Juego y Recreación. Juegos 2014

Juego y Recreación Fecha: 11-08-14

Nombre del juego: Telaraña

Materiales: Hilo de atar

Participantes: Todos/as (divididos en dos grupos)

Organización: Hacemos una ronda gigante. Juegan primero un grupo, luego el otro.

Desarrollo: Nos ponemos en ronda (todo el grupo). La primer participante se presenta (dice su nombre) y tira el hilo a otra. Ésta recibe el hilo, dice el nombre de la participante anterior y el de ella. Las siguientes participantes todas deben, al recibir el hilo, decir el nombre de las participantes anteriores y el suyo (se forma una cadena de nombres).

Final: Al terminar se desarma la telaraña, diciendo el nombre de las compañeras anteriores. Se repite el juego con el segundo grupo. La última en recibir el hilo dice el nombre de todas las compañeras anteriores, termina de arrollar y entrega el hilo.

¿Para qué?: Presentarnos. Conocer los nombres de cada una. La memoria. El reconocimiento


Nombre del juego: Pasar la pelota

Materiales: Pelota de media. Hoja de papel. Lapicera.

Participantes: Todos/as

Organización: Hacemos una ronda gigante.

Desarrollo: Al recibir la pelota cada una/o se presenta diciendo: su nombre, edad, lugar de nacimiento, que nos gusta hacer. Luego en una hoja, debemos anotar los datos de nuestras compañeras/os, tratando de acordarnos lo que más podamos.

Final: Luego entre todas/os revisamos. Por cada dato bien anotado nos debemos anotar un punto. Contamos cuantos puntos obtuvimos cada una/o.

¿Para qué?: Favorecer la atención, la memoria, reconocer a nuestras compañeras/os.


Nombre del juego: Juego de embocar la lapicera

Materiales: 2 sogas, 1 botella vacía, 1 lapicera atada a una soga.


Organización: Hacemos una ronda gigante.

Desarrollo: nos ponemos en la ronda y entre todos/as sujetamos la cuerda con ambas manos, intentamos embocar la lapicera en la botella.

Final: cuando logramos embocar la lapicera en la botella se termina el juego.

¿Para qué?: Favorece la cooperación.


Nombre del juego: Juego de las palabras

Materiales: Pizarrón, tizas de diferentes colores.


Organización: nos dividimos en pequeños grupos (puede ser de 3 ó 5 participantes). Primero para dividir los grupos debimos agruparnos de modo que sumando la edad de todos los integrantes fuera de 100 años de edad. Una vez armado los grupos, se nos designo un color (rosa). A cada equipo se le dio un color diferente.

Desarrollo: Se divide el pizarrón en columnas (una por equipo). La docente escribe una palabra en cada columna. Los grupos deben elegir a un integrante y este debe escribir la mayor cantidad de palabras en un tiempo determinado, con la última silaba de la palabra escrita anteriormente. Cuando se termia el tiempo se cuenta la cantidad de palabras escritas correctamente y se le otorgan 10 puntos a cada una. Se repite el juego tres veces más pero se cambia la consigna: escribir palabras (flores, plantas, árboles) que empiecen con la última letra de la palabra anterior, palabras (ciudades, lugares o países) que empiecen con la primera letra de cada una, etc.

Final: Una vez que participan todos/as lo integrantes del grupo. Se suman todas las palabras. Gana el equipo que más palabras correctas escribió.

¿Para qué?: Favorecer el trabajo en conjunto, el pensamiento, recordar, la velocidad en la escritura


Nombre del juego: “Formando historias”

Materiales: Hoja, lapicera.


Organización: nos sentamos en ronda, cada una/o con su hoja y lapicera.

Desarrollo: En la hoja cada participante escribe una oración o frase que sea parte de su propia historia, lo que le gustaría contar. Luego dobla la hoja y se la pasa a su compañera/o de la izquierda. En la hoja que se recibe, se debe continuar escribiendo la historia de cada una/o con una nueva frase o historia, vuele a doblar y vuelve a pasar.

Final: Una vez que las hojas haya dado toda la vuelta, se abren y se leen/comparten las historias que se formaron.

¿Para qué?: Favorece la escritura de los propios pensamientos y sentimientos, el trabajo en conjunto, la concentración.


Nombre del juego: “Dibujo en parejas”

Materiales: una hoja, una lapicera (por pareja)


Organización: Nos ponemos con una compañera/o, en un espacio donde podamos apoyar la hoja (mesa, silla, piso, etc.)

