo defi ne muchas cosas. Traba-jo, dedicación, ambición, compañerismo… todas importan-tes para tener un buen año.

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Tal y como habéis empezado, ¿sería posible soñar con clasifi carse para la Copa del Rey?

Soñar es gratis, y a nadie se le pue-de negar. En una temporada tan larga y difícil, nuestro 1er gran objetivo es la permanencia. A partir de ahí, no me gustaría descartar nada. La Copa sería solo un gran premio a nuestro buen trabajo.

¿Quién es en tu opinión el máxi-mo candidato al título?

Para mí, Barcelona y Real Madrid.

¿Y quién puede ser la sorpresa de la com-petición?

Creo que el Valencia, con las ultimas incorporaciones, ha armado un equipo muy interesante.

¿Es exigente la afi ción del San Sebastián Arena 2006? ¿Se porta bien contigo?

Como todas. Quiere que su equipo gane. Personalmente me gustaría que, más que portarse bien conmigo, apoyase siempre al equipo. Cuando los partidos van bien, y cuando a veces no van tan bien.

¿Y la prensa?

La prensa debe hacer su trabajo, que es informar a nues-tros seguidores, que es algo que nosotros valoramos. Además entendemos que es una ayuda para el crecimiento del Club. Incluso las criticas, si tienen criterio, deben ser entendidas. Pienso que sería un error para ellos mismos no ayudar al creci-miento de este Club de Baloncesto en Guipúzcoa.

¿Cuál es el mejor recuerdo que tienes como jugador?

Probablemente la Copa del Rey que ganamos con el Tau en Granada. Signifi có el 1er titulo para el equipo de mi ciu-dad. Pero también, los muchos amigos que he dejado en cada sitio que he jugado.

¿Y como entrenador?

Pues espero que todavía me quede carrera como para que lo mejor esté por venir. Sin duda, el ascenso del GBC, creo que fue muy importante tanto para mi como para el Club.

¿Cuál es esa canasta tan impor-tante y decisiva que anotaste y que

nunca olvidarás?

No sé decirte cuál. Han sido muchas, y todas son importantes. A veces sólo se miran las canas-tas, pero una recuperación, una asistencia, un rebote… pueden ser incluso más decisivas.

¿Qué le dirías a un niño que quiera ser jugador de balonces-

to?

Pues que le tiene que gustar mucho. Que tiene que estar dispuesto a hacer sacri-

fi cios para entrenar, para mejorar…. Y que tendrá días mejores y peores, pero deberá seguir trabajando y en-trenando.

Para terminar, un deseo para esta temporada...

Que disfrutemos de una gran temporada de baloncesto con el GBC.

Muchas gracias, pero antes de terminar… ¿te atre-ves con un pequeño test?

Fecha de nacimiento: 13 de Octubre de 1967Altura: 1´79 cmPeso: 78 kg…. cuando jugabaComida: MariscoBebida: Un buen vinoColor: AzulNúmero: 7Deporte: BaloncestoHobby: Una buena cena con amigosPelícula: La última que he visto “Malditos bastardos”Libro: El caballero de la armadura oxidadaCanción: “Every breath you take” de PoliceCantante o grupo: M-clan Sueño: ¡Si no duermo bien! Ja ja ja jaChica ideal: Mi mujer Lugar: VitoriaViaje: A desconectar de baloncesto

Animaciones, payasos, colonias, extraescolares, etc.www.ikusi-ikasi.com

Aita Larroca 14 • ☎ 943 32 15 70 • 20001 Donostia

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Hablar de deporte y Universidad es algo que no extraña a nadie en nuestra provincia. El motivo fun-

damental es que desde hace años la UPV de Guipúzcoa ha hecho una apuesta importante por fomentar

la práctica deportiva entre las universitarias de nuestro Campus a través de un equipo de baloncesto

femenino. Y cómo no, la entrenadora de este equipo es también una mujer universitaria, Aránzazu Mu-

guruza, Licenciada en Educación Física y Deportiva y entrenadora de baloncesto. Su equipo milita en la

LFII, que es la segunda categoría del baloncesto femenino nacional, y lo hace con la mayoría de jugadoras

guipuzcoanas y estudiantes. Veamos qué nos cuenta la entrenadora conocida popularmente por “Azu”.

AAránzazu MuguruzaAránzazu Muguruza

Entrenadora de la UPV

Antes de hablar de baloncesto, cuéntanos quien es “Azu”...

Soy una mujer de 41 años ,casada y con 2 hijos de 11 y 8 años,que como has dicho soy licenciada en educación física y en-trenadora superior de ba-loncesto y que compagino el trabajo de profesora de educación física en la ikas-tola Ekintza con el de en-

trenadora del equipo de la UPV de LF2.

¿Qué tal te iba en el colegio?¿ Eras buena estudiante?

Bien, no he tenido mayores problemas y sacaba los cur-sos sin sobresaltos.

¿Hacías deporte en el colegio?¿ Sólo baloncesto?

Sí, a nivel federado sólo jugaba a baloncesto, pero a ni-vel interno me apuntaba a todo tipo de torneos del deporte que fuera y sobre todo a las carreras. Me gustaba mucho correr y lo hacía aunque tuviera partido.

¿Cuándo pensaste que podrías llegar a ser entrena-dora?

En el colegio los sábados ya ejercíamos con las niñas pequeñas entrenando y jugando torneos en los cuales lo pasaba en grande y cuando empecé la carrera los fi nes de semana, cuando venía, ayudaba en el club en todo lo que hiciera falta, sobre todo a Eva, la que es mi compañera de faenas en el equipo y con la que he compartido de todo.

¿En qué equipos has jugado?¿Cuál ha sido tu tra-yectoria como jugadora?

Empecé en el colegio que había mucha dedicación al baloncesto y con el que conseguimos quedar terceras en el campeonato de España, de ahí pasé al Donosti las ban-deras en el cual jugué en varias categorías júnior, segunda división y la máxima categoría.

¿Y cómo entrenadora?

Empecé en el Juven Saski Baloia durante 5 años hasta que desapareció, donde trabajé con la cantera en diferentes categorías y de preparadora física de todas ellas, luego fuí al Gros Loiola (ahora Bera-Bera) y lo compaginé con el que ahora es el UPV (Zuzenbide,Ibaeta) en el cual llevo 15 años más o menos.

¿Te gustaría dedicarte profesionalmente a ser entre-nadora?

Estoy bien donde estoy, no me planteo nada más.

¿Ha cambiado mucho el baloncesto desde que tú empezaste a jugar?

Sí, sobre todo a nivel físico, intensidad, fuerza, veloci-dad…

¿Qué esperas de esta temporada para la UPV?

Espero seguir en la misma línea que hemos empezado, pero sobre todo seguir dando oportunidades a las nuevas generaciones que son el futuro del equipo y lo están hacien-do muy bien.

Pero está siendo complicada...

Todos los cambios son complicados o trabajosos, sobre todo si se tiene en cuenta la retirada de gente como Rabel, que con su experiencia, trabajo y saber estar te facilitan mu-cho tu trabajo, pero lo cierto es que estamos muy contentas de la rápida adaptación de todo el mundo.

¿Crees que es posible compaginar estudios y depor-te?

No es que crea que es posible sino creo que es obligado, hay que fomentar que la gente no abandone los estudios por el deporte aunque a veces sea muy sacrifi cado y haya que renunciar a cosa que le apetecen más a una, pero hay que intentar canalizarlo en función de la dedicación a ese deporte y cuanto puedes sacar cada año y si tienen que ir más despacio no pasa nada, pero no abandonarlo.

¿Cómo valoras el abandono de los estudios para de-dicarse al deporte?

Creo que es una cuestión de comodidad y seguimiento en los clubes y la propia casa.

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¿Es exigente la afi ción? ¿Se porta bien contigo?

En principio no hemos tenido problemas las críticas van más a los árbitros ja ja!

¿Y la prensa?

Se porta bien con nosotras.

¿Cuál es el mejor recuerdo que tienes como juga-dora?

Buuuf, es difícil expresar un solo recuerdo, tengo tantos y gracias a Dios tan bonitos que no sabría cual decir pero el gran campeonato de España junior realizado es uno, la verdad tuve la suerte de tener un gran entrenador (Pedro Hernández) que hizo que pasará grandes momentos y que este deporte se convirtiera en algo maravilloso.

¿Y como entrenadora?

Las vivencias como entrenador son totalmente diferen-tes no se pueden comparar, pero por su mayor relevancia y por su complejidad diría que la fase de ascenso en León que ganamos la fi nal en casi el último segundo.

¿Cuál es ese partido tan importante y decisivo que ganaste y que nunca olvidarás?

Igual que antes.

¿Qué le dirías a un niña que quiera ser jugadora de baloncesto?

Que disfrute al máximo de todo lo que le va dar un de-porte de equipo, que aprenda a respetar a todo lo que le rodea y que trabaje al máximo para ser lo mejor que cada uno pueda que siempre estará bien.

Para terminar, un deseo para esta temporada...

Que lo sigamos haciendo igual de bien que hasta ahora, y que la gente disfrute jugando que sería una buenísima señal de que las cosas van bien.

Muchas gracias, pero antes de terminar… ¿te atre-ves con un pequeño test?

Fecha de nacimiento: 1-10-1968

Altura: 1´60

Peso: 56

Comida: La paella de marisco de mi madre

Bebida: Agua

Color: Rojo

Número: 9

Deporte: Baloncesto

Olor: Tengo un olfato nefasto

Hobby: Paddel

Película: La vida de Brian

Libro: El druida

Canción: Por la boca vive el pez

Cantante o grupo: Fito y los fi tipaldis

Sueño: Acabar con el terrorismo de cualquier tipo

Chico ideal: No tengo,no creo en eso

Lugar: Playa

Viaje: Cualquiera en el que este la gente que quiero

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Arantxa Gómara Martín. Directora del Centro Diocesano de Orientación Familiar (COF “Aholku-Etxea”).

La expresión de sentimientos no tiene género

Vivimos en un momento en el que la defensa y promoción de la igualdad de género inunda todos los ámbitos sociales. Pese a los avances hechos, sobre todo en los últimos años, nos cuesta quitarnos el lastre de lo que hemos interiorizado y experimentado desde pequeños. Generalmente nuestro discurso es muy reivindicativo de esta igualdad. Pero a la hora de la verdad, nuestro lenguaje o nuestro comporta-miento denota que aún tenemos mucho camino por hacer. Lo vemos incluso, en los estereotipos que nos ofrecen la publicidad, por ejemplo.

Recuerdo que, no hace tanto tiempo, la Dirección Gene-ral de Tráfi co emitía un anuncio en el que un hijo le cuenta al padre su fracaso con las chicas y el padre le dice: “Es que eres demasiado impetuoso. Tienes que ocultar tus sen-timientos…”. A continuación se escuchaba una voz en off diciendo que, además de consejos en comportamientos y actitudes sentimentales, los padres deben enseñar a sus hijos también educación vial. El consejo de la Dirección Ge-neral de Tráfi co está muy bien. La descontextualización de una escena cotidiana podía haberse cuidado más: Un padre a un hijo, ocultación de sentimientos…

El anuncio puede considerarse meramente anecdótico. Sin embargo, esta es una realidad que seguimos viendo y oyendo a diario. Frases como: “No seas niña”, cuando algún niño llora; o “Esto es un juego de hombres” en un partido de La Real, si un jugador no entra con contundencia a un contrario, siguen formando parte de nuestras expresiones. También en nuestro trabajo con las familias observamos la gran difi cultad, sobre todo de los hombres, para expresar sus afectos y emociones. La expresión de sentimientos si-gue siendo una cuestión de género femenino.

No podemos obviar nuestro mundo emocional. Ni los hombres, ni las mujeres. Tampoco tenemos por qué ocultarlo. Cada persona tiene un mundo racional, el de los pensamien-tos, y un mundo emocional, el de los sentimientos. Somos seres integrales y la sensibilidad no está reñida con la racio-nalidad. A veces existe la idea de que racionalizar equivale a ocultar sentimientos. Como si las emociones y los sentimien-tos tuviesen que trastornar los pensamientos y las acciones. Pensar y sentir deben ir unidos, por mucho que queramos se-pararlos. Precisamente la “anulación” de los sentimientos, la excesiva racionalización o lo contrario, la emocionalidad sin la racionalidad, es lo que produce problemas.

Nuestras acciones son producto y consecuencia de nuestros pensamientos y de nuestros sentimientos. Tam-bién ocurre a la inversa, un comportamiento propio o ajeno provoca en nosotros la experiencia de unos pensamientos y, también, de unos sentimientos, de una emoción. Desenten-dernos de nuestro Yo Emocional, de lo que siento, o desen-tendernos de nuestro Yo Racional, de lo que hago o pienso, es desequilibrar nuestro Ser Personal.

La expresión de sentimientos es una manera de contri-buir al desarrollo armónico de la persona. Simbólicamen-te, interiorizar y potenciar el equilibrio entre nuestro mundo racional y emocional es potenciar también la igualdad de género en tanto en cuanto no siento que debo ocultar, repri-mir o “machacar” aquello que es “de mujeres”. En tanto en cuanto no siento que mis pensamientos o ideas pueden no ser válidas porque “están contaminadas” por mis emocio-nes, ya que soy mujer.

El silencio y la quietud, el hecho de estar cada uno con-sigo mismo, es una premisa fundamental para descubrir nuestro mundo emocional, para entrar en diálogo con no-sotros mismos e integral nuestro Yo racional con nuestro Yo Emocional. Es algo que no nos han enseñado en la escuela, ni lo hemos aprendido en nuestras familias pero que todos deberíamos aprender. En esta sociedad nuestra en la que tanto se valora el hacer y en la que los silencios molestan, es necesaria la experiencia del contacto con nuestro Yo In-terno para integral el mundo de las emociones y el mun-do de los pensamientos. Desde esta integración interna en cada uno/a de nosotros/as, en la que no hay diferencias de género masculino ni femenino sino simplemente Persona, la igualdad entre hombres y mujeres pude ser una realidad mucho más factible. Si la aceptamos en nuestro interior, difí-cilmente expresiones como las antes mencionadas volverán a estar en nuestras bocas. ¿Qué tal si nos ponemos manos a la obra para conseguir la verdadera igualdad de género?.

EExpresión de sentimientosExpresión de sentimientos

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CALIENTEAnde yo caliente, ríase la gente.

Ero baina bero. / Norbera ondo egon ezkero, besteak hor konpon.

TAZASi no quieres taza, taza y media.

Ogirik nahi ez duenari, taloa.

DÍACada día trae su afán.

Egunak berak du bere buruarekin egitekorik asko.

CABRALa cabra tira al monte.

Ahuntza harri gainean jaio eta harri gainean bizi.

GATOBuscar tres pies al gato.

Eguerdian ilargi bila. / Lau belarriko astorik ez dago.

BARATOLo barato caro.

Behar ez den astoa, merkia izanda ere, garesti. / Merkeena garestia askotan.

Atsotitzak - RefranesAAtsotitzak - Refranes

AMISTADSi pierdes a tu amigo amigo pierdes tu abrigo.

Lagun ona galtzea biño, ortzak galtzea hobe.

AMORAl buen amor nunca le falta que dar.

Maitatzea, ematea.

AVARICIALa avaricia rompe el saco.

Guztia nahi duenak, guztia galdu. / Gehiegi billatzea, ezer gabe gelditzea.

