1

2

Содержание программы:

Паспорт программы ................................................................................................ 3

Пояснительная записка ........................................................................................... 6

Цель программы и задачи ....................................................................................... 9

Принципы, используемые при планировании и проведении лагерной смены10

Направление и виды деятельности ...................................................................... 12

Этапы реализации программы ............................................................................. 14

Содержание программы……………………………………………………........17

Условия реализации программы…………………………..................................22

Взаимодействие летнего лагеря дневного пребывания……………………….27

Критерии эффективности программы……………………………………….....28

Ожидаемые результаты………………………………………............................30

Мониторинг эффективности работы летнего лагеря дневного пребывания...31

Список используемой литературы……………………………………………..34

Приложение………………………………………………………………………35

3

Паспорт программы

1 Наименование

программы

Программа пришкольного оздоровительного

лагеря с дневным пребыванием «Разноцветный

хоровод» при МБОУ «СОШ №6»

2 Основание

реализации

программы

Закон «Об образовании РФ»

- Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

- Приказ №178 от 09.04.2018г. «О мерах по

организации отдыха, оздоровления, занятости

детей и подростков в 2018г.»

- Устав МБОУ «СОШ №6»

- Положение о летнем лагере дневного

пребывания

- Правила внутреннего распорядка летнего лагеря

дневного пребывания

- Правила по технике безопасности, пожарной

безопасности

- Рекомендации по профилактике детского

травматизма, предупреждению несчастных

случаев с детьми в лагере

- Инструкции по организации и проведению

экскурсий

- Должностные инструкции работников

- Санитарные правила о прохождении

медицинского осмотра

- Заявления от родителей

- Акт приемки лагеря

- План работы

4

3 Адрес 672030, г.Чита, 5 мкр, д.3

25-46-12.

4 Цель программы Создание условий для организованного отдыха

учащихся в летний период, развития личности

ребенка, укрепления физического, психического и

эмоционального здоровья детей, воспитания

лучших черт гражданина, толерантности.

5 Задачи Создание условий для организованного отдыха

детей.

Укрепление здоровья, содействие полноценному

физическому и психическому развитию.

Приобщение ребят к творческим видам

деятельности, развитие творческого мышления.

Создание условий для самореализации и

самовыражения, атмосферы сотрудничества.

Формирование у школьников навыков общения и

толерантности.

6 Дата принятия о

разработке

программы

Март, 2018

7 Заказчик

программы

Комитет образования администрации городского

округа «Город Чита»

8 Этапы реализации

программы

I этап -подготовительный (май)

II этап- организационный (июнь)

III этап- основной (июнь)

IV этап – заключительный (июнь, июль)

9 Разработчики Мамонтова Ирина Григорьевна, Тихомирова

5

программы Ирина Николаевна, Пинаева Елена Юрьевна

10 Кадровое

обеспечение

Учителя начальных классов, старшая вожатая,

социальный педагог, психолог, учитель

физической культуры, фельдшер

11 Место реализации Пришкольный оздоровительный лагерь с дневным

пребыванием на базе МБОУ СОШ №6 г. Чита

12 Количество,

возраст учащихся

100 учащихся, с 6 до 16 лет

13 Сроки проведения,

количество смен

Июнь 2017 г., 1 смена

6

Пояснительная записка программы

В настоящее время общество осознало необходимость осуществления

культурных целей образования, ориентированных на личность и ее

саморазвитие в конкретных педагогических системах, в том числе в летних

оздоровительных лагерях. Летние каникулы составляют значительную часть

годового объема свободного времени школьников, но далеко не все родители

могут предоставить своему ребенку полноценный, правильно

организованный отдых.

Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год

напряженности, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие

творческого потенциала. Эти функции выполняет летний лагерь с дневным

пребыванием детей.

На основании Положения Правительства Забайкальского края «О летнем

отдыхе детей» от 29.01.2010 г. на базе нашей школы с 1 по 25 июня будет

работать летний оздоровительный лагерь «Разноцветный хоровод», что стало

уже многолетней традицией.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного

отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

- необходимостью реализации школьной программы духовно-нравственного

воспитания;

- необходимостью воспитания толерантного отношения к представителям

разных национальностей;

– повышением спроса родителей и детей на организованный отдых

школьников;

–необходимостью упорядочить сложившуюся систему перспективного

планирования;

– обеспечением преемственности в работе лагеря предыдущих лет;

– модернизацией старых форм работы и введением новых;

– необходимостью использования богатого творческого потенциала

подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

7

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е.

включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные

направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях

оздоровительного лагеря.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая

досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической,

словесной школьной деятельности. Лагерь дает возможность любому

ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и

самореализации. Лагерь с дневным пребыванием учащихся призван создать

оптимальные условия для полноценного отдыха детей. Детские

оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети

реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и

социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной

стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста,

пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления,

развития художественного, технического, социального творчества.

Программа разработана исходя из анализа национального состава нашей

школы и политики многонационального государства по формированию

позитивных межнациональных отношений.

Школа находится в спальном районе города Чита. Установлено сетевое

взаимодействие с ДДТ№1, детской библиотекой, ТНК «Забайкальские

узоры», детской поликлиникой. Национальный состав разнопланов: русские,

буряты, таджики, киргизы, узбеки, азейрбаджанцы, украинцы и

представители других национальностей. При написании программы эти

условия были максимально учтены.