Desarrollo: una vez ubicados, ponemos la hoja en la mesa o lugar que se haya elegido y entre los dos tomamos la lapicera. Sin hablar comenzamos a mover la lapicera, intentando formar algún dibujo (uno entre los dos)

Final: Una vez terminado el dibujo, ambos participan firman la hoja.

¿Para qué?: Favorecer el trabajo en conjunto. Poner en evidencia tendencias, ya sea de poder, de dominación, etc.


Nombre del juego: El telegrama

Materiales: Hoja, lapicera.


Organización: Nos dividimos en grupos de tres o cuatro integrantes.

Desarrollo: A cada grupo se le asigna una palabra. Cada grupo debe escribir palabras con cada letra de la palabra dada, de modo de formar un mensaje parecido a un telegrama.

Final: Cuando cada grupo escribió las palabras, se comparte el mensaje/telegrama formado.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en conjunto, el compañerismo, el acuerdo, la escritura y la imaginación.

V= verdaderamenteE= encontramosR= responsabilidadA= armoníaC= creatividadI= iniciativaD= dinamismoA=acompañándonosD= diariamente


Nombre del juego: Memotes grupal con recorrido.

Materiales: Figuras plasmadas en un afiche (Dos afiches con figuras diferentes), marcadores, cinta de papel.


Organización: Nos dividimos en dos grupos, de 12 participantes en cada uno. Cada grupo elige a un participante para que dibuje. Previamente se pegan las figuras fuera del aula (en el pasillo), las cuales están dibujadas en recuadros (una diferente en cada cuadro)Desarrollo: Cada grupo va a mirar las figuras que se encuentran en su afiche correspondiente. Luego deben ir hasta el aula y entre todos darle indicaciones al participante que dibuja, desde una distancia prolongada (marcada con sillas). El dibujante debe intentar interpretar y reproducir los dibujos del afiche que esta fuera del aula, siguiendo las indicaciones dadas por sus compañeras/os, en un tiempo determinado.

Final: Cuando se termina el tiempo se revisan los dibujos realizados con el original correspondiente y se le asigna diez puntos a cada dibujo bien reproducido.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en conjunto, la escucha, reproducción e interpretación.

Variante: un mensaje largo escrito (un participante debe tratar de escribir el mensaje, todos sus compañeros se lo dictan, todos juntos a la vez). Los dibujos y mensaje que se utilicen deben ser acordes a la edad.


Nombre del juego: “Dibujando el perfil de mi compañera”

Materiales: Afiche, marcadores.


Organización: Nos ponemos en parejas.

Desarrollo: cada pareja debe dibujar a su compañera/o. Primero remarca el contorno de su rostro y le dibuja algunos detalles (pelo, boca, nariz, ojos, etc.). Luego debe escribir algunas características de ella/él, cosas que nos gustan o disgustan de ella/él.

Final: Cuando todos/as terminan, se hace una puesta en común. Cada una/o presenta el dibujo de su compañera/o y lee las características que considera mas evidente.

¿Para qué?: Favorece el reconocimiento entre compañeras/os.


Nombre del juego: Rondas

Materiales: el cuerpo


Organización: Nos ponemos en ronda

Desarrollo: Entre todas/os cantamos algunas canciones (2) y hacemos los gestos y mímicas de los mismos: Juego 1: zairo-zairo me ama, la mano en la cabeza, la mano en la cintura….hacemos una ronda, nos damos un abrazo, etc. Juego 2: mi bota aquí, mi bota allá, mi zapatito…

Final: Cuando terminan las canciones.

¿Para qué?: Favorece el acercamiento y encuentro con nuestra compañera/o, el juego compartido.


Nombre del juego: Las partes del cuerpo

Materiales: cartones, marcadores indelebles.

Participantes: todos/as. Parejas

Organización: Primero nos entregan a cada una/o una tarjeta de cartón, en la cual debemos escribir el nombre de dos partes del cuerpo. Luego se les pide a dos personas pasar al centro del aula.

Desarrollo: la pareja debe elegir tres tarjetas de las escritas anteriormente por los compañeros/as. La docente les lee de a una las tarjetas y ellas deben ir tratando de sostener la tarjeta con las partes del cuerpo que en ella se señala, por ejemplo: cabeza-pierna; ojo-pie; etc.