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Asmakizunak - AdivinanzasAAsmakizunak - Adivinanzas

Páginas web de interésPPáginas web de interéshttp://www.origami-club.com/easy/index.html

La web Origami-club nos ofrece muchísimas ideas para crear fi guras a partir de un trozo de papel, desde las más simples hasta algunas más complejas. Para los niños de infantil se recomiendan fi guras que requieran un máximo de 5 pliegues para luego ir aumentando el número de pliegues a medida que son algo mayores y van adquiriendo destreza.

http://ares.cnice.mec.es/artistica/index.html

Primartis es un interesante recurso educativo dedicado al área artística de la música y la plástica. Está destinado a educación primaria, pero una visita con nuestra compañía también es adecuada para los menores de seis años, gracias al sencillo diseño de la web, a su acompañamiento ex-plicativo de audio y a lo ameno de sus actividades en las áreas de música y plástica, que tanto suelen atraer a los más pequeños.

http://sourceforge.net/projects/tuxpaint/

TuxPaint es un programa similar al Paint que todos cono-cemos de Windows pero en “versión infantil”. Estás dirigido especialmente para los peques de la casa y por eso cuenta con iconos más grandes e intuitivos, para que cada función se vea a la perfección y puedan reconocerla de manera rápida y sencilla, sonidos que orientan, dibujos acabados y preparados para ser incluidos, efectos, etc. No es una apli-cación web sino que necesita descargarse en el ordenador para poder utilizarla y es totalmente gratuita.

Mi nombre empieza con bo,

no soy bota ni botijo,

¡bobo, tonto!,

¡si ya te lo he dicho!

Solución: El botón

Soy bonito por delante

algo feo por detrás;

me transformo a cada instante,

ya que imito a los demás.

Solución: El espejo

Todos me buscan

para descansar

¡¡si ya te lo he dicho!!

no lo pianses más.

Solución: La silla

Sube llena

y baja vacía.

Si no seda prisa,

la sopa se enfría.

Solución: La cuchara

• 12 •

ss

Gure lanakGGure lanak

• 13 •


• 14 •


Javier de Barkaiztegi, 13 - Tel.: 943 464 15720010 DONOSTIA Amara • Plaza de Irún, 4 • Tel.: 943 45 22 37

• 15 •


• 16 •


Cristiano Ronaldo deitzen da eta bere ezizena CR9 da.

1,80 metro neurtzen du eta 60 kg gorabehera pisatzen du. Bere ilea beltza da eta batzuetan kresta dauka. Belarritako polit bat du ezkerreko belarrian, begi marroiak ditu eta ez dira ez txi-kiak ezta handiak ere. Berak gorputza gimnasioan landua dauka, bizeps gihartsuak ditu, eta hankak potoloak baino indar tsuak….

Beti dotore jantzita joaten da, arropa asko gustatzen zaio-lako denda bat dauka CR9 izenekoa.

Ospetsua da futboleko jokalaria delako. Sailkapenean munduko onena da, Messirekin berdinduta. Ere ezaguna da Real Madrilek 96 milioi euro eskeni ziolako. Beraren eregateak inor ezin ditu egin, pasada bat da!

Iñaki Quintanilla Zuaznabar. LH 5

CRISTIANO RONALDO

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Xabi Alonso nire idoloa da, gipuzkoarra delako eta oso futbolari ona delako.

Ile beltza du, begi urdinak ditu eta gutxi gora-bera 1,70 m neurtzen du eta 70kg pisatzen ditu. Bera oso indartsua eta azkarra da futbol-zelaian.

Bere zapatilak txuri-beltzak dira. Nire lagun batek beraren zapatilaren miniatura bat du zintzilikailu bezala erabiltzen du , lagun hori Iñaki da.

Niri gustatzen zait Errealean jokatu zuelako, eta gustatzen zait bera orain Erreal Madrilen dagoelako.

XABI ALONSO

SARRERA: Txakur bat izatea, ez da txantxetako

gauza.Oso ondo pentsatu behar duzu. Zuk orain daukazu aukera ondo hazteko eta zure agindura egoteko.Denbora asko eta pazientzia behar da, hori lortzeko.

NON EROSI TXAKURTXOA?Leku asko daude txakurtxoa erosteko:

babespeak, animalien babestzaileak, lagunak, eta abar...

Pedigree-arekin txakur batetik erabakitzen balinba duzu, hazleen klubetan galdetu behar duzu.

TXAKUR HAZLEARI LEHENENGO BISITA

Lehenengo bisitan ez da presa izan behar, egin galdera asko.

Izaeran fi nka ezazu amatik eta haren umealdiaz.

Begiratu hazlekua kondizio onak baditu orkumeentzat.

ARRA EDO EMEA?Txakurraren arraza erabaki eta gero, hau-

tatu behar da nahi badugu ar bat edo eme bat.Normalean, txakur emeak ederragoak dira,

gutxiago meneratzaile eta lasaiak.Arrak oldarkor eta meneratzaileagoak dira

beste txakur eta pertsonekin.Garrantzizkoa da orkumea haren amatik edo

anaietatik oso laster ez bereiztea.Hobeagoa da, zazpi edo bederatzi aste adine-

ko orkume bat erostea.

NON EGINGO DU LO?Erabaki behar da non egingo du lo orkumea.

Oso garrantsitsua da beren txokotan lo egitera ohituratzea, lasai eta ixilik.

BERE JANARIABi jangarri euki behar ditu, bat janaria-

rentzako eta beste bat ura eukitzeko.Albaitariak esango digu nolako pentsua

eman behar diogu eta zenbait.JOLASTEKO ORDUAJolastea garrantsitsua da orku-

mearentzat, jostailu gutxi batzuekin oso ondo pasatuko du.

Bere jostailuak euki behar ditu, eta ezin du jolastu umeen jostailuekin eta etxeko

zapatekin. ALBAITARIARENGANA...Lehenengo lekura joan behar garena,

orkumea artu eta gero, albaitariarengana da. Begiratu behar diote dena ondo dagoen ala ez. Ireki egin behar diote txertapen txartela.

Oraindik aurrera goza dezagun gure orkumearekin...

Naiara Garasa.

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Pad

re P

alau

Pad

re P

alau

DESCRIPCIÓN DE LA ESTATUA DEL PADRE PALAUFrancisco Palau, según la escultura situada en este colegio, parece ser un hombre religioso ya que lleva puesto un atuendo de

clérigo, un collar con una cruz y un rosario y un libro que parece la Biblia. También tiene aspecto de lector.

La escultura es de tamaño natural, por eso parece ser un hombre de estatura media, delgado y con poco pelo. No tiene aspec-

to de ser un señor rico ya que lleva una vestimenta sencilla y sandalias antiguas.

Nicolás Castillo, 1º ESO.

PREGÓNBienvenidos una vez más a la esperada

Olimpiada palautina, en la que esperamos

que todos vosotros paséis un día lleno de

emociones, alegría e ilusión. Ya son veinte

años conmemorando la vida del fundador de

las Carmelitas Misioneras, Francisco Palau, y

este año no íbamos a hacer una excepción.

En este día de hoy llenaremos el colegio

de diversión tanto para los más pequeños

como para mayores.

Los alumnos de educación primaria e in-

fantil tendrán la oportunidad de entretenerse

en los diferentes talleres que hemos orga-

nizado con toda nuestra ilusión, entre otras

cosas caretas y cariocas. Mientras tanto, los

alumnos de secundaria tendrán la opción de

subir a las aulas y jugar a todo tipo de juegos

de mesa.

A la tarde los alumnos de Infantil disfruta-

rán de una merendola. Al mismo tiempo, los

de Primaria nos sorprenderán con sus bailes.

En cambio, los de Secundaria competirán en

unos partidos de fútbol y los ganadores juga-

rán contra los exalumnos del cole.

¡Y no olvidéis que a partir de las once y

durante todo el día la taberna estará a vuestra

disposición!

Esperamos que el día de hoy sea ameno,

divertido e inolvidable.

Laura Larreta e Iker Marquet, 4º ESO

POEMA AL PADRE PALAUEn un pueblo llamado Aytona nació, y de allí con su hermana escapó. Con mucho esfuerzo una beca ganó y tres años de fi losofía y uno de teología cursó.

Por su obediencia, silencio y pobreza destacaba,.Cuando su convento se incendiaba, allí a un ciego ayudaba, y nada a cambio esperaba.

A Francia tuvo que huir, y de un intento de asesinato sobrevivir. Después de diez años a España regresó y la Escuela de la Virtud fundó.

En tres años la escuela cerraron y a Francisco a la cárcel condenaron. Un 7 de abril a Ibiza lo desterraron y el 25 de abril lo perdonaron.

En 1872 las Constituciones publicó y a los enfermos de epidemia ayudó. A Tarragona enfermo llegó y en marzo de pulmonía murió.

Laura Cardesín y Ana Aso, 3º ESO

• 19 •


Francisco Palau que en Aytona nació, su infancia en escasez de alimentos vivió, a los diecisiete años a Lérida marchó, porque su hermana se casó.

En el seminario de Lérida ingresó, en sus virtudes destacó, y una beca para los estudios consiguió, después de cuatro años los cursos académicos fi nalizó.

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1832, el año al que al Carmelo llegó, mientras el Carmelo se quemaba, a un ciego ayudó, mientras la revolución estallaba.

En 1840 a Francia huyó, años después a España volvió, diez años exiliado en Francia permaneció, en 1872 el fundador de nuestro colegio murió.

Idoia Zurutuza y Natalia Ochoa,3º ESO

POEMA AL PADRE PALAU

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Gure ikasleakGGure ikasleak

Unai Agudelo Carlota Aguirre Elene Alkorta Izaro Alustiza Mikel Armenteros Elías Bahloul Lucía Beñarán

Javier Bernaola Álvaro Cadenas Ander Corral David Cuyami Sara Díaz de Mendivil Mateo Espinosa Nerea González

Inar Ibaceta Ibai Ordoñez Elena Ubierna Luis Efrén Vásquez

1er Ciclo (bebés)

Educación Infantil

Educadoras:Edurne Lete, Iratze Neketan, Olatz Isasa

Jone Altuna Aitor Arnao Ana Arrancudiaga Gabriela Azanza Noa Beñaran Endika Cano Aritz Currás

Ane Etxebeste Ainara Gastón Martín Gómez Iván González Iñigo Jaúregui Iker Ruiz de Galarreta Irene Uranga

Jon Vega Álvaro Yubero

1er Ciclo (1o A)

Educación Infantil

Educadoras:Virginia Malvar, Itziar Azkoitia

• 21 •


Telmo Abarisqueta Jon Álvarez Oier Aranburu Aizpea Celayeta Malen Egües Ander Erimias Paula Gortari

Gari Huertas Markel Iza Ander Lamberto Nerea Lerchundi Nicolás Navallas Sara de Ozamiz Irati Ramos

Lander Villanueva

1er Ciclo (1o B)

Educación Infantil

Educadoras:Sandra Corral, Virginia Izurieta

Iñaki Agote Iñigo Ansa Marcos Azpitarte Pablo Caballero June Carranza Alain Casla Ekain Díez

Álvaro Fuentes Nora Goñi Joseba Gorostiza Markel Lazkano Amaia Miranda Ane Montero

1er Ciclo (1o C) Educación Infantil

Educadoras: Olatz Larreta, Ainara González

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Andrea Arrancudiaga Ibai Campa Eneko Esteban Nahia Golvano Hugo Noé Bermejo Nahia Lasa Andoni J. Martínez

Eneko Núñez Irati Núñez Adrián Rodríguez Mikel Rodríguez Álvaro Zubiaguirre

1er Ciclo (2o A) Educación InfantilEducadoras: Joana Álvarez, Nahikari Arregui

Nagore Arija Asier Fernández Adriana Cebrian Unai Garmendia Itziar Díaz Vega Díaz de Mendívil Lander Jiménez

Nora Juanena Naia Gurmendi Lucía de Juana Julen Gurmendi Pablo Eguiguren Paul Ranedo Natalia Sánchez

1er Ciclo (2o B) Educación InfantilEducadoras: Jéssica Sánchez, Nahikari Arregui

Euskal Kulturgintza S.A.Bergara kalea, 620005 DonostiaTel.: 94 42 63 50Fax: 943 42 38 [email protected]

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Jaione Amado Santiago Anzuela Jaime Arévalo Lander Arrese-Igor Iñigo Auzmendi Unai Berasategui Lucía Briz

Iñigo Corral Enara Ziguan Cumbres Pablo Cuyami Hugo Elías Elena Gómez Andoni González Nadia Goñi

3 urte

Tutorea:Kristina Berrondo

Ander Gortari Xabier Irureta Ibai López Lourdes Muñoz Natalia Noguerol Ander Rodríguez Izaskun Rodríguez

Iñigo Sánchez Nahia Santos Leire Sesma Unai Sutil Adrián Theys Jon Trecet Aray Vadillo

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Jon Alegría Markel Altuna Pablo Anula Jorge Arévalo Sara Arruti Urko Asensio Alejandro Bereciartua

Lucía Corchete Xabier Díaz Anna Ferra Maialen García Sergio García Amaia Igual Alejandro Jaimerena

4 urte

Tutorea:Maite Lozano

Carlos Jaimerena Enara Lardizabal Ander Larrañaga Noah Maneiro June Martín Oier Martín Nahia Núñez

Diego Ramos Jorge Rodríguez Victoria Sánchez Diego Viles

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Haritz Aristi Iñigo Arrese Pablo Briz Igor Da Silva Laura Ningbo Rubén Elías Lucía Fuentes

Paula García Irene González Ainara Ibáñez Iker Irureta Paula Izaguirre Naia Jiménez Martín Larraya

5 urte

Tutorea:Raquel Velasco

June López Asier Maldonado Inés Yan Marquet Maddi Xu Persona Frank Ramos Iñigo Ramos Zuriñe Rosales

Edurne Salaberría María Sánchez Raúl Somoza Sofía Stasmko

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Concurso de redacciónCConcurso de redacción

Hace poco, mi fami-lia y yo organizamos una acampada en el monte. Éramos muchos, así que el día anterior a la acam-pada, nos mandaron a mis primos y a mí al supermer-cado, a comprar todo lo que necesitábamos. Al sa-lir con las manos llenas de pesadas bolsas, mi primo más pequeño, Mikel, se cayó al suelo, haciéndose una pequeña herida en la rodilla. Cuando empezó a llorar les dije a mis otros

primos Ander, el mayor, Leire, Xabier, Ainhoa, y Ane que se sentaran en el banco más próximo, saqué una tirita de mi bol-sillo y se la coloqué sobre la herida. Al levantarme noté algo debajo de mis posaderas, me incorporé y vi un precioso col-gante que parecía antiguo, pero que a pesar de todo estaba en muy buenas condiciones, así que me lo metí en el bolsillo y emprendimos el camino a casa.

Al día siguiente hacía mucho calor, y la acampada peligra-ba por las condiciones climáticas; nuestros padres temían las insolaciones y demás pamplinas que a nadie de nosotros im-portaban. Al llegar no nos costó nada coger las pesadas mo-chilas e iniciamos el camino hacia la cima. Después de estar tres horas subiendo pendientes de lo más rocosas, decidimos descansar y merendar algo debajo de un árbol. Ese iba a ser el lugar donde íbamos a colocar la enorme tienda de campa-ña, un terreno despejado con muy pocos árboles. Estando tumbados de cara al sol atisbé a Mikel correr, pensando que estaba jugando al escondite, enseguida corrí tras él, aunque acto seguido de lanzarme a correr le perdí de vista. Pese a todo, le encontré de inmediato, estaba escondido detrás de una gran roca, rodeada de oscuros arbustos. Pero ese lugar no era como los demás, era algo misterioso y frío, daba mie-do, así que decidí volver antes de que alguien se preocupara. Cuando llegamos, todos ya estaban preparando la tienda de campaña. Tenían la estructura extendida en el suelo y es-taban colocando las varillas que le dan forma; al ayudarles terminamos rápidamente, ya que con nuestra ayuda, entre todos sujetamos la tela superior y tensamos los vientos que la fi jan al suelo.

Cuando entré quedé sorprendida, era muy amplia, había seis cuartos y un espacio enorme en el centro. Cada matri-monio colocó sus cosas en una habitación y en la sobrante colocamos la comida. En el espacio que sobraba al que lla-mábamos plaza, pusimos una gran mesa, y diecisiete sillas. Fuera había una terraza con techo en la que jugábamos to-dos los niños, en los que me incluyo. Pronto fueron las ocho

y media de la tarde, preparamos una ligera cena, ensalada de tomate y tortilla de patata. En vez de comer dentro de la tienda de campaña, comimos en el exterior, disfrutando de la naturaleza. Después de cenar jugamos un poco, enseguida nos metimos en los sacos y después de unos minutos todos estaban dormidos, menos yo, incluso se oían los molestos ronquidos de mi padre, de mi madre y de toda la familia. Era espantoso, ¡parecía que había una manada de elefantes can-tando a coro! No aguantaba más, pero cuando salí de allí hubo algo que me fascinó, era impresionante, millones de es-trellas relucían en el cielo, pero no solo eso.