Актуальность программы основана на проведенном анализе

национального состава школы. Также в свете последних событий в мире,

вызвавших интерес у детей, программа призвана воспитать взаимное

8

уважение к представителям различных национальностей, к их культуре и

традициям.

Для нравственного и духовного развития детей необходимо воспитание

уважения к традициям и культуре народов проживающих рядом.

В программе намечены следующие направления воспитательной работы:

- гражданско-патриотическое;

- краеведческое;

- художественно-эстетическое;

- спортивно-оздоровительное;

- экологическое.

Творческой группой учителей нашей школы разработан «План

мероприятий работы летнего лагеря». Он разнообразен и здесь огромную

помощь оказывают учреждения дополнительного образования.

Особое место в программе занимает спортивно-оздоровительная работа с

детьми. Для работы в этом направлении используется материалы

Комплексной программы «Здоровье», которая реализуется в нашей школе.

Так же, учитывая важность здоровьесбережения, мы планируем в 2018 году

включить технологию «Тропа здоровья». На пришкольном участке, мы

определили месторасположение «Тропы здоровья», на которой будет

посажен овес и дети каждое утро будут проходить закаливание (ходьба

босиком по траве).

Успех работы летнего лагеря во многом зависит от уровня подготовки

вожатых, работа с которыми строится на основе широкой эрудиции, знании

возрастных особенностей детей. Поэтому с мая будут проводится занятия для

вожатых. Вожатыми станут старшеклассники. В лагере будет действовать

орган самоуправления – это Совет лагеря. В каждом отряде состоятся

выборы командира, актива, ребята подберут название, девиз. Все это создает

дополнительные возможности для развития социальной активности детей.

9

Цели и задачи программы.

Цель программы

Создание условий для организованного отдыха

учащихся в летний период, развития личности ребенка,

укрепления физического, психического и

эмоционального здоровья детей, воспитания лучших

черт гражданина, толерантности.

Задачи

1. Создание условий для организованного отдыха детей.

2. Укрепление здоровья, содействие полноценному

физическому и психическому развитию.

3. Приобщение ребят к творческим видам деятельности,

развитие творческого мышления.

4. Создание условий для самореализации и

самовыражения, атмосферы сотрудничества.

5. Формирование у школьников навыков общения и

толерантности.

10

Принципы, используемые при планировании и проведении

лагерной смены

Проведение лагерной смены обусловлено необходимостью:

- продолжение реализации школьной программы духовно-нравственного

развития учащихся в условиях лета;

- формирование толерантного отношения, уважения к культурным традициям

разных народов и национальностей;

- проблема летней занятости детей;

- укрепление здоровья учащимися.

При написании программы педагогический коллектив руководствовался

принципами, заложенными в воспитательной системе школы:

1. Принцип гуманизации отношений – построение всех отношений на основе

уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через

идею гуманного подхода к ребѐнку, родителям, педагогам необходимо

психологическое переосмысление всех основных компонентов

педагогического процесса.

2.Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным

особенностям учащихся и типу ведущей деятельности – результатом

деятельности воспитательного характера является сотрудничество ребѐнка и

взрослого, которое позволяет воспитаннику почувствовать себя творческой

личностью.

3.Принцип демократичности – участие всех детей и подростков в программе

развития творческих способностей и самоуправлении.

4.Принцип дифференциации воспитания – дифференциация в рамках летнего

оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соответствии с

индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой

в рамках смены (дня);

- взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

11

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип творческой индивидуальности – творческая индивидуальность –

это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует,

развивает свой творческий потенциал.

6.Безусловная безопасность всех мероприятий

12

Направления и виды деятельности:

Приоритетные направления программы:

Направления Задачи Виды деятельности

Гражданско-

патриотическое

Развивать качества

гражданина и

патриота своей

страны.

- беседа «Символика

Российской Федерации»;

- дискуссия «Народы

моего края»;

- конкурс рисунков: «Чита –

город разных народов»;

- конкурс-викторина: «Моя

малая Родина»;

- сюжетно-ролевая игра:

«Символы России»;

- презентация: «Мой край в

истории страны».

Художественно-

эстетическое

Формирование

художественно –

эстетического вкуса,

развитие творческих

способностей

Фестиваль детского творчества,

конкурсы художественной

самодеятельности, конкурс

экологических сказок, выпуск

газет, листовок.

- Коллективно-творческие дела:

«День дружбы народов»,

«Цветной хоровод», «Мы

будущие таланты России», «До

свиданья, лагерь!»

- Мероприятия на развитие

творческого мышления:

Загадки, кроссворды, ребусы,

викторина «Смекалка, эрудиция

13

и смех – неотъемлемый успех!»,

конкурсная программа «Шире

круг», «Эрудит – шоу»,

конкурс – игра «Весѐлые

минутки», конкурс

танцевального мастерства: «В

ритме народных танцев»,

интеллектуальная игра:

«Разноцветная капель»,

конкурс – игра: «Счастливый

случай», «Поле чудес»;

итоговая выставка поделок,

рисунков.

Спортивно-

оздоровительное

Укреплять здоровье

путѐм развития

физических качеств,

способствовать

формированию

понимания

здорового образа

жизни.

Утренняягимнатика, поход на

озеро «Кенон»,

спортивная программа: «Играй,

играй, форму не теряй!», малые

Олимпийские игры;гинесс-шоу:

«Мы хотим всем рекордам

наши звонкие дать

имена»;квест-игра: «Немного

экстрима»; познавательная

игра: «Не болейте никогда!»