Final: Cuando la pareja no tiene como sostener más las tarjetas (se les caen), con las partes del cuerpo.

¿Para qué?: Favorece el reconocimiento de las partes del cuerpo, coordinación, equilibrio, el contacto con el otro.


Nombre del juego: “Enredo y desenredo del ovillo”

Materiales: Hilo elasticado (de atar). Sillas (una para cada integrante del equipo)


Organización: Nos dividimos en dos grupos (10 integrantes en cada uno). Cada grupo tiene un color diferente de hilo (rosa y violeta).

Desarrollo: cada integrante del grupo se debe sentar en una silla, de modo que queden en filas de a tres personas. Luego deben pasar el hilo enredándolo por todas las sillas, lo más enredado posible. Cuando terminamos de enredar debemos cambiarnos a las sillas del equipo contrario, y en el menor tiempo posible desenredar el hilo sin pararnos de la silla.

Final: Cuando uno de los grupos termine de desenredar el hilo y se paran todos/as arriba de la silla.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en equipo, la coordinación, el acuerdo, la cooperación.


Nombre del juego: “Las Minas”

Materiales: un pañuelo (para atar los ojos)


Organización: Nos dividimos en dos grupos. Un grupo hace de minas (tiradas o sentadas en el piso). Un/a integrante del equipo contrario se venda los ojos y otro/a hace de guía. Los demás se ponen alrededor haciendo de pared.

Desarrollo: una vez que las minas están en el piso, se le vendan los ojos a la participante. El que guía debe ir dándole ciertas instrucciones, tratando de evitar que se choque con alguna de las minas, por ejemplo: dos pasos a la derecha, medio giro hacia la izquierda, etc.

Final: Cuando el participante de los ojos vendados logra atravesar todas las minas y llega hasta el final del recorrido (pizarrón)

¿Para qué?: Favorece el trabajo y la confianza en el otro, la interpretación de consignas, la percepción auditiva y táctil.


Nombre del juego: “Juego de la silla” (tradicional)

Materiales: sillas (una para cada participante). Música


Organización: Todo el grupo nos colocamos alrededor de las sillas, las cuales están dispuestas en círculo.

Desarrollo: comienza la música y todos/as las participantes bailan alrededor de las sillas, la facilitadora irá sacando sillas, de modo que queden menos que la cantidad de participantes. Cuando se corta la música todos/as la participantes deben correr para encontrar un lugar y sentarse. Quien quede sin silla deberá salir del juego. Se vuelve a repetir el juego con los participantes que van quedando, sacando sillas en cada vuelta.

Final: el juego termina cuando queda un solo participante sentado o dos, según se establezca.

¿Para qué?: Favorece la concentración, atención, velocidad, estrategias.


Nombre del juego: “Juego de la silla cooperativo” (variante del juego tradicional)

Materiales: sillas (una para cada participante). Música


Organización: Todo el grupo nos colocamos alrededor de las sillas, las cuales están dispuestas en círculo.

Desarrollo: comienza la música y todos/as las participantes bailan alrededor de las sillas, la facilitadora irá sacando sillas, de modo que queden menos que la cantidad de participantes. Cuando se corta la música todos/as la participantes deben correr para encontrar un lugar y sentarse. Quien quede sin silla deberá buscar sentarse de algún modo: en brazos de una compañero/a, en una pierna de alguna compañera/o, etc. Se vuelve a repetir el juego y se van sacando cada vez más sillas.

Final: el juego termina cuando todos los participantes logran quedar sentados en una mínima cantidad de sillas.

¿Para qué?: Favorece la cooperación, compañerismo, creatividad, la ayuda, el contacto con el otro/a.


Nombre del juego: “Juego de las preguntas y respuestas locas”

Materiales: tarjetas con respuestas previas. Lista de preguntas. (una para cada participante)


Organización: nos sentamos en ronda.

Desarrollo: se reparte a cada participante una tarjeta con una respuesta. Se les pide que no las miren hasta que comience el juego. Por turno y siguiendo la ronda, la facilitadora irá haciendo una pregunta a cada participante, este deberá responder leyendo lo que su tarjeta dice. Por ejemplo: ¿Eres rica?- respuesta de la tarjeta: en la ciudad ¿Tienes tiempo libre?- respuesta de la tarjeta: debajo de la cama.

Final: el juego termina cuando a todos los participantes se les haya echo una pregunta y ellos hayan leído su tarjeta.