Sentía un dolor difícil de explicar en el pecho, prefería que me estuvieran hincando una gran estaca en mi corazón, al agachar el cuello, vi el colgante colgando de mi cuello, no recordaba habérmelo puesto, pero era él el culpable de mi dolor, lo tiré al suelo lo más rápido que pude y de repente ya no sentía ningún dolor, en ese momento un alivio tremendo surco mi cuerpo. No me apetecía escuchar el molesto sonido que emitían mis familiares y por eso cogí una hamaca y me tumbé sobre ella, mientras escrutaba el cielo en busca tan-to de estrellas fugaces como de las poco frecuentes auroras boreales. De pronto algo más reluciente que todos los astros en los que mi atención estaba centrada resaltó sobre todo lo demás. ¿Qué era eso que provenía de mi derecha?

Estaba tiritando, tenía miedo, por eso no me atreví a mi-rar, todo estaba oscuro, llena de pánico me metí en la tienda de campaña, en mi saco, abrazando con gran alivio a mis queridos padres que me acogían entre sus brazos. Algo me empujaba a salir con una linterna, y eso hice, me daba pena dejar a mis padres abrazando a un peluche en vez de a mí pero la curiosidad me podía. Sólo encendería la linterna en caso de que tuviera mucho miedo, y aunque tuve miedo des-de el principio no la encendí. Lo que me extrañó fue que ya no había ninguna luz más reluciente que la que emitían las estrellas. Me tumbé otra vez en la hamaca y espere a que apareciera. Cuando paso aproximadamente media hora, allí apareció, me levanté de un salto, fue increíble, era el colgan-te el que tanto relucía. Cuando lo cogí no sentí ningún dolor, me lo colgué del cuello y entonces una luz impresionante-mente cegadora salió del colgante, ya ni se veían las estre-llas, era mucho mejor que una linterna o un faro. Una energía superior a la de cualquiera contenía ese colgante, además de ser bonito, era algo misterioso. Cuando me di cuenta de que eran las doce de la noche me fui a acurrucarme en el enor-me saco, en el que entrábamos mis padres y yo. Me costó dormirme por los ruidos, pero al fi nal me dormí. La mañana siguiente era el día de irse, pero decidimos quedarnos un par de días más.

Desayunamos mejor que en casa, zumo de naranja, unas tostadas con aceite, un tazón de leche acompañado de cin-co galletas. Decidimos dar una vuelta y explorar el monte, solo mi tío se quedo cuidando la tienda de campaña, había

Primer Premio. Categoría B

• 27 •


demasiadas cosas de valor para dejarla sola. En el paseo recogimos manzanilla, nos tumbamos en un campo lleno de margaritas y tomamos el sol, y volvimos a la tienda de cam-paña para coger dinero, y con éste comprar comida en el pueblo más cercano. Desde el monte bajamos al pueblo que más cercano se veía, en este compramos lechuga, manza-nas, mandarinas, naranjas, latas de atún, tomate frito y un verdel. En cuanto volvimos ya a la una y media del mediodía, colocamos la comida en su sitio, y empezamos a preparar la comida, utilizando una pequeña bombona de butano y una sartén para el verdel. Después de comer, todos se fueron a hacer la siesta, pero yo fui a al lado que no habíamos explora-do a la mañana, fui a la gran roca, empecé a mover arbustos y de repente me caí a un suelo duro, al abrir los ojos vi una cueva bastante grande, me levanté y al mirar hacia los lados vi unos símbolos que se me hacían familiares, me quité el colgante y lo comparé, el colgante tenía un símbolo y era igual al de la cueva. La cueva era espaciosa, pero miré a un lado de la pared, y vi que había una roca saliente, con todas mis fuerzas la conseguí mover, había unas escaleras, ¿qué habría allí abajo?

De repente oí la voz de mi madre, me estaba llamando preocupada, dejé ahí la piedra y fui corriendo al lado de mi madre, estaba tan intrigada y con tantas ganas de saber que había después de las escaleras que se lo conté a toda mi familia, nadie me creyó, pero cuando les enseñé la cueva y la roca que había movido se quedaron boquiabiertos, sin saber qué decir.

Todos estábamos intrigados, pero los que más mis primos y yo. Mi padre fue corriendo a coger unas cuantas linternas, cada pareja cogió una linterna y así empezamos a bajar las escaleras, allí abajo hacía frío, pero como estábamos en verano, era agradable, pero había un olor a animales putre-factos espantoso. Las escaleras estaban muy empinadas, y parecían interminables porque había muchas y muy peque-ñas, pero enseguida llegamos, había un cuarto cuadrado y al fondo un pasillo. En el cuarto más espacioso y voluminoso había una mesa medio rota, muy mal hecha y antigua, un tronco apoyado en la pared, que parecía ser utilizado para sentarse y un trozo de tela animal. Fuimos al pasillo desde el que se entraba a dos cuartos, en uno no había nada, pero en el otro sí. ¡Allí dentro había un cofre!

Se abrió con mucha facilidad, nos quedamos sorprendi-dos, no era oro ni plata, tampoco eran diamantes, solo era un cofre lleno de fl ores secas, pero nos dio igual, como yo había encontrado la cueva, me dijeron que me quedara con el cofre. De repente miré al cofre removí todo y encontré otro cofre. Para abrirlo se necesitaba un objeto con ese símbolo, enton-ces me acordé que lo llevaba puesto, abrí la caja, y encontré seis colgantes como el que yo tenía, decidí regalarle uno a cada primo mío, me agradecieron mucho mi generosidad.

Esa noche ni cenamos, pero como hacía mucho calor, se nos ocurrió dormir en la hierba mirando las estrellas. Todos nos dormimos enseguida, incluso yo.

El día siguiente había un sol radiante, desayunamos como nunca, al no haber cenado teníamos mucha hambre. Después de desayunar, todos con mucha pena empezamos a recoger todos los cuartos donde dormíamos, cuando termi-namos, jugamos al parchís, por las dos del mediodía, prepa-ramos lechuga con maíz y atún, para segundo unos fi letes y para postre limonada que mi madre había preparado. A las cuatro de la tarde recogimos la tienda de campaña, la mesa y las sillas desmontables. Después de esto, muy apenados, cargamos con las mochilas y fuimos al coche, que estaba al lado de la montaña. Estábamos cerca de la cumbre y por lo tanto estuvimos bajando cuestas una hora y media.

Al fi nal llegamos al coche con los pies destrozados, al lle-gar a Beasain (el lugar donde vivíamos), nos despedimos y nos fuimos a casa. Yo ahora tengo guardado el colgante y las fl ores en el cofre, pero los recuerdos más bonitos los tengo guardados en el corazón. Creo que este año también hare-mos una acampada. ¡Espero que sea tan emocionante como la anterior!

IDOIA ZURUTUZA AZANZA, 2 ESO

Los ganadores en lengua castellana en las diferentescategorías fueron:

CATEGORÍA A: José Javier Millares de 6º EP

CATEGORÍA B: Idoia Zurutuza de 2º ESO

CATEGORÍA C: David Balsera de 3º ESO

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Bellavista (Perú)BBellavista (Perú)Partimos rumbo a Lima con muchas

ganas e ilusión. Aunque no éramos plenamente conscientes de ello, sa-bíamos que lo que íbamos a vivir durante los 25 días siguientes produciría un cambio en noso-tras como personas, en nues-tras acomodadas vidas. Así y todo, nos dejamos llevar por las circunstancias, aprovecha-mos la oportunidad brindada y nos tiramos a la piscina. Nos encontrábamos, pues, en nues-tro lado del charco imaginando cómo sería la vida en el otro, qué po-dríamos aportar, si seríamos capaces de hacer frente a las necesidades, si nos adaptaríamos bien a un país tan lejano y del que tan poco conocíamos.

Tras doce largas horas de avión, llegamos cansadas aunque con una energía propia de la emoción de pisar un nuevo continente. El recibimiento que tuvimos a continua-ción, al traspasar el marco de la puerta de salida, fue real-mente cercano y acogedor. Allí se encontraban Flormira y Mª Carmen, dos de las hermanas de la casa provincial, que desde el primer abrazo nos hicieron sentir parte de la Co-munidad. A partir de ese momento, como dos grandes niñas pequeñas, todo lo que veíamos era motivo de curiosidad y asombro. Y qué decir de cuando llegamos a Bellavista, zona de selva, tan diferente a todo lo que hasta entonces conocíamos.

Llegar a la casa de las hermanas fue como regresar a un lugar en el que hace un largo tiempo que no has estado. La alegría con la que nos recibieron las hermanas en ese mo-mento disipó por completo cualquier duda o miedo respecto a los días que restaban. Aunque todo era nuevo, en poco tiempo adquirimos una cómoda familiaridad con el entorno, gracias también, a la confi anza que las hermanas deposita-ron en nosotras desde el primer día. Carmen, Ingrid, Charo y Gloria fueron desde entonces unas estupendas compañe-ras de piso. También fuimos maravillosamente acogidas por Anita, encargada de la biblioteca, quien fue desde el primer día amiga y buena guía. Y como en todo proceso que co-mienza, tuvimos dos días de adaptación y preparación an-tes de ponernos manos a la obra en los que descubrimos cosas como: el motokar, principal medio de transporte en la selva; las guanábanas, deliciosa fruta de sabor tropical que volvía loca a la Hermana Maritza; la primera despedida, la de Ruth, que nos avisó de lo que serían las siguientes, 25 días después; los patacones y el pollo a la brasa, en un local en el que la dueña desprendía grandes dosis de amabilidad y amor; que “campo” se dice “chacra” y “frigorífi co” es “fri-gider”; el río Huallaga, que cruzamos todas juntas en barca

en un divertido paseo; el gato de la casa, quien tuvo cuatro adorables gatitos estando noso-

tras allá; que por hospedarnos en casa de las hermanas, a ojos de los lugareños éramos hermanas también; El Mirador, zona de recreo turístico por el día y de marcha de noche; que los zancudos gustan de carne nueva, como la de las dos nuevas gringas; los cuatro pisos de Bellavista, única ciudad del mundo así dispuesta... Pero sobre

todo, lo que durante esos dos prime-ros días sentimos, era que la gente que

teníamos a nuestro alrededor era, en verdad, gente sana y acogedora. ¡Nuestra

aventura no hacía más que empezar!

Y de esta manera, el lunes comenzó nuestro trabajo. Se habían dispuesto dos horarios del curso de

lectura y escritura para niños de entre tercer y sexto gra-do. El primero era de 8 a 10 de la mañana y el segundo de 3 a 5 de la tarde. En general, el ambiente de las clases era bueno. Los niños eran muy cariñosos y aunque cuando cogieron confi anza se volvieron más distraídos, el nivel de trabajo fue bueno teniendo en cuenta sus edades y que el curso para ellos era un extra de trabajo. Creemos que du-rante todo el curso mantuvimos una línea de trabajo basada en el dinamismo de las tareas, en el aprendizaje a través del juego. Los primeros días nos sirvieron para conocer el nivel de conocimientos de nuestros alumnos, en qué aspec-tos estaban más fl ojos, en qué sería más útil profundizar. Vimos lagunas en ortografía y en compresión lectora sobre todo, debido en gran parte a una falta de atención. Por tan-to, propusimos bastantes dictados de texto y de palabras, redacciones de personas o cosas de su entorno, sopas de letras, actividades de relacionar palabras y conceptos, ejer-cicios de rellenar con la letra correspondiente (ej. b/v, c/z/s, h/..., g/j)... pero también trabajamos a través de películas, adivinanzas y teatros, los cuales sirvieron para la fi esta fi nal de despedida.

Teníamos claro que en tres semanas no íbamos a po-der enseñar demasiados conocimientos, por lo que nuestro planteamiento fue el de intentar crear una rutina de trabajo en la que además de descubrir la importancia de una buena lectura y escritura pudieran sentirse valorados y escucha-dos. Siendo unos niños tan cariñosos, pronto nos robaron el corazón y nos entregamos a ellos emocionalmente. Quizá ese fuera el motivo de que en los últimos días bajara su ren-dimiento. Nuestra fl exibilidad en ciertos momentos les hizo acomodarse y trabajar menos. De todos modos, ha habido muchos momentos de risas en los que el aprendizaje ha sido recíproco, porque esos pequeños nos han enseñado muchísimas cosas a su vez: nos han hecho apreciar el valor de una sonrisa, un beso o un abrazo; nos han demostrado

• 29 •


una amistad incondicional libre de prejuicios y marcas co-merciales; la gratifi cante sensación de compartir, de abrir-nos sus casas; nos han ayudado a valorar el papel de la familia; a ser agradecidos no sólo de las cosas que tene-mos sino más bien de las personas que nos acompañan en nuestra vida... y como éstos, muchos aprendizajes basados en los pequeños detalles importantes de la vida.

El otro curso diario que dábamos, el de danza oriental y polinesia de 19:30 a 21, fue planteado con un objetivo total-mente diferente. Y es que además de tomar unas nociones básicas de ambos tipos de baile, lo que se buscaba era ha-cer ejercicio y pasar un rato divertido a ritmo de percusión árabe y melodías hawaianas. Si bien en principio iba a ser un curso para jóvenes y adultos, el gran interés que causó también en los niños hizo que se formara un grupo muy va-riado: niños, jóvenes y adultos de ambos sexos disfrutando del baile e intentando aprender los movimientos nuevos que estos dos estilos de baile requieren. El ambiente de las cla-ses fue bueno, distendido y dinámico en el que había mo-mentos de auténticas carcajadas pero también de esfuerzo y concentración.

Los fi nes de semana nuestro trabajo era completamen-te diferente. Cada sábado y cada domingo visitábamos el colegio de una comunidad cercana. Desde las 8 de la mañana hora peruana, hasta la 13 más o menos, dedicá-bamos nuestros esfuerzos a divertir a jóvenes de entre 12 y 18 años mediante dinámicas grupales y juegos con un trasfondo educativo. Carhuapoma, La Libertad, Limón, San Rafael y Tingo de Saposoa fueron fi nalmente los lugares a los que fuimos invitadas. Comenzábamos siempre con una dinámica de presentación para romper el hielo y conocer más detalles personales de cada uno. Después, varios jue-gos para desinhibirse, fomentar la cooperación y el trabajo grupal y perder el miedo al contacto corporal. En defi niti-va, estrechar relaciones y valorar el papel de cada uno en el grupo. Y como a todos los jóvenes les gusta medir sus capacidades, qué mejor que un campeonato por equipos cuyo vencedor era el grupo que más respuestas correctas consiguiera. Las cuestiones, de materias que iban desde matemáticas, historia o geografía, iban alternándose con pequeñas pruebas de habilidad o ciertos acertijos que re-querían de la colaboración de cada uno de ellos. Lo mejor:

el esfuerzo colectivo, el consenso y la comunicación gru-pal, los momentos de nervios, la confi anza en el portavoz, la estrategia, los rápidos refl ejos, la conciencia de equipo. Lo peor: el hablar fuera de turno, las pequeñas muestras de envidia, el pasotismo de algunos integrantes. A pesar de todo, fue uno de los juegos que más aceptación tuvo entre los jóvenes y con el que lograron unos conocimientos muy variados.

Y no sabemos cómo, casi sin darnos cuenta, llegó el úl-timo día de clase. Con vistas a este momento, habíamos estado preparando en nuestros cursos habituales algún tra-bajo que poder mostrar en la fi esta de despedida. Todo el mundo fue invitado a ver los teatros de los pequeños y los bailes de los mayores. Hubo teatros para todos los gustos, de temas variados, más cortos, más largos… hubo nervios, risas, equivocaciones bien y mal disimuladas… en defi niti-va, hubo buen ambiente, alegría, compañerismo y respon-sabilidad. Las actuaciones de baile tuvieron también gran aceptación. Y es que defendimos el estilo árabe como si nos encontrásemos entre faraones y el estilo hawaiano como si de una ofrenda se tratase. Mejor o peor, lo cierto es que todos nos empeñamos en que fuese un rato agradable y divertido.