Экологическое формирование

«экологического»

мировоззрения детей

и подростков,

воспитания чувства

Квест- игра: «Экоколобок»,

рисование на свежем воздухе,

познавательная игра: «Мы

исследователи».

14

любви и уважения к

природе.

Этапы реализации программы

№ п/п Содержание Сроки Ответственные

1 Подготовительный этап

Этот этап характеризуется тем, что за 2

месяца до открытия пришкольного

летнего оздоровительного лагеря

начинается подготовка к летнему

сезону. Деятельностью этого этапа

является:

- проведение совещаний при директоре

и заместителе директора по

воспитательной работе по подготовке

школы к летнему сезону;

-издание приказа по школе об

открытии пришкольного

оздоровительного лагеря;

-разработка программы деятельности

пришкольного летнего

оздоровительного лагеря с дневным

пребыванием детей»;

- подготовка методического материала

для работников лагеря;

- отбор кадров для работы в

пришкольном летнем оздоровительном

лагере;

Май Директор школы,

заместитель

директора по

воспитательной

работе,

социальный

педагог, старшая

вожатая

15

- составление необходимой

документации для деятельности лагеря

2 Организационный этап.

- встреча детей, проведение

диагностики по выявлению лидерских,

организаторских и творческих

способностей;

- знакомство с правилами

жизнедеятельности лагеря.

- выявление и постановка целей

развития коллектива и личности;

- сплочение отряда;

- формирование законов и условий

совместной работы;

- подготовку к дальнейшей

деятельности по программе.

июнь Директор,

заместитель

директора по

воспитательной

работе,

социальный

педагог,

старшая вожатая,

воспитатели

3 Основной этап.

Реализация основных положений

программы.

Родители, дети, педагоги,

общественные организации –

организаторы программы:

- познают, отдыхают, трудятся;

- делают открытия в себе, в

окружающем мире;

- помогают в проведении мероприятий;

- учатся справляться с отрицательными

эмоциями, преодолевать трудные

жизненные ситуации;

- развивают способность доверять себе

Июнь Начальник лагеря,

ЗДВР,

социальный

педагог, старшая

вожатая,

воспитатели

16

и другим;

- укрепляют свое здоровье.

- реализация основной идеи смены;

- вовлечение детей и подростков в

различные виды коллективно-

творческих дел;

- работа творческих мастерских.

Во время реализации программы

воспитанники оформляют отрядный

уголок с тематикой «Дружат дети всей

Земли», выставку рисунков.

4 Заключительный этап

Основной идеей этого этапа является:

- подведение итогов смены;

- выработка перспектив деятельности

организации;

- анализ реализации программы

- обобщение результатов на заседании

педагогического совета

Июнь-

июль

Директор,

заместитель

директора по

воспитательной

работе, начальник

лагеря,

социальный

педагог, старшая

вожатая

17

Содержание программы

Организационно-педагогическая деятельность

- комплектование штата лагеря кадрами;

- участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников

лагерей;

- совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся;

- проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и

охране здоровья детей;

- проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»;

Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем

лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в

программу включены следующие мероприятия:

- ежедневный осмотр детей медицинским работником;

- утренняя гимнастика в виде подвижных игр и хороводов разных народов;

- принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени

пребывания в лагере в светлое время суток);

- закаливание;

- организация пешеходных экскурсий;

- организация здорового питания детей;

- организация спортивно-массовых мероприятий:

- спортивные эстафеты;

- подвижные народные игры.

Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития

коммуникативных способностей с детьми проводятся:

- Огонѐк «Расскажи мне о себе»

- коммуникативные игры на знакомство «Тутти-фрутти», «Снежный ком»,

«Назовись».

- Игры на выявление лидеров «Верѐвочка», «Карабас».

18

- Игры на сплочение коллектива «Зоопарк – 1», «Заколдованный замок»,

«Шишки, жѐлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «нет» не говори!»,

«Хвост дракона», «Зоопарк-2».

Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению

чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

- Инструктажи для детей: «Правила пожарной безопасности», «Правила

поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в

автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных

мероприятий»;

- Беседы, проведѐнные медицинским работником: «Как ухаживать за

зубами», «Путешествие в страну витаминию», «Как беречь глаза»;

- Игра-беседа «Уроки безопасности при пожаре»;

- Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с

приглашением инспектора ПДН;

- Инструкции по основам безопасности жизнедеятельности: «Один дома»,

«Безопасность в городской квартире», «Правила поведения с незнакомыми

людьми», «Правила поведения и безопасности человека на воде», «Меры

доврачебной помощи».

Работа по развитию творческих способностей детей

- Оформление отрядных уголков «Дружат дети всей Земли», стенных газет и

рисунков, посвященных культуре разных народов;

- Ярмарка идей и предложений;

- Конкурсы рисунков на асфальте: «Миру – мир!», «Ты, я, он, она – вместе

дружная страна »;

- Коллективно-творческие дела: «День дружбы народов», «Цветной хоровод», «Мы

таланты России», «До свиданья, лагерь!»