¿Para qué?: Favorece la interacción en el grupo, relajación, atención.


Nombre del juego: “Postas grupales”

Materiales: tarjetas con imágenes cortadas (rompecabezas), globos, aros, crucigramas, cinta adhesiva.


Organización: se divide al grupo en tres grupos diferentes.

Desarrollo: se explica a los tres grupos que para obtener tarjetas deberán realizar una serie de pruebas. 1º. Cada equipo deberá inflar un globo. Luego deberán jugar con el globo haciendo una total de 30 pases sin que este se caiga en el piso. En caso de caer deberán empezar otra vez. Una vez terminados los pases cada grupo recibe una tarjeta.

2º Cada equipo debe tomarse de las manos, formando una cadena y pasar por el cuerpo un aro, sin soltarse y sin utilizar las manos. Cuando llegan al extremo deben volver de la misma forma con el aro. Una vez terminado reciben otra tarjeta.

3º. Se entrega a cada grupo un crucigrama en el cual deberán completar los casilleros con las referencias señaladas. Las mismas responden al material teórico sobre juego. Una vez terminado el grupo recibe una nueva tarjeta.

Una vez que los tres grupos obtuvieron sus tarjetas por cada juego completado, se invita a armar un rompecabezas con ellas en el pizarrón,

Final: el juego termina cuando el rompecabezas queda armado.

¿Para qué?: Favorece la cooperación, el trabajo en conjunto, compañerismo, estrategias de resolución.


Nombre del juego: “Formado parejas de animales”

Materiales: tarjetas escritas con nombres de animales.


Organización: se entrega una tarjeta a cada participante. Se les pide no mirarla hasta que estén todas repartidas.

Desarrollo: una vez que cada participante tiene su tarjeta se les pide que miren el animal que les toco. Se apaga la luz y cada uno/a deberá encontrar a su compañera/o animal, solo emitiendo el sonido del mismo.

Final: el juego termina cuando todos los participantes encuentran a su pareja correspondiente.

¿Para qué?: Favorece la desinhibición, el trabajo en conjunto, reconocimiento de sonidos de animales (onomatopeyas).

-Este tipo de juegos se pueden realizar en un campamento o espacio amplio.


Nombre del juego: “Canción para ablandar los dedos”

Materiales: dedos de las manos. Voz.


Organización: el grupo total se pone en una ronda.

Desarrollo: todos juntos aprendemos a cantar una canción, la cual acompañaremos con el movimiento de los dedos índice, meñique y pulgar: -Palo palo palo palo palito palo he….he he he..palo palito palo he..

Final: repetimos varias veces la misma canción. Un poco más rápida cada vez.

¿Para qué?: Favorece la coordinación motora, ablandar y articular los dedos.


Nombre del juego: “La luna”

Materiales: papel con una luna dibujada (una por participante). Lapicera.


Organización: cada participante en forma individual.

Desarrollo: cada participante deberá trazar dos líneas rectas en la luna de modo que esta quede dividida en seis partes.

Final: El juego finaliza cuando alguien logra trazar las líneas o cuando se termine el tiempo establecido por el facilitador.

¿Para qué?: Favorece la búsqueda de estrategias, atención, concentración, interpretación de consignas.


Nombre del juego: “Adivinando quien es”

Materiales: ficha con preguntas. Papel. Lapicera.


Organización: Se divide al grupo total en dos grupos.

Desarrollo: Una vez formado los dos grupos, cada grupo selecciona tres participantes dentro de su grupo. De cada participante seleccionado se contestaran algunas preguntas: -va a la escuela en turno…………… -es hijo/a Nº………………….. -cumple años el día…………….. -su deporte favoritos es…………..

Una vez que cada grupo completo las preguntas de sus participantes seleccionados, deberán leer los datos al equipo contrario y estos trataran de adivinar de cual de los participantes del grupo se trata.

Final: el juego termina cuando cada grupo haya leído los datos de los tres participantes seleccionados al equipo contrario y estos hayan o no adivinado el nombre del compañero correspondiente.

¿Para qué?: Favorece la integración y reconocimiento entre compañeros/as.


Nombre del juego: “Adivinando quien falta”

Materiales:


Organización: el grupo total se ubican como quieran en el espacio

Desarrollo: un compañero/a del grupo sale afuera del aula. De los que quedan adentro se esconde a uno/a detrás de una de las mesas. Se le pide al compañero/a que salio del aula, que adivine quien es el que falta. Este puede hacer preguntas como: si es hombre o mujer, si es alta o baja, si tenía algún buzo o campera, etc. también se le pueden dar pistas para que adivine.