Que los niños del Perú son muy cariñosos ya lo había-mos notado a lo largo de nuestra estancia, lo que no podía-mos llegar a imaginar era que sentir por última vez el abrazo de los pequeños nos iba a emocionar tanto. Se formó en po-cos minutos un gran corro de niños y mayores que venían a despedirnos con un beso y un abrazo. “Buen viaje, señorita” nos repetían nuestros alumnos y a nosotras se nos partía el corazón. Nos entristecía tener que dejar nuestro trabajo allí, tener que separarnos de aquellas personas que tan bien nos habían acogido, tener que dejar esa forma de vida a la que tan bien nos habíamos adaptado.

Bonita manera de acabar nuestra aventura. Lo que allí vivimos desde luego superó con creces cualquiera de las expectativas que teníamos. Han sido tantas muestras de cariño, tantas invitaciones, salidas y buenos momentos gra-cias a toda esa gente que hemos tenido alrededor que a todos ellos los llevamos en la memoria y en el corazón.

Ana De Miguel y Elisa Zaldo.

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I Idurre EtxaldeIdurre Etxalde

Comparte con nosotros de lunes a viernes de 7:30 a 14:30 h. Es de las primeras en incorporarse

diariamente al centro y también está con nosotros alguna mañana de los sábados.

Su tarea entre nosotros es la de ser la primera en atender amablemente a todo aquel que entra al

centro, aclarar sus dudas, recoger y transmitir mensajes, … se llama Idurre Etxaide y comenzó a tra-

bajar con nosotros en el curso 2006/2007.

¿Cómo llegaste al Karmelo?

Mi anterior gerente me informó de que existía una vacan-te y pensó que podría cumplir el perfi l. Envié el Curriculum y al fi nal tuve suerte.

¿Y antes del Karmelo?

De aquí de allí…Cuando estaba estudiando secretariado tuvimos ocasión de entrevistar a Inaxio Oliveri. Nos dijo que teníamos que olvidar el concepto de trabajo que habían vivi-do nuestros padres, ese de entrar en una empresa y acabar tu vida laboral en ella. Lo nuestro sería más lo de trabajar unos meses en una empresa, parar, reciclarnos, trabajar en otra… y hay que reconocer que era un gran futurista porque de esto hace más de 10 años y se está cumpliendo a rajata-bla. He trabajado desde camarera hasta como coordinadora de personal, pasando por dependienta, administrativa, téc-nico de Internet, y ahora, recepcionista. Y nunca he dejado de reciclarme.

¿De dónde eres? ¿Dónde cursaste tus primeros es-tudios?

Soy nacida en Astigarraga, cuando aún pertenecía a Do-nostia y aquí me he quedado. Cursé mis primeros estudios en la Ikastola Arantzatzuko Ama y después pasé por las es-cuelas públicas de Ibaeta y fi nalmente BUP y COU en el Colegio Santa Teresa de Ibaeta.

¿Algún recuerdo especial de esa etapa?

Muchos, pero sobre todo las amistades que he ido en-contrando y que aún conservo. ¡Y el viaje de fi n de estudios a Mallorca!

Después pasaste a la Enseñanza Superior ¿Cuáles fueron tus pasos?

Estudié varios cursos de Derecho, pero unas prácticas en un despacho y una perspectiva laboral menos optimista para los licenciados en aquel entonces, me decepcionaron tanto que decidí pasar a estudiar Secretariado y lo hice en Cebanc.

Seguro que esta etapa también recuerdas más de una anécdota.

En la “uni” aprendí a jugar al mus, (jajaja) y como anéc-dota… me ocurrió que un día fui a examinarme y no conocía a nadie, ni al profesor, ni a los compañeros, lo peor vino cuando me entregaron las preguntas del examen, ¡no me sabia ninguna! No era una pesadilla, me había confundido de día y estaba con alumnos de un curso superior.

En Secretariado recuerdo la ayuda del profesorado, ya que yo trabajaba y no podía asistir a todas las clases. Allí conocí también a una gran amiga, Esti.

¿Cuál fue tu asignatura preferida? ¿por qué?

En el colegio, historia del arte y literatura… siempre fui de letras. Me gusta estudiar las diferentes formas de expre-sión del ser humano.

En derecho me gustaba sobre todo el derecho penal, y yo creo que por lo mismo. El estudio del comportamiento humano. En realidad debería haber estudiado psicología o antropología.

En secretariado, informática y técnicas de comunicación.

¿Y el mejor recuerdo de tus profesores?

Recuerdo con cariño a Santos y Maria Luisa, dos profe-sores de primaria, Aurelio, mi profesor de literatura de Santa Teresa que me enseñó siempre a buscar más allá de las palabras y también a la hermana Mariví, profesora de latín y gran persona.

Este no ha sido tu primer trabajo ¿qué es lo que más te ha llamado la atención al ver el mundo educativo des-de esta otra parte?

El mundo educativo hoy dista mucho del que yo viví en las aulas. Llama la atención que hoy la enseñanza es, como yo digo, más personalizada. Hay un estándar, pero después entre adaptaciones curriculares, refuerzos educativos, todo

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tipo de apoyos a los alumnos… es más difícil que exista fracaso escolar y desmotivación. Se hace un gran es-fuerzo por parte de los centros para evitar ese fracaso y que todos se sien-tan adaptados Además, hoy tienen muchísimas más opciones para seguir estudiando… Por otra parte, antes quizá se confundía el respeto con el miedo, hoy la relación entre alumno y profesor es más cercana, con respeto, pero sin miedo.

Además de lo que se ve a simple vista de tu trabajo ¿cómo es este visto desde dentro? ¿qué es lo que más te gusta de él?

Creo que tiene más actividad de lo que parece a simple vista. La imagen del que ve desde fuera creo que es la de una persona que está tranquilamente sentada delante de un ordenador y que con dos botones abre las puertas y coge el teléfono. Pero eso es sólo una pequeña parte de lo que supone. Además de esto, hay que ser un poco educadora, un poco cuidadora, un poco enfermera, un poco policía;)… requiere bastante atención, memoria y además procurar siempre ser amable, educada y tener una sonrisa. Lo que más me gusta del trabajo es que es dinámico y el ingredien-te del trato personal.

No eres solamente educadora en tu trabajo, eres educadora en tu vida privada, tienes un niño, Kai ¿has-ta que punto crees que es importante la colaboración entre la familia y el colegio para la educación integral de los más pequeños?

Es imprescindible, en los más pequeños y también en los más mayores, y aunque hoy en día, al ritmo que vivi-mos, nos cuesta llegar a todo, sabemos que la educación de nuestros hijos es también y sobre todo nuestra responsabili-dad y el esfuerzo siempre merece la pena. Los educadores necesitan nuestra colaboración igual que nosotros la suya, claro.

Nos has contado varias anécdotas de tu vida de es-tudiante ¿recuerdas alguna especialmente signifi cativa, de estos años en el colegio?

Te cuento una especialmente graciosa… Como he dicho antes, entre otras cosas el trabajo requiere memoria, al prin-cipio visual, ya que tienes que controlar las entradas y sali-das de gente que aún no conoces, que no sabes si puedes dejar entrar o salir… y respecto a esto… jajaja… recuerdo que a los pocos días de empezar a trabajar vi entrar por la puerta a un señor… ¡con una guadaña! ¡Casi me da algo!… era el jardinero, pero yo aún no le conocía. Tengo muchas anécdotas, para un libro.

Euskera, castellano, inglés, informática, … ¿habla-mos de hobby o procuras esta formación porque te pa-rece importante?

Por supuesto que me parece im-portante, pero es que además es un hobby. En ese sentido soy bastante activa, me gusta estar en continuo aprendizaje y reciclaje. Siempre hay algo que aprender.

Pero seguro que hay más hobbys ¿nos hablas de alguno de ellos?

Me gusta la danza. Empecé de niña con Euskal Dantza y ballet clásico y después siempre aprendiendo más, he estudiado bailes de salón, danza del vientre, y ahora estoy estudiando danzas de la polinesia.

Suelo ir a correr, aunque más por hacer algo de ejercicio que por hobby.

También me gusta la lectura y aho-ra mismo estoy sumergida en el mun-

do de la genealogía, buscando la procedencia de mis ante-pasados en los registros sacramentales.

Gracias por compartir con nosotros un poquito de tu vida y tu trabajo que nos han ayudado a conocerte mejor. Un último esfuerzo ¡el test!

Color favorito. AzulComida favorita. Pasta con nata y gambasNúmero de la suerte. Ninguno en especial.Horóscopo. Leo.Un olor. Varios: Magnolia, tierra mojada y olor a mar.Un sabor. Chocolate.Un tacto. Un beso de Kai.Un lugar para descansar. La cama.Un libro. Crimen y Castigo de Dostoievski.El día más feliz. El día que cogí a Kai en brazos por primera vezTe hace reír. Ver reír.Te hace llorar. Ver sufrir.Un sueño. Que inventen el teletransporte. Una frase que te identifi ca. Karmelo Ikastetxea egun on!

VIDEO - HI•FI - T.V. COLORAvda. de Madrid, 16

Tel. 943 462 743Fax. 943 470 002

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SAN SEBASTIAN

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Notizia LaburrakNERNEST LLUCHEl pasado 10 de noviembre los alumnos de 6º de Prima-

ria fuimos a la casa de cultura Ernest Lluch. Allí nos

explicaron, entre otras cosas, en qué consiste el traba-

jo de bibliotecario. Hicimos unos juegos y después nos

dejaron tiempo libre para leer. Nos explicaron que en

los libros había unas “chuletas” para saber dónde iban

colocados. Una de las actividades consistía en ordenar-

los según su tema y otra en colocarlos en la estantería

correspondiente.

Nos divertimos un montón y aprendimos mucho.

Xavier y Gustavo, LH6

ERNEST LLUCHEl 10 de noviembre los de 6º salimos del colegio a las 9:40 para llegar a las 10:00 a la biblioteca. Nada más llegar nos presen-taron a las monitoras llamadas Maite y Larraitz. Fuimos a la zona infantil y allí hicimos dos juegos. Antes de jugar nos expli-caron cómo se ordenaban los libros; fue bastante interesante. La primera manera consistía en colocar los libros agrupados según el tema y la segunda consistía en ordenar los libros según el nº de la estantería.Al fi nalizar nos dejaron para coger el libro que quisiéramos y leer.Salimos hacia las 11:10. ¡Fue una experiencia muy bonita!

Paula y Beatriz, LH6

ERNEST LLUCHEl 10 de noviembre los de 6º fuimos al Ernest Lluch. Salimos a las diez menos veinte del colegio y fuimos andando tranqui-lamente hasta la biblioteca. Nos tocó esperar un poco porque llegamos antes de que abrieran. A las diez por fin pudimos entrar. Nos presentaron a las dos monitoras Larraitz y Maite.En primer lugar nos contaron cómo se ordenan los libros: por números y pegatinas de colores. La pegatina de color amari-llo significa que es lectura de 11 años en adelante, la de color verde de 9 años en adelante y la de color rojo de 6 años en adelante. La que es roja y grande quiere decir que ese libro no se puede llevar a casa.Después hicimos un juego que consistía en pegar unos pétalos que contenían diferentes li-bros en unos tallos numera-dos según el tema. Para terminar nos dieron unos cuantos libros que tuvi-mos que colocar en su sitio.Como nuestro comporta-miento fue muy bueno nos dejaron leer los libros que quisiéramos, pero a condi-ción de que después de leer los volviéramos a dejar en su sitio.Volvimos a clase muy con-tentos y Maite nos felicitó por nuestro comportamiento.

Ainoa y Naiara, LH6

FIESTA DEL PADRE PALAUEl 6 de noviembre hici-mos la fi esta del Padre Palau. A la mañana hubo taller de cariocas, caretas, maquillaje y pin-tura. También hubo bar. A las 11:30 empezaron los juegos de 3º a 6º y de 15:00 a 16:00 juegos de mesa. Después fue cuando hicimos el bai-le. Estuvimos bailando 1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º. Nos lo pasamos muy bien. Lo mejor fue que nos permitieron andar por todo el colegio de un lado a otro y comprar muchas chucherías.

Olatz y David, LH6

Notizia Laburrak

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FIESTA DEL PADRE PALAUEl 6 de noviembre fue el día del Padre Palau. Hicimos juegos, talleres y hubo un bar. En los juegos había Lokotxak, carrera de sacos y cucha-ra con patata. En los talleres hicimos máscaras, cariocas, pintamos y nos maquillaron. En el bar pudimos comprar chucherías y refres-cos. Por la tarde, cada clase hizo un baile. Al terminar nos regalaron balones y cuerdas a todo Primaria y a los de la ESO premios por los juegos. Fue un día muy divertido.

Lidia y Raquel, LH6

FIESTA DEL PADRE PALAULa fi esta del Padre Palau fue el 6 de noviembre. Empe-

zamos yendo al polideportivo, izaron la bandera y nos

dieron caramelos. Los talleres como caretas, cariocas, y

demás empezaron a las 10:00. a las 11:00 terminaron los

talleres y se abrió el bar. Media hora después se cerró y

empezaron los juegos.

Por la tarde, a las 15:00, hicimos juegos de mesa. Mien-

tras estábamos jugando, Maite nos hizo un dibujo en la

cara. A las 16:00 bajamos todos al gimnasio y los de Pri-

maria hicimos el baile que teníamos preparado. ¡Nos salió

a todos muy bien!

Marta y Sandra, LH6

FESTIVAL DE CINEDE SAN SEBASTIÁNEl 18 de septiembre de este año fui-mos al Velódromo de Anoeta a ver la película Ponyo. Fuimos los alum-nos de 1º a 6º de primaria. Cuan-do llegamos, una chica presentó a todos los colegios e hicimos una ola entre todos. La película duró unas dos horas aproximadamente; me-reció la pena porque fue muy inte-resante y divertida. Cuando termi-nó nos dieron las gracias por haber ido y nosotros les agradecimos el habernos invitado. Salimos del cine y llegamos al cole-gio a la hora de comer.

Laura y Maialen, LH6

FESTIVAL DE CINE DE SAN SEBASTIÁNFue el 18 de septiembre. Cuando llegamos al Velódromo, tarda-ron bastante en poner la película llamada Ponyo porque muchos colegios llegaron tarde. Al principio parecía aburrida pero después se empezó a animar.Ponyo era un pez que se convirtió en un pollo y más tarde en una niña y podía arreglar cosas con la mente. Se hizo amigo de un niño. Había un hombre que quería capturar a Ponyo pero al fi nal no se salió con la suya.

Aritz y Christian, LH6

CHRISTMAS PRESENTADOS A LA FEGUIAPA3 años Ander Rodríguez Estrada Nahia Santos Berau4 años Alejandro Bericiartua Nahia Núñez García de Albizu5 años Laura Mingbo Cobos Carnicer Ainara Ibáñez Tellería1º EP Nerea Rodríguez Lucía Canal2º EP Paula Galicia June Martínez3º EP Paula Sánchez Isabel Otamendi4º EP Iñigo Garrido Iñigo Galicia5º EP Lydia García José Carlos Sono6º EP Álvaro Miranda Laura Zabalza1º ES0 José J Millares Alba Diez2º ES0 Maite de León Andrea Santamaría3º ES0 Mirian Rodrígez Laura Cardesín4º ES0 Guillermo Fernández Idoia MúgicaGautena José Mari Goñi Josu Pérez

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CAMPAÑA MADRINAEste año de nuevo hemos celebrado la campaña madrina. Esta consiste en

recaudar dinero para apadrinar a una niña de la India, y cada uno sólo tenía-

mos que traer 4€ para poder apadrinar una entre toda la clase. Este año 6º

hemos recaudado 72€ para mandárselo a Mamisha Pratap. Estamos muy

contentos porque gracias a ese dinero podrá tener alimento durante todo

un año. Al mes, nos mandó una foto suya y dentro de poco le mandaremos

una foto nuestra.