- Мероприятия на развитие творческого мышления: Загадки, кроссворды,

ребусы, викторина «Смекалка, эрудиция и смех – неотъемлемый успех!»,

конкурсная программа «Шире круг», «Эрудит – шоу», конкурс – игра

«Весѐлые минутки», конкурс танцевального мастерства «В ритме народных

19

танцев», интеллектуальная игра «Разноцветная капель», конкурс – игра

«Счастливый случай», «Поле чудес»; итоговая выставка поделок, рисунков.

Работа по патриотическому воспитанию детей

- беседа «Символика Российской Федерации»;

- дискуссия «Народы моего края»;

- конкурс рисунков – «Чита – город разных народов»;

- сюжетно-ролевая игра игра: «Символы России»;

- презентация: «Мой край в истории страны»

Работа по привитию навыков самоуправления

- Выявление лидеров, генераторов идей;

- Распределение обязанностей в отряде;

- Закрепление ответственных по различным видам поручений;

- Дежурство по столовой, игровым комнатам.

Оформление лагеря

1.Уголок по обеспечению безопасности жизнедеятельности включает в себя

- правила поведения в лагере;

- памятку для родителей;

- основные причины ДТП;

- безопасные маршруты в лагерь и обратно домой;

- сигналы тревоги и действия при экстренной эвакуации из здания;

- опасность обращения с взрывоопасными предметами;

- действия на улице в экстремальной ситуации;

- оказание первой помощи и др.

2. Уголок по спортивно-оздоровительной работе «Экран спортивных

достижений». Здесь отражается вся информация по данному направлению – о

предстоящих соревнованиях, фамилии победителей, поздравления и др.

В оформление по лагерю также можно включить поздравления

именинников, достижения во всех творческих конкурсах, фотографии,

объявления и др.

Оформление отрядов

20

Должно соответствовать тематике работы лагеря. Здесь огромное поле

деятельности, как для воспитанников лагеря, так и для воспитателей,

вожатых. Необходимо дать самостоятельность детям в изобретательстве и

творчестве. Желательно отойти от стандартных названий и заменить их на

более яркие, но соответствующие по смыслу. Предлагаем возможные

рубрики для отрядного уголка:

- Календарь.

- План на смену («План-сетка», «Еще не вечер», «Ни дня без приказа»,

- «Веселыми тропинками лета», «Завтречко» и т.д.).

- Сегодня («Сегодня у нашего костра», «Скучен день до вечера, коли делать

нечего», «А у нас сегодня…»).

- Поздравляем («Гип-гип, ура!!!», «Маэсрто, музыку», «Целуем в щечку»).

- Спорт («От старта до финиша», «Наша стометровка», «Назло рекордам» и

др.).

- Список отряда («Знакомьтесь, это мы!», «Ба, знакомые все лица!»).

- Наша песня («А мы поем…», «А ну-ка песню нам пропой, веселый ветер»)

- Наши достижения («Страна должна знать своих героев», «Наши взлеты и

падения»).

- Всякая всячина («А вы знаете, что всяко разно…»).

- Очень важная информация («Скоро в отряде», «Что пишут в газетах»).

- Наше настроение («Дерево настроения»).

- Книга жалоб и предложений («Бочка жалоб и предложений», «Озеро

доверия», «Отрядная почта»).

- Законы и Заповеди («Это должен каждый знать обязательно на «пять»).

21

Для сменной рубрики «Поздравляем!»

Поздравлять можно не только с днем рождения или с победой, но и ….

- всех нас с тем, что мы сегодня в лагере;

- всех нас с тем, что воспитатели сегодня добрые;

- всех–всех-всех с хорошо прожитой неделей в лагере;

- с первым дождем в лагере;

- всех нас, любимых;

- всех с последней неделей в лагере;

- всех любителей поесть с последним завтраком, обедом и полдником;

- всех, кого сегодня пригласили на танец!

22

Условия реализации программы

Нормативно-правовые условия:

- Закон «Об образовании РФ»

- Конвенция о правах ребенка, ООН, 1991г.

-Приказ №178 от 09.04.2018г. «О мерах по организации отдыха,

оздоровления, занятости детей и подростков в 2018г.»

- Устав МБОУ «СОШ №6»

- Положение о летнем лагере дневного пребывания

- Правила внутреннего распорядка летнего лагеря дневного пребывания

- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению

несчастных случаев с детьми в лагере.

- Инструкции по организации и проведению экскурсий.

- Должностные инструкции работников.

- Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

- Заявления от родителей.

- Акт приемки лагеря.

- План работы.

Органы самоуправления лагеря

Совет лагеря создаѐтся для решения вопросов организации, содержания

деятельности лагеря, развития позитивных личностных качеств детей.

В состав Совета входят старшая вожатая, вожатые отрядов, воспитанники

лагеря, выбранные детьми.

Совет, как форма самоуправления решает задачи:

- текущего планирования;

-оказания помощи в проведении оздоровительных, культурно-массовых

мероприятий и творческих дел;

-создание в лагере условий для развития физического, творческого,

интеллектуального потенциала детей;

-содействие в создании благоприятного психологического климата.

23

Структура самоуправления летнего лагеря дневного пребывания.

Методическое обеспечение.

1. Наличие программы лагеря, планов работы отрядов, плана-сетки.

2. Должностные инструкции всех участников процесса.

3. Проведение установочного семинара для всех работающих в течение лагерной

смены.

4. Подбор методических разработок в соответствии с планом работы.

5. Проведение ежедневных планѐрок.

6. Разработка системы отслеживания результатов и подведения итогов.