Final: el juego finaliza cuando el compañero/a adivina cual de todos los alumnos/as es el que esta escondido.

¿Para qué?: Favorece el reconocimiento entre compañeros/as, la atención y memoria.


Nombre del juego: “El gallito ciego”

Materiales: pañuelos para atar los ojos


Organización: el grupo total se pone en una ronda. 4 ó 5 compañeros se les vendan los ojos.

Desarrollo: Los compañeros/as vendados permanecen dentro de la ronda, mientras los otros giran cantando alguna canción. En el momento que el facilitador diga stop, se para la ronda y los gallitos ciegos deberán ir hasta uno de los compañeros/as y tocarlos para adivinar quien es.

Final: el juego finaliza cuando todos los gallitos ciegos adivinan de qué compañero/a se trata. Repetimos varias veces el juego, cambiando a los gallitos ciegos.

¿Para qué?: Favorece el reconocimiento de los compañeros/as mediante el tacto, orientación en el espacio, la confianza y contacto con el otro, el juego compartido.


Nombre del juego: “Formar palabras”. Juego de relevos

Materiales: Tarjetas con letras y dibujo, de tres colores diferentes: verde-rosa-violeta. La letra de la tarjeta sólo sirve para formar la palabra del dibujo correspondiente en la misma. Por ejemplo: Manzana Barquito Anillo Bandera


Organización: El grupo total se divide en tres grupos. Cada grupo tendrá su color: verde- violeta- rosa. El facilitador dará para cada grupo una palabra diferente para formar. Los participantes de cada grupo se deben organizar con números, para saber el orden en el cual irán en busca de las tarjetas que le permitan formar la palabra dada por el facilitador. Cada grupo debe tener presente que debe buscar sólo en las tarjetas de su color y que si la letra no le sirve debe dejar la tarjeta dada vuelta. Las tarjetas se encuentran dadas vuelta y mezcladas en el piso.

Desarrollo: Una vez que el facilitador da la palabra a cada grupo, los participantes deben ir por los turnos ya organizados, hasta las tarjetas y encontrar lo más rápido posible una letra que de a poco le permita formar la palabra. Cuando vuelve con la tarjeta, es el turno del siguiente participante. Una vez formada una palabra, el facilitador dará una siguiente palabra para formar.

Final: el juego termina cuando se hayan formado todas las palabras que el facilitador de a cada grupo (tres). Como propuesta final arman los tres grupos una misma palabra (barquito)

¿Para qué?: Favorece la cooperación grupal, atención, memoria, estrategias, reconocimiento de letras.


Nombre del juego: “Telaraña cooperativa”. Juego realizado por Analía

Materiales: Hilo de atar. Una silla.


Organización: Nos ponemos en ronda. La consigna consiste en que nos debemos atar con el hilo una parte del cuerpo: mano, pie, codo, cintura, etc. decir nuestro nombre y color favorito y pasarla a la compañera de enfrente.

Desarrollo: El juego comienza con una participante la cual se ata la mano, dice su nombre y color, se la tira a la compañera/o de enfrente y esta se ata un pie, dice su nombre y color, se la tira a otra compañera/o. Una vez que estamos todos atados se nos pide buscar una estrategia, para trasladar la silla de un extremo del aula hasta la otra, sin desarmar la telaraña (se la fueron pasando de mano en mano por arriba). Cuando la silla ya esta en el otro extremo, se nos pide desarmar la telaraña, desatándonos por turno, diciendo el nombre y color del participante a quien le entregamos el ovillo de hilo.

Final: el juego termina cuando todos/as los participantes se hayan desatado y dicho el nombre y color de su compañera/o. Variante: pasar por debajo del hilo y desatar a su compañera/o.

¿Para qué?: Favorece la cooperación grupal, atención, memoria, estrategias de resolución en conjunto, reconocerse con los compañeros/as


Nombre del juego: “Batalla de globos”. Juego realizado por Mónica

Materiales: globos de dos colores diferentes (verdes, celestes)


Organización: se divide al grupo total en dos grupos. Grupo verde y grupo celeste. Se entrega a cada participante un globo del color de su grupo. Se les pide inflar los globos y atarlos a un pie, además debemos formar parejas dentro del mismo grupo y jugar tomadas de brazo.