Diego y Álvaro M., LH6

GANADORES DEL CONCURSOLITERARIO PADRE PALAULos ganadores del Concurso literario “Padre Palau 2009” fueron:

• En la categoría de descripción: Nicolás Castillo, de 1º ESO

• En la categoría de escena teatral: Cristina Venza-la, de 2º de ESO

• En la categoría de poesía: Ana Aso y Laura Car-desín, de 3º de ESO

• En la categoría de pregón: en euskera, Amaia González e Idoia Mújica, de 4º de ESO; en caste-llano, Laura Larreta e Iker Marquet, de 4º de ESO.

FRANZISKO PALAUREKINELKARRIZKETA♥ Kaixo entzule maiteok. Gaur, hemen, Karmelo ikaste-

txeko irratian, Francisco Palau dugu gurekin. Egun on Francisco, zer moduz?

o Oso pozik nago hemen egoteagatik. Gainera, eskola hau nik sorturiko kongregaziokoa da.

♥ Bai hori egia da, baina orain elkarrizketarekin hasiko gara. Nola gustatzen zaizu zuri deitzea, Patxi ala Francisco?

o Patxi, gainera hemen oso formala geratzen da Francisco esatea. Zuk nahi baldin ba duzu Patxi deitu. Ados? Kontuan hartuz Donostian gaudela eta hemen Francisco izenekoei Patxi esaten zaiela…

♥ Bai, ados.o Benga, hasi elkarrizketa bestela hilko naiz berriro itxoiten.♥ Bale. Patxi, gustatuko litzaidake non eta noiz jaio zinen

esatea.o Hori ez da oso zaila. Aytonan jaio nintzen, 1811ko abendua-

ren 29an.♥ A zer kasualitatea! Ni 27koa naiz.o Bai baina…ez dut uste zu 1811an jaio zinenik♥ Ez, ez ni 1996ean jaio nintzen.♥ Suposatzen dut zu kristaua zarela, ez?o Bai kristaua naiz eta kristau guztiak bezala, batailatu naute,

jaunartzea egin dut eta konfi rmatu naiz.♥ Noiz batailatu zintuzten? Eta noiz egin zenuen jaunar-

tzea eta konfi rmazioa?o Ea ba! Batailatu ninduten jaio nintzen egun berean. Jaunar-

tzea 6 urterekin eta konfi rmazioa 14 urterekin.♥ Badakigu zerbait ikasi zenuela Leridako seminarioan.

Zer ikasi zenuen?o Ba, fi losofi ako hiru urte eta teologiako bakarra♥ Zu apaiza zara, ezta?o Bai, apaiza naiz, hobeto esanda nintzen.♥ Je, je. Ze umore duen tipo honek!o Bai zeruan gauza bera esan didate, eta lehengoari jarraituz

1836ko apirilaren 2an, Barbastron ordenatu ninduten.♥ Badakigu, zu hilda zaudela, baina noiz eta non hil zinen?o Ba 1872an maiatzaren 20an hil nintzen, Tarragonan♥ Orain kontaiguzu zer moduz bizitzen den hilda.o Ba oso ondo, santuak bezala.♥ Baina zu ez zara santua, ez?

o Ez naiz santua, oraindik, beatoa baizik, baina… banintz bezala♥ Je,je. Zer umore duen Patxik. Ezta?o Bai, beno baina orain zerura igo behar naiz, kafearen ordua da

eta. Adio♥ Beno, ba berak esan duen bezala, adio. Baina, non sartu

da? Patxi, Patxi! Non zaude? ♥ Hainbeste presarekin ez diogu kontatu gaur, hemen, gure

ikastetxean, bere omenez festa bat ospatzen dugula. Beste batean izan beharko.

Cristina Venzala, DBHko 2. maila

SANTO TOMAS 2009“En unos días se celebrará en Donostia una de las fiestas populares que más éxito tiene y más gente mueve, hablamos del día de Santo Tomás, el dia de la txistorra. Este año un equipo de jóvenes futbolistas, el EAS´08, han pensado par-ticipar en ella poniendo su puesto de txistorra en la Plaza de la Trinidad. Sería algo muy normal, si no fuera porque han decidido donar los beneficios que ese día ob-tengan a los chicos y chi-cas peruanos que desde el colegio también esta-mos apoyando. Por eso os animamos a tod@s a que paséis por “la Trini”, en la parte vieja, a tomaros un pintxito y una sidra. TO-DOS lo haremos y TODOS lo agradeceremos.”

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AGRADECIMIENTO DESDE PERÚQueridos amig@s:Nos gustaría haceros partícipes del día a día de “nuestros” jóvenes en Perú, ya que con vuestra ayuda estáis formando parte de él. Y por supuesto el más pro-fundo agradecimiento en nombre de los chicos y chicas de allí, y en el nuestro propio. Son 3 chicas y un chico los que en diciembre de 2008 salieron de sus co-munidades en el distrito de Quellouno, con la ilusión de seguir con estudios su-periores en la ciudad del Cuzco. Isabel, Marco, Vanessa y Yorleni están aún adap-tándose a una gran ciudad, algo que no les está resultando nada fácil teniendo en cuenta de donde vienen. Pero con la ayuda de todos estamos seguros de que van a salir adelante, y que dentro de unos años estaremos orgullosos de ellos. Podría ser un cuento...

“Me llamo Yorleni Mamani Mamani, tengo 18 años, y soy de Chapo, aunque los últimos 5 años he estado viviendo en la casa de aco-gida que las Hnas. Carmelitas Misioneras tienen en Quellouno. Gracias a esa casa he podido asistir al colegio, y promocionar en el tercer lugar en el ranking de notas. Estoy contenta por ello, pero me gustaría seguir estudiando, y así poder mejorar mi vida y la de mi familia. Mi compañera Isabel Quispe Quispe, fue la primera en el ranking de notas del colegio. Es muy trabajadora y se esfuerza mucho en sus estudios, y así consiguió el ingreso en la UNSAAC (Universidad San Antonio Abad de Cuzco) en la carrera de Agronomía. Su situación familiar es muy complicada, sus padres son analfabetos, su padre bebe y maltrata a su madre, que tuvo que salir de su casa urgentemente para evitar que pasara algo más grave. La Sra. Alejandrina ha esta-do viviendo en Cuzco con Isabel en un cuar-to alquilado, pero incomprensiblemente(al menos para mi) ha vuelto a Quellouno jun-to a su esposo. Eso deja a Isabel viviendo sola en Cuzco con 17 años, algo nada se-guro ni recomendable. Suele visitar el co-legio que tienen las Hermanas, y allí recibe una pequeña propina, consejo, ánimo... Su situación familiar le afecta, en ocasiones le

invade la tristeza, lo pasa mal, y sufre. Pien-so sin duda que puede aprobar la carrera, de momento sus notas son buenas, y tiene una voluntad y ganas enormes de hacer las cosas bien. La otra compañera que está aquí es Vanes-sa. Con ella he estado viviendo 4 años en la casa de acogida “Juana Gratias” de Quello-uno. Ella es una buena amiga a la que quie-ro mucho, aunque ahora no nos vemos tanto como antes. Ella está viviendo en un hogar que las Hermanas del Buen Pastor tienen en el popular barrio de San Blas. Allí tienen una panadería donde las chicas ayudan cuando no están en clase. Ella lo hace por las ma-ñanas, y por las tardes acude a clase. Está estudiando administración de empresas tu-rísticas en un instituto privado. Los institutos en Perú son el equivalente en España a las universidades donde se cursan las diploma-turas. Vane ha aprobado todos sus cursos, hasta japonés, y ahora está empezando a hacer salidas de prácticas. Ha estado enfer-ma varias veces, y es que estando tan altos (3400m.) en cuanto se va el sol hace mucho frío. A ella, como a mí, el pasado verano le midieron la vista, y las dos usamos gafas para asistir a nuestras clases. Marco es el único chico del grupo. Con él conviví 5 años en Quellouno. Intentó el ingre-so en la escuela de Bellas Artes después de una dura y costosa preparatoria, y se quedó muy cerca de lograrlo. Le animamos a que vuelva a intentarlo el año que viene, porque es un verdadero artista. Ahora mismo está estudiando cocina, le gusta y lo hace bien. Colabora en la panadería del Buen pastor, y a cambio recibe una propina. Vive en un cuarto de alquiler, el sólo, pero poco a poco va teniendo amigos por aquí. En sus ratos libres practica pintura, y quizás sea el que mejor se ha adaptado a la difícil vida aquí.

De momento se le nota feliz. Y como os he dicho antes, yo soy Yorleni. Acabo de cumplir 18 años, y vivo con mi tía de 23 en un cuarto alquilado. Bueno en rea-lidad ahora vivo sola, porque mi tía ha viaja-do a Lima y no se cuando va a volver. Estoy estudiando ADETHO (Administración de Em-presas Turísticas y Hosteleras) en el instituto Khipu, y he aprobado todos mis cursos en el primer semestre. Ahora me han cambiado de clase, y estoy en la A, porque estoy en el puesto 15, y a los mejores nos juntan en la

misma clase, así que voy a tener más com-petencia, pero me esforzaré para mejorar mis resultados, lo he prometido. Voy a mi instituto por las mañanas, luego como en mi cuarto, y por las tardes voy a clase de ingles de lunes a viernes. Ya he pasado 2 niveles con notas de 85 y 90 sobre 100, así que estoy conten-ta. Los sábados voy al colegio de las Her-manas y allí hago catequesis con unos niños pequeños, lo pasamos bien. El barrio donde está mi cuarto no es muy seguro, y me han robado 2 veces. Algunos días me da un poco de miedo volver a casa si está oscuro, pero espero que no me vuelva a pasar. Aunque no me conocéis ni yo a vosotros, me han dicho que me estáis ayudando. Que-ría daros las gracias porque la situación de nuestras familias no nos hubiera permitido jamás seguir estudiando como lo estamos haciendo. Por eso GRACIAS, una y mil ve-ces. Le podéis preguntar a Iván por noso-tros, estará encantado de contaros todo lo que queráis saber, incluso las cosas que no hacemos muy bien... Y si algún día queréis venir a visitarnos, os recibiremos con los brazos abiertos. Un fuerte abrazo y gracias nuevamente, Yorleni Mamani Mamani.” Estudios, libros, transporte, medicinas, muebles, ropa, consulta en el oculista y gafas, alquileres, material escolar, man-tas, prácticas del instituto, uniformes, alimentación, propinas, viajes de sus fa-miliares a visitarles, colchones... son al-gunas de las cosas que hemos ido com-prando con vuestra ayuda, y otras más que nos dejamos por el camino. La ver-dad es que es un placer ver como estos chicos y chicas van creciendo y madu-rando, muchas veces a base de tortazos que se van llevando, pero no queda otra. Lo que si queda es la esperanza de que el día de mañana sean personas honradas, trabajadoras, y con una vida “normal”, sin tener que vivir lo que sus familias y ellos mismo han tenido que vivir hasta ahora. En diciembre termina el curso escolar en Perú, y nos gustaría que 2 chicas más de la casa de acogida que van a terminar el colegio pudieran ir a Cuzco. Veremos lo que pasa, porque también se lo merecen. Eskerrik asko eta Gabon zoriontsuak izan!!!

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PASTORAL MINTEGIAKaixo lagunok! Ikasturtea aurrera doa eta Eguberria bertatik bertara daukagu. Badirudi herenegun Ikasturte honetako LE-HEN EUKARISTIA ospatu genuela. Bertan, Jesusi aurtengo asmo eta erronkak eskaini ez ezik, Juan Carlos Ayesta izeneko apaiz carmelita berriari ongietorria ere eskaini genion. Jarraian, elkartasunerako lehen beroke-ta ariketak hasi ginen egiten eta zentzu honetan PROKARDE-LARIAK izeneko talde berriaren sorrera aipatu behar dugu. Talde hau DBHko 3. eta 4. mailako ha-mar boluntariok osatzen dute eta PROKARDE-ri, hots, Karmelita Misiolariek sortu duten GKE-ari laguntza eskaintzea du helburu. Aurten eginiko lehen lana, AMA-BITXI-KANPAINAN gauzatu dute. Lerro hauekin batera, parte hartu duzuen guztioi gure eske-rrona igorri nahi dizuegu. Aurten marka guztiak apurtuz, guztion artean 62 neska apadrinatuak suertatu dira.

Jarraian, DOMUND kanpainari ekin genion. Ikasturte hone-tan, “Planeta zaintzen, pobrezia txiki tzen dugu” lelopean, Elkartasunaren alorrean lan egiten duten hainbat GKE (ESKU ELKARTUAK, UNICEF, PROKARDE…) uztartu nahi izan di-tugu, eta Hazkunde Iraunkorrerako apustu zehatza eginez, Afrikako hainbat herritan pairatzen duten ur-gabezia dela eta, honen erabilpen egokia gure artean sustatu dugu aurten; era berean , energia elektrikoaren aurrezkia eta birziklapena ere, oldartu ditugularik.

Urriaren 29an, Lehen Hezkuntzako 5. eta 6. mailakoek BAKE-TIK-EK (Arantzazuko Bake Zentroak) antolaturiko ekimene-tan parte hartzeko aukera eduki zuten. Horretarako, autobusez Arantzazuraino abiatu eta goizeko 10:00etarako lehenengo jar-duerari ekiteko prest zeuden. Begiraleek, antzerkiaren bitartez baloreak transmititzen irakatsi zieten. Bazkaldu ostean, Aran-tzazuko Basilika bisitatu zuten, eta horretarako, guztiz ezaguna den Peio Zabala, alegia, EITBn eguraldiaren iragarpenaz den-bora luzez arduratua, giatzat izan zuten.

Azaroan sartu berriak ginela, AITA PALAUREN FESTArekin topo egin genuen. Eguraldia lagun izan ez bagenuen ere, festa arrakastatsua suertatu zen. Burutu ziren jardueren artean OKA PALAUTIARRA aipatu nahi dugu. Urtero legez, festaren bezpe-ran gauzatu zen, DBHko lehen zikloko ikasleek esku hartu zu-

telarik. Ondorengo hauek aur-tengo irabazleak dauzkagu:

DBHko Lehen mailan: Ain-hoa Beraza, Leire Rodríguez, Nicolás Castillo, Aitor Ruiz eta Hong Quiang.

DBHko Bigarren mailan: Ai-tziber Irastorza, Javier Ramos, Sergio López, Jon Alkorta, Pa-blo Poyo eta Asier Villegas.

Baina, aurtengo festan le-hiaketa berri bat aipatzeko be-harrean gaude, DBHko 3. eta 4. mailakoek gauzatu dutena, “PASA PALAU” izenekoa. Le-hen edizio honetako irabaz-leak ondoreagoak izan dira:

DBHko Hirugarren mailan: Nerea Aizpuru, Sara Eguibar, Laura Cardesín, Ale Idoeta eta Ariadna Cuesta.

DBHko Laugarren mailan: Idoia Múgica, Amaia González, Laura Larreta, Iker Marquet eta Ander Odriozola.

Bestalde, dakigunez, iaz, OTOIZTEGI bat abian jarri genuen. Bertan, barnekotasuna nahiz hausnarketarako oinarriak txer-tatu nahi ditugu, pertsonaren garapenerako ezinbesteko balia-garriak direlakoan. Horretarako, sinbologiaz baliatzen gara eta maitasun eta konfi antzazko giroa sustatu egiten dugu. Lekua ere, zaindu nahi izan dugu, eskolako kapera txiki eta abegikor batean biltzen garelarik. Jarduera hau, Haur Hezkuntzakoek eta LHko 1, 3., 4. eta 5. mailakoek egiten dute; hurrengo ikas-turtean LH osora zabaltzera helburu delarik.