СОВЕТ ЛАГЕРЯ

ПРЕДСЕДАТЕЛЬ

(начальник лагеря, зам.начальника)

НАСТВНИКИ (воспитатели)

Ст.вожатая

Детский совет отряда

(командиры,

зам.командира)

Учащиеся лагеря

дневного

пребывания

Творческая

группа

Физорг Санитары

24

Педагогические условия.

1. Отбор педагогических средств с учетом возрастных и индивидуальных

особенностей, способствующих успешной самореализации детей.

2. Организация различных видов деятельности.

3. Добровольность включения детей в организацию жизни лагеря.

4. Создание ситуации успеха.

5. Систематическое информирование о результатах прожитого дня.

6. Организация различных видов стимулирования.

Материально-техническое обеспечение.

1. Выбор оптимальных условий и площадок для проведения различных

мероприятий.

2. Материалы для оформления и творчества детей.

3. Наличие канцелярских принадлежностей.

4. Аудиоматериалы и видеотехника.

5. Призы и награды для стимулирования.

Применение

Источник

финансирования и

материальная база

Ответственные

Кабинеты Комнаты отдыха,

игровые комнаты

Материальная база

школы.

Родительские

средства на закупку

канцелярских

принадлежностей для

творческих

мастерских, отрядных

дел, подготовки

стендов и материалов

для конкурсов

Начальник

лагеря,

воспитатели,

технический

персонал

25

Спортивный

Зал

Занятия спортом,

состязания,

линейка в случае

плохой погоды

Материальная база

Школы

Спортивный

Руководитель

Спортивная

площадка

Линейка,

проведение

общелагерных игр

на воздухе,

спартакиады,

спортивные

состязания

Материальная база

Школы

Спортивный

Руководитель

Школьный

двор

Отрядные дела,

игры-путешествия

Материальная база

Школы

Воспитатели,

администрация

лагеря

Актовый

Зал (спорт.зал)

Праздничные

мероприятия и

концерты,

постановка

спектаклей, работа

детской

творческой

мастерской

Материальная база

Школы

Воспитатели,

администрация

лагеря

Медицинский

кабинет

Медицинский

контроль

мероприятий

лагерной смены

Материальная база

Школы

Медицинский

работник школы

Школьная

библиотека

Литература для

педагогов и детей

лагеря

Материальная база

Школы

Библиотекарь

26

Школьная

столовая

Завтрак, обед,

полдник

Фонд социального

страхования

Заведующая

пищеблоком

Методический

кабинет

Творческая

мастерская

вожатых,

воспитателей,

руководителей

кружков

Материальная база

школы

Старшая

вожатая

Комнаты

гигиены

Туалеты, места для

мытья ног,

сушилки для

полотенец,

раздевалки

Материальная база

школы

Начальник

лагеря,

воспитатели,

технический

персонал

27

Взаимодействие лагеря дневного пребывания «Разноцветный хоровод»

с социумом

Критерии эффективности программы

Городской зоопарк ДДТ №1

ТНК «Забайкальские

узоры»

Летний

оздоровительный

пришкольный

лагерь с дневным

пребыванием

детей

«Разноцветный

хоровод»

Школьный

музей

Краеведческий

музей

детская

библиотека

Драмтеатр

28

Для того чтобы программа заработала, нужно создать такие условия, чтобы

каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, с

удовольствием относился к обязанностям и поручениям, а также с радостью

участвовал в предложенных мероприятиях. Для выполнения этих условий

определены следующие критерии эффективности:

- Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

- Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы,

благоприятный психологический климат;

- Удовлетворенность детей и взрослых предложенными формами работы;

- Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Формы отслеживания результатов

Массовая форма отслеживания

Все учащиеся делятся на пять отрядов. По итогам мероприятий

выявляется победитель. Совет лагеря ежедневно подводит итоги работы

каждого отряда оформлением карты успеха. В этой карте отражены результаты

отряда.

Красная звезда – отлично (3 балла )

Жѐлтая звезда – хорошо (2 балл )

Зелѐная звезда – удовлетворительно (1 балл)

Индивидуальная форма отслеживания.

Кроме общей карты успеха отряда существует своя карта успеха, где

отображают личные результаты каждого участника. В конце дня, при

подведении итогов, в ней отмечают отличившегося участника, который

получает золотую звезду.

К окончанию лагерной смены каждый участник накапливает некоторое

количество золотых звѐздочек, что стимулирует творческую деятельность

детей. По результатам на закрытие лагеря самых активных награждают

грамотами.

29

По результатам набранных баллов в карте лагеря, выявляется отряд-

победитель.

Критерии:

- Посещаемость детей;

- Занятость детей;

- Степень участия в мероприятиях;

- Инициативность;

- Качество и ответственность.

30

Ожидаемые результаты программы

1. При активном участии детей и взрослых в реализации программы

предполагается, что у каждого возникнет чувство сопричастности к большому

коллективу единомышленников, детей и взрослых разных национальностей,

интерес и уважение к культурным традициям народов, населяющих наш край и

наш город.

2. Успешность детей в различных мероприятиях повысит социальную

активность, даст уверенность в своих силах и талантах, повысит творческую

активность детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность,

активизирует лидерские и организаторские качества, приобретут новые знания,

будут развиты творческие способности, детская самостоятельность и

самодеятельность.