Desarrollo: el juego consiste en reventarles el globo al grupo contrario con el pie, sin soltar a tu compañera del brazo y tratando de cuidar tu globo para que no te lo revienten.

Final: el juego termina cuando uno de los grupos le haya reventado todos los globos al otro equipo.

¿Para qué?: Favorece la competencia y trabajo grupal, el juego compartido.


Nombre del juego: “Canasta revuelta”. Juego realizado por Sabrina

Materiales: Una silla por cada participante, menos una.


Organización: Nos ponemos en ronda con las sillas. Uno/a de los participantes se queda en el medio. Se les explica a los participantes que su compañero/a de la derecha será manzana y el de la izquierda será pera. Cuando el que esta en el medio pregunta por manzana a una compañera/o, este deberá decirle el nombre de su compañera/o de la derecha y si le dice pera será el de la izquierda. El que se equivoca o no sabe el nombre del compañero/a pasa al medio. Cuando el participante del medio dice “canasta revuelta” todos/as debemos cambiarnos de lugar, el que queda sin silla pasa al medio.

Desarrollo: nos sentamos todos/as en las sillas, el jugador del medio comienza a preguntar al azar, manzana/ pera, el compañero/a dice el nombre del compañero/a correspondiente, si no lo sabe o se equivoca pasa al medio. Sorpresivamente dice canasta revuelta y todos/as cambian de lugar. Final: el juego termina luego de repetirlo varias veces.

¿Para qué?: Favorece la interacción grupal, atención, memoria, reconocer el nombre de los compañeros/as


Nombre del juego: “Conseguir la cuerda más larga”. Juego realizado por Angela

Materiales: Ropas, medias, zapatillas, cordones, cintos, hilos, pañuelos, etc.


Organización: Nos dividimos en dos grupos.

Desarrollo: comenzamos a atar la mayor cantidad de prendas que tengamos puestas, los cordones de las zapatillas, los cintos, botas, zapatillas, etc. En un tiempo estipulado por el facilitador.

Final: cuando el facilitador señala que se termino el tiempo se debe dejar de atar cosas. Se comparan ambas cuerdas. Gana el equipo que logro la soga más larga.

¿Para qué?: Favorece la competencia y trabajo grupal, el juego compartido, la cooperación, estrategias de resolución en conjunto.


Nombre del juego: “Sensaciones”

Materiales: Recipientes grandes conteniendo diferentes elementos: gelatina, arroz, fideos secos, monedas, porotos, arena, agua, bolitas de silicona, detergente, papel picado, algodón, etc. Venda para los ojos.


Organización: Salimos todas afuera mientras preparan los elementos en el aula. Entramos y nos dividimos en dos grupos.

Desarrollo: Nos sentamos en el piso en dos filas, con los ojos tapados, alejadas de donde están los recipientes. Se pone música de relajación. Por turno y con los ojos vendados nos llevan a tocar los elementos de los recipientes. No se puede hablar, sólo tocando se intenta reconocer que elementos hay en cada uno. Una vez que todos/as de ambas filas hayan pasado, nos destapamos los ojos y en cada grupo se escribe los elementos que consideran habían en los recipientes.

Final: Se hace una puesta en común de lo que cada grupo anoto y se verifica si realmente estaban esos elementos o no. Gana el grupo que más elementos acertó

¿Para qué?: Favorece el trabajo grupal, la percepción táctil (diferentes texturas), espera de turnos, ansiedad, desarrollo de los sentidos.


Nombre del juego: “El baile del cuadrado”. Juego realizado por Lily

Materiales: Tizas, grabador, CD con la música.


Organización: Nos ponemos todos dispersos en el aula. Cada uno/a dibuja un cuadrado en su lugar y se coloca adentro para bailar.

Desarrollo: comienza la música y cada uno/a en su cuadrado realiza los movimientos que señala la canción.

Final: cuando la canción se termina.

¿Para qué?: Favorece el juego compartido, la atención, interpretación de mensajes, percepción auditiva.


Nombre del juego: “Conteo Alfanumérico”. Juego realizado por Miguel

Materiales: un bolillero, bolas numéricas del 02 al 09


Organización: Nos ponemos en ronda.