Eta lerro hauek idazten ari garela, BOTE-KILO izeneko kanpai-na amaitzear izango da. Urtero legez, eskerrik asko “Caritas”eko Aterpeko behartsuei zuen laguntza eskuzabala eskaintzen die-zuen guztioi.

EGUBERRIA ateari joka daukagu eta aurtengo helburuak dio-enez, Guztion artean elkartasun-lokarriak luzatu ditzagun.

EGUBERRION ETAURTE BERRI OPAROA GUZTIONTZAT!

Karmelo Ikastetxeko Pastoral Mintegia

DBHko 2. mailako aurtengo Okaren irabazleak, Aita Palauri imitatuz.

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SEMINARIO PASTORAL¡Hola amigos! El curso avanza y la Navidad está a la vuelta de la esquina. Parece que fue antes de ayer cuando celebrábamos la PRIMERA EUCARISTÍA del curso. En ella, presentábamos a Jesús nuestras intenciones y retos y pudimos conocer a Juan Carlos Ayesta, el nuevo sacerdote carmelita que trabajará con nosotros. A renglón seguido, co-menzamos a calentar los moto-res de la solidaridad, y, en este sentido, tenemos que mencionar la creación de PROKARDELA-RIAK, un grupo formado por unos diez voluntarios de 3º y 4º de ESO que tiene como objetivo colaborar con PROKARDE, es decir, con la ONG de las Carme-lista Misioneras, difundiendo la solidaridad en nuestro centro. Así las cosas, su primer trabajo ha sido colaborar en la CAMPAÑA MADRINA. Queremos aprove-char estas líneas para agradece-ros sinceramente vuestra ayuda. Este año, hemos vuelto a romper marcas y gracias a la solidaridad de todos se han apadrinado 62 niñas.

A continuación, realizamos la campaña del DOMUND. Este año hemos querido unir el trabajo de varias ONGs (MANOS UNIDAS, UNICEF, PROKARDE…) realizan en África, y bajo el lema “Cuidando el planeta reducimos la pobreza”, hemos intentado concienciar sobre el problema de la escasez de agua en esta zona del mundo y a su vez, hacer una apuesta fi rme por el desarrollo sostenible, intentando potenciar el consumo responsable del agua, de la energía eléctrica, así como el re-ciclaje.

Por otro lado, el pasado 29 de octubre los alumnos de 5º y 6º de EP tuvieron la oportunidad de tomar parte en distintas activi-dades organizadas por BAKETIK (Centro por la Paz de Arant-zazu). Para ello se trasladaron hasta allí y para las 10:00 de la mañana ya estaban preparados para la primera actividad. Los monitores, les mostraron cómo ser capaces de trabajar ciertos valores mediante la representación teatral. Después de comer, pudieron ver la Basílica y para ello contaron como guía con Peio Zabala, conocida voz y rostro de EITB.

Ya entrados en noviembre, nos topamos con la FIESTA DEL PADRE PALAU, y aunque el tiempo no nos acompañó, resultó tan exitosa como siempre. Entre las diferentes actividades rea-lizadas queremos destacar la OCA PALAUTIANA, que se cele-bró, también como siempre, la víspera de la fi esta. Estos son

los ganadores de este año:

Primero de ESO: Ainhoa Be-raza, Leire Rodríguez, Nico-lás Castillo, Aitor Ruiz y Hong Quiang.

Segundo de ESO: Aitziber Irastorza, Javier Ramos, Ser-gio López, Jon Alkorta, Pablo Poyo y Asier Villegas.

Pero en la fi esta de este año tenemos que mencionar una novedad. Por primera vez los alumnos de 3º y 4º de ESO realizaron un juego llamado “PASA PALAU”. Estos son los ganadores de la 1ª edi-ción: En tercero de ESO: Ne-

rea Aizpuru, Sara Eguibar, Laura Cardesín, Ale Idoeta y Ariad-na Cuesta.

En cuarto de ESO: Idoia Múgica, Amaia González, Laura La-rreta, Iker Marquet eta Ander Odriozola.

En otro orden de cosas, no podemos olvidar el ORATORIO, que el curso pasado pusimos en funcionamiento. Este curso se lleva a cabo en Ed. Infantil, así como en 1º, 3º 4º y 5º de Ed. Primaria. En él, queremos cimentar la interioridad y la refl exión, y para ello, nos servimos de una simbología cercana y creamos un clima de confi anza. También intentamos cuidar el espacio, reuniéndonos en una pequeña y acogedora capilla del Cole-gio. Nuestro objetivo es extender esta actividad a toda la EP el próximo curso.

Mientras escribimos estas líneas, estará a punto de concluir la campaña BOTE-KILO, que como todos los años se lleva a cabo para ayudar a los necesitados del Aterpe de Caritas. Gra-cias de antemano por vuestra generosa colaboración.

La NAVIDAD nos está llamando a la puerta. Así pues, atendien-do al objetivo marcado para este año: “Creemos entre todos, lazos de solidaridad”.

FELIZ NAVIDAD YPROSPERO AÑO PARA TODOS!

Seminario de Pastoral del Colegio El Carmelo

El grupo ganador en la Oca 2º de ESO,imitando al Padre Palau durante el concurso.

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EIkasturte hasieran, urria aldera hain zuzen ere, eus-

kararen ezagutza eta erabilerari buruzko galdeketa bat luzatu genizuen familiei Ikastetxetik.Modu berean, zuen seme-alabek ere erantzun behar izan dituzte antzekoak gelan. Inkesta hauen berri eman nahi dizuegu lerro hauetan, hauen nondik-norakoak, arrazoia eta aplika-zioak jakinarazteko asmoz.

Dakizuen bezala gure Ikastetxeak urteak darama-tza Ulibarri programaren baitan hizkuntzaren norma-lkuntzaren alorrean lanean, Euskal Autonomia Erkidegoko beste hainbat ikastetxeekin ba-tera. Lan honen islapen garrantzitsuena, edo eza-gunena behintzat, urtero osatzen dugun Ikastetxeko Normalkuntza Plana da, ikasturterako helburuak, ekintzak, etab fi nkatuz. Ho-netaz gain, lau urtetarako Plangintza Estrategiko bat osatu behar dugu, lau ur-tean behin argi dagoenez. Aurrekoa 2006 urtean burutu genuen, eta orduan ere antzeko inkestak egin behar izan zenituzten. Plan osatu honek, ikastetxean euskarak duen errealitatea aztertzetik abiatu behar

du. Horretan oinarrituz, fi nkatuko dira hurrengo urtee-tarako norabide eta helburuak, beti ere, kideen arteko adostasunez eta behar diren neurri zein baliabideak eskainiz. Ahalegin honetan ari gara Ulibarri programan bildutako ikastetxe guztiak gure Hizkuntza Normalkunt-za proiektuen bidez. Errealitatearen azterketa hori gau-zatzeko, Udako Euskal Unibertsitateak (UEU), Ulibarri programaren babesean hizkuntza egoeraren neurketa eta ebaluaketarako tresnak sortu ditu. Horietako bat

da Branka izeneko tresna, eta zuek ekarritako datu guztiak progra-ma informatiko horren bitartez kudeatuko dira Ikastetxeko hizkuntza egoera zorrozta-sunez ezagutzeko.

Beraz, guk behagailu, neurgailu edo ebaluaketa tresna estandarizatuak erabil-tzen ditugu inkestak egin, da-tuak bildu eta kudeatzeko ere. Neurketa honek helburu argia du: Ikastetxeko Hizkuntza Plangintzaren baitan, hizkun-tzen irakaskuntzaren kalita-tean eta euskararen norma-lkuntzan aurrera garamatzan proiektu sendo eta betegarria proiektatzea.

Ulibarri Programaren inguruan

A comienzos del presente curso, hacia el mes de octubre, tanto los alumnos del Centro como las propias familias habéis contestado a encuentas relativas al conocimiento y uso del euskera. En estas línes os damos a conocer los motivos

que nos llevan a pasar dichas encuestas.El Colegio lleva años trabajando dentro del programa Ulibarri en el ámbito de

la normalización lingüística. Quizás el trabajo más conocido o más concreto en este sentido sea el Plan Anual de Normalización, en el que recogemos los objeti-

vos, actividades... programados para el curso escolar en este ámbito.Además del plan anual, cada cuatro años diseñamos un Plan Estratégico

cuatrienal, el último de los cuales se diseñó el año 2006, por lo que en esas fechas también hubo que contestar alguna que otra encuesta. Estos planes deben basarse en el conocimiento de la realidad lingüística del centro, y es aquí donde

cobran sentido los datos que os hemos pedido.El objetivo último de todo este trabajo no es otro que dentro del Plan Lingüís-

tico de Centro, elaborar un proyecto sólido y realista que nos lleve adelante en la Normalización Lingüística y en la mejora continua en la enseñanza de las lenguas.

NUESTRA PARTICULAR BABEL

Euskararen NormalkuntzaEuskararen Normalkuntza

PORTUGUÉS

Días de la semana:Segunda-feira: lunes

terça feira: martes

quarta-feira: miércoles

quinta-feira: jueves

sesta-feira: viernes

sabado: sábado

domingo: domingo.

Meses en portugués:1. Janeiro 2. Fevereiro 3. Março

4. Abril 5. Maio 6. Junho

7. Julho 8. Agosto 9. Setembro

10. Otubro 11. Novembro 12. Dezembro

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IngelesaIngelesaI

superheroes and superheroinesWe want to introduce you Dalton. Our super heroi-

ne has got incredible powers. Her name is Dalton. She is strong, fi t and good at playing sports and studying in every fi eld. She can fl y very high and is also able to run even faster than Superwoman. Besides she could des-troy all she wants with her X-ray eyes. She is not afraid of anything, but be careful because if you make her furious she may melt someone only by blowing. Any way she is always sensitive and affectionate with children. She lo-ves fi ghting against the villains. Her mission is to safe the one who is having a bad time. Dalton has enough time to rescue people in danger from all over the world. Plus, she has a super ear which hears everybody who is in need or asking for help. There is not need to say that as you can imagine she is as kind as any other superhero or heroine. She is not interested in having a boyfriend be-cause she is immortal and that is way she does not want to fall in love with anyone. Dalton is capable enough to live without friends or her family. She is quite alone and because of his job, although she has got her own house she always stays at hotels. That is what people say, but you never know sin-ce her private life is still quite unknown.

classmatesThis is Ainhoa. She is my best friend. She has got green eyes

and long brown hair. She doesn´t wear glasses. She lives in Amara. She usually wears nice earrings, a skirt and a belt. She likes singing and watching videos. Her favourite pop singer is Miley Cirus. When she was young she was sporty and went to the beach. I think she draws pictures very well. She loves animals!

Nerea Maroto

This is my best friend Nerea. She is from Lezo. She has got short brown hair and blue eyes.She sometimes rides horses but I think she does it badly. She dances brilliantly. When she was young she was liked the park and played with her toys. She usually goes to the beach too. She loves swimming and listening to music. In her free time she sometimes reads books.

She always wears pretty earrings.Oihane Rodriguez

This is Francisco Ayala. He is from Spain but he lives in Madrid. He usually wears trousers, a jacket and a tracksuit. He is my favouri-te writer. He sometimes writes new books. They are funny and very interesting. He has got a son who is a singer. He sings very well. In his free time he likes going shopping, watching TV and playing computers. He is a famous writer!

Gustavo Arroyo

This is Maxi Iglesias. He is my favourite actor. He is very fi t be-cause he goes to the gym every morning. He is from Spain. Now he is working in a TV series called “Fisica and Quimica” . It is great! He always has cereal for breakfast. He loves it! In his free time he walks his dog Paddy. At the weekends he goes for a picnic with his friends. He usually wears a pair of jeans and a t-shirt. He doesn´t like shirts. In the summer he goes to Russia because he has got family there. When he was young, he loved watching animals at the zoo.

Paula Garcia

I will write about Xabi Alonso. He is my favourite footballer. He is from San Sebastian but he lives in Madrid. He sometimes goes to the cinema with his friends. I think he plays football brilliantly but I know he draws badly. When he was young he loved his dog and playing with classmates. In his free time he usually comes to his city with his wife. He has got one kid. He always wears a tracksuit and a pair of trainers. He is a very famous player!!

Xabier Cabido

countries

My favourite country is Spain. It is a very big and beautiful country. It is sometimes hot in the summer, but the winter is cold and rainy. Its fl ag is red and ye-llow. I like Spain because I am Spanish.

Mikel L.P. and Asier Gonzalez

My favourite country is The USA. It is a very big and beautiful country. It has states. It is hot in the summer and the winter is cold and rainy or dry. There are a lot of buildings and goo basketball players. Its fl ag is blue, white and red. I like the United States because it is in America.

Jose Carlos

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celebritiesLeire is a singer. She is from Gipuzkoa,

Spain. She is a singer in “La Oreja“. She sings and dances very well, but she plays the drums badly. I like her music very much. She loves singing old songs. I have got a CD, but I haven´t got a poster.

Iñaki Quintanilla

Barac Obama is the president of the USA and he is black.. He is from Chicago but he li-ves in Washington. He is a good president and he plays the piano well. I like him very much. I have got a book and a poster of him in my bedroom.

Gonzalo Zabala

Andrea is my sister. She is from San Sebastian, Spain and she lives in Intxaurrondo with my family. She dances brilliantly but she sings badly. She loves horses and I love her very much.

Jon Santamaria

Marina Castaño is a famous sin-ger. She is from London, but she lives in Donostia. She sings and dances beautifully but she plays the trumpet badly. I like her very much because she is my friend. I have her photo in my bedroom.

Marina Castaño

Personal essayAnalyzing myself from the size of other

people

I am Amaia. I am a fi fteen- year-old girl. I have been studying at the school since I was three, so I have been known by my classmates for nearly twelve years, therefore I can say they keep a very important place in my life.

My friends have always told me that I am a qui-te happy person because I am usually smiling, but I also can change my mood for no reason at all. I am a bit shy, but at the same time I don´t fi nd it diffi -cult to meet new people. Moreover they say that I tend to be talkative due to the fact that I can´t stop talking. However, my close friends know they can trust me since I am honest and reliable. Besides, it seems to me very easy to notice other people fe-elings, so that I can help them. On the other hand, I have to say I am impatient. I know it because I get annoyed easily. Plus, I must say that I am not very punctual, but there are some reasons for that. The fi rst one is that I am untidy, and because of that I sometimes put things off. By the time I realized it, it is usually too late and obviously things remain undone. For example, my bedroom looks untidy although my parents make me take care of it.

To sum up, despite my personality, which I enjoy quite a lot, I think I should change many as-pects. I know there are those negative things about me. The ones my friends and family remind me, but at the same time they also like the girl who is generous, sociable, cheerful. I have decided I don´t need to change so much since my friends love me the way I am.

Amaia González (4th Secondary Education)

Applying for a Sholarship

Dear Eva,

I am AnderOdriozola Beldarrain. I have studied English since I was fi ve years old. I think I have worked hard, so little by little I have improved my English skills. I think English is not just a language. In fact, it is a lifestyle.

For that reason, I am going to tell you some of the reasons I have to get that scholarship for you to consider my application.

Firstly, I like learning English, but I feel that it is too diffi cult to be fl uent here. I have been studying to get a chance like the one you are offering us. I´d like to get that now.

Secondly, I love visiting new places and have new experiences. That is why this is a great cha-llenge for me.

Finally, when I have a break, I always listen to music in English. As for my grades, honestly I think I deserve the scholarship as much as other applicants, therefore I hope this letter will help you to choose the one who really will achieve the goal of the course.

In a nutshell, I would like to attend that course in London. On the one hand, the best always is the winner, but since I am so motivated, I can assure you I would get greater advantage of the grant. I will use it better than anyone else.

I am looking forward to hearing from you,

Ander Odriozola ( 4th Secondary Education)

Applying for a Sholarship

Dear Eva,

I am writing to you because I am eager to get that unbelievable scholarship you ta-lked about in the classroom. When you told us it was a great chance for us, I saw a big opportunity to improve my English and also to get to know your country and your ama-zing culture. I honestly think that it will be a wonderful experience, and at the same time it will help me to improve my English skills. I know that they are not good enough, howe-ver if you gave that chance I would do my best. Besides, I would learn more vocabulary which is very important to communicate with the others and to improve my writing.