3. При хорошей организации питания, медицинским наблюдениям и

правильно организованным спортивным мероприятиям предполагается

оздоровить детей и своевременно обратить внимание на проблемы со

здоровьем, если они существуют, укрепить физические и психологические

силы детей и подростков.

4. Осуществление экскурсий, походов, поездок помогут детям в обретении

новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к

своей малой Родине.

5. Уровень удовлетворенности детей и родителей услугами оказываемыми

школой в летний период будет расти, что способствует повышению статуса и

формированию позитивного имиджа школы

31

Мониторинг эффективности работы летнего лагеря дневного пребывания

АНКЕТА (на входе)

Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более

интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

- Твои первые впечатления от лагеря?

- Что ты ждешь от лагеря?

- Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и

радостной для всех?

- В каких делах ты хочешь участвовать?

- Что тебе нравиться делать?

- Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

- Кто твои друзья в лагере?

– Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………

Я хочу, чтобы…………………………………………………………………

Я боюсь, что………………………………………………………………………

Пожалуйста, напиши также:

Имя…………………….. Фамилия……………………

МЕТОДИКА ОПРОСНИКА

Детям даѐтся задание: написать, что, по их мнению, В детском лагере

(отряде) хорошо и что плохо, или что радует и что огорчает. При этом не

ставятся ориентирующие вопросы.

Анализ полученной с помощью этой методики информации позволяет

увидеть удачные и неудачные дела, характер общения, отношений в лагере,

настроения, что является показателем жизнедеятельности детского лагеря.

32

В нашем детском лагере

Мне понравилось Мне не понравилось

1 1

2 2

И т.д. И т.д.

АНКЕТА (в конце смены)

- Что ты ожидал (а) от лагеря?

- Что тебе понравилось в лагере?

- Что тебе не понравилось?

- С кем из ребят ты подружился?

- Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

- Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующую смену?

- Было ли скучно в лагере?

- Было ли тебе страшно?

- Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О

чем?

- Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей

повседневной жизни уже сейчас?

- Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

- Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

- Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

- Самое важное событие в лагере? Было или оно?

- Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

– Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..

Твое имя, фамилия и автограф на память ______________________________

33

ИТОГОВОЕ АНКЕТИРОВАНИЕ

Фамилия, имя.

1. Самое яркое впечатление за эти дни у меня …

2. Из дел, проведѐнных в отряде, мне больше всего понравилось …

3. Из дел, проведѐнных в лагере, мне больше всего понравилось …

4. Несколько слов о нашем отряде …

5. Мои впечатления о лагере.

6. Если бы я был вожатым, то бы я …

7. Хочу пожелать нашему лагерю «Солнышко» …

8. Хотел бы ты ещѐ раз отдохнуть в нашем лагере?

34

Список используемой литературы:

1. Арсенина Е.Н. «Возьми с собою в лагерь: Игры, викторины, конкурсы,

инсценировки, развлекательные мероприятия.» Серия: В помощь

воспитателям и вожатым. – 2007, 183 с.

2. Арсенина Е.Н. «Возьми с собою в лагерь. Организация досуговых

мероприятий, сценарии, материалы для бесед.» В помощь воспитателям и

вожатым. – Издательство «Учитель», 2007

3. Асмолов А.Г., Солдатова Г.У., Шайгерова Л.А. О смыслах понятия

«толерантность» [Текст] // Век толерантности: Научно-публицистический

вестник.- Москва: МГУ, 2001.- С. 8-18.

4. Барышникова Г. «Будни и праздники в детском оздоровительном

лагере. Настольная книга вожатого.» – 2007

5. Басова, А.Н. Этнокультурное образование как фактор формирования

основ национального менталитета у школьников. Автореф. дис. к-та пед.

наук / А.Н. Басова. Кострома, 2002. - 26 с.

6. Васильева, Т. Е. Музейная педагогика как средство формирования

духовно - нравственных ценностей [Текст] / Т. Е. Васильева, О. Г. Панченко

// Воспитание школьников. - 2011. - № 4.- С. 37 - 41.

35

Приложение:

1. Режим дня

2. План мероприятий

3. Законы и Заповеди лагеря

4.Игры на выявление лидеров и сплочение коллектива

36

УТВЕРЖДАЮ

Директор МБОУ СОШ №6 Начальник лагеря

Е.Ю.Пинаева

______________И.Г. Мамонтова

«___»_______________2018г.

9.00-9.15 Зарядка

Музыка звучит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

(Зарядка проводится в виде подвижных игр и хороводов разных народов)

9.15-9.30 Линейка (Построение)

На линейку быстро стройся!

9.30-10.00 Завтрак Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00-12.30 Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12.30-13.00

Обед

Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

(в меню обеда включаются блюда разных народов, одобренные

роспотребнадзором в десятидневном меню)

13.00-14.00Занятия по интересам Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши! .

14.00-14.50 Клубный час

Если хочешь много знать,

Многому учиться,

Про народы, их дела,

Песни и традиции!

14.50.-15.00 Полдник

Вот и снова горн поет,

Сладкий фрукт в столовой ждет!

15.00 А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем

Режим дня

37

ДЕНЬ МЕРОПРИЯТИЕ

«Открытие лагеря»

1.Организационное мероприятие «Мы такие разные

и вместе!»

2. ТНК «Забайкальские узоры» Праздник детства

3. Веселыми тропинками лета (открытие смены)

«Здравствуй ЛЕТО!»