Desarrollo: Un integrante elige una palabra, por ejemplo Manzana, luego se extrae del bolillero un número por ejemplo el número 03, el cual será el disparador del juego. Los participantes deben por turno en la ronda decir: 01, 02, manzana, 04, 05, manzana, 07,08, manzana, 10…..etc. hasta que se termine la ronda. Es decir que en la ronda cuando los participantes dicen los números deben prestar atención cuando llegan al número seleccionado por ejemplo al 3 y sus múltiplos, puesto que se debe reemplazar el número por la palabra seleccionada. El participante que se equivoca, pierde y debe abandonar la ronda.

Final: el juego finaliza cuando queda un solo participante, el cual es el ganador. Se puede en una segunda ronda cambiar de palabra y sortear con el bolillero un nuevo número o continuar con el mismo hasta que quede un solo participante.

¿Para qué?: Favorece la memoria, agiliza la mente, la atención, el conteo.


Nombre del juego: “Mensajes secretos”. Juego realizado por Laura

Materiales:


Organización: Nos dividimos en dos grupos. En los grupos nos enumeramos del 1..al 7 (según sean la cantidad de participantes por grupo). En ese orden enumerado pasaremos a jugar.

Desarrollo: La participante número 1 de cada grupo pasa adelante (en la otra punta del aula), el facilitador le dice un mensaje secreto en el oído. Este debe memorizar el mensaje ir por la compañera siguiente y en el camino pasarle el mensaje, cuando terminan de pasarle el mensaje a todas/os las compañeras del grupo, la última debe escribir el mensaje secreto en un papel.

Final: cuando las últimas participantes de cada grupo hayan escrito el mensaje en un papel, se leen y comparan con el mensaje original. Gana el grupo que más acertado estuvo o más cerca estuvo del mensaje original.

¿Para qué?: Favorece el juego compartido, la memoria, interpretación de mensajes.


Nombre del juego: “Yo te vendo”. Juego realizado por Paola

Materiales: Diferentes elementos en una bolsa


Organización: Nos sentamos en ronda

Desarrollo: Por turno pasa uno/a del grupo. Se le entrega un elemento al azar. Debe tratar de venderlo, señalando sus atributos, para que sirve, porque es importante tenerlo, etc.

Final: cuando alguien del grupo decide comprar el elemento. Se repite varias veces y con diferentes elementos.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en grupo, la desinhibición, expresión oral, corporal y gestual, la representación.


Nombre del juego: “Girando en la rueda”. Juego realizado por Silvia

Materiales: Dos telas cocidas en forma circular



Desarrollo: Por turno una del grupo debe ir hasta el otro extremo del aula, metiéndose adentro de la rueda y haciéndola girar. Vuelve a buscar a una compañera y hacen lo mismo, así sucesivamente hasta que todas van dentro de la rueda.

Final: cuando todo el grupo se traslade en la rueda hasta el otro extremo. Gana el grupo que primero termina de trasladar a todas/os sus compañeras.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en grupo, la cooperación, búsqueda de estrategias, competencia, el acuerdo.


Nombre del juego: “Sacarle la cola al burro”. Juego realizado por Silvia

Materiales: una tira de tela para cada uno/a



Desarrollo: Ponerse la cola atrás en el pantalón (no atada). Por turno los grupos deberán sacarles la cola a los miembros del grupo contrario. Se toma el tiempo para ver cuanto demora cada grupo en sacarle la cola al otro.

Final: cuando terminan de sacarle la cola al equipo contrario, se para el reloj y se ve cuanto tiempo tardaron. Gana el equipo en menor tiempo lo hicieron.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en equipo, la cooperación, búsqueda de estrategias, competencia, velocidad.


Nombre del juego: “Batalla con globos y recompensa”. Juego realizado por Doris

Materiales: Globos de dos colores diferentes (verdes- amarillos). Uno para cada uno/a


Organización: Nos dividimos en dos grupos, con caramelos. Nos dividimos por el color del caramelo que nos tocó (verde o amarillo)

Desarrollo: En los globos verdes hay letras del equipo amarillo y en los amarillos letras del equipo verde. Se rompen los globos del equipo contrario y se encuentran las letras, con las cuales armaremos una palabra que nos indica donde se está el tesoro.

Final: cuando se arma la palabra, se interpreta la pista y se encuentra el tesoro.

¿Para qué?: Favorece el trabajo en equipo, la cooperación, búsqueda de estrategias, interpretación de mensaje, el acuerdo.

Juego y Recreación. Juegos 2014

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