If I won the scholarship you can be sure that due to the fact that I want to be fl uent in English, I will make the most of me. I see that some of my classmates have better English than me. Although it is not easy for me, I try to use the language with them. Nevertheless it still seems to be too weak. I love using it whenever I can, though. I have been learning English since I was fi ve but my grades have never been good enough. Therefore, I think that I can be one of the applicants you are looking for among the others because I really want to improve my English.

Looking forward to hearing from you,

Sandra Martinez (4th Secondary Education)

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FrantzesaFFrantzesa

INTERVIEWBonjour Félix !Quand vous étiez petit, quel métier rêviez-vous de

faire?- Jáimais surtout les SVT, cést à dire les SCiences de

la vie et de la Terre.

Quést- ce que tu as étudié?- J’ai étudié enseignement, Géographie et Histoire.

Combien de temps ça fait que tu travailles à l’école?- Je crois que 21 ans.

Quand vous étiez petit, aviez-vous de bonnes notes?-Oui, mais cést vrai quíl y a eu une époque òu je suis

tombé amoureux qui a fait baisser un peu mes résultats.

Pouvez-vous nous raconter un éventent qui a mar-qué votre vie d´écolier?

- Oui, quand j’étais en COU il y a eu une personne qui a beaucoup marqué mes études puisqu’elle a fait que j’aie à nouveau envie étudier.

Quelles matières tu enseignes?- J’enseigne maintenant la religion, l’éducation pour la

citoyenneté et léuskera.

Dáccord, merci dávoir répondu à nos questions. Au revoir.

Amaia González et Ane Jiménez 4º ESO

INTERVIEWBonjour Piedad Pérez : Est-ce que vous aimiez aller à l´école?Oui, jáimais y aller.

Aviez-vous de bonnes notes?Oui, sans problèmes.

Pouvez-vous nous raconter un événement qui a marqué votre vie d´écolière?

Non, je nén ai pas.

Quand vous étiez petite, quel métier rêviez-vous de faire ?

Jáurais voulu devenir médecin.

UN TEST :

- Une nourriture: aucune

- Une boisson: léau

- La montagne ou la plage: la montagne

- Votre couleur favorite: le blanc et le bleu

- Un livre: El médico

- Un fi lm: Gigante - Une odeur: le citron

Guillermo Fernández et Ander Odriozola, 4º ESO

INTERVIEWJon est professeur à l´école « el Carmelo » et il est un des profs les plus vétérans de l´école. Nous allons lui poser quelques questions sur sa vie.Bonjour Jon! Est-ce que nous pouvons te poser quelques questions?Oui, bien sûr!Quand tu étais petit, qu’est-ce que tu aimais faire?J’adorais être dans la rue avec mes amis. Je ne pouvais pas être tranquille chez moi sans rien faire.Est-ce que tu aimais aller à l´école? Est-ce que tu avais des bonnes qualifi cations? Je náimais pas aller à l’école mais je n´ avais pas de mauvais résultats. J’étais un bon étudiant.Quelle était ta matière préférée?J’ aimais plusieurs matières mais jádorais la physique.Depuis que tu étais petit voulais-tu être professeur ou est-ce que tu aimais une autre profession? Quand j´étais petit je voulais être vétérinaire parce que j’aimais beaucoup les animaux. A quel âge est-ce que tu as commencé à être professeur à l´école El Carmelo? Et combien de temps ça fait que tu es professeur là-bas?Jái commencé a l´âge de vingt-deux ans et ça veux dire que je suis ici depuis vingt-deux ans. Et pour fi nir, quelles matières est-ce que tu enseignes?Jénseigne léspagnol, le vasque et la géographie et l´histoire.Merci beaucoup d ávoir répondu à toutes nos questions.

Idoia Múgica et Cristina Rodriguez 4º ESO

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Pl. de los Marinos, 4 - Tel. 943 45 86 69 SAN SEBASTIAN

INTERVIEW AVEC PILI NIETOQuand vous étiez petite, quel métier rêviez-vous de fai-

re?Je voulais être une patineuse, une missionnaire ou phar-

macienne. Aujourd’hui, je fais du roller et jáime porter le tablier blanc.

Est-ce que vous aimez aller à l’école? Quelle était votre matière préférée?

Quand j’étais petite, je n’aimais pas l´école, mais mes ma-tières préférées étaient la langue et la littérature.

Aviez-vous de bonnes notes?Mes résultats n´étaient pas brillants, mais pas mauvais non

plus.

Où est-ce que tu as étudié?Jái étudié à l’école Elizaran et plus tard au lycée Usandi-

zaga.

Pouvez-vous nous raconter un événement qui a maqué votre vie d´écolaire?

La discipline et les exigences des nonnes.

Combien de temps ça fait que tu travailles à l´école?Ça fait vingt ans que jý travaillle comme prof.

Laura Larreta et Iker Marquet, 4º ESO

INTERVIEW AVECVAN ROSSETQuand vous étiez petit, quel métier rêviez-

vous de faire?

Je voulais être un bon footballeur comme la plupart de mes copains.

Est-ce que vous aimez aller à l’école?

Quand j’étais petit oui mais après non.

Aviez-vous de bonnes notes?

Je n’étais pas un élève brillant mais je réussis-sais mes examens.

Pouvez-vous nous raconter un événement qui a marqué votre vie?

Je suis allé à Peru et j’ai connu une forme de vie différente et des personnes incroyables.

Quand vous étiez petit. quelle musique vous écoutiez?

J’écoutais Michael Jackson, Bruce Springsteen et un peu de musique espagnole.

Sandra Martinez et David Abedul, 4º ESO

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El término greguerías, inventado por el escritor madrileño Ramón Gómez de la Serna (1888-1963),

designa textos breves e ingeniosos que generalmente constan de una sola frase y que expresan,

de forma aguda y original, pensamientos humorísticos, filosóficos…

Nuestros alumnos de 1º de ESO también se han acercado a este curioso género literario y los resul-

tados, por lo que parece, no son nada desdeñables.

CastellanoCastellanoCCREANDO GREGUERÍAS

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¡¡¡Desayunos saludables para sacar BUENISIMAS NOTAS!!!Sabes que el cerebro necesita energía. (ATP Adenosin trifosfato), para funcionar optimamente, y que parte de esa

energia procede de los alimentos. Un exceso de hidratos de carbono, (galletas, azucar, cacao…) da un “subidón” de energía pero inmediatamente un “bajadón” (por la liberación de la hormona insulina, que se encarga de esos meneste-res…, entre otros) así, al poco de haber comido, el cerebro se queda sin “combustible”. Así es muy importante que los hidratos de carbono sean de absorción lenta (frutas, cereales integrales, para que no se libere tanta insulina) y además contengan un poco de proteina para liberar la hormona glucagón que contrarresta a la insulina… con todo este compli-cado equilibrio consigues mantener el cerebro en niveles óptimos de energía, con lo cual te resulta mas fácil ATENDER EN CLASE Y CONCENTRARTE Y además BUENA ENERGÍA Y RENDIMIENTO FÍSICO

Ahora tienes a continuación ejemplos de estos desayunos ¡haz la prueba, experimenta como te sientes!

• 1 taza (200 ml) de Leche desnatada.

• 1 rebanada (15 g) de pan con 60 g de jamón cocido o fi ambre de pavo bajo en grasa sin almidones.

• 1 cucharada (15 ml) de aceite de oliva virgen extra o 2 nueces o 6 pistachos.

• 1 Kiwi o 1 manzana.

Para nosotrosPara nosotros

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Recetas de cocinaRCOLIFLOR CON

BECHAMEL

Ingredientes · 1 colifl or· 2 lonchas jamón dulce· 100 g queso rallado· mantequilla· salsa bechamel· aceite· sal

Ingredientes salsa bechamel· ¾ l de leche· 50 g de mantequilla· harina· pimienta· nuez moscada· sal

ElaboraciónPrimero separamos la colifl or en ramilletes y la hervimos en agua, con aceite y sal, hasta que veamos que está blanda. Aparte, untamos una bandeja para horno con man-tequilla y ponemos la colifl or bien escurrida.

Luego ponemos encima el jamón york en trocitos, cubriendo la colifl or. Vertimos en-tonces la bechamel cubriendo la colifl or y encima espolvoreamos el queso rallado.

La dejamos gratinar en el horno hasta que veamos la bechamel doradita.

Elaboración salsa bechamelDeshacemos la mantequilla en un cazo puesto al fuego y luego añadimos la harina y lo mezclamos todo bien.

Cocemos durante dos minutos, sin dejar de remover con el batidor de varillas, hasta ver la mezcla espumosa.

Añadimos la leche y sazonamos con sal, pimienta y nuez moscada. Sin dejar de re-mover lo llevamos a ebullición y lo cocemos durante 5 minutos.

Tiempo: 60 minutos | Difi cultad: Fácil

Raciones: 3 personas

EMPANADILLAS

DE ATÚN

Ingredientes · 2 latas de atún· 12 tapas de empanadas· 2 cebollas· 1 ajo rojo· 1 diente de ajo· 2 huevos· pimienta· aceite· sal

ElaboraciónPicamos bien pequeñito las cebo-llas, el ajo, el ajo rojo y los reaho-gamos en aceite, hasta que estén bien doraditos. Agregamos entonces el atún y lo salpimentamos al gusto. Mezclamos un minuto.

A continuación hervimos los huevos en agua salada durante 10 minutos, hasta que estén duros. Los pelamos bajo el chorro de agua fría.

Luego picamos los huevos y los agregamos al atún. Procedemos a rellenar la pasta de empanadas y las freímos unos 3 minutos en abundan-te aceite caliente.

Tiempo: 35 minutos

Difi cultad: Media


TARTA DE

QUESO

Ingredientes · 1 tarrinas de queso para untar· 3 yogures naturales· 3 huevos· 3 cucharadas harina· 10 cucharadas de azúcar· mermelada de frambuesa· mantequilla

ElaboraciónPrimero encendemos el horno a 200º para que se caliente rápido mientras preparamos la tarta.

A continuación en un bol mezclamos la tarrina de queso, los yogures naturales, los huevos, la harina y el azúcar y batimos todo bien hasta que quede bien disuelto y sin ningún grumo.

Luego untamos un molde redondo con man-tequilla y echamos la mezcla anteriormente preparada. Introducimos la tarta en el horno y bajamos la temperatura a 170º.

Dejamos cocer entre 20 y 25 minutos. Pasado este tiempo podemos comprobar que está lis-ta pinchando la tarta con un palillo. Si el palillo sale limpio, apagamos el horno y dejamos la tarta dos minutos más.

Seguidamente dejamos enfriar un rato la tarta a temperatura ambiente y luego la introducimos en el frigorífi co, donde debemos conservarla.

A la hora de servir, decoramos la tarta con mer-melada de frambuesa por toda su superfi cie.

Tiempo: 45 minutos | Difi cultad: Muy fácil


Adela Lirón de Robles

Joyería de autorBisutería, ComplementosDiseño gráfi co

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Recetas de cocina

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Con las manosCon las manosCLOS TRES REYES MAGOS

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DenborapasakDDenborapasak

GURUTZEGRAMA LABERINTOA

SUDOKUAKMaila:oso erraza

Maila:ertaina

TXISTEAKNeska batek txakur bat du.

Txakurraren izena Mistetas da. Egun batean galtzen zaio eta oihuka hasten da: Miste-tas, Mistetas! Gizon bat ikus-ten du eta galdetzen dio: ikusi al duzu Mistetas? Eta gizonak erantzuten dio: ez, baina gus-tatuko litzaidake.

Nahi al duzu txiste berde bat?

Letxuga

Nola esaten da txi-noz inoiz ez duena ilea garbitzen?

Txin txanpu

Bea, Maialen, Álvaro M., Lidia eta Raquel, LH6

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Desayunos - Pintxos - Raciones - Plato del día 943 24 62 34

c/ Balleneros, 22 • DONOSTIA c/ Corsarios Vascos, s/n • SAN SEBASTIAN

Peluquería 943 47 49 70Esteticién 943 47 48 91

TXISTEAKNola ateratzen da ele-

fante bat taberna batetatik?

Tronpa

Nola esaten da galtzon-tziloa italianoz?

La casa de Mio Pito

Bea, Maialen, Álvaro M., Lidia eta Raquel, LH6

LABERINTOA

LABERINTOA

HIZKI ZOPABilatu hurrengo 6 izenak:

• OLATZ• LAURA• IKER• DAVID• MAIALEN• DANIEL

Laura, Olatz, Iker eta David, LH6

ASMAKIZUNAK1. Airean hegalari, lu-rrean edari, uretan aldiz inoiz ez ageri. Zer da?

2. Zer dela eta zer dela eskutitzak jaso arren irakurtzen ez dakiena?

1. Elurra 2. Gutunontzia 3.Sugea 4. Haize-orratza

3. Zelaietako andre biziak punta-darik gabe du jantzia, urteak joa-nak edo etorriak, urtero du jantzi berria. Zer da?

4. Teilatuan edo kanpandorrean haizeak jotzeko, denon bistan dago gizakiak gidatzen. Zer da?

Itsaso, Oihane, Daniel eta Gustavo, LH6

AURKITU 7 EZBERDINTASUNAK

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LiburuakLiburuakL

Reparación de Calzado y ComplementosCopia de Llaves

Afi lado y Venta de Cuchillos

Avda/ Felipe IV, nº11 - bajo Tel.: 943 570 025

+3 urte

Jo Lodge.IBAIZABALKoko-moko-koko... Nora zoaz, Kroko?

Kroko bidaia zirraragarri bat egitera doa.

Autoan, hegazkinean eta itsaspeko batean joango da bere lagunekin. Bidaia eza-zu zeuk ere Elfa, elefantea-rekin, Lia lehoinabarrarekin, Montxo otsoarekin eta Zebe-di zebrarekin.

KROKOREN BIDAIAJI

z

b

Aibzr

Javi Cillero.AIZKORRIKakarraldo bat etorri da lur sail batera, trajez jantzita eta maletatxo bat garraia-tuz. Matxinsaltoak, tximele-tak eta mandeuliak ez dute batere maite kakarraldo narrats hori.

AURRERA KAKARRALDO!

+3 anos

Serenilla Quarello.OQOCansada de hacer todos los días lo mismo, Pulga decide conocer mundo. En su viaje cruzará desiertos, monta-ñas, llanuras inmensas… huirá de peligros terribles y vivirá aventuras emocionan-tes.

PULGA y GIGANTE

+6 urte

Anne Schneider.TTARTALOHazi txiki bat landatu du Margotek eta ekilore eder bihurtu da. Handik denbora batera, ordea, lorea zimel-du egin da eta Margot triste jarri da. Hala ere, Margotek izango du berriro ere pozik egoteko arrazoirik udaberria iristen denean.

EKILOREAA

bbdjie

+6 anos

Kate Banks.JUVENTUDUn padre y su niña se prepa-ran por la mañana temprano para ir de pesca. El espíritu de esta feliz relación entre padre e hija nos trasmite paz y alegría. Las reconfortantes ilustraciones en tono tierra están en perfecta armonía con el texto.

UN DIA CON PAPA

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+8 urte

Txiliku.ELKARHitzen bilduma egiten du Aingeruk: aingeru, pirata, katagorri grisa... Zerren-da horretako beste hitz bat Alzheimer da. Eta hitz ho-rretantxe dago ipuin eder honen ardatza; izan ere, Aingeruren aitona Malanjel gaixotasun horrek harrapa-tuta baitauka. Ipuin hau lite-ratura da, eta, aldi berean, bizitzari buruzko lezioa.

MALANJEL PIRATA

E

AkdArhAgtr

+8 anos

R. L. Stevenson.DESTINO¿Os gustan las historias de piratas, de tesoros escon-didos y de mapas miste-riosos? Clásico libremente adaptado por Gerónimo Stil-ton con un lenguaje sencillo y divertido, juegos tipográfi -cos y muchas ilustraciones.