День

«Волшебных

сказок»

1.Минутка здоровья «Книги о здоровье»

2. «В Забайкалье мы живем» встреча с

сотрудниками библиотеки по сказкам народов

Забайкалья

3. Конкурс рисунков «Волшебные краски»

4. Подготовка к конкурсу «Цветной хоровод»

«День талантов»

1.Минутка здоровья «Как ухаживать за зубами»

2. «Цветной хоровод» - конкурс на школьной

площадке

3. Гиннесс-шоу «Мы хотим всем рекордам нашим

звонкие дать имена»

4. «Народные игры» Подвижные игры на воздухе.

«День края»

1.Минутка здоровья «Путешествие в страну

витаминию»

2.3 D экскурсия «Мой край в истории страны».

3. Игра-викторина: «Моя малая Родина»

4. Урок безопасности «Один дома…»

5. Экскурсия в зоопарк

День народов нашей

школы

1.Минутка здоровья «Солнечный ожог. Первая

помощь при ожоге»

2. Практические занятия по ГО и ЧС

3. «Традиции моей семьи»- конкурсная программа на

территории школьного двора.

День творчества

народов Забайкалья

1.Минутка здоровья

«Осанка – основа красивой походки»

2. Беседа «Как вести себя в театре, доме культуры» -

встреча с сотрудником библиотеки

3. Поход в ТНК. Участие в творческих мастерских

«День России» 1.Минутка здоровья «Правильное питание»

МЕРОПРИЯТИЯ

38

2. Концертная программа: «Мы будущие таланты

России»

«День здоровья и

спорта».

1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес»

2 Квест-игра: «Немного экстрима»

Под девизом: «Мы за здоровый образ жизни»

Первенство отрядов по различным видам спорта .

3.Конкурс меню и рисунков «Здоровая пища разных

народов».

«День экологии»

1.Минутка здоровья

«Зеленая аптечка» первая помощь при укусах

насекомых.

2.Квест-игра: «Экоколобок»

3. Эвенкийские игры на воздухе.

4.Подготовка к конкурсу «В ритме танцев народов

мира»

День друзей 1.Минутка здоровья «Как снять усталость ног»

2. Конкурс «В ритме танцев народов мира»

3 Интеллектуальная игра «Звездный час»

4. Первенство лагеря по футболу

5.Подготовка к конкурсу костюмов разных народов

«День народного

дизайна»

1.Минутка здоровья

«Друзья Мойдодыра и наше здоровье».

2.Фантазии на тему: «Игры, игрушки разных

народов».

3. Конкурс костюмов разных народов «Народный

подиум»

4.Спортивная игра: «Играй, играй, форму не теряй!»

День «Юного

помощника ГИБДД»

1. Минутка здоровья «Хочу быть здоровым».

2. Конкурс рисунков по ПДД.

3. Конкурс частушек о ПДД «Дорожный лабиринт»

4. Малые олимпийские игры

«День здоровья» 1. Минутка здоровья « Как не заболеть».

2. Беседа «Осторожно – огонь».

3. «Флора – ты друг».

4. Поход на озеро «Кенон»

39

День

«Фантазий и юмора»

1. Минутка здоровья «Как уберечься от солнечных

лучей»

2. Конкурс карикатур «Дела житейские»

3. Подготовка номеров художественной

самодеятельности к конкурсу «Фестиваль дружбы»

4. Посещение «Комнаты смеха».

День «Успехов»

1. Минутка здоровья «Осторожно - грипп!»

2. Викторина «Хочу всѐ знать».

3. «Фестиваль дружбы».

4. Флэшмоб: «Танцуют все!»

День

« Памяти и скорби»

1.Минутка здоровья « Закаливание».

2. Беседа «Осторожно - водоем».

3. Конкурс военной песни.

4. Встреча с ветеранами войны. На мемориале

Боевой и Трудовой славы забайкальцев.

День «Рекордов»

I. Минутка здоровья «Как ухаживать за волосами»

II. Конкурс «самый, самый…» (по отрядам

выбирают):

1. башмак Гулливера (самая большая нога);

2. Туфелька Золушки (самая маленькая нога);

3. Солнышко (самый рыжий);

4.Варвара-краса (длинная коса)

5. «Дядя Стѐпа (самый длинный);

6. «Мальчик-с-пальчик» или «Дюймовочка» (самый

маленький) и т.д.

«День вежливости»

1. Минутка здоровья «Правила личной гигиены».

2. Сюжетно-ролевая игра «С утра до вечера мы

говорим только вежливо».

3. «Школа этикета в традициях разных народов».

4. Инсценировка сказок, с использование слов-

вежливости

День «Дружбы»

1. Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров».

2. Трудовой десант «Мы в ответе за все на планете».

3.Дискуссия «Я, ты, он, она – вместе дружная

страна»

Закрытие лагеря 1.Минутка здоровья «Гигиена в доме».

2. Закрытие лагерной смены.

«Праздничный концерт»

3. Награждение отрядов и лучших из лучших!

40

Законы и Заповеди

Каждый член лагеря должен соблюдать Законы и Заповеди.

Законы: Закон точного времени.

Закон доброты.

Закон дружбы.

Закон безопасности.

Закон взаимовыручки.

Заповеди: Один за всех и все за одного.

Порядок, прежде всего.

Каждое дело вместе, каждое дело дружно

Все делай творчески, а иначе зачем?