LA ISLA DEL TESORO

+12 urte

Antxiñe Mendizabal.ELKARIratik hamabi urte ditu eta oso argi ditu bere nahiak eta hel-buruak. Amak, ordea, oso bes-telako ideiak ditu gauza askotan; espezial samarra da, xelebrea ez esateagatik.

NIRE AMAK EZ DAUKA ERREMEDIORIK

+12 anosEL INCREIBLE KAMIL

Andrea Ferrari.BARCO DE VAPORSerie RojaLo de Kamil es algo increíble. No le tiene miedo a nada, ni al fuego, ni a los sapos ni al dentista... ¡ni siquiera al Loco Manfredi! Es más, Kamil no duda en meterse en la boca del lobo para defender a quien haga falta de Manfredi y los demás. Pero tan-to arrojo y tal desprecio del peligro no es normal, o eso cree el doctor Wasim, que investigará el origen y las consecuencias del secreto que esconde Kamil.

Tejidos

• Avda. Isabel II, 1 - 20011 DONOSTIA - Tel. 943 46 27 90• Kale Nagusia 30 - DONOSTIA - Tel. 943 59 12 04• C/ Fuenterrabia 12 - IRUN - Tel. 943 61 67 16• C/ Pasaia, 3 - 20100 RENTERIA - Tel. 943 51 91 11• C/ Lege Zaharren Enparantza, 3 - 20800 ZARAUTZ

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P¿Por qué algunos niños no comen?¿Por qué algunos niños no comen?

• Asegúrate de que el niño goza de buena salud.

• Procura que coma sin distracciones (televisión o juegos).

• No permitas que el niño coma entre comidas.

• No entres en su guerra de disputa de poder.

• Cuando pase el tiempo pactado, retírale el plato sin explicaciones.

• Sé constante con el plan. Actúa y no discutas con él.

• Ponle una cantidad de comida razonable. Confía en las necesidades del niño.

• Afronta con calma cada intento de rebeldía. Utiliza frases como: “Comprendo que el primer plato de hoy te gusta un poco menos. Por eso te he puesto menos cantidad. Para compensar, de segundo he hecho una cosa que te gusta”. Pero no perdones el primer plato.

• No presumas del éxito como de una victoria con vencedor y vencido. Atribúyele el éxito a él.

• Mentalízate para afrontar los momentos más duros y no desfallecer cuando lleguen. Piensa que cuando se vencen, todos estamos más contentos con nosotros mismos.

Pablo Pascual Sorribas

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Hace más de media hora que la comida está fría, y tu hijo no para de darle vueltas en el plato.

Cada día lo mismo: “No tengo hambre”, “esto no me gusta”, “quiero pollo con patatas”... No sabes qué

hacer para que coma, pero tampoco quieres que se salga con la suya: comer sólo lo que le gusta.

Estás reprimiendo las ganas de pegarle un grito y te preguntas a qué se debe esta conducta. ¿Cómo

conseguir que la hora de comer deje de ser un suplicio para toda la familia?

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Lumbalgia agudaLPor Javier Barrera. Médico

“Es conveniente, en lo posible,mantener la actividad normal”

El lumbago o lumbalgia, coloquialmente llamado a veces “do-lor de riñones” o “de cintura”, es el dolor localizado en la zona lumbar (parte baja de la espalda). A veces llega también a los glúteos y/o a los muslos. Cuando el dolor se irradia más abajo de la rodilla, incluso hasta el pie, hablamos de ciática. Es un pro-blema muy frecuente. En los países desarrollados, más del 70% de las personas sufre este tipo de dolor alguna vez en su vida.

Se considera que un lumbago es agudo cuando dura menos de doce semanas y crónico cuando persiste durante doce semanas o más. Los términos “agudo” y “crónico” no indican, por lo tanto, si el dolor es más o menos intenso. Se refi eren exclusivamente a la duración de los síntomas.

El lumbago puede iniciarse de forma brusca o lentamente. A veces comienza durante o después de realizar un esfuer-zo físico. Sin embargo, en muchas ocasiones lo hace sin ningún motivo aparente. La intensidad del dolor también es variable, desde ligero o moderado, permitiendo continuar rea-lizando una vida prácticamente normal, hasta muy intenso, limitando o impidiendo el desarrollo de las actividades cotidia-nas (caminar, ponerse los calcetines, conducir, etc.).

El origen del dolor puede estar en los músculos, ligamen-tos, pequeñas articulaciones, disco intervertebral, pequeños nervios, etc. de la zona lumbar. Sin embargo, la mayor parte de las veces (aproximadamente un 90%) no es posible de-terminar y precisar exactamente cuál es la causa concre-ta, incluso con la tecnología existente en la actualidad. Entre los factores de riesgo que pueden favorecer la aparición de este problema está el trabajo físico duro que implique fl exio-nes, torsiones e inclinaciones de tronco repetidas, levanta-miento de objetos pesados y/o que provoque la vibración de todo el cuerpo. También se ha relacionado su aparición, aun-que con menor claridad, con la obesidad, el envejecimiento y el consumo de tabaco.

El diagnostico del lumbago se basa en la entrevista y el examen de la espalda que el médico lleva a cabo en la consulta. La mayor parte de las veces con ello es sufi ciente, sin necesidad de que se lleven a cabo más pruebas.

Diferentes estudios han demostrado que, en la mayoría de los casos de lumbalgia aguda, no está indicado realizar radio-grafías. Según dichos estudios, aunque algunas personas se sienten peor atendidas si no se les solicita unas radiografías, éstas aportan, casi siempre, muy poca información relevante, suponen un consumo de recursos importante y no ayudan a disminuir la preocupación del paciente por su problema.

Esto no signifi ca que en otras ocasiones sí sea necesario que el médico, con los datos obtenidos en la entrevista y el examen de la espalda, pida las exploraciones complementa-

rias adecuadas para llegar al diagnóstico (radiografía, reso-nancia magnética, análisis, etc.).

En cuanto al tratamiento, los analgésicos, los antiinfl ama-torios y los relajantes musculares son útiles para aliviar el dolor y mejorar la capacidad funcional.

Una pregunta habitual entre los paciente es “¿Reposo o actividad?”. La respuesta es: actividad. Salvo inicialmente, siempre intentando que sea lo más breve posible y sólo si el dolor es severo e invalidante, el reposo no está indicado. Existen pruebas sufi cientes para poder afi rmar que es bene-fi cioso para los pacientes mantenerse activos: mejoran más rápido los síntomas, disminuye el riesgo de que el problema se convierta en crónico y se reduce el tiempo de baja laboral. Por lo tanto, es recomendable continuar con las activida-des de la vida diaria y mantener la actividad, incluyendo la incorporación al trabajo, siempre que el dolor lo permita.

Existen otras posibilidades terapéuticas bastante utiliza-das en nuestro ámbito (fajas ortopédicas, calor, frío, masaje, manipulaciones, electroterapia, etc.). Tienen la ventaja de que son bastante seguras, es decir, provocan pocas reacciones adversas. Sin embargo, su efectividad, en el momento actual, no está del todo demostrada. Men-ción especial merece la realización de ejercicios específi cos para la espalda en la lumbalgia aguda. No proporcionan ningún benefi cio e, incluso, pueden aumentar el dolor y la discapacidad.

Finalmente, hay que recor-dar y subrayar que la lumbalgia aguda es un problema con buen pronóstico, ya que su evolución natural es hacia la curación. De hecho, la recuperación del 90% de los casos se produce dentro de las seis primeras semanas.

Lumbalgia aguda

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Rincón de oraciónRRincón de oraciónEl ADVIENTO prepara la NAVIDAD. El Adviento es ESPERANZA.

Esperamos porque llevamos la esperanza en las entrañas.

A veces intuimos futuros distintos, otras veces los soñamos.

Queremos que las cosas sean diferentes.

Hasta encontramos en nosotros buenos deseos para los que tienen los presentes más sombríos.

¿Qué será todo esto? ¿Solo deseos de tar-jetas de felicitación o de anuncios por la tele? ¿Será algo más? ¿Habrá algo más?

Y es entonces cuando se enciende una luz en nuestra entraña y escuchamos una voz que, muy hondo, muy dentro, muy suave, nos susu-rra: ¿Por qué no? ¿Por qué no? ¿Por qué no creer al Dios de las cosas increíbles?

Y el deseo se convierte en urgencia, en an-helo, y quema y aquieta a un tiempo.

¿Por qué no hacer sitio en el corazón?

Dios viene y se estremece de gozo toda la tierra.

Dios viene y orienta nuestra mirada hacia su Proyecto.

Dios viene y nuestro corazón se abre por la fe para creer en paisajes que toda-vía no existen.

Os proponemos algunos textos que nos pueden ayudar a “caer en la cuenta” de nuestra realidad. De la que vivimos y de la que nos gustaría vivir. La que tene-mos hoy y la que deseamos para mañana, cuando la NAVIDAD, la VIDA, llega hasta nosotros dándonos la oportunidad “ador-nar nuestra casa”, de reconciliarnos con nosotros mismos, con los cercanos, con aquellos a los que no conozco.

La NAVIDAD me anuncia que DIOS, la VIDA, me da OTRA OPORTUNIDAD.

La casa de los cien espejos (Una historia sobre la visión que tenemos sobre noso-

tros mismos y nuestras actitudes ante los demás)Hace mucho tiempo,

en un pequeño y lejano pueblo, existía una casa abandonada. Cierto día, un perro buscando refu-gio del sol, logró meterse por un agujero de una de las puertas de dicha casa. El animal subió lentamen-te las viejas escaleras de madera. Al terminar de subir, se topó con una

puerta semiabierta; lentamente entró en el cuarto. Para su sorpresa, se dio cuenta que dentro de ese cuarto

había 1000 perros mas observándolo tan fi jamente como el los observaba a ellos.

El perro comenzó a mover la cola y a levantar sus orejas poco a poco. Los otros 1000 hicieron lo mismo. Posteriormente sonrió y le ladró alegremente a uno de ellos. El perrito se quedó sorprendido al ver que los otros 1000 también le sonreían y la-draban alegremente con el.

Cuando el perro salió del cuarto se quedó pensando para sí mismo:

- “Qué lugar tan agradable. ¡Voy a venir mas seguido a visi-tarlo!”

Tiempo después, otro perro callejero entró al mismo sitio, por ende, al mismo cuarto. Pero a diferencia del primero, este perrito

al ver a los otros 1000 perritos del cuarto se sintió amenazado ya que lo estaban viendo de una manera agresiva. Éste empezó a gruñir y obviamente vio como los otros 1000 le gruñían.

Comenzó a ladrarles ferozmente y ellos también le ladraron. Cuando salió del cuarto pensó: -

- “Que lugar tan horrible es este. ¡Nunca mas volveré a entrar allí!

En el frente de dicha casa se encontraba un viejo letrero que decía:

“La casa de los 1000 espejos”.Decide que rostro llevarás por dentro, y ese será el que mostrarás.El refl ejo de tus gestos y acciones es lo que proyectas ante

los demás.Las cosas más bellas del mundo no se ven ni se tocan, solo

se sienten con el corazón.No eres responsable de la cara que tienes, eres responsable

de la cara que pones.

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TIEMPO DE BALANCE AL TERMINAR EL AÑOSe cuenta que en el siglo pasado, un Turista americano fue a la

ciudad de El Cairo, Egipto, con la fi nalidad de visitar a un famoso Sabio. El Turista se sorprendió al ver que el Sabio vivía en un cuar-tito muy simple y lleno de libros. Las únicas piezas de mobiliario eran una cama, una mesa y un banco.

-¿Dónde están sus muebles? -preguntó el Turista. Y el Sabio, rápidamente, también preguntó:

-¿Y dónde están los suyos...?

-¿Los míos? -se sorprendió el Turista-. ¡Pero si yo estoy aquí solamente de paso!

-Yo también... -concluyó el Sabio.

Algunos viven como si esta realidad fuera eterna, se afanan en acumular, en prevenir y se olvidan de ser felices. Al fi nal de este año, y de nuestra vida, el tono de las preguntas seguramente va-yan en esta línea, según nos revela el evangelio de Mateo, por lo que no estará de más irnos entrenando para este “examen”

1. Dios no nos preguntará qué modelo de auto usábamos; pre-guntará a cuánta gente ayudaste.

2. Dios no nos preguntará por los metros cuadrados de nuestra casa; preguntará a cuánta gente recibimos en ella.

3. Dios no preguntará la marca de la ropa de nuestro armario; preguntará a cuántos ayudamos a vestirse.

4. Dios no preguntará cuan alto era mi sueldo; preguntará si vendimos nuestra conciencia para obtenerlo...

5. Dios no me preguntará por mi título; preguntará si hice mi trabajo bien y con honestidad.

6. Dios no preguntará cuántos amigos tenía; preguntará cuánta gente me consideraba su amigo.

7. Dios no preguntará en qué vecindario vivía; preguntará cómo trataba a mis vecinos.

8. A Dios no le importará el color de mi piel; le interesará la transparencia de mi alma...

9. Dios no me preguntará por qué tardé tanto tiempo en bus-carle; me llevará con amor a tu casa en el Cielo.

«El valor de las cosas y los momentos no está en el tiempo que duran, sino en la intensidad con que se viven.

Por eso existen momentos maravillosos, inolvidables, cosas inexplicables y personas incomparables».

NAVIDAD ES OPORTUNIDADNACE DE NUEVO

ABRE LOS OJOS Y EL CORAZÓN

ORACIÓN DEL ADOLESCENTE(o del que no se conforma… y busca)PARA COMENZAR CON BUEN PIE

Buenos días Señor, aquí me tienes, abierto a la vida de par en par, abierto, sin saber el camino, ni la meta, abierto y con miedo a caminar. Con esta edad, que es mi edad. Esta edad que yo vivo en encrucijada. Esta edad en primavera con la que juego tantas veces a lo loco.Yo me aferro, Señor, con mis problemas, y me duelen las cosas cada día.Vivo como quien nace a una vida nueva;vivo como quien no quiere vivir como antes; vivo como quien busca la luz y la libertad; vivo como quien busca el amor y la verdad; vivo como quien quiere crecer y llegar a ser persona sin tomarse en serio la vida.Mi edad, Señor, es la edad de buscar el camino; mi edad, es la edad de la vocación, de orientarse en la vida.Tú me llamas y yo escucho tu voz; Tú me llamas y también el mundo que me rodea;Tú me llamas y tu voz y otras voces se confunden, porfían por mi vida,una vida que apenas conozco,que nace de nuevo.Quisiera la cumbre y el vuelo alto; quisiera el dominio y el riesgo de la vida; quisiera buscar el norte de mi vida y seguir, paso a paso, hasta la meta.¿Qué me pides? Amo la vida, ésta que tengo; amo la vida y quiero vivir. Siento mi cabeza muchas tardes, rota de tensión y otras muchas, vacía. Soy yo que no encuentro, ni me encuentro. Soy yo que quiero una respuesta a mi vida, respuesta que no doy. Señor, que tu luz marque mi vida, que sepa el camino que tengo que abrir, que tu fuerza empuje mi vida y no la malgaste. No quiero ser ave de paso, que pasa sin dejar rastro ni estela. No quiero ser juguete de la vida, ni capricho de las cosas.Quiero dejar huella de mi paso, que alguien por mi un día sea mejor.Aquí estoy, Señor, con esta edad que Tú me diste, abierto el corazón de par en par a tu llamada.Aquí estoy, en una edad de vacaciones,buscando el rumbo.¿Y QUÉ QUIERES DE MI?

“La noche está avanzada,el día se echa encima;

dejemos las actividades de las tinieblas,y vistámonos con las armas de la luz” (Rm 12) FELIZ 2010

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Diciembre 2009 Abendua

“KARMELO” IKASTETXEKO GURASOEN …¡s tarde, en Leb Oro con el Alerta de Santander, y des-pués...

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Transcript of “KARMELO” IKASTETXEKO GURASOEN …¡s tarde, en Leb Oro con el Alerta de Santander, y des-pués...