Даже если трудно, доведи дело до конца.

Чистота – залог здоровья.

41

ИГРА В СЛОВА

Ребята получают карточку с заданием, которое звучит так: «Дорогой

друг! Расставь нужные слова в предложении так, чтобы у тебя получился

портрет твоего отряда.»

Наш отряд – это _________________ и ________________ люди.

Они собрались для того, чтобы ___________________ и

__________________ провести время и научиться

_______________________________________. Поэтому вместе мы чаще всего

занимаемся тем, что ________________________________________.

Наш отряд объединяет _______________мальчишек и ____________

девчонок.

Наши воспитатели помогают нам в _______________________________

и нам вместе с ними ____________________ и ____________________.

42

43

Игры на выявление лидеров и сплочение коллектива

«Верѐвочка»

Для проведения этой игры возьмите верѐвку и свяжите еѐ концы так, чтобы

было обра-зовано кольцо. (Длина верѐвки зависит от количества

участвующих в игре ребят.)

Ребята встают в круг и берутся двумя руками за верѐвку, которая находится

внутри круга. Задание: «Сейчас всем надо закрыть глаза и, не открывая глаз,

не выпуская из рук ве-рѐвку, построить треугольник». Сначала возникает

пауза и полное бездействие ребят, затем кто-то из участников предлагает

какой-то вариант решения: например, рассчитаться и далее строить

треугольник по порядковым номерам, и затем руководит действиями.

Практика этой игры показывает, что обычно эти функции на себя берут

лидеры.

Игру можно продолжать, усложняя задачу, и предложить ребятам построить

квадрат, звезду, шестиугольник.

“Карабас”

Следующей подобной игрой будет игра “Карабас”. Для проведения игры

детей рассаживают в круг, вместе с ними садится вожатый, который

предлагает условия игры: “Ребята, вы все знаете сказку о Буратино и помните

бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы – куклы.

Я произнесу слово “КА-РА-БАС” и покажу на вытянутых руках какое-то

количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со

стульев, причѐм столько человек, сколько я покажу пальцев. Эта игра

развивает внимание и быстроту реакции”.

В этом игровом тесте необходимо участие двух вожатых. Задача одного –

проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением ребят.

Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству ребята. Те,

кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие,

которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу

“счастливых”. Безынициативной является та группа отряда, которая не встаѐт

вообще.

Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

“Большая семейная фотография”

Эту игру лучше проводить в оргпериод для выявления лидера, а также в

середине смены, и использовать как наглядный материал в вашем

коллективе.

Предлагается, чтобы ребята представили, что все они – большая семья и

нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо

выбрать “фотографа”. Он должен расположить всю семью для

44

фотографирования. Первым из семьи выбирается “дедушка” он тоже может

участвовать в расстановки членов “семьи”. Более никаких установок для

детей не даѐтся, они должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы

постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль “фотографа”

и “дедушек” обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству ребята. Но,

однако, не исключены элементы руководства и других “членов семьи”. Вам

будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-

пассивностью в выборе месторасположения.

Эта игра, проведѐнная в середине смены, может открыть вам новых лидеров

и раскрыть систему симпатий-антипатий в группах. После распределения

ролей и расстановки “членов семьи” “фотограф” считает до трѐх. На счѐт

“три!” все дружно и очень громко кричат “сыр” и делают одновременный

хлопок в ладоши.

«Встаньте в круг»

«Сначала вы соберетесь тесной кучкой вокруг меня. Когда я скажу «начали»,

вы закроете глаза и начнете хаотично двигаться в любую сторону по всему

классу, стараясь ни на кого не наступать. При этом вы будете жужжать, как

пчелы, собирающие мед. Через некоторое время я хлопну в ладоши дважды.

Не открывая глаза и ни к кому не прикасаясь руками, вы попробуете

выстроиться в круг. Это должно происходить в полной тишине, иначе вам не

удастся почувствовать друг друга и выстроить круг. Круг должен быть без

углов, правильной формы. Когда все участники игры займут свои места и

остановятся, я хлопну в ладоши трижды. Вы откроете глаза и посмотрите,

какую фигуру вам удалось создать».

По команде ведущего начинается игра, которая длится не более 5 минут.

Когда участники выстроятся в «круг»и откроют глаза, ведущий обводит

полученную фигуру веревочкой и просит кого-нибудь из участников

нарисовать на доске фигуру, которая получилась.

Ведущий объясняет смысл игры: «Полученный результат – нарисованная

фигура – напрямую зависит от сплоченности и отношений в группе. Те

группы людей, которые чувствуют друг к другу полное доверие и умеют

действовать согласованно, могут достаточно быстро выстроиться в

правильный круг. Если же круг получился очень неровным или вовсе не

получился, это значит, что члены такой группы не уверены в себе и друг в

друге, и в трудных условиях не смогут результативно действовать.

Теперь, когда вы знаете смысл игры, давайте проведем ее снова, давайте

проведем ее снова. Помните, что у вас есть общая цель. Действуя

согласованно, вы ее достигнете. Правила игры остаются прежними».

Подводя итоги, ведущий рекомендует: «Вы можете сами поиграть в эту игру

через некоторое время. Сравните свои ощущения и получившиеся фигуры.

45

Можете ли вы вспомнить жизненные ситуации, напоминающие эту? Какие

вы сделали выводы, выполняя данное задание?»

1